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《音的高低》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-25 15:09:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《音的高低》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)范例

  教學(xué)目標(biāo)

《音的高低》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)范例

  1. 通過(guò)學(xué)生的生活體驗(yàn)和觀察,使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解聲音的高低,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨聲音高低和音色的特點(diǎn)。

  2. 在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)音樂(lè)興趣,提高學(xué)生感受力,激發(fā)音樂(lè)情感。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1. 能基本分辨日常生活及音樂(lè)中聲音的高低和音色。

  2. 在音樂(lè)活動(dòng)中,提高學(xué)生的感受力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。

  教材分析

  通過(guò)生活中高低不同的各種聲音,如大鐘與碰鈴、大鼓與小鼓、老人與年輕人、動(dòng)物的叫聲以及其他各種樂(lè)器聲音的對(duì)比,使學(xué)生感受音的高低。

  教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)

  一、導(dǎo)入

  1.由教師啟發(fā)通過(guò)兩位同學(xué)的身高對(duì)比,讓學(xué)生懂得我們這里的高低比較是用眼睛,通過(guò)觀察來(lái)完成的。

  2.教師講解:其實(shí)聲音也有高、低之分,我們可以用耳朵通過(guò)聽(tīng)辨,分辨出聲音的高低。

  二、音樂(lè)小活動(dòng)

  1. 初步感受音的高低

  (1)教師分別播放牛和羊、老虎和貓的聲音。

  教師提出聆聽(tīng)要求:注意聆聽(tīng)、比較它們誰(shuí)的聲音高,誰(shuí)的聲音低?

  (2)請(qǐng)學(xué)生分別模仿這兩組聲音。(教師提示學(xué)生在模仿動(dòng)物叫聲過(guò)程中注意比較聲音高與低。)

  (3)請(qǐng)學(xué)生試著列舉出幾組動(dòng)物聲音高低對(duì)比的例子,并模仿出來(lái)。(教師提示學(xué)生動(dòng)物叫聲的舉例要明顯,要可以明確地表現(xiàn)出叫聲的高低音。)

  2. 在樂(lè)器的音響中感受音的高低

  教師語(yǔ):動(dòng)物的`叫聲有高低,我們音樂(lè)王國(guó)中樂(lè)器的聲音也有高低之分。

  例如:

  (1)大號(hào)和小號(hào)

  教師要求:學(xué)生聆聽(tīng)并判斷兩種樂(lè)器音的高低,用聲音模仿。

  (2)大提琴和小提琴

  教師要求:學(xué)生聆聽(tīng)并判斷兩種樂(lè)器音的高低,用聲音模仿。

  3. 建立音的高低概念

  (1)教師分別用鋼琴?gòu)椬喔咭魠^(qū)、低音區(qū)各一個(gè)音。

  教師聆聽(tīng)要求:請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)音有什么不同?

  (學(xué)生可能回答彈奏的這兩個(gè)音,一個(gè)低,一個(gè)高,這時(shí)教師要啟發(fā)并提示學(xué)生,兩個(gè)音在音色上也有不同。鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言表述兩個(gè)音在音色上的差異。)

  (2)教師總結(jié):我們把聽(tīng)起來(lái)比較尖細(xì)、輕巧的音叫做高音。聽(tīng)起來(lái)比較粗重的音叫做低音。(教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生明確高音與低音在音色上的不同。)

  4. 音的高低游戲,體驗(yàn)音的高低。

  游戲規(guī)則:全班分為四組,教師分別彈奏幾組高低對(duì)比的音,讓四組同學(xué)聽(tīng)辨,認(rèn)為音高的墊起腳,認(rèn)為音低的蹲下,最后看哪組判斷準(zhǔn)確哪組獲勝。

  5. 運(yùn)用聲音表現(xiàn)感受到的音的高低音色。

  (1)顯示節(jié)奏譜:

  4/4

  X X X X | X X X - | X X X X | X X X - |

  大 鐘 小 鐘 一 起 響, 叮 叮 當(dāng) 當(dāng) 真熱 鬧,

  X - X - | X X X - | X - X - | X X X - |

  叮 當(dāng) 叮 叮 當(dāng), 叮 當(dāng) 叮 叮 當(dāng)。

  (2)教師提問(wèn):這首歌謠中說(shuō)的是大鐘和小鐘音色高低的特點(diǎn),用自己的聲音模仿出來(lái)。(請(qǐng)學(xué)生模仿大鐘、小鐘的聲音體會(huì)音色高低的特點(diǎn))

  (3)請(qǐng)學(xué)生用自己的聲音模擬大鐘、小鐘,并按節(jié)奏譜讀譜。(讓學(xué)生通過(guò)歌謠中對(duì)大鐘、小鐘的聲音長(zhǎng)短的變化,體會(huì)大鐘和小鐘聲音高低的特點(diǎn)。教師還要注意提示學(xué)生,在讀歌謠過(guò)程中除了聲音要模仿準(zhǔn)確,節(jié)奏也要模仿準(zhǔn)確。)

  (4)請(qǐng)學(xué)生選用樂(lè)器來(lái)模擬小鐘的聲音?(踫鐘、三角鐵)

  (5)老師用鋼琴的低音模擬大鐘的聲音,其他同學(xué)按節(jié)奏讀譜。

  教師要求:在教師與學(xué)生合作讀節(jié)奏譜過(guò)程中,教師要提示學(xué)生:第一,心里要有節(jié)奏,速度不能忽快忽慢。第二,沒(méi)有拿到樂(lè)器的同學(xué)在讀譜過(guò)程中,不要忘記模擬大鐘、小鐘聲音的高低。

  (6)教師與學(xué)生合作共同讀譜并用樂(lè)器模擬大鐘、小鐘聲音。

  三、課堂小結(jié)

  聲音的世界真神奇,有了高低不同、音色不同的神奇聲音,把我們的生活裝扮得很有趣。今天,我們了解了用“高”、“低”來(lái)分辨聲音的音色特點(diǎn)。老師給同學(xué)們留一個(gè)作業(yè),請(qǐng)你試著用聲音高低不同的樂(lè)器或是動(dòng)物來(lái)創(chuàng)編新歌謠的歌詞。

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