教師實習心得：內心的考量

　　時間如白駒過隙，一轉眼，來到xx中學頂崗實習已經兩個月了。在這兩個月里，學到了很多，與此同時也更加明白教師職責的重大。

　　作為一名文科生的生物老師，月考不考，期中期末也不會考。看似好像沒什么壓力，其實不然。

　　首先，在課時上來說，與理科生相比較，文科的課時要少許多，但是所要講的內容是一樣的，該講的新課都要講到，那只能節省他們做題訓練的時間。這樣就會導致學生們只有上課不斷地灌輸新知，沒有時間鞏固，可是他們每天每節課都要不斷的接受新的東西，沒有時間內化他們什么都記不住。

　　其次，就學生的心態而言。學校既然不考，那就不用學了，對于這種非高考科目缺乏學習的熱情，認為這種課堂就是給自己放松的，學生的學習心態不端正。

　　再者，xx中學對于非高考科目從來不考試，也就是說，學生學到什么程度沒有一個標準的評價方式，作為一名缺少教學經驗的對學生沒有足夠了解的老師，沒有這樣一種檢測方式，接下來教學的進行便顯得無目的性了許多。

　　針對文科生的這些特點，在這兩個月里，雖然在教學中經歷了不少失敗，但每一次失敗都是一種財富，在失敗中也學到了不少經驗，加之向有經驗的教師請教，對于目前的狀況，雖不能得心應手，也算是有一些自己的方法了。

　　對于課時少而內容多的問題，先得明確文科生他們學習生物不是為了高考，而是為了應對會考，會考相對高考來說要簡單許多，所以在給他們講課時的內容設置上就應該比理科生要簡單許多，而且文科生基礎薄弱，講解時注意基礎方面的知識。

　　對于學生學習積極度的問題，這是一種普遍現象，不能急躁。可以多給學生放一些有關于生物的有趣的視頻，提高他們對生物學的興趣；上課多設置課堂活動，調動學生的`參與度，導入盡量設置的有趣，吸引你學生的興趣。

　　對于缺乏評價標準的問題，既沒有統一的考試，有沒有時間進行測驗，就只能抓住平時的時間。比如說上課時多提問，下課時多找同學了解情況，了解他們的思維方式，學習的困難點。

　　不只是教學方法上，教學態度也很重要。青春期的孩子大多十分敏感，而文科生基礎薄弱，在給他們講解時一定要有足夠的耐心。

　　兩個月以來教會了我許多，也成長了許多，在接下來的兩個月里我會更加努力。

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