大學生就業調查報告

時間：2023-06-30 01:26:27 調查報告我要投稿

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大學生就業調查報告15篇

　　隨著個人素質的提升，報告不再是罕見的東西，報告具有成文事后性的特點。寫起報告來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的大學生就業調查報告，歡迎閱讀與收藏。

大學生就業調查報告15篇

大學生就業調查報告1

　　一、摘要

　　隨著大學生就業觀念和就業環境的變化，畢業生擇業過程中也出現許多新特點。為了進一步了解當代大學生的就業觀念，反映當代大學生就業方面的要求，協調好大學生與用人單位的關系，使就業指導工作順利有效地進行，特此組織了此次有關大學生就業的問卷調查，并對就業方面存在的普遍問題進行剖析，而且提出了一些建議。

　　二、調查概況

　　近年來，大學生的就業觀念和就業環境日益發生變化，而大學生的就業正發生著全方位的改變。為了進一步了解當代大學生的就業觀念清楚地反映當代大學生就業方面的要求，協調好大學生與用人單位的關系，使就業指導工作順利有效地進行，我們對部分即將進入社會的本院學生之間進行了一次有關大學生就業的問卷調查，將大學生就業觀方面存在的.普遍性問題較全面的展現出來。

　　三、研究方法

　　本次調查采用發放無記名調查問卷的形式，共發放問卷30份，回收有效問卷30份，有效率為100%，其中男生占65%，女生35%。由于在抽樣調查中，充分考慮了樣本的代表性和性別比列的協調性，因此此次調查較為客觀地反映了當代大學生擇業心態。為方便學生答題，問卷均采用選擇題的形式，分為多選和單選。

　　四、調查結果及分析

　　1、關于就業形勢與自身就業前景評價

　　在對自身就業前景評價方面，多數大學生顯得較為自信。調查表明，對就業前景持一般態度的的調查者占56.4%，20.5%的大學生對自身就業前景比較樂觀由信心，14.1%的調查者表示不樂觀，而4%的調查者則表示不知道。對比的解釋有兩種，一是大學生已在擇業前做好了不太充分的準備，加快金融危機的到來，加大了應屆畢業生的就業壓力；二是畢業生尚未進入求職面試的高峰期，對求職的艱辛認識不夠。隨著求職面試的高峰期的逐漸到來，迷茫的同學的比例還會上升，這就需要就業工作者深入了解他們的困惑所在，有針對性地加強了就業指導，以使他們及時調整心態。

　　2、關于升學和工作的選擇。

　　在升學和工作的選擇上，79.5%的調查者選擇工作，11.5%的人選擇升學，而9%調查者選擇創業，可見在嚴峻的就業形勢面前，很多同學想在國家的優惠政策下，自主創業，減少就業壓力，鍛煉自己的能力，這些人使需要大力扶持的。

　　調查表明，66.7%的調查者選擇就業地點時，格外青睞大城市沿海發達地區。這主要是因為大城市比較重視人才，工作和生活條件好，經濟收入高，發展機會多，并且接受新

大學生就業調查報告2

　　大學生就業專業對口指所從事工作與所學專業相符，目前，大學生就業中專業不對口的現象很普遍，并隨著近年大學生就業難的趨勢表現得更加明顯。20xx年就業藍皮書中調查研究表明，全國20xx屆本科畢業生的對口就業率為67%，高職高專畢業生為57%。

　　本調查旨在研究近年我國大學生就業的專業對口程度，從地區、高校層次、學歷層次、專業、個人意向等方面對專業對口的情況進行分析，從已經就業人員的就業情況(近5年)和即將就業的應屆生的就業意向兩方面綜合調查，并分析大學生就業專業不對口對職業發展可能存在的影響。

　　本次調查中，針對已就業人員，在全國范圍內采取網上調查和實地隨機調查形式進行調查，針對應屆畢業生，在全國有代表性的地區(北部選擇北京，中部選擇河南、湖南，南部選擇廣東)，選擇不同層次的高校采取實地調研形式進行調查。本調查實地調研發放問卷1000份，回收有效問卷896份。網絡調研問卷完整填寫量為94份，實地調研和網絡調研共收到990份有效問卷。

　　基本情況 (一)接受調查者情況

　　1.性別

　　接受此次調查的大學生性別比例為男生56.38%，女生43.62%，男生略多于女生，但性別比例基本均衡。

　　2.學習層次(學歷)

　　接受調查者專科(高職)占25.53%，本科占29.79%，碩士研究生占28.72%，博士研究生占15.96%。本科生所占比例最高，除博士研究生外，其他三個層次的調查對象人數比例相差不大。

　　3.最后獲得學位的學校層次

　　接受調查者的最高學位獲得學校分布于各層次，其中“985”高校或中科院占31.91%，“211”高校占10.64%，非“211”普通本科高校占34.04%，高職高專校占23.4%。學校層次中位于中等的非“211”普通本科高校比例較高，其次是“985”高校和高職高專學校，構成結構既有普遍性，又均衡兼顧了較高和較低層次的高校。

　　4.獲得最終學位大學所處地區

　　接受調查者最后就學的大學所處地區主要位于中南部，其中中西部內陸占42.55%，南部占36.17%，另有小部分屬于北部(12.77%)和中部沿海(8.51%)。

　　5.所學專業

　　接受調查者的專業分布為理科(自然科學)占59.57%，具體學科根據受調查者的填寫有數學、化學、生物、力學、經濟學、信息與計算科學、電子科學、環境科學、醫藥、護理、園林、道路施工、土木工程等專業；文科(社會科學)占40.43%，具體學科根據受調查者的填寫有教育學、教育經濟與管理、經濟學、會計、財務、英語、國際貿易、電子商務等專業。專業分布較廣泛。

　　6.所學專業就業面判斷

　　受調查者對本專業的就業面判斷，認為就業面廣和限于專業相關領域的分別為約40%，認為就業面窄、需求量小的占18%。主觀判斷總體較為樂觀。

　　7.年級

　　受調查者中已畢業工作的大學生和在校生約各占一半，具體而言，20xx年的應屆畢業生占18.09%，非應屆的在校生占26.6%，20xx年及以前畢業生占55.32%。在校生和非在校生各占約一半的情況讓兩類調查對象較為平衡。

　　(二)接受調查者的對口就業情況與就業滿意度

　　8.未來工作的專業對口意向

　　接受調查的在校大學生對未來工作與所學專業相關度的意向為，嚴格限本專業的占7.06%，與本專業相關即可的占56.47%，對專業無要求的占17.65%，不想從事所學專業工作的占18.82%。可見在校大學生對未來工作的專業要求不嚴格，超過七成的被調查者對就業的專業要求寬松。

　　9.對未來的工作設想

　　接受調查者對未來工作設想情況是，56.1%的人表示不清楚，但都愿意嘗試，42.68%的人表示考慮得很清楚，還有1.22%的人從來沒想過工作的事。對未來工作呈積極態度的人接近99%。

　　10.就讀學校及院系的職業規劃指導情況

　　接受調查的在校大學生中，15.66%的人接受過所在學校和院系3次以上職業規劃指導，53.01%的人在入學時接受過職業規劃指導，還有31.33%的人從未接受過職業規劃指導，未提供職業規劃指導的學校或院系超過三成，比例偏高。

　　11.所從事職業與所學專業的對口情況

　　接受調查者中，有略多于一半的人所從事職業與所學專業部分相關，剩下的一半中，從事職業與所學專業完全對口的占26.83%，不相關的占20.73%。可見，從事職業與所學專業相關的達到八成。

　　12.就職年份

　　接受調查者中，就職年份在2年以內的占67.12%，2年到5年之間的占26.03%，5年以上的占6.85%。大部分就職年份較短。

　　13.對現在工作內容和狀態的態度

　　接受調查者中，對當前的工作狀態很滿意的占15.94%，表示一般的占71.01%，表示不滿意的占13.04%。

　　14.認為專業不對口對工作發展有無影響

　　接受調查者中，認為專業不對口對工作發展影響很大的占17.33%，認為影響一般的占70.67%，認為沒有影響的占12%。其中認為專業不對口影響一般的與對當前工作狀態滿意度一般的比例非常接近。

　　15.目前是否有跳槽打算

　　接受調查的工作者中，目前沒有跳槽意愿的占22.67%，有適當機會可以考慮跳槽的占70.67%，時刻尋找機會跳槽的占6.67%。對于跳槽表示不急切也不排斥的態度較平和者所占比例，與對目前工作狀態滿意度一般的比例一致。

　　16.專業不對口對跳槽意愿的影響

　　接受調查者中，認為專業不對口是導致跳槽的原因的人約占60%，認為想跳槽是由于專業不對口以外的其他原因的約占40%。全部或部分由于專業不對口導致跳槽想法的超過被調查者的一半，說明專業不對口有可能影響職業發展和延續性。

　　結果分析學校與專業類型影響對口就業情況，就職年份影響工作滿意度

　　(一)在校大學生中，文科生認為就業面廣，對未來工作接受范圍寬；理科生認為就業面窄，對未來工作專業要求較嚴格

　　對于文科(調查對象中包括教育學、教育經濟與管理、經濟學、會計、財務、英語、國際貿易、電子商務等專業)和理科(調查對象中部包括數學、化學、生物、力學、經濟學、信息與計算科學、電子科學、環境科學、醫藥、護理、園林、道路施工、土木工程等專業)學生所認為的本專業就業前景的調查結果顯示，認為就業面廣的學生中，文科學生超過2/3，理科生只有略多于兩成(圖1)。文科(社會科學)由于所學內容與社會、生活、經濟各方面較為貼近，兼容性較強，所需應用的場合較多，學生對于專業就業面的預期較為樂觀；而理科(自然科學)由于所學內容專業性和排他性較強，學習對象的特定性導致就業的兼容性不夠，學生認為就業面的范圍要求較為嚴苛(限與專業相關，就業面窄)。不同學科專業的學生對本專業就業面的預期不同，因此未來工作意向也有差異。文科學生受訪者未來意向工作與專業相關或對專業無要求的比例均高于理科學生，但表示不想從事所學專業工作的受訪者，在理科學生中所占比例(26%)大大高于文科學生比例(8.6%)。

　　調查結果表示，文科學生就業意向靈活性較強，可接受范圍較大，對專業相關的要求低，對本學科的認可度較高。理科學生就業意向或較嚴格地限制為本專業相關，或對專業認可度不高(表現為不想從事所學專業工作)。這與以往理科生就業率高于文科生就業率，理科就業面相較文科更廣的認識有所差異，但也能得到解釋：因為以往的理科畢業生就業率和就業選擇自主性較樂觀，使得現在的'理科學生仍堅持未來就業與專業相關，而過去不容樂觀的文科畢業生就業情況使得現在的文科學生越來越放寬專業限制標準，降低就業要求，造成了“文科學生就業面更廣”的這種認知假象。

　　(二)高職高專院校進行職業規劃指導情況最好，非“211”本科高校次之，“985”高校和“211”高校最差

　　總的調查結果中，學校進行過一次職業規劃指導的占53%，集中指導次數大于3次和為0次的分別占15.7%和31.3%。對受訪者的學校層次進行分類分析后發現，不同層次的高校進行職業規劃指導的差異較大。高職院校由于其“職業院校”性質，學生就讀的結果是面向就業，因此比較關注學生就業問題，進行過3次以上職業規劃指導的超兩成，進行過一次職業規劃指導的近七成，而沒有進行過就業指導的約一成。其次為非“211”本科院校，進行過職業規劃指導的近七成，從未進行過就業指導的約三成。“211”高校職業規劃指導情況差別較大，進行過3次以上職業規劃指導的超過四成，是四類中比例最高的，但其中從未進行過職業規劃指導的也超過四成，使得總體職業規劃指導平均情況處于較差水平。“985”高校進行過三次以上職業規劃指導的僅為7.4%，為四類中的最低值，從未進行過職業規劃指導的比例超過四成，總體情況為最差(圖2)。

　　調查數據顯示，高校進行職業規劃指導的情況與自身的定位是相關的，高職院校是以培養面向就業的職業技術人才為主，故非常重視職業定位和指導；非“211”本科院校在學術研究和理論創新方面弱于“211”和“985”高校，畢業生直接就業的比例也較高，進行就業指導能滿足大部分學生的需求，從就業方面下功夫也能有效地提升在同類學校中的競爭力。而“211”高校和“985”高校均屬于研究型高校，更傾向于培養學術領域的專業人才，也鼓勵學生繼續深造，故不是特別關注就業；同時由于學校層次和知名度較高，其學生在擇業競爭中具有較強的競爭力，種種優勢使得學校不那么擔心學生的就業問題。

　　對于不同層次學校的畢業者，就業與所學專業對口情況是，“985”高校和“211”高校略優于非“211”普通高校和高職高專學校，但差別不明顯。雖然學校層次差別較大，但高職高專學校和非“211”本科高校已通過較好的職業規劃指導，有效地縮小了在就業方面與其他兩類高校的差距，充分說明學校進行適時恰當的職業規劃指導作用明顯。

　　(三)已就業的大學畢業生專業不對口比例理科高于文科

　　雖然應屆畢業生的就業意向調查中，理科生對專業對口程度要求較高，但對實際已就業畢業生的調查結果顯示，情況并非如此，所從事職業與所學專業的對口情況中，不相關的比例在理科畢業生中的比例為文科畢業生的3倍多。具體而言，理科畢業生中，從事職業與專業完全對口的約占三成，稍高于文科畢業生，部分相關的約占四成，不相關的約占三成；文科畢業生中，從事職業與專業完全對口的約兩成，部分相關的約七成，不相關的僅一成(圖3)。

　　調查結果一方面說明理科學生雖然對就業專業契合度要求較高，但在實際就業中，其被接受范圍更廣，一些用人單位在某些職位沒有明確專業要求時，更偏向于招收理科生，使得理科生就業可塑性更強。而文科生雖然就業意愿寬泛，但實際就業中，用人單位對其專業相關度要求較高，能從事不對口工作的比例很低。另一方面，對于“是否對口”和“對口程度”的判斷，受個人主觀因素影響較大，由于文科所學內容與社會生活各方面貼近的可能性更大，成為“萬金油”的可能性更高，因此文科畢業生做出“從事職業與專業相關”的判斷的比例更高。

