校園環境調查報告(實用15篇)
在人們素養不斷提高的今天，需要使用報告的情況越來越多，報告根據用途的不同也有著不同的類型。那么，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的校園環境調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校園環境調查報告1
一.導言
白色污染是指塑料袋造成的污染。由于塑料制品難以分解，廢棄的塑料制品(尤其是各種塑料袋)會給環境帶來嚴重危害。然而，令人遺憾的是，大多數中學生對白色污染知之甚少，環保意識薄弱。他們每天都在制造白色污染，讓原本神圣的校園被白色污染侵蝕。為了了解和解決校園白色污染問題，我們對校園白色污染進行了調查，并試圖找到解決辦法，使中學生了解白色污染的危害，提高學生的環保意識，拯救校園凈土，促進太原市白色污染的防治。
二、關于白色污染的相關知識
1、白色污染的危害。
白色污染的危害是多方面的。埋在土壤中的塑料制品給耕作和播種造成很大困難，影響作物對水分和養分的吸收，污染地下水，減少甚至停止作物生產。如果燃燒塑料，會產生大量有害氣體，破壞環境。如果把塑料倒入海洋(在海洋中分解塑料需要250年)，如果誤被海鳥和魚類吃掉，這些動物就會死亡，如果和一些船只的螺旋槳糾纏在一起，就會造成海上交通事故。
2.目前，國際先進的白色污染控制方法。
白色污染形成的關鍵是塑料不容易分解。因此，科學家們開發了各種自毀降解塑料，如生物自毀塑料、化學自毀塑料和醫用自毀塑料。制造這些塑料的指導思想是在塑料中加入一些化學物質，使其能夠被光、細菌或其他化學物質溶解或消除。這些方法的共同特點是價格昂貴，無法與廉價的不可降解塑料競爭。我們期待著可降解塑料的早日出現，它們和不可降解塑料一樣便宜，并且可以回收、再生和利用。
三.調查
我們組從學校中隨機抽取50人參與我們的問卷調查，共收集到45份(90%)。結果如下:
問題一:你知道什么是白色污染嗎？
在調查人員中，2/3的人說他們知道白色污染，1/3的人說他們不清楚。結果表明，大部分中學生都知道什么是白色污染，這與學校教育有很大關系(高二化學課本上已經有白色污染的解釋)。但仍有1/3的人不清楚，說明學校也要加強對學生的教育。
問題2:你經常買零食嗎？
71.1%的人偶爾買小食品，22.2%的人經常買，只有6.7%的人不買小食品。這是因為學生很少有時間在家吃早餐，所以很多人來學校買菜充饑，而且大部分食品包裝袋都是塑料制品(見下面的調查)，為校園白色污染的產生提供了前提條件。
問題3:你如何處理塑料袋？
上圖顯示，只有7個人(15.6%)把塑料袋扔得到處都是，而80%的人把塑料袋扔進了垃圾箱，但這并不意味著大多數塑料袋進入了垃圾箱，因為根據我們組員的觀察，雖然很多人知道應該把塑料袋扔進垃圾箱，但他們總是把塑料袋扔在垃圾箱旁邊。風一吹，塑料袋滿天飛。同樣值得一提的`是，在兩個選擇其他學生的學生中。一個人說他會把塑料袋扔進眼前的垃圾桶。我們發現了。以前校園里的垃圾桶不多，大部分都生銹了。又重又固定的舊垃圾箱非常不方便。但是從這個學期開始，學校增加了垃圾桶的數量，這有助于預防和控制校園的白色污染。
問題4:請給出一些如何應對校園白色污染的建議。
建議如下:
(1)學校要教育學生增強環保意識，宣傳白色污染的危害。
(2)學生不要隨意扔垃圾，告訴那些到處扔垃圾的人環保的重要性。
(3)學校對垃圾進行分類、回收、濃縮。
(4)加垃圾桶，放在白色污染嚴重的地方(如食堂門口)。
(5)設計環保標志，掛在顯眼的地方。
(6)盡量減少使用塑料袋包裝物品，杜絕使用一次性泡沫飯盒(學校食堂使用的一次性飯盒是國家禁止使用的，但仍在使用)。
(7)呼吁全社會增強環保意識。
(8)不要在學校焚燒垃圾。
通過本次調查，我們可以得出以下結論:①大多數學生對白色污染有了更好的認識，但仍有部分人對白色污染的概念不清楚，這就要求學校加強環保教育。②雖然相當一部分人知道什么是白色污染，但他們仍然使用或丟棄白色污染物。由此可見，學校培養學生的環保觀念是非常重要的。同時，學校也應該采取實際行動，比如設立更多的分類垃圾箱，組織有價值的垃圾回收。
(3)學校白色污染現狀調查
通過最后階段的調查，我們調查了學生對白色污染的認識，并與學生討論了如何預防和控制校園白色污染。在這個階段，我們的主要目的是調查我們學校的白色污染情況，并討論處理方法的可行性。
我們的工作首先是對一天一班產生的垃圾進行稱重，整理出垃圾的種類和白色污染的比例(比如塑料袋、塑料瓶)，從而估算出十二中一天產生白色污染物的數量。以高二的一個班為例。這個班產生的垃圾一天大概有2公斤重。主要成分是紙、塑料袋、塑料瓶、罐頭、發泡飯盒和一些堅果。有近100個塑料包裝袋(幾乎全部用于食品包裝)，5個塑料瓶，7個泡沫飯盒，2個罐頭(鋁制)。不難看出，食品包裝是校園白色污染的主要組成部分。我們也發現紙和罐頭是可以回收的，社會上也有回收廢紙和罐頭的地方。所以我們把重點放在塑料的回收上。
在學校垃圾站，我們遇到了一個回收塑料瓶的撿垃圾人。我們組員上前問他回收的目的和價格，他沒有回答。為了查詢塑料的回收情況，我們組特意利用課余時間采訪了太原市正規的廢品回收站，可惜找不到回收塑料的地方。最后，通過在網上搜索資料，我們知道塑料是可以回收利用的，但不能重復用于制作食品包裝袋(因為成本高，不能保證衛生安全)，只能作為建筑材料或農業大棚使用。值得注意的是，一些個別違規的小企業將塑料廢棄物進行了私下回收，用一些有毒的有機溶劑清洗后再利用，對人體有害。因此，學校在進行垃圾分類回收時，必須將回收的塑料制品送到正規的回收單位。
三.結論
通過以上調查，我們發現校園里有白色污染。以12中為例，12中每天會生產4000個左右的食品包裝袋，會讓很多畝地失去耕種能力！此外，學生采取不贊成的態度是非常危險的，因為他們缺乏對白色污染的緊迫感。如果大家都這么想，中國幾年后還有耕地嗎？我們中學生不應該對白色污染的社會問題視而不見，而必須表現出主人翁精神，積極宣傳白色污染的危害和環保意識，讓全社會的人都有環保的觀念——這是我們的目標。
我們的建議:
(1)根據我們的調查和查閱的資料，我們建議學校實施垃圾分類回收制度，具體操作方法如下:
(1)每班在班內設立一個小垃圾點，按紙張、塑料、金屬(如易拉罐等)五大類收集垃圾。)，電池等。由于紙張和塑料量大，每天可以清洗一次�？紤]到電池對環境的危害，建議學生統一回收廢舊電池。
②學校內設置若干個大垃圾桶，統一回收各班分類垃圾桶內的垃圾，校園內設置更多的小分類垃圾桶。學校負責聯系社會回收單位，及時將回收垃圾送出。
�、蹖W校要建立分級制度，鼓勵垃圾收集好的班級�；厥盏氖杖胍部梢苑颠�給每個班級使用。
(2)需要注意的是，要從根本上消除校園白色污染，需要在學生頭腦中樹立環保觀念。因此，建議學校加強環保教育，如收集環保標志、舉辦環保歌唱比賽等，讓環保意識深入人心。
(3)加強對學生的環境教育，目的是向全社會宣傳環保知識。因此，建議學校通過多種方式為社會開展公益活動，如每年
在4月22日地球日和6月5日世界環境日期間，組織學生上街宣傳環保的重要性。全社會都在講環保，才能從根本上防止白色污染。
