寒假讀書筆記
讀完某一作品后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀書筆記了。那么讀書筆記到底應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的寒假讀書筆記，希望能夠幫助到大家。
寒假讀書筆記1
總感覺工作比較繁忙，對一些教育類的書籍置若罔聞，根本沒有列入自己的閱讀計劃之內，總覺得那是些生硬的道理與說教，沒什么實在的好處，也激不起多少閱讀的興趣，久而久之，更是無從讀起，至今，也未讀過幾本名篇佳作，想來真是慚愧。近日，似乎是為了更好的完成作業，迫使自己認真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書。
作為一名教師，我想能從這本書學習點經驗，所以比較關心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的教師，就應是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師;是一個善于合作，具有人格魅力的教師;是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師;是一個追求卓越，富有創新精神的教師;是一個勤于學習，不斷充實自我的教師;就應是一個關注人類命運，具有社會職責感的教師;就應是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。讀完之后，我不由得按著書中理想教師的“標準”去叩問自已：我是不是一個理想的教師我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師我是不是一個追求卓越、富有創新精神的教師要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學識吧，這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，此刻隨著各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而就應是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!惟其如此，才能讓孩子更有所學、有所獲!否則，拿什么來教給孩子呢這就要求：一要勤于讀書，充實自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。
蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。”感覺自己還相差甚遠，在今后的工作中，務必從最基礎的做起，勤于學習，扎扎實實地多讀一些書，不斷向書本學習，積累豐富的文化底蘊，向身邊老師學習，尤其要多向名師們學習，把他們先進的教育理念、課堂教育的機智，結合自己的教學實踐去思索，不斷去總結自己教育的得與失，勤于動筆、善于反思，記錄教育過程中的體會和感悟，使自己不斷向理想的教師靠近。朱教授在論及“理想的教師，就應是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師”的時候，他就說到了我們此刻的很多老師充當的是“教育警察”和“劊子手”的主角，無限地放大學生的問題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎者。教師只有對學生充滿愛心，才會去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂。讀了他的這些論述，想想自己對學生的態度，看看周圍的大多數同事對學生的態度，尤其在考試到來的時候，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕主角。讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛學生、賞識學生，學生才會真正得到發展，這也是我讀后最深刻的一個體會。總之，我相信，只要我付出努力，并注意在教學實踐中的不斷摸索與總結，必須會離理想教師的
