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單價(jià)數(shù)量總價(jià)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編幫大家整理的單價(jià)數(shù)量總價(jià)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
單價(jià)數(shù)量總價(jià)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)內(nèi)容：
課本52頁(yè)例4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”的含義。
2、掌握“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”，并推導(dǎo)出單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的另兩個(gè)數(shù)量關(guān)系式。
3、運(yùn)用這一組關(guān)系式，學(xué)會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”三者之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際生活中的問題。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，大家好！我是蘄春縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，我姓許，大家叫我許老師！來(lái)！我們打個(gè)招呼好嗎？老師先說(shuō)：“見到同學(xué)們真高興！”大家說(shuō)：“……”
“同學(xué)們真可愛！”大家說(shuō)：“……”（恰當(dāng)鼓勵(lì)，調(diào)節(jié)氣氛）
今天，我們一起學(xué)習(xí)生活中的的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)王國(guó)里有無(wú)窮的奧秘，有些奧秘就藏在我們生活中，請(qǐng)看大屏幕！
二、探究新知：
（一）研學(xué)“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”
1、導(dǎo)入單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)概念
①（大屏幕出示）：這是小芳在超市購(gòu)物時(shí)的小票，這張購(gòu)物小票你能看懂嗎？從這里得到哪些數(shù)學(xué)信息？
百佳超市單號(hào)：63—09960機(jī)號(hào)：時(shí)間：xxxx—9—1220：29工號(hào)：
商品名稱單價(jià)數(shù)量金額
礦泉水2元4瓶8元
蛋糕8元5盒40元
魷魚絲10元4包40元
巧克力6元2盒12元
購(gòu)買件數(shù)：14應(yīng)付總額：100元
付款金額：100元找零：0元
②學(xué)生交流
學(xué)生看購(gòu)物小票交流（引導(dǎo)學(xué)生有序看，有序說(shuō)。如，小芳買了4瓶礦泉水，每瓶2元，一共用了8元）
2、理解“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”概念
（1）理解“單價(jià)”
①大家能夠讀懂購(gòu)物小票，真聰明！不過(guò)，這張小票里有三個(gè)重要的詞語(yǔ)：?jiǎn)蝺r(jià)、數(shù)量、金額，這三個(gè)詞在數(shù)學(xué)里叫做數(shù)學(xué)概念。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“單價(jià)是什么意思？”（單價(jià)就是每件或單個(gè)商品的價(jià)格）
礦泉水的單價(jià)是2元，表示一瓶礦泉水的價(jià)錢是2元。
蛋糕的單價(jià)是8元，表示一盒蛋糕的價(jià)錢是8元。
魷魚絲的單價(jià)是（），表示每包魷魚絲是（）元。
巧克力單價(jià)是（），表示一盒巧克力是（）元。
②說(shuō)一說(shuō)生活中的“單價(jià)”
師：現(xiàn)在我們老一個(gè)大比拼，看誰(shuí)說(shuō)的又快又好。老師先說(shuō)：“一個(gè)本子是3元，本子的單價(jià)是3元。”學(xué)生接著說(shuō)…（至少5個(gè)學(xué)生說(shuō)）
③鞏固“單價(jià)”
【出示課件：判斷單價(jià)】
（2）理解“數(shù)量”“總價(jià)”
①哪“數(shù)量”是指什么呢？引導(dǎo)看購(gòu)物小票，小芳礦泉水的數(shù)量是（），小芳買蛋糕的數(shù)量是（），小芳魷魚絲的數(shù)量是（），小芳巧克力的數(shù)量是（），
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，“數(shù)量”表示什么意思？（買商品的件數(shù)、個(gè)數(shù)或公斤數(shù)的多少稱之為“數(shù)量）。
②“總價(jià)”又是指什么呢？引導(dǎo)看購(gòu)物小票，小芳礦泉水的總價(jià)是（），表示4瓶礦泉水的一共價(jià)錢；小芳買蛋糕的總價(jià)是（），小芳魷魚絲的總價(jià)是（），小芳巧克力的總價(jià)是（）。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，“總價(jià)”表示什么意思？（買商品的總金額或總價(jià)錢）。
3、梳理小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)！現(xiàn)在，誰(shuí)能看屏幕，把“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”表示什么意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（屏幕出示）看屏幕，說(shuō)一說(shuō)“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”各是多少？
單價(jià)為10元的網(wǎng)球，李老師買8個(gè)這樣的網(wǎng)球，一共花了80元；
單價(jià)為4元的手帕，小紅買5塊這樣的手帕，一共花了20元；
單價(jià)為8元的襪子，買3雙這樣的襪子，一共花了24元。
（二）探究“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”之間的關(guān)系
1、師引入：我們知道了什么是單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)，那他們之間有什么關(guān)系嗎？帶著這個(gè)問題我們一起探索。請(qǐng)看大屏幕，這是課本52頁(yè)的內(nèi)容，大家認(rèn)真讀一讀，想一想，算一算，看誰(shuí)能夠接解決下面4個(gè)問題。
