暑假調查報告

　　在某一情況或事件需要弄清楚時，我們有必要進行深入調查，調查的結果通常在調查報告上面呈現出來。調查報告怎么寫才能避免假大空呢？下面是小編收集整理的暑假調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家！

　　暑假調查報告1

　　我們已經進入二十一世紀，無疑給現代社會文明提出了新的要求，其中環境優美是實現現代文明的重要標志，這正成了我們的一種共識。作為現代社會文明的重要組成部分；學校，其環境的優美程度自然也是現代學校文明的重要標志。學校校園的環境當中，校園環境文明建設是至關重要的。為營造學校良好的學習環境，必須重視對校園環境文化的建設，校園環境文化建設，在學校發展中越來顯示其獨特的一席之地。

　　對現化中學生的心理需求以及未來社會的發展需要來加強對校園文化活動的引導和陣地建設，是一個教育不可忽略的重大問題，理論和實踐都告訴我們必須重視對校園環境文化的建設。

　　一、校園環境文化是一個校園生態系統

　　眾所周知，學校是有組織、有計劃地進行教育的機構。從生態學的觀點看，校園是一個獨立的生態系統，它有著自己的結構和功能。校園生態系統是開放系統，不斷地與外界交換著物質、能量和信息，從而使自己保持著一種有序狀態，并不斷地發揮著自己的能。校園環境文化，在培養學生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養并不是課堂教學所能夠完全承擔的，它需要多種邏輯的訓練。校園環境文化，作為學生學習的重要場所之一，有其獨特的作用。

　　二、校園環境文化對學生有影響作用

　　校園的環境文化通過教育者的組織和利用可以對受教育者產生耳濡目染、潛移默化、養性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設計而體現。校園以環境文化的育人功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發揮的，學校的老師，尤其是領導必須有意識地利用校園環境文化，甚至可以改變某些校園環境文化來為學樣教育育人服務。校園環境文化對學生的影響主要表現在以下幾個方面：學生的心理平衡；學生的價值觀念和行為習慣；學生的智力發展；學生學習的內容和方式。

　　三、重視對校園環境文化建設有著深遠的現實意義

　　近些年來，學校都投入了大量的人力、物力、財力，加強了校園環境的'綠化美化和設施建設，校園的環境文化建設有了很大的改觀。為適應新的人才培養目標的要求，學校都進行以學校內部綜合改革，并把比較多的精力散到了校園精神文明建設上來，特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因為我們已經認識到了學校校園環境文化的創建對學生的健康成長。學校的發展有著其獨特的潛移默化的、深刻有力的影響作用：

　　1、重視對校園環境文化建設是學校發展的需要。

　　前些年來，特別是90年代以來，校園環境文化建設中出現了令人擔憂，必須須引起高度重視的嚴竣問題。

　　2、營造校園環境文化氣息是學校思想教育的重要陣地。

　　校園環境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學生是教育教學活動的主角，那么學校校園環境文化好比是他們活動的舞臺，缺少這個舞臺，師生的活動就失去了依托，并將直接影響教育教學活動的進程和效果。校園環境文化在學校思想教育中表現出以下幾種功能：

　　（1）凝聚功能。學校環境文化建設的核心是樹立群體的共同價值觀，通過它的影響力在青年學生中形成一種無形的向心力和凝聚力，把青年學生行為系于一個共同的理想信念和價值追求之上，從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。

　　（2）激勵功能。不同的校園環境文化會將教育教學活動導向不同的境界和水平，產生不同的育人效果。良好的校園環境文化，必然會出現“勤奮好學、積極向上”的校風，深刻地影響著師生的內心節辦，激發著師生的工作和學習熱情，比起千遍萬遍地說教方法，教育效果自然事半功倍。

　　（3）熏陶功能。學校按照審美的要求去加強對校園環境文化建設，這對學生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的熏陶、感染和潛移默化的作用。

　　（4）益智功能。校園環境文化對學生的智能發展具有促進作用。一般地說，豐富良好的環境文化因素刺激，可以促進智力發展，還能激發學生積極的情感，并以此為中介來促進智能的提高，特別是學習興趣的提高。

