學生調查報告

時間：2021-03-24 14:33:18 調查報告我要投稿

學生出游調查報告推薦度：
大學生上網調查報告推薦度：
大學生心理調查報告推薦度：
中學生上網調查報告推薦度：
學生使用手機調查報告推薦度：
相關推薦

關于學生調查報告集錦8篇

　　在經濟發展迅速的今天，越來越多的事務都會使用到報告，不同的報告內容同樣也是不同的。一起來參考報告是怎么寫的吧，以下是小編幫大家整理的學生調查報告8篇，歡迎大家分享。

關于學生調查報告集錦8篇

學生調查報告篇1

　　在市場經濟的體制下，隨著改革開放的不斷深入，人民生活水平日益提高，物質生活不斷充實。中學生大都是獨生子女，是家中的小太陽，自然倍受寵愛，其中一個重要的表現就是零花錢狀況。面對日漸增長的零花錢我們究竟應如何看待呢？學生門是如何來安排他們的零花前的呢？這些零花錢又對他么產生了怎樣的影響呢？這些都是十分另社會關注的問題。

　　問題一：零花錢的來源絕大多數的中學生零用錢來自父母

　　我們認為，沒有經濟來源的學生，生活開銷一般都是依賴自己的父母，少部分學生與祖輩或其他親屬同住的，也會經常收到他們給的零用錢，這也是基于長輩對幼輩的愛護。因此，他們的零用錢絕大多數來自父母。

　　少部分期望自食其力的學生還會通過打工或者兼職，來改善自己的生活條件，同時也接觸了社會，豐富了社會經驗。但中學生的年齡相對來說還是比較小，能同意他們利用課余打工的家長還是不多。

　　問題二：零花錢的數額

　　初中生零用錢每月多在100元以下，高中生的消費層次更為平均

　　我們認為，初中生年齡尚小，平時花費不多，加之初中學生的判斷能力和行事能力都相對較弱，家長們一般不會給小孩太多錢支配，只有在一些郊游、外出時間較長的情況下才會相對更為慷慨一些，一般在平時就每次給個幾元錢，以應付日常花銷和每日車費為主。因此大多數初中生的每月零用錢金額在100元以下。相對來說，高中生各方面的開支比較多學習上的花費要明顯多于初中生，對于自己孩子在學習上的正常開銷，家長們的出手是毫不猶豫的，同時孩子們平時的生活花費和日常零用錢，也開始隨之水漲船高。

　　問題三：零花錢的使用情況

　　中學生零用錢的三大流向：購書、儲蓄、買零食

　　精神消費上的購書是居于首位的，但是目前國內的文化消費市場上針對青少年朋友的書籍還是非常的少，許多都是習題集和課內補習資料，可以填補青少年精神空間的書籍少的可憐，因此必須重視中學生的文化消費需求，挖掘中國式的精神消費內容，豐富青少年的業余生活。

　　值得一提的是有近一半的中學生朋友會把未花完的零用錢進行儲蓄，而且相當多的學生儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行為。這個結果表明，勤儉節約的中華美德在當代青少年的身上也得到了繼承和發揚。

　　孩子的儲蓄行為是個好現象，家長應對此加以鼓勵和正確引導，使其從小養成善理財的好習慣。但同時也必須關心孩子的生活習慣，對于不良習慣必須堅決糾正，這也是對孩子將來負責。

　　另外許多青少年學生比較喜歡吃零食，因此用于零食上的開銷也占有較大的比例。

　　問題四：對零花錢的態度中學生普遍缺乏理財能力

　　我們認為：一個人的很多習慣都養成于青少年時期，從一個學生對待零用錢的態度就能折射出將來當家理財的點點滴滴：一個人從小克勤克儉，長大后花錢自不會大手大腳：小時候要風得風要雨有雨，讓他感到錢來的很容易，長大后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。

　　以上是對調查結果的整理。從中我們可以得到許多啟示。

　　新生的一代，有相當多的在年紀尚小時便已受到了金錢的強烈沖擊，正逐漸形成獨特的金錢觀。因此，金錢教育對于家庭、學校乃至全社會來說，已經是一個嚴峻的挑戰。教育者們有必要教孩子怎樣對待錢和看待錢。目前我國的中小學一般都還沒有開設專門的金錢教育課程，尚在襁褓中的素質教育體系中也沒有明確提出具體的金錢教育策略，已有一些涉及金錢教育活動大都停留在抽象的道德理念層面，且無正規體系。問題是嚴峻的。

　　國外許多發達國家的家長都比較注重培養孩子的獨立能力，家庭經濟條件再好，學生打工掙錢、自食其力還是比較普遍的。國內在觀念上還是比較落后，家長總希望在自己的保護傘下為孩子營造安逸舒心的成長環境，誰不希望自己的孩子將來能出人頭地，但在教育上可別大意了，拔苗助長不行，過于精心呵護更不可取！

　　國外成功的教育經驗表明，對中小學生進行消費、投資等方面的理財教育將有助于孩子對經濟社會的適應性和敏感性，對他們日后的理財能力有相當影響。當然，我國目前要對中小學生進行金錢教育是一個艱巨的過程。現在很多家庭都是獨生子女，家長對孩子過分寵愛，孩子要啥盡量滿足，家庭優越的條件養成了孩子好吃懶做的壞習慣。殊不知，一心想望子成龍到頭來卻是養子成蟲，身邊這樣的例子不勝枚舉。教給孩子怎樣使用零花錢則是最基本的一個環節。