（大屏幕展示課本內(nèi)容及問題）
（1）、說(shuō)一說(shuō)單價(jià)和數(shù)量各是多少？
（2）、你知道籃球的總價(jià)是怎么算的嗎？列出算式：（）。
（3）、我們?cè)賮?lái)看看魚的總價(jià)是怎么算的？列出算式：（）。
（4）、根據(jù)上面兩道算式，你發(fā)現(xiàn)“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”之間有什么關(guān)系？
2、小組討論（3分鐘），學(xué)生交流匯報(bào)。
3、梳理小結(jié)：用（）〇（）=總價(jià)。這樣一個(gè)算式叫做數(shù)量關(guān)系式。
（三）、擴(kuò)展學(xué)習(xí)
1、（問題引領(lǐng)）：小芳的購(gòu)物小票保存得很好，小華也有一張購(gòu)物小票，可是他不小心將購(gòu)物小票弄臟了，好多地方看不見，我們大家一起來(lái)幫幫他
【（1）購(gòu)物小票不清楚的'地方，誰(shuí)能你能算出來(lái)嗎？你是怎樣算的？
（2）仔細(xì)想一想，“蛋糕和薯片”要求的是什么？“魷魚絲和巧克力”要求的是什么？你發(fā)現(xiàn)“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”之間又有什么關(guān)系？看誰(shuí)能像這樣（指板書單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)）用不同的數(shù)量關(guān)系表示嗎？（請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)板書）】
（1）礦泉水不清楚的地方你是怎么算的？
（2）蛋糕和薯片不清楚兩個(gè)數(shù)你是怎么算的？列式計(jì)算：
（3）魷魚絲和巧克力不清楚兩個(gè)數(shù)你是怎樣算的？列式計(jì)算：
（4）、認(rèn)真觀察（2）題中的計(jì)算你有什么發(fā)現(xiàn)？（）。請(qǐng)用一個(gè)數(shù)量關(guān)系式來(lái)表示：
（）〇（）＝（）
（5）、認(rèn)真看看（3）題的計(jì)算你又得出了什么結(jié)論？（）。你用一個(gè)數(shù)量關(guān)系式表示：
（）〇（）=（）
2、梳理小結(jié)：你來(lái)看一看這三個(gè)數(shù)量關(guān)系式，①單價(jià)X數(shù)量=總價(jià)，②總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)③總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量。
師：很好，這就是我們今天所學(xué)的單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系，我們可以根據(jù)第一條乘法公式變化得出后面的兩條除法公式。這三個(gè)關(guān)于價(jià)格的數(shù)量關(guān)系式，它在生活中有著廣泛的應(yīng)用。請(qǐng)看
三、鞏固練習(xí)
1、超市購(gòu)物大比拼：
課件出示：商品的單價(jià)，如何求買幾個(gè)商品的總價(jià)；或給出總價(jià)問能購(gòu)買幾個(gè)？
2、師：在剛才的超市購(gòu)物中同學(xué)們把單價(jià)數(shù)量總價(jià)的關(guān)系運(yùn)用得非常好，但在解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題有困難嗎？老師來(lái)考考你們。
不用計(jì)算，試著說(shuō)說(shuō)題目中已知的是什么，求的是什么？怎么求？
1、每套校服120元，買5套要用多少元？
題目已知（）和（），求（）數(shù)量關(guān)系式（）
2、學(xué)校買排球共花了240元，每個(gè)排球60元，學(xué)校一共買了多少個(gè)排球？
題目已知（）和（），求（）數(shù)量關(guān)系式（）
3、學(xué)校買了3臺(tái)復(fù)讀機(jī)共花了420元，每臺(tái)復(fù)讀機(jī)多少元？
題目已知（）和（），求（）數(shù)量關(guān)系式（）
四、拓展延伸
師：相信大家對(duì)解決這類問題都有了自己的體會(huì)，下面我們?cè)黾狱c(diǎn)難度，大家有沒有信心挑戰(zhàn)一下，老師也相信你們。那你們能自己編一編這類數(shù)學(xué)問題嗎？
說(shuō)說(shuō)根據(jù)已知的兩個(gè)條件可以提出什么問題？
1、每支自動(dòng)鉛筆3元，老師買了36支。——（一共應(yīng)付多少錢？）
2、10本書共花費(fèi)了200元。——（每本書多少元？）
3、學(xué)校花420元買字典，每本字典6元——（買了多少本字典？）
五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了什么？
師：看來(lái)大家的收獲不小，希望大家繼續(xù)努力，在生活中用數(shù)學(xué)的眼光多觀察，用數(shù)學(xué)的思維多思考。
板書：
單價(jià)數(shù)量總價(jià)
①單價(jià)X數(shù)量=總價(jià)，
②總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)
③總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量。
單價(jià)數(shù)量總價(jià)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)內(nèi)容：
單價(jià)x數(shù)量=總價(jià)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能通過(guò)教學(xué)實(shí)力，自己總結(jié)出單價(jià)x數(shù)量=總價(jià)這一數(shù)量關(guān)系來(lái)。
2、能從生活入手，自己編題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能從教學(xué)實(shí)力入手，自己總結(jié)出單價(jià)x數(shù)量=總價(jià)這一數(shù)量關(guān)系。
教具學(xué)具：
多媒體教學(xué)投影片
板書設(shè)計(jì)：
10枝假花每枝5角共花10x5=50角
50角=5元
30個(gè)氣球每個(gè)3角共花30x3=90角
90角=9元
4袋瓜子每袋2元共花2x4=8元
單價(jià)x數(shù)量=總價(jià)
教學(xué)程序：
一：創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，你們好，為把本次的聯(lián)歡會(huì)辦好，你打算買些什么來(lái)布置一下現(xiàn)場(chǎng)呢？
