青蚌教學設計最新
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家收集的青蚌教學設計最新，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教學目標】
１、多種描寫方法綜合運用來塑造人物的藝術。
２、人物形象的分析。
３、體會作品精巧含蓄的構思。（主要是文中安排幾處笑的巧妙之處）
４、由孔乙己的悲慘命運認識封建科舉制度的腐朽和病態社會的冷酷。
【教學重點】
１、多種描寫方法綜合運用來塑造人物的藝術。
２、人物形象的分析。
【教學難點】
１、體會作品精巧含蓄的構思。
２、由孔乙己的悲慘命運認識封建科舉制度的腐朽和病態社會的冷酷。
【教學設想】
由學生自導自演的課本劇切入所討論的問題；課堂多放給學生，以學生討論、教師引導深入的方式來完成課堂內容。
【教學材料】
學生自導自演的課本劇《孔乙己》片段。
【教學過程】
一、導入
由學生討論“竊”、“偷”二字的意義的區別導入。（大家認為“竊”和“偷”這兩個字有什么不一樣呢？……但有一個人卻認為“竊”不是“偷”，他就是孔乙己，今天我們就來看看這個性格異常的人物。）
二、看自己班同學表演的“孔乙己”（附學生課前的表演錄相）
１、看完后對同學的表演進行評價。
２、指出你認為同學表演中不足之處。
三、分析人物
１、分析主要人物孔乙己：
⑴孔乙己的扮演者談感受。
⑵其他同學批評指正（教師深入引導并整理）。
（此步的目的是學習刻畫人物的方法及分析人物）
２、短衣幫：
⑴短衣幫的扮演者談感受。
⑵其他同學批評指正（在此過程中教師深入引導，抓住笑來分析）。
（此步目的是學習體會文章的巧妙構思）
３、掌柜的：（據時間來定，如時間不足，可先不討論。）
⑴掌柜的扮演者談感受。
⑵其他同學批評指正（教師深入引導并整理）。
四、討論主題
分兩步：
１、造成孔乙己悲劇的原因是什么？（學生討論。）
２、本文揭露的主題。（師生共同討論。）
五、進行總結
１、總結本節課教學目標。（教學目標提出。）
２、總結孔乙己性格特征及文章主題。
六、課堂延伸
有人說，古希臘的悲劇是命運的悲劇，莎士比亞的悲劇是主人公性格的悲劇，易卜生的悲劇是社會問題的悲劇，那么，魯迅寫孔乙己悲慘的一生，是命運的悲劇，性格的悲劇，還是社會問題的悲劇呢？
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