大手拉小手實踐報告總結
篇一：小手拉大手活動總結
新堡子小學
“小手拉大手 共建美好家園”主題教育活動總結
為了更好地為城市環境綜合整治多做貢獻，進一步凈化城市環境，維護城市秩序，提升城市品味，創優人居環境，促進和諧發展，爭創全國衛生文明城鎮，實現“教育一個學生，帶動一個家庭，影響一個社區，文明整個社會”的目的，我班開展了“小手拉大手”主題教育活動，并取得了一定實效，現總結匯報如下：
一、統一思想，高度重視
城市環境綜合整治工作“進學�！保翘岣邔W生文明素養、提升學校文明程度、改善育人環境、發揮教育社會功能的重要舉措。為了爭創全國衛生文明城鎮，我校制定了學校校園環境整治實施方案。我校抓住這一契機，通過組織動員、學習宣傳等措施,迅速把思想和行動統一到一起，充分認識到城市環境綜合整治“進學�！钡闹卮笠饬x,要求每個學生從我做起，從身邊的小事做起,以助我鎮爭創衛生文明鎮。
三、開展活動，積極參與
1、開展班級環境整治活動
創建整潔衛生校園活動。自開學以來，我們集中精力美化班級，實現班級整潔衛生和整齊規范并長期保持，消除衛生死角，做到了物品擺放整齊，桌面時刻保持整潔。
2、開展文明衛生教育活動
（1）發揮教育優勢，加大宣傳力度，擴大城市環境綜合整治的社會影響。①開學第一周我班開展了進一步學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》等活動；②出一期以“城市環境綜合整治”為主題的黑板報；③召開一次以“告別陋習，從我做起”、“告別不文明言行，做一個有道德的人”等為主題的主題班會；④少先隊大隊部利用學校網絡、紅領巾廣播站、宣傳櫥窗、隊日課等平臺加強宣傳工作，讓城市環境綜合整治在校園里人人知曉，營造了人人參與爭創衛生文明城鎮的活動中。
�。�2）大力鼓勵學生爭做“文明監督員”。每周挑選幾名“文明監督員”，對本班或其他班（重點是本班）的不文明言行進行勸導和對清潔衛生進行監督。
值日教師在早操時的值日情況通報會上，對優秀的“文明監督員”進行表揚，激勵更多的學生加入到文明監督的行列中來，為創建美好的校園環境獻出自己的一份力。
3、扎實有效開展“小手拉大手”主題教育活動
我班積極通過開展“小手拉大手”教育活動，使我班學生在養成文明的學習生活習慣和日常衛生習慣的基礎上，把教育活動延伸到家庭和社會，充分調動廣大學生、家長及社會成員參與到爭創衛生文明城鎮的活動中。
（1）掀起“小手拉大手，共建文明城”倡議活動。4月23日下午我校隆重舉行了“小手拉大手，共建文明城”倡議活動啟動儀式。倡議活動儀式上，我校全體學生齊讀了活動倡議書，并以班級為單位由學生簽字后交由學校備存。極大地促進了學生和家長學習文明守則，養成文明習慣。
�。�2）建立了學生文明記事冊。我班為每生建立了一本文明記事冊，使學生經常與家長保持溝通和交流。針對自己和家長日常生活中出現的一些不文明行為，讓學生及時記錄下來，并讓家長過目簽字。通過此種方式，充分發揮了文明行為警示作用。
（3）開展環境整治“上街頭”活動。
我班還設立了文明監督崗，在行使好監督、維護校園環境衛生的基礎上，還組織學生走上街頭、走進社區，以實際行動在主要街道、社區拾撿白色垃圾，打掃公共衛生，同時對市民不文明行為進行監督和勸導，帶動市民共同參與城市環境衛生整治。并堅持“上街頭”活動，班主任及帶隊教師在活動過程中始終加強對學生的管理，確保活動安全有序。
我們組織學生對學�！�
門前五包”進行整治。
（4）學校印發了《“小手拉大手 共建美好家園”倡議書》，由學生帶回家，用小手拉起家長、鄰里的大手，讓孩子們在爸爸媽媽、爺爺奶奶的共同參與下尋找身邊的陋習，共同遵守良好的文明禮儀規范。另外，我們還開展了 “小手拉大手 共建美好家園”演講活動，一至四年級都有學生參加，共評出了一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