生：自由發(fā)言。
師：相機(jī)板書學(xué)生舉出的幾個(gè)應(yīng)用題。
生：學(xué)生相互配合，一生舉例，另一生回答。
師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，這些生活當(dāng)中的實(shí)際問題搖身一變，變成了一道道的應(yīng)用題
它們有什么共同點(diǎn)嗎？
生：認(rèn)真思考問題，之后相互交流。
師：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相同點(diǎn)來(lái)。相機(jī)引出單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的概念來(lái)。
生：根據(jù)教師的引導(dǎo)來(lái)回答問題。
師：在實(shí)際生活中，像這種數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題還很多，誰(shuí)愿意多舉些例子。
生：自由舉例。學(xué)生之間相互合作，一人出題，另一人來(lái)回答。
生：學(xué)生以小組為單位，自由到臺(tái)前來(lái)扮演購(gòu)買東西時(shí)的情景。
二：鞏固復(fù)習(xí)
一師：還有一些問題需要共同解決，打開投影片，指名讀題并回答。
生：自由回答。
二師：出示填條件習(xí)題
生：自由回答問題
三、小結(jié)
師：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
生：自由發(fā)言
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我也有一個(gè)收獲，那就是數(shù)學(xué)無(wú)處不在。
教學(xué)反思：
每人一課活動(dòng)結(jié)束后，相信每個(gè)人都能在原有水平的基礎(chǔ)上有所提高。這次，每人一課總的反思如下：
（一）：創(chuàng)造性的使用教材
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教學(xué)了理念，新時(shí)代當(dāng)中新人才的培養(yǎng)都決定了身為教師的我們應(yīng)該敢于挑戰(zhàn)教材，有選擇的應(yīng)用教材。在這一點(diǎn)上，各位教師作的都非常好，例如，劉小艷老師的開始部分是X跳繩、踢毽子的活動(dòng)來(lái)引入的，在親身實(shí)踐活動(dòng)之后即興編的應(yīng)用題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，這樣巧妙的引入，使學(xué)生容易接受，這種親身的感受，讓學(xué)生主動(dòng)探究。
（二）現(xiàn)代教育技術(shù)手段——多媒體運(yùn)用到了教學(xué)當(dāng)中，優(yōu)點(diǎn)如下：
1、清潔
2、容量大
3、方便
（三）都基本遵循了三個(gè)大的環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情境
2、自主探究三復(fù)習(xí)鞏固
俗話說(shuō)的`好興趣是最好的老師，教師們能從貼近學(xué)生的生活實(shí)際入手，能從學(xué)生感興趣的事物引出，學(xué)生能在無(wú)意主義當(dāng)中進(jìn)入情境，在學(xué)生的切身感受中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造條件讓學(xué)生去解決問題，使其積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，確實(shí)能體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體。這樣的學(xué)習(xí)才有價(jià)值，才有意義。
最后的體會(huì)就是自身仍有很多不足，體現(xiàn)在：
（1）練習(xí)形式比較單一，總有放不開的感覺。
（２）教師本身的素質(zhì)仍待提高。
單價(jià)數(shù)量總價(jià)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)內(nèi)容】：
教材第110頁(yè)第2題，“練習(xí)二十一”第4~8題。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)以及除數(shù)是兩位數(shù)的口算、筆算方法，提高計(jì)算能力。
2.運(yùn)用計(jì)算解決日常生活中的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：熟練地計(jì)算。
難點(diǎn)：解決實(shí)際問題。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、復(fù)習(xí)整理
1.口算下面各題。
23×4= 230×4= 18×3= 7×50=
54÷3= 540÷3= 60÷30= 250÷50=
教師出示卡片，學(xué)生口算練習(xí)。
乘法和除法算式各選一題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算的方法。
2.出示教材第110頁(yè)第2題。
（1）討論：筆算乘、除法應(yīng)注意些什么？
組織學(xué)生在小組中討論交流，再指名說(shuō)一說(shuō)。
①計(jì)算乘法時(shí)注意對(duì)位和進(jìn)位。
②計(jì)算除法時(shí)注意試商，余數(shù)必須比除數(shù)小。
（2）分析這幾道題的錯(cuò)誤原因。
在小組內(nèi)議一議，說(shuō)一說(shuō)。
（3）把這幾道題在自己練習(xí)本上改正過(guò)來(lái)。
3.不計(jì)算，直接寫出下面兩題的積或商。
15×39=585 792÷24=33
150×39= 396÷12=
15×390= 1584÷48=
4.說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的.依據(jù)：積的變化規(guī)律和商的變化規(guī)律是怎樣的？
5.解決實(shí)際問題。
投影出示教材“練習(xí)二十一”第6題。
（1）指名讀題，理解題意。
（2）小組討論：?jiǎn)蝺r(jià)、數(shù)量和總價(jià)的數(shù)量關(guān)系是怎樣的？已知總價(jià)和單價(jià)，怎樣求數(shù)量？針對(duì)題中所求的問題分別說(shuō)一說(shuō)，再計(jì)算。
（3）生活中還有哪些常見的數(shù)量關(guān)系？
讓學(xué)生議一議，說(shuō)一說(shuō)。
二、實(shí)踐應(yīng)用
教材“練習(xí)二十一”第4、5、7、8題。
1.第4題。
(1)組織學(xué)生練習(xí)。
（2）在小組中交流檢查。
2.第5題。
