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班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-11-28 08:07:06 心得體會(huì) 我要投稿

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)精選15篇

  從某件事情上得到收獲以后,通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編幫大家整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)精選15篇

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1

  通過(guò)聽(tīng)肖老師針對(duì)新入職班主任的培訓(xùn),我對(duì)班主任的工作有了更深的認(rèn)識(shí),對(duì)未來(lái)的班主任工作有著很大的指導(dǎo)。

  肖老師的培訓(xùn)對(duì)新任班主任的工作有很大的幫助,作為已經(jīng)入職一年的班主任教師,肖老師的很多建議和意見(jiàn),以及舉出的很多例子都讓我有很大的共鳴,如果能更早遇見(jiàn)肖老師,我的班主任工作一定會(huì)更輕松一些,我對(duì)班主任的工作也通過(guò)這次培訓(xùn)有了更深的認(rèn)識(shí)。

  肖老師印象中的班主任需要眼里有學(xué)生、把自己置身到學(xué)校文化之中、對(duì)自己負(fù)責(zé)任,做到班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)和班集體的系統(tǒng)發(fā)展。肖老師提出班主任工作的三個(gè)階段是有序、有趣和有味道,作為一名班主任,我認(rèn)為做到第一個(gè)階段“有序”就是十分艱難的。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的集體,我們對(duì)學(xué)生的社會(huì)觀(guān)、知識(shí)、技能、社會(huì)行為、社會(huì)規(guī)范的培養(yǎng)是在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)角色。同時(shí)班級(jí)對(duì)同學(xué)們有著選擇功能,能夠促進(jìn)學(xué)生因人而異的發(fā)展,培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)每個(gè)人獨(dú)特的興趣。在選擇的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生,能夠促進(jìn)班級(jí)的個(gè)性化功能。同時(shí)班級(jí)對(duì)學(xué)生有著保護(hù)功能,需要保證學(xué)生的人身安全,這些都是一名班主任需要做到的。

  在這次的培訓(xùn)中,肖老師提出了班主任的工作需要與時(shí)俱進(jìn),不斷更新工作內(nèi)容。在勞動(dòng)教育方面,需要引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)一項(xiàng)家務(wù);在尊重同學(xué)方面,提出了不干涉他人的私人空間;尊重老師方面,提出了不頂撞老師;在同學(xué)交往方面,提出發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)需要停止活動(dòng)自行解決,在達(dá)成一致之后再有序活動(dòng);在衛(wèi)生與環(huán)境方面,提出了垃圾分類(lèi)的相關(guān)要求。這些細(xì)致的要求是非常先進(jìn)的,很多都不同于傳統(tǒng)的班主任工作,有很大的新意和實(shí)施意義,對(duì)于班主任的工作有著很大的幫助。在肖老師的引導(dǎo)下,作為班主任的我們,也會(huì)繼續(xù)細(xì)致我們的工作,挖掘新的工作角度,使班主任工作更加細(xì)膩,做一個(gè)細(xì)心的班主任,促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。

  通過(guò)本次聽(tīng)肖老師的班主任工作培訓(xùn),我對(duì)班主任的工作有了新的目標(biāo),也找到了很多在日程工作中的忽視點(diǎn),在肖老師的幫助下,我相信我會(huì)積極學(xué)習(xí),同學(xué)生們一起成長(zhǎng),取得新的進(jìn)步。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2

  有幸參加班主任培訓(xùn)班,盡管只有6天時(shí)間,但是的指導(dǎo)使我打開(kāi)眼界,尤其是作為工作19年,第一次參加這么隆重的培訓(xùn),讓我受益匪淺。

  以下我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì):

  一、以“德”治班

  作為班主任必須以情感教育為前提,以熱愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘#瑢W(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味,甚至產(chǎn)生逆反心理;剛當(dāng)班主任,我有過(guò)這樣的經(jīng)歷,老板著臉,一副教訓(xùn)人的樣子,學(xué)生表面畢恭畢敬,卻一點(diǎn)一點(diǎn)拉開(kāi)了距離,學(xué)生不在給我講真話(huà),實(shí)話(huà)。造成了,班級(jí)管理處于一種班主任不在現(xiàn)場(chǎng)就一盤(pán)散沙的局面。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到自己工作經(jīng)驗(yàn)的不足,在以后的工作中,務(wù)必主動(dòng)和學(xué)習(xí)交朋友,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,以“德”治班才是搞好班級(jí)關(guān)系的法寶。

  二、以“新”治班

  作為新時(shí)代的班主任,學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越多,班主任必須拿出“不做墻上蘆葦,不做山間竹筍”的魄力才能迎合時(shí)代需求。

  (1)得了解學(xué)生發(fā)展水平,年齡特征,班級(jí)群體心理。

  (2)培養(yǎng)和擴(kuò)大積極分子,提高干部素質(zhì),逐步形成有威信,品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動(dòng)他們開(kāi)展活動(dòng),團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)同學(xué)一起前進(jìn)。

  三、以“嚴(yán)”治班

  “行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。”班主任難免遇到不少不良學(xué)習(xí)的學(xué)生,盡管帶來(lái)不少麻煩,但是也得用理解的心態(tài)去對(duì)待。為讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境,得做一下工作:

  (1)制定嚴(yán)格的班規(guī)。改變班主任看學(xué)生的“保姆”式的管理方法;可以采用積分制,從學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)態(tài)度,活動(dòng)進(jìn)行每周總結(jié)一次。

  (2)尊師孝父。逢年過(guò)節(jié),可以開(kāi)展這樣的活動(dòng),給學(xué)生算算感情賬,算算經(jīng)濟(jì)賬,讓他們懂得尊重老師,孝敬父母,育才先育人。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3

  為期兩天的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來(lái)指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:

  一、要做有責(zé)任心班主任

  教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯,善為人梯的精神。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。

  二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作

  班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù),對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的,它通過(guò)班主任的一言一行,一舉一動(dòng),班級(jí)的學(xué)風(fēng),班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任,首先得熱愛(ài)這份工作,用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。

  三、要做以身作則,為人師表的班主任

  教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。“學(xué)高為師,身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任,他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”

  總的來(lái)說(shuō),我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能?chē)?yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

  四、做正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生的班主任

  教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)待中等生不冷漠,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。

  五、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)。教育必須有愛(ài),教育也需要技術(shù)

  沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的,而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨(dú)特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,又不能傷害學(xué)生的自尊。

  總的來(lái)說(shuō),要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去,為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4

  班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂,他們的言論行為對(duì)一個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)有很大作用,我們要加強(qiáng)班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),提高他們的專(zhuān)業(yè)能力,讓班主任為學(xué)生做一個(gè)好榜樣。下面給大家?guī)?lái)的是20xx年班主任培訓(xùn)心得體會(huì):唯有讀書(shū),不負(fù)韶華。

  古人說(shuō),腹有詩(shī)書(shū)氣自華,最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。林語(yǔ)堂說(shuō),愛(ài)讀書(shū)的人,靈魂都會(huì)優(yōu)雅起來(lái)。有位叫xx的同行說(shuō),要做靈魂有香氣的女教師。

  今天,20xx年11學(xué)月24日,xx縣中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)會(huì),讓我再次認(rèn)識(shí)到:讀書(shū)的人,靈魂優(yōu)雅,氣韻芳華!唯有讀書(shū),不負(fù)韶華!

