蒙臺(tái)梭利的經(jīng)典語(yǔ)錄
1.兒童擅長(zhǎng)在自由活動(dòng)中建立規(guī)律
2.所有幼兒教育必須以促進(jìn)孩子的長(zhǎng)此以往發(fā)展為目的
3.若是有足夠的空間，嬰兒會(huì)爬行去抓取東西
4.通過(guò)和接觸，能夠幫助兒童在外在世界建立安全感
5.語(yǔ)言是一種人類自發(fā)的創(chuàng)造，語(yǔ)言的發(fā)展遵循一定的規(guī)律。在人生的某一時(shí)期它會(huì)達(dá)到某種程度
6.我被人類崇高的思想所感動(dòng)-在人類的本能之中，他們對(duì)知識(shí)的受遠(yuǎn)超過(guò)了無(wú)意義的玩樂(lè)
7.導(dǎo)師的職責(zé)是指導(dǎo)孩子的智能活動(dòng)和孩子的心理
8.孩子有超強(qiáng)的記憶力，當(dāng)孩子可以動(dòng)手操作而僅用眼看時(shí)，會(huì)記得更好
9.在一個(gè)真正屬于孩子的地方，孩子會(huì)盡力去注意自己的舉止，控制自己的行為
10.生命的初期，一定要從環(huán)境中吸收大量的訊息，這是心智活動(dòng)最頻繁的時(shí)期，孩子需要從環(huán)境吸收一切的事物
11.斷奶在幼兒生命中是個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們不該讓孩子繼續(xù)吸吮而不咀嚼食物
12.感官訓(xùn)練可以培養(yǎng)敏銳的觀察者，適應(yīng)現(xiàn)在的文明時(shí)代，更能實(shí)際地應(yīng)用于日常生活中
13.利用不同的感官刺激，有條不紊地將注意力引導(dǎo)到兒童的活動(dòng)甽，即便是嗅覺(jué)也可以用理解的方式來(lái)訓(xùn)練，從而成為他們探索環(huán)境的器官
14.孩子獨(dú)立的智能發(fā)展無(wú)可限量，它直接依賴孩子心智的力量，而不僅靠導(dǎo)師的工作
15.媽媽必須同時(shí)喂養(yǎng)孩子的身體和精神，且精神上的需求更重于身體的需要
16.作為一名保護(hù)者，父母可通過(guò)擁抱與孩子接觸
17.新生兒具有奇妙的自我調(diào)節(jié)能力
18.成人必須給幼兒提供活動(dòng)的空間
19.讓兒童參與工作，能增強(qiáng)他們對(duì)生活環(huán)境的責(zé)任感
20.對(duì)于新生兒，我們不僅要關(guān)心他的身心健康，還應(yīng)該關(guān)心他的心理需要
21.動(dòng)作發(fā)展應(yīng)該是心理高層次的表現(xiàn)或反映，這是修理合乎自然發(fā)展邏輯的
22.假如孩子們的活動(dòng)正好和他的內(nèi)在需求相配合，孩子的表現(xiàn)會(huì)讓我們他的發(fā)展所需
23.兒童是人類的創(chuàng)造者
24.兒童是通過(guò)努力從事活動(dòng)，從而使個(gè)人得到發(fā)展的
25.尊重孩子的發(fā)展自由，包括幫助孩子培養(yǎng)發(fā)展的能力
26.新式教育理論中的中心思想之一，正是呼吁人們重視孩子社會(huì)本領(lǐng)的培養(yǎng)，并且鼓勵(lì)孩子與同伴相處
27.我們教育系統(tǒng)最大的特色是對(duì)孩子環(huán)境的重視
28.兒童不僅在心理上是被動(dòng)的，而且像一個(gè)空花瓶，是一個(gè)有待于充滿及塑造的生命
29.經(jīng)過(guò)不斷改善自己的動(dòng)作，幼兒從獨(dú)立活動(dòng)中獲得喜悅
30.生命之援助，這就是教育
31.當(dāng)孩子被放在自然環(huán)境里，他會(huì)顯示出自己的能力
32.行動(dòng)對(duì)生命是很重要的，教育不能策劃出讓生命緩和下來(lái)或壓抑它的方法
33.用我們的教學(xué)方法，導(dǎo)師教得少，但卻觀察得多
34.人類的進(jìn)步和勝利全靠發(fā)自內(nèi)在的力量
35.雖然觸覺(jué)遍布在全身的表皮上，但是我們往往給予孩子的活動(dòng)卻局限于的部分
