辦學調研報告

時間：2022-10-18 08:08:38 調研報告我要投稿

辦學調研報告

　　辦學也就是創辦學校，學院等教育性質的機構。本文將介紹辦學調研報告。

辦學調研報告

　　辦學調研報告(1)

　　9月**日，我們組織有關人員，到**中學，對該校辦學情況進行了調查研究。現將調研情況匯報如下：

　　一、基本情況

　　**中學現有在校生868人、18個教學班，教職工90人，占地面積56056平方米，建筑面積13648平方米。2013年8月，由原**中學和**中學合并而成，是一所寄宿制學校。該校在“用文化凝心聚力，靠學研富腦修身”理念引領下，扎實開展“學校管理效益提升年”活動，堅持“以師為根、以生為本”的辦學理念，打造“生本教育”辦學特色，構建幸福陽光的教師團隊、優美溫馨的校園環境、和諧高效的生態課堂、豐富多樣的育人活動，教育教學質量不斷提升。

　　在20**年**市教育綜合督導評估中列全市初中學校第3名。20**年順利通過省級規范化學校復評驗收，并榮獲**市辦學水平先進學校、教學工作先進學校、學校文化建設先進學校、學校規范發展先進單位、平安校園建設先進單位、教育發展先進單位等6項市級榮譽。

　　中考成績連續兩年蟬聯五中招生片冠軍。2015年中考理化生實驗操作技能測試中，224名考生中獲a等級170人，b等級51人，c等級3人，位列全市初中學校第3名，在全市實驗教學工作會議上作了典型發言。體育與健康測試中獲a等級190人，b等級31人，c等級3人。長跑、擊劍、柔道、橄欖球、摔跤等項目代表我市參加**市以上體育比賽，是**市體育傳統項目學校、體育點校。

　　2015年，8名教師獲中國課改聯盟“同課異構”課堂教學大比武活動一等獎;5名教師獲**市優質課一等獎;2名教師獲**市教學能手;1名教師獲**省優質課;獲**市教學成果獎7項。

　　二、主要做法

　　該校提出了“生本教育”辦學理念：一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生，形成了“敬業愛生，樂業奉獻，務實求真，傳承創新”的教風和“遵規守紀，勤奮學習，合作交流，實踐創新”的學風。

　　(一)“四心管理”打造陽光教師團隊

　　結合教師發展七大行動要求，該校提出“以師為根”管理理念，尊重、激勵、賞識、發展教師，多舉措打造教師陽光心態。

　　一是尊重教師，使其心順。在制定學校制度過程中，注重“從師生中來，到師生中去”，做到大家的制度大家定，大家的制度為大家，營造“人人定制度，制度為人人”的和諧局面。通過教代會，健全完善了《教師崗位目標考核辦法》《教師師德考核方案》《班主任考核制度》《班級管理細則》等各項規章制度，這些制度都是教師參與制定、修改，并由教職工代表大會審議通過，把制度的制定權、審議權、監督權都交給教師，凸顯了教師的主人翁地位，使其產生極大的責任感、認同感和歸屬感，密切了干群關系。

　　二是關愛教師，使其心暖。關心教師生活，深入了解教師工作、學習和生活中存在的問題，想方設法為教師解決實際困難，讓教師親身感受到集體的溫暖。堅持做到“四訪”，即逢年過節時訪、婚喪嫁娶時訪、天災人禍時訪、生病住院時訪。今年正月初一，校長**帶領學校干部挨家挨戶給20名超過50周歲的老教師拜年，送上學校書法教師(教師書法協會會員)題寫的賀詞和節日祝福，教師們非常感動。學校特別注重教師就餐問題，堅持每周兩次為教師改善生活。今年5月，還專門組織伙房炊工到**中學學習烹飪技術，改善飯菜質量。學校還投資建設了“汽車美容中心”，購買了洗車設備，為老師們提供免費自助洗車服務。

　　關心教師的精神生活，通過開展豐富多彩的文體活動給教師的校園生活帶來更多樂趣。例如，學校購進“點歌機”，讓老師們課余時間聚一聚，唱唱歌，舒緩壓力，愉悅身心;利用學校空閑土地，為教師開辟菜園，老師們課余時間精心打理，放松身心;組織開展三八聯歡會、春季小型體育比賽、五四文藝匯演等活動，豐富教師文體生活�？记谌嵝怨芾恚朔ǘǖ墓澕偃胀�，學校還增設了親情假，讓教師的生活溫馨幸福。

