讀《大雪之后》有感(6篇)

　　當(dāng)品讀完一部作品后，相信大家都有很多值得分享的東西，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編整理的讀《大雪之后》有感，希望對大家有所幫助。

讀《大雪之后》有感1

　　今天，我讀了《大雪之后》這篇課文，它給我留下了很深的印象。那些家長們怕這怕那，不讓孩子們出來活動，這樣孩子們是不會獨(dú)立的，反而回嬌生慣養(yǎng)，什么事都沒有勇氣去做，也不會做。

　　當(dāng)我讀到“記得從前故鄉(xiāng)的雪一冬不化，入冬以后孩子們的主要娛樂活動就是玩雪，打雪仗，滾雪球，堆雪人，甚至干脆就在雪地里打滾……”時(shí)，非常開心，眼前浮現(xiàn)出小孩們在雪地里盡情玩耍，歡天喜地的景象，這場雪也著實(shí)讓人神往。在我的家鄉(xiāng)，幾年都下不到一場雪，更是享受不了在雪地里玩耍的快樂，我真羨慕他們啊。

　　當(dāng)我讀到“我想今天準(zhǔn)會熱鬧非凡。然而，走進(jìn)院子，我想象的情景并未出現(xiàn)，這里不見孩子們的身影，只有大人在掃雪”時(shí)，我感到莫大的失望，這些家長們根本不考慮孩子的感受，不讓他們接觸大自然，接觸世界，這樣孩子們只會成為溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)雨的摧殘。

　　當(dāng)我讀到“‘不行，我們孩子怕濕氣’‘太冷了，別凍到了手’在家長的斥責(zé)聲中，孩子們一個(gè)個(gè)悻悻地回屋”時(shí)，一種從未有過的氣憤從心底涌了上來，家長們以為精心照料孩子是對他們的愛嗎？不是，真正的愛是給予他們鍛煉的機(jī)會，讓他們學(xué)會在大自然中生存。

　　如果我是那些家長的孩子，我會對他們說：“爸爸，媽媽，請你們給我鍛煉的機(jī)會，不要把大自然拒之門外，我不可能永遠(yuǎn)生活在你們身邊，總有一天我會踏入社會，踏入大自然，到時(shí)候，你們也許又會搖頭擺腦，捶胸頓足，大罵：這孩子怎么這樣不爭氣，一進(jìn)入社會就驚慌失措，這以后可怎么過啊？你們哪知道，這一切都是你們過份關(guān)懷造成的，要不是你們當(dāng)初不給鍛煉機(jī)會也不會有今天。可是如果你們放開些，把大自然賜予我們鍛煉的機(jī)會還給我們，讓我們盡情揮灑，盡情鍛煉，可能到時(shí)候我回?fù)碛泻軓?qiáng)的適應(yīng)能力，所干的事業(yè)也會蒸蒸日上，這兩者你們愿選擇哪一個(gè)呢？”

讀《大雪之后》有感2

　　今天，我讀了《大雪之后》這篇文章，林我受益匪淺。

　　這篇文章通過些大雪過后，本是孩子玩耍的好機(jī)會，但大人們怕這怕那，不讓孩子們出來活動。表達(dá)了作者對家長這種做法充滿了不滿與擔(dān)憂，對獨(dú)生子女缺乏真正的愛護(hù)表達(dá)深切的同情。

　　媽媽從小就不是特別寵愛我，什么都要我自己去做。每當(dāng)這時(shí)，我總是在暗地里埋怨媽媽。

　　記得那是一個(gè)冬天的早晨，天特別冷。媽媽讓我自己去買早餐。買完后，我兩手端著盛滿稀飯的飯盒，一拐一拐地在回家的路上走著。進(jìn)了大樓，上樓梯了，我兩手發(fā)燙，雙臂酸痛，腳下一滑，滾燙的稀飯潑了一身。我燙得跳了起來，邊哭邊看，手背燙紅了一大片。哭聲驚動了底層的李奶奶。李奶奶忙拿出她們家的燙傷藥，直往我手背上抹。李奶奶邊抹邊說：“你媽媽也真是的，要不是今天穿得厚，一定會燙起泡。”我哭得更厲害了。媽媽聞訊走來，拉著我的手看了看，說：“沒什么，不就是燙紅了嘛！你是個(gè)勇敢的孩子。回家洗洗，再去買早餐。”我聽了，心想：媽媽怎么不疼我呀？