校園環境調查報告2
此刻的我們雖然對景觀學有了一些初步的概念，可是并沒有構成系統的知識，在研究問題時無法以專業的眼光來分析。所以進行本次的大學學校環境調查時，我們更多是站在一個使用者的角度，去感悟每一天生活在其中的學校，再聯系我們所學到的知識進行分析。
“環境”這個詞我們經常使用，比如說生活環境、工作環境、社會環境、自然環境等，環境既能夠是自然的也能夠是人工的，既能夠是具體的也能夠是抽象的。對于大學學校的環境，我們認為大學作為教師學生學習的場所，生活的家園，思想碰撞的地方，它是一種禮貌的縮影，其環境包括由建筑單體、園林景觀等因素構成的具體環境，以及由這些具體環境所孕育出的人文精神――即抽象環境，也就是一種氛圍。這兩者結合起來構成的學校環境應當使生活在其中的學生感到愉快。所以我們在進行調查的時候是從這兩個方面分析的。
我們的大學學校環境調查以合肥幾所主要大學為主要對象，一般大學都將整個學校分為學校入口區域、圖書館門前廣場、教學樓廣場、宿舍樓區域及食堂前的休息廣場五個部分。
一、學校入口區域
高校入口處往往是代表一個學校的標志，也是人們對整個學校感官上的第一印象，所以入口處的景觀環境設計尤為重要，其主要由校門這一建筑單體及周圍景觀構成。一些老校區以前設計的校門與新建的一些校門還是有差別的，除了北大，清華那樣久負盛名的學校校門具有歷史文化特色，很多學校的校門還是比較大眾化的，而此刻的校門設計更注重與學校歷史文化和特色專業的結合表現。安徽建筑大學校門具有徽派特色，表現出建筑的細節，體現出建筑類院校的特色，體量也與廣場相配合。老校區的校門卻不引人注意，很多坐車經過的人難以發現那里還有一所大學。入口處景觀環境主要有兩種設計類型，一種是進入大門后就是一條作為軸線的道路，在其盡端一般會有一個標志性的建筑物或者是一座雕塑。另一種是大門與大廣場相接，正對著主教學樓。前一種往往是在有必須歷史的學校，或是老校區，道路的兩邊種植高大的樹木，營造出一種深靜幽遠的氛圍，彌漫著濃厚的書香氣息。后一種類型一般是在高校的新校區，因為用地面積充裕，空間比較開闊，大門，廣場以及主教學樓的大尺度給人一種現代化、高科技的感覺，代表了學校是與現代社會接軌，吸收和培養現代化建設人才的場所。以安徽建筑大學為例，新校區入口是大面的鋪地，帶有噴泉的廣場，很有氣勢的校門和教學樓，視覺印象更加開闊，十分吸引人。這一種類型適用于面積比較大的地塊。安徽農業大學和醫科大學的'的老校區也屬于前一種類型。安農的入口道路盡端是一座有必須歷史的建筑，并且前面還有一個小花園。安醫入口道路兩旁也是高大的行道樹，一眼望去便能夠看到道路盡頭教學樓和前面樹立的白色雕像。
經過對合肥各大院校的入口景觀的調研，我認為此刻好多的新校區大門入口處建設一個大廣場的方法并不好，學校外的城市是喧囂的，學校要求的是一種安靜的環境并且要求學生有一個平靜的心境去上課！光禿禿的硬質的地面無論是從空間還視覺感很難將學校與外界的喧囂完全隔絕開來，而老式校區的景觀軸線道路加大了教學區與城市的距離，起到了隔離的作用；配有高大樹木的不太寬的路給人的視覺上是最深遠的感覺；當人走過幽靜的兩旁種著大樹的小道時，浮躁激動的心會隨著慢慢的靜下來。
二、圖書館門前廣場
上文已經提到了圖書館門前廣場，可是，是針對本校圖書館廣場是入口景觀的一部分的情景來分析的。我們認為把圖書館作為一個單獨的個體來看，他是高校的一個文化精髓所在，他及其周圍景觀所構成的環境不僅僅僅是學校整體環境中的一個亮點，他的環境所能孕育出的文化學習的氛圍對學校的學習氣氛也起著必須的引導作用。在本次的調研活動中，我們發現當今高校的圖書館周圍環境的設計主要有兩種類型：一種是將圖書館的環境布置得十分幽靜，綠化面積大，點綴水景，營造出一種安靜的適合讀書學習的氛圍。這種設計中圖書館通常遠離主要交通道路。以安農大的圖書館周圍環境為例，其地勢較低，遠離交通頻繁的地方，很多的綠樹和中間的噴水池讓人感到舒適，愿意在那里停留看書。學生聚集在這樣的環境中學習，一種人文環境也就隨之構成，而這對于一個學校整體學習氣氛的營造起著引導作用。另一種類型是圖書館的廣場布置得十分有氣勢，以硬地為主，輔以綠樹和水景，傳達出一種開放、自由、催人上進的現代氣息。清華大學的圖書館廣場位于軸線的水景和建筑圍合出的空間，讓人看到后才生一種讓人振奮，想要學習并對學術知識肅然起敬的感覺。
但對于一些大學的圖書館廣場，很多同學提到它時的反應是停車場。由于所處位置和客觀設施的缺乏，圖書館廣場的性質已經發生了錯位。僅管它滿足了交通的要求，但在塑造具體景觀環境和營造學校文化氛圍方面并未能很好地為學生服務。沒有同學會研究在圖書館門前看書或活動，在精神上，大家對圖書館門前廣場的環境沒有響應。我們認為由于圖書館所處位置和功能需要的限制，其廣場應以硬質地面為主，滿足停車的需要。因為在主干道旁，不適宜將圖書館廣場布置得郁郁蔥蔥，擺上桌椅等園林小品，這樣的景觀環境無法起到實際的作用，沒有同學愿意坐在人來人往的路邊看書。應當以硬質地面為主，輔以綠化，再點綴體量較小的雕塑或噴泉等具有必須藝術性的景觀以營造必須的文化氣氛。站在功能角度研究圖書館廣場的問題，我們得出了與上文中把圖書館廣場作為入口景觀一部分時的不一樣的結論。
三、教學樓廣場
主教學樓作為大學學校中的標志性建筑之一，其周圍環境是人群流動最頻繁的地方，也應當是大學學校環境中的一個亮點。如今的教學樓前的廣場多采用大面積的鋪地配合著必須的綠色植物來布置，動靜相照，軟硬結合，加之樓的大體量和豐富的立面造型，烘托出了一種學校的文化氛圍。樓廣場的大面積硬地滿足了交通和停車的需要，且適當的綠化點綴突出了教學樓這一中心，在那里能夠經常以樓為背景舉辦一些學生活動。在調查中我們發現了這樣的問題，經常有一些學生在廣場上溜旱冰，其實這在必須程度上賦予了教學樓廣場環境以活力�？墒窃谙奶煲雇頃r有人在廣場上納涼、聊天、跳健身操，我們認為這不僅僅僅影響了上自習的學生，更嚴重的破壞了教學樓廣場的環境。一個大學學校的主教學樓廣場應當具有一種開放、現代同時又很嚴謹的環境氛圍。所以教學樓廣場盡可能避免距教工生活區太近，防止在使用功能上有時會產生必須的偏差，影響教學區的環境氛圍。
四、食堂前的休息廣場
俗話說“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”這句話充分說明了吃飯對我們的重要性，而食堂對一個學校亦是如此。對于食堂前的休息廣場，我覺得其存在是很必要的。茶余飯后是人們精神最放松的時刻，有個舒適的地方休息是人們的一種習慣性的心理趨向。這種環境應當簡單且給人以親切感，簡單的座椅，軟軟的草坪，綠樹，陽光，周圍來往的人也是一種景觀。在本次調查中，我們發現各大院校的食堂前廣場是學校中使用率最高的地方。開敞的空間和座椅完全滿足了人們休息的心理需求。尤其是在秋冬季節和夏季的夜晚，當天氣很好時，飯前飯后的時光食堂前的休息廣場中坐滿了休息聊天的學生。并且，作為來去食堂和宿舍的必經之路，這時的學生有悠閑的也有匆忙的，學生時代時的我們自我也有一種體會，在這個休息廣場中，來來往往的人亦是一種景觀。有些學校因客觀環境沒有供給供人停留休息聊天的綠地，外校的同學來校參觀時，食堂前的休息廣場恰恰滿足了這一環境空白�？墒牵泊嬖谥硪粋�問題，在除了吃飯以外的時光中，這個半開敞的休息空間比較空蕩，許多同學反映兩三個人坐在那里聊天時心理上會感覺很別扭。
