關于開題發言稿范例參考

　　尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！

　　“三月城關滿園春，縷縷和風送喜來。”在暖暖的和風、柔柔的細雨中，我們旺蒼城關中學又迎來了縣級課題——《“生活作文”教學模式的實踐研究》的開題會。受學校領導和課題組之托，我在此向各位就課題方案作些說明，敬請指教。

　　“怎樣讓生活開花，怎樣讓作文結果，怎樣讓學生做好人又作好文”是我們這次課題研究的核心目的。在考量這一核心目的的基礎上，我們始終關注著教育的時代動向——全面實施素質教育；關注著語文教學的發展——語文就是生活，生活是作文的土壤、是作文的源泉；我們多次調研了學校作文教學的現狀——大多教者隨心所欲、縮水作文，大多學生言不由衷、敷衍作文，學校的作文教學水平一直處于低谷。因此，為了學生的發展、為了學校的發展，我們提出了旨在推動學校作文教學改革、提高作文教學水平的科研課題。

　　支持這一課題最基礎的理論是“陶行知的生活教育”理論與盧梭、維果茨基、皮亞杰等的活動構建理論。

　　關于《“生活作文”教學模式的實踐研究》課題的界定，我們課題組在參閱了大量的有關類似課題成果的基礎上、在課題組教師的多次探究交流下，最終形成了我們自己的的見解：

　　生活作文，是指以對生活的真切體驗為作文的源泉，以個性化的感悟、語言達到生活有情文有情的效果，使學生在寫作中享受生活，在作文中創造更美好的“生活”，從生活中來，到生活中去，以實現作文與做人相統一的目的。

　　生活作文教學模式， 是指在生活作文的思想、理論指導下，在實踐中確立起來的溝通生活與作文途徑的方式方法，是生活作文教學理念的具體化，是開展生活作文教學活動的程序化。

　　實踐研究，是指將我校生活作文四種教學模式應用于作文教學活動中，驗證其可行性和實效性，在實踐中研究，在研究中拓展，在拓展中個性化。從而形成較完善的更有效的教學模式。

　　本次研究，我們將按照由淺入深、內外結合、層次搭配的方式深入推進：首先，在教師們的作文課中，實踐我校201X年科研成果——生活作文教學的四種模式，即選材的“感悟式”、指導的“拓展式”、評講的“賞析式”、課外閱讀的“交流式”。其次，在實踐中要全方位拓展新的有效的作文教學模式。最后，逐漸形成教師風格的個性化的生活作文教學模式。從而實現課題的.三大目標：一是強化我校語文教師“讓作文回歸生活的教學理念”——作文主體回歸學生、作文本源回歸學生、素質提升回歸實踐；二是提高教師作文教學水平、增強了作文教學的有效性；三是實現學生快快樂樂生活、輕輕松松作文的“樂作文善做人”的成長目標。

　　在探索的實踐活動中，我們將遵循“生活性、主體性、發展性、創新性、整體性”等原則，將用三年的時間，在我校201X級——201X學生的作文教學中，全面而深入的實踐研究教學模式，不斷總結提煉，最終形成新成果，來引導我們的作文教學。

　　教育是大地，科研是山川；生活是大地，作文是山川。讓我們的作文教學在學生的生活中結果，讓學生的生活在我們的作文教學中開花。

　　以上是我們對這一課題的粗淺認識和想法，疏漏與不當之處，恭請各位領導、老師評點，以期改進、完善。

　　謝謝大家。

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