  會(huì)上,xxx局長(zhǎng)和xxx主任的講話(huà),讓我進(jìn)一步了解了班主任工作的現(xiàn)狀,明確了時(shí)代發(fā)展對(duì)班主任工作提出的新要求。陳輝主任的句句叮嚀:希望大家多讀一點(diǎn)書(shū),自覺(jué)修煉師德,要學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作,讓我感受到老領(lǐng)導(dǎo)的殷殷期望!

  聽(tīng)了xxx老師的報(bào)告,我佩服這個(gè)充滿(mǎn)睿智有個(gè)性的人!張老師堅(jiān)持做自己,堅(jiān)持讀書(shū),從《道德經(jīng)》中升華了自己的人生,大道至簡(jiǎn),為而不爭(zhēng)。在班級(jí)管理中尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)矩,教得好不如讓學(xué)生自己學(xué)!

  xxx老師充滿(mǎn)青春活力,就如她自己所說(shuō),人有眼界,工作才有境界。豐富多彩的課本劇編排不僅發(fā)展了學(xué)生的能力,更成就了她自己的事業(yè),這不正是xxx老師的"為而不爭(zhēng)"的鮮活案例嗎?

  我對(duì)xxx老師記憶尤深,記得她上次報(bào)告告訴我們:教師要拿出絕大多數(shù)的精力去做為絕大多數(shù)孩子發(fā)展有益的事!她的睿智就在于,能從亂麻一般的迷惑中為我們牽出一個(gè)可以理順的線(xiàn)頭!今天的報(bào)告《小學(xué)生班級(jí)自主管理能力培養(yǎng)》亦然。

  xxx老師,一個(gè)愛(ài)讀書(shū)愛(ài)寫(xiě)作的高中男教師。他不是中文專(zhuān)業(yè)卻文采飛揚(yáng),不是語(yǔ)文老師卻醉心寫(xiě)作,實(shí)在讓即是中文專(zhuān)業(yè)又是語(yǔ)文老師的我汗顏!最令我羨慕的是,張老師對(duì)班級(jí)管理安上了"螞蟻之眼",觀(guān)察之細(xì),思慮之深,角度之新,令人佩服之至啊!

  我知道,這些優(yōu)秀老師的精彩都來(lái)自于不斷讀書(shū),堅(jiān)持讀書(shū),讀經(jīng)典名著,讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍!唯有讀書(shū),不負(fù)韶華!讀書(shū),讓他們對(duì)自己的工作有思想有規(guī)劃,讓他們的人生充滿(mǎn)智慧和精彩!

  記得年少的自己也是熱愛(ài)閱讀和寫(xiě)作的。學(xué)生時(shí)代愛(ài)泡圖書(shū)館,上班后自費(fèi)訂閱書(shū)刊雜志,幾篇隨感也變成鉛字,也有人說(shuō)我是個(gè)有書(shū)卷氣的人。但是,不知從何時(shí)起,我與書(shū)籍漸行漸遠(yuǎn),身上充滿(mǎn)中年的油膩,雖不會(huì)追劇淘寶,但是再也沒(méi)有視書(shū)如命,不寫(xiě)心癢的感覺(jué)了。

  會(huì)議間隙,我看到一位同事正手捧一本《蘇軾傳》,因?yàn)槲乙苍谧x,兩人聊了幾句。為什么忙著讀書(shū)?是一孕傻三年?是感覺(jué)到上課時(shí)的力不從心?是厭棄了自己的渾渾噩噩?是不甘心?是因?yàn)闆](méi)有看到自己想要的樣子?我想,最主要的原因是不讀書(shū)自己都會(huì)看不起自己了!

  作為一個(gè)年過(guò)不惑的人,我想我還可以,重振少年氣,再溫讀書(shū)雅。

  碰巧的是,就在縣班主任全員培訓(xùn)的前一天——11月23日,xx一實(shí)教師讀書(shū)聯(lián)盟啟動(dòng)。單校長(zhǎng)說(shuō),讀書(shū)是世界上最窮的人都可以做的事,只要讀書(shū)就能成為世界上最富有的人!

  林語(yǔ)堂說(shuō),許多人雖知道成圣成賢是偉大的心愿,一開(kāi)始有成圣成賢的氣概,但看到凡夫俗子最容易、最不費(fèi)功夫,最后他就出賣(mài)了自己尊貴的志愿,淪落成為凡夫俗子了。因此,一個(gè)人戰(zhàn)勝一千個(gè)敵人,遠(yuǎn)不及他戰(zhàn)勝自己一次!

  我想重拾自己尊貴的志愿,不為成賢成圣,只為做一個(gè)靈魂優(yōu)雅充滿(mǎn)香氣的女子;我想戰(zhàn)勝自己,不再甘心凡夫俗子的‘‘容易’’,做世上最富有的人!

  唯有讀書(shū),不負(fù)韶華!手捧書(shū)香,不負(fù)余生!

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5

  我擔(dān)任幾十年的班主任工作,經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的棘手問(wèn)題,處理時(shí),往往總有不盡如人意的地方。尤其在新課程背景下,農(nóng)村中學(xué)留守生管理給我們班主任帶來(lái)更多的新問(wèn)題,正當(dāng)亟待探索新的途徑之時(shí),縣教育局組織了這次班主任工作培訓(xùn),我受益匪淺,感觸頗深。更清楚地認(rèn)識(shí)到:在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新時(shí)代,要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn):

  一、學(xué)用結(jié)合,提高自身素質(zhì)

  我在本期班主任培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)教材內(nèi)容的六個(gè)專(zhuān)題。專(zhuān)題一:班主任工作基本規(guī)范;專(zhuān)題二:學(xué)生心理健康教育指導(dǎo);專(zhuān)題三:班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織;專(zhuān)題四:班級(jí)管理方法與創(chuàng)新;專(zhuān)題五:關(guān)注未成年人思想道德建設(shè);專(zhuān)題六:相關(guān)教育政策法規(guī)。從以上內(nèi)容得知:班主任的言行舉止,在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中,養(yǎng)成勵(lì)志學(xué)習(xí)的習(xí)慣有著深遠(yuǎn)的影響。新時(shí)期的班主任在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),要不斷地學(xué)習(xí)《班主任工作培訓(xùn)教材》及相關(guān)知識(shí),將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,指導(dǎo)自己進(jìn)一步提高自身素質(zhì),班級(jí)工作就能得心應(yīng)手,有聲有色地履行班主任職責(zé)。

  二、班主任應(yīng)成為學(xué)生“學(xué)業(yè)的引路人”

  班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)。新課程要求班主任成為學(xué)生學(xué)習(xí)的全能型引導(dǎo)者,成為外部信息的獲取、整理者,成為班級(jí)學(xué)生關(guān)系的協(xié)調(diào)者和平衡者,成為班級(jí)文化的設(shè)計(jì)者,成為學(xué)生的人生指導(dǎo)者。

  由此可知:班主任不僅是班級(jí)的組織者、教育者,而且還是“學(xué)科專(zhuān)家”和“人生導(dǎo)師”,更像是具有遠(yuǎn)見(jiàn)的“預(yù)言家”。“為學(xué)生的一生發(fā)展做準(zhǔn)備”的教育理念,正日益被越來(lái)越多的教育者所接受。特別是做為班主任,在工作中要做到高瞻遠(yuǎn)矚,善待每一個(gè)學(xué)生,著眼于社會(huì)未來(lái)以及個(gè)體發(fā)展的要求,重視教育功效的未來(lái)性。把學(xué)生的思想道德素質(zhì)、意志行為素質(zhì)、審美情感素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、自主能力的培養(yǎng)溶于學(xué)科學(xué)習(xí)之中,并以個(gè)人的經(jīng)歷和職業(yè)的形象來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生勵(lì)志學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生完成學(xué)業(yè)乃至終身學(xué)習(xí)的引路人。