（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
（2）說(shuō)一說(shuō)驗(yàn)算的方法。
3.第7題。
（1）不計(jì)算，直接寫出得數(shù)。
（2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的呢。
4.第8題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）指名匯報(bào)解答過(guò)程。
300÷4=75（元）75×12=900（元）
三、課堂小結(jié)
在計(jì)算過(guò)程中，要根據(jù)題目要求，認(rèn)真仔細(xì)地計(jì)算，算完后還可以運(yùn)用估算進(jìn)行驗(yàn)算。
單價(jià)數(shù)量總價(jià)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)內(nèi)容】：
教材第110頁(yè)第3題，“練習(xí)二十一”第9～11題。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.進(jìn)一步理解角的含義、種類以及它們之間的關(guān)系，會(huì)正確地測(cè)量角的度數(shù)，會(huì)畫已知度數(shù)的角。
2.進(jìn)一步理解平行與垂直的含義，會(huì)畫垂線。
3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，掌握長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形之間的聯(lián)系和區(qū)別。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：掌握關(guān)于圖形的知識(shí)。
難點(diǎn)：學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、復(fù)習(xí)整理
1.在本冊(cè)教材中，我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于空間與圖形的知識(shí)？
（1）組織學(xué)生翻閱教材中第3、5單元的內(nèi)容，在小組中相互交流
（2）以小組為單位，共同將所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納、整理。
（3）各小組匯報(bào)各自整理的知識(shí)要點(diǎn)。
用投影儀展示各小組整理的'結(jié)果，并選派代表匯報(bào)。
（4）評(píng)議各小組的匯報(bào)情況。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納整理。
（1）直線、射線、線段。
（2）角。
記作：∠1
（3）垂直與平行。
（4）平行四邊形和梯形。
二、練習(xí)指導(dǎo)
1.把下面各角的度數(shù)分別填在適當(dāng)?shù)娜铩?/p>
15° 38° 91° 89° 178° 63°
115° 138° 19° 179° 128° 75°
2.已知∠1=75，求∠2、∠3和∠4的度數(shù)。
3.用一副三角尺畫出下面度數(shù)的角。你會(huì)畫嗎？
15° 75° 105° 150°
4.教材第110頁(yè)第3題。
小組中議一議，在適當(dāng)?shù)目崭駜?nèi)填上“√”，再說(shuō)一說(shuō)幾種圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。指名匯報(bào)，集體訂正，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1.教材“練習(xí)二十一”第9題。
180°角的兩邊有什么特點(diǎn)？
360°角怎樣畫呢？
讓學(xué)生獨(dú)立完成畫角練習(xí)，再交換用量角器測(cè)量角的大小，檢查所畫角是否正確。
2.教材“練習(xí)二十一”第10題。
讓學(xué)生在小組中合作完成，并相互交流方法。
3.教材“練習(xí)二十一”第11題。
先說(shuō)一說(shuō)四種圖形各自的特點(diǎn)，再填一填。
四、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)圖形與幾何，要善于觀察、動(dòng)手操作。
單價(jià)數(shù)量總價(jià)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【教學(xué)內(nèi)容】：
教材第71頁(yè)例1、例2。
【教學(xué)目標(biāo)】：
掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的口算技巧，能正確地進(jìn)行口算和估算，培養(yǎng)計(jì)算能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的`口算方法。
難點(diǎn)：理解除數(shù)是兩位數(shù)的估算方法。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.口算。
20×3= 60÷3= 30×9= 270÷3=
39÷4≈ 84÷6= 31÷3≈ 72÷4=
26÷5≈ 54÷3= 43÷6≈ 75÷5=
教師用卡片出示口算題，分別指名口算。
2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣口算呢？
（板書課題：口算除法）
二、自主探究
1.教學(xué)例1。
投影出示例1：有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個(gè)班？
（1）弄清題意，分析條件和問題。要求可以分給幾個(gè)班，就是求80里面有幾個(gè)20。
（2）指名列算式：80÷20=（板書）
（3）你能口算出這道題嗎？你是怎樣想的呢？
學(xué)生可能會(huì)有以下幾種算法：
A.8÷2=4 B.（）個(gè)20是80…
80÷20=4 80÷20=（）
教師完成解答。
2.想一想：83÷20≈ 80÷19≈
（1）組織學(xué)生在小組中議一議，說(shuō)一說(shuō)自己的想法，然后指名匯報(bào)。
（2）以上這2個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？
（都可以依據(jù)80÷20來(lái)計(jì)算）
3.教材第71頁(yè)“做一做”第1題。
注意觀察每組算式有什么不同？讓學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組中交流檢查。
4.教學(xué)例2。
讓學(xué)生自己讀題，獨(dú)立完成，解答在教材上，指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。
5.完成教材第71頁(yè)“做一做”第2題。
