學校調研報告錦集(11篇)
在人們越來越注重自身素養的今天，報告的用途越來越大，報告成為了一種新興產業。我們應當如何寫報告呢？以下是小編為大家收集的學校調研報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
學校調研報告 篇1
造成民辦學校德育工作開展狀況不盡人意的原因是多方面的，涉及到家庭、學校、社會等方方面面。這些原因有的是學校的共性，有的是民辦學校所特有的，從民辦學�！懊褶k”的特點進行深入分析，主要有以下幾個方面：
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目前我區的民辦學校主要有兩類，一類是全住宿、高收費的貴族式學校。這類學生的家庭富裕，家長以私營企業主居多。他們一方面忙于生意上的事情，沒有多少時間來了解孩子的思想狀況，也不可能深入地做好孩子的德育工作；另一方面也認為向學校交了遠遠多于公辦學校的費用，學校應該把所有的教育工作都承擔起來，作為家長不用再費什么心思了。當然，這種家庭往往對孩子比較溺愛，什么事都隨著小孩的心意，在思想道德教育方面不夠重視。另一種是收費較低、辦學環境相對差的外來工子弟學校，是我區民辦學校的主體。這些學校的學生家庭具有以下幾個特點：一是絕大多數來自外來農民工家庭。從收回的100份家長問卷來看，私企工人子女占了30%，外來個體戶子女占了32%；二是家庭經濟條件普遍低于廣州市平均水平，家庭生活壓力大，家長工作時間過長，主要精力放在賺錢養家糊口。在對家長的問卷調查中，家庭收入在1000元以下的占了24%，1000—1500元的占27%；交不起或緩交學費、需要學校照顧的、個別甚至輟學的約占20%左右；三是家長所受的教育程度比較低。在收回的100份對家長的問卷中，學歷在中專及以下的占了59%；四是違反計劃生育，超生較普遍；五是單親家庭較多；六是流動性大。在調查過程中，學校也普遍反映，開展德育工作經常得不到家庭的理解和支持，與家長溝通難度較大，大部分家長要么沒有時間和精力，要么只注重子女的考試成績和安全，用他們的話說：知道重要，但還沒有心思管到這些。民辦學校生源的特殊性，決定了民辦學校開展德育工作的艱巨性和復雜性，也決定了加強和改進民辦學校的思想道德教育是一項長期存在的重要戰略任務。
�。ǘ⿲W校原因
1、部分民辦學校辦學人對德育工作仍不夠重視
民辦學校是市場經濟向教育領域滲透發展的產物，市場經濟追求利潤的本性在這里依然發揮著作用。民辦學校除了承擔一般學校教書育人的使命外，還有著盈利的目的，許多民辦學校的'辦學人既要管理學校，也要經營學校。由于利益的驅動，許多學校更傾向于把有限的資金投入在學校門面的裝修、硬件的改善和智育活動方面，以此招攬生源，而不愿把資金投入到組織學生參加社會實踐活動等德育活動上。因此，學校的德育工作經費相當缺乏，有的學校甚至沒有專項經費，直接影響到德育工作的開展。進一步引導和提高辦學人加強學校德育工作的社會責任感，把德育工作作為辦學人和學校的第一把手工程，是一項十分緊迫的任務。
2、師資隊伍建設整體水平仍不夠高
教師是提高學校教育質量的關鍵因素。在學校德育工作中，教師的作用十分重要。目前，我區民辦教師隊伍還存在一些突出問題：一是學歷層次還不夠高。在20xx名專職教師中，本科以上學歷的只有435人，僅占21%；大專學歷的有1094人，占54%；中專及以下的有506人，占25%，民辦學校教師整體素質仍然偏低（這里的統計數據還不包括大量的生活教師）。二是對教育事業的忠誠度還不夠高。在205份對民辦學校老師的問卷調查中，收入在1200元/月以下的占55.9%，他們大部分來自內地或廣東偏遠地區的學校，跟學生家長一樣，也是打工者，學生家庭存在的問題對他們來說同樣存在，并且流動性大，每學期大約有20%的流動率，相當部分并不能完全安心工作。此外，部分學生和家長不尊重老師，如有學生對教師不滿時甚至威脅說：“我要我爸爸炒你魷魚！”，教師威信難以樹立。在這種狀況下，民辦學校老師很難把精力完全投入到教書育人當中，因此，對事業忠誠度不高、愛崗敬業精神缺乏也就不足為奇，這也制約了他們認真研究探索開展德育教育的思路、方法，提高工作水平。
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1、教育行政部門的指導與管理相對薄弱
在區委、區政府及有關部門的積極扶持和鼓勵下，**區民辦教育近10年發展很快，區教育局也為加快民辦教育發展做了大量工作。但由于種種原因，相對于公辦學校，政府有關部門對民辦學校的指導與管理還比較薄弱。我們了解到，由于辦學體制的原因，在民辦學校的管理和指導上，教育行政部門現在還很難形成有效的機制，經常感到力不從心。有關部門對民辦學校的安全工作經常會有檢查和指導，但對學校的德育狀況、教育教學工作采取的檢查和指導較少，對辦學人、校長、教師的管理也同樣相對薄弱。
2、部分民辦學校周邊環境較差
由于市中心的公辦學校較多，且租金較高，所以絕大多數民辦學校都選擇在城鄉結合部辦學。這些地方有大量的網吧、發廊，人員復雜，搶劫、勒索、斗毆時有發生，社會治安較差。周邊的網吧主要招攬附近的中小學生，有些發廊存在不合法活動，甚至可以看到吸毒分子公開吸毒。附近民宅麻將聲不絕于耳，公開兜售淫穢、色情、兇殺、暴力出版物等現象時�？梢�。這樣的居住環境，使學生及家庭極容易接觸社會陰暗面和消極的生活方式，受到不良影響，對學生的成長極其有害。調查中我們所走訪的學校，幾乎每所學校周邊都有網吧，這些網吧千方百計吸引中小學生，使不少學生沉溺于此，不能自拔。如有一個六年級的學生，其父親是送煤氣的臨時工，母親在街邊看管自行車，他放學回家后常去網吧，甚至夜不歸宿，在網吧呆上兩天兩夜，餓了就吃網吧提供的盒飯，困了就趴在電腦前睡覺。有一次竟然將家中的VCD拿去賣，得到的60元全部花在上網打游戲上。沉溺網吧使不少學生千方百計逃學，沒錢時就去偷家里的錢、偷別人的錢，甚至去搶劫和勒索。不少學生因此無心上學，整天精神恍惚，嚴重影響身心健康。
學校調研報告 篇2
學習方法是同學取得良好成果的先決條件。一套好的學習方法不僅能使同學有事半功倍的效果，也能使同學更好更系統地把握各科內容。同樣，學習方法對老師而言也同樣重要，老師不僅要討論教學法，更重要的是依據同學的年齡特征和心理特征，總結并引導同學把握正確的學習方法。由于我們對中同學的預習、聽課、作業和復習等學習做了如下初步調查。
一、調查目的
1、了解同學目前的學習狀況。
2、分析同學學習效果產生差異的緣由。
3、找出改善這種差異的方法。
二、調查對象及其方式
本次調查主要是對石化一中的全體同學進行部分抽查問答的方式，并在重點班選出幾名優等生進行問答。
三、調查結果
�。ㄒ唬╊A習狀況、方法。
眾所周知，預習是聽好課的基礎，也是體現同學自學力量的方式之一，經調查顯示，大多數同學還沒有養成自覺預習的習慣，其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的同學大約占45%，而自覺預習的同學只占25%。大多數同學預習也只是把課本看一遍就算完成了預習，而通過預習發覺問題并找出課本中的重點和難點的同學則很少，重點班的優等生也有人常常預習，但是他們預習通常采納找重點和難點的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內容，而且只完成老師課前布置的預習任務，以上結果都表明預習還是中同學學習比較薄弱的一個環節。
�。ǘ┞犝n狀況、方法
聽課是同學學習的最主要途徑，中同學自制力量不是很強，很簡單受四周環境的影響。影響同學聽課效率的主要因素有：同學的學習愛好以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種狀況約占70%，因此老師要擅長激發同學的學習愛好，調動同學的學習樂觀性。
�。ㄈ┱n堂筆記狀況
調查結果表明，成果較好的同學多采納上課記重點的方法，這樣的同學約占22%，說明他們是有目的、有針對性地學習，這樣的學習方法不僅能提高學習效率，還能節約大量的時間，大部分中等生采納做具體筆記，以便課余時間復習，有其被動的一面�；趶纳贤瑢W聽課和記筆記方法上的區分，老師應指導同學如何聽課記筆記，從而關心同學提高學習效率。
（四）作業狀況及其方法
由調查結果顯示，同學采納“先做后看書”的比率較高，而“先看書后做”的比率相對較低，結果表明中等生和困難生基本采納這兩種方式完成作業，仍有抄襲作業的'行為。從教學環節的連貫性來看“先看書后做”的方法較抱負，先看書比較清楚地把握學問點后，再通過作業來檢測學習的學問，強化對有關內容的記憶，這樣會有更好的效果，有的優等生也采納先做作業后看書的方式，他們認為只要做好課堂小結，就可以直接采納其次種方式完成作業，這樣既能起到鞏固和提高的作用，又能針對作業中的問題有目的地看書，使得對問題理解得更透徹。