  三、班主任要有滿(mǎn)腔的責(zé)任心

  班主任是各科教師在本班教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)者。首先,要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的文化知識(shí)。其次,還要有甘為人梯、善為人梯的精神。培訓(xùn)老師在講“班主任工作基本規(guī)范”時(shí),還列舉了大量的案例,對(duì)我觸動(dòng)很大。由此,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:作為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重每個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),牢固樹(shù)立“人人皆可成材,個(gè)個(gè)都有作為”的全面人才觀(guān)念,體現(xiàn)出班主任全新的責(zé)任感,學(xué)生就能在這樣的班主任的言傳身教中,積極增強(qiáng)勵(lì)志學(xué)習(xí)的責(zé)任心,進(jìn)一步認(rèn)知梁?jiǎn)⒊犊嗯c樂(lè)》、《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的教育意義,為創(chuàng)造人生價(jià)值體現(xiàn)出自己強(qiáng)烈的責(zé)任感。

  四、勵(lì)志做一名優(yōu)秀的班主任

  每一位班主任不僅希望自己的學(xué)生學(xué)有所成,也在期望自己的班級(jí)工作有所起色。然而,責(zé)任心是班主任開(kāi)展班級(jí)工作的前提,進(jìn)而全身心地投入到班級(jí)工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈,使他們能夠自覺(jué)地樹(shù)立“滿(mǎn)意昨天,自信樂(lè)學(xué)、珍惜今天,勵(lì)志篤學(xué)、展望明天,潛心拼搏”的成才理念。說(shuō)明我們的班主任才是一個(gè)合格的工作者。

  作為班主任更應(yīng)該站在培養(yǎng)21世紀(jì)國(guó)際型人才的角度,高舉素質(zhì)教育的大旗,具有強(qiáng)烈的職業(yè)感和現(xiàn)代感,具有強(qiáng)烈的前瞻意識(shí)和大膽創(chuàng)新的精神。具有較為系統(tǒng)的教育教學(xué)理論,精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其他科學(xué)知識(shí)與技能,真正成為人類(lèi)人文精神的傳承者、知識(shí)的傳授者、技能的培育者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者、學(xué)生終身學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者,又是學(xué)術(shù)的研究者、管理教育科學(xué)的探究者。為此在今后的工作中,要繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的教育理論,不斷地豐富自己的管理知識(shí),不斷地提高自己的工作能力,勵(lì)志做一名合格、優(yōu)秀的班主任。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6

  4月x日、13日這兩天,我聽(tīng)了岑溪市的班主任培訓(xùn)電視視頻,雖然培訓(xùn)時(shí)間很短,只有2天時(shí)間,但是這次的培訓(xùn)與以往所參加過(guò)的培訓(xùn)比起來(lái),收獲更多。以往聽(tīng)報(bào)告,聽(tīng)講座,總讓人覺(jué)得枯燥無(wú)味,或者和我自己的工作沒(méi)有什么關(guān)系,沒(méi)有興趣。這次培訓(xùn)中教育局請(qǐng)的是南寧三美學(xué)校的三位班主任個(gè)個(gè)講得都是精彩絕倫,更對(duì)自身的工作有切實(shí)的指導(dǎo)作用,讓我受益匪淺。

  作為一名中學(xué)教師,又是一名班主任,想要做好班上每位學(xué)生的“媽媽”,管理好他們的學(xué)習(xí)、日常行為習(xí)慣,的確不容易。作為一名年輕的老師,沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常為孩子的行為習(xí)慣不好而煩惱,也為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好而發(fā)過(guò)火。在聽(tīng)了南寧三美學(xué)校溫燕老師的《班級(jí)日常管理》后,讓我體會(huì)到作為一名班主任,并不僅僅是“管”,更需要方法。以往我對(duì)學(xué)生控制過(guò)度,過(guò)分強(qiáng)化,難怪總覺(jué)得工作力不從心。在溫老師的課上,我了解到孩子們最需要的是老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì),哪怕一點(diǎn)微小的閃光點(diǎn),作為班主任都要善于去發(fā)現(xiàn),及時(shí)反饋給學(xué)生。作為班主任要學(xué)會(huì)無(wú)條件的接受學(xué)生,賞識(shí)自己的學(xué)生。

  “學(xué)生是班級(jí)的主人,是學(xué)習(xí)的主人”這一點(diǎn),我想誰(shuí)都清楚,但如何做好這點(diǎn)呢?溫老師的講座給我們提供了很好的途徑,實(shí)施民主化管理,創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,放手讓學(xué)生自己管理自己,讓學(xué)生在群體的作用下得到進(jìn)步。但這種“放”并不是單純意義上的“放任”。班主任在班級(jí)管理中提倡民主化管理的同時(shí),應(yīng)采用靈活多樣的德育方法。民主化管理也并非學(xué)生說(shuō)了算,更不是對(duì)學(xué)生放任自流。學(xué)生的活動(dòng)必須堅(jiān)持一定的原則和行為價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),其活動(dòng)范圍有一定的限制,民主化管理與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求并不矛盾,在班級(jí)管理實(shí)踐中要做到兩者的統(tǒng)一。

  丁志龍、馬可老師的班主任經(jīng)驗(yàn)介紹更讓我受益匪淺。他講了許多個(gè)班主任工作的心理效應(yīng),比如處理班級(jí)中學(xué)生犯了錯(cuò)誤,他用退讓的方式,讓孩子感受到他的關(guān)心,也給了孩子改正的機(jī)會(huì),讓孩子能夠重新對(duì)自己的行為有所約束。又比如晚自習(xí)課規(guī)則的制訂,懲罰措施的制訂,并不是像以往的我那樣急火攻心,而是讓他們自己制訂好,懲罰也以表演節(jié)目的形式展開(kāi),這樣的懲罰能取得非常好的效果,也給我了很多的啟示。的確,我們所做的一切都應(yīng)該為孩子的發(fā)展考慮,威脅恐嚇也許一時(shí)讓孩子害怕,但治標(biāo)不治本。主要還是應(yīng)該讓孩子明道理,正是所謂的“動(dòng)之以情,曉之以理”。

  三位老師做的班級(jí)同學(xué)成長(zhǎng)記錄的短片更是讓我感動(dòng)。只有一個(gè)心里每時(shí)每刻全心全意想著孩子的老師才能夠這樣細(xì)心地記錄下孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,這樣的短片,我想不光是讓家長(zhǎng)感動(dòng),也讓班級(jí)中的每一個(gè)孩子都受到感動(dòng),讓他們看到了老師是這樣用心地在關(guān)注他們,是像對(duì)待家庭成員那樣地對(duì)待他們,班級(jí)的凝聚力也就越來(lái)越強(qiáng)了。

  最后,南寧三美學(xué)校年輕班主任馬克老師還介紹了“對(duì)幾起手機(jī)盜竊案的追蹤處理及深入反思”。由點(diǎn)及面的闡述了班主任工作中遇到的特殊情況及處理辦法,這種反思方法對(duì)班主任工作幫助很大。

  以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的一些心得體會(huì)。這次的班主任培訓(xùn),我想不僅僅是學(xué)到了一些理論上的知識(shí),更多的是一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法的啟發(fā),在今后的工作中,我有了學(xué)習(xí)的榜樣,有了追趕的目標(biāo),有了正確的方法的指引,我想,我會(huì)努力,爭(zhēng)取做得更好。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7