總之，在本次“小手拉大手，共建文明城”主題教育活動中，我班積極響應學校的號召，從學生日常文明習慣入手，加大“教育一個學生，帶動一個家庭，
影響整個社會”工作力度，取得了一定成績，受到了校主管部門和社會各界的廣泛贊譽。通過開展“小手拉大手，共建美好家園”這一活動，使學生和家長一起踐行文明規范，增強文明意識，養成良好文明習慣。
新堡子小學
2014年4月23日
篇二：“小手拉大手,文明一起走”活動總結
“小手拉大手，文明一起走”活動總結
為進一步落實我�！靶∈掷笫�，文明齊步走”活動德育，引
導學生在自覺遵守公共道德規范，做文明小公民。充分發揮小手拉
大手的積極作用，帶動家長用實際行動關心、支持、參與爭創活動，
進一步培養學生的文明素養，為營造和諧的校園環境和社會做出貢
獻。我們開展了小手拉大手，文明進家庭主題活動。
現將活動總結如下：
一、 以豐富多采的活動為載體提高班級學生的認識，做文明公
民建文明學校創文明校園。
1、首先在班級發起"文明進家庭"倡議。為了積極響應創建文明
社會活動，圍繞"小手拉大手，文明一起走"主題，發起倡議，希望
全體同學踴躍參加到文明社會創建中來。倡議內容如下：
1）、遵循"愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業
奉獻"的公民基本道德規范。在校做個好學生，在家做個好兒女，在
社會做個好公民。
2）、從身邊做起，講究文明禮儀，自尊自愛，穿戴整齊大方，
禮貌待人，講普通話。人人是龍小文明形象，人人做龍小文明使者。
3）、自覺告別不文明習慣，做到不隨地吐痰，不說粗話、臟話，
不亂扔垃圾，不亂涂亂畫，不違反交通規則，不踩踏草地等。
4）、樹立"校園是我家，文明靠大家"的觀念。從我做起，從現
在做起，從身邊小事做起，形成"熱愛祖國，美化校園，建設校園"
的良好風尚。
5）從點滴做起，從身邊小事做起，養成良好的文明行為習慣。
做一個自尊、自愛、整潔、樸素大方的學生；做一個真誠友愛，禮
貌待人、品德高尚的學生；做一個文明、健康向上的21世紀的新人。
二、評選班級文明典型，成立文明小衛士執勤小組，每天分批
值日。班級的文明監督崗突擊檢查了班級全體同學的衛生保潔工作，
并對有做得不到位的同學提出意見，以幫助校園文明環境的形成。
課間、午間加大了巡查力度，對班級內不文明的行為進行批評教育
并做好了記錄。對嚴格遵守日常行為規范，并舉止文明的學生進行
表揚并做好了記錄。
三、走出學校，服務社區，做文明使者。
為積極配合“文明社會”創建工作。通過學生分組走出校園，
走向社區開展“小手牽大手，文明一起走”社會實踐活動，由熟知
交通規則的學生走上街頭向家庭成員和周圍居民宣傳文明出行常識，
幫助糾正不文明出行行為，帶動他們遵守交通規則。并開展了“我
們是文明小使者”展示評比活動。
四、 通過師生的共同努力，在家長朋友的大力支持下，我們
班“小手拉大手，文明進家庭”活動圓滿結束。通過本次活動，班
級涌現出一大批學習、實踐文明的優秀學生，對表現優異的同學我
們將提出口頭和書面表揚。課外的社會實踐活動也受到家長、村民
的一致好評。我們將繼續努力，將文明禮儀之風，通過孩子的小手，
吹向全社會。
五、活動反思
1、中國是五千年的文明古國，而有些公民的文明素養卻令人堪
憂，迫切需要開展文明主題活動，提高大家的文明意識。在與學生、
家長接觸時，我注意到了很多不講文明的現象。有的學生在乘車時，
碰見自己的老師抱著孩子，提著很多東西，沒有座位，老師就站在
他身邊，他卻熟視無睹，絲毫沒有讓座的意思，直到下車；有的學
生因為天氣突變，沒有帶足被子，向老師借了被子，卻幾周不還；
有的學生明明看見同學在艱難地打掃公共區，他卻扔下垃圾，揚長