　　通過本次調查，我們得出了兩點。第一，廣大中小學生要合理安排零花錢。培養理財觀念。第二，家庭、學校和社會要加強對學生的理財教育。兩方面緊密結合才能使孩子健康成長，在這個充滿競爭的社會中取得一席之地。

學生調查報告篇2

　　一、問題提出

　　低碳生活一直是我們熱議的話題。為了更加了解“低碳生活”和“眾人眼中的低碳環保”，我特地去做了一次“低碳新生活，你做到這些了嗎”的調查。

　　二、調查方式

　　通過網上向同學朋友和陌生人隨機發放、以及向爸爸媽媽單位里的人隨機發放問卷的形式進行調查（問卷和調查結果數據見附件）。發放了50份問卷，回收了41份。

　　三、從調查報告中看出來的眾人眼中的低碳環保

　　從結果中可以看出——“熟不熟悉低碳生活”，比較熟悉各占了一半不到一點，不熟悉占了很小的一部分，說明大家對“低碳生活”多多少少沒有經歷過，也耳聞過一些了。

　　我在統計的時候，發現很多人都是從第二題到第七題都是全部一次性打勾“a”的，所以讓我產生了好奇，像是把空調開高一點、乘公車或者步行節省汽油、關閉電腦顯示器、雙面使用紙張、及時關燈等等大家都可以做到。這些都是一些日常生活中隨手就能做到的節能習慣，雖然看似十分平常，實際上這就是環保。而且既然是力所能及的，為什么大家不多做一些呢？

　　大家不愿意對水進行二次利用原因我分析了一下有兩點，一是嫌麻煩，二是覺得沒必要。大家可能不知不覺還是這樣認為：水還有很多，沒有必要進行二次利用，而且二次利用也被局限了，最多沖個廁所之類的，就算有這個意識，也沒什么人會去儲水。所以做到的人很少。

　　問到你認為身邊的環境如何的時候選擇“一般”的人數比較多。說明現在的環境問題還沒有得到良好的改善，還沒有人能夠很自信的說出：“我認為我身邊的環境相當不錯了！”這樣的話。

　　為什么許多人不選擇環保節能型的東西，原因可能是現在的商品（電器）上沒有標注節能不節能，所以一般買東西沒有人會知道這是否節能。而且節能的東西樣式或許都不是特別漂亮，會不被人注意到。

　　另外因為電池的回收箱看到的都不多，所以很多人會直接丟進垃圾桶。但是最好還是把電池專門放在一個地方，因為廢電池是有毒的。

　　從調查問卷里，我可以看出來，大家對低碳生活是充滿了期待，也是樂于配合的。

　　四、我的感受

　　低碳成為了我們熱議的話題。因為近期世界氣候以及地質環境變化的劇烈頻繁，使我們的心里充滿了恐懼。就象書上所說的，如果我們繼續不加節制地開采那些無法再生的資源，那么終究有一天，地球會變得無法讓人類居住。那樣子的話，最終我們害的還是自己。雖然現在污染已經很嚴重了，但是如果每個人從現在開始保護環境的話，還不算太晚。

　　我還記得我們去年曾做過一次垃圾分類的研究報告。我們準備好了相機，并走訪了嘉綠苑社區、德嘉社區等幾個社區的垃圾分類情況。但是調查出來的數據卻讓我們大吃一驚。一個社區每個月所要處理的垃圾，數量巨大，需要耗費不少的人力、物力和財力。這還只是一個社區的數量。杭州有那么多的社區，如果疊加在一起的話，杭州會制造出大量的垃圾。而且我們也知道，垃圾的處理過程是非常的繁雜，所以，減少垃圾的產生應該是從最根源處減少垃圾的污染。

　　塑料袋現在已全面禁止免費發放。去超市只能自帶環保袋，或者購買塑料袋。雖然帶來了許許多多的不方便，但也是卓有成效的。可以看到，那些不容易降解的塑料袋在人們的手上漸漸消失，隨之取代的是美觀實用的布制、紙制環保袋。看著也十分的舒服，無疑是一道靚麗的風景線。而且最重要的是，真正起到了環保的作用。

　　從調查問題問卷中以及以前的社區調查中我們也發現，現在大家對于環保的意識是越來越強烈。科學老師給我們放《后天》的時候，我們一方面為巨大災難所震撼著，另一方面也感到了恐懼，感到不敢去設想——“如果”這一切變成了現實，那么我們該怎么辦？我真有擔心過，地球被毀滅的話，我們是不是要移居到別的星球？現在的趨勢十分的危險，如果再不加強這方面的意識，等到20xx真的來臨了，世界面臨毀滅，人類就沒有回頭的機會了。

　　所以，我認為我們從現在就應該開始低碳生活。不用去做什么轟轟烈烈的事情，只要從身邊的小事情做起。比如我們每天會喝掉很多的牛奶，剩下的牛奶盒我們就可以累積起來。平時倒垃圾我們也要做到自覺分類，這樣就可以增加回收率。各種各樣的方法我們都可以嘗試，讓我們做到真正的低碳生活，讓地球能夠恢復她本來的美麗，讓污染離我們遠去。

學生調查報告篇3

　　一、前言

　　隨著科學技術的發展，信息社會的進步，網絡對我們日常生活的影響日益增大。就我們當代大學生而言，網絡使用尤其普遍。通過此次問卷調查，我們了解到當代大學生對網絡的一些使用情況，以及網絡究竟對我們的而生活構成了什么樣的影響。在這次調查中，我們針對各個年級，各個專業的部分學生做了問卷調查，通過調查結果，我們大致了解到大部分大學生課余生活中使用網絡所占的比例，以及網絡使用對自己生活所造成的便利與困擾。