（五）復習狀況和方法
此次調查顯示，常常復習的同學占大多數，考前復習的比率也較高，復習應依據自己的實際狀況，重點復習不懂或不會的學問，當然復習方法因人而異，只有選擇適合自己的復習方法，才能達到抱負的效果，比如一位優等生介紹，他每次的考前復習都針對自己學問缺漏的地方，自己選題出卷進行自測，這說明好的復習沒有固定模式，關鍵是老師要擅長指導同學運用科學的方法采引導同學復習。
經過這一個星期以來的調查，目前中同學還尚未養成良好的學習習慣，大多數同學還沒有適合自己的學習方法，要轉變這種狀況，關心同學端正學習態度，改進學習方法，老師講課之前，應先檢查同學的預習狀況，講課時，要變“滿堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學的關鍵，將適當啟發和適當精講相結合，這樣，同學留意力才能集中，才能圍繞老師問題重點仔細思索，找出規律，解除預習中的疑難，同學攻克了學習過程中的薄弱環節，體會到方法在學習中的作用，才能真正提高學習效率。
學校調研報告 篇3
為了深入學習實踐科學發展觀，規范學校德育管理，提高德育工作質量。進一步了解學校德育工作存在的突出問題，切實改進和加強學校德育工作。結合我局開展的“雙抓雙促”工作，我對學校德育工作進行了調研，情況如下：
一、調研結果的匯總及分析：
�。ㄒ唬⿲W校德育工作的主要成績和一些成功經驗
調研結果表明，我縣學校德育工作的總體情況良好。主要表現為：
1、學校領導都能夠把德育工作擺在重要位置，把德育工作視為素質教育的靈魂，認識比較到位，對新時期德育工作出現的一些新的熱點和難點問題十分關注。學校有健全的德育領導機構、德育管理規章制度。主題班會、法制教育、安全教育、家長學校等教育活動活動得到經常性的開展。
2，學校大多數學生的思想道德素質是良好的，養成了良好的日常行為規范、文明禮貌修養，具有健康的價值取向和一定的道德認知能力，有愛心、心態積極。這也充分說明，學校的養成教育抓得比較有成效。
3、家長問卷調查表明，多數家長對學校的德育工作表示滿意或基本滿意，對學校的德育工作給予了較高程度的認可。
�。ǘ┠壳皩W校德育工作存在的突出問題及根源分析
1、在對德育工作的'認識和實踐上，還存在“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的現象。學校領導雖然都非常重視德育，也加強了對德育的領導，但由于德育評價的模糊性，德育工作與升學指標等一些“硬任務”來比較，就趨于“軟化”，甚至認為“德育不求有功，但求無過”，而對新時期德育工作出現的一些新問題、新特點認識不足，研究不夠，致使學校德育工作主要還是停留在養成教育為主的傳統模式之上，缺乏對德育工作的一些新問題、新理論、新方法、新途徑的研究和實踐。
2、德育工作往往只注重形式，忽視效果，只注重表面，忽視內在規律，針對性和實效性不強。
3、家庭青春期教育普遍比較薄弱。調查顯示，大部分的家長對這一問題不是很關心，甚至不聞不問，能夠開展適當的家庭青春期教育的很少。學生也反映，有關青春期知識主要是從書本、報刊上了解，父母教育不多，學校這方面的課程也很難保證。此外獨生子女在學生中所占比例較大，家長有嚴重溺愛傾向。還有相當一部分家長經常在外務工，留守兒童較多，孩子得不到及時有效的家庭教育。
4、一些不良行為和不良現象在少數學生中還不同程度地存在。少數學生有吸煙、打架、進營業性網吧、游戲廳，沉迷時尚。有少數同學和校外不良人員交往密切。
5、上網絡教育亟待加強。中小學生上網已成時尚，對學生上網的問題，我們普遍引導和教育不夠。學生反映有部分學生互相之間交流一些不健康的網址，個別學生沉迷網吧，甚至到半夜兩、三點鐘，而有的學生甚至對“電腦黑客”崇拜有加。家長對子女上網做什么一點都不了解，這一新問題非常值得關注，我們在傳授學生現代信息技術的同時，往往忽視了網絡道德操守的教育，有關的教育引導顯然沒有跟上。
6、手機在學生中使用較普遍，學校在這方面屢禁不止。而學生使用手機的目的無非就是上網、qq聊天、發送短信、聽流行音樂、看視頻。而以上這些功能的使用很大程度上與學習無關，而早上起床的定鈴功能卻鮮有人用。可以說手機的使用對于學生百害無一利。
7、家長和教師普遍與學生溝通不夠，對學生的思想動態和心理特點缺乏足夠的了解。調查顯示，有一半以上的學生在遇到心理問題或其他問題時，不選擇與家長和老師溝通，而選擇比較要好的同學或朋友交談。這一現象一方面說明，現代中小學生對家長和教師的信任程度有所降低，而另一方面，家長和教師主動與學生溝通和交流明顯不夠，從而導致我們對學生的思想動態把握不準，有些工作當然無法跟上。
8、個別教師的師德素養有待提高。調研表明，全校絕大多數教師師德素養較好，敬業奉獻，為人師表。但少數教師行為的負面影響不容忽視，有的教師公然在學生面前吸煙或者使用手機，教師雖然較少有體罰學生的現象，但言語諷刺和挖苦，不尊重學生的現象是較多的，對學生的心理壓力往往有過于身體上的懲罰。教師對成績好的學生偏愛有加，而對問題生關愛明顯不夠。
9、班主任日常工作的重心，往往偏重于繁忙的日常管理和學生的學習成績，而對班級德育特別是學生的人格成長和思想道德發展關注不夠。
二、改進和加強學校德育工作的幾點建議
1、切實加強對學校德育的有效領導，建立科學的德育整體評價機制。學校德育存在的諸多問題，究其主要原因，還在于對德育工作的重視程度不夠，評價機制滯后。建議強化對學校德育工作檢查、監督和指導，以科學的、全面的、操作性強的硬性評價標準，來指導和評估學校的德育工作，加大德育評估的力度。
2、改革傳統的德育模式，加強學校德育的針對性、主動性和實效性。傳統德育模式重管理輕育人，重形式輕效果，重灌輸輕內化，學生主動參與不足，因而學校德育一直處于低效狀態。建議學校和教師加強對新時期德育工作形勢和特點的研究，探索新的德育模式和方法。
3、加強學校體育和心理健康教育，讓學生身心兩健。在學習時間十分緊迫的情況下，為了提高廣大師生的身體素質，加強體育鍛煉，學校開展體育大課間活動，培養學生體育鍛煉的習慣，增強學生身體素質。不僅把素質教育落到了實處，它同時也是德育教育的良好載體。通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。學生沉重的升學壓力，是導致學生心理異常，適應不良的主要原因。在學校開展青春期教育，理想教育活動，安排專用心理咨詢場所，并聘請心理專家對教職員工及學生進行心理講座及咨詢，輔導。將心理健康教育全面滲透到整個學校教育過程中，把學校心理學與學生管理工作和學校德育工作緊密結合起來。
4、加強網絡監督，讓學生養成對網絡的正確的認識。樹立正確的網絡觀。培養學生積極健康的心態。
5、加強校園文化建設，積極開展各項校園文化活動，激發廣大學生知家鄉、愛家鄉、興家鄉的熱情。挖掘、培養、鍛煉新世紀人才，充分展示學校學生風采。
學校調研報告 篇4
學校以科學發展觀為指導，全面貫徹上級部門關于節能工作的指示和要求，堅持辦“低投入、低消費、高效率”的節約型學校，從“理念、機制、管理、督導”入手，通過實施精細化管理，狠抓落實，節約耗材、控制支出、節約用電、用水、用油，整體提升了節能工作水平。
一、充分認識開展“節能型學校行動”的重要意義
節能型是深入貫徹落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會的重大舉措。我校一直以來向學生宣傳開展“節能型學校行動”的重要意義。我校有761人，搞好“節能型學校行動”，不但直接的節約環保效益巨大，而且幫助學生樹立節能環保意識，養成珍惜能源、愛護環境的行為習慣，意義重大、影響深遠。
二、積極開展節能活動
暑假期間，我校就給學生布置了一項作業，設計一份“我為節能能源獻一策”的方案，并在家中進行節能，空調設置夏季不低于26度，冬季不高于20度。水循環使用，請家長對孩子節約能源的行為進行評價。開學后，我們將學生設計的'方案收回來，進行評比。開展“節能小標兵”和“節能標兵班”的評比，每周對各班用電用水和分類垃圾情況進行評比。
我校垃圾分類活動。我們制訂了詳細的活動計劃，進行垃圾分類有關知識的宣傳，各班自備回收垃圾的紙箱，進行垃圾分類，學校定期進行垃圾回收；進行垃圾分類知識競賽，召開垃圾分類班會，出垃圾分類板報；進行垃圾分類征文和繪畫的比賽；參加“減少垃圾，從我做起”簽名活動等，且在省市里都有獲獎。
我們還開展了3次以節能為主題的班隊課；出了以節能為主題的黑板報3次；三年級以上學生開展了一次節能為主題的作文比賽；全校學生安排了一次浪費損耗現象社會調查和提了一條節能降耗的建議等，收效都十分明顯。
三、將環境教育融入到學校的日常教育教學中，成效顯著.
