西師版小學數學六年級下冊教學設計范文
一、指導思想：
1、通過整理，使學生進一步理解周長和面積的含義，理解常見平面圖形周長、面積計算公式間的聯系，進一步滲透轉化的數學思想。
2、提高學生整理知識的能力，培養學生的合作意識和數學表達能力。
3、通過整理，培養高年級學生嚴謹的學習態度和有條理的數學思維能力。
理解周長和面積的含義，理解公式間的聯系。
理解公式間的聯系，滲透轉化的數學思想。
將教科書第105頁的整理圖示制作成小黑板
教師：前面我們復習了平面圖形的認識，回顧了常見平面圖形的特征，今天，我們一起來復習平面圖形的周長和面積，希望通過復習，同學們能夠進一步理解周長和面積的含義，理解公式間的聯系。
板書課題：周長和面積的整理與復習
二、復習周長和面積的概念
1、請學生舉例說明什么是平面圖形的周長。
（1）讓學生自主發表意見。
（2）教師梳理：圍成一個圖形的所有邊長的總和叫做這個圖形的周長。
2、請學生舉例說明什么是平面圖形的面積。
（1）讓學生自主發表意見
（2）教師梳理：物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積。
3、實例感知周長和面積概念的區別。
（1）指出課桌面或教室里其他物體表面的.周長和面積。
（2）請學生說一說周長和面積有什么區別。
（3）教師梳理：周長是指圍成一個圖形的所有邊長的總和，它應使用長度單位。而面積是指物體的表面或圍成的平面圖形的大小，它應使用面積單位。
三、小組合作，自主整理
1、提出整理內容及要求。
（1）整理內容
整理出我們研究過的平面圖形的周長和面積計算公式。
（2）整理要求
用自己喜歡的形式，有條理地進行整理，要求簡潔明了。
2、自主整理、組內交流。
（1）學生按照要求自主整理。
（2）四人小組內交流整理結果，推選出一份最優整理方案，并作好匯報準備。教師巡視，有意識地篩選匯報小組。
3、小組匯報、全班梳理。
（1）小組代表上臺匯報。（小黑板展示）
（2）師生共同梳理出教科書第105頁上的整理圖示，小黑板中暫不出現圖示中的公式推導箭頭。
（3）請學生一起讀一讀梳理出的平面圖形的周長和面積計算公式。
四、回憶公式推導過程，理解公式間的聯系
1、回憶平行四邊形和圓的面積公式推導過程。
（1）學生回憶、全班交流。
（2）教師梳理：面積計算公式是以長方形的面積計算公式為基礎的，正方形可以看做長和寬相等的長方形，平行四邊形可以通過割補平移轉化成長方形，圓也可以通過分割轉化成長方形。實際上，正方形、平行四邊形和圓的面積的研究，都是轉化成之前學過的長方形來推導的。
2、回憶三角形和梯形的面積公式推導過程。
（1）學生回憶、全班交流。
（2）教師梳理：在研究三角形的面積時，我們是把兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形來進行推導的；在研究梯形的面積時，我們也是把兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形來進行推導的；也就是說，三角形和梯形的面積的研究，都是轉化成之前學過的平行四邊形來推導的。
實際上，我們在學習很多數學新知識時，都是把新知識轉化成學過的舊知識來進行研究的，這種思想是數學上非常重要的轉化思想，在今后的學習中還會經常運用。
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