形象越來越近.
寒假讀書筆記2
放假初始便帶孩子去書店買書。
到了書店以后，買齊了沒有的書后，又挑了幾本喜歡的書。付錢時發現有幾本書是漫畫，就有點不想給他買，但老板說這書不錯，可以看看，又見他很喜歡的樣子，就買了下來。回家后，他就迫不及待的回房間看起書來。
到了吃晚飯的時候，他突然說：“我出個問題考考你們，猜一下故宮一共有多少間房子？”我們三個猜了好幾個也沒猜對，最后，他得意洋洋地說：“是8704間！”我很驚異他是怎么知道的，問他，他說就是從新買的書——《大中華尋寶記系列之北京尋寶記》上看到的。我對這本漫畫起了好奇心，想知道是一本什么樣的漫畫，居然可以學到這么多知識！？
下午，我抽空看完了這本書，發現還不錯。這本書以精彩逗趣的漫畫為表現形式，以緊張刺激的尋寶故事為線索，將全國各地歷史風貌、歷史遺跡、文化藝術、物產資源等知識巧妙的融入進故事情節中，帶領孩子們認識祖國的如畫江山，了解祖國的久遠歷史。也如同做一次紙上旅游，可以開拓孩子的視野，豐富孩子的知識。
我覺得書中的中國風元素濃郁，形式圖文并茂，將大量枯燥乏味的文字知識與有趣的是漫畫相結合，增加了孩子的閱讀興趣，也在不知不覺間增長了知識。這些知識雖然現在作用不大，但到了以后就會對學習有很大的幫助，到以后在初高中的歷史、地理等學科的學習都有幫助。現在多了解一些，以后背起來就輕松一些。
真心覺得這本書不錯，既讓孩子有興趣，又可以長知識，所以如果孩子愿意的話，想讓他讀完這套書。
寒假讀書筆記3
一個暑假，我一口氣讀完了丹爾尼.笛福寫得《魯濱遜漂流記》。
這本書的主人公魯濱遜出生在一位中產階級的家庭，他不聽父親的勸告去航海。在一次去非洲航海的途中遇到風暴，自己辛運的活了下來，過著一段與世隔絕的生活。他憑著過人的意志與不懈的努力，在荒島上生活了28年。然后又回到了他的故鄉。
“經過與海浪的幾次搏擊，現在我終于安全地登上了陸地。我在岸邊走來走去，我的整個身心，我可以說，是餡在死里逃生的經歷的沉思中。我高舉著手，做成千種我自己都說不清的的姿勢和動作，想著我那些落水的同伴們，除我以外，他們一個也沒有得救。我沒有看見它們，也沒有看見他們的蹤影，只看見有三頂檐帽、一頂鴨舌帽、和兩只不是一雙的皮鞋。”從這里看到魯濱遜是多么幸運的活了下來。也可以看出這場的風暴的可怕。
魯濱遜在那里飽經風霜，好不容易有了大麥，有羊偷吃，魯濱遜便圍了圍欄，而鳥又偷吃，于是魯濱遜想出了一個好辦法，一天，魯濱遜殺死了一只鳥，把鳥的頭掛在棍子上，嚇得鳥再也不敢偷吃了。魯濱遜當初他天天幾乎都吃肉，但是后來他想，他可以養殖山羊，餓了不就可以吃羊肉，渴了就可以喝羊奶。這樣子比天天出去打獵好多了。我很敬佩魯濱遜的這種智慧。
魯濱遜后來救了一位野人，叫他星期五。星期五為了報答他的救命之恩，愿意一生當魯濱遜的奴仆。后來魯濱遜教會了星期五說話。
魯濱遜在島上整整二十八年，在這些年里，他度過了許多平常人無法接受的困難。二十八年啊，如果讓你一個人在孤島上生活這么多年，你會像魯濱遜一樣堅持下去嗎？當然，一般人是不能的。
魯濱遜的精神是一種在艱難困境中泰然自若，不卑不亢，以順從自然來順從生命的精神，坦然無畏的與苦難進行抗爭的精神，這本書最主要的價值是塑造了魯濱遜這個人的性格，可能經歷很多次戰爭，但與寂寞作戰是最鍛煉人的，魯濱遜憑借勇敢與智慧獨立生活，最后成為一個傳說、傳奇。小說以主人公精彩離奇的故事表達了只要有志氣、有毅力、愛勞動，就可以做出不平凡的事業，而在這一過程中首先要戰勝自己的怯弱與悲觀。