　　三是發展教師，使其心悅。對教師的專業發展，做到以人為本，讓教師人人參與課堂改革，人人參與學校文化構建，讓他們有幸福感、成就感、能量感。比如，學校在經費上首先保障教師培訓學習需要，鼓勵教師外出修學，拓寬視野，增長閱歷，提高專業素養。每學期都評選“感動校園人物”、“最美教師”、“最美視角”、“課改先鋒”，為全體師生樹立師德典型和學習榜樣。

　　四是親和教師，使其心舒。學校教師是由原**中學和原**中學合并而成，教師之間相互融合、教師與干部融合，都需要一個過程。為此，學校把溝通作為融洽干群關系的法寶，學校干部尤其是校長，注重以親和的態度對待每位老師。見面一句問候，適時發一條短信，無形中化為一種尊重，一種鞭策，一種鼓勵，觸及老師內心，化為一種無形的力量，激發老師的內動力。例如，今年新學年崗位聘任工作，在進行雙向選擇前，學校干部先與每一名教師進行溝通，了解教師的意愿，向教師推薦適合的崗位，充分尊重教師。通過事前溝通，所有教師都非常順利地接受工作任務，他們感覺學校充分尊重他們，他們就應該充分尊重學校，積極把工作做好。這與把有些工作崗位硬塞給教師效果截然不同。

　　“四心”管理，讓老師們感受到了生命的溫暖，體驗到了生活的快樂，真切感受到了職業的尊嚴與幸福，生命的活力得以釋放，干事創業的積極性高漲。2015年秋季，全校18個班主任崗位，有40名教師第一志愿報名參加競聘，非常踴躍。特別是一些評上高級職稱的老教師，身體不太好，仍然要求擔任班主任，任勞任怨，為年輕教師做出了很好示范。

　　(二)“六大板塊”營造優美育人環境

　　充分發揮環境文化的育人功能，以儒家思想為根基，以中華美德教育為特色，著力構建立體多元的文化氛圍，集中打造了六大板塊：

　　一是大門文化�！安⿲W、恒思、明辨、篤行”的校訓醒目突出，中間�；照咽玖藢W生的健康發展，蓬勃向上。二是道路文化。在校園中心主路兩側建設了“中國古典詩歌長廊”，讓學生隨時感受古詩詞魅力，接受傳統文化熏陶。三是樓壁文化。展示與傳統美德有關的名人名言、國學佳句等，這些名言警句大多是學生參與挑選，圖文并茂，精彩紛呈。四是樓道文化。以“成長驛站”為主題，展示學生特長及創作。五是教室文化。以展示學生學習成果為主，營造濃厚的學習氛圍。六是宿舍文化。突出禮儀常規教育，培養學生文明習慣，融教育性與藝術性為一體。

　　(三)抓牢教學常規提高教學質量

　　該校緊緊圍繞教學質量提升這一核心，狠抓常規落實和課堂教學，全面提升學校辦學效益。

　　一是干部帶頭重視常規。干部是教師的風向標和火車頭。學校注重打造干部教研文化，發揮榜樣示范帶動作用，要求領導干部每周至少聽課2節，年內對每位教師普遍聽課一次，切實掌握教學實際情況。加大干部工作量，校級干部帶頭當班主任，帶頭承擔主要學科，帶頭進行課程改革，積極參加教研活動，提升干部專業領導水平。嚴肅干部考勤、值班，實行干部績效管理。

　　二是依靠制度落實常規。實行集體備課制度，每周各級部分學科進行集體備課，雙周各教研組進行集體備課，開展同課異構活動，集中破解教學中的重點難點。實行周查、月檢制度，兩周一次各級部檢查備課、作業，每月全校一次檢查。實行等級制，分a、b、c三級，所有相關學科教師都參與打分，把打分的過程變成教師相互學習交流的過程。實行“1+1兩輪聽評課”制度，教師每周聽評課1節、中層干部最少2節。每學期分兩輪講課，第一輪是達標課，第二輪是課堂大比武，加上日�！巴n異構”等活動，每個教師聽評課大約20多節。每學期除常規檢查外，特別進行“備教一致”檢查和推門聽課檢查，確保教師的上課質量。

