學生綜合測評方案范文（通用8篇）

　　測評，是以現代心理學和行為科學為基礎，通過心理測驗、面試、情景模擬等科學方法對人的價值觀、性格特征以及發展潛力等的心理特征進行客觀的測量與科學評價。下面，小編為大家分享學生綜合測評方案，希望對大家有所幫助!

　　學生綜合測評方案 1

　　為了更好的鼓勵廣大同學德智體綜合發展，全面評價每一位同學，特制定本辦法。

　　一、綜合測評分值

　　總分100分，由德、智、體三部分組成。其中德育占20%，智育占70%，體育占10%。

　　二、各項評分標準

　　智育：以考試的平均學分積為基準分，取70%，算作智育的最后分。(智育成績：(單科成績a×該科學分+單科成績b×該科學分+單科成績c×該科學分?)/學年總學分×70%;參加重修考試的同學其重修科目成績按照重修前成績計算)

　　體育：一學年兩學期成績的平均分取10%，算作體育的最后分。

　　德育：德育考核主要從集體觀念、品行表現、組織紀律、學習態度四個方面考察。以二十分為準，直接計入總分，德育分的標準是：

　　(一)集體觀念(3.5分)：熱心組織、積極參與集體活動，積極為集體服務，有集體榮譽感，積極參加公益勞動、社會實踐和志愿者服務等活動。(暑期社會實踐未交登記表及回執單者扣除0.5，未交實踐報告者扣除0.5)

　　(二)品行表現(3.5分)：愛國愛校，遵守社會公德，自覺遵守《西安郵電學院校園文明公約》，愛護公物，有環保意識。誠實守信，禮貌待人，尊敬師長，舉止得體，團結同學，勤儉節約，勇于同不良現象作斗爭。

　　(三)組織紀律(3.5分)：法紀觀念強，遵紀守法，模范遵守學校的各項規章制度，自覺維護正常的學習生活秩序;在周末晚點名中做到不遲到、不早退(每遲到、早退1次扣除0.1分)，不缺席(每無故缺席1次扣除0.5分);敢于同無組織、無紀律的現象作斗爭。

　　(四)學習態度(3.5分)：勤奮學習，刻苦鉆研，熱愛本專業學習;上課認真聽講，無遲到、早退或曠課現象(每遲到、早退1次扣除0.1分，每曠課1次扣除0.2分)，遵守學習紀律，獨立完成作業;積極參與科研學術活動，勇于發明創造。

　　以上四項賦值時每項優秀為3.5分;良好為3分;一般為2分。如有扣分，扣至0分為止。

　　(五)德育附加分(最高限為6分，超過不加)

　　1、學生干部(學生班主任)主動承擔并出色完成本職工作者，加0-1分。學生黨團主席(學生會主席、分團委副書記、書記助理、青協負責人)1分、副主席0.9，部長加0.8分，副部長0.7分，干事加0.5分;優秀部長、干事累加0.2分;黨員工作站站長加1分，副站長0.8分，站務委員0.5分。各班班委加分可參考：班長1分，團支書0.8分，學委0.8分，其他班委0.5分、科技積極分子0.1分(任期不足一年者以半學期為單位計算)

　　2、獲得省、市級榮譽稱號者，加2分;獲得校級三好學生、優秀學生干部、優秀團員、

　　優秀團干、暑期優秀社會實踐報告等校級優秀榮譽的加1分;獲得院級榮譽稱號者，加0.5分;獲得校級優秀團支部稱號，支部內各團員均加0.5分;獲得校級優良學風班、先進班集體，班內人員均加0.5分;軍訓優秀學員加1分。獲得優秀暑期社會實踐個人加0.5分。

　　3、科技發明、科技競賽與學術活動加分

　　獲國家獎勵：一等3分 二等2.5分 三等2分;

　　獲省級獎勵：一等2分 二等1.5分 三等1分;

　　獲校級獎勵：一等1分 二等0.7分 三等0.5分;

　　在國家公開出版的報紙雜志上發表文章者，加2分;在校級刊物(含軍訓快報)上發表文章(簡訊報道除外)者加0.5分，在院級刊物上發表文章者加0.2分，校級、院級以及多篇文章可累加分，但是總分不得超過1分。

　　4、文體活動加分

　　參加國家級文體比賽者：第一名3分，第二名2.5分，第三名2分，第四名1.5;

　　參加省市級文體比賽者：第一名2分，第二名1.5分，第三名1分，第四名0.5; 參加校級文體比賽者：第一名1分，第二名0.7分，第三名0.5分。包括校運動會、冬季越野賽、校合唱比賽、校新生辯論賽等。(校合唱比賽、廣播體操參與者加0.1分)