英國的艾倫說：“說到底，我們每個人都是孤單的，都遭受孤寂的折磨。笛福象征性地描述了這種孤獨，把魯濱遜和上帝一起拋在了荒島上，因此《魯濱遜漂流記》其實是描述了一種普通人的經歷感受的寓言故事，因為我們都是魯濱遜，像是魯濱遜那樣孤獨是人的`命運！”所以，當你遇到困難時，請不要退縮，要樂觀的對待你的生活，相信你自己，你就是最棒的！
寒假讀書筆記4
偉大戲劇家莎士比亞的最負盛名的巨作《哈姆雷特》創作于1600~1601年整整被人推崇了幾世紀，就是到現在，依然感覺他震撼人心。而這一切不是精彩的情節，也不僅僅是出色的文學手法，而是這部作品背后所體現出的思想內涵。在很大的層面上，它描寫的是一種極其原始的悲劇，人與人的悲劇。劇中的人物，地位不同，性格鮮明，但都遭受了同樣的東西的摧殘，那就是擺布自己的欲望，讀完這部劇，不禁感嘆“欲望這東西真可怕啊！”
“上帝的意旨支配一切”出自霍拉旭第一幕、第五場，這句話無疑是相當精辟的一句，是啊，上帝支配我們的欲望，當我們一旦滋生了那可怖的欲望時，上帝便操縱了我們的命運。
本劇是圍繞著丹麥王子哈姆雷特的故事：他在德國的威登堡大學學習時，國內傳來噩耗，父王突然慘死，叔叔克勞斯迪篡奪王位，母親改嫁克勞斯迪。哈姆雷特回國奔喪，在一天深夜，他在城堡里見到了父親的鬼魂，父親的鬼魂告訴了他自己是被其叔克勞斯迪所害的真相，并要求兒子為他報仇，但不許傷害他的母親，要讓她受到良心的責備。哈姆雷特知道真相后，精神恍惚，他整天穿著黑色的喪服，一心想著復仇。一天，他去見自己的戀人首相的女兒奧菲利婭，他又想求愛又想復仇，行為怪誕。奧菲利婭把王子的情況告訴了首相，首相又報告了克勞斯迪。克勞斯迪雖然不知道老國王鬼魂出現的事，但他心中有鬼，派人試探哈姆雷特。哈姆雷特一方面想復仇，一方面又礙于母親的面子，同時他也不十分確定父親鬼魂的話，非常苦惱。哈姆雷特決定要證實克勞斯迪的罪行，正好這時宮中來了一個戲班子，他安排了一出戲，內容是一個維也納的公爵被他的一個近親在花園里毒死，不久這個兇手還騙取了公爵夫人的愛。戲演時，他在旁邊注意觀察克勞斯迪，見克勞斯迪坐立不安，中途就離去。哈姆雷特確認了父親鬼魂的話，決定復仇。一天，克勞斯迪獨自一人的懺悔，哈姆雷特本可以殺死他，可又覺得懺悔中的人被殺后會進入天堂結果罷手。克勞斯迪派王后勸說哈姆雷特，哈姆雷特與母親發生爭執，誤殺了躲在幃幕后偷聽的首相。克勞斯迪以首相的兒子要復仇為由，要將哈姆雷特送往英國，準備借英王之手除掉哈姆雷特。哈姆雷特識破克勞斯迪的詭計，中途返回丹麥。當時，奧菲利婭受刺激發瘋，落水身亡，哈姆雷特回國時，正趕上她的葬禮。克勞斯迪挑撥奧菲利婭的哥哥同哈姆雷特決斗，并在暗中準備了毒劍和毒酒。哈姆雷特第一會合獲勝，克勞斯迪假意祝賀送上毒酒，但哈姆雷特沒喝。哈姆雷特第二回合獲勝，王后非常高興，端起原準備給哈姆雷特的毒酒喝了下去。決斗中，哈姆雷特中了對手的毒劍，但他奪過劍后又擊中了對方。王后中毒死去，奧菲利婭的哥哥也在生命的最后一刻揭露了克勞斯迪的陰謀。哈姆雷特用最后的一點力氣用手中的毒劍擊中了克勞斯迪，自己了毒發自亡。
讀完此劇，我們發現了劇中所有的人物都面臨著一個異常強大的勢力，那就是外部世界。原本他們都像孩子一樣比較快樂的生存在美好的上天為他們安排的溫床里。直到他們有一天發現這個襁褓實際上是一個深淵一般的沼澤，而自己是多么的渺校“這是一個顛倒混亂的時代，唉，倒霉的我卻要負起重整乾坤的責任”。哈姆雷特至始至終都處在這個困境中，他為父王的鬼魂所困擾，要對殺父兇手復仇。經歷了痛苦的掙扎之后他達成了目的，整個王宮也陷入了死亡的恐怖之中。他最后也中了致命的毒劍死去。國王的篡奪王位，王后的改嫁，都不同意義上和這個行為有共同之處。他們全都沒有達到自己想要達成的目的。反而陷入了另外的困境中。新國王殺死了老國王，并且嘗試著懺悔來洗清自己的罪孽，并且妄圖通過殺死哈姆雷特保住王位。但最終呢？最后也死在侄子復仇的毒劍下。王后替哈姆雷特誤喝下了克勞迪斯預設的毒酒，當場身亡。 奧菲利婭的哥哥他也死在哈姆雷特的毒劍下……