　　三是通過課改優化常規。學校以生本課堂教學模式的構建為目標，擬定了“結對子——鋪攤子——找路子——摘果子”的課堂改革“四步曲”。先后邀請了****學校**、省課改專家到學校做報告，對課堂教學改革進行培訓。成立了課改小組，選定了學科帶頭人，派遣80多名教師到**學校、**中學等蹲點學習。與****學校、**中學建立長期對口交流關系，所有教師都輪訓一遍。成立由24名積極分子組成的課改團隊，成功進行了首輪課改。經過兩年的打磨，學校初步探討了各學科生本課堂教學模式：如，語文——五字學法：讀—思—劃—議—評，注重體驗與感悟。數學——五環節自主式：創境導課—預習交流—精講點撥—高效訓練——拓展提升，關注學生的個性發展。英語——快樂教學五部曲，注重打造和諧課堂。這些教學模式的創建，均以學生為主體，立足農村中學生源質量，引導教師降低講課難度，減少課堂容量，實行小坡度教學，推行小組合作學習，實現“知識課堂”逐漸向“生本課堂”的轉變，促進了課堂教學質量的提升。

　　(四)“七項活動”培養學生良好習慣

　　該校通過開展特色化養成活動來促進學生文明習慣養成，形成了比較完善的綜合素質評價體系。

　　一是每天早晨讀一首好詩。自編了《經典誦讀》校本教材，規定了7—9年級不同的閱讀內容。如：七年級背誦必背古詩、《三字經》、《勸學篇》;八年級背誦《弟子規》、《誡子書》;九年級背誦《論語二十則》、《朱子治家格言》。學校利用早自習時間安排各班級根據規定內容進行背誦，定期舉行朗誦比賽。

　　二是練就一手好字。學校將漢字書法和英語書法納入生本課程，選聘學校里兩位書法出眾的教師任總指導。學校規定每周三大課間為書法訓練課、每天晚飯后15分鐘為書法練習時間。各班級經常開展書法競賽活動，學校每學期組織兩次書法現場競賽。經過幾年的訓練，學生養成了良好的書寫習慣，從整體上提高了學生的書寫質量。

　　三是鍛煉一個強健的身體。在保證一小時體育鍛煉，上好體育課及兩操的基礎上，學校組建足球、籃球、體操、田徑、乒乓球、體育舞蹈、擊劍、橄欖球、馬拉松長跑、競走等社團，豐富學生體育鍛煉的方式，探索“趣樂體育訓練模式”，破解體育訓練單調、乏味、苦累瓶頸，科學指導學生訓練動作與技巧，激發學生運動潛能。開展快樂大課間活動，快樂大課間實行分年級、分場地、分項目的形式進行，并根據學生的實際需求實施。每到大課間，校園里就充滿著生機、洋溢著歡笑，師生展現出了健康、向上的活力。

　　四是辦一份學生自己的報紙。由學校文學社創辦的校報《洼聲》，每學期創辦四期。從欄目策劃、稿件組織、編輯校正到分發，全部由學生自主完成。既增加了學生的知識積累，又提高了合作交流能力。

　　五是給學生劃一條黃線。學校開展了“黃線行動”，在學校的所有通道包括道路、樓梯都用醒目的黃油漆畫上了中心線，不管是上下學、上下樓還是就餐，都要求學生依線靠右行駛，兩人并排，三人成行，并通過學校督查、教師教育不斷強化。不僅讓學生記住了地上的黃線，更重要的是讓學生牢記了生活中、成長中、行為中、思想中的“黃線”，無形中營造了井然有序的成長氛圍。開展“黃線行動”以來，學生在上下學路上的交通安全意識也明顯增強。