　　就我們個人而言，網絡的發展是這個社會發展的必然趨勢，我們無法避免，但是怎樣去使用互聯網，取決于我們自己。我們應當理性上網，讓互聯網成為我們學習生活的工具，而不應該讓其成為我們墮落的理由。

　　二、調查方式及樣本的選取方法

　　1、問卷

　　我們對各個年級，各個專業的學生發放問卷調查表，該問卷旨在了解大學生對網絡的使用情況以及網絡對大學生的影響。

　　2、問卷內容

　　詳情請看附錄。

　　3、調查對象的選取

　　本次調查隨即抽取我校各年級各專業的學生，共有150名學生，參加問卷以作為考察樣本，我們采取男女相同比例進行問卷調查。

　　4、資料收集整理

　　本次調查實際發放問卷表150份，回收率146份，回收率96.7%。

　　三、我校學生網絡使用情況概述

　　1、我校學生網絡使用時間一般過長

　　大約22%的同學使用時間在三小時以內，大約53.8%的學生使用時間在四到六小時之間，剩下的24.2%的學生使用時間超過六小時。我們對其中一部分同學進行口頭調查，周一至周五電腦使用情況普遍比周末時間短。其中不缺乏有周末通宵上網的同學。

　　2、我校學生上網時間分配情況不容樂觀，學習時間過短，游戲娛樂時間占很大比例

　　玩游戲所占比例為53.4%，其中男生44.5%，女生8.9%；聊天看電影所占比例41%，女生31%，男生10%；學習所占比例僅12%。

　　3、互聯網對我們的生活影響過大，積極、消極影響同時存在

　　92%的同學認為互聯網對自己的學習生活有比較大的影響，就其積極和消極部分各有所述。普遍認為積極與消極同在。

　　四、我校學生網絡使用原因

　　1、自身原因

　　部分學生由于進入大學脫離了父母管制，學習壓力沒有高中那樣大，空閑時間較多，從而花大把時間在網絡娛樂上。他們禁不住網絡的各種誘惑，故而很容易沉迷于虛擬世界中。再者現代社會很多人都喜歡“宅”，喜歡沉浸在自己的世界。由于學生時間比較多，所以學生中出現的宅男宅女現象更為嚴重，所以上網是宅神們的最佳選擇。大學是個群英聚集的地方，許多學生在現實生活中找不到存在感，受著各方面的壓力，所以轉入虛擬世界，希望從中找到成功的樂趣，這也是為什么玩游戲所占比例最大的原因。

　　但也有一些同學熱愛學習，會利用網絡資源來充實自己的知識面，增長自己的見識。

　　2、外界客觀原因

　　由于大學課程比較少，自由時間比較多，再加上學生的課外活動比較少，自然會選擇上網來打發時間。網絡世界得不到有效管制也是使部分同學沉迷網絡的一個重大原因。現在網絡上各類信息繁雜，既有有利于學習生活的一面，也有許多不良信息。部分學生判斷力不高，容易上當受騙。從調查結果看，其中也不缺乏通過電腦學習各方面知識的學生。現代網絡獲取信息方便快捷，便于學生打破封閉的小世界，從而了解整個國家乃至世界的各方面信息。

　　五、網絡對我們學習生活的影響

　　利：網絡，是科技發展的產物，也是信息時代的標志。作為大學生，理所應當對其進行追求、探索。盡管這是一個虛擬的空間，但它具有方便、快捷、靈活等多種優點，拓展了我們的知識面，給予了我們遨游的空間。它的出現改變了人們傳統的思想方法，在我們的生活中給予了我們極大的幫助；坐在家中即可瀏覽眾多網上圖書館豐富的圖書收藏；幾秒種內，便可收到相隔萬里的來信，在最短的時間內獲得各地各種自已所需的信息；通過各學校開辦的遠程教育網了解更多的知識等等。正由于網絡的這些優點，才受到越來越多的青少年的青睞。

　　弊：網絡是一個復雜的東西，它的內部充滿各種信息，像反動、暴力、黃色，這類魚龍混雜的東西太多了，大學生有時難以抵御網絡驚人的吸引力。但網絡是一個新生事物，網絡的吸引力是無窮的，據聯合國教科文組織的不完全統計，以學習為主要目的上網的學生，美國占總數的20%，英國為15%，中國僅僅為2%。這驚人的對比，讓我們不得不深刻思考一番。

　　其實利弊與否主要在于你如何運用，以及如何合理安排好時間。如果是用于成天打游戲，不分晝夜，肯定是弊；如果用于學習，肯定是有利的；如果用于聊天、游戲，則是弊大于利。

　　六、解決方式

　　就學校而言，可以多開展課余活動，豐富學生的課外生活，吸引更多的同學走出網絡世界。

　　就學生自己而言，要提高自制力，制定計劃，有節制的上網，使學習與娛樂兩不誤。

　　就社會而言，可以加強立法，可以加強文化和教育等執法部門的執法力度，要依法行政，要切實履行自己應履行的義務。

　　另外還可以加強學校，社會，家長對孩子的關心，幫助，教育教導等，提高學生的主動回避網上不良信息的能力和意識。

　　七、總結

　　通過這次調查問卷，我們了解到我校學生對網絡的使用時間一般較長，依賴程度較大，而學生網絡使用時一般都在娛樂方面，學習時間過少。網絡帶來我們好處的同時，也帶來了一些弊端，這主要是因為學生自主學習性不高，沒有好好利用網絡資源來增強自己的見識，豐富知識面，提高自身的學習能力。解決網絡弊端，對社會、學校乃至家庭都提出了一些要求，但最關鍵的而其實還是我們學生自己。我們要理性上網，增強自制力，提高辨識力，豐富我們的課余學習生活，讓網絡成為我們的良師益友。