我校把環境教育與新課程改革緊密地結合起來，在課程設置、校本課程的開發上做文章，把開展綠色學校工作融入教學。
我校強調教授基礎型課程的教師在各學科中均應注意滲透環境教育，有滲透環境教育的計劃、教案及有關資料的積累；教授探究型課程的教師要開設有關保護環境的主題研究項目，組織一定規模的環境類興趣小組；教授拓展型課程的教師要承擔有關環境教育的校本課程的開發與實施，組織學生開展綜合性社會環境考察等實踐活動。各類課程的教師定期開展有關環境教育的教研活動。
四、加強組織領導，實施精細化管理
我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，中層以上領導和年級組長為成員的節能工作領導小組。對節能工作加強了領導，并把節能工作列入重要議事日程，明確專人負責。在廣大學生和教師中廣泛開展宣傳動員，進一步增強了教師和學生大局意識和責任意識，提高了節能意識和環保意識。
同時，我校對節能工作實施精細化管理，完善各項工作制度，將節能工作納入到教師評價和班級評比中來。建立臺帳，每月行政會上通報節電、節水等節約工作的進展情況，以及管理檢查中存在的問題。通過周總結和月通報，讓節能管理更加精細化，也讓學校上下及時了解了節能工作的整體情況，從而形成了節約挖潛、合理消耗、促進發展的良好氛圍。
五、存在問題和改進措施。
由于學校現代化教育設備的不斷投入，在用電節能方面用電度數表面略微有所增加，學校將進一步做好節電工作，爭取做到不浪費一度電。
學校調研報告 篇5
安全工作是一切工作得以順利開展的重要保障和前提，校園安全，更是關系到千家萬戶的平安幸福，關系到社會的穩定和發展。對于學校而言，為師生創造一個平安和諧的校園環境，保障人員及財產的安全和教育教學工作順利進行，是做好安全工作的意義所在。近年來，從國家到地方對學校安全工作的重視程度與日增強，我市各級部門也做了大量的工作，采取了很多切實有效的措施，成效十分顯著。
面對當前校園安全的嚴峻形勢，為進一步掌握學校安全工作形勢，進一步做好學校安全工作，根據百日安全工作的精神和要求，我們通過對所轄學校的安全工作檢查、拍攝圖片、走訪了解、與老師和家長相互交流等形式，對學校的安全防范工作進行了調研，現將調研結果報告如下：
一、基本情況：
勝溪湖辦事處共轄四所學校，其中小學三所，分別是：寺家莊小學，封家峪小學，崇源頭小學；幼兒園一所，是七色花親幼園。其中，寺家莊小學共有學生120人，封家峪小學共有學生250人，崇源頭小學共有學生200人，七色花親幼園共有幼兒300余人。
二、工作情況匯總：
�。ㄒ唬└鲗W校安全工作現狀
1、安全工作制度基本完善。
學校對安全工作都非常重視，將安全工作提到學校的議事日程。各個學校都成立了安全領導小組，學校一把手領導親自抓并配備專（兼）職人員具體負責。學校和上級主管部門以及學校內部人員都層層簽訂了安全工作責任書，明確職責，為學校的安全防范工作提供了組織保證。所有學校都制訂了安全工作的有關規章制度和應急預案，重點做好行政值班、教師值日工作，加強一日常規的落實和檢查，做到防患于未然。比如封家峪小學，寺家莊小學，在安全方面的各項規章制度建設上就做的比較到位。
2、安全教育得到加強。
各學校在宣傳教育方面都能根據要求和本校實際對師生進行定期的安全教育，提高了師生的安全意識。各校充分利用升旗儀式、黑板報、校園廣播、班會、講座等形式對學生進行安全教育。通過組織學習，學生的安全意識得到增強，很大程度上減少了安全事故的發生。
3、安全防范措施得到落實。
學校領導安全防范意識得到加強，學校內部防范體系較為健全，學校人防、技防、設施防、制度防協調發展，重點部位（如電化教室、微機房）安全防范責任落實，措施扎實。
還有寄宿制的學校，比如七色花親幼園，食堂衛生工作
抓得很緊，從原料采購到擺上餐桌層層把關，嚴格保證食品安全。對于住校的孩子，每天都有至少三名教師共同管理、照看。和學生通吃同住，以便能及時發現問題，消除隱患。
（二）各學校安全隱患現狀以及實施整改情況
從調查情況看，各所學校都加強了對校園的安全管理及周邊環境的專項治理，安全得到有效維護，但存在的隱患還不少，經過實地調研，發現的問題主要有：
1、交通安全問題：
封家峪小學、七色花親幼園校門口都面對一條公路，由于車輛較少，所以車速一般都很快，學生上學和放學路上存在安全隱患；有個別家長安全意識不夠，在送學生到校過程中不遵守交通規則。目前該現狀仍未有明顯改善。
2、學校保安問題：
�。�1）崇源頭小學，校園大門門衛值班不嚴，不能嚴格執行24小時巡查制度，對校園安全的重視不夠。目前該校已經實施整改，保安加強了對外來人員的查問力度，加強了安保工作。
�。�2）封家峪小學，門衛年齡偏大，校門口管理混亂，對校園安全的相關制度執行不力。目前該校尚未完成整改，學校門口依舊管理不嚴，外來人員、社會人員等可以隨意進出。
（3）七色花親幼園，門衛值班登記不嚴。目前該校已
經實施了整改，學校門衛加強了工作力度，對進入校園的外來人員不論身份一律登記。
3、學校設施問題：
（1）寺家莊小學操場籃球架邊緣棱角鋒利，存在機械傷害隱患。教學樓后窗戶沒有封閉。該校目前尚未完成整改，存在的問題仍有待處理。
�。�2）封家峪小學沒有學校大門，學校門口為一截土路，雨天道路泥濘，不方便學生通行，并且校門口沒有照明設施。該校目前尚未完成整改。
（3）崇源頭小學，學校大門損壞，欄桿缺失，由破損處人員可自由進出。第二是教師宿舍房門損壞。第三是操場年久失修，雜草叢生，籃球架年久失修，存在隱患。該校目前尚未完成整改，學校大門尚未進行加固，破損處仍然存在。
�。�4）七色花親幼園，鍋爐存在安全隱患。該校目前已經著手實施了整改措施，加強了對鍋爐運行狀態的監管，目前鍋爐運行狀態良好，沒有安全隱患，可保證安全使用。
三、整改措施建議：
（一）加強學校門衛制度的管理。
學校門衛的選用要有嚴格的條件，進行專業培訓，對不適宜繼續擔任保安的人員進行調換。門衛要嚴格執行24小時巡查制度，對進入校園的外來人員既要熱情接待又要照章辦事。
�。ǘ┘訌妼W生道路交通安全管理、教育。
對于學生的人身安全，不能僅局限于校園內，要延伸到學生回家的路上及在家中的安全。因此，學校要進一步加強對學生的安全教育，讓學生自己提高安全防范意識，學會用智慧來解決可能遇到的危險。
（三）加強學校設施安全管理
對學校硬件存在的問題積極進行整改，加固學校圍墻，校舍等建筑物。對教學、活動的器械進行更換，防止意外傷害。
四、今后工作的思路和建議：
1、加大宣傳力度，充分利用校會、主題班會、手抄報、宣傳欄等形式對學生進行安全教育，增強新時期全社會正確的學校安全保障意識，讓保障學校安全成為社會經常能夠看到、時刻不能忘記的一個元素。
2、定期對師生進行交通安全、防汛安全、防火安全、人身安全、飲食衛生等方面的'教育，同時也要通過學校，對家長進行這方面的宣傳教育。
3、明確有關部門和社會在學校安全工作上的法定責任，充分發揮學校社會良性互動在學校安全保障中的重要作用。
4、樹立依法盡責光榮，推諉塞責可恥的思想。樹立學校平安是全社會的光榮，學校不安是整個社會的恥辱的思想。樹立學校是大家的學校，教育的是大家的子孫，保障學校安全需要大家共同努力盡義務，才會在學校平安中共同受益的思想。
