讀書筆記六篇
讀《生命中最好的語文課》（干國祥/著)
簡介：干國祥，新教育研究中心研究員，多年從事小學教育，擔任過小學校長。這本書里詳細地記錄了干老師的語文課堂，相當于課堂實錄，但是也加上了講課背景、授課理念、課后反思，能夠很好地透視出優秀課堂的特點。
魚骨圖、文字學在干老師的課堂里常備運用，效果很好，我也可以吸收、采用。其實，偶爾我的課堂本也已經有所體現，只是學生反應的效果不佳。干老師的課堂還有個特點，各種資料豐富，也就是信息量豐富，盡管是面對小學生，但是有許多課堂還是很有深度的。
干老師的課堂生動、深刻得益于他的自信，而自信源于知識的淵博，雖然有深度，但是要相信學生們會有所體會的。只要他們是在用心思考！
讀《優秀教師的職場修煉手記》(阿甘/著）
簡介：臺灣專科畢業生在美國留學最終成為了美國英文寫作教師，對美國教育現狀有了親身的體會，也對教育有了自己的見解。
通過阿甘生動、幽默、客觀、簡潔的敘述，可見美國教育的現狀優勢與弊端：課堂的自主性、民主性，利于培養學生的創新思維、動手操作能力；學生家庭教育與關愛的缺失導致學生厭學、不尊敬老師、對未來沒有希望與信心，課堂的紀律性極其差，校園暴力經常發生。
美國的學生“過于活躍”，甚至目無紀律、不敬師長，暴力。但是我們的課堂“過于規矩”，重知識不重過程，缺乏創新。其實，發揚我們傳統的尊師、重基礎的優點，結合美國現代化的研討、操作特長，是很適合現在學生特點的。因為現在信息的廣泛傳播，聲影技術的便捷，使得學生們接收了大量信息，娛樂性、趣味性、動感性深入學生內心，傳統的講授已經難以滿足他們的需求。
阿甘的執著、拼搏、進取、負責的精神值得學習，美國課堂的問題一面值得深思，讓我明白在哪里都有所謂的問題，教育是一個漫長的過程，學生是不成熟的個體，需要我們的耐心，需要我們的寬容，需要我們想盡辦法去啟發。
如果有機會，一定要爭取，如果能到外地看看，一定要敢走出去，開拓視野。
讀《孩子你慢慢來》（龍應臺/著）
簡介：作為母親所觀察到的，孩子從5歲到8歲的成長歷程。語言生動、幽默、深刻；敘事詳細、簡單。
大學時才接觸龍應臺，尤其是得知她的祖籍是湖南衡山，我更是多加關注。剛開始讀的是《中國人，你為什么不生氣》，被她那犀利的語言，對民族不良習慣的真誠批判所吸引，于是對她敬佩不已！昨天通過追夢教師群中凌宗偉與黃清花的對話所得知的這篇《孩子你慢慢來》，于是上網一搜，果然有，但是是一篇很長的生活散文。我就看了一點點，不禁被故事的情節吸引了。到晚上上床休息時，便捧著電腦讀了起來，閱讀越喜歡，越能體會到母親對孩子的那份深情的愛。盡管已經半夜了，我還是舍不得放下，于是我強制困意，堅持到了將近1點，終于讀完了這系列文章，很滿足地睡了。
細想來，孩子的天真可愛、聰明活潑、善良都在父母的細心呵護下健康成長。作者作為母親，時刻注意教育的方式，時刻期待著孩子的天性發展，可以通過孩子的語言學習、生活中無窮的的提問、獨立戶外活動、偷東西看出來。作者具有很尖銳的眼光，即使是最經典的《灰姑娘》《白雪公主》，甚至是我國的古典作者《水滸傳》，作者都能發現許多不符人性之處，正是考慮到孩子的真善美，才發現教育過程中存在的種種問題。勤于思考，才能多收獲！
讀《班主任工作藝術展示》
簡介：這本書很有系統性、理論性，內容分為九大部分：班主任工作藝術淺析、班主任運用科學創建班集體的藝術性、班主任組織領導集體活動的藝術、淺談班主任的教育藝術、了解班主任的表揚藝術、了解班主任的批評藝術、淺談班主任的人際交往藝術、班主任了解并研究學生的藝術、淺談班主任教育轉化后進生的藝術。每一個理論章節的最后都附帶案例，增添了生動性、真實性、可信度。