五、宿舍樓區域
宿舍作為一個特殊的居住區，大學學校中重要的一部分，其環境不僅僅僅在必須程度上影響一個學校的形象，更關乎學生的身心是否愉悅。試想一個高校如果宿舍區很糟糕，會給人留下何種映像，而成天生活在一種臟亂差的環境下，學生又怎樣能安心學習。我走訪幾所大學進行了比較。有的剛走進學校時感覺綠化多環境美，可當來到宿舍區的時候，美感頓然消逝，自行車一輛一排胡亂的停著，衛生環境也不好。有的院校給我第一映象是嚴謹和潔凈，而當來到宿舍區的時候，缺少綠化，這讓人感覺整個的環境很生硬。僅觀察和體驗，我認為宿舍區與應當具有安靜、衛生、綠化多的很柔軟的環境。結合整潔的寢室樓高綠化會讓人更很舒適。
六、結語
總結本次的大學環境調查結果，結合自我大學時代的感受，我認為大學學校環境應供給給學生能夠交流、學習和游憩的空間，同時具有一種現代學校人文氛圍。很多大學學校缺少一些較私密的交流場所以及能夠讓人駐足游玩的空間，學校中沒有能夠激發學生學習的環境，配備的操場與廣場，根本無法使學生靜心學習。應當增加一些具有象征意義的學校雕塑，名人畫像、名言警句和藝術作品，以營造學校的文化氛圍。學校的休閑型配套設施也會更加完善。學校環境--它不僅僅僅是功能的也是社會的。
校園環境調查報告3
一、問題的提出:
我們發現學校環境衛生情況不是很理想,有很多衛生死角,還有很多同學亂扔垃圾,造成學校衛生情況不理想、于是我們借研究性學習的機會做了調查、
二、調查方法:
1、調查拍攝學校衛生死角主要在哪里、
2、采訪老師,同學,了解他們對學校環境狀況的評價、
3、用問卷調查的方式調查同學們對學校環境衛生的看法和建議、
三、資料整理:
希望同學們努力提高環境衛生保護意識,看見垃圾能主動撿起來放進了垃圾箱,不要讓垃圾污染了我們美麗的校園、我們還要做到自己不亂扔垃圾、
學校能組成一支校環衛隊,讓同學們志愿加入參與到學校環境的建設中,監督同學們的衛生情況,并對亂丟垃圾的人進行懲罰,對撿垃圾的人給予表揚或鼓勵、
校園環境建設狀況的調查報告7
1、3月9日那天，將你觀察到的環境問題細致地寫出來。
觸覺：剛剛擦拭不久的'桌面落了一層塵土。
眼觀：天地昏黃一片，多少米之外看不清物體。沙塵中冬天的枯葉、紙片、塑料袋……
行人走路的狀態（掩鼻，低頭、彎背，口罩、墨鏡等）。路邊樹葉上的灰塵……廣告牌上的燈光模糊……
嗅覺：呼吸時鼻子的感受，嗓子的感受
視覺：風沙中眼睛睜不開，瞇眼看路。
身體的感受：灰頭土臉，全身落滿了灰塵。
2、運用數字說明環境污染嚴重。資料4、5段
3、寫出建議與思考
環境惡化的原因
怎樣切實從自身做起保護環境。節約紙張，間接地保護樹木；愛護一草一木，不毀壞；積極參加植樹活動；綠色出行，步行或坐公交；不浪費糧食，節約水電（多次循環用水）；不用一次性木制品；看到不環保的行為提醒……
題目：《環境與我》《保護環境，人人有責》《環保從身邊做起》
想象幾年后家鄉環境的變化
開頭：開門見山描寫現實中存在的一些環境問題，寫出人們已經覺察到環境在惡化。比如：
小區公園的草坪上常有游人丟棄的垃圾，既不衛生，又影響市容。
街道上隨處可見的糞便（人或動物的）散發出難聞的氣味，讓人惡心；
工廠排出的廢水又黑又臭，水上還浮著一些泡沫、塑料瓶、塑料袋、穢物；工廠排出的廢氣很刺鼻，街道的各個角落有堆積的垃圾；化肥廠排出的氣體中含有粉塵、鉛、煤灰等對人體有害的物質；
在具體描寫環境的特點的時候，我們還可以運用對比、擬人、比喻、列數字等表現形式來描寫。比如，走了多少米見了幾處糞便或幾次亂丟垃圾的現象，垃圾桶周圍垃圾是否丟進桶里，垃圾有沒有分類存放等）
中間：從幾個方面來想象家鄉的環境，運用對比的手法。
�。ń值朗鞘裁礃幼�；草坪有什么變化；空氣、河水會發生什么變化……）
結尾：寫出自己的思考。
同學們，朋友們做到低碳環保只是一種態度，而不是能力，我們應該從節電、節水、節碳、節油、節氣這種小事做起，一起去建立低碳綠色的生活方式，只要我們大家一起去行動，就一定可以讓我們的生活更加低碳環保，從而讓我們共同的地球擁有更美好的明天。
校園環境調查報告4
簡介：針對于校園中存在的各種環境問題，我們進行了具體的調查和分析，從環境成本的考察角度展現出投入在校園環境成本上的成本過高就應珍惜來之不易的綠色校園。而作為新世紀的大學生，我們應從我做起，從小事做起維護綠色生態環境，而從眼前來看就是如何做好維護校園環境的工作，也是本篇文章所要倡導的“追求綠色環境，共創校園禮貌”的主題。
詳細介紹：環境成本又稱環境降級成本，是指由于經濟活動造成環境污染而使環境服務功能質量下降的代價。環境降級成本分為環境保護支出和環境退化成本，環境保護支出指為保護環境而實際支付的價值，環境退化成本指環境污染損失的價值和為保護環境就應支付的價值。而校園環境成本就是指在校園里投入在環境建設上的成本，同時也是指在同學們對校園花草樹木及教室衛生沒有很好的保護，而造成的'污染和破壞使得校園環境服務質量的下降的代價和后期追加在校園環境方面的投入，這些都就應思考在校園環境成本中。透過相關的調查數據來反映校園環境成本，借以倡導愛護校園環境的主題。我們透過進行數據舉證、文字說明及圖表分析等方式來說明校園環境成本投入十分大，并且后期維護費用也很高，所以只有我們更好的愛護學校的一草一木，更好的關注教室衛生，注意自己的細小的行為習慣，切實做好“五禮貌”，舉手投足之間，我們就變向的節約了成本，同時也是在為我們自己創造一個良好的學習環境。追求綠色環境，共創校園禮貌！
撰寫目的和基本思路
目的：透過超多的數據來反映出維護校園環境成本十分高，倡導當代大學生要愛護校園環境珍惜身邊來之不易的綠色校園。基本思路：透過調查分析校園綠化用草皮、樹木及教室衛生打掃等三個方面，體現出校園環境成本十分高的問題，倡導同學們要保護校園環境，愛護綠色校園。
科學性、先進性及獨特之處
本文的突出點在于采取新穎的思考方式，并不只單純的于調查問卷的形式，同時還添加了我們在調查分析過程中的訪談筆錄和紀實性圖片，更加突出了調查的真實性和科學性。校園環境成本也是一種十分新穎的思考方式，透過先抑后揚的方式，先闡述校園環境成本過高，以便后面提出愛護校園環境的倡議，更有說服力和可論述性。
應用價值和現實好處
校園正式我們此刻生活和學習的環境，所以這正是寫這篇文章價值所在。透過反映各方面校園環境成本的具體數據，不僅僅是倡導同學們透過高額的數據來思考自己的言行，提醒自己要保護校園環境，以降低校園華景成本。并且也是想學校領導反映出那部分校園環境成本過高就應調整、哪部分投入力度小就應加強。這事一種貼我們生活的文章具有很高的現實好處。
學術論文摘要
針對于校園中存在的各種環境問題，我們進行了具體的調查和分析，從環境成本的考察角度展現出投入在校園環境成本上的成本過高就應珍惜來之不易的綠色校園。而作為新世紀的大學生，我們應從我做起，從小事做起維護綠色生態環境，而從眼前來看就是如何做好維護校園環境的工作，也是本篇文章所要倡導的“追求綠色環境，共創校園禮貌”的主題。