5、領導重視，組織落實。對安全防范工作要高度重視，牢固樹立“教育無小事”、“安全責任重于泰山”的思想，將安全穩定工作作為頭等大事抓緊抓好，將此項工作納入對學校實績考核工作中。
6、加大檢查力度，積極消除隱患。今后的工作當中要嚴格堅持安全檢查制度，定期進行安全檢查和排查，對于查出的安全隱患進行及時的整改，有效地預防各種安全事故的發生；對于學校自身解決不了的問題，要時打報告給上級主管部門和相關單位協調解決。
學校調研報告 篇6
在局領導“教育創強”方針指引下，為進一步掌握我縣農村基礎教育教學總的質量和課程改革實驗情況，了解教學實踐中所取得的成績和存在的問題，分析原因并有針對性地解決問題。促進我縣課改實驗作扎實有序地向前推進。根據中心領導的指示，20___年學度我對金星學校進行了教學調研，現將調研情況報告如下：
一、基本情況：
金星學校是九年一貫制學校。學校占地總面積2萬平方米，共有在編教師56人，20個班級，中學生231人，小學生439人，學前班81人，總人數670人；全校近視率2%左右。
學校體育跑道181m，沙坑、單雙杠各一，籃球場兩個（無室內運動場地）；實驗室、儀器室、電腦室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、音樂室（內僅一架鋼琴），少先隊（團支部）活動室等各一個，其它教學器具等基本設備初步達標。
二、所取得成績
近三年來，金星學校重視素質教育，全體教職工在校領導班子帶領下重視人性化管理，實行教師量化考核，充分調動教師積極性，在教學工作中積極營造“安全、健康、和諧”的人性化氛圍，以“知禮、勤勉、奮進”為校訓，認真落實“減負不減質”的根本宗旨，教學上取得了一定的成績。
1、重視課改
①組織教師學習有關政策法規和學科課程標準，并鼓動教師參加縣“323”師訓等各種學習活動，并進行理論實踐。
②通過黑板報，編寫“課改專欄”，定期宣傳課改動態信息，交流課改教師的心得體會。
�、鄱ㄆ陂_放“家長學校”，向廣大家長宣傳課改的目的意義，反饋學生的成長過程，為學生全面健康發展共同出謀劃策。
④加強了課改實驗的領導、管理和指導工作，制定了《基礎教育課程改革實驗方案》。
⑤規范了課改資料的建設和管理，并加強了教學指導工作，學校領導經常深入課堂聽課，用新課改的理念指導教學工作。
2、教師的教學觀念發生了變化
�、俳處熤鲃訁⒓诱n改，不斷積累和總結經驗，積極撰寫論文和教學案例。如小學，很多教師通過自制卡片、教具、學具；如語文教師為提高識字量，不僅在書中，還在各種學習資料中培養學生主動識字習慣，培養學生搜集資料的能力，克服了由于教學資料不配套等不利因素給教學帶來的麻煩。
②教師的教學手法發生變化。首先教師的理念變，才能使之方法變，把學習的主動權還給學生。組織、激勵、引導等方法在不斷改進，很多老師能因地制宜，充分挖掘和合理利用課程資源，如美術老師楊先紅，在色彩課中結合唐詩、宋詞，并利用情感和審美雙重因素，使學生在樂中學，潛移默化地將知識傳授給了學生，把課堂教學和生活實際有機地結合起來，極大調動了學生積極性。
3、學生的'學習方式發生了變化
通過語數英等各學科現場觀摩可以看出，課堂教學較之前傳統課堂教學都有一定改進，使人感到了新課改后，課堂中的清新氣息，學生的學習方式更為豐富，呈現出多樣化、個性化趨勢�！白灾鳌⒑献�、探究”已逐步成為學習的主要方式。如語文課，學生有大量的實踐進行探究、思考、觀察和分析及實踐活動。卻能根據學生的年齡特征因材施教，科學地滿足了學生的好奇心和求知欲，合作學習給了學生更多參與和表達的機會，學生自主、自信、合作、探究的意識普遍增強。
4、教研氛圍日接濃厚
人性化管理發揮教師原動力，全校上下形成合力，積極開展教研活動，特別是新課改以來，以“323”師訓工程為載體，積極參加教科研組織的各種教研活動。
①教科研活動內容豐富、形式多樣，除聽課、評課還去辦了專題講座研討活動，對新課改的一些熱點、難點問題展開及時的討論和交流，使教師在教學實踐中獲益匪淺。
�、谡n題研究開始啟動，經過半年多的實踐探索，今年上報市級課題兩個。
5、嘗試構建促進學生發展的評價體系
大家都知道：評價的功能不僅僅是甄選和選拔學生，而是促進學生潛能、個性、創造性的發揮，使每個學生都具有自信心和持續發展的能力。為此，該校在課改實踐中，引導教師大膽改革評價內容和方式，采用“分項考試+等級評價+孤立評價+鼓勵評語”的呈現方式，努力構建多元，評價內容方式多樣，既關注結果，更重視過程的評價體系。方法是教師、學生、家長共同參與的交互互動。如語文分：識字寫字（學生互評）、朗讀、口語交際（教師家長參與），以鼓勵為主用游戲形式糾正等等。
6、重視社會實踐，師生共同參與
帶出去請進來。一年以來，該校抱著新的“教學觀”，與校外結合，進行一系列“走進新課程”、“與新課改工成長”活動，實行校際聯合。
①初中部與荔港學�！奥撘觥�，進行新課改教研活動。
�、谛W部與石浦中心校進行教學新課程教研活動；小學語文與新港小學進行教研活動。
�、壑匾晫W生社會體驗活動
a、擁軍活動。初中新生軍訓、“八·一”節慰問石浦邊防站、“端午節”送粽子，建立深厚的軍民關系。
b、建立勞動基地。學校有專門開辟的花木基地供學生栽培、觀察、分析、護理。
c、到申棱電梯廠進行社會實踐，讓學生采訪，寫《申棱成長之路》在縣市宣傳口發表
d、請消防大隊進行正常的安全教育，懂得自我保護，做到群眾的預防災害宣傳員。
e、到敬老院去舉行文藝聯歡，做新時期敬老愛幼的好學生
f、每年去烈士墓緬懷先烈，進行革命傳統教育。
7、重視師資業務培訓，教學成就顯著
⑴教學質量是學校的生命線，培養一支“政治正、業務硬、教學勤”的師資隊伍，始終是該校關切的問題，為此學校領導極力鼓勵進修、學習以提高教師的教學能力。通過大家的共同努力，小學語文、數學合格率100%；初中語、數、外、政、自等平均合格率70~80%；三名教師參加中級研修班，一名教師參加學科骨干培訓班。歷年來教師積極參加各類競賽活動，成績顯著：
�、倏h教壇新秀評比：20___年度初中部自然、美術分獲二等級。
�、诳h教師基本功競賽：美術二等獎，數學、自然三等獎，政治市三等獎。
�、劢虒W論文評比：小學數學縣一等獎、市二等獎，初中數學、美術分獲縣二等獎，教學基本功案例分獲縣三等獎，體育優質課縣二等獎。
⑵學生是教學的主體，教學的一切為了學生，學校在“以人為本”的宗旨下，近三年來所顯現的成績可想而知。
①中考：20___年考進象中3人，考入二中13人；
20___年考進象中2人，考入二中20人；
20___年考進象中4人，考入二中15人。
�、诟髂杲y考相比，20___年尤為突出：
20___年第一學期初中一年級層全縣中上水平，其中自然學科全縣名列4、5、6；初中一年級政治，全縣名列前5名�？傊�，小學合格率100%，中學合格率70%~80%。
�、壑匾曀刭|教育，各方面提高顯著：
a、全縣中學三模競賽：全縣第九名；
b、縣學生藝術節舞臺藝術表演：團體二等級；
c、縣學生藝術節三獨表演：1人二等獎；