　　讀了這篇文章，我才知道：原來媽媽一直用她那種愛來愛我，雖然是無情了點(diǎn)兒，卻培養(yǎng)了我獨(dú)立自主的能力，使我終生受益。

　　家長們，請放開你們的手，讓你的孩子盡情地去飛，去鍛煉，去嘗試。還給我們一片自由自在的天空。

讀《大雪之后》有感3

　　從小，我的家教就特別嚴(yán)，能做的事情一定自己做。對此，我常常抱怨父母的無情。當(dāng)我讀了《大雪之后》才明白了家長的用心良苦。《大雪之后》描寫的是北京下了一場難得一見的大雪，作者在自己住的四合院里看到大人們在掃雪，于是上前要求給孩子留下塊娛樂的空間，而家長們卻怕孩子凍著，又怕孩子摔著等種種原因，不讓孩子來滑雪。

　　玩耍，是孩子們的天性。而這種自由被家長無情的剝奪了。孩子們聽到的最多的話就是不許這樣，不許那樣，而家長這樣做的出發(fā)點(diǎn)還都是愛孩子，使得孩子能更健康地成長。可家長們卻不知道在這種愛的包圍下，孩子們生活的并不快樂，甚至孩子的未來也是一片茫然。曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)笑話：一個(gè)出身富貴而被家長寵著的小姑娘去旅游，她的媽媽怕她餓著，便煮了幾個(gè)雞蛋給她，而她回來的時(shí)候，媽媽放的雞蛋一個(gè)也沒有少，她問：“寶貝，你不餓嗎？”“餓！啊呦！我都快餓死了！”“那為什么不吃雞蛋？”“我……我不會剝殼。”

　　可笑，可嘆，可悲！看！這個(gè)出身富貴的小女孩，被媽媽視為掌上明珠。結(jié)果，小女孩連最起碼的生存本領(lǐng)都沒有。一篇文章是這樣寫的：一只美麗的畫眉鳥一直被圈養(yǎng)在金絲籠里，它沒有感受過籠子以外的世界。一天，它的主人聽從別人的勸告決定打開鳥籠放飛，讓它成為在藍(lán)天下自由翱翔的鳥兒，可畫眉鳥卻猶豫著不肯走出去。主人只好把它從籠中取出，拋向藍(lán)天。畫眉鳥笨拙的飛了出去。可是過了幾天，主人又見到了那只畫眉鳥，此時(shí)，畫眉鳥早已餓死，而在它身邊的正是一片茂盛的麥田……如果早一些放手讓鳥兒在空中自由自在地飛翔，我想這樣的悲劇絕不會發(fā)生。

　　我們不是也一樣？這些孩子在父母編制的花環(huán)里無憂無慮，沒有經(jīng)受風(fēng)吹雨打的鍛煉，將來也不會適應(yīng)社會上一切的“風(fēng)風(fēng)雨雨”。這樣的愛不是真正的愛。因?yàn)楹⒆釉趽碛羞@樣愛的同時(shí)會失去的更多。那句話說的真好：現(xiàn)在的獨(dú)生子女受到的關(guān)懷太多了，失去的，也太多了……

讀《大雪之后》有感4

　　今天，我學(xué)習(xí)了一篇文章，名為《大雪之后》，讀完后，感觸頗深。 這篇短文主要講述了在一個(gè)大雪紛飛的日子里，作者領(lǐng)著自己的兒子在四合院的雪地上玩耍，并且還邀請這個(gè)院子里的其他小伙伴一同游戲。可是他們的家長用各種各樣的理由不讓孩子玩雪，使得那些孩子們只能悻悻地回屋了。作者感慨到：現(xiàn)在的獨(dú)生子女受到的關(guān)懷太多，失去的也太多了。

　　是啊！在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的例子不是很普遍嗎？現(xiàn)在大多數(shù)都是獨(dú)生子女，他們是家中的掌上明珠，是家中的小皇帝。即使只是受了點(diǎn)小傷，擦破了皮，也疼得哇哇大哭，家長們還圍著孩子轉(zhuǎn)，為他擔(dān)心這個(gè)，擔(dān)心那個(gè)。總之孩子過著衣來伸手，飯來張口的日子，什么都由家長替他擔(dān)著，為他操辦，怕他累著。漸漸的，便養(yǎng)成了依賴父母的心理。甚至，如今有些大學(xué)生連洗衣做飯都不會，還把家中的老父老母帶到學(xué)校里，叫他們每天為自己打理生活。這些人就像一株置于溫室里的花一樣，無法經(jīng)得起大風(fēng)大浪，就算學(xué)再多的知識，他連照料生活都不會，將來又怎能在社會中立足呢？

