家長會活動發言稿

　　在現實社會中，發言稿在我們的視野里出現的頻率越來越高，發言稿特別注重結構清楚，層次簡明。還是對發言稿一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的家長會活動發言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

各位家長：

　　大家晚上好！

　　晚上好！非常感謝你們在百忙中抽空來參加我們的家長會!你們的積極參與就是對孩子教育的重視,也是對我們工作的支持!在此表示衷心的感謝!今天我們一起聚在這里目的只有一個，就是為了讓我們的孩子能夠更加健康、快樂地成長。

　　一、班況分析

　　我先介紹一下班級基本情況，我們班目前一共有21位小朋友，其中11位男生，10位女生。由于疫情的關系，我們也是第一次開展線下家長會，和全體家長面對面交流也是第一次，上一學期的接觸基本上也認識了我們三位老師，我們還是來進行一下自我介紹，我叫袁璧瑩，現在擔任的是我們中一班本學期的班主任，我17年畢業于寧波教育學院，從事幼教工作第五年。這位是我們這學期的副班主任李佳玲老師，下面請她進行一下自我介紹。還有一位是保育老師何金英老師。幼兒園的一日生活中是保教結合，保育在先，教育在后，所以我們保育老師的工作也十分的重要并且繁瑣，在工作中我們三位老師相互取長補短，只有一個共同目標，就是把我們班可愛的孩子們不管是在學習還是生活上都照顧好。

　　像今天這樣面對面的機會非常難得，那介紹了我們班的教師團隊，接下來我們請家長朋友們依次來為我們介紹一下吧，互相認識一下。

　　二、互動游戲

　　我想請大家玩一個小游戲，相信大家進教室的時候也已經看到了，在我們的教室后面已經擺好了賽道，等著我們去挑戰。這個游戲的名字就叫做：你扶我走。我先來說明一下游戲規則：我會隨機將家長分成兩組，每組家長請你們找好伙伴兩兩組隊，一位家長蒙上眼睛，扮演失明者，另一位家長攙扶她。在我的口令之后，一個攙著另一個，走過一段有障礙的路。我們比比兩組哪一組最快，但是安全第一，比賽第二。

　　提問：通過這個游戲，家長朋友們你們有什么感想？可以和我們分享一下。

　　作為成人，我們更想得到的是快速到達終點，在教育孩子的過程中也是如此，恨不得替孩子去成長，代替孩子去完成某一項任務。拿最簡單的例子來說，幼兒園布置的親子作業，我們經常收到的是一副漂亮的、精致的作品，一看就知道是由家長完成的，但是我們老師布置親子作業的真正目的難道是讓你們來完成作業嗎？其實不是，重要的是您和孩子在這過程中的收獲，比如孩子的探索、您的陪伴、鼓勵，親子之間的互動、交流等。在孩子成長的這個過程中，孩子其實是需要有探索的過程的，我們要給他機會。就像蒙眼人，在被攙扶的過程中，他有信任，但是同樣他也有害怕和恐懼，因為他看不見。所以他需要一步一步的去探索，孩子的教育也是如此，我們不能剝奪孩子探索的機會。可以攙扶孩子，但是不要去代替他成長。一定要給他探索成長的空間。

　　三、視頻回顧

　　由于疫情防控常態化管理，家長們已經有很久沒有進入學校了，相信對孩子們在幼兒園的學習生活也十分關心、感興趣，在上學期我們開展了非常多有趣的活動，有幼兒園組織的大型活動，也有班級組織的特色活動，很多家長肯定在公眾號上看到過視頻或者文章，那今天借此機會，我們給大家看看視頻集錦，讓家長們更加直觀地了解孩子們在幼兒園里的學習、生活、表現等。

　　（做月餅、重陽節事事如意美工活動、萌娃自立，快樂比拼、運動會、家長助教做燈籠、元旦制作糖葫蘆等等）

　　每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的進步，班里大部分孩子都有了為做一個合格的小學生而做準備的意識，具體表現在：

