校長總結發言稿3篇
校長總結發言稿篇一：校長期末工作總結發言稿
我立足乙未年的立春，動情歲月；
我期待丙申年的春天，動腦謀劃。
兩手準備，思想先行。
期末，我寫下對20xx年春天里憧憬，我有左右兩手，當做篇首的指導思想一一
【一手做事兒】
一要有定力，確保存大局不偏正方向；二要出治理，推動滯后現狀，求進一步，圖高效發展；一二之后才是三，就是重講變革，一定去舊不宜，以創新當變革顯怡新，即時刻記住激活你所在人氣范圍內的內生動力；四必須也是堅持存蓄的人心工程，凝聚人氣九成，所得贊同就是做事者成就發展的力量。
【一手當頭兒】
心自有制定，方案好進行。一旦有定，必須自有信心，堅決行動，抓緊抓好抓實。內有章法可循：一是關心愛護組織，注重組織團結。主席曾講“在上下級間，在指揮員與戰士間，在全體人員相互間，認真加強團結友愛，互相照顧的關系”。二是重視教化的作用，反對“不教而誅”。主席還講：“以說服的方法對待犯錯誤的黨員干部，強調要采取教育的方式來幫助同志”。三是善待犯錯誤的同志，不提倡“一棒打死”，不打不相識是成事求人之必須。四是注意批評的內容與方式。主席十分強調批評與自我批評，同時他也指出，“黨內批評要防止主觀武斷和把批評庸俗化，說話要有證據，批評要注意政治”。最后，還引主席話，“如果不是與政治的和組織的錯誤有聯系，則不必多所指摘，使同志們無所措手足 ，要用好正反兩面鏡子照一照自己，見賢思齊，見不賢而內省。”
故也，人自有自覺摒棄追求名利之心，必將會以多的時間精力投入到：做事兒和當頭兒的服務當中，不攀比中迷失自我，更不去偏離人生目標和工作方向，只想干出令隊伍滿意、令自己無愧的成績！
我呀，唯有彰顯過去的主體，體現如今的力量正猛，就把現在要謀劃的思想執著在信仰之上，將其內化于心，外化于行......
回顧第一學年：xx區校園外在求三好；第二學年：xx區課堂內在求三立；第三學年：xx區教育校校出三精。時至20xx年，它是中心學校任期的收官之年，也是最后一個學期，校校三精之精細、精彩、精深就明媚在xx區的春天里，就在xx區教育人的“謀劃施策、定向發力、積極作為”的美麗校園夢中——具體的講，就是——大進展、聚亮點、真突破。
一、大航海
【謀劃施策之大進展：兩條挺進路線，一是創建學區品牌；二是啟動幼兒教育年；】
【定向發力之聚亮點：是路線上聚光，學區品牌求星系出彩；幼兒教育打眾園新色；】
【積極作為之真突破：集學區力量辦特色大校園；幼兒教育借先進理念設特區模式；】
謀劃施策之細說：
1、創建學區品牌。由于xx區地理位置特點，一條美麗狹長的海岸線上星星點點著一所所校園。雖早在廿年前的公元1996三鄉合鎮，卻是沒有把各自細微的地域特色抹掉，隨富庶和精神的提高，原鄉鎮里的各校卻是愈發相得益彰。將xx區學校劃區：xx學區（含xx中學、xx小學、xx小學、xx學校）；xx學區（含xx小學、xx小學、xx學校）；xx學區（xx中學、xx小學、xx小學）；xx學區（含xx中學、xx小學）。其理由有三：一是地域集中；二是中學招生片；三是單個學校生源、財力和硬軟資源談特色辦學，可謂無米之炊。
2、啟動幼教學年。鄉鎮的幼兒園前冠一個“某某某小學附屬園”，就注定了有弊病在的：@1小學老教師哪里去了？幼兒園里找！@2學前三年收費不少，幼兒園的氣色卻是長不大，錢哪里去了？營養品倒流給了領導注重的小學成績！@3幼兒園長能力魅力談不上，看好園子、孩子自然強！@4幼兒教育無活力，干好干壞無希望。所以，將目
光聚焦鄉村幼兒教育，時不可待。就有了中心學校將“20xx年定為xxxx區幼兒教育年”的新規劃之開端。
定向發力之細說
1、星系出彩。指的是中小學一體化辦星系之光。也就是說合幾位校長的智慧版，探討xx地域內的特色辦學。以各中學為中心，“河南、河北、河中”也就是鄉土里的溝子南、溝子北、鎮直追求一個特色，強調一個理念，點亮一個夢想。今天，我也給中心學校三年前提出的“融入xx區，實現個美麗校園夢”教育愿景，找到了真諦！