　　我有一個(gè)好朋友，她也是整天被家里人當(dāng)成“寵兒”。記得有一次，我想帶著她去爬山，當(dāng)我將這個(gè)主意告訴她的媽媽時(shí)，一下子就被否認(rèn)了，理由很簡單：“山上蚊蟲那么多，萬一叮壞了我家的寶貝怎么辦？你看她細(xì)皮嫩肉的。還有，泥土濕漉漉的，要是滑倒了怎么辦？而且橫七豎八的樹枝也不少，很容易劃破手指的。不要去！”我一聽，不禁有些奇怪：爬山難免會有一些磕磕碰碰，阿姨至于擔(dān)心到這種程度嗎？相比一下，我覺得我幸福多了。我的父母也很愛我，他們會給予我足夠的時(shí)間和機(jī)會到大自然中去鍛煉自己、去實(shí)踐、親身體驗(yàn)和感受在課本中學(xué)習(xí)不到的東西。

　　我跟作者有同樣的感受，現(xiàn)在的孩子得到的多，失去的'也多。我想對天下的父母們說：讓孩子去邀翔吧，廣闊的世界才是他們真正想去的地方！

讀《大雪之后》有感5

　　讀了《大雪之后》這篇文章，使我受益匪淺。這篇短文講的是下了一場大雪之后，本來是孩子們打雪仗、堆雪球的好機(jī)會，但大人們怕這怕那，不讓孩子出來活動的事。表達(dá)了作者對有的家長這種教育方法的不滿與擔(dān)憂，對獨(dú)生子女缺乏真正的愛護(hù)表示同情。

　　當(dāng)我讀到“白白的雪地上頓時(shí)跳動起鮮艷的色彩。”時(shí)，我百感交集——這句話運(yùn)用了借代的修辭手法，“鮮艷的色彩”是指玩耍的孩子們，說明了孩子們當(dāng)時(shí)的開心。我讀到“在家長們的斥責(zé)聲中，孩子們一個(gè)個(gè)悻悻地會屋了。”時(shí)，深思起伏——“斥責(zé)聲”是指家長們怕這怕那，不讓孩子出來活動的理由，從而可以體會孩子們怨恨父母不讓他們玩雪的憤怒的樣子。

　　“現(xiàn)在的獨(dú)生子女受到的關(guān)懷太多，失去的也太多了。”這是多么平凡的一句話呀，但是就這么平凡的一句話卻使我思緒萬千——這句話是作者的感慨，表達(dá)了作者對有的家長這種教育方法的不滿與擔(dān)憂，對獨(dú)生子女缺乏真正的愛護(hù)表示同情。看到這里，我立刻想到隔壁的小女孩。她也是這樣的一個(gè)例子，她從小就被父母寵壞了，樣成了“衣來伸手，飯來張口”的壞習(xí)慣，長大后就不能獨(dú)立生活。

　　家長們只在溫室里培養(yǎng)孩子，把送上門來的在大自然里，在生活中鍛煉的機(jī)會拒之門外。雖然“愛”是人間最寶貴的真情，但是這份“關(guān)愛”是建立在束縛了孩子們的手腳，剝奪了孩子們自由快樂的前提下，那么孩子們的前途豈不是遙遙無期了嗎？所以給予孩子們正確的關(guān)愛方式才能讓孩子們茁壯成長，擁有快樂的童年。

讀《大雪之后》有感6

　　在一次班上舉行的閱讀比賽中，我閱讀了一篇《大雪之后》，回想品味著下雪之后的景色，小孩子們盡情玩耍的情景，不禁思緒萬千……

　　文中講敘了 在一場大雪過后，孩子們都想在雪后玩雪，而有些家長們只要孩子回家，怕孩子凍著，把送上門來的大自然的美景拒之門外。

　　讀完之后我感觸很深，在們中國，人們常說到“愛護(hù)”這個(gè)詞，久而久之，“愛護(hù)”就演變成“愛=保護(hù)” 。殊不知，愛的方式數(shù)不勝數(shù)，如若保護(hù)過度，愛變成了溺愛，在母雞羽翼的呵護(hù)下怎樣獨(dú)立面對風(fēng)雨？愛的方式是多元化的，最重要的便是讓孩子像小鷹一樣，翱翔在雷鳴電閃的天穹下，搏擊在風(fēng)雨交加的大地上。還有些家長過于偏重孩子的學(xué)習(xí)成績，卻忽視了下一代綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，把孩子塑造成對歷史，環(huán)境，回報(bào)感恩等一無所知，只知道語數(shù)外的考試機(jī)器。

　　親愛的們，愛孩子，就回應(yīng)一下孩子的心聲吧！鍛煉我們的真正才能，們才會告別不快樂的童年打拼天下！

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