　　附錄：

　　大學生網絡使用情況調查問卷

　　1、你的性別？

　　A、男生 B、女生

　　2、你的就讀年級？

　　A、大一 B、大二 C、大三 D、大四

　　3、你是否經常使用電腦？

　　A、是 B、否

　　4、你上網的地點一般在哪里？

　　A、網吧 B、宿舍 C、其他

　　5、你一天的上網時間長短？

　　A、三小時以內 B、四到六小時 C、六小時以上

　　6、你上網一般做什么？

　　A、學習 B、玩游戲 C、聊天看電影 D、其他

　　7、你認為上網時間長短對學習是否有影響？

　　A、是 B、否

　　8、你會沉迷于虛假的網絡世界嗎？

　　A、是 B、否

　　9、你認為網絡世界對你的生活有沒有影響？

　　A、是 B、否

　　10、你認為網絡對你的影響中積極影響多還是消極影響多？

　　A、積極影響 B、消極影響

　　11、你是如何處理上網與生活的關系？

學生調查報告篇4

　　一、研究背景

　　歷史和現實告訴我們：一個沒有勤儉節約、艱苦奮斗精神作支撐的國家是難以繁榮昌盛的；一個沒有勤儉節約、艱苦奮斗精神作支撐的社會是難以長治久安的；一個沒有勤儉節約、艱苦奮斗精神作支撐的民族是難以自立自強的；同樣，一個沒有勤儉節約、艱苦奮斗精神作支撐的人是難以成功的。在這個物質生活豐富的社會里，許多同學已經不注意勤儉節約了，為此，我們小組在這方面進行了調查研究。

　　二、研究目的

　　通過調查同學們對勤儉節約的看法，針對部分同學對勤儉節約的忽視，提出整改措施及意見。

　　三、研究方法

　　1、查閱書籍，報刊。

　　2、實地調查

　　3、詢問周圍居民

　　4、進行問卷調查

　　5、上網尋找資料

　　四、研究時間

　　20xx年1月19日至20xx年2月10日

　　五、小組分工

　　組長：李雨婷

　　組員：劉可欣、劉佳妮、王怡林、劉連、李洪明

　　六、研究問題

　　1、同學們對于身邊一些看似廢物的東西，一般如何處理？

　　2、同學們是否會經常對自己的支出進行規劃？

　　3、同學們應在哪一方面勤儉節約

　　七、研究過程

　　1、實地察看；

　　2、問卷調查。

　　八、研究成果報告

　　從調查的情況來看，同學們一般直接將身邊暫時不用的東西直接扔掉，大多數人沒有對自己的支出進行規劃的習慣，而且沒有記賬的習慣。

　　勤儉節約是中華民族的傳統美德，也是為人、治家興國的根本，然而隨著生活水平的不斷提高，很多同學已經沒有了節儉的意識，錯把消費變浪費，名牌服裝一套又一套，飯菜吃不了就倒垃圾桶，不少同學根本沒有一點節儉意識，不懂得什么是勤儉節約，平時花錢大手大腳，穿要名牌、吃要高檔、生日派對、同學聚會、相互攀比、愛慕虛榮，認為節儉丟人、寒酸，至于珍惜一滴水、一度電、一張紙、一支筆的節能意識更無從談起。

　　我們必須從現在起樹立節儉意識，重視培養勤儉節約的美德，形成勤儉品質。

　　九、調查后我們小組針對問題提出以下建議

　　1、學校應在教育教學中尤其是思想品德課的教學中加強對同學們的勤儉節約的教育，宣傳弘揚中華民族的傳統美德。

　　2、各班要充分利用廣播站、黑板報、宣傳欄、文藝演出等各種形式廣泛宣傳勤儉節約的美德和同學們身邊的節儉典型人物。

　　3、強化宣傳勤儉節約的光榮，揮霍浪費可恥的榮辱觀，組織開展爭做節儉小名星活動，開展評比表揚、表彰節儉小明星活動。

　　4、家長應發揮榜樣示范作用，教育培養同學們的節儉意識，從點滴小事做起，形成良好的節儉習慣和優良品德。

　　附件、調查問卷 1．你對于廢舊書本如何處理？

　　A．賣掉 B. 扔掉 C. 用來做稿紙

　　2．（1）你在學校每頓飯都吃光嗎？

　　A.每次都吃光 B.有時剩一點飯菜

　　（2）能說明你為什么不吃光嗎？

　　A．覺得飯菜不好吃

　　B.感覺飯菜太多

　　C.如果都吃光可能會讓同學對我有一些看法

　　D.其他________________

　　3.如果你的水筆筆頭一下子摔壞了，你會選擇

　　A．馬上扔了B.試著自己再修修 C.再換一支筆D.只換一支筆芯

　　4.你打印時是否紙張兩面都用？

　　A.是B.否

　　5.(1)你平時使用的電池屬于哪種類型？

　　A.充電電池 B.一次性電池

　　(2)對于廢舊電池你如何處理？

　　A.隨意扔掉B.和垃圾一起扔到垃圾筒里 C.扔到廢電池回收處

　　6.你是否關注過垃圾分類的問題？

　　A.是B.否

　　7.遇上節日，你會選擇何種方式祝福他人？

　　A．送花B.送賀卡C.發短消息D.發E-MAIL

　　8.在外出就餐時，一般你對剩下的菜如何處理？

　　A.留給餐館處理 B.打包 C.盡量硬撐著吃下去

　　9．你平時用什么方式洗臉？

　　A．流水 B.用臉盆接水洗

　　10.平時購物后留下的塑料袋，你會怎么處理？

　　A.直接扔掉 B. 保存下來以備后用 C. 有時扔掉有時留著用

　　11.（1）在外就餐時對于一次性用品你會？

　　A．經常用 B. 有時用 C. 從來不用

　　（2）是否想過自己帶餐具用餐？

　　A.想過 B. 沒有過

　　12.你認為白天自習室的燈應該如何開？

　　A.全開 B. 開一半 C. 不開

　　13. 你覺得學校回收書本可行嗎？如果可行，你認為進行時應注意哪些方面？

　　14.對于節約的一些小建議

　　①_________________________________________________ ②_________________________________________________ ③_________________________________________________