  王老師認(rèn)為:作為青年教師的成長(zhǎng),應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手,才能成為一個(gè)不斷提高素養(yǎng)的老師:

  1、教育實(shí)習(xí)階段(尋找知識(shí)、理論與教育教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn));

  2、積累經(jīng)驗(yàn)階段(初步經(jīng)驗(yàn),中等水平經(jīng)驗(yàn),比較豐富經(jīng)驗(yàn),豐富經(jīng)驗(yàn)——逐步參與教育科研);

  3、科研階段→奉獻(xiàn)+科研(科研意識(shí),科研能力,科研課題,科研成果)

  4、專(zhuān)家階段(成體系的教育思想,創(chuàng)造性的教育、教學(xué)模式,教育論著)

  青年教師從事教科研研究是非常有必要的:這幾年,大批青年教師攻讀碩士生,是十分可喜的事。但嚴(yán)格地說(shuō),即使研究生達(dá)到一定比例,也不等于師資水平就必然符合高校的要求。雖然青年教師在某一領(lǐng)域已有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ),但理論聯(lián)系實(shí)際的水平、掌握交叉學(xué)科的復(fù)合知識(shí)、動(dòng)手能力等方面還有待提高,才能勝任培養(yǎng)“技術(shù)本科”的教學(xué)任務(wù)。十九世紀(jì)德國(guó)著名新人文主義代表 威廉馮洪堡就提出了“教學(xué)同科學(xué)研究相統(tǒng)一”的原則,他根據(jù)這一原則于1810年創(chuàng)辦了柏林大學(xué)。洪堡的這一辦學(xué)思想后來(lái)成為德國(guó)大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)并且影響到世界高等教育。我認(rèn)為,現(xiàn)在應(yīng)從偏重教學(xué)改變?yōu)橄蚪虒W(xué)與科研并重的方向發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)立“高校名牌”,就要有“人才”和“尖子”。“尖子”如何產(chǎn)生?我認(rèn)為,教學(xué)是戰(zhàn)場(chǎng),科研同樣也是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng),在開(kāi)展科研中,逐漸培養(yǎng)出一大批“尖子”和“人才”。

  青年教師在科研實(shí)踐中,可以接觸到最新科技成果,洞悉并掌握本專(zhuān)業(yè)和相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),從而提高自身素質(zhì),改善知識(shí)結(jié)構(gòu),淘汰、更新過(guò)時(shí)的知識(shí)點(diǎn),并將最新科研成果直接、迅速地反映在教學(xué)活動(dòng)中,而不僅僅停留在傳授現(xiàn)成的書(shū)本知識(shí),停留在“背書(shū)”上,才能培養(yǎng)合乎當(dāng)今時(shí)代所需要的“知能型(知識(shí)+能力)”、“應(yīng)用型”人才。通過(guò)搞科研才可使能力與文憑相符合,特別是剛畢業(yè)的青年教師更應(yīng)該趁熱打鐵,進(jìn)一步提高自己的動(dòng)手能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力,這是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要方法。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8

  歲月在指間滑過(guò),轉(zhuǎn)眼間我已工作14年有余了。在我的心中,班主任工作猶如一縷溫暖而明亮的陽(yáng)光,依舊燦爛,它照亮了我的人生,使我更加發(fā)奮圖強(qiáng),永不言棄!因?yàn)樨?zé)任高于一切,成就源于付出!——題記

  感謝教育局提供了一次班主任互相交流的機(jī)會(huì),搭建了共同學(xué)習(xí)的平臺(tái),開(kāi)展了以班主任工作藝術(shù)為主題的中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)會(huì)。我有幸聆聽(tīng)了劉茗教授的錄像專(zhuān)題講座。她為我們傳遞著班主任工作的先進(jìn)理念與做法,劉教授的理念超前、內(nèi)容深邃、語(yǔ)言生動(dòng),打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位聽(tīng)眾。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。

  一、提高教師自身素質(zhì)

  俗語(yǔ)道:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。要想做到這些,班主任就要不斷的學(xué)習(xí),不斷地完善自己,嚴(yán)于律己,以身作則,以做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

  二、做學(xué)生的良師益友

  著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò):“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級(jí)才能取得良好的效果。

  三、愛(ài)是進(jìn)行教育的起點(diǎn)

  俗話(huà)說(shuō):“親其師而信其道。”如果教師不愛(ài)學(xué)生,師生之間沒(méi)有情感的結(jié)合、共鳴,學(xué)生也不會(huì)在教師影響激勵(lì)下滿(mǎn)懷信心奮發(fā)向上。所以說(shuō),教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,一個(gè)教師只有尊重、信任、關(guān)心自己的學(xué)生,才會(huì)被自己的學(xué)生“親近”,因而“信其道”。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生才可培養(yǎng)學(xué)生的高尚與進(jìn)取之心,才能創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而獲得教育的真正成功。

  四、責(zé)任高于一切

  班主任的責(zé)任是創(chuàng)造充滿(mǎn)生機(jī)與活力的課堂教學(xué),教會(huì)學(xué)生做人,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。即教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重大責(zé)任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯,善為人梯的精神。劉老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候,講到了“五愛(ài)”,即“愛(ài)生如人,愛(ài)生如生,愛(ài)生如友,愛(ài)生如子,愛(ài)生如己”,對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為班主任,要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能不負(fù)班主任的使命

  總之,聽(tīng)了劉教授的講座,使我真正感受到為人師的重要,真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的心懷和情操。引導(dǎo)著我們讓每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9

  作為一名年輕班主任, 10月23、24號(hào)我有幸參加了濱城區(qū)組織的學(xué)生教育與班主任工作創(chuàng)新培訓(xùn)班。兩天的時(shí)間,聽(tīng)了三位專(zhuān)家的報(bào)告,受益匪淺,收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。但對(duì)我觸及最大的是鐘志農(nóng)老師的報(bào)告。以前,只知教書(shū)育人,管理好班級(jí),現(xiàn)在想來(lái),自己的想法未免有些太簡(jiǎn)單。每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,都有自己的情感認(rèn)知心理體驗(yàn),而我這個(gè)班主任,卻很少關(guān)注。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我對(duì)心理健康教育有了更進(jìn)一步的了解,對(duì)今后的工作有了更深切地體會(huì)。

  小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師,學(xué)生大部分的時(shí)間都和老師、同學(xué)們?cè)谝黄穑鳛榻處煟鹬貙W(xué)生,要給孩子們創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生們能夠快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。

  當(dāng)然,真正的心理健康教育也不是嘴頭上說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單,每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識(shí)講座也起不了什么大的效果。心理健康教育也需要與學(xué)校日常的常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,以此達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的目的。

  (一)、跨越陳舊的“代溝”,平等對(duì)待學(xué)生。

  教師要轉(zhuǎn)變心態(tài),改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度,以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流,縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵(lì)、努力得到肯定的氛圍中,就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量,毫無(wú)顧慮地表達(dá)自己的思想感情,自然地表露出自己的困惑疑問(wèn),首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣,而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作,共同探究的精神。當(dāng)學(xué)生的思維、情趣、愛(ài)好都有了張揚(yáng)的空間時(shí),就會(huì)走進(jìn)老師和老師攀談并成為朋友,為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  (二)、師生真誠(chéng)相對(duì),理解鑄就成長(zhǎng)。