而去，同學說他，他還惡言相向學生要講文明，家長更應該講
文明，起表率作用，可是，有的家長，來學校找孩子，大家都在認
真上課，家長卻門也不敲，招呼也不打，高聲大叫著直接沖向自己
的孩子，喋喋不休好一陣子，又旁若無人地走了；很多家長迷戀打
牌，大家在一起抽煙、吃檳榔、說臟話、三更半夜還在喧鬧；有很
多家長從來不遵守秩序，也沒有交通安全意識；人們隨手亂扔垃圾，
環境問題日益嚴重；有的家長自己不講文明，甚至還不支持孩子的
文明活動，當他看見自己的孩子進行文明活動時，還對大家白眼相
加大家心中沒有講文明的意識，又怎會成為“有文明素養的公
民”？
我班開展的“小手拉大手，文明齊步走”活動在學生的心中播
下了文明的種子，學生們的心理在發生變化。喜歡高聲大叫的他們，
懂得要“輕聲慢步，不要大聲喧嘩”了；原本喜歡再路上亂跑的他
們，學會了“靠右行走，自覺遵守交通規則”；當他們明白“保護
環境，人人有責”的道理時，他們毅然走上街頭，撿起垃圾，奔走
宣傳環保；他們向家長提出文明建議、簽訂文明合約，帶動了家長，
影響了社區。家長們的心也受到了洗禮，很多家長很支持孩子，接
受孩子的建議，參與孩子的活動，和孩子相互監督，改變了很多不
文明的行為。我們的社區也為孩子們的文明行動叫好，紛紛簽名表
示支持。我們的活動提高了大家的文明意識。
2、文明主題活動需要長期堅持，要講究實效性，不能蜻蜓點水，
淺嘗輒止�！靶∈掷笫�，文明齊步走”活動要真正深入人心，真
的讓學生帶動家長、社區，首先要讓文明牢牢地扎根在學生心田，
讓學生養成堅定的文明習慣。這需要長期的影響和教育，不能搞形
式化，不能一蹴而就。
3、 “小手拉大手”，靠學生去影響家庭、社區，乃至整個民
族固然很有道理，但是由于學生自制力不強，易受社會影響，有的
學生在學校、在家長的眼皮下講文明，一旦進入社會，無人監督，
就完全成了另外一個人，自己沒能帶動別人，反而被不文明的人同
化了，之前的努力全白費了�！爸v文明，樹新風”、“提高市民文
明素養”應該得到社會各界的重視和支持，每一個單位、每一個部
門、都要開展深入的文明活動，只有人人自覺講文明，大家一起來
監督，社會才有真進步。
4、“講文明，樹新風”，要重視農村這一塊不可丟失的陣地。
隨著經濟的迅速發展，農村生活日漸富裕，而精神世界卻日漸空虛，
很多人整日打牌，不知文明是什么；有些人只知道賺錢，卻不知道
什么叫文明經商；有些人丟掉了勤儉節約、敬老尊賢的美德，在做
著“啃老族”、“嫌老族”；青壯年人外出打工，留守兒童的教育、
留守老人的養老成了新的難題；農村的環境問題日漸嚴重，垃圾隨
處可見，耕地被隨意毀壞，樹林遭到砍伐迫切希望社會各界能
夠重視農村，幫農村多想一些好辦法，讓農村成為真正的文明的社
會主義新農村。小手拉大手文明進家庭活動總結
總之，“小手拉大手，文明齊步走”主題實踐活動，我班有了
新氣象，讓孩子們的爺爺奶奶爸爸媽媽和我們一起做文明的人，讓
社區更加文明，家、校、社會聯系更加密切，教育效果更加顯著，
是一次非常有意義的活動
篇三：寒假志愿者輔導實踐報告
大手拉小手，暖心暖冬
一、寫在之前的話
又是一年寒假至，作為大學生的我們自然可以盡情享受滿載而歸的欣慰、家人團聚的喜悅和春節將至的企盼，但是對于那些還掙扎在學習苦海中的孩子們，放假在一定程度上意味著失去了老師的鞭策與指導，失去了小伙伴的交流與溝通。我們也曾處在那樣一個年華，年少卻輕狂，每逢假期只知玩耍，白白浪費了大好時光。為了幫助這些懵懂的孩子們，避免他們重蹈覆轍，讓他們在學業遇到困難時有一個可以求助的對象，在生活遇到困擾時有一個可以傾訴的伙伴，我和昔日舊友們決定開展“大手拉小手”學業課業輔導活動，讓這些還年輕的孩子們知道，假期也可以充實與歡樂并存。
2015年2月14日，陽光晴好，氣候宜人，在江蘇科技大學的圖書館里，一次“大朋友”與“小朋友”的交流正在進行。
