2016幼兒教師筆試試題

　　小編給大家介紹2016幼兒教師筆試試題，祝大家順利通過筆試。

　　2016幼兒教師筆試試題

　　一、單項選擇題

　　1.學前教育學的研究對象是()

　　A.學前教育中的現象和問題

　　B.幼兒學習中的現象和問題

　　C.幼兒教師的教學行為和問題

　　D.幼兒發展中的行為和問題

　　2.在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是()

　　A.1∶15～20

　　B.1∶20～25

　　C.1∶25～30

　　D.1∶30～35

　　3.以下幾種游戲中，()屬于創造性游戲。

　　A.智力游戲

　　B.體育游戲

　　C.音樂游戲

　　D.角色游戲

　　4.幼兒園教學的基本方法是()。

　　A.演示法

　　B.范例法

　　C.觀察法

　　D.示范法

　　5.福祿貝爾在幼兒園教育實踐中創制的活動玩具被稱為()。

　　A.思物

　　B.積木

　　C.恩物

　　D.念物

　　6.下列符合兒童動作發展規律的是()。

　　A.從局部動作發展到整體動作

　　B.從邊緣部分到中央部分

　　C.從粗大動作發展到精細動作

　　D.從下部動作發展到上部動作

　　7.《教學成果獎勵條例》屬于()。

　　A.鼓勵性政策

　　B.限制性政策

　　C.全局性政策

　　D.區域性政策

　　8.在刺激結構高度復雜，關鍵信息不明顯的情況下進行的學習是()。

　　A.外顯學習

　　B.內隱學習

　　C.無意義學習

　　D.有意義學習

　　9.下列不屬于幼兒園建筑設計原則的是()。

　　A.安全原則

　　B.經濟原則

　　C.衛生原則

　　D.豪華原則

　　10.嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯系的傾向被稱為()。

　　A.依戀

　　B.合作

　　C.移情

　　D.社會化

　　11.美國心理學家布盧姆的研究發現，兒童入學后學業成敗很大程度上取決于()。

　　A.兒童的遺傳素質

　　B.家長的文化素養

　　C.兒童的早期經驗

　　D.學校的教育方式

　　12.兒童心理發展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現出來的()。

　　A.個別的心理特征

　　B.所有的心理特征

　　C.典型的心理特征

　　D.籠統的心理特征

　　13.教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是()。

　　A.利用卡片等教學工具

　　B.反復細心地說明和解釋

　　C.與練習相結合

　　D.結合日常生活活動

　　14.兒童開始能夠按照物體的某些比較穩定的特征進行概括，這是()。

　　A.直觀的概括

　　B.言語的概括

　　C.動作的概括

　　D.知覺的概括

　　15.信息加工學習理論的主要代表人物是()。

　　A.斯金納

　　B.巴甫洛夫

　　C.加涅

　　D.苛勒

　　16.幼兒時期的言語學習主要是()。

　　A.閱讀訓練

　　B.書面言語

　　C.口頭言語

　　D.識字教學

　　17.1966年，聯合國教科文組織在《關于教師地位的建議》中提出，應該把教師工作視為()。

　　A.專門職業

　　B.非獨立的社會職業

　　C.獨立的社會職業

　　D.非專門職業

　　18.向家長系統宣傳和指導教育孩子的正確方法的幼兒園家庭教育指導形式是()。

　　A.咨詢活動

　　B.家長委員會

　　C.家長學校

　　D.電話聯系

　　19.“寓教于樂”實際上就是幼兒教育()的體現。

　　A.游戲化方法

　　B.生活化方法

　　C.移情法

　　D.直接法

　　20.社區教育起源于()。

　　A.二戰后的丹麥

　　B.十九世紀的丹麥

　　C.二戰后的美國

　　D.十九世紀的美國

　　二、名詞解釋

　　1.榜樣示范法

　　2.幻想

　　3.依法執教

　　4.個別差異

　　5.表演游戲

　　6.感覺

　　三、簡答題

　　1.簡述行動研究的四個過程。

　　2.幼兒園與社區合作的基本要求有哪些?