獲獎狀況
無
鑒定結果
此文章經過同學們分組調查分析和訪談，以及指導老師的細心指導，取得了很好的收效，調查目的基本到達。
參考文獻
暫沒有相關文獻可考。
同類課題研究水平概述
經查詢尚無相關課題研究。
校園環境調查報告5
這學期，學校各個樓層的水房進行了裝修，并在樓內建造了教師專用廁所，減少了學生廁所的人數，還在廁所內放了一些手紙，供我們使用但有些同學竟利用學校為我們提供的條件來破壞環境，于是我對此事做了調查。
一、調查
我利用下課時間對水房、廁所以及操場做了環境檢查，發現廁所內滿地手紙，水房里滿地是臟水和腳印，操場上更是垃圾遍地。
分析
1.有些同學有僥幸心理，見四周沒有人注意他，便隨手把手里的垃圾扔在了地上，然后若無其事地離開。
2.廁所中，有些同學發現學校在廁所里放的手紙后，便抽出許多來玩。還有些同學往廁所里扔空瓶子，造成下水道堵塞。
二、結論
通過調查和分析，我得出了以下結論：
1.有些同學心理素質不好，動不動就大鬧學校。
2.有些同學沒有環保概念，用手紙于，而且一次拿一大堆，還往地上亂扔。
3.一些同學認為把垃圾扔進垃圾桶太麻煩，就養成了往地上扔垃圾的.壞習慣。
4.一些同學認為水房里沒人管，便膽大包天地在水房里拿拖布打鬧。
同學們破壞校園的環境的行為就擺在眼前，難道我們能袖手旁觀嗎?
三、建議
希望老師抽出時間對學生進行教育，讓同學們手拉手一起維護校園環境。校方也要加強管理，派一些值周生在廁所、水房和操場監督同學們對學校環境的愛護。
校園環境調查報告6
隨著科學技術的速度發展，我們國的經濟文化水平不斷提高，每家每戶的生活水平也隨之提高。汽車、摩托車、助動車日益增多。同時，這些機動車也給環境造成了不良的危害，尤其是對我們們正處在學齡階段的孩子來說，這可存在著不可忽視的"危機"。可是，許多同學對衛生環境似乎毫不關心，甚至沒有保護環境的意識，我們校同學的環境保護意識又是怎么樣的呢？請看下面調查報告：
一、調查目的：
1、了解在校同學的衛生環保意識怎樣。
2、改善食堂衛生情況。
3、保護小店衛生的整潔。
4、通過總結與調查結果提高同學們的環保意識。
二、時間與地點：
1、時間：3月22、23日；
2、地點：本校校園內
3、調查人：劉萍萍、吳翠平、張欣、宋光胤；
4、調查對象：本校部分學生
三、調查經過：
1、3月22日上午，我們們來到校園內，準備調查兩到三人的調查報告，并將結果記錄下來。我們調查了五位女同學是用了"直接提問法"，再調查五位男同學用了"筆答法"。順利成章地完成了第一個任務。下午，我們又用"交談提問法"調查了兩位同學，完成了第二個任務。
2、3月23日上午，我們又調查了在食堂吃飯的八位同學，雖然任務完成得不是很好，但收獲也不少。
四、調查題目：
簡答題1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦？
簡答題2：看到地上有垃圾你該怎么辦？
簡答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒有垃圾箱你該如何處理？
簡答題4：在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎？
五、調查結果：
1、通過被調查人在不同情況下做出反應，來調查他們的應變能力與意識。
2、通過被調查人對事物的認識與作出的判斷，來判斷他們的衛生環保意識。
結果：經過我們半天的努力了解到10位同學衛生環保意識一般，6名有較強的衛生環保意識，還有2名同學的衛生環保意識十分差。
六、調查分析：
這個出人意料的結果令我們觸目驚心，在這僅僅的18位同學中，只有一半的同學在心中能夠樹立起一定的衛生環保意識，而另一半完全不注意自己的衛生環保，1：1的.比例告訴我們在校同學中有一半缺乏衛生環保意識。
七、結論：
1、我校同學的衛生環保意識比較差，遇事所作出的判斷十分草率，馬虎。
2、我校同學對自我們環保毫無認識，一旦碰到該自己解決的細節問題都十分不注意。
3、我校同學缺少應對衛生環保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學會把垃圾扔到綠化帶上。
八、建議：
1、學校應多開展一些提高同學衛生環保意識的活動，讓同學們多參與實踐體會。
2、家長也應該多培養教育孩子們這方面的知識能力。
3、給同學們開展一次綠化環保宣傳教育。
4、每班配備一只環保箱，要求學生投稿記錄環保衛生情況報告。
九、針對結論討論：
我們認為同學們的衛生環保意識，需要社會重視才能解決，我們應不斷地增加這方面知識，努力提高衛生環保意識。同學們只要大家共同努力，這個問題就一定能解決。
校園環境調查報告7
(一)怎樣看待學校草坪被踩踏問題
從南區到北區，或是從北區到南區，你總會看到很多在學校優美的綠化草坪上存在很多突兀的現象——有很多被“開拓”出或是被“拓寬”的道路。為什么我們的校園這么多寬闊的“康莊大道”和密布的“羊腸小道”，還會有那么多人踐踏草坪呢甚至都走成“大路”了呢魯迅先生曾說，世界本沒有路，走的人多了，于是便有了路。是不是我們的狀況也是這樣呢調查中發現55%的學生認為是“方便，超近道”、28%的學生認為是“跟著別人走”�？梢姡覀兊牡缆分杏泻芏嘣O計時思考不夠人性化，不夠合理，出現一些迂回的現象。個性是學生必經之路上，如南區禮堂左前面的草坪及綠化處，是學生上下學的必經路，由于此時的人多，又趕時間，所以自然會選取“超近道”。同時，此種現象得不到制止和對踩踏的草坪不進行及時的修繕，就如“破窗理論”(即當某種被損壞得到制止或修繕時，會使更多損害發生)一樣，學生會“跟著別人走”，自然會被踩成大路。此外還有18%的學生認為是“道路不夠寬”，如北區逸夫樓右側則是這種原因造成的。
那么，就應如何處理這種現象呢調查中發現，認為應“增加綠化”和“改成小道”的分別占了36%和37%，可見學生都期望改變此種現象，(“維持現狀”的僅占4%)，并且期望增加綠化，恢復原貌，改成小道，合理規劃道路。同時，應注意到的是認為“擴寬路面”的選項北區學生是最多的，為18%。這可能跟北區的有些道路不夠寬原因所致，如上文中提到的逸夫樓右側的道路等。
當然校園的建設不能只靠學校單方面的努力，也需要學生的共同努力，共同愛護，自我約束來完成。基于這樣的原因，貴州大學學生會曾在一些顯著位置安置“小草青青，踏之何忍”之類的警示牌。此次調查中，我們也特對這些警示牌的應如改善設計了問題(見附錄一，題4)。調查結果顯示，認為“標語更加形象”、“放在更加明顯的地方”分別為38%和37%，總計占了大多數，這樣有利我們下步作類似工作是的改善。
(二)如何解決衛生的死角——廁所衛生問題
有人說廁所是衛生問題的一面鏡子，能反映出最根本的衛生問題。所以很多衛生檢查組，在檢查衛生問題時，第一個去的地方就是廁所。由廁所衛生可見一斑。但是我們貴州大學的廁所衛生一向以來都是一個死角。如果你初來貴大，碰巧趕上內急，正好進了學校大門左側(子弟學校右側)的廁所。可能你對貴大的印象便先“植入”不那么好的印象吧。因為，那里面地面污水橫流、便池無門、管道毀損、臭氣熏天等。