36.一個(gè)人的幼兒時(shí)期，其實(shí)就是一種不斷習(xí)得能力的過(guò)程，這個(gè)周期性的刺激，將帶給兒童無(wú)限的歡樂(lè)和樂(lè)趣
37.孩子們喜歡安靜和自由選擇
38.必須容許孩子選擇物品，這可以讓原來(lái)的`發(fā)展得以持續(xù)，清除孩子尚無(wú)意識(shí)的心智之間的障礙
39.當(dāng)我們把羈絆孩子的人為事物，以及自以為是用來(lái)教導(dǎo)孩子規(guī)矩的暴力放置在一旁是地，我們就會(huì)看到孩子嶄新的一面
40.孩子能獨(dú)立活動(dòng)時(shí)，父母可帶領(lǐng)孩子一同認(rèn)識(shí)世界
41.我們必須重視兒童心理發(fā)展期間的生理活動(dòng)與動(dòng)作
42.有了實(shí)際工作，寶寶的自我意識(shí)就會(huì)逐漸發(fā)展、強(qiáng)化
43.動(dòng)作是完整思考過(guò)程的最后一部分，精神的提升必須借助于活動(dòng)或工作
44.當(dāng)我們探討人類和環(huán)境的關(guān)系是，我們發(fā)現(xiàn)，與其說(shuō)是人去適應(yīng)環(huán)境，倒不如說(shuō)是人創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己
45.孩子對(duì)環(huán)境美丑的直覺(jué)是非常敏銳的
46.倘若我們必須在我們?yōu)楹⒆硬贾玫沫h(huán)境里生活一天，我相信那一定會(huì)是一個(gè)非常痛苦的經(jīng)歷
47.如果不給兒童提供幫助，如果忽視他的環(huán)境，那他的精神生命將會(huì)處于持續(xù)的危險(xiǎn)之中
48.兒童是一個(gè)細(xì)心的觀察者，他特別容易被成人的行為所吸引，進(jìn)而模仿他們
49.任何教育的改革，必須以人為本，人自己必須成為教育的中心
50.我們所謂的不干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)尊重孩子的行動(dòng)、必須在孩子本質(zhì)上的發(fā)展臻于成熟之后才得以實(shí)行
51.沒(méi)有妥善照顧的孩子，會(huì)讓將來(lái)的社會(huì)得到報(bào)應(yīng)，因?yàn)樗赡軙?huì)成為未來(lái)社會(huì)中消極的個(gè)體并構(gòu)成文明社會(huì)的障礙
52.數(shù)算練習(xí)告訴我們算術(shù)運(yùn)算的原理，而不是單單的記憶和不斷演算
53.兒童具有秩序感
54.人的手十分精細(xì)和復(fù)雜，它不僅使心靈得以展現(xiàn)，還能使人跟整個(gè)環(huán)境建立一段特殊的關(guān)系
55.我們應(yīng)當(dāng)把這種兒童的神秘的力量當(dāng)作某種神圣的東西。因?yàn)閭�(gè)人未來(lái)的個(gè)性正是在這個(gè)創(chuàng)造性的時(shí)期被確定下來(lái)了。
56.在適宜的環(huán)境里，幼兒在工作中發(fā)展了一種技能和精確性，那是使我們十分欣慰的
57.從本質(zhì)上來(lái)講，兒童的愛(ài)是單純的，他愛(ài)，是為了獲得感官印象，這種印象又給他提供了生長(zhǎng)的養(yǎng)料
58.愛(ài)不是原因，而是結(jié)果
59.我們應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記，兒童愛(ài)我們，而且還很想服從我們
60.盡管兒童的舉止有比較大的自由，但總的說(shuō)來(lái)，他們給人一種非常有紀(jì)律的印象
61.對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，媽媽的聲音是具有特殊意義的參照物
62.理解孩子對(duì)他們來(lái)說(shuō)是莫大的希望，當(dāng)你拍拍他或摸摸他的頭，他們就會(huì)領(lǐng)會(huì)其中的善意，同時(shí)也為他們打開(kāi)了愛(ài)的大門
63.反反復(fù)復(fù)地做同一件事情，不是孩子天生就喜歡的，但是在重復(fù)的過(guò)程中，孩子熟能生巧