　　3.簡述幼兒園課程的基本要素。

　　4.幼兒推理的發展有哪些特點?

　　四、論述題

　　1.試述皮亞杰關于兒童心理發展階段的劃分。

　　2.試述洛克的幼兒教育思想。

　　五、案例分析

　　幼兒的早期教育越來越引起人們的重視。其中，幼兒學外語成為人們最為關注的熱點，上英語興趣班已經成為一些幼兒家長的首選，書店里的幼兒英語教材也越擺越多。有些“雙語幼兒園”半年收費近萬元。部分家長質疑：幼兒學英語的作用的究竟有多大?幼兒應該怎樣學英語?

　　根據這些現象，請談談幼兒園的教育活動應遵循哪些原則。

　　參考答案及解析

　　一、單項選擇題

　　1.A。解析：學前教育學是研究學前教育中的現象和規律的科學。

　　2.A。解析：在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是1∶15～20。

　　3.D。解析：角色游戲是幼兒在做游戲的過程中通過扮演各種不同的角色，創造性地反映現實生活的一種游戲，屬于創造性游戲。

　　4.C。解析：觀察法是幼兒園教學的基本方法。

　　5.C。解析：福祿貝爾創制了恩物。

　　6.C。解析：兒童動作發展的一般規律是：從整體動作發展到局部動作;從上部動作發展到下部動作;從粗大動作發展到精細動作;從中央部分動作發展到邊遠部分動作;從無意動作發展到有意動作。

　　7.A。解析：國務院頒布的《教學成果獎勵條例》屬于鼓勵性政策。

　　8.B。解析：內隱學習是在刺激結構高度復雜，關鍵信息不明顯的情況下，即在無意識狀態下，無目的、自動化的加工活動，具有隨意性。

　　9.D。解析：幼兒園的建筑設計必須遵循安全、衛生、實用、經濟、美觀、舒適的原則。

　　10.A。解析：依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯系的一種傾向。

　　11.D。解析：兒童學業成敗與諸多因素都有關系，其中學校教育方式占有重要地位。

　　12.C。解析：兒童心理年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現出來的一般的、典型的、本質的心理特征。

　　13.D。解析：教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是結合日常生活活動。

　　14.B。解析：言語的概括作用使兒童開始能夠按照物體的某些比較穩定的主要特征進行概括。

　　15.C。解析：加涅認為學習是一個有始有終的過程，這一過程可分為若干個階段，每一個階段都需要進行不同的信息加工，從而提出了信息加工學習理論。

　　16.C。解析：幼兒期的言語學習主要是指口頭語的學習。

　　17.A。解析：1966年，聯合國教科文組織在《關于教師地位的建議》中提出，應該把教師工作視為專門職業，認為它是一種要求教師具備經過嚴格訓練而持續不斷的研究才能獲得并維持專業知識及專門技能的公共業務。

　　18.C。解析：家長學校主要是面向家長開放，其主要宗旨在于向家長系統地宣傳和指導教育孩子的正確方法。

　　19.A。解析：幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動之中的原則，也就是游戲化的方法。

　　20.B。解析：1844年丹麥教育學家科維隆在鄉村創建國民高等教育學校，是成人教育形式的社區教育。

　　二、名詞解釋

　　1.榜樣示范法是指在家庭教育中，家長以自己和別人的好思想、好言語、好行為，形象生動地影響孩子的一種方法。

　　2.幻想是一種指向未來并與個人愿望相聯系的想象。

　　3.依法執教就是要求教師在教育教學活動中，按照教育法律、法規使自己的教育教學活動法制化和規范化。

　　4.個別差異一般是指個性差異，即個體之間在穩定的心理特點上的差異，包括性格、能力、興趣等方面的差異。

　　5.表演游戲是兒童按照故事、童話的內容，分配角色，安排情節，通過動作、表情、語言、姿勢等來進行的游戲。

　　6.感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。

　　三、簡答題(答案要點)

　　1.(1)計劃，主要包括明確問題、收集信息、分析問題、制定行動計劃;