那么，我們在校的學生對我們的廁所問題持什么樣的態度呢是不是同樣的已“植入”不好的印象呢調查結果證明，僅有5%的人對此刻的廁所衛生滿意，女生中甚至只有3%。認為“較滿意，但仍需改善”的最多，達44%。但是我們也注意到，“不滿意”和“十分不滿意”的總結達一半(共計51%)�？梢姡覀儙l生存在很大的問題，需要做很多工作進行改善。
那么具體存在哪些問題，如何進行改善呢除上面提到的那個廁所的問題外，我們學校其他廁所也不同程度的有這樣那樣的問題。比如野廣告問題，71%的學生認為他們經常在廁所見到野廣告，其中女生中更是高達75%。還有37%學生認為就應解決好廁所衛生問題，42%的學生認為就應解決好毀損的廁所門、窗、鎖等問題。其中，廁所的設備沒有及時修理的狀況更多是北區(37%)和女生(42%);衛生環境更就應改善的是南區(41%)和男生(37%)。
(三)我們的校園清潔嗎
“不要亂扔紙屑”、“把果皮扔到垃圾桶里”，這似乎是我們從小學開始就貼到墻上、并認真地去做的`事情。那么，我們的大學生是不是就應更加能夠踐行呢我們的校園更就應清潔呢調查結果顯示，認為在校園里幾乎見不到垃圾的僅占4%，而認為在“垃圾桶周圍”、“卓箱里”、“垃圾池周圍”會經常見到垃圾分別為41%、30%、23%。前兩者主要是學生的原因造成的，后者則是衛生工作者的工作不到位、不認真造成的。很多學生扔垃圾時總是一個“拋物線”遠遠的就扔了出去，而不管其結果是否已經到達。正所謂“上前一小步，禮貌一大步”，如果都做到了這點，可能這些問題。會得到解決了。除垃圾箱以外垃圾最多的地方居然是桌箱，這是一個很意外的結果，看來學生們的習慣急需要改變，難道就不能做到“輕輕的我走了，不留下一片垃圾”嗎課桌是用來學習的地方，丟垃圾在桌箱里不僅僅影響校容，對他人的學習也帶來不便(有38%的學生認為是自習時最大的問題)。因此，才有41%的學生認為要改善此種現象需要學生們的自覺，其中女生這樣認為的高達50%。自覺并不是那么容易的，就應加大宣傳力度。同時也應加大監督力度，有33%的學生就是這樣認為的。
對于“垃圾池周圍”出現垃圾，則應加強清潔工作者的職責心，加強監督管理，加強清掃的次數、程度等措施來解決，有23%的學生就是這認為的。同時，很多地方也應增加垃圾桶，在回答“后勤部門在設施的維護更換上存在的問題”時，就有21%的學生就應增設垃圾桶。這可能也是為什么很多垃圾亂扔的一個客觀原因之一吧!
校園環境調查報告8
這學期，學校各個樓層的水房進行了裝修，并在樓內建造了教師專用廁所，減少了學生廁所的人數，還在廁所內放了一些手紙，供我們使用 但有些同學竟利用學校為我們提供的條件來破壞環境，于是我對此事做了調查。
調查：
我利用下課時間對水房、廁所以及操場做了環境檢查，發現廁所內滿地手紙，水房里滿地是臟水和腳印，操場上更是垃圾遍地。
分析：
有些同學有僥幸心理，見四周沒有人注意他，便隨手把手里的垃圾扔在了地上，然后若無其事地離開。
廁所中，有些同學發現學校在廁所里放的手紙后，便抽出許多來玩。還有些同學往廁所里扔空瓶子，造成下水道堵塞。
結論：
通過調查和分析，我得出了以下結論：
有些同學心理素質不好，動不動就 大鬧學校 。
有些同學沒有環保概念，用手紙于，而且一次拿一大堆，還往地上亂扔。
一些同學認為把垃圾扔進垃圾桶太麻煩，就養成了往地上扔垃圾的壞習慣。
一些同學認為水房里沒人管，便膽大包天地在水房里拿拖布打鬧。
同學們破壞校園的環境的行為就擺在眼前，難道我們能袖手旁觀嗎？
建議：
希望老師抽出時間對學生進行教育，讓同學們手拉手一起維護校園環境。校方也要加強管理，派一些值周生在廁所、水房和操場監督同學們對學校環境的愛護。
新學期開學我們來到了新校園上學，新校園各方面的環境都非常好，來到這里上學，我非常高興。
可是，近來學校每天除了早晨，我們操場上就布滿了塑料袋、零食袋 我覺得很奇怪，怎么早晨還是干凈的校園，一到中午、下午的時候就變臟了呢？于是，我對校園環境污染進行了調查。
調查情況
我用問卷調查法調查了有多少同學在學校小攤上買過零食和有多少同學沒有在學校小攤上買過零食，調查如下：我一共調查了50名同學，其中買過零食的同學有10人，約占總數的20%;沒有買過零食的同學有35名，約占總數的70%;還有那10%的同學是替同學買過零食。垃圾大多集中在操場、走廊、欄桿角落里，這些垃圾給校園帶來了嚴重的污染。
我又用同樣的方法調查了同學們在學校里對紙屑的態度，調查如下：我共調查了57名同學，其中有21名同學主動撿過紙屑，約占總數的37%;有13人隨地扔紙屑，約占總數的23%，還有40%的同學會把紙屑踢到別的同學那兒。這些現象也是校園污染的主要原因。
接著，我又調查了校門口那些小商小販出攤的時間和收攤的時間以及小攤的'數量。小攤一般都是在早上約7點15分就來到學校門口，共有5家;然后中午約 12點30分的時候就收攤，在下午1點20分左右又來到學校門口，約下午6點收攤。而且我發現有很多同學都是在上學前和小攤攤主預訂好要買的東西，然后放學后便一窩蜂地跑過去買。
學校的規章制度是不允許同學們到小攤前買零食的，可是那 誘人 的小零食讓同學們不遵守學校規章制度，繼續買那里的零食。
有些同學環保意識差，把垃圾隨手丟棄在走廊、操場等公共場合。
校園環境污染的主要原因有：
零食非常便宜，導致同學們去買。
包裝袋很漂亮，而且食品的名字也很好聽，讓許多同學禁不住去買。
零食的味道很 香 ，所以有些同學聞到后便控制不住自己去買。
校園環境衛生調查報告校園環境衛生調查報告
同學們不會合理利用零花錢，把很多零花錢都用在了買零食上。
同學們經常從本上撕紙張，折成飛機，在教室里滿屋子飛，然后隨手丟在教室里。
大量的事實告訴我們，校園環境的污染，大多是同學們自身造成的，同時與小商小販有很大關系，使得校園環境變得越來越差。而且有的同學因為吃了這些不衛生的小零食，引發腸胃等疾病，不但自己難受，而且耽誤功課，得不償失。
學校與城市管理部門應加強合作，堅決制止小商小販口在學校門前擺攤、賣零食;同時倡導同學們要愛護我們美麗的校園，堅決抵制亂丟紙屑、垃圾等不文明現象，共同愛護我們的校園，讓我們的校園變得越來越漂亮。
校園環境調查報告9
這學期，學校各個樓層的水房進行了裝修，并在樓內建造了教師專用廁所，減少了學生廁所的人數，還在廁所內放了一些手紙，供我們使用但有些同學竟利用學校為我們提供的.條件來破壞環境，于是我對此事做了調查。
一、調查：
我利用下課時間對水房、廁所以及操場做了環境檢查，發現廁所內滿地手紙，水房里滿地是臟水和腳印，操場上更是垃圾遍地。
分析：
1、有些同學有僥幸心理，見四周沒有人注意他，便隨手把手里的垃圾扔在了地上，然后若無其事地離開。
2、廁所中，有些同學發現學校在廁所里放的手紙后，便抽出許多來玩。還有些同學往廁所里扔空瓶子，造成下水道堵塞。
二、結論：
通過調查和分析，我得出了以下結論：
1、有些同學心理素質不好，動不動就大鬧學校。
2、有些同學沒有環保概念，用手紙于，而且一次拿一大堆，還往地上亂扔。
3、一些同學認為把垃圾扔進垃圾桶太麻煩，就養成了往地上扔垃圾的壞習慣。
4、一些同學認為水房里沒人管，便膽大包天地在水房里拿拖布打鬧。
同學們破壞校園的環境的行為就擺在眼前，難道我們能袖手旁觀嗎?
