《浪花》的三份教學設計

　　教學目標：

　　1、認識10個生字，會寫5個生字。了解走和貝的字理演變過程。

　　2、有感情地朗讀課文，體會作者在海邊玩耍時愉快的心情，并背誦自己喜歡的句子。

　　3、培養學生主動思考、勇于提問的學習習慣。

　　教學重點、難點

　　1、有感情地朗讀課文，體會小作者對浪花的無限喜愛之情。

　　2、學習本課生字，重視筆順。

　　教學準備

　　大海圖片、貝殼和海螺的.實物、生字卡片、字理識字課件。

　　教學時數

　　2課時

　　第一課時

　　一、引出課題，初步感知浪花的可愛。

　　1、課件出示大海的錄像或者圖片。

　　2、讓學生自由說說看到了什么。

　　3、板書課題，釋題，齊讀課題。

　　二、朗讀課文，感知課文內容

　　1、教師范讀課文，同學注意字音和語氣。

　　2、學生自由讀課文，為自然段標序號，畫出生字。

　　三、激發興趣，多種方式識字。

　　1、學習貝。

　�。�1）教師出示貝殼，請學生說這是什么？出示字卡貝殼的貝。

　　（2）演示貝的字理演變過程，使學生了解它的構形理據。

　　（3）拼讀字音。

　　（4）貝字的擴詞：貝殼、寶貝。

　　2、學習才。

　�。�1）教師出示字卡木，讓學生認讀，再出示才，讓學生觀察它們的區別。

　�。�2）提示才是平舌音。

　�。�3）本課才指事情結束得晚。

　　3、同上學習淚、去、走、浪、沙、眼、家、雪

　　四、復習鞏固生字。

　　1、開火車讀字卡。

　　2、做玩跳棋識字游戲。

　　第二課時

　　一、復習。

　　1、學生分自然段朗讀課文。

　　2、認讀所學生字。

　　二、指導學生有感情地朗讀課文。

　　1、引導學生自由讀課文，找一找哪些句子或者詞語體現了小朋友玩耍時的心情。

　　2、讀課文第一自然段，想一想：文中的小朋友喜歡浪花嗎？從哪里可以看出來？

　　3、讀課文第二自然段，想一想：浪花送給了小女孩什么禮物？注意雪白和青青都是表示顏色的詞。

　　4、讀課文第三自然段，引導學生找一找從哪里看出浪花很淘氣。

　　三、指導書寫。

　　四、完成活動與練習。

　　1、讀一讀。引導學生開火車讀。

　　2、還能說幾個這樣的詞語嗎？

　　3、提問題

　　讓學生說說讀完了課文，有什么問題，并能夠把問題提出來。本環節重在引導學生質疑，問題的解決可以在課上，也可以師生課下查找資料解決。

　　五、布置作業。

　　有感情地朗讀課文，選自己喜歡的句子背誦下來。

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