學生調查報告篇5

　　來自西部的同學中有45%表示一定或很有可能回西部創業，而非西部的同學表示一定會到西部創業的只占0.8%，調查：45%畢業大學生愿回鄉創業。這是同濟大學最近進行的“大學生西部創業意向調查”所顯示的結果。這份調查是一名大三學生率領他的暑期社會實踐團隊所做的“功課”。這個項目的負責人叫卓本勇，是同濟大學交通運輸學院的三年級學生，出生于四川資陽。“項目組剛成立的時候，有同學提出我們要調研的東西在網上都能找到。但是通過問卷調查，我們發現大學生對西部創業環境存在著許多顧慮和疑問。如何讓更多人到西部創業，適應那里的創業環境，需要我們項目組去親身體驗一下。”卓本勇告訴記者，項目還有一個任務就是通過對當地已經創業的大學生進行訪問，了解他們在創業過程中遇到過的困難。假期他們將前往陜西、四川、云南、廣西、貴州五省(區)進行一項名為“大學生西部創業環境”的調查實踐。

　　成行之前，先做功課。“大學生西部創業意向調查”使團隊得以在行動前期了解大學生對于西部創業的想法。細心的團隊成員還把調查分為“東部篇”和“西部篇”，分別掌握來自東西部大學生對西部創業的不同理解。問卷調查數字顯示，來自西部的同學表示一定回到西部的人占總人數的10%；而表示一定不會去西部創業的西部同學有3%，非西部同學有6%，其他大部分人都在觀望。

　　調查顯示，問到西部創業最關心的問題，來自西部的同學最關心的是政府的工作效率問題，非西部的同學更關心的是西部的生活水平，大家共同關心的問題包括金融環境、個人發展空間等等。而被問到西部最欠缺的是什么時，來自西部的同學再次將重點指向了政府部門的工作作風和體制問題，就業參考《調查：45%畢業大學生愿回鄉創業》。

　　針對西部同學的問卷調查顯示，在回答為什么回西部的問題時，選擇立志建設家鄉的人占到了43%，此外，選擇看中西部巨大潛力的人數也占到了20.5%。有超過七成的同學選擇了到西部大城市創業，而最缺乏人才的廣大農村地區卻乏人問津。

　　到西部創業最希望得到的優待是什么？相比較于以前，稅收是吸引創業者和投資者的一個重要手段，但此次調查結果顯示，大學生們更注重金融服務、技術保障、法制環境等。

　　針對來自西部以外的同學，卓本勇的團隊制作了另外一份問卷。令他們感到沮喪的是，明確表示到西部創業的人連1%都不到。在考慮去西部的人中，出發點也各有不同：近六成的人表示，是看中西部的發展潛力。

　　作為一個西部人，卓本勇一直很關心家鄉的發展。身為學校家教部副部長的卓本勇以社團的名義參加學校的社會實踐活動已經有3年了。20xx年他組織了“青春足跡蜀中行”活動，在四川家鄉調研農村稅費改革進行狀況和醫療改革狀況，獲得了學校的優秀獎；今年他更是“一發不可收拾”，做起了大學生西部創業這個大題目。此次調查團隊共有8人，隨行的還有一位指導老師。為了“大學生西部創業環境”的調查實踐，他們寫下了整整16頁的策劃書，詳細列數了行程路線、采訪安排、資金預算、成果展示等等，費用支出甚至精確到了個位數。

　　對于自己的團隊，卓本勇很有信心：“大家專業不同，看問題的角度可能會更發散，但大家長期在一起工作，協作意識更強。”在這兩周的碰頭會上，同學們集中精力調查各個省的資料，制定具體計劃。“因為大家對一些相關方面的定義會有分歧，有時還辯論得很激烈。”卓本勇記得，一次例會上有同學提出在西安可以去訪問新東方西安分校，因為新東方在西安是剛開業，理論上可算創業。但是馬上就有人反對，理由是新東方不具有西部特色。后來又有人提出新東方這種發展模式可以作為一個重要的參考，那就是在東部已經發展成熟了的創業模式直接往西部移植。最后，大家都覺得這的確能成為一種重要的模式。

　　由于沒有專家級的老師指導，團員們一遇到問題就只能去找相關選修課的老師問，但有些問題始終不能得到完美的答案。此外，卓本勇還考慮到了調查行動可能存在的困難，比如項目可能鋪得太開，到時怕顧頭難顧尾；所有成員都沒有創業經驗，可能在某些資料方面會有所缺乏；前期工作中所有費用都由成員自己掏，所以每走一步都得精打細算。盡管困難不少，但大家對這個項目還是充滿了興趣和信心。

　　“高等教育提高了我們的素質，所以對于工作，我們應該看得更開，應該有更多形式的就業。”卓本勇認為創業注定會成為大學生就業之外的另一條路。

學生調查報告篇6

　　經歷十年寒窗苦讀，莘莘學子們終于步入夢寐以求的大學殿堂。與高中初中相比，大學生有了更多的課余時間，課余生活也更加豐富多彩。然而，并非每位大學生都能處理好學習、生活、社會活動中的`矛盾，合理的安排和規劃課余時間。