三、建議：
希望老師抽出時間對學生進行教育，讓同學們手拉手一起維護校園環境。校方也要加強管理，派一些值周生在廁所、水房和操場監督同學們對學校環境的愛護。
校園環境調查報告10
我認為我們的學校一直還很干凈，可不查不知道，一查嚇一跳，校園的破壞超級大！我做了回有心人，以下調查可以嚇死八個人。
1、亂扔臟物。食品包裝等“物質”隨處可見。如：蛋黃派的包裝、麻辣味牛肉干的袋子、特侖蘇牛奶殼、王老吉的`瓶子……一些很惡心的”不明嘔吐物”粘在地面；草叢里發現了不少“寶藏”，不知是不是蒼蠅空中飛過時的糞便，再往里趴開一點，濃痰死死地趴在小樹枝上，兒令人作嘔。在滑梯處還發現了亂扔的香蕉皮，我的盟友---喻啟航就慘糟摔跤。
2、亂刻亂畫。有些墻面上寫著亂七八糟的字和同一種鬼異的圖案。圖案“”像咒語一樣，而最最八卦的是寫“某love某，于20xx年6月臺日結婚”，中國掃黃打黑的精神都被破壞了，我們學校中也會出現“黃色思想”，真是奇恥大辱！而刻劃得最為嚴重的是，一面墻壁上出現長近2米的大裂痕，有人還在墻上用剪刀刻下了“死、鬼”等字樣，還有20xx世界末日。
3、實物破壞�；葸吷享斏铣Ｓ泻芏嗳俗植坏脫p壞會有這么嚴重。
4、植物破壞�？匆娪腥藙幼骼鞯嘏郎蠘�，折下幾根樹枝，練習“打狗棒法”。
校園環境調查報告11
大學為我們提供了一個鍛煉和展示自我的平臺，在大學中我們可以收獲到很多東西，作為學生，我們大部分時間都是在學校中度過的，學校是我們奮戰未來體驗生活的小社會。 可見學校對于我們是非常重要的。如果能在和諧校園中快樂的學習和舒適的生活。不僅能給學生帶來精神上的愉悅，還能使學生在學習中更出色的展現自我。因此我們必須要有一個良好的校園環境。
調查目的：
在學校校園的環境當中，校園環境文明建設是至關重要的。學校為了營造出一個良好的學習環境，必須重視對校園環境的文化建設。校園環境文化建設，在學校發展中顯得尤其重要。根據老師的要求我們要對校園進行了一次細心的調查，找出不足之處，提出改進方法，有利于我校環保問題的解決。
調查方式：問卷調查
調查情況：
針對我們調查的內容，發現了校園里隱藏有好多的客觀問題，這些問題不僅影響了我們的學習，也對同學們的身體產生了影響，具體情況如下：
校園占地93公頃，教學區占地62公頃，建筑面積32萬平方米。校園以歐式建筑為主體，中西合壁，學習區與生活區均以院系為單位組團構建，不僅方便了學生的學習與生活，而且使其能夠享受到具有建筑類院校專業特色的校園文化的沐浴與熏陶，培養了學生的專業與文化素養。
但學院遠離市區，校園方向感不明確，缺少指示牌。
我的調查所在年級大二基本占80%，大部分都是男生，大部分認為校區的地理位置為環境幽靜，對校園的建筑風格表示校園建筑風格和諧統一，整體顏色灰色為百分之90%邊界基本一般，對校區最容易識別的區域圖書館占50%以上校區功能評價功能單一，缺少各功能間的參透和融合占了40%，從生活區到教學區花費時間大概5分鐘10分鐘占了40%剩下的60%基本為10分鐘以上，校園指示標基本無設置，對校園公共設施認為設施合理，能滿足的使用要求的占15%，不能滿足的占45%，剩下的.基本為無設施，學校中缺乏場所娛樂為100%對校園運動場位置合理的占80%，對校園總體使用狀況感覺一般�？傮w來說對于學校的一些環境意向同學們的感覺還是不錯的。
我認為校園環境文化作為校園的生態系統，其特質環境主要是指校園內經過人們組織、改造和而形成的校容校貌和校園學習環境。具體指校容、校貌、自然物、建筑物及各種設施等。這種物質環境自然是一種環境文化，它的作用體現出桃李不言的特點，卻能使學生不知不覺，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。所以，學校物質環境文化的設計必須強化環境育人意識，使校園環境充滿著文化色彩，努力使學校的墻壁也講話。作為學校的教育者，如果能使用學校各種物質的東西都能體現一種學校的個性和精神，都能給學生一種高尚的文化享受和催人奮發向上的感受，那么，校園的物質環境就會成為一位沉默而有風范的老師，起著無聲勝有聲的教育作用。校園環境文化影響著學生對事物的看法從而使之形成自己的價值觀念。同時，又制約著學生的行為，使之養成良好的行為習慣。在一個整潔的校園內，學生是不會隨地吐痰的；在一個幽靜的校園內，學生是不會高聲嘶叫的；在一個充滿現代文化氣息的校園內，學生是可以陶冶情操的。校園環境文化特別是其中的精神環境文化一經形成，就對學生的道德觀念產生影響，反過來良好道德觀念又會推動校園精神環境的優化，從而形成良好的學習心理和行為。校園環境文化是通過感染、模訪、從眾、認同的心理機制，使學校全體成員在不知不覺中接受影響，引起個人心理和行為的變化，以求與校園環境文化趨于一致，達到學校育人的目的。
根據以上報告所體現出來的問題，我想已經很明確的表達出來了，希望大家共同改善我們美麗的校園，打造一個溫馨舒適的學習和生活空間。
大學校園環境調查報告一文到這里就全部結束了，本文從調查目的、調查方式、調查情況三方面作為提綱，可以參考這個思路。
校園環境調查報告12
調查原因及目的：
進幾年來，隨著社會與自然環境污染的嚴重，校園環境問題一日趨嚴重，校園環境愈發受到威脅。我們所生活的環境究竟如何，針對校園環境是否達標，校園綠化和對校園環境的保護是否到位，我校大學生對校園環境的理解認同感等問題，特對吉首大學的廣大大一新生作了一份調查報告。
調查方式及成果：
�。�1）調查方式。
通過實地調查訪問和網上問卷及搜索的方式，了解到張家界地區環境污染輕微，大氣環境也比較良好。在此有利的條件下，校園環境總體來講良好怡人。經過科學合理的數據統計，在師
生間，大家都對校園環境基本滿意。
�。�2）調查成果。
經過抽樣調查的同學的配合和實地堪察，了解到大家對校園環境基本比較滿意。張家界屬于以旅游產業為當地支柱性產業的城市，在對環境方面的保護以及對環境污染治理方面也是比較注意。它本身具有優良的地理位置和良好的環境條件，環境優美，空氣清新，污染輕微，噪音小，青山綠水。而作為位于美麗的旅游城市中的吉首大學，它的大氣條件，綠化環境等都有一定的先天性的優勢。但是其中仍然存在著一些關于校園環境污染的問題有待解決。在這次的實驗調查報告中，在得到人們的配合下，解決了許多必要的問題，對校園的環境中存在的問題有了更進一步的深入了解。
調查數據及原理的分析：
1、環境污染的主要來源。校園作為師生活動的公共場合，環境污染問題多是由于人們的活動造成的。居住在校園中，個人所產生的生活垃圾、食堂、超市、校園酒吧等產生的生活垃圾和生活廢氣、校園周邊居民和工廠產生的廢氣廢水、校園中的流浪狗流浪貓產生的大小便等等。
2、綠化環境的滿意程度。張家界校區的前身作為武陵中專，校區的建設以及綠化在一定的程度上具有一些不盡合理的地方。比如花壇的建設、寢室樓之間的綠化、籃球場足球場周圍的綠化修剪、后山樹林的管理建設等等。