d、縣學生藝術節書畫藝術現場賽：書法、繪畫各獲二、三等獎；
e、學生作文競賽中：3人參加3人全獲獎――其中市二等獎1人，縣二等獎1名，縣三等獎1名；
f、全縣學生運動會：每屆組隊參賽，態度積極，重在參與；
g、縣科技界：多篇科技論文獲獎，獲縣科協好評。
三、存在主要問題：
1、師資力量薄弱：
專職教師不足，老齡化現象嚴重。如：小學數學35歲以下2、3個人；12班級音樂教師專職只一人，小學美術12個班級居然無一人。體育專職也只一人。造成學科之間不平衡，給學校帶來很大壓力。
2、辦學條件差：
教學用房不齊不足，沒有專門美術室，沒有專門家委會活動用房；雨天無法上體育課，多媒體教室只一個，如果各學科同時使用便無法進行，學前班擴班無教室，也無英語角等用房，藝術表演場地沒有等一系列用房問題，亟待解決。另外資金困難，很多教學活動難以開展，到“提襟見肘”的地步。辦公經費、教輔資料、教學設備……難以兼顧。
3、缺乏與新課程相匹配的科學的操作性強的學校、教師、學生評估制度，這在很大程度上阻礙了學校與廣大教師參與課改實驗的積極性和創造性發揮。
四、幾點建議：
1、加強師資均衡配備的行政措施，加大師資培訓的力度，與政府部門協調加大經費投入，確保必要的師資培訓經費落實到位；另外是加強與教材出版部門的網上協調，有條件組織專家培訓到縣（與“323”師訓建議）以便教師更好地領會教材的編寫意圖，全面而準確地把握教學目標；再是培訓方式和內容可建議更為貼近農村學校實際，研究解決在目前情況下如何減輕教師過重的教學負擔，以提高教學效率。
2、建議上級教育部門（有關部門）應盡快協助建立一個與課改相適應的教育教學評價機構。
評價是新課改最大的難點，是影響課改健康發展的“瓶頸”。因此，加快課改理念下的評價研究，制定出與課改相匹配的評價方案是當前應努力研究，力求早日完成重要任務。以充分發揮師生教學積極性。
3、應充分認識校本課程教學和學科整合的重要性，組織專門培訓小組引領教師，并將其作為學校的一項長期、穩定的工作。有目的有計劃地來抓，方能保證課程改革順利而持續地進行下去。
學校調研報告 篇7
建筑學調研報告
X X 學 院
畢業設計----實習報告
�。�20xx屆）
設計（論文）題目 天逸綜合樓建筑設計
學院名稱建筑與土木工程學院
專 業 （班 級） 建 筑 學 （0901班）
姓 名 （學 號） XX （20xxXXXXXX）
指 導 教 師黃XX 許XX
天逸綜合樓調研報告
一、課題簡述
現在的辦公樓的發展主要趨向于綜合性、靈活性和智能化；單純的辦公樓上下班時人流非常集中，無法解決上班人員的交通、餐飲、購物、休息、居住等要求，為克服這個問題就出現了綜合性大樓，這種大樓總和了辦公、餐廳、公寓和休閑為一體，方便了辦公人員的生活；在空間方面設計的更加靈活，多采用大空間布局形式，適應多種不同的辦公類型；智能型大樓更加完善了辦公樓的工作效率，成為了一個新型的辦公樓設計體系。
二．調研目的：
1.了解當今中外綜合樓建筑的設計和發展特點。
2.了解綜合樓建筑的設計要點。
3.學習綜合樓建筑設計的方法。
三．調研類型：
1.實例調研: 通過對南京紫峰大廈、北京發展大廈的設計資料及網絡調研，了解綜合樓建筑的設計要點，從中找到合適的設計突破口和方法。
2.文獻資料：通過查閱相關文獻，找到綜合樓建筑設計的理論基礎，為今后綜合樓的建筑設計指明方向。
四．調研內容：
案列一：南京綠地廣場紫峰大廈
一．項目概況
紫峰大廈選址位于南京南鼓樓區鼓樓廣場，東至中央路，西至北京西路。建筑用地面積為18721㎡。主樓地上89層，主要功能設有六星級酒店、甲級辦公樓；裙房地上6層局部7層，主要功能為商場與酒店附屬用房；地下4層，主要功能為商場、停車庫及設備機房。
二.總平面
1. 布局：
a) 裙樓主要用作商業，基本沿基地形狀展開造型，采用集中式的布局組合方式，用地緊湊，形體和諧。主樓與副樓作酒店和辦公，后勤之用，將裙房的商業中庭 2
嵌在其中，使整個建筑群虛實結合，凹凸有致。
b) 基地內部道路（包括消防通道）呈環狀，沿基地形狀包裹建筑，一般只供行人，不作機動車道路使用。
c) 基地中靠近主干道交匯路口的地方未設主要建筑，只設有一個設備庫，使建筑群體位置后退，留有開闊的空間和視野，同時豐富基地景觀。
d) 主樓的'位置居于基地中心，遠離相鄰道路。人行走于基地周邊不感覺到壓迫，在遠處觀看整個建筑的時候體諒對比不突兀，整體和諧美觀。
e) 紫峰大廈的地面部分只有東南角設有少量地面停車場，作臨時停車用，大部分車輛停放于地下，使得基地的地面部分有很大余地可作景觀，綠化，豐富建筑周邊環境。
2. 流線：
a) 機動車流線：紫峰大廈共有4個機動車出入口。沿中山北路設有酒店入口，在規劃道路上開設商業入口和辦公入口，每個不同功能的主要出入口旁，均設有地下車庫出入口（2個入口，1個出口和1個出入口）。基地在中山北路設有一條機動車輔道，規劃道路上設一個直接出入口（距離主干道路口大于70米
b） 行人流線：紫峰的辦公，酒店和商業中庭部分的入口根據人流方向設置。
1.商業入口分別設在規劃道路和中山北路的商業中庭兩側以吸收兩邊道路人流；
2.酒店行人入口設在中央路上，與機動車通過進入地下停車場的通道進行分離；
3.主辦公樓入口設在中山北路上，在同路上的商業入口南側，副辦公樓的入口則 設計在規劃道路上，使辦公路線與酒店和商業的對外流線互不重合。
山西上的非機動車地下道出入口 地下負一層非機動車庫 d) 后勤流線：貨物運輸通過西北副樓辦公入口側的地下車庫出入口坡道進入地下室，通過分布于地下室各處的貨梯到達各層使用。與普通酒店，商業的機動車流線互不重合。
消防流線：紫峰大廈建筑被城市道路包裹，基地內機動車通車道路有限，若做環形消防道路在基地內則不能滿足4米的寬度要求，且中山北路樹木種植茂盛，綠樹茂密，景觀優美不宜破壞。為滿足消防要求，發生緊急情況時城市道路也做消防通道使用。
學校調研報告 篇8
人事股通過實地調研、走訪座談等形式，對全縣各級各類學校的基本情況，教職工隊伍結構、人員結構、編制管理中存在的主要問題等情況進行了專題調研，并廣泛收集匯總了意見和建議�，F將調研情況匯報如下：
一、基本情況
全縣現有各級各類學校+++所，在校學生+++人（高中+++人、初中+++人、小學+++人、聾啞學校+++人），在職教師+++人（高中++人、初中++人、小學++人、特殊教育++人）。其中，縣鎮普通高中3所，在校學生12835人，在職教職工768人；農村普通高中1所，在校學生780人，在職教職工51人；縣鎮普通初中2所，在校學生7626人，在職教職工436人；農村普通初中19所，在校學生21555人，在職教職工1665人；縣鎮小學+所在校學生16175人，在職教職工569人；農村小學315所，在校學生63387人，在職教職工3100人；教學點149個，在校學生5259人，在職教職工298人；聾啞學校1所，在校學生++人，在職教職工++人。全縣實有
教師編制++++個，其中，+++年省核定教師編制+++個；20xx年省追加教師編制+++個，縣追加教師編制++++個。