2、眾園新色。指的是幼兒園要出新色。新色在哪里？@1明確幼兒教育實質，我的理解就是（1）陶冶高尚情操，栽植美好心靈；（2）豐富生活情感，啟迪優秀性格；（3）提高智力水平，健康陽光成長。@2幼教工作年打算：（1）基本基調，糾正綱目，中心學校將放下中考、小考之綱。抓提幼兒教育之綱，才是挈九年義務教育之目。（2）幼兒干部選秀，競聘上崗，出“婷婷園長”，不要校長指定的人選；（3）加大幼兒教師培訓力度，實現幼兒教師全員輪流培訓；（4）幼教管理半自治，做讓園長真管附屬園，校長做監管的經費模式；（5）向私立幼兒園學習，幼兒教師年輕化，年歲大的一刀切，求氣質上靈氣、心態上靈動、思想上靈光的教師隊伍；（6）加大幼兒教師的編制比例，向專業化靠近。（7）以學籍約束，靠辦學質量和收費低廉和“私立樂園”爭生存。（8）幼兒教育的信息化教學，也就是每一個幼兒園至少上一個多媒體教室（9）辦園宗旨：辦合綱去小學化、合時童心化、和己特色化、合地本地化的幼兒園。
積極作為之細說
1、特色大校園。這里指的是一體化教育。也就是從幼兒園到小學再到中學，給它一個大教育思想，就像前幾年出了個浙江大學一樣，做一次人力資源大比拼，三者合一，出某某某一個學區的大學校。一個校長管理下“特色大校園”前途可觀：@人力優質化搭配更有空間；@財力整合更有大景觀建設；@一個校長管理下的大校園才有教育思想的真落實和大出彩！
2、設特區模式。這里指的是鄉村幼兒園建設。我們的xx區幼兒教育落后了，不是一般的差距，是二三線城市和鄉村的差距。時間不允許我們慢慢跟。那樣我們只有更落后。怎么辦？學深圳，辦教育的“特區模式”——就是把優秀的國內外的幼兒教育的先進理念、教材、管理模式請進來，我們自己人沒有辦園水平，就請人家來給我們辦“特區式”幼兒園，讓人家來托管。我看行：（1）人家來了，先進的幼教理念、思想、教材、管理模式自然來了，我們一下子就縮短了差距呢！（2）我們的教師就在自己的幼兒園里受到最先進的幼教培訓，這就是商人智力！（3）人家的托管是要錢的，我們鄉村一個中型幼兒園一年的收費，再就是鄉鎮給一點教育支持，我看值！（4）一年下了，就讓人家走的，剩下了就是“眾園出色”！
二、大彰顯
xx區教育要聚焦“教育布局、教育質量、隊伍素質、教育品牌”，確保實現20xx年xx區教育工作的完美收官。
1、緊扣中心不停歇，推進三精再深入。進一步動員xx區教育干部，圍繞三精發揮優勢。
2、聚焦質量不動搖，三好三立再提升。大力推動教改，推進教師“學區”管理機制。充分各校合作契機，擴大師能提升、管理共建、資源共享等方面的合作成果。校園外在三好是質量，課堂內在三立是質量，充分發揮學區辦學優勢，深化“互助探究”、“合作課堂”教學模式，大力開展“學區好課堂”、“學區大講堂”活動，實施校長“諸葛亮式精細化管理”模式。
3、關注項目不松勁，優質校舍再增量。圍繞小學新建，操場項目，加快推進xx區中心幼兒園、小學，xx小學塑膠操場及東小學校遷址，爭取早開工建設，確保工程上馬。
4、優化軟環境不手軟，師德建設再突顯。開展教風建設，深入師德專題教育，堅持正面引導、反面警示相結合，在xx區教育系統內開展“談心談話·走校園”、“尋找最美教師”等活動，積極開展“為師不為、為師亂為”專項整治活動，促進嚴謹從教，著力營造風清氣正、和諧發展的校園良好氛圍。
三、還要繼續夯實的4個工作目標
1、加強學校管理，進一步完善各項規章制度及考評機制。
2、繼續抓好有效課堂教學，努力提升教育教學質量。
3、加強開展校園文化建設和班級文化建設，創建特色學校。
4、創建文明平安和諧校園，實現校園內無重大安全責任事故發生。
具體以上目標再提醒各校實施好相應的4個主要常規工作措施
（一）進一步健全制度，規范管理行為。
1、本學期初，各學校要進一步健全、完善教師上班、請假、值班等制度，使各項工作落到實處。
2、落實績效考核制度，利用新型的量化評價機制，促進教師的主體發展。認真總結工作實踐經驗，及時總結、交流、反饋，以充分發揮評價制度的導向、激勵、反思等促進評價主客體發展的功能，使教師能夠及時糾正自己工作中的缺點，發揚自身的優點，促進自身的發展，不斷提升職業道德和專業水平，提高教育教學質量。