3、校園中的污染治理問題。在校園這個每天都在消化資源制造垃圾和污染的場所。對垃圾的及時清理對于校園環境的保持和對污染的治
理起著至關重要的作用。我們可以在每天的早晨傍晚看到保潔人員的辛勤勞動，而對于校園環境的愛護并不僅僅是他們的事情，這更是關系我們切身利益的事情。
解決方案及實施：
一、加大宣傳環境文明和污染危害的力度，加強對學生的公民素質和道德的教育。如舉辦知識競賽或者相關專業講座、進行撿垃圾等的公益活動；
二、對于校園周邊的相關污染源，同學們可以進行由代表人員去與之進行交涉，尋求可以為雙方都樂于接受的具體方案；
三、在一些具有代表性的日期，如青年節、勞動節、植樹節等，可以組織學生在校園內進行植樹種花等綠化活動，既有趣有有意義；
四、對食堂、超市等人員流動較快的公共地方，更衣加強監管力度，要嚴管污染源頭，從根本上減少污染的泛濫；
結言：校園環境文化是一個校園生態系統。眾所周知，學校是有組織、有計劃地進行教育的機構。從生態學的觀點看，校園是一個獨立的生態系統，它有著自己的結構和功能。校園生態系統是開放系統，不斷地與外界交換著物質、能量和信息，從而使自己保持著一種有序狀態，并不斷地發揮著自己的能量。校園環境文化，在培養學生綜合性能力方面具有重要的'作用。這種綜合能力的培養并不是課堂教學所能夠完全承擔的，它需要多種邏輯的訓練。校園環境文化，作為學生學習的重要場所之一，有其獨特的作用。校園環境文化對學生有影響作用。重視對校園環境文化建設更是有著深遠的現實意義。近些年來，學校
都投入了大量的人力、物力、財力，加強了校園環境的綠化美化和設施建設，校園的環境文化建設有了很大的改觀。為適應新的人才培養目標的要求，學校都進行以學校內部綜合改革，并把比較多的精力散到了校園精神文明建設上來，特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因為我們已經認識到了學校校園環境文化的創建對學生的健康成長。學校的發展有著其獨特的潛移默化的、深刻有力的影響作用：
一、重視對校園環境文化建設是學校發展的需要。
前些年來，特別是90年代以來，校園環境文化建設中出現了令人擔憂，必須須引起高度重視的嚴竣問題。
二、營造校園環境文化氣息是學校思想教育的重要陣地。
校園環境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學生是教育教學活動的主角，那么學校校園環境文化好比是他們活動的舞臺，缺少這個舞臺，師生的活動就失去了依托，并將直接影響教育教學活動的進程和效果。校園環境文化在學校思想教育中表現出以下幾種功能：
1、凝聚功能。學校環境文化建設的核心是樹立群體的共同價值觀，通過它的影響力在青年學生中形成一種無形的向心力和凝聚力，把青年學生行為系于一個共同的理想信念和價值追求之上，從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。
2、激勵功能。不同的校園環境文化會將教育教學活動導向不同的境界和水平，產生不同的育人效果。良好的校園環境文化，必然會出現“勤奮好學、積極向上”的校風，深刻地影響著師生的內心節拍，激
發著師生的工作和學習熱情，比起千遍萬遍地說教方法，教育效果自然事半功倍。
3、熏陶功能。學校按照審美的要求去加強對校園環境文化建設，這對學生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的熏陶、感染和潛移默化的作用。
4、益智功能。校園環境文化對學生的智能發展具有促進作用。一般地說，豐富良好的環境文化因素刺激，可以促進智力發展，還能激發學生積極的情感，并以此為中介來促進智能的提高，特別是學習興趣的提高。以上功能的發揮中顯出，學校校園環境文化是學校積極開展思想教育的極好陣地，必須加強重視和強化建設。
三、創設校園環境文化是實施素質教育的極好舞臺。
校園環境文化陣地可以培養學生的合作競爭能力，可以培養學生的創造性思維和創新精神，可以培養學生的藝術才華，可以增強學生的集體主義精神，可以增強學生的實踐能力，可以改輕學生過重的學習負擔，使其置身于一種自我教育、自我提高的境地，可以使學習在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長。
總之，從整個校園環境文化的創設過程中，離不開學生與老師的參與。正是大家的共同努力，才能讓大家擁有一個良好的校園環境，度過這令人懷戀的寶貴大學時光。
校園環境調查報告13
大學為我們提供了一個鍛煉和展示自我的平臺，在大學中我們可以收獲到很多東西，作為學生，我們大部分時間都是在學校中度過的，學校是我們奮戰未來體驗生活的小社會。 可見學校對于我們是非常重要的。如果能在和諧校園中快樂的學習和舒適的生活。不僅能給學生帶來精神上的愉悅，還能使學生在學習中更出色的展現自我。因此我們必須要有一個良好的校園環境。
調查目的：在學校校園的環境當中，校園環境文明建設是至關重要的。學校為了營造出一個良好的學習環境，必須重視對校園環境的文化建設。校園環境文化建設，在學校發展中顯得尤其重要。根據老師的要求我們要對校園進行了一次細心的調查，找出不足之處，提出改進方法，有利于我校環保問題的解決。
調查地點：xxxx校園
調查時間：xx年xx月xx日xx年xx月xx日
調查方式：實地調查，問卷調查
調查內容：
1、生活環境調查
2、食堂環境調查
3、學習環境調查
4、寢室環境調查
5、學生環保理念調查
6、日常行為生活習慣
調查情況：
針對我們調查的內容，發現了校園里隱藏有好多的環保問題，這些問題不僅影響了我們的學習，也對同學們的身體產生了影響，具體情況如下：
1、生活環境
在我們的校園內、教室外總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑、果皮、塑料袋，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，草坪被踐踏的面目全非，垃圾桶東倒西歪，還有部分同學相互之間講臟話、粗話，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。人流過多時學校大門口有廢紙、果皮、塑料袋、小食品塑料袋等現象。
2、食堂環境
大多數同學認為食堂吃飯環境不夠好，如：地面太油，太濕容易摔倒，桌面不夠干凈;食堂餐具不夠干凈并有味道、筷子很臟;食堂飯菜不夠干凈，有沙子、蟲、玻璃等不干凈東西，而且很多時候飯菜都很涼或者就是有好多蒼蠅在那里亂飛，餐廳太小，買飯很容易擁擠。另外食堂服務態度不夠好，不注重人文環境。
3、學習環境
圖書館是大學校園里最重要的設施之一，是重要的人才培養基地，是莘莘學子課余生活中首選的精神歸宿，為此圖書館的優化建設顯得尤其重要。許多同學都認為圖書館的空氣不夠流通，影響學習效率，認為圖書館的藏書有點亂，尋找較困難，認為借書不夠方便、物品容易丟失。還有同學反映說有的同學不注重個人行為在圖書館里面吃東西、聽音樂、打電話。圖書館本應是個安靜的地方，可是外邊放音樂的聲音經常打擾同學們的學習。