　　參加院級文體比賽者：第一名0.7分，第二名0.5分，第三名0.3分。包括院書畫比賽、系足球、籃球賽等。

　　5、智育成績較上一年度前進10名者，加1分。(按照班級排名計算)

　　6、被評為“校級文明宿舍”，舍長加1分，舍員加0.7分;被評為“院級文明宿舍”，舍長加0.7分，舍員加0.5分。一般舍長加0.1分，宿舍衛生長期不好，不予加分。

　　7、在校期間做出突出貢獻，在社會上產生重大影響的學生加2分;在維護校園秩序和校園環境及精神文明建設中，勇于同壞人壞事作斗爭，成績顯著者，可酌情加1-2分。

　　注：2、3、4、5、6五項加分由班主任、輔導員根據規定憑有關部門提供的證明做出，同類獎勵取最高項加分，不重復加分。

　　8、英語通過國家CET-4級425分(含425分)加1分，CET-6級425分(含425分)加2分(本項加分在各年度考評中均有效)。

　　9、通過國家計算機二級加1分，通過普通話考試加0.3。

　　10、參加義務勞動0.5分/人/次，參加活動、講座加0.1分/人/次(此項以輔導員提供的'名單為準)。

　　三、有下列行為者，直接扣除總分：

　　1、受留校察看處分者，扣15分

　　2、受記過處分，扣10分

　　3、受嚴重警告處分，扣7分

　　4、受警告處分，扣5分

　　5、受通報批評，扣3分

　　6、宿舍衛生長期不好，扣5分

　　7、周末晚點名不到扣0.5分/次

　　8、檢討書扣0.5分/份(檢討內容與晚點名一致的不重復扣分)

　　另說明：

　　1.課程性質為實踐課的，期末成績為優秀(90分)、良好(80分)、中等(70分)、 合格(60分)、不及格(50分)

　　2.運動會獲團體榮譽的，團隊中每一位成員按獲獎等級加相應學分(比如，張三、李四、王五、趙六4人榮獲4X100第三名，成員每人按校級三等獎加0.5分)。

　　3.個人加分不受職務數量限制，每一項職務都可加對應學分。

　　學生綜合測評方案 2

　　為做好我校學生綜合素質評定工作，根據上級文件精神，結合我校實際制定本實施方案。

　　一、指導思想和基本原則

　　（一）指導思想

　　對初中學生進行綜合素質評價是基礎教育課程改革的重要內容，是全面反映初中學生的發展狀況，促進學生全面發展的重要舉措，也是衡量學生是否達到畢業標準和高中階段學校招生的重要依據。綜合素質評價應按照素質教育與新課程標準的要求，以思想道德、學習態度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等五個方面為基本內容，以學生的實際表現為依據，以學校評價為主體，以專業支撐與制度建設為保障，把學生的全面發展與個體差異相結合，采取多元化的評價方法，力求全面反映學生的綜合素質狀況，推動素質教育的實施。

　　（二）工作原則

　　1、適應性原則。評價的制度、標準、內容、方法等要適應素質教育的要求，有助于推進基礎教育課程改革；

　　2、差異性原則。評價中應將學生的全面發展和個性特長相結合，體現個體差異；

　　3、公平性原則。積極探索科學的方法，力求評價結果的客觀、公平、公正，努力提高評價工作的專業化水平。

　　二、評定機構的組成與主要職責

　　1、班級評定工作委員會

　　（1）名單：

　　組長：艾志強

　　副組長：郭世軍付世明范永旺高亞宏姬文華

　　成員：劉爭秀劉嘉偉高彬瑞蘇曉凡張召弟全體班主任

　　（2）主要職責：

　　①委員會根據學校實際制訂《學生綜合素質評價實施方案》。根據學校學生綜合素質評定工作實施方案的要求，開展宣傳工作。

　　②制訂評定的具體時間、操作程序。

　　③對整體評定工作進行協調、調控。

　　④認定本校評定小組。

　　⑤對班級評定結果進行審核、認定仲裁及上報。

　　⑥對班級評定工作出現的問題進行反饋與指導。

　　⑦對評定工作進行紀律監督。

　　2、教師評定小組

　　（1）由以班級為單位，班主任任組長，由班主任和科任教師五人組成。

　　（2）主要職責：負責組織班級學生評價工作、結果的合成、為學生做出綜合性評價、接受家長的咨詢。

　　3、班委會評定小組：

　　（1）由班長負責，由五名學生組成，成員班級各組小組長。

　　（2）職責：負責班級學生日常學習、表現、生活、紀律、表彰等情況記錄及評價工作。

　　三、評定內容、評價方法、等級分配以及操作流程

　　（一）評定內容。學生綜合素質評價指標包含基本素質評價指標和個性發展評價指標兩個部分。

　　基本素質評價指標是所有初中學生通過學習都應達到的目標，包括思想道德、學習態度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等五個方面。

