有關大學生消費情況調查報告

　　為了深入了解我國大學生的消費情況，特進行此次調查。下面小編整理了有關大學生消費情況調查報告，僅供參考!希望可以幫到你!

　　作為新生一代的消費群體，大學生的消費觀及消費習慣，對未來主要社會消費群體的消費情況有著直接的影響和反射作用，因此關注當前大學生的消費情況是很必要的。目前大學生的消費有著特定80后、90后的特點，但任存在一些問題，通過調查，我們可以了解當前大學生的消費現狀、發現問題、分析原因繼而提出建議。

　　關鍵詞：大學生消費 調查報告

　　一、大學生消費現狀

　　1、消費觀念復雜，感性消費占優勢

　　大學生基本沒有經濟來源，缺乏經濟獨立性，另一方面，大學生消費經驗不足，這就導致大學生在消費觀上顯得復雜化，感性消費占至主導地位，受媒體宣傳誘惑和身邊同學影響明顯。例如就大學生手機使用情況，據調查目前在校大學生中有超過95%擁有手機但對手機的消費存在著很大的盲目性。在這些學生中并不是所有的學生都有通訊需要，或并不是所有學生家庭都能支付這部分的費用，導致手機使用率如此高的原因主要是大學生消費的示范效應，攀比心理導致的。

　　2、最求時尚和品牌

　　大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產品良好的忠誠度。比如洗發水，感性認識上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會促使他們繼續使用下去。

　　3、 消費趨向多樣化

　　作為新生一代的社會力量，當代大學生身上體現著當代80后、90后的特有個性，他們已不再滿足于宿舍、教室、圖書館三點一線的單調生活。娛樂、運動、手機、電腦以及新型的IT產品都成了大學生消費的熱點。大學生的消費已呈現明顯的多元化趨勢。如果經濟條件允許，大部分學生會去旅游，去歌廳、酒吧消費，或是購買電腦，手機、MP3，反映出大學生具有走出校園、融入社會、擁有高質量生活的'渴望。

　　二、大學生消費存在問題

　　1.儲蓄觀念淡薄，財商普遍偏低

　　羅伯特•清崎曾指出：“財商與你掙了多少錢沒關系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。”在調查中發現，大多數大學生不了解財商一詞 ，部分同學坦然消費超出計劃范圍，甚至有同學還需借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，極少同學有儲蓄的意識。儲蓄觀表現低下，財商理解不透徹。

　　2.消費差距拉大，兩極分化明顯

　　調查中發現，大學生消費水平等級分明，兩極化比較明顯，如超過15%的同學月消費低于400元，但是有接近7.5%的大學生消費超過1400元以上，差距很大，1400元一個月的同學消費基本上是毫無顧慮，跟著感覺走，而低于400元的同學可以用“有點痛苦”來形容，大部分大學生都維持在400元到1000元之間，綜上可以看出，大學生消費兩極化明顯。

　　3.消費結構存在不合理因素，女生更為突出

　　大學生消費從20世紀70年代至今，有一點是沒有改變的，即消費的主要組成部分以生活費用和購買學習資料、用品為主。在生活費用中，飲食費用又是重中之重，按照鄭州地區的物價水平，以學生在校每天消費十元左右用于基本飲食需要來估計，學生每月凈飲食費需300元左右。例如不少女大學生為了保持苗條身材嚴格控制自己的飲食，大學生的飲食消費方面不注重營養搭配，90%同學有這個意識但都不在意，表現為對健康飲食知識缺乏。

　　三、關于大學生消費存在問題的原因分析

　　當前大學生在消費上出現無計劃消費、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，既與社會大環境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關系。

　　1、家長對孩子良好的消費習慣的教育缺乏重視

　　家長從小對孩子的消費習慣培養不夠重視，也不注意自身的榜樣作用和正確的引導，父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀念存在誤區，所以無形無影之中給孩子帶來不好的影響。

　　2、高校思想政治教育對學生消費觀教育還不夠的重視。

　　其一，對大學生消費心理和行為研究不足。今年來高校的思想政治教育取得了突破，但是由于一些條件限制，還未能滿足當前需要。

　　其二，“兩課”教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。

　　四、關于大學生消費的幾點建議

　　1.加強對大學生消費心理和行為的調查研究我們希望老師在思想理論教學中，使用調查研究與理論教學相結合的科學方法，使理論教學真正擺脫空洞無物的說教。注重和加強對大學生消費狀況的關注和教育，加強大學生消費心理的研究，從中發現問題，從而解決問題。

　　2.培養和加強大學生的財商，財商的概念是與智商、情商并列的現代社會三大不可缺少的素質，也是現代教育不可忽略不宜回避的話題。

　　3.大學生良好消費風氣應該成為良好校風的重要組成部分良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合促進大學生良好生活習慣形成。

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