　　為進一步了解大學生如何處理、協調這些學習與生活間的矛盾，幫助大學生合理有序的安排自己的課余生活，提高課余生活質量，我們在東北財經大學校園內開展了關于大學生課余生活調查報告。本次調查統一在教學樓，圖書管，寢室進行問卷發放，調查對象為大一，大二，大三學生，共發放問卷110份，回收103份，有效問卷103份。其中男生27人，女生76人。在統計和分析的基礎上，我得出以下結論，并提出幾點自己的建議。

　　總體來說，大學生課余生活時間基本充裕，活動豐富多彩，時間利用基本合理。但也有部分同學課余時間不足，活動單一。部分同學課余時間缺乏合理的安排，大量時間花費在上網和玩游戲上，對身心造成不利影響。

　　1， 79%的大學生課余時間基本充足。

　調查顯示，21%學生課余時間不充足，18%學生很充足，61%課余生活基本充足。可見，占大多數的大學生課余時間基本充足，發揮空間還很大。

　　2，大學生課余活動豐富，內容差異大。

　　從調查結果看，課余活動中，女生以學習(占其所有課余活動26%)和逛街購物(占其所有課余活動28%)為主，，男生以學習(占其所有課余活動19%)和娛樂(占其所有課余活動30%)為主。此外，上網，社團活動，閱讀，運動，兼職等所占比重各分秋色，不相上下。

　　3，課外學習的同學占多數。

　　從調查結果看，無論男生女生，課外學習仍是其主要活動。其中，66、3%的男生課余時間用于學習，77、6%的女生課余時間也用于學習。由此看出，課外學習對于每一個大學生來說，是一條獲取知識的重要渠道，是對課內學習的重要補充。它對大學生擴寬視野，開闊思路，激發求知欲望，豐富精神生活，培養道德情操以及建立良好的知識結構都具有重大意義。在這個知識爆炸，信息豐富的年代，有著扎實的知識基礎和課外學習是分不開的。課外學習是競爭中的籌碼，切身感受到充實自己，提高自身知識素養的重要性。

　　4，上網的學生多，使用時間長，上網目的不一。

　　從調查結果看，約40%的學生每天花2-3小時上網，占其所有課余時間50%左右，且26%的時間用于學習查資料，59%的時間用于聊天，上校內及論壇，看影視劇。這表明，網絡在大學生課余生活中越來越重要，大學生也越來越鐘情于這種新興的娛樂學習方式。但僅有26%的上網時間用于學習查資料，其余大部分用于聊天，沖浪，游戲和看影視劇。可見，大學生的網絡的學習價值和功能有待開發和提高。

　　5，大一學生90%課余時間用于社團活動。

　　從調查結果看，大一學生中，在課余時間通常忙于各類社團活動的近90%，遠高于其他如學習、娛樂等。社團是由大學生自己發起，管理，策劃，運行的組織。社團活動能夠鍛煉學生處理事情的能力，提高自身素質。加入社團已成為大學生融入象牙塔的選擇，是培養交際能力的場所，這也是越來越多大學生青睞社團的原因。

　　6，大學生課余生活平均花費基本合理，但仍需合理規劃。

　　依據調查結果，約72%學生課余花費在100-500元之間，約11%學生花費在500元以上。可見，大部分學生課余花費基本合理。但是，仍有不少的大學生課余生活花費過高，這是一個亟待改善和提高的問題。

　　7，對課余生活規劃和認識不夠。

　　調查結果顯示，56%學生能認識到自己或周圍人課余時間利用得不好的原因，此外，僅有43%學生合理規劃和充分利用自身課余時間，其余只是稍作安排或順其自然。由此可見，大學生在處理課余時間中還普遍存在問題，合理安排大學生課余時間成為當前大學生迫在眉睫的大問題。

　　我的建議。

　　1，學校要為大學生創造好的環境。

　　學校是學習的好地方，這也要求各高校為學生創造良好的學習環境，好的學習和環境是一所高校必須達到的要求。這要求學校從軟硬件實施上能滿足大學生學習的需要，從思想上引導和鼓勵大學生努力學習，提高自己。

　　2，重視課外學習的重要性。

　　學習是大學生的主要任務，但現代社會要求的是德才兼備、有知識、有能力、能創新的開拓性人才。目前我國高等教育正處于由應試型教育向素質教育轉變的過程之中，第一課堂為大學生提供了專業知識及相關領域的知識，它培養的是大學生的專門能力，而素質教育則要求除了專業以外還要培養學生的多種能力，應該是整個人的素質的提高，這不是第一課堂就可以實現的。

　　3，把自己從單一學習的枯燥之中拉出來，豐富課余生活。

　　學習之余，大學生可以參加學校社團開展的各種活動，如運動會、足球比賽、卡拉OK大賽等，還有校內外各類知識講座、知識競賽，各類學術社團組織的學術節、模擬股市、學術論文大賽等等。除了這些活動外，大學生也可以參加勤工儉學活動、志愿者活動、創業活動等實踐服務型活動。總之，大學生應該根據自身的特點、興趣愛好及個人發展需要選擇適合自己的課余活動

　　4，分清主次，提高課余時間利用率。

　　每個人都有許多“緊急事”和“重要事”，想把每件事都做到最好是不切實際的。且時間也是有限的，這就要求我們在面對眾多的選擇時要善于思考，分清主次，從自己的實際出發，不跟風、不盲從，優先做那些對于提升自己有幫助、有意義的事，努力充實并提高自己，步步為營，不斷發掘自身的潛能，爭取做到每天都有實質性的收獲，提高課余時間的利用率。