　　自理能力上，上學期我們學習了翻衣服、疊衣服，多數孩子都能獨立將脫下的衣服翻好并疊好，特別是王騰瑞、孔思琪、崔諾伊、江梓騫、張亦瑾、張筱苒這幾位小朋友，疊的'衣服又快又整齊。大部分幼兒的任務意識有所增強，老師不提醒的情況下，也能記得并督促家長完成老師布置的各項作業，在這方面表現優秀的小朋友有：沈櫟陳、劉羽桐、竺涵倩。大部分幼兒交往能力有了提高，學會了與人合作，在與同伴的游戲過程中，也從一開始的爭搶到現在逐步學會謙讓。在這方面表現優秀的小朋友有：宣近秋、王柯尹、李一一。幼兒動手能力和繪畫能力也有所提高，能獨立完成一副作品，在這方面表現優秀的小朋友有：李明澤、陳棋睿、單培杰、徐嘉陽。在健康方面，多數幼兒都能連續拍籃球一分鐘及以上，戶外活動時能夠挑戰自我，在這方面表現優秀的小朋友有：趙一晨、馬詩涵、馬潤晨、舒王昊睿。這學期我們在籃球方面會繼續帶孩子練習，如雙手交替拍，邊跑邊拍等，希望家長在家督促幼兒練習。在進餐方面孩子們都獨立進餐，基本光盤，但也存在個別幼兒進餐速度加慢，在和孩子的交談中了解到家里還有喂飯的情況，希望家長們能夠放開雙手，讓孩子們獨立完成力所能及的事。我們班語言表達能力較弱，平時家里可以讓孩子們在睡前聽個故事甚至自己講述故事，鼓勵孩子大膽的在集體面前表現自己。發生上面這些變化，正是靠爸爸媽媽們在家的積極配合。希望在本學期，我們希望能和大家一起，為了孩子們的學習、成長而努力。

　　四、本學期重點工作

　　1、日常活動：每天早上來園簽到，喝水墻目前我們是插卡形式，之后會加入數學的趣味內容，比如上午喝了幾杯，下午喝了幾杯，一天一共喝了幾杯等。我們就通過這樣小任務的形式讓孩子們學習寫數字、認識日期等，目前我們班小朋友都能寫自己的學號，個別數字寫的不規范還需要多提醒，寒假過后我發現沈櫟陳、劉雨桐、孔思琪小朋友已經能寫自己的名字了，這一學期我們也是逐步要把簽到寫學號換成寫姓，再升級成寫全名。

　　2、餐前播報員：為了鍛煉孩子們的語言表達能力，讓孩子們大膽地在小朋友們面前完整地表述，每天一位小朋友進行餐前播報，每周我們會提醒下周的家長，希望家長們積極幫孩子們準備，孩子們也需要你們及時地表揚和鼓勵。后期我們可能會再增加一些難度，讓孩子們來講個簡短的小故事等，逐步地挑戰。

　　3、進餐習慣：進餐環節，上學期一直使用的是勺子，這學期我們要開始使用筷子，在家里可以讓孩子們用起來。在上一學期我們發現，吃飯過程中有這樣幾個不太好的現象，第一挑食嚴重，第二吃飯姿勢不正確，第三用手抓飯菜吃，為了讓孩子們生活自理能力真正有所提升，希望家長們一定在家里也要配合。

　　4、班級特色活動：在上一學期我們開展了探索磚塊大行動，從磚塊大調查、了解磚塊顏色、種類、作用再到學習磚塊的制作方法，最后我們用磚塊粉做了小小的磚塊，孩子們也都很有興趣探索，這樣的探索活動會提高孩子們的專注力，科學探究能力也能有所提高。那么本學期在開學前，我們兩位老師對周邊的環境進行了一個踩點，周邊有一個正在建設中的奉化第一醫院，加上班級新增加了一個角色區小醫院，確定了本學期我們要探究的是奉化第一醫院，可能后續會需要家長們的幫助，去發現醫院有哪些科室，醫院看病的流程等等，我們希望通過這樣的班級特色活動，讓孩子們能夠在這樣的探索了解中學習到更多知識。

　　5、心愿存折：上學期開始我們班級偶爾會發貼紙來鼓勵孩子們，這學期我們開始實行集貼紙換獎品獎勵制，每個小朋友都有一本屬于自己的心愿存折，都放在寶貝們的椅子后面的書袋里，主要目的就是引導孩子增強孩子的一個自主性和習慣方面的培養。在這里向各位家長收集小獎品，可以是家里閑置的玩具，七八成新的都可以，我們共同把班級獎品臺打造好，提高寶貝們的興趣。