　　同時，理科畢業生的專業不對口比例較高也可以從兩個不同的方面理解，一是專業對口程度不高使得所學專業知識利用率不高，未能充分做到“人盡其才”，某種程度上是對教育資源和人才的浪費，此為欠佳的一方面；二是說明理科的就業靈活度高、適用面廣，經過系統理科知識訓練的人在即使相關度不高的崗位也能勝任，較具邏輯性的理科思維能得到用人單位的認可，此為具有優勢的一方面。

　　(四)在校生學歷越高對就業專業對口的期望越高，已就業者對口比例最高的是碩士學歷，最低的是本科學歷

　　在調查中表現出的就業意向受學歷的影響較為明顯，學歷越高對就業專業與所學專業相關的要求越高。在校博士生有八成期望未來工作與專業相關，剩下兩成則表示不想從事所學專業的工作，受訪者中沒有一人表示對就業的專業無要求。這說明博士生對未來就業的行業領域定位較清晰，較長年份的學習和專業領域研究，對于未來工作的定位有所幫助。受訪的碩士生也是近八成表示未來工作要與所學專業相關，而對專業無要求和不想從事所學專業工作的各約一成。這說明碩士生對未來工作定位也較清晰，但是相較博士生，能接受不限專業的工作，其靈活性稍強。對于大學本科和專科(高職)的受訪者，期望工作與所學專業相關的分別為略多于四成和不到四成，而專科(高職)的受訪者中表示對就業專業無要求的，高達近四成(圖5)。這也表明了較低學歷的在校生對于就業對口的期望較低。

　　實際已就業的大學畢業生，對口情況與在校生的就業期望基本一致但略有差異。從事與專業(完全或部分)相關的比例最高的是碩士學歷，最低的是本科學歷。專科(高職)學歷的畢業生由于在校接受過面向就業的專門系統的“職業教育”，有較明確的就業去向，雖然在校生對就業對口的期望不高，但實際就業對口情況尚可。本科學歷的就業者的實際對口情況與期望較一致，均處于較低的比例。而博士學歷的就業完全對口的比例明顯高于其他幾類，超過四成。

　　(五)就職年份越長跳槽意愿越低，跳槽意愿受就業不對口的影響較小

　　調查結果顯示就職年份對跳槽意愿有一定影響，就職2年內和2到5年之間的受訪者，表示不打算跳槽的比例均約兩成，而就職5年以上的受訪者該項比例翻了一番達四成。說明工作年份越長，工作的穩定性越強。還有約一成的工作2年內的受訪者表示時刻尋找機會跳槽，由于工作年份短，對工作的適應性和工作資源的積累都不夠，跳槽的成本也較低，于是工作中稍有不順就容易激起較強的跳槽意愿。

　　同時，就業的專業不對口對跳槽意愿的影響較小。受訪者中表示跳槽完全是由于專業不對口的僅占4.5%。而專業不對口對跳槽的影響隨著工作的進行和深入會繼續變小。認為跳槽的原因完全是專業不對口的人中，有三分之二的人本身沒有跳槽打算。而認為專業不對口不是跳槽的主要原因的人中，超過八成的人表示有適當機會可以考慮跳槽，這說明實際工作中，跳槽和專業不對口沒有直接聯系。

　　(六)就職年份越長工作滿意度越高，對現有工作滿意者也有跳槽打算

　　就職年份對工作內容和狀態的滿意度影響較大，就職2年內的認為現有工作很滿意的僅占13%，工作2到5年之間的認為很滿意的占17.6%，工作5年以上的該比例達到一半。而工作2年以內的受訪者有近五分之一明確表示對現有工作不滿意，但是工作2年以上的沒有此表示。

　　對工作不滿意者有略少于一半人表示在時刻尋找機會跳槽，這是不難理解的。同時，對現有工作滿意的受訪者也有略少于一半的人有跳槽打算，他們表示有適當機會可以考慮跳槽，雖然該比例與對工作不滿意的受訪者的該項比例很接近，但是含義完全不同。對工作滿意者的跳槽意愿是為了尋求更好的平臺，得到更好的發展機會，雖然對現有工作滿意，但是也愿意嘗試新的崗位。可見跳槽的原因并不都是負面的。

　　對策建議

　　加強指導，調整結構，正確認識 (一)加強學校的職業規劃指導，培養學生正確的職業觀

　　各高校應重視學生的職業規劃指導，加強職業素質和職業意識的培養。一方面，開設一定量的職業指導課程，每學期至少開展一次集中的職業規劃指導，在大學生入學時就進行相關指導說明，有意識地培養學生的職業素養；根據不同年級學生的課程內容和心態變化，實時跟進，及時關注和解答學生們與職業規劃相關的困惑和問題，使大學生有正確的職業心態和積極進取的職業觀，客觀冷靜地認識自己，為畢業后順利對口就業打下堅實的基礎。另一方面，高校應重視學生在校期間與社會的接觸，加強“社會課堂”的開展，為學生提供與所學專業相關的勤工儉學的機會，尋找和開辟實習和實訓基地，加強學生對與專業相關的工作的了解，明確個人的興趣愛好特長，盡早制定就業計劃。鼓勵學生以積極的心態、吃苦的精神為出發點，提高個人的學業水平和職業核心競爭力。

　　(二)合理設置和調整高校招生名額與專業，大力發展高等職業教育

　　我國從1999年開始高校擴招，使越來越多的人享受了接受高等教育的權利，促進了高等教育均等化發展，每年的畢業生數量也不斷增加，相對于崗位數量，畢業生供過于求的態勢愈加明顯。在大學畢業生就業率持續走低的情況下，就業對口率勢必打折扣。在這種環境下，高校的人才培養亟須與市場對接。

　　要控制大學畢業生的數量，在源頭上解決就業難的問題，停止大學擴招，合理設置高校專業與名額，參考市場導向，使人才培養與社會需求接軌。同時，借鑒發達國家的經驗，大力發展職業教育，推廣職業技術體制，通過職業大學的教育渠道，培養訓練有素、職業感強的畢業生，達到解決就業率和對口率低的難題，加快我國轉型時期的產業升級。

　　(三)鼓勵民辦高校的發展，支持校企合作為畢業生提供對口就業機會

　　民辦高校是社會組織或個人利用非財政性經費創辦的高校，在過去沒有受到足夠的重視，但在近年其優勢逐漸顯現，尤其是由實體企業出資創辦的高校，培養學生的同時也是在為企業儲備專業技術人才，采用“工學結合、就業直通”的模式，大大提高了畢業生對口就業的可能性。雖然目前對于民辦教育的分類管理模式尚無定論，但實業界和學術界都進行了關注和討論，應積極鼓勵民辦高校的發展，吸引社會資金投入高等教育，倡導以企業為支撐的民校自己根據需要培養人才，自己解決對口就業。

　　校企合作是民辦高校發展的重要模式，企業創辦的高校應加強同其他企業的合作，而沒有企業背景的高校更應尋求和加強與多方的合作，與企業簽訂人才供需合同，展開“訂單式”培訓，開拓和豐富學生的就業渠道。

　　(四)正確認識專業對口的意義，培養學生就業的靈活性和可塑性

　　最后需要注意的，也是非常重要的一點，任何企業和個人都不應過分夸大就業專業對口的重要性。對口就業固然是充分利用了教育資源，減少了人力資源和知識浪費的現象，但在不能保證對口就業的前提下，更應重視求職者的職業能力和綜合素質，挖掘和發揮個人潛能，規避不對口可能帶來的負面影響。

　　首先，對于求職者個人，應勇于嘗試不對口行業的工作，進行行業了解和職業規劃，主觀上增強就業的靈活性，分析自身的優勢和長處，尋找個人能力和興趣與不同行業工作的契合點；同時加強通用知識技能的學習獲取，例如外語能力、計算機使用、軟件操作等，增強自身在各行業的適應性和兼容性。

　　其次，對于用人單位，也應改變不合理的招人條件，例如有些基層管理崗位，用人單位接收文史、政管等專業的學生，卻拒絕數理專業的學生，這是在求職者公平競爭的起點上進行了區別對待，這種招人方式應得到改善。另外，用人單位應鼓勵各專業交流，吸收具有不同視角的新鮮血液。

　　再其次，從職業發展和延續性來看，對口就業不具有必須性。就業者對于工作滿意度的判別，對口與否所占比例很低。一旦進入職場，就不需要刻意強調所學專業與工作內容的差異，畢竟無論對口與否，差異是肯定存在的，而個人扎實的基礎、全面的知識、協調的能力、謙虛的態度，對于職業發展和延續都是很重要的。同時在擁有一份滿意的工作時，有適當機會可以考慮跳槽，更說明了職場中可塑性的重要。職業延續固然能讓個人厚積薄發，但是職業的流動性也是物盡其用、人盡其才的重要方面。

大學生就業調查報告3

　　班級：XXX班

　　小組成員：

　　調查目的：近年來，大學生就業形勢日益嚴峻，就業壓力逐漸增大，就業難度日益突出，大學生就業過程中出現的問題逐步增多，大學生就業問題已成為全社會關注的熱點和焦點。而大學生普遍缺乏科學的就業心理是造成就業難的重要原因之一。為真實了解當前形勢下大學生就業心理狀況，幫助大學生樹立健康的就業心態、正確的擇業觀，最后通過科學地分析大學生就業心理問題的表現，提出相應的針對性的調適對策，調研結果對高校就業指導工作乃至職業指導工作的順利開展顯得尤為重要。

　　調查時間：20xx年4月28日~20xx年5月6日

　　調查對象：學生

　　一、數據分析（在附錄中已附上調查問卷及調查原始數據）

　　此次的調查對象主要是面向大二的學生，共計135名，男生63名，女生72名。選擇這一調查對象的原因在于：大二的學生是處于大學在校的中間階段，是院校的中間代表，此次通過對大二學生的調查，一方面了解他們的就業觀念，另一方面希望能通過對大二學生的調查，幫助大學生樹立正確的就業心態，正確的擇業觀。

　　在問到學校的“一技之長+綜合素質”的人才培養目標是否符合現在的求職要求時，46.67%的認為比較符合，31.11%的認為為非常符合，22.22%的人則只是單純地認為是符合的，從這一些數據可以看出，本校學生對本校的人才培養目標是比較認同的，在他們的成才道路上，覺得這是一個不錯的培養模式，適應了社會的需求，但我們應該考慮的是要在社會上找到一份合自己心意的工作還是比較難的，我們在學校的人才目標下成大，無疑是不錯的選擇，但我們也需要自我的知識的提升，全方面的發展自己。更好地就業。

　　在被調查的對象中，94%的人認為當前社會的.就業形勢嚴峻，就業困難，可見現在的大學生對自己未來的就業還是一片迷茫的，大學生對就業蒙上了一層迷霧，自我感覺就業困難重重。確實，隨著社會經濟的快速發展，在，高職院校，本科院校，研究生，博士生的競爭下，作為二本的大學生似乎競爭優勢不明顯，處于一種被動的境地，但我們只要我們勤學苦練，沒有什么是超越不了的。

　　在問到是否會介意進家族式企業時，34.07%的人持中立態度，17.04%的人則非常介意，21.48%的人會介意，怕群帶關系不能很好地發展自己，還有8.15%的人則沒有考慮過這個問題。從這樣數據來看，大學生還是一群比較個性人，面對自己的就業還是有自己的想法，持介意觀念的人，更多的是想要自己去拼搏，希望的是通過自己的努力去完成自己所要走的路，比較有個性。當然也不是說選擇不介意的人是沒有個性的，這種結果也是難免的，一方面可能來自家庭的影響，另一方面是現今社會的就業形勢不好，有輕松的路走，當然會有人去選擇。

　　68.15%的人選擇在云南本地工作，其余部分則選擇在東南沿海部工作，從這么大的數據分歧來看，大學生更多的就業意愿是在本地區工作。這樣的選擇結果，說明本地區，學生從小在這長大，資源優勢明顯，到其它地方，不利于自身優勢的發揮，競爭激勵，要求較高，對自身信心不足。

　　在問到自己現在的專業知識和技能在當前的競爭狀況時，41.48%的人對自己沒有信心，23.70%的人覺得一般，25.93%的人選擇不知道，只有8.89%的人是對自己的專業知識是充滿自信的。由此可見大學生還是對自己所學的專業充滿著疑問，沒有很好地去了解自己所學的專業，對自己的實力存在著質疑。

　　在被調查的對象中，45.93%的人可以接受就業與專業不對口的工作，30.37%的人則是先就業，后找自己專業對口的工作，23.7%的人則是因為就業，而無奈接受。這一是個還不錯的結果，可見現在的大學生并沒有執意要找自己的專業對口工作，而是在就業中慢慢地來，先就業后找自己專業對口的工作，這是一個不錯的開端。

　　在問到對自己第一份工作的薪酬時，80.74%的人選擇的事20xx-300元，19.26%的人選擇1001-20xx元的范圍。這一數據充分體現了，現在的高職大學生的第一份工作的期望薪酬大多數是介于中層薪酬的，既不太高，也不太低，現在的大學生的就業越來越理性了。

　　在擇業的時候，更多的人注重的是企業所在城市，工資與福利待遇，還有就是工作環境與工作的穩定性。這樣的選擇是比較理性的，更多的是工作的安穩性和公司的待遇問題，但我們再擇業的時候也應考慮一下該公司的發展前景，這樣才能有更多的發展自我的空間。

　　在問到學校對大學生最應該培養的能力時，大多數的人是全選的，可見高職大學生渴求的是全方面的發展，不斷地提升自我，充實自我，這一選項也給了高職院校一些啟示，在培養學生的時候，是否做到了全方面地去發展學生。培養學生。

　　通過這些的問題分析總結，最終得出了一個基本的就業觀念：先就業后擇業，發揮個人特長，符合個人興趣，薪酬介于中層，企業待遇較好，就職地點是：優勢較明顯的地區。

　　二、相應調適對策

　　1．充分了解自己所學專業

　　所謂充分了解自己所學的專業，就是了解自己所學專業是什么，學什么，有什么特色，在社會上的就業度是怎樣的，自己專業的發展前景是怎樣的，你自己的努力方向是什么等等，只有在充分了解自己所學專業的基礎上，我們才會有清晰地思路去學，去考慮自己應該要怎樣去應對自己的未來之路，未來的就業方面。以至于，我們在踏入社會的時候，不會是一片迷茫和無知，只是認識到就業的嚴峻，而不會有所準備。