　　以上功能的發揮中顯出，學校校園環境文化是學校積極開展思想教育的極好陣地，必須加強重視和強化建設。

　　3、創設校園環境文化是實施素質教育的極好舞臺。

　　創設校園環境文化是實施素質教育的極好舞臺。校園環境文化陣地可以培養學生的合作競爭能力，可以培養學生的創造性思維和創新精神，可以培養學生的藝術才華，可以增強學生的集體主義精神，可以增強學生的實踐能力，可以改輕學生過重的學習負擔，使其置身于一種自我教育、自我提高的境地，可以使學習在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長。總之，從整個校園環境文化的創設過程中，離不開學生與老師的參與。

　　暑假調查報告2

　　教師，被人們稱為太陽地下最光輝的職業，歷來為人們所推崇。然而，在現在的中國，特別是在一些并不太發達的地方，教師的生活情況及待遇到底是什么樣的呢，懷著這一心理，我于今年暑假在本縣一些鄉鎮及縣城一些中學中進行了本次社會調查，一來，增加自己的一些社會活動經驗，二來，百年大計，教育為本，關注教師的生活，可謂意義重大，因為，一個地方教育質量的高低，將直接影響到這一地區未來的發展及下一代的生活，教育，對于祖國的未來，其影響不言而喻。而作為教育系統主力軍的教師，他們的待遇不可避免的將對教學產生巨大的影響。

　　我的家鄉在著名的陳毅元帥的故鄉——四川省樂至縣。樂至，以前被人們稱為桑城，由此可見，農業在縣城中所在的地位。可以說，樂至是一個非常典型的農業縣，農業，便是整個縣的經濟支柱，由于缺乏一些大型的工廠企業，而農業，也僅停留在一種非常原始的耕作方式之下，因此，可想而知，在當今糧食價格普遍不高的情況下，全縣的經濟情況并不是太好，財政收入十分緊張，于是，很多部門都存在拖欠員工工資的狀況，而主要依靠財政撥款發工資的教師，其工資發放狀況自然也存在種種困難。

　　樂至縣現有4000余名教師，他們分散在全縣65個鄉鎮的中小學及縣城的兩所高中，一所實驗中學，兩所小學及一所縣級幼兒園和六所區中學之中任教。在我們這個并不太發達的地方，教師工資也參差不齊，其收入也因所在地方及學校而有所差別，平均下來，老師們月工資大概在700元左右，這個收入并不算太高，但是，這樣加起來，全縣一年教師工資總額也大概在三千五百萬元左右，這一比開支對于這樣一個小縣城來說，不能不算一個巨大的負擔。而樂至縣每年的財政收入，（據了解，樂至縣財政收入主要靠征收農業稅，經營稅等稅收所構成，這也一度使農業稅由一年30多元漲到了60多元，加重了老百姓的負擔）僅夠支付全縣教師的工資，而其他行政部門及社會困難補助的開支也必須從這份本來就不豐盛的午餐中分走一份羹。因此拖欠教師工資似乎也就成了順理成章的事了。

　　在我所調查的四個比較大的鄉鎮中，幾年前，幾乎每個鄉鎮都存在不同程度的教師工資的拖欠問題。就拿東山鎮來說吧，它屬于樂至一個中等發達水平的鎮，具有一定代表性。這個鎮至從97年開始就逐步出現了教師工資的拖欠問題，不論是在鎮上還是山村，很少時候是每月按時將工資發到教師手中，而且，這一情況還逐年有加重趨勢，在99年下期至2000年上期，這一情況更是發展到了極點，在這一年中，學校只發了兩次工資，基本上是半年才發一次，另外，年終及節假日不時發放小數額補貼，這一年中，拖欠教師工資人均3000元左右。這對于大多數僅以工資作為生活來源的老師來說確實難以接受。雖然說老師是太陽地下最光輝的職業，但是，當基本生活都成為問題的時候，難免會影響老師的工作激情，特別是以前醫療保險制度不完善時，當老師一旦生病住院時，高額的醫療費更是令老師們無力承擔，一些常年臥病在床老師生活可謂悲慘。由于生活都不能保證，教師們人人自危，一些老師只好放棄工作，外出打工或到外地一些條件較好的`學校應聘，這一度造成教師資源的嚴重流失。而在這一個最艱難的時候，全縣幾個鄉鎮又連續出現教師的現象，教師們以這種極端的方式發泄著心中的不滿，所有這一切，都不可避免影響了教學質量，既而造成了部分優秀學生因無奈而外出求學，引起了社會各界巨大的反響及學生家長的強烈不滿，矛盾激化。這對于本縣教育來說，不能不說是一個的巨大的損失和悲哀，但教師們的舉動更多的是表現著他們的無奈。一位老師向我表訴了他當時的心情："我們也想把工作搞好，但是，我們也得為自己特別是我們下一慮啊。我們也想讓他們有一個好的條件，然而，我們這兒就這么個情況，我們也沒辦法。"