學(xué)生練習(xí)，全班集體訂正。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1.教材“練習(xí)十二”第1題。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。
2.教材“練習(xí)十二”第2題。
指名說(shuō)一說(shuō)解答的方法，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
3.教材“練習(xí)十三”第3題和第5題。
要求先讀懂題意，再列式解答。
“限載40人”是什么意思？表示一次最多只能載客40人。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。
4.教材“練習(xí)十二”第4題和第6題。
指3名學(xué)生板演，余者練習(xí)，然后集體訂正。
5.教材“練習(xí)十二”第7題。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。
四、課堂小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)除數(shù)是兩位數(shù)的口算和估算之間的聯(lián)系和區(qū)別。
單價(jià)數(shù)量總價(jià)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【教學(xué)內(nèi)容】：
教材第78～80頁(yè)練習(xí)十四第3、8、9、12、13、17題。
【教學(xué)目標(biāo)】：
進(jìn)一步熟練掌握筆算除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法中試商的方法，提高計(jì)算能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】：
重、難點(diǎn)：熟練掌握用“四舍五入”法試商的方法。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、復(fù)習(xí)回顧
教師：之前我們一起學(xué)習(xí)了“四舍五入”試商，首先，一起來(lái)回顧一下試商的過(guò)程。
小組交流，教師指導(dǎo)匯報(bào)。
教師：今天我們就通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固一下上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1.課件出示教材第79頁(yè)練習(xí)十四第8題。
教師點(diǎn)名提問，學(xué)生回答，集體訂正。
2.課件出示教材第78頁(yè)練習(xí)十四第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，完成后小組交流訂正。
3.課件出示教材第79頁(yè)練習(xí)十四第9題。
（1）指名學(xué)生讀題，分析題意。
（2）根據(jù)“總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量”列式計(jì)算。
（3）教師講解，全班集體訂正。
讓學(xué)生分小組議一議如何列豎式計(jì)算，再獨(dú)立解答，再由教師進(jìn)行抽查。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1.完成教材第79頁(yè)練習(xí)十四第12題。
學(xué)生獨(dú)立完成試商，并歸納試商的一般規(guī)律和方法。
2.完成教材第79頁(yè)練習(xí)十四第13題。
指名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做題，集體訂正。
3.完成教材第80頁(yè)練習(xí)十四第17題。
學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立完成，同桌之間相互交流討論。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
【教學(xué)反思】：
整堂練習(xí)課下來(lái)覺得是一帆風(fēng)順，但是當(dāng)我批改作業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算正確率不夠高。查看了錯(cuò)誤的原因，主要有以下幾種情況：
1.學(xué)生比較粗心。
2.學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差。
3.少數(shù)學(xué)生受到知識(shí)遷移的負(fù)面影響--固定思維。
針對(duì)以上出現(xiàn)的諸多問題，我認(rèn)為應(yīng)采取以下措施：
1.幫助學(xué)生克服粗心的毛病。
學(xué)生粗心的毛病不是一日形成的，那是由于學(xué)生從小沒有養(yǎng)成一個(gè)好的生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣。要學(xué)生克服粗心的毛病與家庭教育是分不開的。應(yīng)和家長(zhǎng)多溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的'積極配合。平時(shí)要重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，給學(xué)生足夠的作業(yè)時(shí)間，使其能認(rèn)真書寫。適當(dāng)采取一些措施，如對(duì)書寫不整潔、不規(guī)范的學(xué)生讓其重寫。
2.重點(diǎn)進(jìn)行口算訓(xùn)練。
口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和發(fā)展學(xué)生的思維能力都起著十分重要的作用。在每堂數(shù)學(xué)課中，根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容，把口算教學(xué)有機(jī)地滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。對(duì)不會(huì)計(jì)算的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。當(dāng)然，要做到持之以恒。
單價(jià)數(shù)量總價(jià)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)教學(xué)注重聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)自主探究生活中的實(shí)例，明確常見數(shù)量之間的關(guān)系，有效把握教材，使《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一些基本理念得到落實(shí)，具體表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：