　　2. 用知識武裝自己

　　全方面發展自己現在的社會，可以說競爭力是非常強大的，尤其是高職大學生，他的壓力不僅來源于社會，還有來自本科學院、研究生、博士生畢業的大學生。這樣的就業環境，更加提醒我們這些高職大學生，你們不努力，將來的就業之路就回事一道道的墻壁，而且一道比一道高。所以說，我們只有不斷地吸取知識，用知識的力量去改變我們的命運，知識的力量是永遠無法預測的。在現今，高速發展的社會，全面發展自己，適應社會的需要，才不會被社會所淘汰。

　　3. 清晰的自我定位

　　所謂清晰的自我定位是認識自己的能力，全面地了解自己所學的知識，自己做事的能力和處事的能力，在了解自己的前提下，找準自己的就業方向，然后去努力，這樣的方法事半功倍，比自己這樣盲目的去考很多證要來得強。

　　4. 學校做好學生的就業指導工作

　　學校是一個孕育人才的地方，學校的學習環境和對學生的就業指導是非常關鍵的，人走的每一步都可能是不同的，可能每一個人都有自己的努力方向，自己的就業觀念，但正確不正確又是一個問題了，所以學校在這里的作用就打了，通過學校的就業指導，我們可以更好地去了解自己的就業觀是否是一個明智的選擇，是否值得自己去堅持和努力，這樣，無形中便矯正了不良的就業觀念，讓大學生走上的事一條正確的就業之路

　　5. 學校做好學生的就業心理工作

　　現在的社會，爾虞我詐，處處充滿著誘惑，就業形勢嚴峻，這樣的環境，讓大學生不知所措，便有了畢業恐懼癥和社會恐懼癥，一旦想不開，便有了輕生的念頭，可見，大學生的心理教育是多么的重要，一個人的心理決定他的行為，要想大學生以積極的態度進入社會，學校的心理輔導室必須的，心理的矯正，才能幫助大學生走出就業的恐懼，轉而樂觀地去就業。

　　6. 政府部門的努力

　　隨著社會的發展，就業形勢的嚴峻是不可避免的，但政府機關的努力又是幫助大學生就業的一個重要力量，政府可以為大學生提供一些就業的建議和意見，與此同時，積極引導大學生成功就業。

　　如今，大學生的就業仍然是比較嚴峻的，大學生能不能順利就業，靠的不僅是學生自己，還有學校和社會。我希望通過此次的調查，能夠院校和大學生一些啟示，希望大學生在成才的道路上越走越寬，找到屬于自己的一片天地。

大學生就業調查報告4

　　隨著近年各大高校擴招，全國總體就業壓力嚴峻，畢業生就業壓力前所未有，暑期大學生就業調查報告。對每個大學生來說，及早規劃自己的職業生涯，對決定自己的職業生涯的主客觀因素進行分析，總結和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業環境中處于不敗之地。

　　調查目的：一是對當代大學生職業生涯規劃的發展作一個新的描述；二是通過對影響大學生就業因素的調查，更好地調節用人單位與畢業生之間的供需關系；三是幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業引導，使學生能謀取理想職業。

　　調查形式：于20xx年3月至4月，隨機抽取廣州地區14所大學（包括本科學校和專科學校四個年級）的705位學生進行調查，其中男生占46.8%，女生占53.2%。調查問卷回收率100%，有效問卷668張，有效率94.8%。使用 SPSS10.0軟件進行數據處理，統計圖表用EXCEL來繪制。

　　調查內容：廣州市大學生對所學專業的滿意程度、對自我的認識程度、對就業前景的關注程度、職業期望狀況四個方面。調查結果如下：

　　一、對所學專業的滿意程度

　　學生對本專業的滿意與否主要取決于能否擇己所愛，該專業能否在將來幫助自己找到好的又喜歡的工作。調查發現（如下圖），有21.0%的大學生對自己的專業較滿意，有66.6%的大學生不清楚，有10.0%的大學生比較不滿意，有2.4%的大學生對自己的專業非常不滿意，各專業的滿意程度沒有顯著差異。

　　對專業不滿意的直接表現是對本專業的學習動力不足或畢業后不愿從事與專業相關的行業。高考填報志愿時對專業的了解與自身了解的缺乏，可能是導致只有21.0%的學生對所學專業持滿意態度的原因之一。因為對大學生活的憧憬，對五花八門的專業的不了解，抱有神秘感，從而選了一個自己以后不喜歡的專業。另外，個人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如，某個同學對考古學很有興趣，但社會需求相對比較少，此時可能會產生心理沖突，也許選了一個自己并不感興趣的但賺錢的'專業，夢想與現實出現落差，從而對所學專業不滿意。而專業在一定的程度上決定了職業取向，如果對本專業不滿意或態度模糊，勢必會影響自身潛能的開發，以及今后的擇業。

　　二、對自我認識程度

　　自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等七個方面，是職業生涯規劃的重要內容之一。在調查中發現（如下圖），只有6.7%的被調查者對自己有比較清楚的認識，而52.3%的被調查者對自己的各面能力，興趣等持含糊態度，41.0%的被調查者完全不了解自己；而不同年級不同專業的學生對自我認識沒有顯著性差異。這說明較多的大學生未能很好地關注自身特點，發現自身問題，促進自身發展。那么，這里便牽涉到了大學生就業生涯目標的問題。

　　職業生涯目標是指可預想到的、有一定實現可能的目標。而職業目標的選擇并無定式可言，關鍵是要依據自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發現自己的興趣，明確自己的優勢，衡量自己的差距，并以此來開發自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發揮。然而調查表明，大部分大學生對自己的能力、興趣、職業傾向都缺乏深度了解，自然對職業生涯目標是模糊的。

　　三、對就業前景的關注程度

　　對就業情景的關注程度，直接影響了對為所選職業所做的準備程度和將來職業所帶來的成就高低。在調查中發現，只有14.5％的被調查者對當前的就業狀況有比較清楚的了解。不同年級的學生對就業前景的關注程度沒顯著性差異，而不同專業的學生對就業前景的關注程度就有顯著性差異，冷門專業的學生比熱門專業的學生更加關注就業前景。

　　造成這種狀況的原因可能來自于兩個方面。一方面，在校園里，舒適、閑逸的生活和父母的絕對經濟支持，使很多大學生忘卻或暫時忘卻了就業壓力帶來的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學生的確是每天都只是讀書，缺乏對就業的準確和認識。另一方面，學校提供的就業指導不夠。調查中，發現有73.5%的學生認為目前學校提供的就業指導不夠，需要更詳細具體的職業生涯規劃指導。

　　四、職業期望狀況

　　影響職業期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩定性因素（城市位置與社會地位），內在價值因素（發展空間和興趣愛好），外在價值因素（薪水高低）。在調查中，被調查者將薪水高低、發展空間、城市位置、興趣愛好、社會地位按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業選擇中考慮的首要因素的選擇情況（見下圖），發展空間、興趣愛好成了大多數被調查者的首選，接下來依次才是薪水高低、城市位置、社會地位，男女生沒有顯著的差異。在調查中還發現被調查者中有83.3%的被試認為“前途”比“錢途”更為重要，60.3%的被試愿意充當“雞頭”也不愿意當“鳳尾”。以上結果表明，多數大學生更注重工作的內在價值。

　　從上述四個方面的分析表明廣州大學生職業生涯規劃呈現一下特點：（一）多數大學生對所學專業的滿意度較低；（二）廣州市大學生對職業生涯的規劃還比較模糊，自我認識不夠，絕大多數人沒有明確目標；（三）廣州市大學生對社會人才的需求了解甚少，另外，學校提供的就業信息不足，學生了解就業相關信息的渠道較少；（四）廣州市大學生的職業期望更注重發展空間和興趣愛好。因此，我們認為，根據上述特點，學校應該加強對學生的職業生涯規劃的指導，大學生應該及早進行職業生涯的規劃，為未來做好充分準備。

大學生就業調查報告5

　　進入新世紀以來，我國實行高校擴招政策，致使大學生數量成倍增長。同時，我國正面臨著新增城鎮勞動力就業、農村剩余勞動力向城市轉移和國有企業下崗人員再就業這三股難題碰撞的局面，就業形勢十分嚴峻，因此高校畢業生就業困難成為社會關注的熱點問題。從宏觀上分析了我國現階段高校畢業生就業就業現狀，并針對高校畢業生就業問題在西安市進行了具體的調查研究，研究分析表明畢業生就業困難的原因有：畢業生群體龐大、人才需求不確定、教育體制不健全、政府服務不完善、就業結構不合理、就業觀念較落后等。就業是民生之本，大學生就業問題更是影響重大，其關系到社會的和諧與穩定。從調查研究的基礎上提出了從高校、政府、企業、畢業生等多方面共同著手，形成合力，以期協力促進高校畢業生就業問題的解決。

　　如今就業問題特別是大學生就業受到我國各界的關注。同時也給我們待就業的高校畢業生一次嚴峻的考驗。為即將到來的畢業季，為積極應對嚴峻的就業

　　形式，我們更要清楚的認識其嚴重性，采取相關的措施來應對它!因此我們開展了一次“畢業生就業調查”活動。調查情況如下：

　　一：調查方式及范圍：

　　本次活動主要采取查閱資料、網上調查等方式，針對各研究生、大學本科專科畢業生的調查。

　　二：調查內容：

　　(一)、20xx年大學生就業形勢分析：

　　經過了20xx年嚴峻的就業形勢，大家對20xx年大學生就業形勢，格外關注。去年全國大學畢業生達699萬，被一些人稱為“史上最難就業季”。20xx年，大學畢業生有727萬。

　　據《20xx典范企業人才招聘狀況報告》顯示，100家典范企業計劃招聘20xx屆本科應屆畢業生45577人，比20xx年的招聘量減少7.3%。

　　20xx大學畢業生人數達到699萬，是高校畢業生人數最多的一年。20xx年有畢業生727萬人，加上13年尚未就業的大學生，今年20xx年大學生就業形勢仍難好轉。

　　今年，中國將有727萬名研究生、大學生。外加去年未找到的畢業生，可預計20xx年的高校就業人數多達810萬。

　　20xx年上半年全國有6.7萬家民營企業倒閉，而在20xx年，民營企業吸納了34.2%的大學畢業生。

　　對此，前程無憂首席人力資源專家馮麗娟分析認為，由于多數行業在20xx至20xx年期間招募的大學畢業生規模較大，加上全球經濟依然不景氣，諸如IT、機械和汽車等行業的招聘遇冷，更深刻的原因則在于企業技能要求和大學畢業生技能的矛盾。

　　2、20xx年大學生就業情況：（本報告為國家社科基金重大項目“高校畢業生就業問題與對策研究［09&ZD058］”的問卷調查統計結果，由岳昌君教授執筆。）

　　圖片已關閉顯示，點此查看

　　準確了解20xx年高校畢業生的就業狀況，無論對接下來的高校畢業生就業工作，還是對教育相關部門和高校的教育決策都能提供更豐富有效的信息。

　　（二）、畢業生落實率

　　為更具體、準確地反映畢業生畢業時的狀況，本次調查將畢業生被調查時的狀況分為10類，每一類畢業生所占的比例如表1所示。

　　從被調查的畢業生總體統計來看，畢業生畢業時“已確定單位”的比例為43.5%，“升學”與“出國/出境”的比例合計為16.8%。如果將表1中第1～6項均視為“確定去向”的話，則畢業生畢業時的“落實率”達到了71.9%。

　　從學歷層次的比較來看，就業狀況落實率呈現兩頭高中間低的特點：博士生和碩士生的落實率最高，均為86.2%；其次是專科生，為79.7%；本科生的落實率最低，為67.4%。

　　從性別之間的比較來看：男性落實率顯著高于女性。男性落實率為77.3%，女性為65.9%，兩者相差11.4個百分點。性別差距主要體現在“已確定單位”和“自主創業”兩項上，男性分別高出9.8和1.3個百分點。

　　從學校類型的比較來看：高職大專院校的落實率最高，為78.1%；其次是“211”（包括“985”）重點大學，為75.5%；普通本科院校排第三，為75.4%；獨立學院和民辦高校的落實率最低，僅為44.3%。

　　從學校所在地的比較來看：東、中、西部地區高校之間存在顯著差異，西部地區高校的落實率遠低于東部和中部。東、中、西部高校的落實率分別為80.3%、74.0%、58.1%。

　　（三）、起薪比較

　　收入是反映就業狀況的關鍵指標之一。在本次調查中，由已經確定就業單位的畢業生對自己的起薪進行了估計。為了排除奇異值，我們只統計了月起薪在500～20000元之間的觀測值。統計結果顯示，20xx年高校畢業生月起薪的算術平均值為3378元。

　　畢業生的起薪具有以下特點：

　　第一，學歷越高起薪越多。從算術平均值看，專科生為2285元；本科畢業生為3278元；碩士為5461元；博士為8800元。

　　第二，性別之間存在差異：從算術平均值看，男性為3579元，女性為3094元，兩者相差485元。

　　第三，學校類型之間存在差異：從算術平均值看，“211”重點高校為3157元，一般本科院校為3793元，高職院校為3291元，民辦高校和獨立學院為2610元。這一結果表明學校層次高并不能直接帶來高收入，收入差異主要因學歷、職業、就業地點等而不同。另外，統計結果也與所選樣本有關。

　　第四，就業地區之間存在差異：從算術平均值看，京津滬為5419元，東部地區為3148元，中部地區為2882元，西部地區為3167元。地區之間呈現中部低、兩頭高的特點。最高與最低收入之比為1.88倍。

　　第五，就業地點之間存在差異：省會城市或直轄市的平均收入最高，為3791元；地級市的平均收入為3033元；縣級市或縣城的收入平均為2656元；鄉鎮和農村的收入分別為2518元和2485元。最高與最低收入之比為1.53倍。

　　第六，工作單位性質之間存在差異，11個單位類型按照平均起薪由高到低的排列順序依次為：（1）科研單位4620元；（2）三資企業4420元；（3）高等學校4025元；（4）國有企業3703元；（5）國家機關3536；（6）其他事業單位3195元；（7）其他企業3121元；（8）醫療衛生單位3030元；（9）中小學2983元；

　　（10）私營企業（民營、個體）2914元；（11）鄉鎮企業2347元。最高與最低收入之比為1.97倍。

　　第七，工作類型之間存在差異：企業管理工作、專業技術工作、國家機關黨群組織事業單位管理人員的收入位居前三甲，分別為3724元、3597元和3577元；商業和服務人員、辦事人員和有關人員的收入居中，分別為3139元和3012元；最低的是生產運輸設備操作人員及有關人員、農林牧漁水利業生產人員，收入分別只有2577元和2386元。最高與最低收入之比為1.56倍。