二、“大朋友”的準備
由于我們學校放假實在是太晚，而活動的想法卻很早就有了，因此前期聯系工作主要是我在鎮江的同學們解決的。
地點：很簡單，選擇了G君和X君學校的圖書館。按照學霸X君的話，圖書館才是真正最有學習氛圍的地方，以前我們上學時的班級自習某種程度上和圖書館自習是一個概念：營造集體學習氛圍。
輔導對象：小學至初二的小孩。排除高中生是因為我們一致認為高三是人生智慧的巔峰，鑒于我們已經大二了并且曾經都是文科生，我們并不覺得能夠給高中生們帶去正能量。至于為什么不考慮初三的小孩兒都準備中考了假期還是不要出門比較好。
時間：開始暫定為我放假之后，最終確定在2015年2月14日。原因？噢，天氣預報說那天天氣不錯。
除此之外，為了做一個合格的“大朋友”，我們還做了其他的一些功課： 功課一：復習相關知識。作為高二就拋棄物理化學生物地理的文科生，惡補基礎知識顯得十分必要。但是考慮到知識總量與我們的腦容量，在充分比較知識多與知識精哪一個更重要之后，我們還是進行了分工，力求充分發揮個人特長最
大化幫助即將面對的“小朋友”們。
功課二：因為我們給自己的定位是“大朋友”而不是“小老師”，所以我們更加希望偏重與“小朋友”們心與心的交流而不是對他們的輔導。因此我們一群走在奔三大道上的婦女同志們認真研讀了時下00后們喜歡的熱點、人物，甚至看完了TFboys所有的MV
功課三：準備好專業知識和共同話題后，幼師專業的Y君提出可以適當加些游戲活動。綜合考慮到我們原本的目標以及當今中小學生身體素質普遍不高的社會現狀，決定在學習間隙由健身達人G君帶領孩子們做一些有助于加強身體素質的活動。
三、“大朋友”與“小朋友”的碰撞
2015年2月13日上午7點，我們早早地來到江蘇科技大學圖書館暫借的場地。遺憾的是比起自習室，這個廢棄的房間布置起來實在太麻煩，于是我們臨時決定活動和學習分場地進行。學習場地在圖書館的自習室，時值假期，自習室人很少，可以充分利用，缺點是不能大聲說話；活動場地在圖書館外的天然草坪上，陽光充足、草地柔軟不易摔傷，是天然的活動場所。
決定場所之后我們幾個就著手布置起來，其實布置的內容也很簡單，首先活動場地純天然不用布置，其次自習室有隔間，我們說服在場的幾個同學到里間學習，這樣就算孩子們不小心發出一些些聲音也不會特別影響這些認真的學霸們——畢竟這個時候還堅持來圖書館自習的一定有著非同尋常的理由，要么有重要的考試，要么就是純粹的變態級學霸，前者我們給予充分的理解，至于后者，惹不起咱還躲不起嗎？我們找了最靠近外側門的一個小角落，重新擺放了桌凳，并細心地掛上了來自中央美術學院的S君畫的標語和裝飾物。完成后再看看整個自習室，真心覺得這一角很像世外桃源，好像并不屬于這個教室似的。其實我心里還是微微有些遺憾，因為我們學校大學生活動中心活動室里的桌椅都是五彩繽紛的，可惜這里是最最普通的自習室，終歸少了點童趣。
臨近9點，大家都有些焦慮，約定的時間就是8點，為什么還沒有人來呢？我們齊齊看向G君，目光里充滿了“你聯系的，人呢？”等問句，G君也有些尷尬，只得說：“不是還沒到點嘛�！闭f著，耳尖的Y君好似聽到了些什么，“咦”
了一聲便跑了出去，我們自然也跟著跑了出去，只見一位年輕的阿姨牽著一個小姑娘，看到我們很是欣慰。原來這個小姑娘就是我們的第一個“小朋友”——朵朵！
朵朵是一個有點內向害羞的小姑娘，由于現在只來了這一個小朋友，朵朵媽走后我們都圍著她，搞的人小姑娘怪不好意思的，話更少了。還好Y君經驗豐富，拿出早就準備好的小餅干給朵朵，趁朵朵享受美食時我們迅速連珠炮般轟炸“你多大啦？”“在哪里上學？”“真噠？我們是校友哦！”等套近乎，收效甚佳，小姑娘不一會兒便跟我們無話不談了。我只能說，天下吃貨一般萌啊。
當然，正如我們向朵朵媽保證的一樣，雖然和朵朵聊天很愉快，我們還是讓她一個人安靜的自習了，走之前還給她灌輸了“成功的道路上注定是孤獨的”等名言警句洗腦。