1、激發(fā)興趣，寓教于樂。
興趣是最好的老師，“玩”是孩子的天性，在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，結(jié)合具體情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，做到在玩中學(xué)、在學(xué)中練，提高學(xué)生自主分析問題、解決問題的能力，形成由知識(shí)到能力的升華，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、注重情境教學(xué)，關(guān)注能力的培養(yǎng)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。本節(jié)課選擇了與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切的活動(dòng)情境，在探究中關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面獲得了豐富的'體驗(yàn)，較好地體現(xiàn)了教材中的教學(xué)思想。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備PPT課件
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、課件出示情境圖，引導(dǎo)列式并解答。
籃球每個(gè)80元，買3個(gè)要多少錢？
魚每千克10元，買4千克要多少錢？
2、學(xué)生在練習(xí)本上列算式，組內(nèi)訂正。
（1）80×3＝240（元）
（2）10×4＝40（元）
3、引入新課。
在我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的應(yīng)用題中，蘊(yùn)涵著各種數(shù)量關(guān)系。上面的題里有哪些數(shù)量呢？這些數(shù)量之間有怎樣的關(guān)系呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)總價(jià)、路程問題。（板書課題）
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活情境引入新課，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。
⊙建構(gòu)模型，探究新知
1、教學(xué)教材52頁(yè)例4。
（1）教學(xué)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的含義。
①這兩道題有什么共同點(diǎn)？
（生討論后得出：這兩道題都是已知每件商品的價(jià)錢和買了多少件商品，求一共要多少錢）
師：每件商品的價(jià)錢，叫做單價(jià)；買了多少，叫做數(shù)量；一共用的錢數(shù)，叫做總價(jià)。
②數(shù)學(xué)書的單價(jià)是多少？你知道自己文具盒的單價(jià)嗎？（學(xué)生自由回答）
③請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)下題中的單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)。
學(xué)校買了20套校服，每套30元，共花了600元。
（2）探究單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系。
師：根據(jù)黑板上的兩道算式80×3＝240（元），10×4＝40（元），用單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)表示三者之間的關(guān)系。
①生交流并完成課堂活動(dòng)卡。
②引導(dǎo)學(xué)生概括出其他兩個(gè)關(guān)系式。
（總價(jià)÷數(shù)量＝單價(jià)，總價(jià)÷單價(jià)＝數(shù)量）
單價(jià)數(shù)量總價(jià)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
【教學(xué)內(nèi)容】：
教材第106頁(yè)例3。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.使學(xué)生初步體會(huì)對(duì)策論在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：體會(huì)對(duì)策論在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
難點(diǎn)：對(duì)對(duì)策論的應(yīng)用能做到舉一反三。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們都聽說(shuō)過(guò)“田忌賽馬”的故事嗎？誰(shuí)能給大家講講。
指名學(xué)生講或教師講述“田忌賽馬”的故事。田忌到底用了什么方法贏了齊王？同學(xué)們想知道嗎？
其實(shí)呀，這其中也蘊(yùn)藏著很深?yuàn)W的數(shù)學(xué)問題，那么生活中的很多問題我們都能反敗為勝。
二、自主探究
1.討論：田忌是怎樣贏了齊王的？
田忌取勝的策略：
2.提問設(shè)疑。
（1）田忌所用的策略是不是唯一能取勝的辦法呢？
（2）田忌到底有多少種可以采用的應(yīng)對(duì)策略呢？結(jié)果是怎樣的呢？討論、交流、匯報(bào)。
田忌共有6種應(yīng)對(duì)策略：
3.舉一反三。
請(qǐng)同學(xué)們想一想，田忌的這種策略在生活中還有哪些應(yīng)用？（學(xué)生眾說(shuō)紛紜，會(huì)提到各類比賽）
那么請(qǐng)你們來(lái)安排一下，如果有這樣的`比賽，你們會(huì)怎樣安排他們的出場(chǎng)順序？看來(lái)呀，一場(chǎng)比賽，我們光水平高還是不夠的，我們要知己知彼，凡事懂得講究策略，才會(huì)取得勝利。
4.總結(jié)規(guī)律。
通過(guò)以上的練習(xí)題，你們有沒有發(fā)現(xiàn)對(duì)待這樣的策略問題，我們有我們的解決技巧呀？（學(xué)生試說(shuō)）
最后總結(jié)：最低級(jí)的對(duì)最高級(jí)的，其他的對(duì)略低一籌的，這樣就會(huì)保證勝利。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1.教材第106頁(yè)“做一做”。
數(shù)學(xué)游戲，先弄清游戲規(guī)則，再同桌兩人合作完成。并思考：如果一人拿9、7、5三張，一人拿8、6、3三張，拿8、6、3這三張的人有可能獲勝嗎？該按怎樣的順序出牌才能獲勝？同桌兩人試試。
2.教材“練習(xí)二十”第3題。