　　第八，行業之間存在差異，19個行業按照平均起薪由高到低的排列順序依次為：（1）信息傳輸、計算機服務、軟件業為4501元；（2）金融業為4181元；

　　（3）科學研究、技術服務、地質勘查為3770元；（4）房地產為3590元；（5）水利環境公共設施管理為3576元；（6）文化體育娛樂為3469元；（7）電力、煤氣和水的生產和供應業為3310元；（8）公共管理與社會組織為3285元；（9）采礦業為3221元；（10）衛生、社會保障與福利為3109元；（11）教育為3090元；

　　（12）建筑業為2956元；（13）制造業為2935元；（14）交通運輸、倉儲和郵政為2907元；（15）農林牧漁為2876元；（16）租賃和商務服務業為2736元；（17）批發零售為2718元；（18）居民服務為2708元；（19）住宿餐飲為2600元。最高與最低收入之比為1.73倍。

　　（四）、就業滿意度

　　由于高校畢業生找工作有充分的選擇權，因此畢業生對自己所找到工作的滿意程度較高。在已經確定就業單位的畢業生中，有13.7%的畢業生對找到的工作感到非常滿意；51.1%的畢業生感到滿意；32.4%的畢業生感到一般；2.5%的畢業生感到不太滿意；只有0.4%的畢業生很不滿意自己的工作。

　　畢業生的就業滿意度具有以下特點：

　　第一，學歷之間存在差異：博士生的滿意度最高，其次是碩士生，再次是專科生，本科生的滿意度最低。

　　第二，就業地區之間存在差異：在京津滬地區就業的滿意度最高，在中部地區就業的滿意度最低，東部地區與西部地區之間沒有顯著的差異。

　　第三，就業地點之間存在差異：城市越大滿意度越高，在省會城市或直轄市就業的滿意度最高，其次是地級市，第三是縣級市或縣城，第四是鄉鎮，在農村就業的滿意度最低。

　　第四，工作單位性質之間存在差異，11個單位類型按照滿意度由高到低的排列順序依次為：（1）國家機關；（2）高等學校；（3）科研單位；（4）國有企業；

　　（5）三資企業；（6）其他事業單位；（7）私營企業（民營、個體）；（8）其他企業；（9）醫療衛生單位；（10）中小學；（11）鄉鎮企業。

　　第五，工作類型之間存在差異，7個單位類型按照滿意度由高到低的排列順序依次為：（1）國家機關、黨群組織、事業單位管理人員；（2）企業管理人員；

　　（3）專業技術人員；（4）商業和服務人員；（5）辦事人員和有關人員；（6）農、林、牧、漁、水利業生產人員；（7）生產、運輸設備操作人員及有關人員。

　　第六，行業之間存在差異，19個行業按照滿意度由高到低的排列順序依次為：（1）公共管理與社會組織；（2）農林牧漁；（3）文化體育娛樂；（4）電力、煤氣和水的生產和供應業；（5）金融業；（6）教育；（7）房地產；（8）科學研究、技術服務、地質勘查；（9）信息傳輸、計算機服務、軟件業；（10）建筑業；（11）水利環境公共設施管理；（12）采礦業；（13）批發零售；（14）交通運輸、倉儲

　　和郵政；（15）衛生、社會保障與福利；（16）制造業；（17）居民服務；（18）住宿餐飲；（19）租賃和商務服務業。

　　此外，性別之間、學校類型之間的.就業滿意度差異不大。

　　（五）、就業分布

　　根據已經確定就業單位者的回答，20xx年高校畢業生的就業分布狀況如下：

　　第一，按就業地區劃分：在京津滬地區工作的畢業生占12.8%，在東部地區工作的畢業生占46.0%，在中部地區工作的畢業生占22.2%，在西部地區工作的畢業生占19.0%。

　　第二，按就業地點劃分：在省會城市或直轄市工作的畢業生占52.6%，在地級市工作的占33.4%，在縣級市或縣城工作的占11.2%，在鄉鎮工作的占2.2%，在農村工作的占0.5%。

　　第三，按工作單位性質分：11個單位類型按照比例由高到低的排列順序依次為：（1）私營企業占38.2%；（2）國有企業占30.2%；（3）三資企業占7.6%；

　　（4）國家機關占5.8%；（5）其他企業占4.0%；（6）其他事業單位占3.9%；（7）醫療衛生單位占3.5%；（8）科研單位占1.6%；（9）高等學校占1.4%；（10）中小學占1.2%；（11）鄉鎮企業占0.6%。

　　第四，按工作類型劃分：7個工作類型按照比例由高到低的排列順序依次為：

　　（1）專業技術人員37.7%；（2）商業和服務人員16.2%；（3）國家機關、黨群組織、事業單位管理人員12.4%；（4）企業管理人員11.6%；（5）辦事人員和有關人員10.9%；（6）生產、運輸設備操作人員及有關人員4.7%；（7）農、林、牧、漁、水利業生產人員0.9%。從分布結構看，畢業生就業的工作類型比較分散，有5個類型的工作比例達到兩位數。

　　第五，按行業劃分：在19個行業中按比例由高到低的行業順序是：（1）制造業為13.9%；（2）金融業為13.0%；（3）建筑業為11.5%；（4）信息傳輸、計算機服務、軟件業為11.1%；（5）電力、煤氣和水的生產和供應業5.5%；（6）教育為5.0%；（7）衛生、社會保障與福利4.9%；（8）科學研究、技術服務、地質勘查3.6%；（9）房地產3.3%；（10）交通運輸、倉儲和郵政為3.1%；（11）批發零售3.1%；（12）農林牧漁3.0%；（13）公共管理與社會組織3.0%；（14）采礦業2.2%；（15）租賃和商務服務業2.0%；（16）文化體育娛樂2.0%；（17）住宿餐飲1.5%；（18）居民服務0.9%；（19）水利環境公共設施管理0.7%。

　　前4個行業比例合計達到49.6%，接近一半。這4個行業分別屬于以下兩種類型：工業（制造業和建筑業）、新興服務業（信息傳輸、計算機服務和金融業）。教科文衛體等事業部門合計占比為15.4%。

　　（六）、就業影響因素

　　畢業生就業受多種因素的影響，各種因素的相對重要性如何，應該從用人單位和畢業生供給和需求兩種角度綜合考慮，但是本次問卷調查對象只包含畢業生，因此統計結果只是畢業生的看法。問卷包含的影響就業的各種因素共有20種，調查統計結果中按照影響程度從重到輕的排列順序為：1、工作能力強；2、有相關實習和工作經歷；3、了解自己，揚長避短；4、了解求職崗位的要求及特點；5、形象氣質好；6、學歷層次高；7、應聘技巧好；8、就業信息多；9、學校名氣大；10、熱門專業；11、學習成績好；12、老師的推薦；13、朋友的幫助；

　　14、親戚的幫助；15、往屆畢業生的聲譽好；16、學生干部；17、擁有就業地戶口；18、性別為男性；19、是黨員；20、送禮買人情。

　　上述統計結果表明，工作能力、實習經歷、求職技巧等與就業直接相關的因素顯得最為重要。學校名氣、熱門專業、學習成績等與高等教育直接相關的因素的重要性一般，排在中間位置。親朋好友、黨員干部、性別等與社會資本、政治資本、人口特征等相關的因素最不重要。

　　（七）、求職狀況

　　本次調查也對高校畢業生求職時的狀況進行了調查，統計結果顯示：

　　1.擇業意向就業對每一位畢業生來說都是人生中的一件大事。在擇業過程中，畢業生們普遍重視的是哪些因素？本次調查共涉及16種因素，按照影響程度從重到輕的順序排列如下：1、發展前景好；2、利于施展個人的才干；3、福利待遇好；4、工作穩定；5、經濟收入高；6、符合自己的興趣愛好；7、工作單位的聲譽好；8、能獲得權力和社會資源；9、對社會的貢獻；10、工作自由；11、工作舒適、勞動強度低；12、工作單位的規模大；13、工作單位在大城市；14、專業對口；15、可兼顧親友關系；16、能夠解決戶口問題。可見，畢業生最看重的是個人發展和福利待遇。

　　2.求職渠道畢業生求職與用人單位聘用畢業生是一個互動的過程，在此過程中，畢業生需要通過各種渠道獲得就業信息，并需要通過一定的途徑向有關單位發出求職信息。已確定單位者的求職渠道被選的比例由高到低依次排列為：1、學校（包括院系）就業指導機構發布的需求信息34.0%；2、網絡招聘信息27.0%；

　　3、父母、親戚介紹的信息8.8%；4、朋友或熟人介紹的信息8.1%；5、從企業得到的招聘廣告7.8%；6、在人才洽談會獲得的信息4.7%；7、實習單位提供的信息4.4%；8、專門性的人才招聘信息刊物2.2%；9、從職業介紹機構獲得的信息

　　1.6%；10、新聞媒介的零散招聘廣告1.3%。

　　3.求職數量在需要求職的畢業生中，在擇業過程中畢業生遞交過求職簡歷的單位數平均為12.9個，接受過面試的單位數平均為5.3個，曾表示愿意接收的單位數平均為2.6個。進一步的分析發現，求職單位的數量與求職成功率有一定的聯系，求職成功者付出了較大的努力。“已經確定單位”的畢業生平均求職單位數為14.1個，“待就業”者為9.9個；“已經確定單位”的畢業生參加面試的單位數為6.0個，“待就業”者為3.8個；“已經確定單位”的畢業生獲得

　　接受的單位數為2.9個，“待就業”者為1.9個。統計數據還顯示出“待就業”者存在“有業不就”的現象。

　　4.求職費用排除求職總費用在0元以下和10000元以上的奇異值后，20xx年高校畢業生為求職而花費的相關費用人均為1766元。其中，求職簡歷的制作130元；交通費258元；招聘會門票142元；通信費用170元；購置服裝費313元；人情、禮品費用438元；其他相關費用349元。“已確定單位”者的總求職費用為1749元，而“待就業”者為1791元，說明求職結果與求職費用之間沒有顯著的相關聯系，在求職過程中過分地增加支出并不一定能夠提高求職的成功率。

　　5.就業指導課程從畢業生對學校開設的就業指導課或講座的幫助程度看，有8.2%的畢業生認為幫助很大，有19.0%的畢業生認為幫助較大，有50.4%的畢業生認為幫助一般，有15.3%的畢業生認為幫助較小，有7.1%的畢業生認為沒有幫助。

　　本次調查的樣本包括我國東、中、西部地區21個省份的30所高校，東部地區包括北京、天津、河北、遼寧、江蘇、浙江、山東、廣東和海南等9個省份的11所高校；中部地區包括吉林、黑龍江、安徽、江西、河南和湖北等6個省份的7所高校；西部地區包括重慶、四川、云南、陜西、甘肅和寧夏等6個省份的12所高校。其中“985”重點高校5所、“211”重點高校4所、一般本科院校9所、高職院校7所、民辦高校2所、獨立學院3所。每所高校根據畢業生學科和學歷層次按一定比例發放500～1000份問卷。調查共回收有效問卷15060份。

　　在有效樣本中，專科畢業生占22.4%，本科畢業生占68.0%，碩士畢業生占

　　9.2%，博士畢業生占0.4%；男、女畢業生比例分別為52.7%和47.3%。“985”重點高校學生占19.9%、“211”重點高校學生占9.4%、一般本科院校學生占28.9%、高職院校學生占28.1%、民辦高校學生占7.7%、獨立學院學生占6.0%。

　　四、對高校畢業生的建議

　　高校畢業生要有良好的綜合素質，要能適應社會與經濟的發展，一起順利實現就業。另外，大學生也可以自主創業，為自己的職業理想而努力。

　　1.參加社會實踐，積累求職經驗

　　大學生在學好自己專業技能的同時，還應該積極參加社會實踐，在實踐中積累豐富的閱歷。現在企業招聘90%以上都要求有工作經驗優先的要求，大學生要提早參加各種形式的實踐活動，為以后求職打牢基礎。

　　2.樹立正確就業關于擇業觀

　　在當下就業形勢比較嚴峻的環境下，作為高校畢業生一定要拋棄舊的就業觀念，樹立正確就業觀念與擇業觀，根據自身實際與發展需要決定職業與擇業地區的選擇，千萬不要盲目從眾。

　　3.加強身心與道德修養

　　健康的身體與正常的心理是工作的基礎；良好的思想與道德品質是自己人格魅力的體現。畢業生主動加強身心與道德修養，增強自身形象與魅力，有利于自己順利實現就業。

　　4.畢業生努力實現自主創業

　　目前，我國大學畢業生創業積極性整體偏低。調查顯示，畢業生創業積極性不高受資金、經驗、政策等方面的影響。作為奮發向上的青年畢業生，一定要跟上時代的節拍，要有自主創業的信心，克服一切困難，激發自身的創業激情。在自己的職業生涯道路上舞出奇跡，創出輝煌。

　　總之，大學生就業問題是個極具復雜性與系統性的難題，它的解決需要教育主管部門和各高校領導高度重視、相關部門有力協調配合、畢業生自身努力等多方面共同形成合力，方能奏效。

大學生就業調查報告6

　　一、就薪金的期望值

　　藝術類專業的大學生對第一份工作的薪酬期望最低，文法類、經濟類、理工類和醫學類的大學生對自己第一份工作的薪酬期望都在1500-2499之間，管理類的學生大都希望自己第一份工作的薪酬在2500-3499之間，同時也是藝術類的學生對自己第一份工作的薪酬為3500以上的比重也相對較大、經濟類、管理類次之。

　　產生這個方面的原因。我們可以比較其他相關問題得出，產生這方面原因是由于專業本身，藝術生的精神取向自由，他們側重于自身自由，藝術工作比較特殊。對于理工類，文法類和醫學類在薪酬取向集中在1500-2499。分析得出：這是當代大學生一般首次工作可以接受的價位。低于則不符合其多年學習的知識積累，高于此價位又又不符合當今就業壓力越來越緊張的社會現實。