　　六是營造一個文明就餐環境。學校實行配餐制。餐廳提前公布一周菜譜，供學生選定。放學就餐實行分時段、分班級列隊依次進入餐廳，到指定區域就坐，由值日生打菜領飯。實行配餐制，較好地解決了打飯擁擠、秩序亂問題，平衡了學生膳食結構，保障了基本的營養。學校開展了“食無語”活動，提倡“集體進餐有秩序，個人進餐不言語”，不大聲喧嘩，低聲細語，培養學生禮讓有度、文明進餐的習慣。同時，為給學生營造一個輕松的就餐氛圍，在餐廳搭建了一個學生特長展示舞臺，讓學生上臺展示在歌唱、器樂、詩朗誦等方面的特長，有的學生爭先恐后上臺表演，效果非常理想。

　　七是創設一個安全的住宿環境。該校是一所寄宿制學校，住宿生800多名。在宿舍管理上，實行帶班領導、德工處工作人員、宿舍管理員、值班班主任四個層次同步管理，選派工作認真負責的教師擔任宿舍管理員(男生宿舍3名，女生宿舍1名)，每個級部兩名教師值班(全校6名)，中午、晚上學生住宿期間不休息，全程執勤巡視，做到無縫隙管理，保障學生住宿安全。

　　三、存在的問題及破解措施

　　一是優質生源向城區學校流動的趨勢日益凸顯，每年有近百名優秀學生流失(2015年初一新生流失115名優秀學生)，給教育教學造成一定難度。二是雖然教師總數超編，但年齡結構和學科結構不盡合理。學校90名教職工中40歲以下22人，40—49歲48人，50—58周歲20人。近幾年教師只出不進(如2015年暑假有5名優秀教師調走)，致使部分學科缺乏專業教師。三是學校操場條件急需改善，學生活動受到影響。

　　下步打算：一是用好用活有關優惠政策，爭取上級部門及當地政府支持，大力改善教師工作生活環境，避免優秀老師流失。二是進一步優化教學環境，創建五星級示范初中學校，大幅度提高教學質量，增強辦學魅力，打造**西北名校，用過硬的教學質量留住學生。三是爭取相關部門的支持，10月份開工建設2600平米的高標準塑膠運動場地。

　　四、幾點思考

　　一是偏遠不等于薄弱。作為一所偏遠學校，**中學在區位、師資、生源等方面都不占優勢。學校立足現實，堅持內涵發展，努力讓有限的教育資源發揮最大效益，讓每一名教師發揮最大潛能，逐步成長為一所區域優質學校。

　　二是打造區域優質學校迫切而必要。隨著城鎮化進程不斷加快，優質師資和生源向城區流動的趨勢日益增強，學校布局急需進一步優化調整。**中學沒有安于現狀、自甘平庸，而是把學校定位為五星級示范初中學校、西北區域名校，找到了明確的發展目標，增強了辦學魅力，贏得了發展空間。

　　3.文化是學校區別于一般單位的主要特征。走進**中學，時時處處感受到文化的氣息。**中學扎實推進學校九大文化建設和教師發展七大行動，認識到位、措施到位、保障到位，營造了濃厚的育人氛圍，讓一所學校有溫度、有熱情、有活力，文化引領作用彰顯。

　　4.發展中的問題要通過發展來解決。**中學也面臨著一些困惑和問題。但以校長為引領的一班人，在困難面前不退縮、不糾結，以問題為導向，以創新為動力，凝心聚力謀劃發展，一心一意干事教學，積極主動攻堅克難，思路清晰，措施得力，學校發展勢頭蒸蒸日上。

　　建議：近期召開初中學校現場會，推介該校經驗做法。

　　辦學調研報告(2)

　　基本情況

　　八里營鄉位于滑縣縣城東30公里，面積110平方公里，人口6.5萬�，F有初級中學1所，在校生1534人，教職工121人;小學15所，教學點5個，在校學生4240人，教職工284人。

　　一、建立組織，加強領導

　　為全面貫徹省市有關文件精神，進一步規范全鄉中小學辦學行為，扎實推進素質教育，不斷促進學生健康全面發展，根據《滑縣政府教育督導團關于轉發(安陽市規范中小學辦學行為專項督導評估實施方案)的通知》(滑政教[2009]6號)，八里營鄉中心校于2010年3月20日制定了《八里營鄉中心校規范辦學行為評估實施方案》，在學校自查的基礎上，組織人員對全鄉中小學校進行了督導檢查。