劇中的人們一個個都死去，悲劇一出出上演，這就是當時社會的真實寫照。透過這個故事，我們看到的不只是曲折的情節，深入的人物刻畫，更是其中蘊含的哲理。“上帝的意旨支配一切"我深深記住了這句話。
寒假讀書筆記5
今天我讀了一篇文章是《獨立需要勇氣，只有你自己可以否定自己》這篇文章講了人只
要不失去勇氣，無論遇到怎樣的境況，都有可能，創造奇跡。因為一個未曾喪失勇氣的
人是不會被輕易打敗的，就像英國詩人彌爾頓所說的那樣：“即使土地喪失了，那有
什么關系?即使所有的東西都喪失了，但不可被征服的意志和勇氣是永遠不會屈服的。
讀完后，我懂得了勇氣不能僅僅用于追求理想和事業，在關鍵時刻還要勇于堅持自我。
憑著勇氣和膽量，一個人可以戰勝許多困難，攀登事業高峰，但無論取得了多大的成就都
不應該迷失自我。
寒假讀書筆記6
《目送》這本書，龍應臺用平實的詞匯描述出母親同時也是女兒在應對親情時的無奈，同時又敢于直面生活帶來的無奈。雖然文字樸實無華，但近乎詩句的意景寫意，道出了她的人生哲學，有點像《論語》，用對話而且只用對話，只但是龍應臺將對話換成了描述，平鋪直敘的日常生活的描述。昨日有讀者把龍應臺與季羨林比較，我更提高到與孔子比較。
另外，我覺得龍應臺的文字不太適合男性閱讀，文字太過細膩。我注意到發言的女性產生共鳴的比較多，而男性發言比較少而且感受不深，我覺得這是因為龍應臺是女的，這是必然的，我感覺散文是不是會分性別。
目送這篇文章主要指的是龍送兒子的離別之情，而看似深情的自己與冷漠的兒子構成了比較，深情的“目送”沒有換來不舍的“回頭”，讀書筆記i1766。而作為女兒的她對待父母我個人認為要“更具人情味”得多，因此有了心理誤差，我認為這是男女之間的“結構”不同所造成的。兒子可能更喜歡對外界的探索、冒險，他已經迫不及待地出去看世界。男人更決絕，女人則多愁善感。
文章描述的龍應臺就像此刻被人詬病的“直升機媽媽”，整天徘徊在兒子的頭頂，其中還涵蓋中西之間的文化沖突，因此作為龍應臺來說包容的不僅僅包括男女之間的差別、父母與子女之間的差別外，而且還中西文化的差別，這就讓龍作為跨國母親付出更多努力。
寒假讀書筆記7
我喜歡許許多多的作家，如茅盾、高爾基、老舍等等。這個暑假，我讀了老舍先生的代表作《駱駝祥子》。這本書主要講述的是舊北京的一個車夫——祥子的故事。以祥子買車為主要線索，淋漓盡致地表現出了以前車夫的苦難生活。概括了祥子從充滿信心到掙扎苦斗到最后精神崩潰的悲慘人生。
我覺得作者在這本書中描寫出了對社會最低層勞動人民的苦難命運的同情，又贊揚了祥子善良、向上的優秀品質，另外老舍也在《駱駝祥子》中表達了對封建社會的不滿，批判了舊社會的罪惡，不讓窮人有出路。
盡管祥子命運悲慘，但他一開始面對困難，還是堅持不懈地去努力，為實現自己的夢想奮斗，這些都是值得我學習的。我想起在暑假期間，我和媽媽去爬了被稱為“五岳之首”的泰山，一開始從中天門往上爬，大家都十分輕松地走著，可再往上一點，就口干舌燥，上氣不接下氣了，有的人堅持不住，就放棄了登山，選擇做纜車上去，我也很想坐纜車輕松地上去，可想到前面還有那么多人，都在堅持往上爬，別人能做到我也一定能行。于是就和媽媽一起努力地爬著。沿路的草、還有一些小花，都好像在鼓勵我們。我一個勁為自己鼓勁、加油。因為上面有最美的風景，不是說“風光在險峰”嗎?大約爬了三個多小時，我們終于到達了玉皇頂，那里有翻騰的云海，茂盛的樹木和兀立的山石。簡直就是人間仙境啊。習習涼風吹來，我們立刻感到心曠神怡。于是忘記了旅途的疲勞，開心地用相機記錄下了那些美好的瞬間。
如果遇到困難你不退縮，而堅持去做的話，那么一定會享受到成功的喜悅;但如果半途而廢前功盡棄，那最后只能像祥子一樣無能、頹廢。所以我一定要做一個能堅持，永不放棄的人!