　　二、大學生區域就業心理分析（農村、城市）

　　來自農村和城市的大學生在就業看法、就業態度、就業單位等方面有所不同，工作報告《社會調查報告、打印》。

　　（1）來自城市的大學生對自己第一份工作的薪酬期望高于來自農村的學生。但是兩地學生的薪酬期望都集中與1500-2499，薪酬期望在1499以下和 2500-3499，城市學生高于農村學生，但在3500以上，城市遠高于農村學生。具體數據如下城市學生和農村學生對于第一份工作的薪酬要求不一樣。正是因為他們的背景。農村的學生就業心理較為嚴重，他們渴望盡快找到好的工作以緩解父母的壓力，為自己的家庭解決負擔。而城市學生則不一樣，他們相對與農村學生而言，比較輕松，但由于在城市長大，使得他們的就業的初次薪水價位相對與農村更為高些。

　　（2）城市學生選擇工作注重行業前景和個人喜好，農村學生最注重行業前景

　　從數據統計來看，城市大學生在選擇工作首先考慮的因素是行業前景和個人喜好，農村大學生最注重的`是行業前景，在薪水、地理因素和個人喜好方面，城市高與農村；在行業前景、辦公環境和其他方面，農村高于城市。

　　產生這個方面的原因，我們依然可以理解為兩個不同生源地的就業生的就業背景不一樣而導致的。城市的學生因為自身以及家庭的原因，相對比較自由，以后跳槽或者的短期內選擇新的工作的機會比較大。而來自農村的學生則以行業的前景為主，愿意找到一份前景好，比較穩定的工作。

　　（3）來自城市的大學生更愿意在就業區域的選擇上注重發達的大城市

　　從數據統計上來看，來自城市的大學生更愿意選擇在發達的大城市工作，其次是不限地域，重在具體工作，中小城市和國外，沒有人愿意選擇在縣城工作；而來自農村的大學生更看重具體工作，不限地域，其次是發達的大城市，中小城市，縣城和國外。這個是在我們的意料之中，事實上我們的調查結果顯示，不僅是城市，包括農村的學生的就業取向也比較側重大中城市。

　　（4）來自兩地的大學生都教青睞國營企業

　　從數據統計來看，在最期望選擇的就業公司上，來自農村的大學生比來自城市的大學生更樂意選***營企業、國營企業和外資企業；而在私營企業、合資企業和自主創業上，來自的城市的大學生的期望值高與來自農村的大學生。但是，兩地大學生都較青睞國營企業。

　　（5）信息產業仍是大學生最青睞的職業部門

　　從數據統計來看，來自城市的大學生最青睞與信息產業，依次是金融保險業、教育業、制造業、政府部門、科研部、房地產和服務行業；來自農村的大學生最青睞信息產業，依次是教育業、科研部、政府部門、房地產、制造業、服務行業和金融保險業。

大學生就業調查報告7

　　一．調查方法：問卷調查

　　宜興市大學生就業問題問卷調查表（表一）

　　卷一（針對所有被訪者）

　　被訪者年齡：

　　A 20以下B 20 –30 C 30-40 D 40以上

　　被訪者性別：A男B女

　　⑴您認為目前普通大學生的就業形勢怎樣？

　　A.十分嚴峻，很難找到合適的工作 B.有點嚴峻，但比其他較低學歷人群要容易得多

　　C.有點嚴峻，與其他較低學歷人群差不多 D.不了解

　　(2)您是否認為當前高學歷者就業會更容易？

　　A是；B否； C不一定；

　　（3）您如何看待某些人為了就業而千方百計考證？

　　A這為求職成功增添砝碼

　　B 這對求職成功沒有多少幫助

　　C 其他-

　　（4）您如何看待考研熱的現象？

　　A 繼續深造可以躲避就業高峰，增加就業優勢

　　B 研究生數量越來越多，就業形勢依然嚴峻

　　C 其他-

　　（5）您認為當前學哪類專業更易于找到工作？（可以多選）

　　A.文史類B.經濟類 C.工科類 D.農林類 E.管理類F.理科類 G .師范類H.其它（請具體填寫）

　　(6)您如何看待專業與工作的不對口現象？

　　A. 這種現象很普遍，根本無所謂，很容易適應

　　B. 給就業造成一定困難，但可以克服

　　C. 會嚴重阻礙工作，很難在其崗位上呆得長久

　　D. 專業與工作不對口，根本無法就業

　　E. 從未關注過這一現象

　　(7)您認為學校現行的就業指導是否有必要？

　　A必要； B無所謂；C沒有必要；

　　(8)您認為某些學校搞的“包裝畢業生”（比如：濫發獎學金）是否讓學生就業更有優勢？

　　A有很大幫助； B有一些幫助；C沒有幫助；

　　（9）您曾采取過哪些媒介手段來幫助自己就業？（可以多選）

　　A.人才網站 B.招聘會 C.人才市場 D.其它

　　（10）您如何看待當前各大學的擴招對就業形勢的影響？

　　(11)您認為大學生與其他人群相比較其就業優勢與劣勢各是什么？

　　(12)宜興是全國百強縣之一，也是蘇南比較發達的城市之一，您認為這是否會對大學生選擇留宜工作起重要影響？同時，中學生在填報高考志愿時是否會考慮這一因素？

　　(13)中國入世后，國內的就業情況有一定改觀，但中國人才結構矛盾卻日益凸現，你如何看待？

　　卷二

　　A求職者：

　　① 您的就業觀是什么？（從a.對薪水的要求；b.對自身發展的要求；c.心態；三方面回答） ② 您認為求職過程中良好的第一印象會起怎樣的作用？您是如何準備你的面試的？您認

　　為在求職過程中應注意些什么？

　　③ 您是否有可能會選擇自主創業？

　　④您的求職感想？

　　B招聘者：

　　① 你們對應聘者除專業、學歷外還有哪些特殊要求？你們認為大學生應加強其哪方面的能

　　力，如何去做？

　　② 應聘者在面試過程中需注意哪些問題？你們在某些職業的.選擇上，是否會優先考慮男

　　士？

　　③ 你們認為大學生在面對當前的就業形勢時應持有怎樣的心態？

　　④ 你們企業在解決眼下人才的結構性矛盾方面采取過哪些有利措施？

　　C其他：

　　① 你認為現在的大學生缺乏哪些素質？他們應持怎樣的心態來面對社會？

　　② 是否贊成大學生自主創業？

　　③ 你所在大學是否做過相關方面的指導或者培訓？

　　二．調查情況

　　(1) 調查背景

　　20xx年普通高校大學生畢業生將達630余萬

　　人民網北京11月21日電（記者趙婀娜）20xx年全國普通高校大學生畢業生規模將達630余萬人，高校大學生畢業生就業形勢依然十分嚴峻。在20日召開的20xx年全國普通高校大學生畢業生就業工作視頻會議上，教育部部長袁貴仁強調，力爭20xx年高校大學生畢業生離校時初次就業率基本穩定。

　　袁貴仁強調，各地要進一步擴大“農村教師特崗計劃”的規模，加強創業教育，調整人才培養類型結構和專業結構，開展就業實習實訓，推進就業信息化建設，開設就業指導和職業發展課程，加大對家庭經濟困難畢業生、殘疾人畢業生、少數民族畢業生等特殊群體的幫扶力度

　　（2）調查目的：

　　讓大學生了解當前的就業形勢，了解自己的就業目標，和自己的專業！為以后更好的就業打下基礎！讓大學生自己有風險意識，以便能夠更好的學習武裝自己！

　　(3).調查結果：

　　據統計只有30%的人喜歡自己所學的專業并表示將來會從事與所學專業相關的工作；20%的人有明顯的職業規劃與目標；50%的人不喜歡自己所學的專業并對自己專業的就業趨勢不了解，表示將來只要有工作就可以。

大學生就業調查報告8

　　我們就大學生就業理想問題，對50名大學生進行調查，調查結果如下：

　　一、發展空間與薪酬

　　根據調查顯示，8%的人選擇在1000元以下，41%的人選擇在1000—20xx，30%的人選擇在20xx—3000，21%的人選擇在3000以上，

　　由此可以看出，當提出第一年期望的工資是多少這一問題，大部分人選了1000~20xx元。有人說，不注重第一年的工資，關鍵是第二年，第三年的。看來大家普遍都注重的是自己的發展空間。求職時，應該明白自己看重的是什么、渴望得到什么、未來發展如何，個人的發展前景與待遇發生矛盾的時候，每個人的選擇都會不一樣。顯然薪金不再是大學生最為看重的因素了。理性地對待薪金這是個正確的心態，一心想高薪，反而影響了工作的表現，積累經驗才是第一位的。

　　二、關于畢業后的去向問題

　　根據調查顯示，63%的人選擇在沿海開放城市工作，13%的人選擇回家鄉，12%的人是去內地省會城市，7%的人選擇去國外發展，5%的人選擇在邊遠/大西北/農村工作。

　　由此可以看出，不少大學生還是認為留在沿海開放城市，就業發展的機會比較多，才能夠發揮自己的才能和特長。而且從數據中更可看出當代大學生還缺乏吃苦耐勞和奉獻精神，偏遠地區經濟發展較落后，很多大學生追求物質待遇和地域條件，情愿留在大城市發展。

　　三、要高薪還是要愛好

　　據調查顯示，46%的人對與自己專業有關的工作感興趣，36%的人考慮個人愛好，還有18%的人只考慮金錢因素。

　　任何你再喜歡的工作都會有厭煩的時候，什么工作都一樣，特別是剛參加工作的時候，不要把工作當作事業，它只是謀生的手段而已，因此更多的人回選擇與專業有關的事業從事。當你有一定經歷后你才可能有事業，當然有可能有些人一輩子只有工作而沒有事業。還有大部分人認為，愛好很重要，只有自己喜歡做的事情才可能百分之百的投入和做好，做自己所擅長的事情才有開創一片天地的可能。

　　大學生課余活動調查報告08年調查報告旅游調查報告白色污染調查報告

　　人力資源調查報告留守兒童調查報告會計學專業調查報告白領調查報告

　　四、大學生對自己的就業前景的`信心程度

　　據調查顯示，20%的大學生認為自己就業前景廣闊，56%的人認為就業前景尚可，11%的人認為現在考慮此問題毫無用處，13%的人則表示不知道。

　　信心是成功的第一要訣。在考慮自己就業前景過程中，信心不僅給大學生帶來勇氣和力量，也會使用人單位，首先從氣勢上產生認同感。要使自己在擇業過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發揮自己的優勢，揚長避短。要抓住自己的特點，發揮自己的優勢，盡量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業競爭中占據主動。其三是要有一腔打動用人單位的熱情。要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業的。

大學生就業調查報告9

　　前言：我國大學擴招后，大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業觀滯后有關。為了詳細了解中職院學生們的就業觀情況，我們在學校采用隨機抽樣的方法，對本院校100名師生進行書面問卷的調查，為期十天。共發放調查問卷580份，實際547份，回收率為94.3%。調查問卷采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學生就業期望、就業素質的自我評價、高校就業指導工作、擇業與就業的影響因素等方面，旨在對大學生就業期望與實際就業的相關問題進行實證研究，為高校就業指導和人才培養提供資料與對策研究依據。總體分析：

　　一、多數學生對于“務實”有新的認識，就業期望趨向現實，主要表現在工作單位、工作區域等方面。

　　(1)就業方向：先就業后擇業成為第一選擇大學生在職業取向方面優先考慮的前三項是“先就業后擇業”、“先擇業后就業”、“繼續深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調查顯示，在面得就業壓力時，多數學生表現出特有的自信與成熟。在此問題的選擇中，特別值得關注的現象是“繼續深造”，這選項占27.84%，有過四分之一學生希望繼續學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業競爭激烈，優越的職業需要優秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業壓力，回避即時就業等因素。這一現象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業期望趨于“非風險化”。這種現象還可以從學生對就業前景的評價中看出，22.92%的同學對就業前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業指導和就業心理輔導工作是必要的。

　　(2)就業取向：就業地區首選經濟發達地區調查結果表明：學生在選擇就業地區時，選擇經濟發達地區占66.54%。這說明兩個問題：一是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外，經濟發達地區與國際接軌更便捷，更能為就業者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發展”、“自我實現”的需要密切相關。二是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高，且就業崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。

　　(3)職業價值：結合專業特色，務實肯干

　　二、影響學生擇業就業的因素突出。

　　(1)多數學生對職業價值標準上，把“工資福利待遇”、“實現自我價值”作為重點考慮。兩項占的比例分別為36.62%、26%。這與學生實際就業時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現作為重點考慮因素。調查顯示，學生的就業除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現時也折射出主要強調的是“自我”而非“社會”的需要。對于這現象的利弊值得我們研究與思考。

　　(2)在就業過程中，有44%的學生認為“經驗及實踐能力”為最重要的因素。而“學歷”、“畢業院校或專業”、“應聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。

　　三、多數學生對就業素質的評價都有比較明確的認識，明確自身的優勢與劣勢。

　　(1)多數學生的優勢為“理論基礎”、“師范技能”。

　　(2)有半數以上的學生認為自己的“實踐能力”、“競爭與風險意識”處于劣勢狀態，它們分別達到了33.07%和30.69%;在學生認為自己最缺乏的素質方面中，“創新能力”、“實踐*作能力”、“專業知識與技能”被納入了前三項選擇。其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業素質越來越綜合;另外方面學校教育滯后，教育的知識結構不盡合理，使大學畢業生就業時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇于挑戰的心理素質還沒形成;在創新能力的培養方面，說得多卻做得少，培養的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養的`環境。除了提高學生的專業知識水平外，如何提高學生勇于挑戰的心理素質和如何培養學生的創新能力也將成為高校就業指導的兩大課題。

　　四、目前高校的就業指導與學生的需求處于不平衡狀態。

　　(1)有過半數的學生反映：“不太滿意”學生就業的指導工作。

　　(2)學生“希望學校在大學生就業成才方面著重給予哪些指導和幫助”時，，學生們有48.96%選擇“提供更多實踐機會”，而“加強創新能力培養”和“注重社交能力指導”也占據一定的分量。從國家政策和從現實需要上出發，學生需要從就業觀念向創業觀念轉變。在調查中，學生認為“培養自主創業精神”是轉變大學生就業觀念的關鍵(占34.21%);而“加強高校就業指導”與“其他因素”也占很大的份量。針對目前高校的就業指導工作，基本上還是局限于信息發布、政策宣傳、技巧培訓、協議辦理等服務性工作。調研建議，就業成才導航體系應覆蓋大學教育全過程。目前大部分高校的就業指導中心，仍然主要面對畢業班，但此時他們大多有“書到用時方恨少”的遺憾。就業指導工作亟待從畢業班向低年級學生輻射，貫穿大學教育全過程。具體來說，就業成才導航體系應該涵蓋專業知識技能導航，如學習方法指導、新思想新觀念介紹、個人完善知識結構幫助等;健康成才導航，通過實施結對服務、心理指南、交流討論，對大學生在就業求知和個人成長過程中可能出現的心理困擾排憂解惑;法律導航，普及法律知識，加強法治意識、引導誠信意識。