　　（二）等級設立分配

　　我校等級名額比例：A級學生不超過25%，C級學生為10%左右，其余為B級。（對于嚴重違反校紀校規或受處分未撤消的學生，經學校領導小組審核，可定為：D級）。班級等級名額與學校相一致。

　　（三）評定的信息來源

　　1、學生的成長記錄手冊和日常表現。

　　2、學生的平時成績（所有學科）。

　　3、學生的個性特長的表現。

　　4、學生自我評價、同學評價、家長評價及教師評價。

　　（四）操作流程

　　1、確定機構：由班主任推薦并選舉產生班級教師評定小組和學生評定小組，并及時予以公布。

　　2、宣傳動員：召開綜合素質評定主題班會以及教師動員大會，宣傳開展學生綜合素質評定的'意義及其重要性，學習有關綜合素質評定的相關知識，并分發“告家長書”，以便取得家長的支持。

　　3、學生自評：即學生根據自己平時表現，依據綜合素質評定各個方面的要求，根據自己在初中階段的發展情況，對照基礎性發展目標的要素和關鍵表現進行自我評價，自評包括描述性評語（150字左右）和給各個要素打分。

　　4、家長評定：即家長根據子女在初中發展階級的表現及依據綜合素質評定各項要求，實事求是進行評價。

　　5、班委會評定：即以學生日常表現為依據，通過觀察和查閱學生成長記錄手冊、班級周記等方式給予同學客觀和公正的評價。先由學生評定小組每個成員對照基礎性發展目標的要素和關鍵表現，給每個同學進行打分，再由副組長計算班委會評定的最后實際得分，評定者要簽名。

　　6、教師評定：即班主任教師以學生日常表現為依據，通過觀察、訪問和查閱學生成長記錄手冊、班級周記等方式給予學生客觀和公正評價，對予5個維度的評價內容，如實在學生成長記錄手冊中安每學期做出班主任評語，其他教師評定小組成員應該參考學生本人、家長及班委會成員評定所提供的信息綜合考慮，依據基礎性發展目標的要素和關鍵表現，實事求是給每位同學進行打分，評定者要簽名。

　　7、綜合實踐活動評定：綜合實踐活動根據成績和學生平時參與研究性學習和社會實踐的具體情況，由班主任實事求是進行填寫。

　　8、其他事項記錄：學生在各級各類競賽、運動會比賽中的成績及

　　在學校舉行的各項活動中獲獎后，按學期填寫記入其他事項記錄。

　　9、評定結果公示：班級評定結束后將評定結果呈報學校綜合素質評定工作領導小組審核，經審核后將評定結果告訴學生本人。期間：（1）由學校設立投訴電話――0886-3871069，評定監督小組應接受投訴與提出復議，專人負責做好記錄。（2）在校內設立意見箱，每天開箱一次，對有異議評定結果，由校評價工作監督小組領導組織專人調查，決定是否復議，并做好解釋及各項工作。

　　10、評價結果的審定與歸檔：學校評定工作領導小組對每一位學生評定結果進行評定，由校長簽字并加蓋學校公章，上報有關部門予以存檔，供中招錄取使用，其它原始資料及各種評比表等一并移入政教處存檔，評價結果一旦歸檔、原則上不予以變動。

　　11、評語表述：班主任應根據學生的綜合素質評定內容給予學生一個綜合性的評語（要體現學生成長，突出特長和潛能，指出不足，鼓勵進步，填入學生成長記錄手冊中，并簽名）。

　　12、填寫學生成長記錄手冊的相關內容：由班主任親自填寫報告冊中各科期中、期末、總評成績及相關欄目，并要求學生和家長認真填寫報告冊中相關欄目，并按要求簽名或蓋章。

　　注：評定內容一律用鋼筆或黑色水筆填寫，字跡工整，不得涂改；

　　學生綜合測評方案 3

　　熱點普通高中招收“推薦生”是推進義務教育均衡發展和深化我市中考改革的重要舉措，“推薦生”的推薦工作涉及到廣大人民群眾的切身利益和社會的和諧穩定。為了切實做好本校今年“推薦生”的招錄工作，加強領導，周密籌劃，規范程序，陽光運作，特制定本方案。

