讀《從課堂到課程》有感

　　認真品味一部名著后，相信你心中會有不少感想，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編整理的讀《從課堂到課程》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　浙江省特級教師張祖慶老師在《從課堂到課程》這本專著中，用十二講課詳細闡述了教師專業成長的方法，可謂嘔心瀝血，至誠至真，是小學語文教師專業閱讀書架上不可多得的一本好書。讀完本書，我最深刻地體會就是只有做到靜心、專心、恒心三心合一，深耕不輟，潛心修煉，不辭辛勞，才能踏上專業成長之路，最終奔赴優秀甚至卓越。

　　一、靜而不躁，方能生慧

　　諸葛亮在《誡子書》中有言：“夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”張祖慶老師說：“一位教師能否成為專家型教師，關鍵看他業余時間是在自發地學習，還是在休閑娛樂。”越是在這個浮躁的、充斥著碎片化的時代，一位教師要想成長，越是要守得住寂寞，耐得住繁華，讓自己的心安靜、澄明。定位準確，目標清晰，計劃詳實。在周而復始的日子里，覓一時閑暇，或手不釋卷，或反思自我，或研究課程，莫管外界風起云涌，且只不慌不忙地成長，不斷突破、創新，豐盈自己的靈魂，增進自己的智慧，從而走出一條獨屬自己的成長之路。

　　二、專而不偏，方能致遠

　　張祖慶老師說，專注力是成功的關鍵因素。那么如何成為一個專注力強的老師呢？就需要從以下四方面下功夫。

　　首先，專注地拜師。找到自己領域里最適合自己的師父，然后向師父學習，想辦法把師父的本領學透，學到家。張祖慶老師曾經在不同的時段，非常認真地聽于永正、賈志敏、支玉恒老師的課，不厭其煩地抄寫他們的課堂實錄，研究他們的教學技巧。長此以往，師父們的智慧就會潛移默化地融入我們的“默會知識”體系。

　　其次，專注地閱讀。可展開專題式閱讀，窮盡某一領域的書；進行批注式閱讀，讓好書和自己合二為一；且能超功利閱讀，把讀書當作享受。總之，閱讀既要深、精，又要廣、泛，如此才能讓自己既在某一領域有深入的研究，同時又有廣博的空間和寬泛的知識面。

　　然后，專注地做課程。張祖慶老師認為，一位老師如果只會上一節又一節廣受好評的公開課，只能算一個優秀的表演者。而一位真正優秀的教師應該是能沉浸到自己的課程中來，先用課程哺育學生，再用課程反哺自己。張老師做得最好的課程就是兒童創意寫作階梯課程和電影課程。這兩個課程其實是張老師在作文教學中不斷創新、反思、實踐的結果，正如張老師所說，先有做法，再進行系統化梳理，最后才能變成一個完整的課程。做課程其實并不像我們想象的那么難，重要的是要善于鎖定教育中急需解決的某個點，持續不斷地在選定的領域深耕，就一定會有所成就。

　　最后，專注地寫作。在張老師看來，教師寫文章并不是為了成名，而是為了成長。通過記錄自己的所思所想，不斷自省，從而汲取智慧、增長智慧。張老師幾乎每兩天寫一篇文章，一個小時能寫出一篇1500字的文章，出版著作近20本。是專注成就了他的今天。專注力就是優秀教師成長的原動力。

　　三、恒而不移，方能行穩

　　張老師說，有信念，哪怕沒有翅膀，也可逆風飛翔；有熱情，只要向上起跳，就會靠近陽光。縱觀張老師的職業生涯，他就是靠著恒久的信念和熱情逐步成長，逐步走向卓越的。他雖起步于一所鄉村小學，但他職業目標特別清晰——成為一名卓越的教師。一路走來，曲折不平，但總體是向前、向上、向好的。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。再遠大的理想，再宏偉的目標，再優越的條件，都不能少了恒心。

　　感謝《從課堂到課程》這本書，它讓我清晰地明了一個教師的專業發展之路——職初教師要建立常規，夯實教學基本功；骨干教師要善于記錄事件，自我反省；卓越教師不能僅僅滿足于上幾節優質的公開課，還要專注于自己的課程。同時，張老師的熱情和信念也感染著我，讓我從心底里迸發出對事業的熱愛，對人生的熱愛，對自我的熱愛。唯有熱愛可抵歲月漫長，唯有三心合一，才能真正奔赴優秀，實現自我的價值。