　　結論：從調查所反映出的問題來看，進一步實現我校學生就業指導工作的管理規范化，特別是如何把就業指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方。

大學生就業調查報告10

　　摘要：

　　就業形勢。我們采用問卷的調查方式對科大學生進行了大范圍的調查！我們主要采取網絡和走訪教室、圖書館、宿舍和路邊攔截的方式，宿舍合作為了順利完成老師交給的任務，同時也想幫助更廣大的在校大學生了解當前和未來的真實有效的完成調研！在采訪對象中有剛邁入大學不久的大一新生14名，處在風華的大二學生17名，更有已經到了擇業和繼續深造的大三學生27名和處在就業江湖的2名大四學生！

　　關鍵詞：

　　1. 前言：中國改革開放的30年也是中國經濟飛速發展的30年，在這期間大學生的數量更是突飛猛進。大學生也有過去的“天之驕子”成為今日的“無人問津”！到底是什么原因導致這種情況，怎樣才能讓大學生更好的就業，充分發揮自己的優勢呢？帶著這一問題和思考，同時完成老師布置的任務我們進行了這一次調查并進行了準確統計和深入分析：

　　2. 方法：

　　被試：被調查的學生為青島科技大學的在校大學生。共發放調查問卷62份，收回有效調查問卷60份。有效問卷調查者主要來自編輯出版專業、機電專業、工業設計專業、船舶專業、外語專業、信息專業、經管專業和廣告專業等專業！采取隨機抽樣的調查方法。男女比例24：36。

　　工具：我們采用自制的“大學生就業調查問卷”，通過qq在線、深入宿舍、自習室、圖書館和路邊攔截的方式進行！問卷樣題如下：

　　你認為現在就業形勢如何:a 形勢嚴峻，就業難c形勢較好，就業容易b 形勢正常d不了解5*你對學校就業指導工作的滿意程度是a 很滿意b 較滿意c 不太滿意d 很不滿意6*你最希望學校加強哪類服務？（可多選）a 求職面試技巧培訓d 就業信息發布b 就業心理咨詢e組織校園供需見面會c 就業政策、形勢分析f與用人單位建立關系，做好推薦工作

　　3. 結果：大學生未來就業形勢嚴峻主要是由學生、學校和社會三方面造成的。主要問題體現在大學生的心理狀況、本身的工作能力和學校的就業指導工作不足和社會上對大學生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這三方面進行了分析：

　　(一) 激烈的市場競爭情況

　　我們的人力資源，尤其是大學畢業生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現大學生就業難呢？除了思想認識上的問題外，主要是難在就業市場機制不完善。在我們的調查中，無一人對當前形勢樂觀，60人之中只有1人認為當前形勢還是較好，有9人占調查的15%認為還算正常的就業形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業形勢嚴峻，感到壓力重重。現在大學生都普遍認識到職業規劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調查的75%。在當前學的專業和工作不對口的情況下，大多數人還是覺得自己的專業是有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專業較有前途的則達到36位，占所有調查者的80%，僅有6人認為本專業很沒前途。可以看出大學教育還是相當重要的。由于競爭的加劇，大多數的學生對自己有個清醒的認識，在問及畢業初的薪酬時，有31個人認為起初工資為1500~~XX元，14人認為應該為XX~~2500元，兩部分加起來占總人數的75%，在物價日益增加的基礎上，大學生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭的'大學生的影響。

　　第一，隨著企業改革的深化，還會不斷有一些工人下崗或者失業，這批人的就業難度是非常大的。第二，城鎮新增勞動力就業人數比較大。比如說大學生，今年應屆大學畢業生將達到495萬人，這也是近幾年來最高的。今年要求職的大學畢業生在600萬人左右。第三，中國農村有大量的富余勞動力要轉移到城市里就業。基于這三條原因，做好就業工作，今年要付出更大的努力。當前社會普遍壓迫大學生，尤其是剛畢業涉世未深的大學生，他們的能力還只浮于理論上，社會經驗不足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學生，供大于求從而造成當前的局面。

　　(二) 學校對安排大學生就業方面指導不足

　　在我們受訪的大學生中，只有5人對學校的就業指導工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計占48%，而感到不滿意和很不滿意達到52%，充分體現我們學校的就業指導還需加強，照顧到更大多數學生的情況。教育導致大學生就業難的因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析：

　　首先，根本的問題是，教育與生產相脫離。我國現在生產模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價勞動力的“血汗工人”和有經驗的技工，是體力勞動者，而大學教育培養的是高價勞動力的腦力勞動者。所以，要說“頭腦還缺乏市場經濟意識”，那不是大學生，而是指責大學生的專家、學者和領導者自己。但這不是我們認識問題的出發點，我們認識問題的出發點應當是：中國不應該是大學生供過于求，需要降低大學生的價值體現，而是要盡快改變我國的生產模式，使大學生的價值能夠充分體現；使中國能夠自主創新，發展生產。黨中央一再強調發展自主創新經濟，但大學生就業難卻成了問題，這種情況說明發展自主創新經濟還沒有落到實處，還是停留在文件上。“實踐是檢驗真理的標準”。大學生就業的實際，可以檢驗黨的發展方針。

　　第二，重要的問題是，教育之本是育人。教育產業化要“正義”，說法可以不改，但含義要矯正：教育產業化是為社會生產人才。那種為學校、校董和一些教授生產利潤，應該叫做“教育資本化”；現在許多學校名曰“產業化”，實質資本化。而社會培訓機構被“產業化”人士評為資本化，是為自己謀利益，卻為市場化人才做出了具大貢獻。像我們最熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上it教育航母。教育改革要撥亂反正，要改變對學校亂擴大升級，對學生“廣種薄收”的狀況；要學習培訓機構，根據社會發展的進程需要，決定學校培育人才的結構，各專業的高、中、低人才要有比例。

　　第三是觀念問題。中國是有社會主義特色的國家。因此，中國的教育應當是“公有制為主體”，為人民服務為宗旨。教育不應該是個人的投資，而應當是社會對發展的投入，是一種社會積累。教育費用應當由國家、社會承擔，從物質基礎上培養學生的為祖國、為社會“回報”而學習的思想觀念。教育費用由國家、社會承擔之后，還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產價值的個人差別。這不僅有現實的意義，而且有很深遠的意義。

　　(三) 大學生自身素質因素

　　在談到畢業后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創業等，從中可以看到很多大學生是害怕面對社會競爭的，采取考研是為了更晚一點面對競爭，也是對自己以后能找個更好的工作。在問及到，畢業后他們認為最重要的是什么時，有15個人認為興趣是最重要的因素，占總人數的25%，而更多的人選擇最要的因素是“個人發展空間的重要性”，占總人數的61%，而其他因素則被大學生看輕。在大學生考慮工作的地方時，20個人選擇留在大學所在地，10人則選擇回家鄉，38人則是主張去發達城市創一番，而對于崗位過剩的西部地區則只有2人選擇。在大學生所重視的素質中面試技巧和計算機因素對大學生的影響占有相當大的比重，占50%左右，而專業能力差而被普遍的看低，究其原因是現在的大學生就業是專業不對口的結果。大學生就業難不可忽視的因素是大學生自身準備不足造成的，在受訪者中，有相當一般分的大三學生對所要去的企業竟然一點也不了解，，占總人數的33%。調查中他們普遍感到經驗不足是造成他們就業形勢嚴峻的主要因素，約占50%，而其它能力比如集體的協調能力克服壓力的能力也是他們缺乏的，種種原因導致大學生就業形勢不太樂觀。

　　4 結論：在我們的調查中，可以很清楚的發現當前就業形勢嚴峻，并在大學生之中形成了一種“談就業色變”的狀況。但是從另一方面，大學生對自己和就業形勢有了一個很清晰的認識和認真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都是很好的。總之，大學生就業形勢已清楚的擺放在面前，學校社會和大學生們應該找到合作點，達到共贏。

　　5 建議：

　　（1）大學生在大學時應該全面關注社會動態，早早做好職業規劃，并不斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學業的情況下，適當的做些兼職工作，增加對社會的認識和經驗的積累。充分利用大學的資源，全面掌握知識，以便在各行各業都能夠快速接手工作。同時大學生們也應避重就輕，不要總涌往發達城市，西部地區更有利于發揮大學生的抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發展做出貢獻。

　　（2）學校應該實行積極的大學生安排就業政策，不僅在未來的發展方面，而且在心理調節上面，減輕大學生的就業焦慮心理。同時老師們應該對學生們加強教育，并進行積極暗示，多增加學生們的鍛煉機會（別出現面試事心里緊張表達不清等情況）。

　　（3）社會應該寬容對待大學生，不能因為大學生涉世未深，經驗不足就拒絕接納大學生，給他們更多的發展空間。

大學生就業調查報告11

　　第一部分、大學生“就業難”的現狀

　　自1999年開始，中國普通高等學校招生數量逐年擴大，使中國高等教育從精英化階段進入到了大眾化階段。大學生就業問題也漸露端倪,成為近幾年突顯的社會問題,而且有愈演愈烈的局勢。20xx年，全國共有高校畢業生280萬人，比20xx年增加68萬人;20xx年全國高校畢業生達到338萬，比20xx年增加58萬;20xx年全國高校畢業生更是創造了690萬的記錄。據統計,20xx年全國高校畢業生已經高達727萬，就業形勢緊張的現狀已很難避免。尤其是對于剛剛畢業的大學生來說,他們的就業可能就是難上加難了。大學生就業難!這已成為社會上“老生常談”的社會問題。

　　“畢業就失業”是所有將要走出大學的大學畢業生面臨的問題，他們的就業面臨著巨大壓力。因為目前中國正處在人口總量、勞動就業人口總量的高峰期，勞動就業人口總量在最近兩三年將會達到峰值。就業壓力則可能使就業結構矛盾更加突出。

　　中國，做為世界上最大的發展中國家，自古就有尊崇教育的優秀傳統。可是走到今天，我國的高校體制培養出來的高材生卻滿足不了社會的需求，這是一個值得大家探究的問題。

　　第二部分、大學生“就業難”的原因

　　大學生就業問題是整個社會就業問題的縮影,很多國家都存在大學生就業問題,但是中國目前這個問題比較嚴重。因為我國人口基數大，為了盡量滿足更多人受高等教育的愿望，勢必會造成大學生人數增加，導致就業問題日益嚴峻。我國目前經濟發展的狀況，創造不了如此多的就業機會，無法滿足日益增長的大學畢業生需求。

　　一、社會

　　(1)、經濟發展不平衡,區域結構性矛盾影響就業狀況。導致就業難最根本的原因是經濟發展不平衡，東西部地區差距的擴大所導致的區域結構性矛盾。大學生就業難處于“兩難”境遇：一邊是畢業生想去的地區和單位不要畢業生或畢業生素質達不到用人單位要求,另一邊經濟發展較落后的中西部地區和邊遠地區、貧困山區及鄉鎮長期招收不到應屆大學畢業生。

　　(2)、是國家就業制度和相關政策法規不很完善。用人指標、戶口、檔案等問題，導致一些大學生放棄既有機會，用人單位招不到人。三是就業競爭激烈,市場達超飽和。大學生畢業人數的不斷增加，然因金融危機帶來的就業崗位數絕對減少大學培養的學生不適應市場的需要等，使他們在求職擇業競爭中處于劣勢。

　　(3)就業過程存在著不足。首先，就業信息的雙向不暢通，畢業大學生無法得到用人單位的完備信息，同樣，用人單位也由于信息不完善無法找尋到最合適的人才。再者，就業環境中存在著不公平的現象，男女就業不公平，文理就業不公平以及面試中的暗箱操作，都使得大學生就業的趨勢更加嚴峻。

　　(4)社會壁壘的形成。就業市場分割的現實加大了大學生就業的難度。近年來,畢業生自主擇業已成主流,而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學生就業的絆腳石。許多在找工作的大學生都有“非本市戶口免談”的經歷,由于沒有用人單位所在地戶口,使大學生與許多好的工作機會失之交臂。國家就業制度和相關政策法規不很完善。用人指標、戶口、檔案等問題,導致一些大學生放棄既有機會,用人單位招不到人。

　　二、學校

　　(1)、高校的專業設置和調整滯后于社會發展，沒有能夠以市場需求為導向

　　進行主動調整，往往依據自身師資條件等，專業設置盲目性,專業趨同現象嚴重,造成供給結構失衡。

　　(2)、課程設置不合理,課程內容陳舊。對于實用性強的技術崗位招聘，很多單位在通過與學生面試中反映，高校部分專業課程設置無法與單位實際需求相適應。

　　(3)、忽略職業素質培養對學生的重要性。很多高校根據專業的不同開設了賞析課，卻沒有高校在課程中設計職業素質課。這讓許多高校畢業生在工作中連最基本的職場禮儀都不了解，為自己職場發展造成了障礙。

　　(4)、教師工作量加大，整天忙于應付事務性的工作，沒有時間補充新知識，缺乏職業生涯指導的專業研究。

　　三、大學生自身

　　(1)、大學生自身綜合素質不能適應用人單位的需要。許多企業人力資源部人員認為當代大學畢業生主要有以下幾個方面欠缺：①、專業知識不夠扎實，沒有形成自己的核心競爭力。②、能力水平低下，特別是實踐動手能力不強。③、綜合素質不高，難以勝任更高層次職位的需要，大學生缺乏責任感和主人翁意識,實踐能力、創新精神較差，缺乏職業道德與職業素養,有些學生在為人處事方面還存在種種缺陷。