　　5，合理使用電腦，避免沉迷于網絡游戲。

　　網絡是一把雙刃劍，這就要求我們要學會合理使用。大學生應該充分利用網絡上豐富的學習資源和信息，開拓眼界，不斷提高自己。而且培養更強的自控能力，學習與娛樂兼得，避免沉迷于網絡游戲。

　　大學生活是人生中一段美好而又關鍵的時期，而課余時間的利用在很大程度上影響著大學生的生活，是大學生進一步挖掘潛能，全面發展的關鍵。希望這次調查的結果和總結能給大學生和即將成為大學生的同學們一些幫助和啟示，也相信大學生能更好的規劃和利用課余時間，不斷提高和完善自己，為將來步入社會做好充分的準備。

學生調查報告篇7

　　朗讀是進行閱讀訓練的基本技能之一，是培養學生閱讀能力的第一基本方法。《語文課程標準》明確提出：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。”朗讀是引導學生還原語言形象，感受語言情境，體味語言情感，理解語言蘊含的重要方法，是培養學生語言的感受力、品評力的有效手段。因此，為了配合《小學生語感的培養研究》，我就六年級學生朗讀習慣做了一個調查。

　　一、調查目的與內容

　　1、調查目的

　　為了全面了解目前學生的朗讀情況，發現普遍存在的問題，重視加強朗讀教學，有效提高朗讀水平，設計了本問卷。

　　2、調查內容

　　（1）學生對朗讀的興趣

　　（2）學生喜歡的朗讀方式

　　（3）家庭及學校對學生朗讀習慣培養的重視程度

　　（4）學生的朗讀能力

　　（5）對學校開展朗讀活動的建議

　　二、調查對象與過程

　　1、調查對象

　　給本班48名學生發放問卷，進行問卷調查，收回有效問卷48張，收回率100％。

　　2、調查方法

　　本次采用的是問卷調查法。

　　三、調查結果與分析

　　1、學生對朗讀的興趣

　　當學生認識到某件事的意義時，便會產生較為持久的動機。本班學生對朗讀意義有充分的認識，都知道“書讀百遍，其義自見”的蘊含的讀書方法。48名學生，10人選擇非常喜歡朗讀，27人選擇喜歡朗讀課文，11人選擇“一般”。46人都選擇了非常積極、主動或有時主動朗讀時舉手，占全班的96%。48人不同程度地希望課堂上老師叫他朗讀，占全班的100%。

　　2、學生喜歡的朗讀方式

　　由于學生的性格差異較大，開朗的學生喜歡個人朗讀，大多數學生都喜歡小組朗讀、全班齊讀、男女分組讀或者分角色朗讀。有14人選擇當主角，25人選擇當配角，9人選擇讀群眾話語。對于喜歡朗讀詩歌的17人，喜歡朗讀散文的17人，喜歡朗讀小說的11人，喜歡文言文的有3人。他們都喜歡在安靜的氣氛下朗讀。19人在朗讀時心態輕松，19人有點壓力，9人緊張，1人無所謂。朗讀時100%的學生都能發現精彩文句。在完成老師布置的預習任務時36人選擇讀熟為止，占全班的75%。

　　3、家庭及學校對學生朗讀習慣培養的重視程度

　　從問卷來看，大多數學生認為老師在課堂上讓他們朗讀的時間一般多，26名學生認為老師對他們的朗讀水平比較滿意，另外22名學生認為自己的朗讀水平在老師看來覺得還需要進一步提高。大多數學生（39名）認為學校經常或者有時舉行與朗讀有關的活動，29人先后在活動中獲獎。

　　在家庭教育中有3人選擇家長對其朗讀進行經常指導，42人選擇偶爾指導。家長對其朗讀水平比較滿意的有20人，覺得還需要進一步提高的有27人，還有1人選擇家長沒有評價。

　　4、學生的朗讀能力

　　從10個指標來看，絕大多數學校都認為自己的朗讀水平一般或者較差，造成原因大多數（31人）選擇緊張，5人選擇膽怯，12人選擇馬虎。42人非常想提高自己的朗讀水平，6人選擇一般想。

　　5、對學校開展朗讀活動的建議

　　大多數學生都提出希望學校多開展朗讀活動，爭取讓全員參與。

　　四、初步的策略設想

　　根據以上情況分析，我覺得應該從以下幾個方面來培養學生的朗讀習慣，提高學生的朗讀能力。

　　1、高度重視早讀及語文課堂朗讀情況，多給朗讀時間，尤其多給中下游孩子鍛煉的機會；

　　2、在教學中注重方法的引導，讓學生體會、品味、揣摩，不能包辦代替；

　　3、結合學校“七彩園”讀書活動，讓學生擴大閱讀面，增大閱讀量，增長知識，豐厚底蘊，提升體驗和感悟能力；

　　4、多開展與朗讀相關的活動，如朗誦會、故事會、作文演講等形式，給孩子們鍛煉的機會；

　　5、在班內開展幫扶隊，讓朗讀水平較高的孩子帶領、指導朗讀水平較低的孩子；

　　6、通過家長會、電話、QQ等方式與家長聯系，爭取家長的配合，讓家長明確朗讀的重要性，讓他們靜靜地聽一聽孩子的朗讀，最好也能和孩子讀一讀、賽一賽，營造濃濃的讀書氛圍。