64.從出生一開(kāi)始的教育，是一種對(duì)生命必要的幫助。
65.孩子的精神比一般人認(rèn)為的更為高尚。
66.尊重孩子正在進(jìn)行的所有合理的活動(dòng)并試著了解，是我們教育方法中最首要的原則
67.促成人類建立愛(ài)心的動(dòng)力是本能，也是生命創(chuàng)造力的原動(dòng)力
68.我們肩上背負(fù)的責(zé)任重在，必須小心謹(jǐn)慎地了解可能可能會(huì)泯滅孩子精神的原因，并要融入孩子的世界
69.我們基本的教育觀念是：我們絕不能變成孩子發(fā)展的障礙
70.和其它動(dòng)物相比較，嬰兒在出生以后，要有更長(zhǎng)的一段霎時(shí)間需要?jiǎng)e人的照顧
71.如果你懂得了孩子的語(yǔ)言，他們會(huì)與你更拉近。因?yàn)槟氵@里有他需要的幫助，他會(huì)對(duì)你產(chǎn)生異樣的親切感
72.所有的兒童都有吸引文化的能力
73.兒童有一種特殊的敏感性，集中體現(xiàn)他去吸收周圍的一切
74.聽(tīng)力及視力是開(kāi)啟心智之門
75.兒童并非弱者，他們有足夠的智慧
76.聲音、微笑和眼神，會(huì)成為彼此間的特殊溝通
77.我們教育體系的一個(gè)明顯的特征是對(duì)兒童人格的尊重、并達(dá)到前所未有的程度
78.孩子不能從環(huán)境中得到回應(yīng)，與外界互動(dòng)的機(jī)會(huì)就會(huì)遭受剝奪
79.日常生活中的家事，兒童都非常喜歡參與
80.有了實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，幼兒的自我就會(huì)逐漸發(fā)展強(qiáng)化
81.在幫助孩子健全發(fā)展的過(guò)程中，最常被人忽視的，就是人性的特質(zhì)――孩子精神上的需要
82.協(xié)助兒童，能使你們之間建立起更親密的關(guān)系。這勝過(guò)一般的感情，因?yàn)槟悴粌H給他安慰，更給予了他們實(shí)際的幫助
83.最明顯的，孩子從游戲中能獲得很多樂(lè)趣
84.我們的教學(xué)方法只有一個(gè)，就是必須維持孩子們的高度興趣和強(qiáng)烈持續(xù)的注意力
85.孩子天生就能改進(jìn)他們的行為，而且他們也喜歡這樣。心理學(xué)家說(shuō)，孩子必須游戲、因?yàn)榻柚螒�，孩子的發(fā)展才能更趨完善
86.成人的幸福與否是與他在兒童時(shí)期所過(guò)的那種生活緊密相連的
87.孩子越能夠?qū)Ｐ模驮侥軓墓ぷ髦械玫狡届o，就越能發(fā)自內(nèi)心地紀(jì)律或規(guī)則
88.要給兒童提供一個(gè)使他們得到滿足的環(huán)境，必須努力了解兒童的需要
89.人的幼兒時(shí)期，足以決定一輩子的生活形態(tài)
90.當(dāng)孩子放在自然環(huán)境的環(huán)境里，他會(huì)顯示出自己的能力
91.如果大人真的想要幫助正在走路的小孩，就必須放棄自己的步伐及預(yù)定的目的地
92.成人必須了解，兒童需要運(yùn)用雙手，并認(rèn)同兒童第一次運(yùn)用雙手時(shí)，只是工作本能的展現(xiàn)
93.兒童首先發(fā)揮功能的是感覺(jué)器官
94.像所有的成人一樣，幼兒也有他獨(dú)立的人格
95.孩子們喜歡安靜練習(xí)與自由選擇
96.兒童有一種特殊的敏感性,促使他認(rèn)識(shí)周圍的一切
97.人類不像其它動(dòng)物那樣，生來(lái)具有已業(yè)已協(xié)調(diào)的動(dòng)作，人必須學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)自己的動(dòng)作
98.兒童有自我保衛(wèi)和平和追求完美的內(nèi)在沖動(dòng)
99.小孩是在敏感期學(xué)會(huì)調(diào)適自己并獲得特定能力的
100.沒(méi)有人能代替孩子的成長(zhǎng)
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