　　(2)、大學生自身定位不準確。大學生缺乏對自我客觀科學的認識，常高估自己的能力。大部分學生表現出對社會需求不關心，對職業目標模糊，不能很好地將自己所學專業與國家發展結合起來。有不少大學生在擇業過程中不能客觀正確地認識自己，認識環境，過高地追求超越自身素質的職業和社會提供的條件，缺乏正確的擇業定位。主要表現在：擇業期望值普遍過高，一畢業就想拿高工資，謀好職位，出人投地，而并未考慮自身是否具備“千軍萬馬過獨木橋”的實力;過分看中單位的醫療、養老保障制度等,只把目標鎖定在政府部門、事業單位、公有制企業、外企上。擇業期望值普遍偏高，不肯放下架子，缺乏腳踏實地從基層開始干起的精神。 “高不成,低不就”，已然成為當代大學生就業難的尷尬原因。

　　(3)、大學生自身性格缺點。近幾年畢業的大學生很多都是“90后”的獨生子女,他們普遍對父母的依賴性較大，缺乏獨立的為人處世的能力，而且社

　　會對“90后”這一代的評價褒貶不一，用人單位認為“90后”大學生員工普遍存在著散漫、忠誠度低、責任心弱等缺點,使用人單位招聘時有所顧忌。

　　第三部分、解決措施

　　(一)、國家

　　(1)、建立健全大學生就業機制，促進就業。通過各項鼓勵人才合理流動的政策，消除戶籍、檔案等人為限制畢業生自由就業的障礙，加大對支邊、支農的.引導和扶持力度，促進高校畢業生就業。

　　政府應注重經濟增長和就業的協詞增長。經濟的發展不只是一味地追求gdp的增長還要增進人民的福利。國家應該構建以大學生就業為核心的公共政策體系，努力擴大就業，在有的時候還應該不惜犧牲一點經擠增長速度栗保證大學生的充分就業。

　　(2)、政府應加大對企業的引導和規范。企業是消耗大學生的第一大基地，所以政府應通過合理的優惠經濟政策來引導企業吸收大學生就業、通過法律法規已經其它政策來規范企業行為，從而解決就業難的問題。

　　(3)、利用市場經濟來推動和加快高校教育體制的改革，在專業設置上要改造傳統專業和基礎學科，加大新興產業和支柱產業的專業建設力度，適當減少專業數量和專業知識課程擴大專業知識面，使得專業設置更加優化;在人才培養上，高校應該打破學科壁壘，加強各學科的融合，建立學用結合的培養體制，依據企業需求提高大學生的實踐能力與職業素養是解決大學生就業難題的決定性環節，加大復合型人才培養力度。

　　(4)、全方位提高大學生素質。高校在推動教育體制和人才培養方案改革的同時，要狠抓教育質量，注重學生的理論學習和實踐相結合。教書應先育人，學校在育人方面要加大投入、加強引導。高校還應該加大對學生的職業生涯規劃的指導，讓學生有目標地安排大學生活，促進學生的成長成才。

　　(二)、用人單位

　　(1)、社會上的用人單位要樹立科學實際的人才觀。單位要改變唯經驗論、唯學歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻。其次，選人標準要合理。

大學生就業調查報告12

　　調研背景：雖然高校畢業生就業壓力大的問題一向存在，但只有今年，這個問題成為需要中央領導重點解決的問題。的確，全球金融風暴的愈演愈烈已經是超過半數的企業蒙受損失，畢業生就業的形勢更加不容樂觀。為了更好的幫忙我校學生解決以后的就業問題，現對應屆畢業生的就業狀況進行調查和分析調研思路：參考已有的“大學生就業狀況調研”，我們決定從以下幾個方應對我院應屆畢業生進行分析：

　　1、畢業生設定的目標或愿景

　　1)對未來的設計或愿景，見第2、19、14、25題

　　2)就業前的準備狀況，見第5題

　　3)與是否專業對口，見第7題

　　4)地域意愿，見第10、11題

　　5)對用人單位的意愿，見第16、17、20題

　　2、畢業生對就業信息的獲取(包括獲取方式和程度兩方面)，見第8、9題

　　3、畢業生對就業以及外部環境的認知，見第3、6題

　　4、應屆畢業生就業實際狀況，見第4、15題

　　5、應屆生的反思、經驗(含要求學校校，見第21、22題;要求自己，見第23、24、26、12、13題)

　　透過對以上五大方面共25道問題的調查，我們期望分析出我院畢業生對就業的選取、認知的程度以及作為院方應當做什么樣的工作來幫忙畢業生應對就業問題。

　　調查分析：

　　一、熱能專業

　　1、畢業生設定的目標或愿景

　　1)對未來的設計或愿景：畢業生未來選取的大體方向是考研、就業兩個，共占72%，其中選取就業的占51%。個性注意到有9%的同學選取了自主創業，11%的同學選取出國留學。對于選取考研的理由，多數人是因為研究生畢業能獲得更高的收入、學術深造。擇業觀念方面，82%的同學選取先就業再擇業、一步到位，很少有人選取考研。25題中，15%的同學堅決不理解最差的機會。

　　2)就業前的準備狀況：有13%的同學有明確的職業生涯規劃，其余都沒有明確的目標，甚至沒有思考過。

　　3)與是否專業對口方面：逾八成的同學以找到工作為第一目標，對于專業對口性不很關心。

　　4)地域意愿：北京、天津、上海是同學們的首選，其余依次為東部沿海、生源地，有11%的同學沒有固定意向。對于地域的選取，同學們的首選標準是工作待遇和發展機會要大。

　　5)對用人單位的意愿：性質方面，國有企業、事業單位是同學們的首選，其他選取比較平均，沒有人選取自主創業。對于首份工資75%同學選取1500--3000，沒有人選取800--1000。

　　2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業政策很了解的人占15%，不關心的占5%;就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選取并且方式很多樣，其中透過學校就業網站和網上信息獲取信息的人最多，各占17%，其它方式如輔導員老師通知、、學校就業網站、就業市場招聘廣告等都有人選取，但人數不多，平均在10%左右。

　　3、畢業生對就業以及外部環境的認知：有21%的同學認為自己有實力找到工作。

　　4、應屆畢業生就業實際狀況：有52%的同學沒有簽約任何單位，只有6%。

　　5、應屆生的反思、經驗：對學校，25%的同學需要職業生涯規劃輔導，30%的同學需要區域與行業發展形勢報告，只有28%的同學需要就業常識和應聘技巧或求職心理輔導，有37%的同學認為學校的就業指導工作好處不大;對自己，不同的同學認為自己欠缺的素質不同，分布很平均，其中最主要的素質是交流表達潛力、改革創新潛力、解決實際問題潛力。對于想要自主創業的同學，四成認為需要資金36%認為需要潛力和經驗。大多同學講畢業生就業不順利的原因歸為就業人數太多、金融風暴、實踐經驗少。

　　二、環境專業

　　1、畢業生設定的目標或愿景

　　1)對未來的設計或愿景：有七成同學選取就業，擇業觀念方面，69%的同學選取先就業再擇業，沒有人愿意一步到位，雖然很少有人選取考研，但很多考研的同學渴望更好的教育環境。25題中，八成的同學能夠理解最差的機會。

　　2)就業前的準備狀況：有21%的同學有明確的職業生涯規劃

　　3)與是否專業對口方面：選取各個方面的同學人數很平均。

　　4)地域意愿：北京、天津、上海是同學們的首選，高達61%，其余依次為東部沿海、廣州深圳，沒有人愿意回到生源地。對于地域的選取，同學們的首選標準是更好的學習機會，其次則是崗位多元化和工作待遇。

　　5)對用人單位的意愿：性質方面，國有企業、民樣大型企業是同學們的首選，其次是外企，政府部門、民營單位不被同學們看好。對于首份工資六成同學選取1500--XX，沒有人選取800--1000。

　　2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業政策很了解的人占17%，不關心的占11%，了解比較少的共有74%;就信息獲取的方式，不同的`同學有不同的選取并且方式很多樣，其中透過網上相關信息獲取信息的人最多，占19%，其它方式如輔導員老師通知、學校就業網站、學員就業網站等都有人選取，但人數不多，平均在15%左右。

　　3、畢業生對就業以及外部環境的認知：72%的同學認為當前就業形勢嚴峻，而且只有14%的同學認為自己有實力找到工作。

　　4、應屆畢業生就業實際狀況：有81%的同學沒有任何簽約單位

　　5、應屆生的反思、經驗：對學校，五成的同學需要區域與行業發展形勢報告，有32%的同學需要就業常識和應聘技巧或求職心理輔導，因而有49%的同學認為學校的就業指導工作好處不大;對自己，不同的同學認為自己欠缺的素質不同，分布很平均，其中最主要的素質是信息收集、匯總、分析、處理潛力，解決實際問題潛力和自我學習提高潛力。對于想要自主創業的同學，五成認為需要資金五成認為需要潛力和經驗。大多同學講畢業生就業不順利的原因歸為在校參加技術鍛煉機會少、沒有適合自己的崗位、實踐經驗少。

　　三、建環專業

　　1、畢業生設定的目標或愿景

　　1)對未來的設計或愿景：畢業生未來選取的大體方向是考研、就業兩個，共占78%，其中選取就業的要略高一些。個性注意到有10%的同學選取了自主創業。共有43人選取考研，對于選取考研的理由，多數人是因為緩解就業壓力、學術深造。擇業觀念方面，83%的同學選取先就業再擇業、一步到位，很少有人選取考研。25題中，九成的同學能夠理解最差的機會。

　　20xx大學生就業調查報告

　　當代大學生面臨著相當嚴峻的就業形勢，零八年的持續經濟危機不僅僅影響了世界各國的經濟，還導致即將走向工作崗位的各校大學生帶來了相當大的影響，應對危機我們就應何去何從呢

　　對此我利用寒假的時間對這個令人煩惱而大家又不得不面臨的問題作了一次深入的調查。

大學生就業調查報告13

　　摘要：目前，大學生就業是一件是人們都很關心的事，上到國家領導下到平民百姓，大家都在關注著大學生就業，尤其是在現在金融危機的嚴重的打擊，世界整體經濟狀況不佳的情況下大學生就業就更加讓人擔心。如何解決大學生就業成為我國面臨的一個重大問題，解決這個問題對我國經濟發展也有很重要的作用。就這個問題我們對山西財經大學經濟類專業的大學生就業意向進行了調查，從就業單位、就業地點、工薪福利等方面了解大學生的就業意向。本文包括三部分：第一部分是對調查情況的陳述；第二部分是分析總結調查結果，第三部分是針對現狀提出的對策建議。

　　關鍵詞：山西財經大學經濟類專業大學生就業意向調查

　　大學生是國家寶貴的人力資源和現代化建設的重要生力軍。大學生就業問題，既是一項民生問題，又是一項關系到社會和諧穩定、可持續發展的國家戰略問題。隨著高校擴招步伐的加快，我國高等教育由精英型步入大眾化的新時期，高校畢業生數量迅速增加，大學生就業形勢日趨嚴峻。特別是20xx年以來，受全球金融危機的影響，大學生就業問題成為社會熱點和難點，引起從中央到地方各級黨委、政府以及社會各界的高度關注。在政府人力資源和社會保障部門，為大學生就業想方設法做好服務與推介工作已成為各項工作的重中之重。在這種形勢下，大學生對于就業會不會有新的想法或新的要求呢？對此，我們對山西財經大學經濟類專業的學生進行了調查，在此基礎上形成了本調查報告。

　　一、調查研究的實施

　　（一）調查的對象與范圍。本次調查覆蓋了山西財經大學經濟學院、財政金融學院、國際經濟與貿易學院等三個學院大三年級與大四年級的學生。我們按照各個學院總人數的比例從其中隨意抽取同比例的學生進行調查。

　　（二）調查方法。本次調查主要采用問卷調查的方法。由小組同學共同設

　　計問卷、發放問卷、回收問卷、統計并整理調查數據、分析歸納調查結果、撰寫調查報告。

　　（三）調查內容與問卷設計。本次調查內容主要從“畢業后的選擇”、“職業準備”、“就業心態”、“就業去向”、“就業因素”、“就業薪酬期望值”、“就業政策”等七個方面展開，設計了15個選擇題。

　　（四）調查問卷的發放與回收。本次調查問卷發放與回收工作從20xx年4月19日至20xx年4月22日進行。從最后調查問卷的回收情況來看，回收率達到85%以上，沒有無效問卷，故本次調查結果真實可信，調查分析以調查結果為基礎進行分析。

　　二、調查統計與分析

　　（一）畢業后的選擇。根據本次調查，有17%的同學在畢業后選擇直接就業，58%的大學生選擇參加研究生考試，部分大學生選擇考公務員，另外還有較少數的大學生選擇出國深造、自主創業。由此可見，有超過一半的大學生在畢業后會繼續學業，所以，對于選擇直接就業的大學生來說會減少一部分競爭對手；對于各就業單位來說，可供選擇的應屆大學生人數也減少了。

　　（二）就業準備。從本次調查來看，有90%的大學生在大四之前就已經開始關注就業了，其中從大一開始關注就業資訊的占26%，從大

　　二開始關注的占28%，從大三開始關注的占37%。可見，在就業準備上大部分學生具有主動意識。大學生的就業渠道主要有：人才招聘市場，校園招聘會，網上投簡歷，父母朋友的介紹。其中，人才招聘市場與校園招聘會是大學生獲取就業機會的最主要的方式。這表明學生能開拓多種渠道求職，另網上求職的方式也開始為學生所接受。在調查中有的學生提出應提高校園招聘會的針對性，只有專業對口率較高的招聘會才能提高就業的成功率。另外我們對找工作時同學愿意為就業知識準備和技能準備所做的金錢投資也進行了調查，其中愿意投入500~1000元的人最多，占總人數的45%。有13%的.人不愿意為其投入過多的資金，17%的人愿意投入500元以下，還有25%的人愿意花費1000元以上為找工作做準備。這表明大部分同學愿意在找工作前先武裝自己，這樣做會給同學增加成功的機會。

　　（三）就業心態。在對當前大學生就業形勢的認識上，有52%的同學對自己的就業前景感到有信心，33%的同學對就業前景感到迷茫沒有信心，另外還有8%的同學對就業前景感到心灰意冷毫無信心，5%的同學還沒有考慮過這個問題。這說明，面對全球經濟危機的影響，雖然當前就業形勢嚴峻，但是過半的大學生還是有信心的，然而那些對未來感到迷茫失去信心的同學也是不能忽視的。在專業與工作性質的問題上，66%的大學生愿意選擇一份與專業有關聯性但不一定對口的工作，有13%的大學生一定要找與專業對口的工作，另外還有14%的大學生會根據自己的喜好選擇工作，有7%的同學也愿意選擇工作性質與專業無關的工作。其中，選擇專業與工作性質有關的比例最高，說明在大學生群體中存在著“學以致用”的工作認識。

