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如何培養學生自主學習能力的開題研究報告
我們眼下的社會，我們使用報告的情況越來越多，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的如何培養學生自主學習能力的開題研究報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、研究背景
當今世界，科學技術迅猛發展，教育領域也正經歷著最深刻的變革，為了人的發展，突出人的主體性是世界教育改革的基本取向。長期以來，我們的教育深受傳統教育思想與模式的束縛，只把學生當作教育的對象，課堂教學依然存在著“高耗、低效”的現象，教師講，學生聽；教師考，學生背；考什么就教什么，不考的就不教；重知識，輕能力；重分數，輕素質，學生各方面的素質不能和諧地發展，所培養的人才缺少自主精神、創新精神。然而，在新一輪基礎教育課程改革過程中，我們很多教師已轉變或正在轉變觀念，改變自己的教學方式，已意識到要重視學生能力的培養，提高學生的素養，以學生為主體，發揮其主體作用。但是有一部分學生已不會學習，習慣了教師“教”什么，我就學什么，教師讓我“干什么”，我就“干什么”的教育方式，學生處于被動地位。另一種表現就是教師對學生關心過度，害怕學生學不好，對學生扶的多，放的少，對學生是“他主”地方太多，“自主”地方太少，不相信學生，教師“一言堂”。或者是對學生“嚴格”要過分，學生的自主權利得不到應有的尊重，抑制了學生的創新精神和主觀愿望，也造成學生被動學習和不會學習。針對這些現象，我認為我們教師必須調整自己的教學行為，加強學生自主學習能力的培養，把以教為中心，逐漸轉移到以學為中心，把課堂上少數學生參與轉移到鼓勵全體學生積極主動地參與，充分調動學生學習的內驅力，發揮他們的主觀能動性，努力實現“要我學”到“我要學”，再到“學會學習”的轉變。讓學生真正成為學習的主人。
二、理論依據
1、現代學習理論認為：
（1）學生的學習是具有主觀能動性的，只有調動了學
生的主觀能動性，學生的學習才會達到預期的效果。
（2）學校應著眼于學生學會學習，培養學生自主學習能力，掌握學習方法，學生的學習才會源源不斷。
2、新的課程觀要：教育必須以學生的發展為本，必須倡導、實施新的學習方式。
三、研究目的及意義
1、研究目的：
（1）通過研究，確實改變學生現有的學習方式，增強學生自主學習的意識，激發學生學習的動機，使學生的學習具有持久的動力；
（2）通過研究，使學生掌握自主學習的方法，使學生學會策略性地學習；
（3）通過研究，優化課堂教學結構，使學生學會做學習的主人。
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