學校的軟硬件怎權衡
學校的軟硬件怎權衡
又是一年芳草綠，依然十里杏花香。每年四月，“小升初”粉墨登場。折騰孩子、折騰家長，學校也不輕松。有人說：如果高考是 “黑色的七月”，小升初就是京城春天的“沙塵暴”——盡管首都的天氣治理得不錯，還真有幾年沒見著沙塵暴啦——可這小升初紛紛擾擾，近年來就一直沒有消停過。
家長把軟件看得比硬件重31倍
“電腦派位”自1997年出臺，迄今已經十年有二。自打去年折騰出個“推薦生”的入學辦法，引起非議紛紛；今年卻要延續。上周，北京晚報與搜狐教育聯合調查，在參與調查的2135人中，不贊成“推薦入學”的有1654票，占77.47%，贊成的247票，占11.57%；其他人呢？無所謂的 234票，占1.96%。接近八成的人不贊成，理由是什么呢？按票數多少排列如下：容易滋生腐敗、暗箱操作(54.1%)；過早對孩子做出好差之分，影響孩子進步(22.1%)；對沒獲得推薦資格的孩子不公平(13.63%)；一些小學評三好生或者寫評語有水分(1.26%)。人們常說，“群眾是真正的英雄”。以上意見是“英雄”之見呢？還是無知妄說？或者，真理只在我們一些少數人的手里？
在回答“您給孩子選擇初中最看重的是什么”時，順序是這樣的：師資水平(177票，3.7%)；離家遠近(226票，1.59%)；孩子的喜好 (63票，2.95%)；硬件環境(59票，2.76%)�？磥�，家長還真不含糊，一點兒不外行，明白重點是教師而不是大樓，把軟件看得比硬件重31倍 (3.7比2.67)！這與清華大學的老校長梅貽琦說的“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，又是“英雄所見略同”吧！
中小學“擇校熱”改善情況不佳
“擇�！边@兩年治理得怎么樣了？可以問問家長們，他們是不是滿意？也可以在中小學做一點調查，看看學生是不是就近入學了——學生上學要走多少路程、花多少時間；我們可以劃出多少里以內就算“就近”，多少里之外就不算“就近”，結論恐怕不難得出。上周北京晚報教育周刊還刊登了一個調查，選自29年度《教育藍皮書》。那個調查中，在2年度全國3個城市中小學“擇校熱”改善情況排序中，北京市位列第29名——也就是倒數第二。這個結果不很讓人舒服，但是它是否委屈了首都呢？還是反映了一定現實？
好吧，我們且不把注意力只放在排序上(盡管我們一些人特別喜好給學生排序——不排序怎么分出誰是“推優生”、誰不是“推優生”呢？)，我們且看看這個“擇�！痹趺炊糁瓢�！
教師流動日學校均衡時
此文的主意就是運動學生不如流動老師。出這樣一個主意理由有三。
一是于理有據。既然學生家長和大師都認為選擇教師比大樓重要得多，平抑擇校熱就應該從教師入手；二是合乎于情。與其讓那么多孩子奔波運動于擇校之路途，何如請教師流動就乎學生？三是有法可依。26年9月1日實施的《中華人民共和國義務教育法》第四章第三十二條規定：“縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區域內學校師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對薄弱學校的建設�！�29年3月1日起實施的“北京市實施《中華人民共和國義務教育法》辦法”第四章第三十六條規定“區、縣教育行政部門應當均衡配置學校的師資力量……并組織學校校長、教師流動�！眱刹糠啥家幎恕敖M織學校校長、教師流動”，這是我們依法辦學的法律依據。其實一些區縣已經有所舉動，比如海淀區已經有了“組織學校校長、教師流動”的打算和辦法。一些教師也有了思想準備。一位在門庭若市的重點校任教的市級優秀教師，看到附近一所薄弱校門庭冷落時說，“如果工資不降低，我愿意調到那所學校去任教�！笨梢娊處熈鲃�(首先在一個區內)對于教師不是問題，問題在于需要工資的`均衡——這件事一些區縣也已經開始著手做了。更不用說一些外地的例子，比如沈陽，義務教育法頒布第二年，27年 9月1日，就有19名中小學教師到新學校報到了。俗話說“人挪活，樹挪死”，校長、教師的流動，不僅有利于義務教育均衡發展，而且有利于校長、教師本人的成長和在工作中作出成就。許多人在流動中得到更大的舞臺，有了更多的用武之地——流動符合人才成長規律。
教師流動日，學校均衡時；學生不用再舍近求遠、家長不必求爺爺告奶奶，義務教育一邊免費一邊亂收費就會終結。入學如進麥當勞(麥當勞的硬件軟件、享受到的餐飲質量、得到的服務管理都是一個樣兒的)，公立學校的擇校就成了歷史的一頁。
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