二、目前中小學教職工隊伍管理、人員結構、編制管理中存在的主要問題
1、教師流動不合理。一是向城區學校擠。由于城鄉教育資源、工作環境的差別過大，使得一部分教師千方百計擠向城區學校。農村中小學骨干教師和年輕教師流出較多，教學質量受到了不小的沖擊，也加劇了教師老齡化的問題。二是向外地和外行業流。近些年來，許多農村教師想方設法通過調離、考研、考公務員、棄教從商等方式離開農村學校，造成優秀教師嚴重短缺。
2、人員結構不合理。一是年齡結構不合理。近幾年來，隨著教職工編制管理日趨嚴格，教師招錄數量與自然減員數量不相稱等因素，在某種程度上造成了教師年齡結構的斷層，中老年教師偏多，青年骨干教師偏少；二是學科結構不合理。小學普遍存在英語、美術、信息技術、音樂等學科專業教師緊缺現象。大多數學校的英語、美術、信息技術、音樂等學科無科班出生的專業教師，均由其他科任教師改任。鄉鎮中小學基本沒有科班出生的美術、信息技術和音樂教師，小學英語教師素質普遍低下，這與國家課程設置標準是相違背的；三是從地域分布上看，縣鎮教職工飽和，邊遠鄉
鎮教職工缺編嚴重。
3、現有的編制核定標準不適合山區、庫區及一些邊緣地區的實際情況。隨著農村中小學布局調整的逐步推進，各教學點的高年級逐步向鄉鎮政府所在地及地理位置較好的中心小學合并，原來的教學點客觀上需保留中低年級的教學班，以確保低齡學生就近入學，方便就讀。這些教學點分布較散、生源不足，按照現行的編制核定標準，造成了教師編制的供求矛盾。我縣大部分鄉鎮均是山區、庫區、丘陵地貌，以++鎮為例，該鎮共有教學點28所，在校學生1376人，共開設中低年級77個（班）。按1:25的編制標準，僅能核準教師編制55個，但77個年級（班）至少需要77個教師編制才能滿足正常教學需求。++++年我縣追加的++++個教師編制正是基于解決農村教學點教師緊缺的實際問題。
三、對策及建議
（一）對實行城鄉統一的中小學教職工編制標準的意見建議。
實行城鄉統一的中小學教職工編制標準，是歷史的必然和現實的必須。以前按學生數量來配備教師實際上存在一定問題，因此，在編制標準時，一是既要考慮學生數因素，還要考慮班額因素。對于學生數多的學校，可以按照人數定編。對于農村教學點，可以按照班級數進行定編。二是建議上級
充分考慮我縣移民外遷的實際情況。++年是移民工作的關鍵年，將外遷移民++萬人，隨遷學生++++人，隨遷教師+++人，其中縣內安置移民總數達++++戶++++萬人，復建移民學校++所，需配備教師++++人左右。另外，絕大多數移民村非整搬整遷，仍有部分學生需就近入學。因此，建議保留隨遷教師的++++個編制，通過招錄補進新教師，以緩解移民帶來的教師缺口。另外，農村學前教育、安保、校醫等崗位也應擬定編制標準。
�。ǘ⿲χ贫ㄖ行W寄宿制學校教職工編制配備標準的意見建議。
近幾年來，由于大批校點的撤并，初中生、小學生皆向縣、鎮所在地和交通條件、辦學條件較好的寄宿制學校集中。寄宿制學校的快速發展，教職工配備短缺的問題也日益凸顯，學生的日常管理和寄宿管理上人員嚴重不足，教師的授課工作量和學生管理工作量逐漸加大，現有學校定編數已不能滿足學校工作正常運轉，因此，對寄宿制學校建設在加大政策扶持力度的同時，適當增加寄宿制學校的教職工編制是必要的，也是急需的。
�。ㄈ⿲ΜF有中小學教職工編制進行結構調整和動態管理的意見建議。根據現有教師的'專業結構，應該進行動態管理。原因是由于多年的分配政策和教師流動，造成學校個別學科人員富余，個別學科人員不足。因此，內部調整、局部調動是現實的必然。但是人員總數要保證，學校的實際情況要考慮，避免一刀切而出現新的矛盾。其次，應合理優化教職工人員結構。一方面鼓勵學校對退休且身體狀況較好的優秀教師采取返聘的政策，緩解教職工不足，特別是短缺科目教師不足的現狀。另一方面，可否適當裁汰不合格中老年教師，實行離崗退養政策。對教師隊伍中未聘人員距法定退休年齡五年以內因身體原因不能堅持正常工作的，經本人申請，用人單位同意，主管部門批準，可以實行離崗退養,以空出編制，補充年輕教師。第三，應積極引導教師流向。一是加大對農村教育資源投入的傾斜，適度提高對農村小學教師編制配備標準、教師待遇、職稱評定指標等，讓農村中小學有優秀教師想進來、留得住。二是應制止“層層拔高”選聘教師方式，確保各級中小學教師安心工作，教學質量得到有效保障。三是可以采取定期流動輪換人員制度，一方面讓優秀教師到基礎薄弱學校掛職，帶領教研團隊，幫助他們提升教學水平；另一方面派遣基礎薄弱學校的教師到優質資源學校任教，在教學中加速進步。四是規定凡新評聘的高級教師，必須到教學薄弱學校任校。五是建立教師招錄的常規機制。在編制限篇三：關于學校教育科研工作現狀的調研報告
關于學校教育科研工作現狀的調研報告江洼口小學孫伯順
為了了解學校教育科研工作現狀，發現學校教育科研存在的問題，特向學校做了關于學校教育科研工作狀況的調查，為制訂促進學�？蒲械南嚓P政策，推動全校教育科研的可持續發展提供客觀的依據。
通過調查結果顯示影響我校教育科研發展的因素：
2、制度因素。學校沒有完善教育科研的管理制度，導致在具體實施中沒能夠“有法可依”。從而造成申報與不申報、研究與不研究、結題與不結題是一樣的。
3、經費因素。目前學校開展教育科研的環境氛圍比較良好，但科研經費不足影響學校教育科研發展的首位因素。如今年我校想申報的兩個市級立項課題由于經費的問題破產了。
4、教師個人因素。教師表示自己教學任務重，壓力大，沒有時間搞科研。而且教師們苦于不懂科研方法，也是影響教育科研發展的因素之一。影響教師參加教育科研發展的因素依次有：“沒時間”；“缺少方法”與“科研意識差”；職稱到手，安于現狀。其中第一位因素“沒時間”的比例超過１／３。科研成果評價片面。什么才是真正的科研？很多教師并不了解，在他們的意識里，科研似乎就是寫論文。這是因為，我們往往用發表了多少論文作為衡量教育科研工作搞得是否成功的重要甚至唯一的依據。而學校之間的評比，教師論文發表或獲獎數量的多少也是一個重要指標。在這種評價制度下，教育科研的原本面目被扭曲了。
教師的教育科研缺乏理性的思考。教育科研選題盲目，模仿甚至抄襲他人的研究方案，不能根據學校實際選定課題和研究方案，是非科學非理性的。其主要表現在：
1、選題類型不當。從實際的需要看，中小學教師的教育科研應以應用研究為主。而實際上，很多課題的選擇缺乏理性的思考分析和實用價值，偏重于理論性和政策性的課題，其研究方案沒有可行性論證和實際操作價值。
2、課題的選擇缺乏科學、規范、有效的論證，選擇的課題往往過大，超出了學校的能力范圍，也與學校的實際情況有很大的差距。
3、課題研究落實不到位，研究過程隨意。申報課題時，往往由科研骨干教師一
個人完成課題申報表，其他教師“掛個名”組成課題組。申報到課題后，不是按要求認真組織實施，而是脫離課題研究計劃，臨時突擊，致使研究前期、中期和后期缺乏連續性、系統性和完整性，研究資料不全面。等結題時，尋找一些資料，由課題負責人完成結題報告。這種重結果輕過程、重形式輕內容的問題普遍存在，導致課題研究與教育教學“兩張皮”，導致很多教師對課題研究的誤解和輕視。