小組討論交流，然后匯報(bào)。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)？
【教學(xué)反思】：
本節(jié)課從同學(xué)們?cè)缫咽煜さ墓适氯胧郑l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)不僅在生活中處處可見，在比賽中還有很大的學(xué)問。在學(xué)生興趣正濃之時(shí)，借助合作、探討，找到規(guī)律。在興趣意猶未盡之時(shí)，通過(guò)游戲，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
單價(jià)數(shù)量總價(jià)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教學(xué)內(nèi)容】：
教材第52頁(yè)例4。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.了解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的含義，初步理解三者的數(shù)量關(guān)系：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)表達(dá)數(shù)量關(guān)系的能力，并能運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：理解單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)。
難點(diǎn)：運(yùn)用單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)解決實(shí)際問題。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
在前面的學(xué)習(xí)和日常生活中，我們常會(huì)遇到一些數(shù)量關(guān)系，比如說(shuō)購(gòu)物時(shí)會(huì)有買了多少件商品、付了多少錢之類的問題。下面的問題你會(huì)解答嗎？（引出?例4）
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知
1.出示例4。
點(diǎn)名口答，列式，板書：
（1）80×3=240（元）
（2）10×4=40（元）
2.提問：這兩個(gè)問題有什么共同點(diǎn)？小組探究，互相討論、交流。
3.小組代表匯報(bào)，教師板書學(xué)生總結(jié)的共同點(diǎn)，然后說(shuō)明單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)。板書如下：
每件商品的價(jià)錢→單價(jià)
買了多少→數(shù)量
一共用的'錢數(shù)→總價(jià)
4.你知道單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系嗎？想一想，議一議。教師總結(jié)并板書：
單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)
5.鞏固練習(xí)：
教材出示第52頁(yè)“做一做”第1題。
同學(xué)們現(xiàn)在知道了單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)，你能舉例說(shuō)明嗎？
小組內(nèi)分別舉例說(shuō)明，組長(zhǎng)和其他的組員進(jìn)行評(píng)判。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1.教材第52頁(yè)“做一做”第2題。
(1)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
（2）選代表匯報(bào)。
（3）集體訂正。
2.教材“練習(xí)九”第3題。
提出一個(gè)己知單價(jià)和數(shù)量，求總價(jià)的問題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）小組內(nèi)互相交流。
（3）教師巡視。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課你有什么收獲？
單價(jià)數(shù)量總價(jià)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育教科書人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元例4，單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)。課本P52內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”的實(shí)際含義。
2、掌握推導(dǎo)“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”，并求出單價(jià)與數(shù)量的另兩個(gè)數(shù)量關(guān)系式。
3、理解數(shù)量之間的相互關(guān)系，萌發(fā)事物之間的相互聯(lián)系的觀點(diǎn)，并運(yùn)用這組關(guān)系式解決實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)并掌握“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”數(shù)量關(guān)系式， 并運(yùn)用這個(gè)數(shù)量關(guān)系式解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)這三個(gè)量之間的相互關(guān)系。
教 法：
三疑三探
學(xué) 法：
自主、合作、探究
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 設(shè)疑自探
1、談話引入：
（出示超市圖），去過(guò)這里嗎？你買過(guò)什么東西?(學(xué)生舉例說(shuō)出自己買過(guò)什么？買了多少？花了多少錢)，我們?cè)谫I東西時(shí)，你遇到的這些問題，就是這節(jié)課我們要探究的內(nèi)容。
板書課題：?jiǎn)蝺r(jià)、數(shù)量、總價(jià)
2、繞題設(shè)疑
看到這個(gè)課題，你想學(xué)到哪些知識(shí)？
預(yù)設(shè)：①什么是單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)
②他們之間有什么關(guān)系？
為了更好的幫助你們解決心中的疑問，老師把你們提出的問題進(jìn)行了歸納，梳理，形成了今天的自探提示，相信你們只要認(rèn)真探究，一定會(huì)找到答案，有信心嗎?