讓我意識到班干部培養的計劃性，不禁反思自己急于完成學校的任務要求而匆忙組建班委的行為，班委的作用到今仍未發揮應有的作用，不論是榜樣作用還是管理作用，都十分不理想。班干部的威信、榮譽感十分低。盡管我一直在努力培養班干部敢于管理的勇氣與自主性，盡管我上學期一直摸索、嘗試放手讓班干部提建議、定班規，但是最終還是沒有落實。
學校的德育模式是激勵型德育，強調表揚的重要性、素質教育的重要性，但是我不大敢于批評，經常是看到好的一面而忽略問題的一面，使得大家只會為取得的`一點名譽而高興，并未多么在乎不足之處。就拿上學期的班級報來說，上面只有班級先鋒，沒有批評過不良習慣的同學。
盡管我明白了解學生家庭情況的重要性，也總是在處理學生問題的時候先考慮到家庭方面的因素，但是并沒有真正掌握學生的信息。涂老師、余主任多次運用學生的基本家庭信息來教育學生，起到了很好的作用，以前我也兩次書面調查學生的興趣、特長等基本信息，甚至去年暑假專門制作電子信息表，但是還是沒有落實。下學期的工作開展應該在這方面的基礎之上來進行。
與家長及時溝通，爭取了解家長，得到家長的配合，甚至是教育家長，找到解決學生問題的根源。這方面我也在努力做，上學期在田老師的帶動下我進行過五次家訪，雖然并未解決實際性的問題，但是基本上取得了家長的配合、理解。今后無論是是電話、還是家校聯系冊，應該主動多聯系，尤其是反映一些積極情況，讓家長得到信心。
還有一點遺憾的地方是，本來特別好的師生關系，現在慢慢變得疏遠了，學生們不再積極找我談心、反映情況，或者敞開心扉。這得我主動與他們溝通了。效果仍有的是周記、，我想主動通過閱讀他們的空間日志或者瀏覽微博，來關心、了解他們。
第一學期，我總是在疲于“救火”，哪里有問題，奔向哪里；第二學期，我開始主動關注、關心某些同學以免發生某些問題；第三學期，我開始主動在班會、自習課考前、學期前后適當的做出提醒、預告，以免發生問題，當問題發生時，我已不再慌亂。我想，第四學期，我要主動采取策略提高班級學習成績與管理好班級紀律，以及豐富、娛樂大家的學習生活。這將需要我以研究學生的心態與精神去勤于、及時研究學生，站在一個更高的位置處理問題。
讀《做最好的班主任》(李鎮西/著)
斷斷續續，半個月才讀完，盡管我內心十分喜歡，十分有感觸。春節在惠州呆了一周多時間，成天就是吃與玩游戲，每天晚睡晚起。
書中敘述了大量李老師自己的教學案例，幾乎都是我正面臨的問題，很有現實意義。李老師的責任心、愛心、細心、專心令我欽佩！
作為教師，我應當認真、細心寫教育隨筆（還需要充分利用學校的《教研手冊》），其實二者加起來就是我的個人日記了。與科任老師多溝通，重視家長的溝通、教育。
編撰班級史冊（正好可以利用《周報》促進、積累），多與學生進行室外活動，重視每個第一印象的創造，學生制定班規、班級目標的提出，排座、民主管理、書信與學生進行溝通、非功利性談心、網絡的利用、青春期的教育、培養優秀生和轉化后進生。
我得有目標的努力、研究。
讀《課堂密碼》（周彬/著）
近兩個月才讀完此書，可見忙，也可見我沒有下決心多讀書。其實，每天就是中午、晚上上床睡覺前十分鐘讀一讀，盡管才翻開幾頁就被吸引了，但是還是斷斷續續地讀著。今天是清明假期，雨從昨天晚上下到今天傍晚，明明見它要停，忽又大起來了。這樣的天氣很適合讀書。
書中的話語很有理論、系統性，作者的話語叫幽默、生動。
作為教師，有其重要性的一面，也有其無奈之處。改進自己的課堂，讓自己的課堂更有趣味性、目標性、系統性，讓自己更自信一點，同時要均衡考試成績與學習興趣。課堂的有序（動與靜），課堂的有效都值得思考、琢磨。
作為班主任，處理好與科任老師的關系，各學科的學習對于學生的發展。
我覺得可以立即改善的是老師對于學生的關心由成績的關注真正轉向生活的關心，這應該會讓學生感覺老師是人吧！
向同事們學習，聽課很重要。但是聽課不是簡單的課堂記錄，應由課堂理念指揮。
提升教師自己，關注學生生活，善待自己的生活！（作于2013年教學工作期間 華師附中汕尾）