4、教師的教育科研水平較低是產生上述問題的直接原因。許多教師缺乏教育科研相關理論知識，不能規范地、科學地進行教育科研；不能正確選擇適合本單位和自己實際的教科研專題；不會正確地填寫課題申請書；不能按要求進行課題論證；不會正確地選擇成果表現形式：對教育統計學的知識知之甚少，只滿足于算術平均數的應用等低層次分析方法，不懂得標準差，標準分，平均數的差異性檢驗等高層次的統計分析方法。
5、科研手段落后。從課題報告的撰寫到開題論證，從課題計劃的制定到課題研究的真正展開，有著許多煩瑣的“程序”。學校又缺少對教師這方面的系統培訓，因此對大部分教師來說無疑是“摸著石頭過河”，一點經驗都沒有。在這種情況下，教育科研的質量可想而知。
6、科研重結果輕過程。進行教育科研的過程本身是一個教師自我提高的過程。在研究中，教師要翻閱大量的資料用以指導自身的教育科研。而重結果輕過程的評價方式，使教師僅僅局限于為寫論文而寫論文，成果的含金量和價值大大降低了。
從總體情況看，影響學校教育科研發展的主要因素中依次為：
1、缺乏專家指導；
2、科研經費不足；
3、上級無硬性要求；
4、升學壓力大與缺乏動力機制。沒有建立課題研究的分層的專家指導制度；缺少系統的有目的的研究規劃；沒有落實科學的管理制度，忽略了過程管理；對已經開始的課題研究，對承擔者缺乏定期匯報的要求，缺少日常交流的平臺。
學校調研報告 篇9
摘要：本文通過對遠教項目學校的調查研究，旨在總結推廣好的工作經驗，找出存在的問題，并提出解決問題的辦法，為上級有關部門及項目學校搞好遠教工作提供借鑒。
關鍵詞：遠教調研報告
重慶市云陽縣位于渝東地區，是長江三峽上游第一縣，面積3649平方公里，這里山高壑深，交通不便，經濟落后，屬國家級重點扶貧縣。全縣人口129萬，各級各類學校600多所，在校學生23萬人，教師8000余人。20xx年6月全縣開始實施農村中小學現代遠程教育工程，到目前為止已建立遠教衛星地面接收點157個（模式二）。
為了總結我縣近三年來農村中小學現代遠程教育工作，推廣好的經驗，找出存在的`問題，思考解決問題的方法，為今后全縣遠教工作的全面開展打好基礎。20xx年2月至3月，我們組織工作人員根據地域分布，隨機抽樣，對黃石中學、小學，長洪中學、小學，青山九年制學校，紅獅中學，梅峰九年制學校等10余所農村學校的遠程教育工作采取實地走訪、座談、檢查等形式進行了調研。現將調研情況報告如下：
學校調研報告 篇10
學校食品安全直接關系到廣大師生的身體健康和生命安全，關系到學校的正常教學秩序。近年來，學校食品安全工作倍受社會的關注和重視，食品安全狀況有了很大改善，但隨著學校生源的增加和寄宿制學生的增多，部份學校食堂管理的后勤工作社會化，食品安全隱患依然嚴重，加之網絡發展，學校食堂飯菜質量的負面輿情很易被學生在論壇、貼吧等發布迅速被轉發，引起家長的強烈反響，處置不好極易引發不穩定的事件，因此，學校的食品安全不容忽視。
一、全市學校食堂基本情況
目前，我市有大中小學校、幼兒園和托幼機構共 xxxx所，其中建立了食堂或伙房共有xxx個。全市實施農村義務教育學生營養改善計劃學校xxx所（含教學點），營養餐涉及學生xxxxxx人，目前，營養改善計劃已由“牛奶+火腿”模式改為食堂供餐的約xxx所學校，xxxx年，市政府要求在秋季開學時，農村義務教育營養改善計劃全部改為食堂供餐模式。由于學校食品安全涉及人員眾多，涉及人群敏感，全市食品藥品監管系統一直以來將學校食品安全監管工作作為食品安全監管工作的重中之重，嚴格按照規范和要求進行監管，市、縣兩級每年對學校都要開展x次以上專項檢查。
二、學校食堂風險隱患分析
xxxx年以來，我市因為學校食品安全問題發生幾起事件，x起某鄉鎮小學因營養餐牛奶問題引起學生身體不適突發事件；抽檢學校自制食品不合格引發x起黃色輿情事件；食品安全突發事故x起。監測到涉及學校食品輿情xx起，通過監管和日常工作情況及輿情發現學校食品安全主要存在如下問題：
�。ㄒ唬⿲W校管理責任落實不到位。一是個別學校主要領導對學校食堂食品安全工作重視不夠，對學校承擔食品安全主體責任、校長是學校食品安全第一責任人認識不清，管理不到位，食堂從業人員食品安全意識淡薄。二是日常管理制度未全面落實，部分學校食品安全管理制度落實不到位。食堂存在食品原料及食品相關產品采購中沒有堅持索取并存留相關的證明文件（或索存不全）、冷藏食品沒有分類且生熟未分開儲存、食品留樣不規范、存在超加工經營能力供餐的現象；三是部分學校存在無證經營和從業人員無健康證明情況，不少食堂管理人員和工作人員對消毒方式和具體操作不清楚，未建立或執行從業人員晨檢制度，造成從業人員易帶病上崗，存在安全隱患。
�。ǘ⿲W校食堂設施設備不齊全。部分學校食堂設施設備欠缺、老化、不規范。如食堂備餐間沒有設置具有洗手消毒更衣設施的通過式預進間，未安裝或有效安裝紫外線燈等消毒設施，餐飲具清洗池與洗菜池、洗肉池混用，部分餐飲具消毒保潔設施未正常運轉，防護設施欠缺。
�。ㄈ┦程昧鞒滩季植缓侠怼２糠謱W校食堂的功能布局、操作流程不合理，特別農村義務教育營養改善計劃由“牛奶+火腿腸”方式向食堂供餐轉變，監管對象增多，安全隱患更多，監管壓力倍增。部分鄉鎮新建的學校食堂，未報請當地食品藥品監督管理局進行規劃指導，沒有按照原料進入、粗加工、半成品制作、成品供應的流程合理布局，使食品在粗加工、切配、成品制作、儲存過程中存在著交叉污染的可能，即使執法人員要求學校重新布局整改，因房屋結構限制和前期投入較大，學校難以配合，導致存在不同程度的食品安全隱患,可能導致食源性疾病或細菌性食物中毒事件的發生。
�。ㄈ┎糠质程迷o材料及成品檢驗不合格。一是購進原料不合格，在近年一次監督抽檢中，發現有學校食堂學校食堂大米和調味品（醬油、醋）有不合格情況，暴露出學校食堂進貨把關不嚴，索證索票形同虛設，同時也反映出食品生產企業產品自檢也沒有任何實質作用；二是超范圍使用食品添加劑，xxxx年，省局專項抽檢中，檢出我市某學校包子樣品中使用了含鋁食品添加劑，暴露出個別學校食堂沒有認真學習食品安全相關法律法規，在培訓時未仔細聽取監管部門的要求，且使用食品添加劑隨意性大。
�。ㄋ模┦程脝T工操作不規范。我市在近年網絡輿情監測處置中，涉及學校食堂食品混有異物的x起，主要是反映食堂使用變質原料，如紫菜湯有蛆、菜里有蟲、有毛發等，主要原因就是員工操作不規范，蔬菜清洗和加工不認真檢查。
（五）學校飲用水問題。部分農村小學沒有安裝自來水，采用的是自打井自備水源，雖然飲用水這塊工作由衛計部門負責監管，據了解也存在飲用水源不合格現象。市政府要求區市縣政府和教育部門加強不合格自備水源學校進行整改，購買了凈水設備。隨著農村義務教育學校營養改善計劃向食堂供餐模式轉變，農村學校食堂增多，對學校自備水源管理還需要進一步加強。
（六）校園內小賣部和學校周邊食品安全隱患較多。一是個別學校內小賣部存在過期食品未清理、防鼠防蟲設施欠缺、食品與其他用品混放、進貨臺賬建立不全等問題；二是校外的`個別食品經營門店存在無證經營現象，未辦理《食品流通許可證》，從業人員無健康證明，大部分單位未建立并執行進貨查驗記錄制度，有經營過期食品等問題；三是校園周邊食品流動攤販多，存在一定的安全隱患，很多家長質疑攤販加工使用的食品原料是否合格，xxxx年發生x起反映流動攤販食品隱患問題的輿情。