  蒙臺(tái)梭利說(shuō):“教師不僅是一個(gè)教師,還是一個(gè)心理學(xué)家,因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心靈。” 開(kāi)展心理健康教育有一個(gè)重要的原則就是理解。成年人渴望理解,小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們:不理解何來(lái)教育。我們只有通過(guò)各種途徑,深入地理解我們的學(xué)生,才能達(dá)到成功教育的目的。 教師不應(yīng)該是教育的主宰,不應(yīng)該再有權(quán)威不可侵犯的思想。命令、強(qiáng)迫的教育方式其實(shí)是把軟刀子,不但否定了學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán),導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙,而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。放下架子,努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,以朋友的身份與學(xué)生交流,用真誠(chéng)換真誠(chéng),讓學(xué)生切實(shí)感覺(jué)到你是他的朋友,你才能深入他們的內(nèi)心世界,才能使他們從心里接受你善意的意見(jiàn)與建議。

  (三)、傾注真心真愛(ài),促進(jìn)感情內(nèi)化。

  教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生,多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因,心理上受到壓抑,失去平衡,性格比較孤僻,心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí),就會(huì)產(chǎn)生不良情緒,并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。教師應(yīng)深入了解學(xué)生,善于與學(xué)生溝通,進(jìn)行談心、交流,進(jìn)而開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心情感,感知學(xué)生的內(nèi)心世界,以老師真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)心、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生的心靈得以寄托,讓學(xué)生的情感得到傾訴,精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生,使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞,讓學(xué)生相信自己一定能行,逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

  總之,教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。

  班主任培訓(xùn)已結(jié)束,但是我對(duì)心理健康教育的學(xué)習(xí)還會(huì)一直在路上。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10

  4月13、14日,我有幸參加了為期兩天的“守正創(chuàng)新、鑄魂育人”全國(guó)中小學(xué)班主任新時(shí)代“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”綜合素質(zhì)與素養(yǎng)高級(jí)研修班”培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō),不僅是理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性,班主任工作不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。兩天的培訓(xùn)中我們聽(tīng)取了中國(guó)教師發(fā)展研究中心研究員、北師大生命教育研究中心講師余國(guó)良老師的分享《今天,我們?cè)鯓幼鼋處煛罚蝗珖?guó)優(yōu)秀班主任張勝利老師的《班級(jí)主流文化的魅力》;全國(guó)十大最美教師、高級(jí)教師薛月娥的《做一名智慧的班主任》;心理咨詢(xún)師張桂薇的《教師良好的心理狀態(tài)調(diào)整》這一系列的講座。其中,給我印象最深刻的是薛月娥和余國(guó)良老師的分享,他們讓我了解了更多前沿性的教育理念,收獲了更多受益終身的工作經(jīng)驗(yàn),同時(shí)對(duì)班主任工作有了進(jìn)一步的理解和感悟,懂得了如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ê椭腔廴椭⒆樱瑫r(shí)不斷提高班主任的素養(yǎng),知行合一。余國(guó)良老師認(rèn)真而不較真的教育理念,玩、服務(wù)、啟迪、引導(dǎo)的教育屬性。讓我領(lǐng)悟到教育有順序之分,應(yīng)該是:先關(guān)注孩子的生命安全;再關(guān)注孩子的身心健康;然后關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成;最后關(guān)注孩子的內(nèi)力覺(jué)醒。薛老師的作為班主任必須擁有的四樣?xùn)|西:揚(yáng)在臉上的自信;長(zhǎng)在心底的善良;融進(jìn)血里的骨氣;刻進(jìn)生命里的堅(jiān)強(qiáng)。聽(tīng)這次講座,我學(xué)會(huì)了一個(gè)新名詞“同理心”,同理心就是尊重學(xué)生、理解學(xué)生、教育和管理學(xué)生的一個(gè)基本途徑、一項(xiàng)基本能力。站在對(duì)方的角度,以對(duì)方的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、情感來(lái)認(rèn)知和體驗(yàn)這個(gè)世界,認(rèn)知和體驗(yàn)他人所遇到的事情。老師要以學(xué)生的眼光去看待學(xué)生的世界,這是與他人溝通交往的基本前提。這種理解和體驗(yàn)他人內(nèi)心世界的過(guò)程,對(duì)老師來(lái)說(shuō)不僅僅是一種心態(tài)、一種感覺(jué),一種能力、一種修養(yǎng)。

  這次的學(xué)習(xí)深深觸動(dòng)了我,作為班主任、老師,我談一談自己的幾點(diǎn)感悟和收獲。

  一、班主任要做一個(gè)快樂(lè)的人,要有四心:“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”。

  “班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人。”這是全國(guó)十大最美教師薛月娥老師在會(huì)上說(shuō)的。作為班主任,要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。“育人先育心”,“感人心者,莫先乎于情”。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,尊重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。

  二、班主任要講智慧,要善于因材施教

  沒(méi)有愛(ài)的智慧是危險(xiǎn)的,而無(wú)智慧的愛(ài)是蒼白的。教育要真正起到作用,教師的智慧、獨(dú)特的方法、寶貴的經(jīng)驗(yàn)是必不可少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的軟磨,將堅(jiān)硬的石頭鑿穿、將粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。遇到突發(fā)事件,只有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)所采用的方法也不盡相同。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,又不能傷害學(xué)生的自尊。小學(xué)老師是走在學(xué)生心尖上的人,稍有不慎就會(huì)傷害一個(gè)幼小的心靈。所以我們對(duì)待學(xué)生要用放大鏡發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn);用反光鏡摘掉學(xué)生的缺點(diǎn);用顯微鏡彰顯學(xué)生的個(gè)性。

  三、班主任要以身作則,做學(xué)生的表率

  要做好一個(gè)班主任,無(wú)論在為人與工作上都應(yīng)該成為學(xué)生的表率,應(yīng)該嚴(yán)格地以師德規(guī)范要求自己,真正做到為人師表、以身作則。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,正人先正己,如果要求學(xué)生遵守紀(jì)律,不遲到不早退,班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真,那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認(rèn)真”二字;要求學(xué)生的言行要符合社會(huì)道德規(guī)范,那么班主任的言行行為就要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,處處起示范作用,成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語(yǔ)要充分反映高尚的師德情操,行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。

  四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí),不斷積累經(jīng)驗(yàn)

  班主任在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中,要堅(jiān)持讀書(shū)、寫(xiě)作、思考、追尋教育之道,促進(jìn)自我發(fā)展。

  ⑴樹(shù)立現(xiàn)代教育理念和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。遵循“德育為首,教學(xué)為主,素質(zhì)為本,全面發(fā)展”的原則,打破按部就班、照本宣科、四平八穩(wěn)、封閉落后的教育模式。面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  ⑵堅(jiān)持閱讀,養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。你只要在不斷閱讀,就意味著在不斷吸納,生命的成長(zhǎng)和精神的發(fā)育都在不知不覺(jué)中成熟起來(lái)。

  ⑶堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作。每一位老師只要你有自己的專(zhuān)業(yè)個(gè)性和特色,只要你有追求和想法,隨時(shí)都可以寫(xiě)進(jìn)來(lái)。每位老師都有很多的故事,你不寫(xiě)就成為過(guò)眼煙云,如果寫(xiě)下來(lái),就成了你成長(zhǎng)道路上的一塊塊磚頭,無(wú)數(shù)塊的磚頭疊加起來(lái),就把你推向一個(gè)高峰。

  ⑷不斷思考,善于反思。反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的捷徑,教師在教育教學(xué)過(guò)程中多一份反思就多一份提高。

  反思也是一種研究,葉瀾教授說(shuō)過(guò)“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為,但他堅(jiān)持寫(xiě)多年反思就有可能成為。”每個(gè)生命都是奇跡,我們每個(gè)人都有無(wú)窮的潛力。