　　一、考評機構

　　1．考評領導小組

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：xx

　　2．材料審核組

　　職責：負責與各“推薦生”所在學校聯系，收齊整理“推薦生”的報名表，審核報名表，匯總20xx年報考我校的.“推薦生”信息，制作“推薦生”的準考證等。

　　組長：xx

　　成員：xx

　　3．信息反饋組

　　職責：負責匯總報考我校的“推薦生”的綜合素質測評成績，并按一定方式進行排序，向各“推薦生”所在學校反饋、公示等。

　　組長：xx

　　成員：xx

　　4．考務組

　　職責：負責“推薦生”綜合素質測評試題的制作及測試過程的組織等。

　　組長：xx

　　成員：xx

　　5．后勤組

　　職責：負責“推薦生”到星天湖中學測試過程的校園環境布置、考場布置、車輛停放等。

　　組長：xx

　　成員：xx

　　6．紀檢組

　　職責：負責對整個考核過程的規范性、公正公平性進行監督。

　　組長：xx（xx）

　　成員：xx（xxxx）、單冬旺（xxxx）

　　二、綜合素質測評時間、地點

　　測評時間：20xx年5月26日上午9：00—10：30

　　測評地點：xx市星天湖中學實驗樓

　　三、綜合素質測評內容及辦法

　　1．測評內容：筆試

　　2．測評方法：綜合素質測評內容含三塊：學科知識和能力、常識與心智能力。其中“學科知識和能力”涉及初中各學科內容；“常識”涉及時政、自然與社會、日常生活等方面；“心智能力”涉及態度、智力、情感、傾向等方面。題型為4選1標準化選擇題，題量為100題，滿分為300分，每題只有一個選項符合題意，將符合題意的選項（用A、B、C、D表示）填在答題紙題號下方相應的空格處。回答正確得3分，回答錯誤得－1分，空缺得0分。

　　3．綜合素質測評成績的計算

　　最終測評成績由“推薦生”推薦學校的推薦次序和筆試成績兩項組成。其中“推薦生”推薦學校的推薦次序占比60%，筆試成績以“推薦生”推薦學校為單位排序，占比40%，將這兩項折合成“推薦生”的總成績進行排序。

　　五、考核結果的公布

　　5月29日，公示“推薦生”名單，將名單送各初中學校并公示。

　　5月31日，由星天湖中學根據市教育局《關于公布20xx年南通市區熱點普通高中“推薦生”計劃和推薦辦法的通知》（通基教[20xx] 16號）文件規定的辦法確定學校“推薦生”名單送報市教育局、市招辦備案。

　　學生綜合測評方案 4

　　一、指導思想

　　普通高中學生綜合素質評價，以黨的教育方針為指導，以全面推進素質教育為導向，以促進學生全面發展為宗旨，務必要本著實事求是的原則，務必要本著對每一個考生負責的原則來操作和實施。在借鑒兄弟學校的成功經驗，并結合我校及學生實際，特制定我校學生綜合素質實施方案。

　　二、評價的基本原則

　　（一）全面性原則

　　實施普通高中學生綜合素質評價，著眼于學生的成長過程和整體表現，既關注全體發展又關注個體差異，既反映學生的綜合素質，又彰顯學生的個性、特長和發展潛能，實現評價內容的'全面化。

　　（二）民主性原則

　　加強學生之間、教師和家長之間的對話與交流，開展有效的學生自評、互評和教師評價，及時反饋，增進理解與溝通，營造良好的民主氛圍。

　　（三）客觀性原則

　　建立、健全評價管理和監督制度，不斷完善評價方法，確保對學生的評價全面、客觀、具體、實事求是，增強高中學生綜合素質評價工作的實效性。

　　三、組織機構

　　( 一 ) 成立學校綜合素質評工作領導小組

　　l、組成：

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：高三各班班主任 高三全體授課教師 xx

　　2、主要職責：

　　制定學校學生綜合素質評價實施細則，具體組織實施評定工作，處理評定過程中出現的問題，及時糾正評定過程中出現的不合理現象，受理咨詢、申訴和復議申請，并對評定過程的爭議進行仲裁，保證評定工作的順利進行，認定學生綜合素質評定結果，任命班級綜合素質測評小組。

　　( 二 ) 成立班級綜合素質評價小組

　　l、組成：

　　組長：各班班主任

　　成員：任課教師3人（具體成員名單見附表1）學生2人 （學生代表由班級測評小組組長任命）

　　2、主要職責：

　　宣傳和帶同學們學習《塘下中學高中綜合素質評價實施方案(試行)》

　　組織學生如實填寫實證材料，并負責初審實證材料

　　在學生自評、同學互評的基礎上，具體評價每個學生的綜合素質

　　接受家長來訪和咨詢

　　（三）其他人員工作安排

　　xx老師為此次綜合素質測評的系統管理員，負責軟件的安裝調試以及相關的技術問題的解決，要求劉陽老師務必于6日前將軟件安裝及調試好，并熟悉操作流程。

　　xx負責將綜合素質測評專用機房所有的綜合素質測評備用電腦務必于8日前檢查調試好。并負責學生上機測評期間的問題的解答和幫助。

　　xx老師為此次綜合素質測評的工作聯絡人員，負責協調相關工作。

　　四、評價的內容和標準

　　(一)評價內容

　　普通高中學生綜合素質評價以《通知》中的有關要求為基本依據，從公民道德素養、交流與合作、學習態度與能力、實踐與創新、運動與健康、審美表現等六個方面對學生進行評價。評價指標分為基礎性發展目標、要素、主要行為表現等三級，具體內容見《安徽省普通高中學生綜合素質評價內容細目表》（以下簡稱《細目表》）。