寒假讀書筆記8
很久沒有一本書能像《草房子》一樣感動我了。
我不是一個愛看書的人，因此每每下定決心讀本書時，總要煞費苦心仔細挑選，一定要找到一本內容足夠吸引我的書，才會開始用心閱讀。于是，我總覺得選書就像是擇偶一般，只有對胃的那本才能吸引我的目光。然而《草房子》卻不是我自覺自愿用心選來的，它是強加在我頭上的任務——因為要策劃專訪作者曹文軒的節目，所以才不得不去翻看他的作品。但這次略帶強迫色彩的閱讀經歷，卻是一次美好的體驗。
《草房子》寫了男孩桑桑刻骨銘心，終身難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、感動人心的故事：是他和女孩紙月之間毫無瑕疵的純情，是同班同學杜小康、細馬在遭遇不幸與厄運相拼時的悲愴和優雅，是秦大奶奶在生命最后一瞬間所閃耀的人格光彩，是老師蔣一輪與白雀之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛，是桑桑自己在體驗死亡時對生命深切而優美的領悟……這一切，既清楚又朦朧地展現在少年桑桑的世界里，也深深地刻在了我的心中。主人公桑桑所處的時代，我沒有經歷過，但我能從《草房子》里體悟到那種人與人之間至真至善的情感。
《草房子》的架構很獨特，全書的主人公雖是桑桑，但每一個章節都有一個重點描述的人物。整本小說不矯揉造作，字里行間透露出的情感真實動人。作者曹文軒在小說的序中提到：如何使今天的孩子感動？他說，今天的孩子生存環境和面臨的世界的確有了很大的改變，他們的生理與心理都起了明顯的變化，但他們與昨天的孩子，甚至于與明天的孩子相比都只能是一樣的，沒有根本的不同。他們能夠被感動，感動他們的東西無非還是那些東西——生離死別、游駐聚散、悲憫情懷、厄運中的相扶、困境中的相助、孤獨中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛……的確，這些最原本、最質樸的東西，不會受時代的變化而改變，相反，無論生活在哪個時代的人都會被這些永恒不變的東西打動。
寒假讀書筆記9
放下手中的書卷，我倚靠在床邊，沐浴在燦爛的陽光下，打量著這擁擠的寢室，打量著窗外難得一見的藍天，欣賞著湛藍的天空，絮狀的白云，眼睛不禁瞄到了床頭的《傅雷家書》。或許在離別的一刻，才發現自己從沒溺愛過自己的孩子；或許在離別的那一刻，才發現自己對孩子的愧疚；或許在離別的那一刻，才發現自己愛孩子是愛得如此深切。但也為時不晚，明白亦可。
這不禁讓我想起了當初爸爸媽媽對我的嚴厲與嚴格，讓我如籠中的小鳥般地渴望自由，其實那也是他們對我無言的愛。母親會在我耳邊喋喋不休，不厭其煩的表達他的憂慮，她的關心，她的關愛，那一種愛是感觸于心，時刻縈繞在耳畔的。父愛卻不然，深沉厚重而又內斂，或許很難感受得到，因為我們習慣了聽那些掛在嘴邊上的愛而忽視了真正需要用心去感受的愛。
父母的愛就是那綿綿的春雨，滋潤著我的心田，撫育著我不斷成長；父母的愛就是那涼爽的樹蔭，保護著我不受烈日的灼傷；父母的愛就是那金色的秋風，激勵著我走向人生的豐收；父母的愛就是那溫暖的一團火，幫助著我驅走冬日的嚴寒，迎來人生輝煌絢爛的春天！他們無私的愛就像那普照大地的太陽，一直升在我的天空里，溫暖著我的心。看著媽媽的臉被歲月剝奪了青春的活力，留下一道又一道皺紋，滿頭的黑發里隱隱地露出了幾根銀發，頓時發現了媽媽的變化好大。
記得那次雪天，父親背著生病的我去上學，那漫天飛舞的雪花好美好美，翩翩飄落在父親的肩頭發際，我仿佛看到了父親漸漸白發滿頭，腰彎背駝，蹣跚走路的樣子。周圍一片寂靜，只能偶爾聽到幾聲雪壓斷小樹枝的聲音以及父親時不時粗聲喘氣的聲音。