三、對策及建議
�。ㄒ唬┘訌姴块T聯動，開展學校食品安全專項檢查。各區市縣食品藥品監管部門與教育體育部門將學校食堂食品安全工作作為重點工作來抓，充分利用監管部門專業優勢和主管部門行政資源優勢，形成監管合力，防止政出多門。每年春秋兩季開學前，市、縣（區市）兩級食品藥品監管局聯合教體部門對學校食堂安排專項檢查工作，同時成立聯合檢查組和督導組，制定聯合執法檢查方案，將監管責任和任務分解到人，確保人員到位、檢查到位、督促整改到位、處罰措施到位。同時，市級部門成立督導檢查組對學校食堂食品安全工作進行抽查，檢查結果形成督查通報，要以抽查發現的學校問題舉一反三，督促縣級食品藥品監管部門、教育體育部門強化轄區內學校食品安全工作，確保安全。
�。ǘ⿵娀O管，嚴厲查處違法行為。一是各區市縣食品藥品監管部門和教育行政主管部門深入強化學校食品安全主體責任，明確校長是學校食堂食品安全第一責任人，要求建立學校食堂食品安全責任追究制度，對玩忽職守、疏于管理，導致學校發生食品安全事故的，依據有關規定追究學校和相關責任人的責任。二是食品藥品監督管理局加強對學校食堂、小賣部的監督檢查，加強學校食堂食品抽檢監測，對學校食堂食品及食品原料開展抽檢，嚴防不符合安全標準的食品和食品原料進入校園。三是加大對校園周邊餐飲店、食品攤販的整治力度,對存在過期食品、無證經營、無健康證、超經營范圍的依法處理。
�。ㄈ╅_展規范化食堂建設。教育部門在學校新建、擴建、改建學校食堂時要按照《關于進一步做好農村義務教育學生營養改善計劃有關工作的通知》（全國學生營養辦〔xxxx〕x號）要求，提前通報食品藥品監管部門，食品藥品監管部門提前進行現場指導，按要求規范流程布局并提出設施設備要求。要求使用自備水源的學校，必須進行水質檢測，不合格的必須購買安裝凈水設施后，才能使用。
各區市縣局可以利用寒暑假指導督促部分布局流程不合理、設施設備簡陋老化的學校食堂升級改造，與教育部門聯合制定整改方案并嚴格檢查驗收，在開學之際兩部門聯合印發檢查方案，進行認真細致的監督檢查。
�。ㄋ模┘訌妼W生教育引導，學校開設食品安全課。教體部門貫徹落實省上開設“生態生命與安全課”的要求，將食品安全內容納入課程學習，強化對學生的宣傳教育，增強學生食品安全意識，不購買校外流動攤販的三無食品、過期變質食品。
�。ㄎ澹┘訌妼W校食品安全突發事件的應急處置。學校要制訂突發事件應急處置預案，成立工作領導小組，遇突發事件時，要及時向監管部門報告，盡早提前處置輿情、事故，防控輿情、事故蔓延擴大，造成更大影響。
學校調研報告 篇11
教育事業事關青少年的全面發展和社會的和諧進步�？h委、縣政府審時度勢，把教育當做最大的民生工程放在優先發展的戰略地位來抓�？h政協為了促進這項民生工程的落實，全面掌握寄宿制學校建設和管理情況，將此項工作列為今年重要的工作議題。十月中下旬,縣政協調研組深入到全縣中小學寄宿制學校查看校舍設施及教學設備，分別與教體局領導班子、各鎮領導、各學校校委會成員、部分政協委員座談，就寄宿制學校建設和管理情況開展調研。
一、全縣中小學校及寄宿制學校建設情況
20xx年，全縣公辦學校106所，其中：高級中學1所，完全中學1所，中等職業教育學校1所，初級中學8所，九年一貫制學校9所，小學39所，幼兒園38所，其中：民辦幼兒園27所。在校學生46053人，其中：高中5186人，中等職業教育學校1830人，初中生9746人，小學生20857人，學前班3196人，幼兒園5239人，其中：民辦幼兒園2602人，在校學生數量較20xx年穩中有升。中小學寄宿生15157人，其中：小學4845人，初中6388人，高中3505人，職中421人。全縣中小學校舍建筑面積329496平方米，危房26982平方米。
全縣中小學校教職工2589人，其中：專任教師243人。
我縣自20xx年實施農村中小學寄宿制學校建設以來，累計投入資金12300萬元，完善了63所寄宿制學校的教室、學生宿舍、廁所、操場、膳食中心等設施，使農村中小學校面貌發生了根本改變，農村中小學�；镜脑O施得到了初步解決，為農村義務教育健康發展提供了一定的支撐和保證。
二、寄宿制學校建設和管理中存在的.困難和問題
(一)硬件設施配套不齊，是寄宿制學校面臨的關鍵問題
1、基礎設施不足。大部分學校學生宿舍數量不足，仍有部分學生在校外寄宿。特別是紅椿鎮紀家溝小學校舍已成危房，學校租用農民的房屋上課，學生寄住在農戶家。高灘鎮初級中學男生宿舍是上世紀80年代修建的三層教學樓，每個房間住50多人，最多的一個房間住63人。許多學校學生宿舍沒有配套的洗漱間、衛生間、消防設施等。麻柳鎮中心學校無教師宿辦室，毛壩中學部分教師無宿舍。高灘鎮初級中學、廣城鎮中心小學、高橋鎮中心小學、向陽鎮芭蕉學校供水設施不足，師生飲水困難等，由于上述設施不全，滿足不了學校師生正常的生活需要。
2、生活設施不全。目前，盡管大部分學校維修和新建了教學樓、學生宿舍、食堂、餐廳，但相關配套設施沒跟上，有食堂無餐廳、有餐廳無桌櫈、學生多餐廳小、有宿舍無床鋪的情況比較普遍。有的學校操場小，如向陽、煥古九年制學校，早操和課間操、體育課無法上。據統計，全縣28所中小學校需建學生餐廳總面積2520平方米、18所學校需建操場總面積54100平方米、55所學校需建浴室總面積1670平方米、14所學校需建廁所總面積1050平方米，33所學校需學生架子床1037套，完成上述配套需投入資金1951萬元。
3、教學設備亟待完善。目前，大部分學校沒有音體美教學設備，一些學校的語音室、實驗室、圖書室、閱覽室有名無實。全縣58所中小學校需配音體美教學設備550套，其中：音樂設備58套、美術設備120套、體育器材58套、63所中小學校需增加圖書320810冊，完善這些配套設備和圖書，需投入資金550萬元。
(二)教職員工配備不齊，是制約寄宿制學校管理的重要因素。
目前，我縣教師隊伍存在總量不足，結構不合理，學科教師配備不平衡的問題。一是絕大部分寄宿制學校沒有配備專職工作人員，如：校醫、食堂管理員、學生宿舍管理員等，后勤管理工作大多由在職教師兼任，使教師應接不暇，不堪負重。因此，學生的健康、安全隱患大，已出現個案問題。二是專業學科教師緊缺。學校普遍反映英語、理化、音樂、美術、信息技術等學科教師相當缺。“教非所學，學非所教”的現象比較普遍。三是留守兒童心理健康問題較為突出。由于留守兒童缺乏關愛，部分學生表現出孤獨、抑郁、狂躁等各種不良情緒和不健康行為，需要專業心理老師為其疏導。但所有學校沒有專職心理輔導老師，師生的心理缺乏疏導，嚴重影響師生的心理健康。目前，全縣有留守兒童18730名，其中：小學12751人，初中生5979名，均占全縣小學、初中學生的61%，個別學校留守學生占到80%以上。如何教育管理好留守學生，保證留守兒童心理健康，已成為教師難以自解的精神壓力。
(三)經費保障不足，是寄宿制學校保質提效的障礙。
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