　　（二）評價標準： 見附件二

　　五、工作流程

　　1、綜合素質評價的基本過程

　　（1）組織建構；

　　（2）學習培訓（分批次、分組學習）班主任及小組成員學習，全體教師學習。

　　（3）班主任組織學生學習、總結。學習《綜合素質評價報告手冊》，明確評價內容和評價標準；學生總結、填寫《綜合素質評價報告手冊》；班級展示實證材料；班主任核驗。

　　（4）上機操作形式：以班級為單位集中進行；然后教師評價。

　　2、利用軟件評價過程

　　（1）學生錄入“實證材料”。

　　（2）班主任審核材料。

　　（3）學生自評、互評、師評。

　　3. 班級測評小組開展評價的基本程序是組織培訓——學生展示實證材料、 自我陳述——學生自評——學生互評——教師評價——合成評價等級數據——填寫綜合性評語。其中學生互評、教師評價在基礎性發展目標上進行，學生自評在要素上進行。評價時應注意對實證資料的分析與概括，避免以偏概全。評價時，如果評價小組成員之間存在重大分歧，應提交學校進行審定。綜合性評語由班主任收集各方評價結果、與相關教師(不少于三人)共同研究寫出。

　　六、制度保障

　　為確保普通高中學生綜合素質評價工作能公開、公正、公平、科學地進行，各班級要建立和完善普通高中學生綜合素質評價工作制度、公示制度和監測制度。

　　(一)培訓制度

　　學校采取切實可行的措施，保證每位參與綜合素質評價的人員得到及時有效的培訓，提高有關人員的職業道德水平和綜合素質評價能力，使其明確評價的內容、標準、方法、程序和要求，以確保評價過程和結果的科學、公平、公正。

　　(二)公示制度

　　學校要公示本實施方案。評價完成后，評價的結果應書面通知學生本人及家長，如有異議，學校要進行解釋、處理。公民道德素養方面評為優秀或有其他基礎性發展目標評定等級為A的學生，其名單要在全校張榜公示一周，接受學生的質詢并給予答復。其他所有學生的評價結果不公示或不對外公布。

　　(三)監測制度

　　學校組織對有基礎性發展目標被評為A的學生進行監測，一旦發現有弄虛作假、違反規定的行為，一律取消其相應等級。

　　xx高中綜合素質測評認定委員會

　　學生綜合測評方案 5

　　初中學生綜合素質評價是基礎教育課程改革的一項重要內容，是全面反映初中學生的發展狀況，促進學生全面發展的重要舉措，也是普通高中招生的重要依據。根據濰坊市教育局關于初中學生綜合素質評價的有關要求，結合我市實際，制定本方案。

　　一、指導思想

　　按照素質教育與新課程理念的要求，落實濰坊市關于初中學生綜合素質評價的精神，堅持以學生的實際表現為依據，以學校評價為主體，以專業支撐與制度建設為保障，采取多元化的評價方法，注重過程培養和過程評價，力求全面反映學生的綜合素質狀況，推進課程改革和素質教育的'深入實施。

　　二、實施目的

　　1、強化素質教育，把初中課程改革進一步推向深入，全面貫徹國家的教育方針，全面提高教育質量。

　　2、通過實施綜合素質評價，面向全體師生、家長和社會進一步倡導素質教育，宣傳基礎教育課改實驗，促進全社會教育觀念的更新。

　　3、在實踐中探索和完善綜合素質評價方法，建立健全初中畢業生綜合素質評價制度，形成素質教育實施與保障的長效機制。

　　三、實施原則

　　1、客觀性原則。提前公布評價的內容、標準、方法、程序、人員和有關規章，確保評價工作公平、公正、公開地進行。

　　2、可行性原則。靈活簡便易行，避免繁瑣和形式化。

　　3、發展性原則。終結性評價與形成性評價相結合，關注學生全面發展和個性差異。

　　四、實施程序

　　（一）建立三級管理的組織機構

　　1、市教育局成立評價工作領導小組

　　組長:崔建軍

　　副組長：董有才

　　成員：董學孝隋慧成張泉城孫曰亮

　　2、市教育局成立評價工作委員會

　　主任：董有才

　　成員：董學孝隋慧成張泉城孫曰亮

　　履行職責：

　　學生綜合測評方案 6

　　一、指導思想

　　按照素質教育與新課程理念的要求，以道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現為基本內容。堅持促進學生全面發展與鼓勵特長發展相結合的原則。綜合評價既要重視學生的學習成績，也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發展，注重培養學生的創新能力和實踐能力；堅持過程性評價與終結性評價相結合原則。對學生的評價不僅要注重結果，更要注重發展和變化過程，把過程性評價與終結性評價結合起來，使綜合素質評定成為激勵學生發展的過程。