　　（四）就業去向。關于就業單位的意向，除學校、科研設計單位只有少數人（不到10%）愿意考慮外，其它就業單位都被大學生所接受，國家機關、事業單位、國有企業、民營或私人企業、中外合資企業等均有超過17%的大學生愿意選擇。可見，學生基本能夠結合自身實際進行選擇，就業行業意向相對分散，已明顯呈多元化趨勢，這也相對拓寬了大學生就業的路子。在就業區域的選擇上，只有不到15%的大學生愿意選擇上海、廣州等經濟發達城市，有21%的大學生選擇在北京就業，有將近30%的大學生選擇在上大學的地方即太原就業，另外還有34%的大學生選擇在其他大眾城市就業。由這組數據可以看出，大部分學生會避開競爭壓力過大的經濟發達地區轉而選擇中等水平的城市，還有部分大學生想利用自己在大學期間建立的人脈關系而選擇留在太原工作。

　　（五）就業因素。在選擇工作時大學生考慮最多的兩個因素是經濟收入與個人發展機會，它們分別占到37%和32%的比重。此外大學生考慮的因素還有工作地點（占15%的比例）、工作單位性質（占9%的比例）。但是考慮專業對口的人數不到5%。由此可見，個人的收入與利益已經在很大程度上影響著大學生對工作的選擇。另外大學生在應聘時最看重企業的是企業的發展前景（占40%），有37%的大學生看中個人的發展空間，16%的人看重薪水的高低，13%的人看重公司重視人才的程度，只有不到5%的人看中的是公司的名氣。這說明大學生看待企業已經不僅僅是看企業的外在而更加注

　　重企業的內在發展了。

　　（六）就業薪酬期望值。對于將來就業薪酬的期望值，800~1000元的占4%，20xx~3000元的占56%，3000~4000元的占26%,4000元以上的占14% 。而且大學生對薪酬標準的考慮是主要是根據以下三個因素確定的：第一，對自身價值的評價（占45%）；第二，用人單位的實力（占29%）；第三，人才市場的行情(占26%)。這個調查結果說明，學生對于薪金的要求主要集中在20xx～3000元，這與太原地區的經濟發展水平和消費水平是比較相符的，而且大學生對薪酬也可以依據企業狀況市場行情等因素綜合考慮。說明大部分學生的薪金要求已趨于理性化，能開始對自身進行正確的定位，以提高應聘工作的成功率。

　　(七)就業政策。關于國家和各級地方政府部門出臺的各項就業政策與鼓勵措施，著有不到4%的大學生非常了解，24%的大學生比較了解，57%的大學生不太了解，6%的大學生不了解。這就說明大多數大學生對于國家級政府的就業政策不關心，而且學校等對這些政策措施的宣傳力度不夠，以至于這些政策對大學生就業沒有起到很多作用。

　　三、總結與建議

　　此次調查結果顯示，山西財經大學經濟類專業大學生對當前嚴峻的就業形勢有比較清醒的認識，自我定位較準確，就業態度務實，就業選擇趨于理性，但也發現少部分學生存在對就業形勢過分悲觀，就業態度相對被動，或者就業準備不足等問題。對此我們提出以下幾點建議：

　　（一）大學生自身觀念的轉變。其一，從資源稀缺性角度考慮，大學生應樹立起正確的就業觀。我們知道人類的欲望是無限的，而我們所擁有的資源是有限的。因此，從我們對未來無限的欲望來看，再多的就業機會也是稀缺的，而且隨著高校擴招政策的實施，大學教育由精英化逐漸向一般化轉變，大學生人數與日俱增，所以大學生應該建立正確的積極的就業觀，擺正心態，正式現實，既不急于求成，也不優柔寡斷，面對稀缺的就業資源，善于抓住機會，自己做出選擇。其二，對于就業目標的選擇，大學生應該根據自身特點制定適合自己的目標。資源的稀缺性意味著每個人必須做出的選擇，而且我們都會努力

　　達到效用最大化即使自己的資源達到最優配置。這就需要我們正確深入地認識自己，選擇自己認為可以達到效用最大的就業單位。其三，大學生應該到社會最需要的地方去。用邊際分析法考慮，只有當大學生到社會最需要的崗位上去的時候，社會所收獲的利益才能達到最大化。到社會最需要的地方去，從短期來說，自身的效用可能沒有達到最大，但是從長期來看，隨著社會經濟的不斷發展，自身潛力不斷開發，邊際效用也會不斷增加，實現學以致用，發揮自身特長，實現自身價值。

　　（二）完善高校對大學生的培養與指導。第一，高校對大學生的培養應該與時俱進。各個高校都應及時了解市場動向，獲取市場信息，根據市場需求對學生進行相應的教育。如果高校脫離社會，不管市場變化而只顧埋頭教書，最終會造成供求結構矛盾，畢業生不符合市場需求，最終會使學生就不了業。第二，加強高校的就業指導工作。就業指導不能只停留在為學生提供有限的需求信息、講解簡單求職技巧等方面，而是要結合學校實際對學生進行深入的針對性強的指導。同時，高校還應增加就業指導的內容，如：①開設大學生就業指導課，講授就業形勢與擇業觀點、就業政策與擇業程序、就業市場求職向導、擇業方法與求職技巧；②邀請專家、校友等舉辦大學生就業指導的專題系列講座；③廣泛邀請用人單位，舉辦校內供需洽談會和招聘會。洽談會和招聘會不要求“大而全”，而是要“精益求精”，便于學生參加，而且能夠有效提高畢業生的就業成功率，促進畢業生充分就業等。通過這種形式的就業指導，及時準確地把當前最新的就業信息傳達到大學生那里，使學生能在第一時間里掌握就業動向與國家政府的就業政策。

　　（三）政府部門應加強在大學生就業工作中的職責。首先，政府部門應該通過制定政策法規等方法來規范大學生就業市場，取消那些不合理社會壁壘，如:性別歧視，戶籍檔案等因素的限制。各級政府應該建立健全法律法規，逐步把大學生就業納入合法化合理化的軌道。其次，政府應加強宏觀調控，促進人才資源的合理配置。在市場經濟中，政府不僅是守夜人，它更是一只看得見的手。政府可以掌握全部市場信息，了解市場需求，從而通過宏觀調控措施，加以行政政策的輔助，實現人才資源的最優組合。第三，政府也應該為大學生提供就業培訓。大學生是我國寶貴的人力資源，大學生失業是人力資源的浪費。

大學生就業調查報告14

　　在前不久舉行的一場畢業生雙選會上，某單位的招聘臺前一下子擠來了個人，但其中只有人是求職者，另外人都是“參謀”——求職者的爺爺、奶奶和父母。對于類似現象，有社會學家指出，中國的第一批獨生子女正大規模地步入社會，他們的就業體現出不同的特點，應該引起高校和社會的重視。

　　我國實行計劃生育政策多年來，獨生子女的數量與日俱增，逐漸成為一個龐大的社會群體。由于他們在成長過程中備受寵愛，心理較脆弱，承受職場挫折與失敗壓力的能力相對較弱，在初次步入職場時，很多人感到無所適從。

　　應聘：全家總動員

　　楊強是南寧某高校屆畢業生，是家中的獨苗。從今年月開始，為了幫助楊強找工作，他的父親特地從江西趕到南寧，在學校附近租了一間房子住下，準備打一場“就業持久戰”。對于這樣做的理由，楊強父親的解釋是“兒子還小，面對五花八門的招聘單位，不懂如何辨別真偽”。

　　月下旬，廣西人才市場專門舉辦了一場南博人才交流會。筆者看到，楊強的父親邊看邊講，儼然一位解說員，每走到一個招聘單位前，他都要先對該單位的崗位、薪金水平和發展前景進行一番深入的分析，再決定是否同意楊強投遞簡歷。當看到楊強遞過簡歷后老半天支支吾吾、不善言辭時，楊強的父親連忙“挺身而出”，協助兒子……

　　在今年廣西全區首屆人才交流會上，筆者看到這樣“動人”的一幕：一名女生的父母分開在房地產公司的招聘臺前同時排隊，而女兒卻悠閑地坐在后面一條長凳上無所事事，待快輪到遞送簡歷時，女兒才有些不耐煩地將其父母替換下來，嘴里還嘟噥著“真麻煩！”。

　　當筆者詢問“為什么不讓女兒自己排隊？”時，女孩的母親不以為然：“女兒辛辛苦苦讀了十幾年書，畢業找工作還要飽受折磨之苦，做父母的理所應當替她分擔。”

　　這樣的現象在招聘會場上并不鮮見。一家長對記者說，之所以要跟著孩子來招聘會，是因為怕孩子“稀里糊涂，一不小心就明珠暗投”，父母親自上陣“心里會踏實許多”。對于要選擇哪一家單位，一般會全家人反復推敲，他們討論的內容包括單位的工作地點、工作的穩定性、工資待遇及發展空間等等。

　　心態：對未來霧里看花

　　那么，獨生子女的就業心態如何呢？請看廣西大學學生會的一項調查：多名獨生子女中，有近七成的人對前途存在不同程度的擔憂，普遍認為用人單位對于工作經驗、學歷的要求過于苛刻，并且薪水達不到自己的預期設想；相當一部分學生希望找一個離家近、工作相對穩定的'單位；在調查中，幾乎沒有獨生子女有自己獨立創業的想法。

　　調查顯示，獨生子女普遍不能準確客觀地為自己定位，大多數學生對自己的氣質、性格、興趣以及職業能力并不了解，自我評價偏高。另外，他們對職業和社會的了解存在很大局限性和片面性，把就業前景想象得過于美好或過于艱難，直接導致期望過高或畏縮不前。而且，他們比較注重經濟利益，擇業時往往把經濟收入因素放在首位。

　　調查還反映出獨生子女就業的一些矛盾心理。許多學生對自我缺乏正確的分析，不考慮所選單位是否適合，而是盲目攀比，還有的同學想找一份“比較好聽的工作”。不少獨生子女寄希望于父母長輩的社會關系，眼高手低，“這山望著那山高”。還有的獨生子女因專業技能、專業知識不扎實等種種原因，沒有信心向用人單位展現自己。

　　值得注意的是，在采訪中我們發現，即將踏入社會的獨生子女普遍有一種危機感，他們認為社會競爭太激烈，人際關系太復雜，自己難以適應。許多人選擇讀研或出國留學以爭取一個緩沖期，有的甚至不愿意卷入激烈的競爭中，寧可選擇成為一族。

　　針對獨生子女群體的職業心態，廣西大學招生就業辦負責人說，作為大學生的獨生子女，一直囿于校園生活，經歷簡單，沒有經受過挫折考驗，所以心理承受能力和自我調節能力較差，一旦遭遇挫折，則感到失落、悲觀、失望，對未來失去信心。近年來，學校一直致力于學生的就業指導，從信息來源、聯系工作、出面調節到心理輔導等等，方方面面都做了周到細致的工作，以便獨生子女在畢業找工作時即使遇到挫折也一樣可以充滿自信，甚至越挫越勇。但是面臨擇業就業，還是有一部分學生有極大的心理壓力，表現出茫然、不自信以及很強的依賴性。

　　競爭：外面的世界很精彩

　　林明是廣西大學計算機專業畢業生，去年通過自己聯系實習，最后被北海某公司聘用。如今林明已是公司的技術骨干，他感覺公司員工熱情，氣氛活躍，工作中學有所用，很滿意現在的狀態。現在他正準備考托福，出國讀碩士，拿到學位再回國發展。

　　今年歲的小敏畢業于廣西師范大學英語專業，年畢業的她雖然只有兩年的“工齡”，卻已經跳了兩次槽。令她感到自豪的是兩份工作都是她自己找的。“第一份工作很累，老是加班加點，很少有自己的私人空間，而且和我的專業沒有一點聯系，所以干了一年，我就不干了。剛開始工作時，心理承受能力比較差，被上司批評一兩句，心里會難受好幾天，還經常落淚。不過，現在已經完全適應和改變了。所以我覺得獨生子女的適應能力并不差。”

　　李彤是年湖南大學的畢業生，在人才市場投簡歷謀得深圳某酒店財務部會計一職。在該酒店工作年的李彤也有跳槽的打算，她說：“工資不太高，主要是覺得自己沒太大的發展空間，所以我想跳槽去外企。我最大的心愿是找份好工作，買套大房子，接父母同住，只要我們一家三口在一起，比什么都快樂。”

　　擇業：揚長避短天地寬

　　很多家長對子女擇業不放心，但是有父母“親自把關”是不是就能達到預期的效果呢？國凱房地產公司的負責人說，用人單位看重的是求職者的人品、學歷和經驗。獨生子女們連找工作都要父母親陪同，甚至幫忙查資料、填寫表格，這不能不讓人懷疑他們的獨立能力。

　　對此，社會心理學專家認為，獨生子女有其特定的成長環境和空間，可以說是社會的特殊群體，在他們開始步入社會的時候，需要大家的關注和引導。一般來說，受過高等教育的獨生子女經過幾年大學集體生活的磨煉，已經具有一定的自理和交際能力。但他們在工作中的刻苦和創新精神相對弱些，需要用人單位的培養，才能更好地發揮出潛能。

　　正如一位兒童心理、衛生專家提出的那樣——“愛比維生素還重要”。由于家庭經濟條件相對優越，家長對“獨苗”教育比較重視，所以一般而言獨生子女智力早熟、興趣廣泛、知識面寬。同時，獨生子女享有父母充分的愛，在愛的陽光中成長，個性發展健全，多數獨生子女性格活潑、開朗、大方、敢說敢想。可以說，在就業擇業的過程中，只要善于揚長避短，獨生子女也有自己獨特的優勢。他們是有獨立見解的一代，他們是平等意識、法律意識、環保意識很強的一代，也是市場經濟觀念很強的一代。

大學生就業調查報告15

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　　如果您選擇 A 或者 B 選項，請回答第2、3題后跳轉至第20題填寫基本信息后提交問卷。謝謝!

　　從來沒聽說過

　　聽說過但沒有接觸過

　　偶爾在網上購買物品

　　經常在網上購買物品

　　您沒有網購經歷的原因是什么?

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　　如果您沒有網購經歷，那么您接下來會考慮嘗試網購嗎?

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　　可能會