我能感受到他在認真地走每一小步，仿佛背上的我是他的全部。是的，今天的我在某一刻突然發現，父親額頭深深的皺紋，瘦削的臉頰，顴骨高突，那是歲月的痕跡，更飽藏了無窮無盡的關愛與付出……我會整理好那愛的點點滴滴，把它們串起來，放在我的心里，永遠銘記，用生命去珍愛和呵護。我的思念悠悠，隨著那潺潺的流水，載著那縷縷的親情，通向父母心中……
寒假讀書筆記10
今天我讀了一篇文章是《對善意的回應》，文章講了一個蘇格蘭小男孩約翰尼的故事。當有一天他所在的斯特靈小鎮上通了火車以后，他每天都會去火車站，等火車一到便沖火車里的人揮手致意。但兩個月后，約翰尼卻變得悶悶不樂，他的父親很擔心他，在無意中對一位客人說了出來。那位客人聽了以后，連續三天讓自己的家人在火車上對約翰尼揮手。讀完后，我的心里升起了小小的感動，就像文章里說的那樣“只是一位萍水相逢的朋友，竟然能夠如此”。是啊，若是有一個萍水相逢的人把善意傳達給你，這不是一件很幸運很開心的事嗎？為什么要不理不睬呢？雖然他（她）傳達了善意，但若是許多人都不理不睬，那個人會有多傷心啊！也正如文章所說：“善意，它是一種悄然的擔當和關愛。”它需要別人傳達給你，也需要你回應別人之后，再把善意傳達下去。
寒假讀書筆記11
文章講了一名女子到湖邊，被警察警告，她又精彩還擊的故事。讀完后，我感概萬分，其實，所謂的威懾其實都是紙老虎。仔細觀察，總能找出破綻。面對敵人的嘲諷，不能帶著怒火還擊。要冷靜觀察，找出敵人的破綻，再還擊，更能把敵人的狼狽丑樣展現出來。
寒假讀書筆記12
當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會親其師而信其道;對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣，
教師假期讀書筆記。學習文化知識，提升綜合素質。作為教師，不僅要學習專業知識，精通本專業知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業知識、業務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態度才更加積極向上。
在合作交流中，不斷提高自我
新課程標準非常明確地把合作交流作為營造新課堂氛圍和培養不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大于個體。
豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不同行相輕也同樣是一名有效教師應具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
立足本職，做好工作
愛崗敬業，加強師德修養。由于教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響，因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。
用心育人，建立平等關系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關愛和關心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。因此，教師要學會縮短與學生的情感距離，要善于發現學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關系，才能拉近與學生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。
