《管建剛六講》讀后感

　　小學生的作文通常都帶有他們自己獨特的想法。只要老師給的作文題目是學生沒背過的，老師就能看到學生寫真心話的作文。往往這類似的作文都有很多語病和錯別字，加上學生擔心自己的作文字數(shù)不夠，老師不會給學生空間自己寫作文。

　　老師一慣性地不停給學生魚，而忘了教導學生捕魚的方法。所有的作文寫法老師已經(jīng)安排好了，學生只是根據(jù)老師想要怎樣的方式把作文寫出來而已。

　　作文到底需不需要指導，這個問題很適合我們去研究。我個人認為，有些作文需要老師指導，有些就不用。需要老師指導的作文有寫流程的或者那種寫事實真實內容的作文。

　　要學生自己改一篇作文談何容易啊！大多數(shù)學生把作文寫好后就直接交給老師，認為已經(jīng)大功告成了，剩下的事情就交給老師來批改。如果老師突然間叫學生自己改作文，相信學生也會手忙腳亂，不知從何改起。因此，在這方面，老師必需下很大的決心和苦心，幫助學生要他們自己改作文。

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