　　可喜的是，通過這一次調查，我發現，最近兩年中，這一狀況得到了明顯的改變。在經過多次反映后，省政府對此給予了高度重視，曾專門召開會議對這一問題進行了充分的研究和討論并專門下達文件表示一定要妥善處理好這一關系到祖國未來的問題。新一界縣委縣政府也充分認識到了這一嚴峻的形勢，在省政府的直接領導之下，縣政府采取了一系列有效措施解決這一困擾樂至多年的老大難問題。首先，省財政撥出一筆專款，一次性的將以前拖欠教師的工資完全兌現，這一舉措，解決了很大一部分教師的生活問題，使他們重新有了教書的激情和真正的責任感，心中，也踏實了很多。其次，縣委一改以前教師工資由各地方財政管理的方式，完全將全縣的教師工資統一收歸縣財政管理，加強了管理力度，從而，使一些鄉鎮領導無理克扣教師工資及以各種名義將教師工資挪為它用的現象得到了明顯的好轉，很大程度上解決了由于部分鄉鎮領導辦事效率低和無能而引起的教師工資的拖欠。再次，縣委努力發展經濟，結合樂至本身特點，開展富有特色的小城鎮建設，實行退耕還林，大力發展以養殖業和畜牧業為主的農村經濟，重點推廣養殖黑山羊，長毛兔等一系列高效益的新興農業項目，增加農民收入，從而帶動整個以農業為主的全縣經濟的進一步發展，增加了縣財政的收入，同時，努力吸引外地資金到樂至投資建廠，進行黨風廉正建設，減少公款，吃喝的現象，力爭從根本上解決拖欠教師工資的問題。另外，全縣還進行了教師隊伍的精簡，自99年起，全縣先后裁去以前的代課教師320余名。同時，將一些民辦教師轉正，以減少一些不必要的開支。并在2000年開始在全縣實行教師聘任制度，實行教師的競爭上崗，聘任每年一次，聘任中保證有3%—5%的相對不大合格的教師實行待崗學習的狀態。這一措施，增加了教師們的緊迫感和責任心，促進了教師之間的良性競爭，很大程度上提高了學校的教育質量，從而改善了大多數學校的生源緊缺的狀況，使優秀的學生安心的在本縣學習，生源好了，學校收入自然也就高了，學生成績好了，老師們教書也更有勁了。而且，縣委縣政府也注意了教師生活質量的改善，從2001年起，為在職教師購買醫療保險，解決了老師們的后顧之憂，老師們也安心了。可以說，樂至教育事業在挺過了一個低潮期以后，又煥發出蓬勃的生機。一切，都在向更加美好的方面發展著。

　　經過這一次暑假中的調查，我感觸頗多，一方面，我為幾年前教師的處境而深深的震撼，擁有如此高尚情操的教師們，在生活的壓力之下，竟也顯得如此的軟弱無力，甚至只能用如此極端原始的方法表現出他們的不滿。其中，不知道包含著多少的無奈與辛酸。而另一方面，我又為這兩年的改革而感到鼓舞，畢竟，大家已經認識到這些問題的存在并能夠正確的面對這一棘手的問題，而且，在改革中也卓有成效。我相信，類似的問題，不只我們家鄉存在，其他地方也肯定有，這就是中國的國情。只要充分認識到問題，就有解決的方法。任何問題，當人們試著去解決它時，它也就不成為問題了。通過這一次調查，我會更加的關注周圍人們的生活，關注周圍的一切，因為，在每個人的周圍，真的有很多事值得關注。

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