既然選擇了教師這一職業，就要無怨無悔!對教學過程負責。為了使自己的教學水平不斷提高，要堅持經常學習時事 政治、專業理論等;要多聽課，虛心請教，學習別人的長處，領悟教學藝術;每上一節課，都要根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學環節。對學生未來負責。教育是一個長期的又是環環相扣的過程，一個環節出現缺陷就會影響其它環節，從而影響學生的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業負責。對學困生負責。幫助學困生是教學工作的重任，因為一個班級里面總存在學困生。對于學困生，教師在教學上、情感上應給予特殊的關顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導，對他們取得的點滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發學習興趣。
教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能百尺竿頭，更進一步
寒假讀書筆記13
《母親》這部小說中的第一個高潮是一次工人和市民的游行。在這一章節中，作者通過各個側面的描寫，表現不同人物各異的思想性格；其中革命戰士不畏暴力、敢于斗爭的精神尤其令人感動。
巴維爾舉著紅旗，走在游行隊伍的最前面。他們唱著《馬賽曲》，高呼著口號，邊走邊向人們宣傳。周圍有人在詛咒他們，有人冷眼旁觀，也有人加入游行的行列。
在通往廣場的路上，憲兵封住了道路，帶著閃光的刺刀，不少人猶豫、退卻了，而堅定的革命戰士仍在勇敢的前進，鼓舞他們的是對真理的信仰。
到了刺刀跟前，巴維爾仍緊緊地握著旗桿，對眼前的一切毫無畏懼，憲兵撲了上來......。
在這部分中，小說主要通過語言、動作、神態、心理描寫來表現人物，同時運用景物加以襯托，采用正面描寫與側面描寫相結合的方法，將不同人物刻畫得有血有肉。革命戰士的動作、語言，體現出他們的無畏、沉著，以及對同志的關心。讀到這部分時，讓人感到沉重的壓抑和深深的震動。
《三個火槍手》中的第二十八章，是個很富有戲劇性和令人開懷的章節。在這一部分，作者展示了他精巧的構思和高超的寫作技巧。
這章講的是達爾大尼央從英國歸來，沿途去見了波爾朵斯、阿拉密斯和阿多斯，并分別送了他們一匹好馬，自己也留了一匹。但是，不幸得很，當四個朋友再次見面時，四匹馬都沒有了。阿拉密斯賣掉了馬，波爾朵斯賭博輸掉了，而阿多斯不僅輸掉了自己的，也把達爾大尼央的馬輸給了別人。這樣，當四個人在酒店會面時，也不禁為他們自己的不約而同相對大笑。
除了情節上的有趣，這一章也生動的將各個人物的性格展現了出來。如波爾朵斯，他把馬輸給了兩個英國人，但嘴上卻不肯承認，說是賣掉了——不過買主少付了不少錢。
全書的特點也從這一章中表現了出來：語言詼諧、情節起伏，多用語言描寫，人物性格鮮明。
語言描寫是這一章乃至全書最成功的地方。人物語言代替了情節敘述，又是人物性格的最佳體現；愛慕虛榮的波爾朵斯，沉穩干練的阿多斯，癡迷于宗教的阿拉密斯，還有關心朋友的達爾大尼央，他們似乎活生生的站在我們眼前。
《歐.亨利短篇小說選》中的每篇小說都堪稱精品，其中留給我印象最深的是《警察和贊美詩》。
這篇小說的主角是一個名叫蘇爾的流浪漢。他無家可歸，為了在即將到來的嚴冬求得食宿，他故意為非作歹，想讓警察把他送進監獄。但屢次以身試法，卻都沒有被捕。這時他聽到教堂的贊美詩，決定振作精神，重新做人，警察卻把他抓走了。
小說的情節看似荒誕，但不失其嚴肅的現實意義。在那樣一個顛倒是非、混淆黑白的社會里，誰又敢說這樣的事不會發生呢？