學生調查報告篇8

　　針對當前大學生就業難問題，本著一切從實際出發，文學院團委制作《大學生就業意向調查問卷》，并面向20xx級、20xx級、20xx級50名學生做了調查分析。通過調查問卷，我們發現：

　　一、當前大學生的就業現狀

　　大學生存在就業困難，總的原因是高校畢業生總量逐年增長明顯，就業市場需求卻增長不快，導致今明兩年大學畢業生就業的前景不容樂觀，形勢嚴峻。

　　二、大學生就業問題的看法

　　據對50名大學生的調查表明：96%的被調查者認為當前大學生就業困難，對就業前景感到悲觀，只有少數的大學生不為自己的就業前景但憂,認為就業形勢是正常的，竟爭是必然的。

　　根據調查，個人能力不足已成為制約大學生就業的一個根本性問題。就業能力與一般意義上的能力概念有所不同，其特指大學生進入人才市場所需的社會實踐能力、求職技巧等。此次問卷調查顯示，高達46%的大學生將“缺乏社會經驗”視為最困擾大學生就業的因素。有38%的學生表示個人能力不足而成為制約成功擇業的首要問題，另有12%的學生認為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題。

　　問卷調查結果顯示：70%的在校生表示在校做兼職、家教或擔任學生干部職務等是增加自身今后求職成功的最佳途徑。而已踏上工

　　作崗位的畢業生則認為，在校生應該多進行與自己所學專業相關的社會實踐，那才是提高自己求職成功的最佳途徑。這是在校大學生對社會實踐存在的誤區。

　　三、高校教育與市場需求脫離

　　調查中大學生大部分認為目前的高校教育不能完全適應市場需，高校教育與市場需求脫軌，以致大學畢業生就業時在選擇單位與職業過程存在困難。從目前情況看，高校專業結構設置落后于市場發展。99年擴招使大學生數量急增，但擴招專業相對集中，高等教育大眾化，但專業相對集中、促使某些專業人才供大于求，造成了大學生就業存在一定困難。

　　四、大學生就業意向現狀分析：

　　從調研的情況來看，大部分大學生對當前的就業形勢表示擔憂，就業壓力較大。據調查問卷的調查顯示，有58%的大學生認為當前找工作困難較大;12%的大學生認為，無所謂;有20%的大學生對當前就業形勢持樂觀態度。6%的同學認為就業壓力過大，毫無希望。

　　1、由于就業壓力大， 30%的同學畢業打算考研究生，以此增加競爭力;24%的同學打算畢業就選擇單位就業;8%的同學畢業打算主張自主創業;4%的同學畢業打算出國;14%的同學不知道如何選擇;20%的同學畢業有其他打算。

　　2、在擇業時，大家比較注重自己在單位的未來發展、并且要求職業符合自己的規劃，大多數同學把就業看成一輩子的大事，認為“一次就業定終身”，精神負擔很重，往往不能正確定位就業期望值

　　3、大家對薪水的要求較高，普遍希望在3000元以上，大多數同學對薪水過高的要求忽略了自身條件、個人專長發揮和今后的成長。畢業生不能根據自身的情況給自己合理定位，不能適當地向用人單位展示自己的長處，從而錯過機會，影響了自己的就業。

　　4、較多數同學已經做過職業規劃。28%的同學自己做過職業生涯規劃，24%的同學通過學校老師做過職業生涯規劃。14%的同學通過校外咨詢機構做過職業生涯規劃。16%的同學沒有做過職業生涯規劃。

　　五、對大學生就業問題的意見和建議

　　1、面對嚴峻的就業形勢，大學生的就業是越來越不容樂觀。大學生要在大學里提升自己的就業能力，做好職業生涯規劃。就很多畢業生而言，與其說就業困難，不如說是就業迷茫，不知道自己應該從事什么樣的工作。對自己的未來發展缺乏科學的規劃，這往往成為他們面對就業壓力時感到手無足措的一個重要原因。做好自己的職業規劃是提升就業能力的基礎。

　　2、在校求學期間，不能只注重專業知識，而忽視了心理質的情況。在求職過程中，有些學生一旦遭遇失改，便一蹶不振，這也是大學生就業難的一個原因。大學生應該注意鍛煉自己的堅忍不拔的性格，在求職中充分了解就業信息，覺著、冷靜應對所有遇到的困難，用積極的的心態掃除成功路上的障礙。

　　3、正確的擇業心態，轉變就業觀念

　　(1)首先，要極積、主動尋求就業，而不能被動的“等、靠、要”。很多大學了生把就業寄托于在社會關系資源上，或是企求學校解決就業問題。事實上在市場經濟條件下，我國已經實現用工制度的雙向選擇，大學生主動推銷自己是一個非常重要的實現就業途徑，因為能否勝任還得靠實力說話。

　　(2)其次，要破除傳統就業觀念，實現多元化就業。大學生在擇業時往往會受到來自社會和家庭中傳統觀念和傳統心理的壓力。不少人選擇大城市、“鐵飯碗”，還有外企，很少人選擇西部和基層。這就使就業成了過“獨木橋”。大學生在這時應該改變一下就業觀念，面對現實，就能較快的找到能夠以揮自己特長的工作。

　　(3)最后，避免盲目追求，正確認識自我。我國高等教育現在正向“大眾教育”轉變，一些大學生缺乏危機意識，“眼高手低”，盲目追求就業中的高層次，高薪酬，在擇業類型和擇業區域上出現“扎堆”現象，造成了供求脫節，這也是大學生就業難的原因之一。大學生只有改變以前的“精英就業”觀念，樹立人職匹配的“大眾化”就業觀，才有可能實現就業。

【關于學生調查報告集錦8篇】相關文章：