3、出示自探提示：
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本P52頁(yè)，獨(dú)立思考以下問題：
①、“籃球每個(gè)80元”，“魚每千克10元”這兩句話說(shuō)的是什么？它們叫什么？試舉例說(shuō)明什么叫單價(jià)？
②、“買3個(gè)籃球”，“買10千克魚”這兩句話說(shuō)的是什么？它們叫什么？試舉例說(shuō)明什么叫數(shù)量？
③、買籃球要花（）元，買魚要花（）元，這些說(shuō)的是什么？它們叫什么？試舉例說(shuō)明什么叫總價(jià)？
④例題中都是已知（）和（）。求（），它們之間的關(guān)系是什么？
時(shí)間4分鐘
4、組織學(xué)生自探
二、解疑合探
1、小組合探：①在小組交流自探中不懂的地方。
②組長(zhǎng)做好分工。
過(guò)渡：從同學(xué)們端正的坐姿可以看出大家已經(jīng)合探完，那一個(gè)小組愿意把你們的學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)，與全班同學(xué)交流分享。
2、全班合探：①、認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)，概括單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)并板書：80×3=240（元） 10×4=40（元）
單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)
②、熟悉鞏固：a、出示單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)圖例
b、驗(yàn)證：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)
③推導(dǎo)：總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量 總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)
1、引導(dǎo)學(xué)生提出已知總價(jià)和單價(jià)，求數(shù)量的問題。
2、指生幫助解決，并說(shuō)明是已知什么？求什么？怎樣求？ 板書：總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量
3、引導(dǎo)提出一個(gè)已知總價(jià)和數(shù)量，求單價(jià)的問題。
4、指生幫助解決，并說(shuō)明是已知什么？求什么？怎樣求？ 板書：總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)
3、練習(xí)：做一做P52、2
三、質(zhì)疑再探：
過(guò)渡：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的太棒了。
⑴現(xiàn)在回過(guò)頭看一看，剛剛上課時(shí)你想知道的問題都解決了嗎？
⑵關(guān)于本節(jié)課，你又產(chǎn)生了哪些新疑問？請(qǐng)大膽提出來(lái)，我們共同解決。
四、運(yùn)用拓展
過(guò)渡：你們提出的問題讓老師驚喜，老師認(rèn)為你們完全可以做一個(gè)小老師了，拿出你的筆，出一道題考考你的同桌。
⑴、 組織學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)自編習(xí)題，小組內(nèi)交流。
師：你們的出題水平越來(lái)越高，老師也為你們帶來(lái)了一些題，我們一期挑戰(zhàn)吧。
⑵、①在單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)關(guān)系式：
（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）
②根據(jù)已知條件，求空格內(nèi)的數(shù)量
單 價(jià) 數(shù) 量 總 價(jià)
毛 巾 3元 4條
球 鞋 25元 100元
運(yùn)動(dòng)衫 2件80元
③提出一個(gè)已知單價(jià)和數(shù)量，求總價(jià)的.問題
⑶、本課總結(jié)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲，說(shuō)一說(shuō)，大家一塊分享。 ⑷、同學(xué)們的收獲可真不少，下面請(qǐng)學(xué)科班長(zhǎng)對(duì)這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)做以總結(jié)。
⑸、教師總結(jié)：
師總結(jié)：本節(jié)課我們一起經(jīng)歷了推導(dǎo)和運(yùn)用的過(guò)程，從我們的生活中找到數(shù)學(xué)問題，并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于生活中，大家的表現(xiàn)都很棒!
⑹、作業(yè)：練習(xí)九：3、8
板書設(shè)計(jì)：
單價(jià) 數(shù)量 總價(jià)
籃球每個(gè)80元魚每千克10元 單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)
買3個(gè)要多少錢？買4千克要多少錢？總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量
80×3=240（元） 10×4=40(元)總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)
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