教室是大家共同學習的地方，但有的同學喜歡在周末把教室據為己有，如:在教室里將門反鎖，不讓其他人進入，還有的情侶在教室里面說笑嬉戲，吃零食，然后隨手就把廢棄的零食袋放在桌子里，不尊重打掃衛生同學的勞動，這嚴重影響了大家的學習，同時也折射出有的大學生以自我為中心的不良現象。
4、寢室環境
寢室是大家休息的地方，大部分休息時間學生都是在寢室，但在休息時間有的同學不注意時間大聲打電話，或者在走廊里面大聲嬉戲嚴重影響到大家的休息;另外廁所異味重致使臨近的寢室里有蒼蠅，影響到寢室衛生和學生的健康。
5、學生環保理念
很多學生的環保理念都比較差，認識錯誤意識淡薄，他們認為別人都這么做我也這么做不會有什么影響，甚至有的同學認為自己做的一些破壞校園環境的行為是理所應當的'。部分學生嚴重缺乏節約和環保意思，例如有的同學吃完零食把一些垃圾袋和果皮甚至瓜子皮都隨手丟掉，學校的草坪被人修了一遍又一遍還是有人不斷踐踏上面。而且有的同學吃飯為了方便用了大量的塑料袋，致使校園里面白色污染嚴重。
6、日常行為生活習慣
在大學校園里，戀愛變得越來越普遍，但是越來越多同學不分場合，不分時間在公共場合做出過分行為，也嚴重影響了校園精神文明建設的進程。有些同學在養成了不注意個人衛生的習慣，在校園里也不注意校園環境衛生，繼續隨意丟棄垃圾，隨地吐痰，上自習的時候在那里大聲說話嬉戲，影響別人，一點一滴的小事不從自我做起。 根據我們的調查報告，經過分析總結，然后根究同學及學校的實際情況我們總結出以下幾點解決問題的方法。
解決方法:
1 、校園環境衛生，不但要靠打掃，還要保持衛生，同學們要把垃圾放倒垃圾箱里，不要把垃圾扔在外面。在綠地中豎起保護。學校應當教育學生養成隨時清理雜物的好習慣，比如可以開展一些環保小活動，不注重環保，要給予一定的懲罰，另外還要增加校園里面垃圾桶的數量。
2、食堂餐具及時進行消毒，地面、桌子應定期徹底清洗，減少塑料袋的使用，加強食堂員工職業道德教育，食品安全應得到較好保證。
3、建議在閱覽室增設通風設施，改善空氣質量;同時，提高同學們的不占位意識、提高座位利用率也尤為重要;建議圖書分類再詳細清楚一點，便于尋找;增加圖書館中的藏書量和藏書種類。
4、對于個人占用教室問題，應該提高個人道德素質教育，有社會共享意識。
5、同學們應該正確處理自己與集體的關系，寢室是個共同的生活場所，自己的一言一行應該考慮到別人的感受。
6、在寢室備有防蟲的藥、定期進行寢室大掃除;寢室的安全設施應該完善。
7、談戀愛時應該注意場合、時間，注意自身形象。
8、開設環保教育周，定期向同學們宣傳環保，呼吁全體同學、老師增強環保意識，提高同學們的物質環境和精神環境保護意思。
校園環境調查報告14
調查時間:
xx月x日~x日
參與者:
南通大學主校區和忠秀校區5個專業(軟件工程、應用物理、統計、國際貿易、歷史教師)50名學生，其中男生25名，女生25名。
調查方法:
通過問卷調查和打分獲得數據調查結果:抽樣剔除無效數據后，& ldquo附表& rdquo調查項目:共三點，分別是校園環境、宿舍環境和教室環境。
本次調查主要針對南通大學的校園環境。旨在調查學生對校園環境的態度，從而更理性地分析百年后通達需要更多進步和努力的地方，為大學的建設做出貢獻。
一、校園環境
校園綠化是優化校園環境的重要措施之一。因此，校園綠化不僅要與學生的美育、校園建筑的造園藝術相協調，還要與校園文化建設相協調，使校園環境真正成為塑造和影響人的特殊課堂。但通達在老校區建設上還是不盡如人意。通過對南通大學兩個校區的調查和自己的親身經歷，發現學生對南通大學校園環境的評價與中秀校區有很大差距。南通大學主校區又稱新校區，各方面都比中修好很多，學生對其校園環境自然有更高的評價。相反，鐘秀同學來看他們的校園綠化和河流，都不是很好，可見校園差異還是很明顯的.。
但是兩個校區都有一個問題，就是校區內和周邊的湖泊河流都受到了不同程度的污染，可能是學生意識不清，或者是學校沒有對河流給予足夠的重視，沒有適當的清理，這在報告中表現的非常突出。河水是否干凈，看似與學生的學習生活關系不大，但河水其實對校園的美感起著重要的作用。學生可以在河邊早讀，路過時感受湖如鏡的美，夜晚的水波可以增加校園園林的意境。所以我建議學校組織專人和學校相關專業的學生一起做暑期實習。一方面，相關專業的學生可以將所學應用到自己的生活中，改善自己的校園。另一方面，這種改變可以大大提升南通大學的形象，讓學生知道通達對學生的關心，一切以學生為目的傳播。
校園環境調查報告15
調查情況
我用問卷調查法調查了有多少同學在學校小攤上買過零食和有多少同學沒有在學校小攤上買過零食，調查如下：我一共調查了50名同學，其中買過零食的同學有10人，約占總數的20%；沒有買過零食的同學有35名，約占總數的70%；還有那10%的同學是替同學買過零食。垃圾大多集中在操場、走廊、欄桿角落里，這些垃圾給校園帶來了嚴重的污染。
我又用同樣的方法調查了同學們在學校里對紙屑的態度，調查如下：我共調查了57名同學，其中有21名同學主動撿過紙屑，約占總數的37%；有13人隨地扔紙屑，約占總數的23%，還有40%的同學會把紙屑踢到別的同學那兒。這些現象也是校園污染的主要原因。
接著，我又調查了校門口那些小商小販出攤的時間和收攤的.時間以及小攤的數量。小攤一般都是在早上約7點15分就來到學校門口，共有5家；然后中午約12點30分的時候就收攤，在下午1點20分左右又來到學校門口，約下午6點收攤。而且我發現有很多同學都是在上學前和小攤攤主預訂好要買的東西，然后放學后便一窩蜂地跑過去買。
問題
1。學校的規章制度是不允許同學們到小攤前買零食的，可是那“誘人”的小零食讓同學們不遵守學校規章制度，繼續買那里的零食。
2。有些同學環保意識差，把垃圾隨手丟棄在走廊、操場等公共場合。
結論
校園環境污染的主要原因有：
1。零食非常便宜，導致同學們去買。
2。包裝袋很漂亮，而且食品的名字也很好聽，讓許多同學禁不住去買。
3。零食的味道很“香”，所以有些同學聞到后便控制不住自己去買。
4。同學們不會合理利用零花錢，把很多零花錢都用在了買零食上。
5。同學們經常從本上撕紙張，折成飛機，在教室里滿屋子飛，然后隨手丟在教室里。
大量的事實告訴我們，校園環境的污染，大多是同學們自身造成的，同時與小商小販有很大關系，使得校園環境變得越來越差。而且有的同學因為吃了這些不衛生的小零食，引發腸胃等疾病，不但自己難受，而且耽誤功課，得不償失。
建議
學校與城市管理部門應加強合作，堅決制止小商小販口在學校門前擺攤、賣零食；同時倡導同學們要愛護我們美麗的校園，堅決抵制亂丟紙屑、垃圾等不文明現象，共同愛護我們的校園，讓我們的校園變得越來越漂亮。
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