小學視導自查報告

時間：2022-10-30 14:21:58 其他報告我要投稿

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小學視導自查報告

　　在現在社會，報告十分的重要，不同的報告內容同樣也是不同的。寫起報告來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的小學視導自查報告，希望能夠幫助到大家。

小學視導自查報告

小學視導自查報告1

　　視導時間：20xx年12月1日—12月2日。

　　視導內容：教學管理基本情況、教學基本情況及校園文化建設。

　　一、視導概述

　　這次教學視導，我們對學校課程設置，教師的教學計劃、教案、作業批改及課堂教學進行了全面檢查，同時加強了學校的校園文化建設力度。通過課堂聽課、資料查看等多種形式展開, 對我學校課程開設、教學管理制度的建立、教學常規管理、課堂教學情況、校本教研的建設等情況進行自查了解，在此基礎上，分別就加強和改進學校的管理、教學等工作，給老師們提出了建議和意見。

　　（一）亮點工作

　　1、課程理念發生了較大轉變。教師的教育教學觀念、教學語言和教學行為明顯轉變，特別是在教學評價方面，不再是單純的表揚或批評，而是利用評價，鼓勵幫助學生全方位發展。課堂呈現出主體活動充分，重視過程教學，學生主動發展的狀態良好。

　　2、聚焦課堂，注重提高課堂實效性。重視研究教法學法，備課中不單純靠著教研室統一編制的備課，積極進行二次備課，不但備如何教也備學生如何學，教為學服務；教學的目標意識有所增強，開放的意識也不斷增強；“當堂達標”的教學原則落實較好，真正做到向課堂40分鐘要質量。

　　3、教師的敬業精神可佳。工作上認真負責，謙虛好學，做到了教學“六認真”，特別是我們支教教師，在教學環境差，學校偏遠的情況下，但他們毫無怨言，扎根農村，積極而認真的搞好教學工作。

　　5、重視對育人環境的創設。在校園的綠化、美化方面都做得較好。同時十分重視“黃河文化”特色學校的創建工作等。

　　（二）主要問題

　　1、教師的專業化方面。

　�。�1）部分新老教師在把握教材上存在問題，新教小學的支教教師對小學基礎知識基本技能的重難點把握不準；老教師受以往教材的影響，把知識點分得過細，走老路。

　�。�3）教師計劃存在不實用的現象；課后反思是薄弱環節，多數寫成了課后記，缺少問題和對問題的分析。

　　2、對學科均衡發展的認識不到位。

　�。�1）科學學科專職教師沒有，影響了孩子們熱愛科學意識的培養和技能的掌握。

　　（2）學生探究活動的開展受到材料無法滿足科學課程實施需要的限制；

　　（三）幾點建議

　　期望各級主管部門重視學科均衡、區域均衡的協調發展。配備能夠勝任學科教學及發展需要，建立具備專業發展可持續的專（兼）職學科教師隊伍；加大財力投入：保障學科實施的基本耗材的提供，使學科課程的活動能夠實施.

小學視導自查報告2

　　視導時間：

　　20xx年12月1日—12月2日。

　　視導內容：

　　教學管理基本情況、教學基本情況及校園文化建設。

　　這次教學視導，我們對學校課程設置，教師的教學計劃、教案、作業批改及課堂教學進行了全面檢查，同時加強了學校的校園文化建設力度。通過課堂聽課、資料查看等多種形式展開，對我學校課程開設、教學管理制度的`建立、教學常規管理、課堂教學情況、校本教研的建設等情況進行自查了解，在此基礎上，分別就加強和改進學校的管理、教學等工作，給老師們提出了建議和意見。

　�。ㄒ唬┝咙c工作

　　4、重視對育人環境的創設。在校園的綠化、美化方面都做得較好。同時十分重視“黃河文化”特色學校的創建工作等。

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　　1、教師的專業化方面。

　�。�2）教師計劃存在不實用的現象；課后反思是薄弱環節，多數寫成了課后記，缺少問題和對問題的分析。

　　2、對學科均衡發展的認識不到位。

　�。�1）科學學科專職教師沒有，影響了孩子們熱愛科學意識的培養和技能的掌握。

　�。�2）學生探究活動的開展受到材料無法滿足科學課程實施需要的限制。

　�。ㄈ⿴c建議

　　1、期望各級主管部門重視學科均衡、區域均衡的協調發展。

　　2、配備能夠勝任學科教學及發展需要，建立具備專業發展可持續的專（兼）職學科教師隊伍。

　　3、加大財力投入：保障學科實施的基本耗材的提供，使學科課程的活動能夠實施。

小學視導自查報告3

　　視導時間：20xx年xx月xx日—xx月xx日。

　　視導內容：教學管理基本情況、教學基本情況及校園文化建設。

　　一、視導概述

　　這次教學視導，我們對學校課程設置，教師的教學計劃、教案、作業批改及課堂教學進行了全面檢查，同時加強了學校的校園文化建設力度。通過課堂聽課、資料查看等多種形式展開，對我學校課程開設、教學管理制度的建立、教學常規管理、課堂教學情況、校本教研的建設等情況進行自查了解，在此基礎上，分別就加強和改進學校的管理、教學等工作，給老師們提出了建議和意見。

　　二、亮點工作

　　2、聚焦課堂，注重提高課堂實效性。重視研究教法學法，備課中不單純靠著教研室統一編制的備課，積極進行二次備課，不但備如何教也備學生如何學，教為學服務；教學的目標意識有所增強，開放的意識也不斷增強；“當堂達標”的教學原則落實較好，真正做到向課堂xx分鐘要質量。

　　4、重視對育人環境的創設。在校園的綠化、美化方面都做得較好。同時十分重視“黃河文化”特色學校的創建工作等。

　　三、主要問題

　　（1）教師的專業化方面。

　　1、部分新老教師在把握教材上存在問題，新教小學的支教教師對小學基礎知識基本技能的重難點把握不準；老教師受以往教材的影響，把知識點分得過細，走老路。

　　2、教師計劃存在不實用的現象；課后反思是薄弱環節，多數寫成了課后記，缺少問題和對問題的分析。

　　（2）對學科均衡發展的認識不到位。

　　1、科學學科專職教師沒有，影響了孩子們熱愛科學意識的培養和技能的掌握。

　　2、學生探究活動的開展受到材料無法滿足科學課程實施需要的限制。

　　四、幾點建議

　　期望各級主管部門重視學科均衡、區域均衡的協調發展。配備能夠勝任學科教學及發展需要，建立具備專業發展可持續的專（兼）職學科教師隊伍；加大財力投入：保障學科實施的基本耗材的提供，使學科課程的活動能夠實施。