　　二、綜合素質評價的組織

　　學校成立學生綜合素質評價委員會及班級評價小組。評價委員會由學校領導、政教主任、教務主任、骨干教師、學生及家長代表共同組成，負責落實評價方案，制定實施細則，任免班級評價小組成員，組織并監督評價工作，認定評價結果，接受和處理投訴、舉報。班級評價小組由班主任、任課教師、學生代表等方面人員組成，負責對班級中的每個學生進行綜合素質評定。

　　三、評價內容與評價結果

　　（一）、評價內容

　　評價內容由學生學業考試成績信息和學生基礎性發展目標評價信息兩大模塊組成。學生學業考試成績信息模塊由學科日常學習成績和學業水平考試成績兩部分組成，學科日常學習成績由學生的課堂表現、作業表現、活動與參與以及期末考試測評等內容組成。學生基礎性發展目標評價信息模塊，以思想品德、藝體素養、職業素養、社會實踐等四個方面為評價內容。

　　（二）、評價結果及使用

　　（1）平時考試成績由教務人員填寫，學校教學管理部門審核，以分數、等級或合格/不合格呈現，學業水平考試由市教育局負責統一實施與安排。

　　（2）學生基礎性發展目標評價結果包括成績和綜合性評語兩部分。綜合性評語要對學生的綜合素質予以整體描述，反映學生的發展水平和發展特點，突出特長和潛能，指出不足，鼓勵進步。評價結果必要時可附上相關佐證材料。

　　四、綜合素質評價辦法

　　（一）、評價的信息來源：學生日常思想品德、行為表現；平時學習情況和學習成績，參加體育、藝術、學校課程和綜合實踐活動等方面情況；興趣特長、榮譽表彰、競賽獲獎情況；家長和社會評價等。評價工作要與實行學生成長記錄工作結合，注重對過程性資料的分析與概括。

　　（二）、評定程序：綜合素質評價本著評價主體多元化、評價方式多樣化、評價內容科學化和有利于促進學生發展的原則，采用學生互評、任課教師評價、班主任評價等辦法，每學期末對學生思想品德、學習能力、社會實踐、運動與健康、審美與表現等五個方面進行量化賦分，由班級評價小組根據所得分數及綜合表現評出綜合素質評價結果等級（“優”、“良”、“合格”、“不合格”）。

　　五、注意事項

　　（一）、落實評價程序。綜合素質評價必須堅持民主集中制原則，落實學生互評、教師評價、班級評價小組總評的評價程序。學校評價委員會負責對評價工作的真實性和有效性進行審查和認定。評價過程中如有原則性的重大分歧應提交學校評價委員會裁定，力求評價結果的科學和公正。

　　（二）、建立公示制度。評價結果應在班級公布，并通知學生本人及其家長，聽取教師、學生和家長的意見，接受監督。對評價結果有異議的，可向學校評價委員會反映或投訴。

　　（三）、建立誠信機制。綜合素質評價過程也是誠信品德的培養和實踐過程，參與評價的人員都要本著育人為本、實事求是的精神，樹立誠信品格，確保評價的真實性。評價結果不得隨意更改。如確需更改，應由班級評價小組提出更改意見，報學校評價委員會審定，并對更改緣由和經辦人作書面記載，同時保存原評價記錄備查。

　　（四）申訴復議程序。如有學生對綜合素質評價過程與結果有異議，可以向學校申訴機構申請提出，由申訴復議機構審核后公示結果。

　　六、實施保障

　　（一）、成立組織機構：

　　（1）校評定工作委員會：

　　組長：xxx

　　副組長：xx

　　成員：xxx、xxx、xx

　　職責：制定《山東工藝美術學院附屬中等美術學校學生綜合素質評價細則》；認定評定小組成員；對校內各班級評定工作進行指導；認定評定結果；監控評定過程。接受和處理各界人士的咨詢與投訴，對評定過程中的違規行為進行調查和處理。

　　（2）、班級評價小組：

　　組長：xx、xx、xxx

　　成員：各學科教師代表、家長代表（經公示后上報備案）

　　職責：對所教班級學生的.綜合素質進行評定。

　　注：任教師給學生授課時間原則上不少于一年，評定小組成員不得少于五人。

　　（3）、監督小組：

　　由家長代表、學生代表組成。

　　（4）、申訴復議小組：

　　組長：xx、xx

　　成員：xx、xx、xx

　　（二）、健全相關制度

　　（1）、公示制度。評定的內容、方法、程序及結果的運用等，應向學生及其家長做出明確的解釋并公示。學生綜合素質評定獲得“優”等級的名單應在學生所在班級公布，被評為其它等級的學生可向班主任查詢。