  五、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)

  班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績(jī)的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里,老師、學(xué)生是不是都感到幸福快樂(lè)。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集體的力量,科學(xué)管理班級(jí),共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

  教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外,我們還要正確處理好與班級(jí)科任老師的關(guān)系,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,付出比結(jié)果更重要”。

  有人說(shuō):“不變的老師,流水的學(xué)生。”走過(guò)了多年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。

  天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任的工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。

  總之,一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人,能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,多了解學(xué)生、愛(ài)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中,應(yīng)該要有自己的魅力,應(yīng)該善用激勵(lì)方式,應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō):“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我,聽(tīng)了他們的報(bào)告,我看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,繼續(xù)努力學(xué)習(xí),做一個(gè)快樂(lè)的教師。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)11

  寒假三天培訓(xùn)很有意義,給我留下了好多有用的東西。這里我想寫(xiě)一寫(xiě)司徒老師所講的班主任工作帶給我的心得和體會(huì)。

  司徒老師定了一系列行之有效的獎(jiǎng)勵(lì)措施和懲罰措施,把班級(jí)管理得十分出色。學(xué)生們都喜歡他,喜歡自己的班級(jí),以自己的班級(jí)為榮,班級(jí)凝聚力特別好,集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)烈。

  我想,只有出色的老師才能帶領(lǐng)出出色的班級(jí)。所以我決心,要做一個(gè)好的老師,好的班主任。一個(gè)好的老師和好的班主任是相輔相成,密不可分的。班級(jí)管理出色的老師,在教學(xué)上也可以是出色的。教學(xué)能力很強(qiáng)的老師,一定是有很好的班級(jí)管理能力的。這兩樣缺一不可,但是要真正做到卻又不是那么容易的。因?yàn)橐冻鰰r(shí)間、心血、精力,不能怕累、怕辛苦、怕付出。作為一個(gè)班主任,就要從方方面面去管理班級(jí),紀(jì)律、衛(wèi)生、成績(jī)……缺一不可。

  首先,要建立良好的班風(fēng)。班風(fēng)建設(shè)是班級(jí)管理的關(guān)鍵。我想,制定一系列措施去抓班風(fēng)學(xué)風(fēng),讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,平時(shí)老師在與不在一個(gè)樣,學(xué)習(xí)上互幫互助,形成良好的合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,這樣班級(jí)管理幾乎就成功了一半了。

  其次,批評(píng)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)懲罰都要公平公正。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生,班主任應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),適當(dāng)給一些獎(jiǎng)勵(lì),提高學(xué)生積極性。對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生,應(yīng)該要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)嘏u(píng),讓學(xué)生及時(shí)改過(guò)。比如有些同學(xué)學(xué)習(xí)上不夠好,但是對(duì)于班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),每天早起到校開(kāi)門(mén),放學(xué)幫班級(jí)關(guān)門(mén)關(guān)燈關(guān)窗,衛(wèi)生工作做的很好。對(duì)于這樣的學(xué)生,不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好而從來(lái)沒(méi)有什么鼓勵(lì)。這時(shí)班主任應(yīng)該以一分為二的觀(guān)點(diǎn)去看這位學(xué)生。對(duì)于班級(jí)工作這個(gè)方面應(yīng)該表?yè)P(yáng),并讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)方面也應(yīng)當(dāng)適時(shí)提醒,讓他更加努力。

  第三,我認(rèn)為班主任應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生的心理情況及需要。平時(shí)看到有學(xué)生愁眉不展的,應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn),去問(wèn)問(wèn)他情況,幫他解開(kāi)心里的那個(gè)結(jié)。全班每一位學(xué)生,都有自由以及平等地和老師對(duì)話(huà)的權(quán)利。每位同學(xué)都可以向老師表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。班里的每次活動(dòng),比如選班干部、組織郊游、開(kāi)展班會(huì)……都應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們正確的建議,讓學(xué)生感覺(jué)到自己是這個(gè)大家庭里的主人翁,這樣才會(huì)更有積極性地去參與每件事,班級(jí)凝聚力才會(huì)更強(qiáng)。

  另外,我想班干部的管理對(duì)于一個(gè)班級(jí)管理來(lái)說(shuō)也是一件至關(guān)重要的事情。擁有一支得力的班干部隊(duì)伍,對(duì)于老師來(lái)說(shuō)就好像多了一雙臂膀多了一雙眼睛一般,可以省力省心不少。小干部們各司其職,學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)大家輔優(yōu)補(bǔ)差,衛(wèi)生委員每天監(jiān)督好班級(jí)衛(wèi)生工作,文娛委員組織好班級(jí)的文娛活動(dòng),班長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)好全班的管理,副班長(zhǎng)協(xié)助好班長(zhǎng)管理好班級(jí)工作……如果有這樣一批得力的小干部,那將是一件多么棒的事!

  以上便是我對(duì)培訓(xùn)中班主任工作的感悟和想法。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)12

  有幸參加通州區(qū)教育局舉辦的為期三天班主任培訓(xùn)班的'學(xué)習(xí),難得的機(jī)會(huì),專(zhuān)家的講座、我們學(xué)員間的交流,使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了班主任德育微課程的制作;中小學(xué)生命教育實(shí)踐與探索;如何塑造當(dāng)代教師的形象;如何找出最適合的教育。

  陳衛(wèi)東老師的德育微課程的制作更能增強(qiáng)德育的效果。

  把音樂(lè)、文字、畫(huà)面結(jié)合起來(lái),讓孩子在優(yōu)美的音樂(lè)中靜靜地欣賞文字,靜靜地欣賞畫(huà)面,從而有所感悟和思考,達(dá)到課程目標(biāo)。

  所以作為一個(gè)新時(shí)代的老師,你升級(jí)了嗎?如今的時(shí)代是信息化的時(shí)代,是數(shù)字化的時(shí)代,我們的班級(jí)也應(yīng)該進(jìn)行數(shù)字化的建設(shè),從小組建設(shè),課程的發(fā)展,家校溝通,主題活動(dòng)都可以走進(jìn)數(shù)字化。

  所以我們教師更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),不斷的豐盈自己。

  北京八中的一位老師講的《緩慢而優(yōu)雅——精心塑造當(dāng)代老師形象》讓我受益匪淺,她的話(huà)語(yǔ)就像涓涓細(xì)流流入我的心田,給我的班主任的工作指明了一條前進(jìn)的道路。

  她從三個(gè)方面來(lái)闡述:

  1、符合學(xué)生的情感規(guī)律,體現(xiàn)科學(xué)的教育理念。

  主要從尊重學(xué)生方面來(lái)講。

  2、符合學(xué)生情感規(guī)律,體現(xiàn)教師的教育素養(yǎng)。

  要做一個(gè)律己的老師,做一個(gè)有平和心態(tài)的老師。

  3、符合學(xué)生情感規(guī)律,體現(xiàn)影響著學(xué)生的一生。

  這位老師還就班會(huì)給我們講了如何制作班會(huì)和開(kāi)展班會(huì)。

  班會(huì)要選取孩子們喜歡并感到親切、新穎的內(nèi)容;設(shè)計(jì)內(nèi)容按照一條文脈,層層深入;有一套詳細(xì)的工作計(jì)劃;有一種應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的智慧;有一個(gè)理解支持的后援團(tuán);有一個(gè)和諧的教師群體;創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍。