　　為加強對全鄉中小學校辦學行為督導工作的領導，鄉中心校成立了以中心校校長何文殿同志為組長的領導小組，具體負責對全鄉中小學的督導工作。領導小組認真學習了省、市、縣有關文件精神，分析了全鄉學�，F狀，制定了督導實施方案。召開中小學校長專題會議，認真安排學校自查和全鄉的督導工作。使全鄉規范中小學辦學行為督導工作順利開展，并取得較好成效。

　　二、分工負責，強化責任

　　為認真做好對學校辦學行為的督導工作，除了強化學校校長是規范辦學行為第一責任人的責任以外，中心校人員實行了分包學校責任制。具體分工是：何文殿同志負責八里營鄉初級中學;常文建、孟令偉同志負責八里營小學、大丁將小學、北苑村小學、南苑村小學和黃店小學;劉自起、劉鳳果同志負責安上小學、云華寺小學、萬集小學、冢上小學和官寨小學;趙勤勇、玉留安、盧法臣同志負責北楊柳小學、高墻營小學、齊繼小學、草坡小學和劉莊小學。要求在檢查過程中深入到班級、教師、學生及有關現場，認真查看有關資料。同時建立責任制，負責分包學校的同志對檢查結果負全責。對查出的問題要及時督促整改。

　　三、檢查結果

　　2010年10月25日，中心校分成4個檢查督導小組，對全鄉中小學校進行了檢查，結果是全鄉學校辦學行為較為規范，未發現有違規違紀的現象，學校形勢穩定，秩序正常。

　　1、取得的成績。

　　第一、辦學規范情況。

　　全鄉中小學校都能按規定開齊課程、開足課時，保證學生鍛煉及活動時間。

　　各學校能較好地執行市教育局規定作息時間。全鄉小學均不安排早、晚自習;初中學生雖然食宿在校，但未安排早自習，晚自習21：00結束，保證了學生的休息時間。所有學校均實行五天工作制，節假日從未安排上課或補課活動。

　　由于新課改的需要，全鄉學校均在推行“先學后教、當堂訓練”的教學模式，大大減輕了學生的作業量。中小學生的課外書面作業量均不超過規定的標準，學生的自由時間較為充足。

　　為促進新課程教學改革，全鄉推行“先學后教、當堂訓練”的教學方法，9月份進行了全鄉校長全員賽課活動，10月份進行了教師全員賽課活動，并派人參加了縣教研室組織的賽課活動。全鄉教師的教學理念、教學方法等發生了較大的變化。鄉中心校在質量監測方面，淡化了統考結果，側重于過程檢查。全鄉小學均實行就近免試入學。中心校也未向初中下達過升學的指標任務，使廣大教師減輕了心理壓力，增加了學習、教研的時間。學生教材均經新華書店發放，學校未強制學生統一購買教輔資料。

　　加強考試管理。全鄉學校每學期只進行期中和期末考試，考試成績不張榜、不公布。

　　全鄉中小學校均不存在重點班問題。個別學校因教室短缺原因有超過50人的班額，但無66人以上的超大班額。

　　第二、教師隊伍情況

　　各學校都非常重視師德師風建設工作，要求教師尊重學生的人格，嚴禁體罰學生，注重差生轉化，努力做到不放棄每個孩子。

　　全鄉教師學歷達標率為100%。中心校和學校積極安排教師進修、培訓和參加教研活動，支持教師外出學習和聽課，并在經費上盡力支持。因為是邊遠農村鄉鎮，教師不存在從事有償家教情況。

　　第三、學校管理情況

　　全鄉學校均建立健全了校務公開制度，實行校務公示牌制度。學校內部各類組織健全，制定了教師績效工資發放辦法，對教師工作業績進行綜合全面考核。

　　全鄉實行“兩免一補”政策，不存在學校收費問題。各學校能較好地對教學設備和設施進行維護和管理。學校財務有鄉結算中心統一管理。學校各類檔案規范。

　　各學校特別重視安全工作，加強領導，健全制度，強化責任，認真開展安全教育和自救疏散演練，制定有突發事件應急預案。全鄉未發生安全事故。全鄉學校只有初中有學生食堂，管理較規范。

　　各學校評價機制較為健全，激勵教師全面發展。初中實行學生素質評定，促進學生全面發展，健康成長。

　　2、存在的問題

　　第一、雖然全鄉無超大班額，但個別班額超過50人。