小說的結構一如歐.亨利的其它作品，結尾以一個陡然的轉折，讓人們在驚詫和開懷之余深思一番。正當讀者鄙夷警察的糊涂和對蘇爾思想上的轉變感到高興時，蘇爾卻無緣無故地進了監獄——既在意料之外，又是情理之中。
精彩的情節當然少不了精彩的語言。本篇語言的一大特點就是事物的擬人化描寫。如有這么一段“一片枯葉飄落......，那是杰克.弗羅斯特（JackFrost寒霜）的名片。杰克對......是體貼入微的，他在十字街頭把他的名片交給北風——‘幕天席地別墅’的門房......”這種擬人化的寫法，在交待環境的同時，也不失幽默感，這也是歐.亨利的小說吸引讀者的一大原因吧。
寒假讀書筆記14
伴隨著新課程改革，各種新的理念、方法成為教師的追求。在追逐的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺，甚至有人感嘆“語文教學像霧、像雨、又像風。”應對種種困惑和疑問，作為一名一線的語文教師，伴隨對新課標的深入解讀。我覺得上簡單的語文課是正確的選取。
一、簡單明確的教學目標
教師在實施教學任務前務必有目標意識，目標就是要求，目標就是方向。因此，教學目標要簡明。在一堂語文課上我究竟要讓學生獲得什么知識、提高什么潛力、關注什么情感體驗，教學目標中要明確體現。充分發揮目標在教學中的導向、調控、檢測的功能，讓目標貫穿于教學的全過程。
二、簡潔明了的課堂教學
“語文課堂要有一條線而不是一大片”。誠然語文教學聽、說、讀、寫，字、詞、句、篇，積累運用千頭萬緒，“工具性”與“人文性”爭論不休。但扎扎實實的語文課堂就如同張慶老師講的“讀讀寫寫，寫寫讀讀”。落實在教學設計上就是一個實字，讓語文課上講語文的東西，不要出現關于語文和非語文的東西。
三、簡約明晰的評價
教學評價是教學的重要環節。新課程改革要求評價的方式多樣，構成性評價和終結評價結合，在語文教學中認識到教學評價不是一個純技術性的問題是對被評價對象的價值或特點做出決定。就應有一個教學目標相對應的評價。
語文教學方法多樣，形式各異。不管用什么樣的方法，不能脫離語文教學的基本規律，語文就應姓“語”。在簡單中看到復雜，于平淡中體現神奇。
寒假讀書筆記15
學習如果具有思想、感情、創造、美和游戲的鮮艷色彩，那他就能成為孩子們深感興趣和富有吸引力的事情。我對學習成績的關注是從下面這些事情開始的：孩子吃得怎樣和睡得怎樣，他的自我感覺怎樣，他玩得怎樣。他一天有幾個小時呆在戶外新鮮空氣中，他讀了哪些書和聽了哪些故事，他畫了什么畫和如何在畫中表達自己的思想和感情，大自然的音樂和人民音樂家們創作的樂曲在他的心靈中激發了什么感情，孩子喜歡什么勞動，他對別人的歡樂和悲痛的敏感性如何，他為他人做了些什么，并因此產生了什么感情。（《育人三部曲》蘇霍姆林斯基 第134頁）
與現在許多老師、父母關注孩子的成績一樣，蘇霍姆林斯基也十分關心他們的學習成績。但是，蘇霍姆林斯基對于成績和分數的關注是從另一些細節開始的。
孩子們的飲食與睡眠情況如何？有沒有充分的營養和休息？孩子們有沒有時間戶外運動和游戲，他們的身體狀態如何？孩子們有沒有閱讀和聽故事的時間，他們的精神生活是否充盈？孩子們有沒有時間涂鴉作畫、欣賞音樂，他們的情感生活是否豐富？孩子們有沒有朋友交往，有沒有與別人相處的敏感，孩子們的自我感覺如何，他們能不能接納和欣賞自己？
所有的這一切，都不是孤立的。每一點，都可能影響到孩子生活的方方面面，影響到他們學習態度與生活方式。所以，親愛的父母、親愛的老師，學會做一個細致的教育觀察家吧，在孩子需要的時候去提醒、協助，才能真正成就孩子。
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