　　6、園級、年段活動：春游、植樹節、立夏系列活動、六一兒童節活動、父親節活動、端午節活動等。

　　五、養成閱讀習慣

　　我們來一起分享一個繪本，我把這個繪本的文字部分全部都抹去了，那么作為大人的我們再看這個繪本的時候能看出什么呢？

　　其實孩子的眼中能夠看到的遠比我們看到的更多，那么我們在和孩子進行親子共閱的時候應該注意些什么呢？我們的目的到底是什么呢？

　　1、要堅持每天讀。閱讀習慣的養成對于孩子是終生大事。

　　2、養成好的讀書習慣。讀書的過程中注意培養孩子愛惜書的習慣和對書敬畏之心。

　　3、閱讀過程中讓孩子感到愉悅和享受。舒適溫馨的環境、放松的心情，親密的姿態。

　　4、書要精讀。一本好書要讀很多遍，千萬不能讀一遍就放下了。

　　5、引導孩子讀圖。很多父母習慣于指著文字給孩子讀書，這是讀繪本最大誤區之一，因為繪本里的畫不單是用來欣賞的，還是另外一種語言和表達方式，讓孩子從小掌握繪畫語言，就要從繪本中養成閱讀圖畫、通過圖畫理解故事、表述故事的習慣。

　　6、拋棄功利的目的。不要把早期閱讀看作是小學學習的提前開始，不要把圖畫書當作教科書。就0-6歲這個特定的發展階段而言，孩子的大腦的發展、認知和語言的發展、情感的發展、想象力和創造力的培養、生活習慣與興趣養成、閱讀和審美品位的形成、心靈和精神的成長等等遠比信息和知識的掌握重要得多。如果把孩子比喻成容器的話，0-6歲這個階段應該主要解決如何讓容器本身變大的問題，而不是解決在容器里放多少東西的問題。

　　7、注意選擇的多樣性或多元化。給孩子選擇不同主題、不同藝術風格和不同文化背景的作品。

　　8、幫孩子建立自己的藏書架。

　　讓孩子有自己的閱讀空間，讓孩子感覺到自己的“富有”（精神上的），培養與書的親近關系。讓孩子知道積累和珍藏圖書、了解圖書管理、分類的基本常識。當然，也需要帶孩子去圖書館、書店閱讀和購買圖書，讓孩子真正與書交上朋友。

　　現在是個信息快速發展的時代，對于孩子們而言，電視手機一點也不陌生，甚至有些孩子玩手機游戲玩的比大人還要好，對于家長而言，工作了一天，給孩子看看電視，玩玩手機確實是一個很好的解放自己的方式，但是孩子在看電視和玩手機的過程中學會了什么呢?孩子的行為習慣得到培養了嗎？當然有些家長會告訴我說，孩子從看電視的過程中也學到了很多東西，學會了一些詞，當然這些好的方面我們不可否認，但是長時間下來，弊一定大于利，因為孩子在看電視的過程中不需要自己思考，眼睛所見的都是直接呈現出來的景象，不需要自己思考和想象，長久下來，孩子就會失去思考的能力。

　　今天我們一起分享了自己的經驗，探究了習慣的養成，當然，孩子的習慣的養成不是短短的一天兩天，而是長時間的積累，生活習慣和學習習慣相輔相成，當然培養孩子的良好行為習慣，離不開我們的家園合作，舉一個最簡單的例子，每周一的時候，總有小朋友不愿意來幼兒園，因為孩子在家里不需要遵守很多的規則，例如吃飯，睡午覺，玩游戲，在家里相對比較輕松，來到幼兒園之后，面對老師提出的一些規則，當然會有抗拒的心理，換位思考，如果我在家里什么都不需要遵守，自由自在的，我也不會想去上幼兒園，所以，我們說家園合作才能提高效果，需要家長們的配合和幫助，希望我們的孩子在我們的共同努力下，能夠健康快樂成長的同時，也能成為一個擁有良好行為習慣的孩子。

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