  培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。

  有人說(shuō):“不變的老師,流水的學(xué)生。

  ”走過(guò)了多年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。

  ”讓我們用心思考,用心感悟。

  讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光”。

  總會(huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)13

  在學(xué)校的精心組織安排下,我很榮幸地參加了有丁榕、高金英,等教育專(zhuān)家進(jìn)行的班主任培訓(xùn)講座。作為一名教師、一名班主任,平時(shí)在教育、教學(xué)方面都存在著各式各樣的問(wèn)題和疑惑,教育不僅是工作,也是一門(mén)藝術(shù),方法同樣非常重要,豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富。我們需要老教師、教育專(zhuān)家的指點(diǎn)和幫助。從內(nèi)心里我非常感激他們。隨著時(shí)代在更替,學(xué)生的管理方法也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),現(xiàn)在的學(xué)生思想要遠(yuǎn)比過(guò)去的學(xué)生復(fù)雜,面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的新問(wèn)題如何很好的解決?而心中的這些疑問(wèn)在這次培訓(xùn)中得到了解決。本次培訓(xùn)更讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

  第一,關(guān)愛(ài)學(xué)生,用心靈去贏得心靈

  在聽(tīng)了丁榕老師的講座后,是我真真體會(huì)到我們面對(duì)的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈,面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界,只有深切的關(guān)愛(ài),真心的尊重才能使學(xué)生的心靈與教師的心靈相融,教師進(jìn)行的班級(jí)管理才能獲得實(shí)效。如何才能深入學(xué)生,了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢?我覺(jué)得要用心靈去贏得心靈,用愛(ài)去交換愛(ài)。在教育學(xué)生時(shí),要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚瑢?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中,學(xué)生才會(huì)把老師的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù),把表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)。從而引起情感的共鳴,自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣,收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的效果。用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,富于同情心,就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會(huì)親近教師,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

  第二,作為一個(gè)合格的老師首先應(yīng)該具備高尚的人格。

  學(xué)生正是心智漸趨成熟的時(shí)期,老師的一言一行對(duì)學(xué)生影響很大,在很多場(chǎng)合教師要充當(dāng)榜樣的角色,“學(xué)高為師,身正為范”。有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,我想應(yīng)該就是這個(gè)意思,老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。比如老師每天不遲到,或教師隨手撿起地面的垃圾,時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生自然會(huì)和老師一樣主動(dòng)做這些事,這就是榜樣作用。不是空洞的說(shuō)教,而是用行動(dòng)作最好的證明。

  第三,班主任應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng),身體的和心理的。

  高老師說(shuō):愛(ài)就是教育,一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的前提就是要有“愛(ài)心”,必須學(xué)會(huì)寬容,要有完備的人格魅力,要有良好的師德。深厚的品德修養(yǎng),豐富的知識(shí)技能,細(xì)致耐心的品性,都是一個(gè)優(yōu)秀班主任老師所必須具備的。教師的成功體現(xiàn),應(yīng)該是讓學(xué)生感到快樂(lè),能開(kāi)心的學(xué)習(xí)。要做到這些必須首先解決一個(gè)問(wèn)題:就是如何把一碗水端平,每一個(gè)班幾乎都有一些所謂的“困難生”是老師和班主任的頭疼對(duì)象,不僅學(xué)習(xí)差,紀(jì)律也差,那該怎么辦呢?放棄么?通過(guò)培訓(xùn)我清楚的明白未成年的孩子都是好的,他們的問(wèn)題主要是受家庭和教育弊端的影響,其實(shí)這些人早習(xí)慣了別人的鄙視的目光,有些自暴自棄,才有了那么多的錯(cuò)誤,然而他們內(nèi)心中比正常學(xué)生需要更多的關(guān)愛(ài)、尊重和理解,也許教師的幾次談心,也許教師的一次微笑,也許教師的一次表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)就可能拯救一個(gè)孩子,那為什么我們不放開(kāi)心胸給孩子平等的待遇呢?也許若干年后他們會(huì)成為你的驕傲。其實(shí)沒(méi)有教不好的孩子,只有不會(huì)教的老師,教師一定要調(diào)整好心態(tài),要看到別人的優(yōu)點(diǎn),要有寬大的心胸,學(xué)會(huì)寬容,要有博愛(ài)之心,愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

  第四,熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友

  在聽(tīng)了丁榕老師和高金英教師的講座,使我明白心理教育的特點(diǎn)決定教師不是對(duì)學(xué)生去灌輸思想、批評(píng)或訓(xùn)斥學(xué)生,而是以幫助學(xué)生的身心健康發(fā)展為目的,著重解決學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的疑難、困惑與煩惱。因此教師與學(xué)生之間應(yīng)是一種近乎朋友的親密關(guān)系,在輕松、愉快、融洽的氣氛中,教師只是耐心傾聽(tīng)、理解學(xué)生的敘述,不作判斷,不下定論。只是根據(jù)情況,從認(rèn)知、情感、行為等不同角度去分析問(wèn)題,提出供學(xué)生采納的建議,使學(xué)生在暴露了自己的真實(shí)思想后,分析、認(rèn)識(shí)自己的思想情感與行為,達(dá)到自我教育的目的。為了成為學(xué)生真正的知心朋友,

  第五、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí) 。

  魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的,獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不在成績(jī)的高低,名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地,在這個(gè)班級(jí)中,老師,學(xué)生都應(yīng)該感到幸福,快樂(lè)。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲,掌聲和笑聲。比如;不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲,它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外,還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,尤其是潛能生,鼓勵(lì)其舉手,善于觀(guān)察,用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者,告訴學(xué)生握手能廣交朋友,培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。

  最后,老師的職業(yè)是特殊的,教師要在工作過(guò)程中應(yīng)該不斷提升自己的境界,我們要給學(xué)生一杯水,我們要有的不是一桶水,而我要有活水,源源不斷的水。我們要經(jīng)常去讀書(shū),多增加自身的精神糧食,這也是成為名師的很關(guān)鍵的一點(diǎn),當(dāng)然要成為名師光讀書(shū)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)觀(guān)察、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)改變、學(xué)會(huì)提升,同時(shí)還應(yīng)具備愛(ài)心、信心、專(zhuān)心、恒心、虛心。

  以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有極大的幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)14

  8月28日我們參加了肖老師的20xx--20xx學(xué)年度秋季學(xué)期入職班主任培訓(xùn),肖老師講了如下內(nèi)容:

  一、班主任工作的性質(zhì)特點(diǎn)

  班主任要眼里有學(xué)生,有學(xué)生的需要和成長(zhǎng),有我們?yōu)閷W(xué)生的責(zé)任,我們對(duì)學(xué)校的責(zé)任,還有我們對(duì)自己的責(zé)任。要把自己放在學(xué)校、放在這個(gè)學(xué)校的變化之中。

  認(rèn)識(shí)班主任,認(rèn)識(shí)自己的工作內(nèi)容:班級(jí)管理、文化建設(shè)、處理的若干對(duì)等關(guān)系、學(xué)生發(fā)展、構(gòu)建班級(jí)等等。

  二、班級(jí)管理

  班級(jí)生活是否是有序的,整理班級(jí)工作相關(guān)的檔案。認(rèn)識(shí)班級(jí)、什么是班級(jí)。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的集體

  三、學(xué)校有哪些功能

  社會(huì)化功能也是主要功能、包括價(jià)值觀(guān)、知識(shí)技能、社會(huì)角色、社會(huì)規(guī)范社會(huì)行為。選擇功能:多給孩子空間和選擇權(quán)。班級(jí)的個(gè)性化功能;班級(jí)的保護(hù)功能:包括身體、生命和財(cái)務(wù)安全