3、強化教學常規管理。深入貫徹、執行《xx鎮中心學校課堂五字新風建設意見》。新學期，突出教學管理中的“三抓”：抓集體備課、抓導演上課，抓三立輔導。加強對教師教學常規的管理與監控，開展經常性的教學常規工作檢查。每學期，至少檢查兩次教師的教學常規，并做好詳細記錄，及時反饋信息，對教師進行測評。
（二）營造教研氛圍，深化課程改革，以教研帶動、搞技能突破。加強教研力度。以教研為突破口，帶動教育教學的發展和延伸。
1、以校本教研為主體，立足有效課堂教學，以教學研究為主線，用公開課、研究課等形式，推動校本教研和校本培訓的開展。利用網絡媒體教學，組織教師分組學習新理念，巡回“解碼高效課堂”講座，及時了解課改信息，積極撰寫教學反思和隨筆，交流實驗經驗，使每位教師進一步改進教學方法，提高教學質量。
2、積極開展課堂交流研討活動，加強對教師教學的指導與監控，堅持集體備課、深度備課，聽課，評課結合。利用好《xx鎮各科導學案》，安排好各科目的一節公開研討課，大家共同研究，共同提高。加強培優補差工作，絕不放棄每一個學生，加強教師的責任感，以促進教育教學的發展。
3、加強學校對外交流與合作，促進校本教研和校本培訓的深入開展。采用“走出去、請進來”的方式，通過組織教師到結盟學校（中學對四中，小學對xx路小學）的'參觀學習，使教師在學習培訓中切實領會新課程改革的各項要求。
校長總結發言稿篇二：小學校長總結會發言稿
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好!
回顧這半學期,讓人感覺這寶貴的時間過得可真是快，用“一寸光陰一寸金”形容時間之寶貴一點也不過分。現在又是期中總結的時間了。在今天的總結大會上，教導處田主任總結了半學期我校教學情況，又針對同學們的行為表現做了進一步的要求，同學們可以感受到半學期來學校教職工為同學們的成長而嘔心瀝血的工作;在今天的總結會上，我首先要感謝各位老師。半學期來你們起早貪黑，將全部精力奉獻在學校;你們精心備課，將書本知識轉化成學生的精神食糧;你們耕耘課堂，將學生求知的心靈用熱血照亮;你們解難釋疑，將學生的困惑一次次解開。學生們取得的每一點進步，都有你們的功勞。學校感謝你們，我相信學校的每一位同學都會感激你們。
我還要表揚我們的孩子們。走進校園，看到天真活潑，文雅秀氣的小男孩、小女孩，你們積極向上的朝氣讓我羨慕;走進課堂，看到你們聚精會神的聽課，聽到你們自信沉穩的發言，令我佩服;總結會上，聽到那么多受表彰的同學，使人欣喜。
公布本次期中考試班級語數英第一名成績、學生年級名次、學習進步生。
1.班級語數英成績(年級第一名)
一年級：語文第一名：鄧志遠 ，數學第一名：倪甜琴
二年級：語文第一名：張弘靖 ，數學第一名：張弘靖
三年級：語文第一名：張慧妮 ，數學第一名：張慧妮、鄭高熊 ，英語第一名：張慧妮 唐凱琪 鄒家欣 吳雨涵 張博文
四年級：語文第一名：賀子梅 ，數學第一名：楊錢 英語第一名：宋敏枝
五年級：語文第一名：郭思純，數學第一名：郭思純，英語第一名：郭思純
2、學習進步比較快學生：
一年級：楊星榮 馮肖陽
二年級：蘇雨涵 賀雨佳
三年級：張雅詩 鄭高熊
四年級：何慧娟 張夢雨
五年級：陳思 張澳
在這里我特別想對五年級的同學說。我們大家努力了，在努力和提高的空間很大，希望你們從點滴中做起，做進步的陽光少年，熊店小學的全體師生要以你們的進步為驕傲。
前半學期同學們的優異表現和已有成績，值得我們欣喜，但我想大家都不會滿足于以往的成績。我們還要彌補自身的不足，爭取更大的進步。借此機會，我還想對同學們談幾點新的希望和要求。
校長總結發言稿篇三：校長演講稿：如何做好一個校長
大家好！
我來自一所農村小學， 20xx年我任學校的副校長至今，經歷了三位校長，第一位是李校長，他提出“讓學生盡情享受學習的快樂，讓教師盡情地享受職業的幸福”的這個愿景，至今我還清楚地記得當時砰然心動的感覺；第二位是趙校長，他在前面加上了教育就是服務、管理就是服務，試圖給愿景的實現找到一條行動路徑，第三位是現在的李校長，當年學校分來了一批青年教師，加上上一年分來的，總數超過了30人，這些90后的年輕教師急需培訓，青年我們一致認為，沒有教師的成長就沒有學生的成長，于是啟動了轟轟烈烈的教師專業成長，把學生這條線具體到“讓農村的孩子享受優質的教育”這個更加清晰的愿景上來。
