五年級語文杏林春暖教學設計

　　教學目標

　　1、自學本課生字、詞語

　　2、通過閱讀，感知良醫董奉醫術高明、醫德高尚的品質

　　教學媒體

　　錄音機

　　教學過程：

　　一、導入課文：我國古代以“杏林”來稱頌良醫，這是什么原因呢？今天我們學習的課文就告訴了它的由來

　　二、揭題

　　三、自學課文要求：

　　（1）自學課文生字，理解詞語：義不容辭  酬謝  救濟  匾額

　　（2）讀懂故事，說說故事的起因、經過和結果

　　四、檢查自學情況

　　1、指讀課文，糾正讀音

　　2、幫助理解詞語

　　3、要求學生說說故事的起因、經過、結果

　　五、賞讀課文

　　1、指讀第二自然段，說說董奉是怎樣為病人治病的？（體貼病人，不收診費）（重點理解第二句話）他這一獨特的`做法讓鄉親們過意不去，從而送禮酬謝，杏林的故事也由此開始。

　　2、指導閱讀三到六自然段，從老醫生的語言、動作體會他對鄉親們的一片誠摯愛心。

　　3、重點研讀第七、八自然段

　　（1）杏樹成林，果子成熟，董奉是怎樣做的？

　　（2）老醫生的品德是多么高尚！一個個成熟飽滿的杏子不正貯滿了他對窮苦百姓的深情厚意？“杏林”簡直就是他美好人格的化身！（感情朗讀）

　　4、閱讀第九自然段

　　（1）指讀，體會鄉親們的感激之情鄉親們的感激之情難以言表，送匾額以示稱頌，奏出了這首表現真善美的頌歌的最強音。

　　（2）齊讀本節

　　六、齊讀全文，理清文章線索，進一步感知良醫形象

　　七、作業

　　董奉對病人如何“十分體貼”，如何“看得仔細”，怎樣免收診費？

　　仿照課文抓住語言和動作表現人物特點的方法說一段小故事。

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