　　（2）、申訴制度。對評定結果有異議者，可向校評定工作委員會提出申訴和舉報，學校評定委員會要力爭將問題化解于校內；對學校評定委員會的答復或處理不滿意的，可向縣評定工作委員會反映。學校評定委員會和縣評定工作委員會應詳細記錄各項舉報、申訴、查處過程及結果。

　　（3）、誠信制度。為工作人員建立誠信記錄，如在評定過程中出現弄虛作假的行為，應予以記載，并在師德評價中給予適當扣分。

　　（4）、紀律處分制度。對違紀并受處分學生，對其批評教育的同時需要保留好相關證據或材料，并與其家長座談告知學生受處分原因及處理結果，對結果無異議由家長在《違紀學生處理告知表》內簽字。如有異議，家長或學生以書面形式向校評定工作委員會提出申訴。

　　（5）、監控制度。各級評定委員會要全面了解有關評定工作的信息，及時糾正評定工作中出現的問題并提出改進建議。每年的終結性評定工作結束后各級評定委員會成員分析并撰寫工作匯報。

　　本辦法從20xx年9月1日起開始試行。要廣泛宣傳評價制度改革工作，轉變傳統的評價觀念，使綜合素質評價工作得到教師、學生、家長的積極參與，得到社會的廣泛支持，確保綜合素質評價工作的順利進行

　　學生綜合測評方案 7

　　一、 指導思想

　　貫徹學校關于綜合測評的通知與辦法，促進我院學生德、智、體全面發展，引導我院學生學習知識、發展能力、提高素質，從而使管理工作制度化、規范化、科學化，為最終綜合測評工作奠定基礎。

　　二、指導原則與工作要求

　　1、堅持公開、公平、公正的原則，統一標準，實事求是。

　　2、認真做好宣傳工作，努力提高同學們的參與程度。

　　3、嚴格把握測評的每個環節，審查監督工作要及時、到位。

　　三、組織領導

　　為搞好綜合測評初評工作，我院成立綜合測評工作小組，小組由法政學院黨政領導、各教研室主任、團總支老師組成，小組下設辦公室，有團總支老師、學生會部分成員和各班班長、團支書組成。

　　綜合測評工作小組的主要職責是領導、組織和監督我院綜合測評初評工作，辦公室時我院綜合測評初評工作的組織著和實施者，負責綜合測評初評相關文件的起草、發布、執行檢查、解釋、監督等具體是事務性工作。

　　四、工作安排

　　（一）宣傳動員

　　1、學生干部層面的發動。召開由團總支老師、學生會和全院學生干部參加的動員大會，使班級學生干部充分認識綜合測評的重要性。

　　2、班級層面的宣傳發動。各班召開綜合測評初評動員會，部署綜合測評初評工作。

　　3、成立民主測評小組。成員組成為：輔導員、團支書、班長、體育委員、素拓委員、學習委員、每宿舍一名普通同學代表，其中團支書為組長，普通同學代表由宿舍全體成員選舉產生，小組成員中班干部占宿舍名額。測評小組產生后要及時在班內公示，測評結果未經審核，民主測評小組不得私自公布。

　　（二）個人總結

　　各班組織發動，每位學生對自己一年來德、智、體、能等各方面做出實事求是的書面總結，并完成《山東建筑大學學生綜合測評評優登記表》，學生的.個人總結應是民主測評小組對學生進行測評的重要參考。