從他們身上我領悟到：一是學校要有理想和愿景； 二是學校要繼承堅守和不斷澄清愿景；三是這個愿景里的主人一定是學生和老師，學校就應該成為師生向往的地方，師生的成長是一切教育的出發點和落腳點。
這就要求作為校長，不但要有悲天憫人的教育家的情懷、攻堅克難的教育勇氣，還要有作為一名校長的專業能力。
20xx年，教育部印發了《義務教育學校校長專業標準》，從規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理、調適外部環境六個方面提出57條專業要求。用專業能力這支筆為校長畫了一張像。作為校長，所要做的是根據學校實際，用實踐這支筆對校長形象進行第二次創造。本著滿足師生成長的需要，做一個屬于這所學校的獨一無二的校長。
首先要規劃學校發展。
走上校長崗位，不論前任校長是誰，學校是個什么狀況，它一定有成功的經驗，我要下發問卷調查，廣泛和老師交流，組織教職工進行頭腦風暴，讓我也讓老師們重新發現這些關鍵成功因素，然后，商量我們怎么樣才能從成功繼續走向成功，為此還有哪些方面需要改進。這是尋找問題，問題很重要，它是機會，也是資源。從關鍵成功因素和問題入手，我們能比較順暢地讓大家一起參與到對學校的進一步規劃中來。
當然，行動更重要，當愿景還不明晰的時候，我們就行動，從行動中逐步澄清。
學校愿景。只要我們堅持三點：物盡其用，事盡其責，人育其才。我相信，從行動中研究，把研究付諸行動，我們就一定有收獲。
物盡其用
教育均衡發展讓河東所有學校在物質條件有了驚人的改變，學校不但要管好這些東西，更要用好。所以，校長不但要有資源意識，還要有教育資源意識，讓資源流動起來，為學生服務，便于學生使用，滿足學生的需要。同時，在農村，新教師離家比較遠，讓教師吃好住好，是頭等大事。保障學生熱水熱飯供應。
事盡其責
學校要把兩件事情做好，一是課程建設。國家課程尋找學科教學規律。語文和英語是語言藝術類，以感性為主，需要大量閱讀浸潤。像語文教學，我們就可以結合教體局啟動的語文主題學習、曾曦作文教學研究、國學經典誦讀三個項目研究，加強讀誦寫，與語文學科學習規律正好吻合。數學則要加強與生活的聯系，開展生活數學和數學閱讀。藝體則把2+1項目抓好。
二是經營好四個關系：干群、同事、師生、同伴。
人育其才
說到人育其才，不僅要給猴子一棵樹，給老虎一座山，更指人的成長。首先是領導的成長，從2012年，我們加入了李希貴校長主導的新學校行動研究，對于轉變管理，提高管理水平起到了很大的帶動作用；同時是教師的成長。我們加入了李永新教授主導的新教育研究，通過專業閱讀、專業寫作和專業成長共同體三大專業，和六大行動，當時我們提出來講話不用稿。所以今天我也不能用。我們感覺到我們的學校正在從一個權利控制下的學校走向學術研究的學校。我把這些經歷記錄下來，這是20xx年記錄的一本，我取名叫重新發現自己，我感覺到，我們走得越遠，就離自己越近。后來游戲課程應運而生，課間師生一起做游戲是我校的一大特點。不為質量也贏得了質量，中國教育報登載了李學永校長在新學校論壇上的演講稿。
但是，做完了我們才發現，其實，如果從學生入手，根據學生的需要先開展學生讀書，來帶動教師閱讀童書而不是專業理論書籍，從實踐中積累方法，倒逼領導轉換管理思路，調整制度和治理結構，可能更好。結果，去年在一個新教師身上做了一個實驗，效果不錯。
以上這些都離不開學校的安全保障、校長的依法辦學和廉潔自律。這是底線。在學校安全方面，在做扎實細致的工作。
總之沒有抽象的學生，也沒有抽象的校長，每個學校都有每個學校的不同，作為校長，學校治理都要經過兩次創造，一次是用頭腦規劃，這是領導； 一次是在行動中，以物質為基礎，情感為依靠，精神為支柱，建設一個幸福的學校，這是管理。所以說校長是履行學校領導與管理工作職責的專業人員。
這個專業人員最要緊的是實事求是，只有這樣才能既不盲目重復別人也不任性重復自己。
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