  四、兩個(gè)重要的教育理論:

  1、平行教育理論:通過(guò)集體、在集體中、為了集體。

  2、團(tuán)體動(dòng)力學(xué):改變團(tuán)體的三個(gè)階段--解凍--引進(jìn)制定一個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)--再解凍。

  五、班主任工作的基本內(nèi)容:

  班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)、班主任需要處理的工作、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、班級(jí)發(fā)展支持系統(tǒng)建設(shè)。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15

  上周有幸到鄭州參加河南省教育學(xué)會(huì)班主任研究會(huì)舉辦的第十一期班主任培訓(xùn)班,三位專(zhuān)家分別是周彬博士(華東師大教育學(xué)院副教授)、清華附小王君老師(中央教科所班主任專(zhuān)家講師團(tuán)成員)、北京廣渠門(mén)中學(xué)高金英老師(全國(guó)優(yōu)秀班主任)。周彬老師以“班主任的“主任本色”與“管理之道”為題,從理論的角度談主任管理工作,站得高且思考得很深。還特別花了相當(dāng)篇幅談高一班主任工作,很有針對(duì)性。王老師從自己和孩子們的故事談起,著重講了她是如何用筆和相機(jī)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的。動(dòng)人的故事,海量的照片及錄像,把我們帶回到她和學(xué)生們度過(guò)的一個(gè)個(gè)精彩的瞬間。作為三屆宏志班班主任的高金英老師,幽默詼諧、機(jī)智的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)面、動(dòng)人的故事,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在吸引著來(lái)自全省更各地的老師們。她從自己日常工作談起,班主任的能力結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、人格修養(yǎng)等眾多方面,一一娓娓道來(lái),讓我們感到這種培訓(xùn)實(shí)在、有趣、可學(xué)、想用。尤其是高老師的引用全國(guó)勞模李素麗的那句話(huà):“認(rèn)真做事才能把事做對(duì),用心做事才能把事做好。”讓我感受頗深。

  聽(tīng)他們的報(bào)告,使我切實(shí)感受到講課的三位老師都是用心做事的人。

  和周彬老師的交往是在網(wǎng)上,在中國(guó)教育資源平臺(tái)的教育管理新時(shí)空群組,瀏覽周博士的博客。除了正常的教學(xué)和科研外,周老師筆耕不輟,一篇篇博文讓我和眾多的一線(xiàn)教師收益頗豐。同時(shí)還通過(guò)留言及在線(xiàn)研討和大家交流,指導(dǎo)大家學(xué)習(xí)研究。特別令人難忘的是,得知可以通過(guò)他在上海買(mǎi)到教育理論書(shū)籍的消息后,我抱著試一試的態(tài)度把錢(qián)匯給了周老師,很快就收到了他寄來(lái)的《批判反思型教師ABC》《^觀(guān)察課堂》等6本書(shū),他真的是在用心給大家服務(wù)啊!

  王老師本來(lái)是學(xué)音樂(lè)的,但他現(xiàn)在擔(dān)著一個(gè)班級(jí)的班主任,同時(shí)教授語(yǔ)文課、思品與社會(huì)課的教育教學(xué)任務(wù)。從一個(gè)外行成了引領(lǐng)一方的專(zhuān)家。先后獲得全國(guó)小學(xué)教師德育、語(yǔ)文論文大賽一等獎(jiǎng)、北京市古詩(shī)文誦讀優(yōu)秀教師、市愛(ài)國(guó)立功標(biāo)兵、市語(yǔ)文課教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。十幾年來(lái)堅(jiān)持用筆和相機(jī)記錄孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,是她發(fā)自?xún)?nèi)心地想把工作做好,并沒(méi)有任何人給她要求或布置任務(wù)。

  可能都在中學(xué),可能都教理科,有著思想火花的撞擊。三位老師中高金英的報(bào)告最吸引我。她是北京市廣渠門(mén)中學(xué)的物理老師,全國(guó)優(yōu)秀教師,她因管理宏志班而全國(guó)聞名,是有名的“宏志媽媽“。聽(tīng)高老師的講座簡(jiǎn)直就是一種享受,只讓你感到時(shí)間過(guò)得太快!高老師很有教育智慧,能把故事、游戲、魔術(shù)等貫穿于日常教育教學(xué)之中。

  如有一次在班會(huì)時(shí),高老師不甚說(shuō)漏了嘴。說(shuō)農(nóng)民不如城市人聰明。高老師馬上意識(shí)到說(shuō)錯(cuò)了,因?yàn)楫?dāng)時(shí)宏志班有許多農(nóng)村里的孩子。高老師馬上說(shuō),有的場(chǎng)合城市人不如農(nóng)民聰明。高老師馬上講了一個(gè)故事:一個(gè)城市人和農(nóng)民打賭,農(nóng)民說(shuō):如果你說(shuō)不出來(lái)的給我20元,如果我說(shuō)不出來(lái)我給你10元。城市人說(shuō)好的。于是,農(nóng)民說(shuō)什么東西四條腿在空中飛?城市人想了好長(zhǎng)時(shí)間說(shuō)不知道。農(nóng)民說(shuō)那你給我20元,城市人就給了農(nóng)民20元,城市人說(shuō)你說(shuō)這是什么動(dòng)物。農(nóng)民說(shuō)我也不知道,我給你10元。

  又如,面對(duì)打瞌睡學(xué)生,高老師給學(xué)生講手機(jī)上的短信笑話(huà):你看,盲人背著瘸子趕路,忽然瘸子大喊“溝、溝、溝……”盲人接話(huà)“歐來(lái)歐來(lái)……”,兩人一起掉入溝中。哈哈大笑中,高老師成功地為打瞌睡學(xué)生提了神。

  再如,課堂上讓孩子們玩“夾紙幣”的游戲讓大家懂得物理知識(shí),到“兩位數(shù)的年齡減去年齡之和永遠(yuǎn)是9的倍數(shù)”的數(shù)學(xué)技巧,從天安門(mén)前的金水橋?yàn)槭裁唇小敖鹚畼颉钡鹊?

  蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)中講到了這樣一個(gè)例子。說(shuō)有一位歷史老師上了一節(jié)公開(kāi)課,有很多來(lái)聽(tīng)課,課上得很成功。課后,就有老師詢(xún)問(wèn)他,“您花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這節(jié)課的?不止一個(gè)小時(shí)吧?”這位歷史老師說(shuō):“對(duì)于這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子。而且,總的來(lái)說(shuō),對(duì)于每一節(jié)課,我都是用終身的時(shí)間來(lái)備課。不過(guò),對(duì)于這個(gè)課題的直接備課,或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備,只用了大約15分鐘。”

  蘇霍姆林斯基說(shuō),一個(gè)優(yōu)秀的教師的教育技巧的提高,正是由于他們持之以恒的讀書(shū),不斷的補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海.

  “很多老師認(rèn)為教育沒(méi)材料,沒(méi)教材,其實(shí)不然,生活中很多的東西都可以用來(lái)教育學(xué)生,就看你是否用心去注意。”高老師的這句話(huà)是不是也從另一個(gè)角度為我們?cè)忈屃颂K霍姆林斯基的建議?生活即教育,我們不但要讀有字之書(shū),也需要讀大量的無(wú)字之書(shū)。時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人,用教育者的眼光去觀(guān)察、思考、交流,從所教學(xué)科的角度去認(rèn)識(shí)去感受去研究,從生活的各個(gè)層面學(xué)習(xí),來(lái)豐富充實(shí)我們知識(shí)的大海!

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