　　（三）班級測評

　　1、初評

　　（1）德育

　　基礎性素質分

　　a、民主評議：依照學生素質綜合測評辦法，采取直接打分的方式，最高分20分，最終成績由綜合測評小組成員的分數采平均值（四舍五入取整）。

　　b、紀律觀念：基本分30分，出勤、考勤、處分等依據團總支備案和隔板綜合測評記錄表中的認證請款進行扣分，各項可重復扣分。

　　c、宿舍文明：由衛生成績和宿舍紀律組成。其中衛生成績的等級標準為：a級：每周均為a，允許b＜總周數×30%，c≤總周數×10%

　　b級：每周均為b（含b以上），允許c＜10周

　　c級：a、b以外的情況、

　　宿舍違紀通報只在宿舍文明中扣分，不再紀律觀念重重復扣分。

　　宿舍成績為a，全體成員加20分；為b，全體成員加12分，為c，全體成員加5分。

　　d、誠信評價：20分，按照學生素質綜合測評辦法，其中無故不繳納學費者，在誠信評價中扣5到10分。

　　拓展性素質分

　　嚴格按照各班級《學生綜合測評評優登記表》上的認真情況進行操作，加分過程中如有問題及時與輔導員聯系。

　　（2）智育

　　各班學習委員根據教務員提供的成績對同學的智育進行測評。注意事項如下：

　　每門可計算到小數點后兩位；

　　智育成績按照學校組織的第一次成績（原始成績）計算；

　　智育成績所需表格應統一按扎附表要求進行填寫。

　　（3）體育

　　各班體育委員根據《學生綜合測評評優登記表》及體育課成績初步統計。注意事項如下：

　　a≥20分；10分≤b＜20分；5分≤c＜10分；d＜5分。

　　（4）各班民主評議小組完成綜合測評匯總表初稿。

　　（5）各班將初評情況上報輔導員審查，審查無誤后在班內公示，確保每位同學了解自己的測評結果，并及時將同學意見落實，如有問題，及時反饋給輔導員。

　　2、復評

　　在初評的基礎上，示公示情況，填寫本版綜合測評相關表格，并把復評結果進行公示。

　　3、班級綜合測評材料上報

　　復評結束后，各班將綜合測評初評工作總結（總結應包括各班實施步驟、存在主要問題、同學反映意見等）、綜合測評匯總表（包括學生智育測評表、學生體育測評表、學生德育測評表、綜合測評匯總表）、法政學院綜合測評評優登記表、復評結果及相關公示情況等材料上交。

　　4、測評材料審查

　　學生會量化部對各班上交的材料進行認真核實，發現問題及時予以糾正。

　　五、總結宣傳

　　根據各班綜合測評初評的情況，實事求是做出總結，針對出現的問題制定下一步工作計劃。對綜合測評中涌現的先進集體或個人，進行宣傳，鼓勵同學們向其學習。通過綜合測評初評工作，使各班明確下學期工作目標，達到鼓勵先進鞭策后進的目的。

　　學生綜合測評方案 8

　　熱點普通高中招收“推薦生”是推進義務教育均衡發展和深化我市中考改革的重要舉措，“推薦生”的推薦工作涉及到廣大人民群眾的切身利益和社會的和諧穩定。為了切實做好本校今年“推薦生”的招錄工作，加強領導，周密籌劃，規范程序，陽光運作，特制定本方案。

　　一、考評機構

　　1．考評領導小組

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：xx

　　2．材料審核組

　　職責：負責與各“推薦生”所在學校聯系，收齊整理“推薦生”的報名表，審核報名表，匯總2015年報考我校的“推薦生”信息，制作“推薦生”的準考證等。

　　組長：xx

　　成員：xx

　　3．信息反饋組

　　職責：負責匯總報考我校的“推薦生”的綜合素質測評成績，并按一定方式進行排序，向各“推薦生”所在學校反饋、公示等。

　　組長：xx

　　成員：xx

　　4．考務組

　　職責：負責“推薦生”綜合素質測評試題的制作及測試過程的組織等。

　　組長：xx

　　成員：xx

　　5．后勤組

　　職責：負責“推薦生”到星天湖中學測試過程的校園環境布置、考場布置、車輛停放等。

　　組長：xx

　　成員：xx

　　6．紀檢組

　　職責：負責對整個考核過程的規范性、公正公平性進行監督。

　　組長：xx（xx）

　　成員：

　　二、綜合素質測評時間、地點

　　測評時間：20xx年5月26日上午9：00—10：30

　　測評地點：xx市星天湖中學實驗樓

　　三、綜合素質測評內容及辦法

　　1．測評內容：筆試

　　2．測評方法：綜合素質測評內容含三塊：學科知識和能力、常識與心智能力。其中“學科知識和能力”涉及初中各學科內容；“常識”涉及時政、自然與社會、日常生活等方面；“心智能力”涉及態度、智力、情感、傾向等方面。題型為4選1標準化選擇題，題量為100題，滿分為300分，每題只有一個選項符合題意，將符合題意的選項（用A、B、C、D表示）填在答題紙題號下方相應的空格處。回答正確得3分，回答錯誤得－1分，空缺得0分。

　　3．綜合素質測評成績的計算

　　最終測評成績由“推薦生”推薦學校的`推薦次序和筆試成績兩項組成。其中“推薦生”推薦學校的推薦次序占比60%，筆試成績以“推薦生”推薦學校為單位排序，占比40%，將這兩項折合成“推薦生”的總成績進行排序。

　　五、考核結果的公布

　　5月29日，公示“推薦生”名單，將名單送各初中學校并公示。

　　5月31日，由星天湖中學根據市教育局《關于公布2015年南通市區熱點普通高中“推薦生”計劃和推薦辦法的通知》（通基教[2015] 16號）文件規定的辦法確定學校“推薦生”名單送報市教育局、市招辦備案。

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