8點18分。自習室里仍然只有朵朵一個人。G君承受不住眾人目光的壓力，默默躲到一邊挨個打起了電話。我突然想起在社團聯系企業家和老師的時候，三張紙寫的滿滿的名單，最后來的可能一張紙都不到，而我們這次的名單，統共也不過二十人。不安的感覺越來越強烈，我不禁望向角落的朵朵，她的媽媽帶她來前一定告訴她這里會有大哥哥大姐姐，還有很多小伙伴，，可是現在如果只有她一個人，她會不會失望？
“會不會有家長不認識路？不然我和G君出去等吧！”，我說。
G君欣然答允，我倆剛走出大門，就見一個鬧騰的小男孩跑了過來，后面是他姍姍來遲的媽媽。
還好，我松了一口氣，還好朵朵不是唯一。
這個小男孩叫旺仔，人如其名，活力滿滿的'樣子。他和朵朵并不在一個學校，而且比朵朵還小，不料兩個小孩在一起居然很有話題，這也讓我們放心不少。由于我和G君一直在外面接待，并不能時刻了解自習室的情況，不過就我回去的幾次而言，朵朵和旺仔的友誼發展的很快，朵朵應該是個小學霸，經常指出旺仔拼音的錯誤，這倒是為我們省了很多事。不過旺仔真的很鬧騰，總是不肯好好靜下心來學習，可能這個年紀的男孩子都這樣吧。
第三位小朋友是丁丁，唯一的初中男生，哦，叫他小朋友也許并不合適，因為他明顯一臉的不開心。和旺仔的鬧騰外向不同，丁丁是一個悶騷男潛力股，看
上去不好說話的樣子，其實聊開了會發現挺能說——尤其是在遇到胖胖之后。
胖胖是來的孩子們中年紀最大的——一個可愛的初二女生。胖胖跟我說其實胖胖不是她的小名，只是因為她肉肉的，所以班上同學都這么叫她。我看了看她分明的腰身，再看看Y君的水桶腰，深深覺得現在小孩兒的眼光真的太挑剔了。
事實證明，大多數家長并沒有把我們的活動太當回事，具體表現為雖然約定的時間是8點，但是孩子們將近9點才陸陸續續過來。真是奇怪，家長們都不用上班嗎？最終來到我們“大手拉小手”課堂的共有11個小朋友，除了前面介紹過的四個，還有比起他的年紀長得尤其高的豆豆、年紀最小的妞妞、唱歌特別好聽的迪迪、特別會撒嬌的小惠、死活不肯說自己小名的成龍、小學究斌斌和嘴巴超級甜的沒了底。
四、“小朋友”教會“大朋友”的
由于孩子們來得晚，其實我們相處的時間并不太長，甚至我們設計好的游戲都生生被掐掉一半，但是在這短暫的相處中，我卻恍若有種回到童年的錯覺。尤其是在游戲環節，你會發現孩子之所以被稱作孩子，是因為他們無所畏懼，雖然可能是因為他們太小，不知道什么叫做害怕，但是這種不在乎周圍人的目光、無畏一切的態度確是長大后的我們在成長的列車上遺失的珍寶。
另外，盡管我們在活動開始前自認為籌備得相當完備，但隨著實踐的深入還是有不少潛在的問題慢慢浮出水面。大的方面比如一開始的場地問題，細節方面小到比如我們只準備了自己烤的小餅干，因為覺得比較衛生，可事實上迪迪不喜歡吃餅干，妞妞不能吃餅干。很神奇的是，我發現在對待孩子的問題上大的方面似乎沒有那么重要，他們并不在乎在哪里學習，在哪里玩耍，可是小的細節卻真真切切牽動著他們的喜怒哀樂。也許，對孩子來說，因為世界小，所以小小的世界里一磚一瓦都很重要。
還有一點值得一提，按理說學了這么多知識的我們應該能輕而易舉地解決孩子們提出的問題，拋開那些古靈精怪的提問不談，單是學習方面，我發現有時候我們并不能把一些東西解釋清楚。比如豆豆沒有學過方程，X君就很難向他解釋雞兔同籠的思想。我以前曾感到疑惑，為什么物理化學學的那么遲，為什么數學要按這樣的順序學也許，這些安排都是有道理的，你的認知決定了你下一步
可以接受的知識。
短短的一個早上很快就過去了，我想，比起“小朋友”們，我們這些“大朋友”收獲的反而更多。
和最后一個孩子揮別，我抬起頭，午后的陽光似乎比早晨更耀眼呢。
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