　　(2)行動，主要包括實施行動項目、對行動的監控、調整;

　　(3)考察，主要包括觀察、記錄、訪談、問卷、收集背景資料;

　　(4)反思，主要包括整理描述結果、分析解釋原因、評價行動、構想糾正失誤和克服困難的新行動計劃。

　　2.(1)經常性;(2)地方性;(3)簡便性;(4)互利性;(5)教育性;(6)幼兒園、社區和家庭教育一體化的原則。

　　3.(1)課程目標;(2)課程內容;(3)課程組織和實施;(4)課程評價。

　　4.(1)推理過程隨年齡增長而發展;

　　(2)推理過程可劃分為四級水平;

　　(3)兒童推理方式由展開式向簡約式轉化。

　　四、論述題(答案要點)

　　1.(1)感知運動階段(0～2歲)，特征：僅靠感覺和動作適應外部環境，應付外界事物。認知特點：通過探索感知與運動之間的關系來獲得動作經驗;低級的行為圖式;獲得了客體的永恒性(9～12個月);

　　(2)前運算階段(2～7歲)，特征：“萬物有靈論”;一切以自我為中心;思維具有不可逆性、刻板性;沒有守恒概念;作出判斷時只能運用一個標準或維度;

　　(3)具體運算階段(7～11歲)，特征：這個階段的標志是守恒觀念的形成(守恒性);思維運算必須有具體的事物支持，可以進行簡單抽象思維;理解原則和規則，但只能刻板遵守規則，不敢改變;思維具有可逆性(兒童思維發展的最重要特征);

　　(4)形式運算階段(11歲以后)，特征：能夠根據邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題;能夠理解符號意義、隱喻和直喻，能作一定的概括;思維具有可逆性、補償性和靈活性。

　　2.(1)提出了“白板說”，洛克看來嬰兒出生時像是一塊白板，人們可以在上面任意圖畫，然而“人與人之間之所以千差萬別，都是出于教育的不同”，而幼小時的教育會對人的一生產生長久而深遠的影響，“正如江河的源泉，水性柔和，稍用一點人力就能將它引向別處，使河流的方向發生根本的改變”;

　　(2)提倡“紳士教育”，“德行是一個人或一個紳士所應具備的首要的也是最必不可少的一種稟賦，一個人如果缺少德行，就絕不可能得到別人的尊重和喜愛，甚至不可能被自己所接受或容忍”，同時他也主張紳士具備良好的教養，“教養潤飾了人的所有其他美德而使之光彩奪目，使這些美德變得有用，為美德的擁有者贏得了周圍人們的尊重與善意”;

　　(3)主張家庭教育，反對學校教育;

　　(4)反對濫用體罰，因為體罰能夠培養我們本該予以根除的趨樂避苦的傾向，體罰不能使兒童喜歡他應該做的事，而會使他們對這些事產生逆反心理，跟成人一樣，如果一個人因為某一件事而受到嚴厲的批評，那么他怎么可能再喜歡上這件事?所以用體罰強迫學生讀書，就如同讓他們喪失學習的興趣。

　　五、案例分析(答案要點)

　　(1)保教結合的原則，幼兒的教育應是保育和教育相結合，不能單純以教育為主，忽視了保育的重要性，也就是必須保護幼兒的身體和心理的發展;

　　(2)以游戲為基本活動的原則，游戲是幼兒的生命，幼兒的生活以游戲為主，案例中對孩子進行早期教育，違背了游戲的教育原則，也就是違反了孩子的天性;

　　(3)教育的活動性和活動的多樣性原則，幼兒園的教育要求活動性和多樣性，單純的進行英語教育，失去了教育本身的活動和多樣特點;

　　(4)發揮一日活動整體教育功能的原則，幼兒的一日生活應該是豐富多彩的，貫穿游戲和生活，如果一日生活變成了學習，不利于幼兒的成長;

　　(5)促進兒童全面發展的原則，幼兒的發展應該是全面的，不僅是智力的發展，也包括身體和其他方面的發展，單純的重視智力的發展，容易造成幼兒發展的不協調。

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