【推薦】道德工作計劃3篇
時間過得太快,讓人猝不及防,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學習寫計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢?下面是小編整理的道德工作計劃3篇,歡迎閱讀與收藏。
道德工作計劃 篇1
1:適應新生活
一年級下冊是在學生基本適應了校園新生活的基礎上,針對這一時期學生發展中存在的突出現實問題——好習慣缺失,引導學生養成好的生活習慣,形成穩定的生活方式。
“養成好習慣”不僅符合學生心理發展的規律,也是本冊的核心教育主題。這里的生活,是一個整體的視角,包括:日常生活的好習慣,學習的好習慣,與大自然、家人、同儕共在的好習慣。好習慣,是一個美好自我形象在學生身上的具體化,從好習慣的養成開始,為學生追求美好自我啟航。
循著這一發展階段學生的心理親近程度,本冊的單元設計分為兒童與自我(日常生活與學習)、兒童與大自然、兒童與家人和伙伴。之所以把兒童與大自然的話題安排在第二單元,是因為這一時間我國多數地區正值春天,引導學生體會自然中的生命與成長,可謂“學逢其時”。
在“養成好習慣”這一教育主題下,本書體現了“共在”這一核心的價值觀。共在,是一種與自己、與自然、與他人、與自己所在的世界共生共存、相互依賴、相互支撐的狀態!肮苍凇钡挠^念,貫穿于整套教材中,是本套教材的核心價值觀念之一。滲透這一價值觀,目的是要引導孩子逐步超越自我中心、單子式個體的思維與存在方式,成為與所在世界和諧共處的主體。
一年級下冊《道德與法治》教材的整體使用建議
1:主要的道德學習方式及建議
向生活學習道德內在于生活之中,是生活的構成性要素。道德和做人的學習,不同于一般的書本學習,必須是在生活中向生活學習。這是21世紀以來德育課程改革的主導思路,日漸成為德育理論與實踐工作者的共識。因此,向生活學習,也是本書主導的道德學習方式。向生活學習,包括生活的三個時間維度:過去的生活、當下的生活與未來的生活。
教材中有很多環節,請學生講述自己已有的生活經驗,呈現或者分享他人過去的生活情境。這樣的設計不只是為了導課的需要,也不只是因為從已有經驗出發學生可以更好地理解。引導學生回憶、整理已有的生活經驗,提取其中有道德價值的東西,學會將“回望”作為向生活學習的一種重要方法,使其在不知如何、不知對錯時,能想一想自己過去的經驗、同學的經驗,從中找到當下的出路。這是一種生活的反芻,而道德意義正是在這種反芻與回味中呈現的。
教材中也有很多現場的活動體驗,包括表演、游戲、制作等,這都是引導學生向當下生活學習的設計。向當下的生活學習,包括著用心生活的引導,即引導學生用心體會每一個當下,發現生活中內在的道德意蘊,理解道德對于生活的構成性影響。
教材中還有一些設計,主要安排在學期結束前或某個課程的結尾,引導學生規劃與設計未來,這是一種面向未來生活的教育。未來生活是理想的代稱,是經由過去與當下而連接的,是以未來作為目標,與過去一起規定當下的存在狀態。
由上可見,向過去的生活學習,服務于當下問題的解決,服務于當下兒童的道德困惑,服務于對更美好的未來的憧憬。對兒童當下生活的指導,也不是與過去與未來割裂的,而是統一的,是為了兒童道德意義生活的持續成長。而未來總是出現在當下的話語中,出現在對過去的反思中。就這樣,道德的意義在兒童對生活的過去、當下與未來的反思、學習和向往中呈現出來。
在活動中領悟生活是日常的,是很難完全按照計劃生成的。教育對人成長的重要意義,在于總是有目的、有計劃地設計一些教育和教學活動,使兒童通過所設計的活動體驗而獲得成長,這是教育生活不同于日常生活的特性。因而,本教材通過多樣的活動欄目,設計了很多現場體驗活動。作為低年段兒童道德學習的重要方式,現場教育體驗活動可以通過以下幾個方面促進兒童的道德成長。
首先,低年段兒童還沒有形成自覺的生活反思意識,在生活情境中對道德意義的即時性理解與領悟還有待形成。教育中的現場活動體驗,更多是對兒童道德敏感性的培養。通過典型活動的設計,幫助他們逐步形成在活動中發現道理與道德意義的敏感性與能力。例如,本冊教材第2課的《這樣真精神》,第6課的《走,看花看草去》,第8課的《大自然中的快樂》,第11課的《送“小伙伴”回家》,第12課的《再來學一招》,第13課的《大家一起歡樂多》,第15課的《快樂地分享》,第16課的《有人幫,不一樣》等活動環節的設計,都是引導學生學會發現生活中的意義。
其次,道德在生活中的內隱性存在,使身在其中的人形成道德無意識狀態,所謂“不識廬山真面目,只緣身在此山中”。而在某些特殊情境下,如道德兩難情境、緊急情境和任務驅動的情境下,道德意義與價值則更容易顯現出來。教育體驗活動往往會設計上述比較典型的情境,向學生再現這種道德存在狀態,并對其進行現場引導。這種體驗活動能夠產生教育的效果,如本冊教材第2課的《我們天天有精神》,第8課的《大自然中的禮物》《大自然中的快樂》《大自然的語言》,第10課的《家人的愛藏在哪里》《相親相愛一家人》《肩頭上的愛》,第12課的《干點家務很不錯》,第13課的《大家一起歡樂多》,第16課的《有人幫,不一樣》等環節的設計就是為了實現這樣的教育意圖。
最后,在特殊現實生活情境中所需要的包含道德原則的實踐智慧,如逃生、救護等,雖不能夠讓兒童在現實生活情境中學習,但教育的現場活動體驗,在某種意義上卻起到提前準備的作用。模擬特定情境,通過演習的方式教學生學會妥善處理類似問題,以避免在現實生活中遭遇突發情況時付出不必要的代價。如第5課的《風兒的“脾氣”》中“臺風中的自我保護”,第6課的《花草面前要小心》,第7課的《別讓自己受傷害》,第14課的《我要求助嗎》等中提到的危險情境等。
榜樣學習“以人為鏡,可以明得失”。榜樣學習是人類學習,特別是意義獲得與領悟的重要方式。這不僅是因為榜樣如鏡子一樣,可以讓人更好地進行對照式自我反思,還因為榜樣有示范作用,有引起人模仿的驅動力。實際上,榜樣學習是21世紀課程改革前中國德育最常用的道德教育方式。無數榜樣故事,承載著人類精神,并將其代代傳承,這一點古今中外概莫能外。古希臘《荷馬史詩》中的英雄,中國包括堯、舜、禹傳說在內的各種榜樣人物形象等,都是推動人類精神前進的動力。
榜樣,不論真實與虛擬,都可以成為人類自我激勵的源泉。榜樣的言行,能夠將人的理想存在狀態具體化,因而對處于具體形象思維階段的兒童特別適用。但是,在以前的榜樣教育中,的確存在著問題:榜樣過于成人化,事跡過于極端化,脫離兒童日常生活與理解能力,強調模仿、忽視反思等。在反思這些問題的基礎上,本冊教材依然將榜樣學習作為低年段兒童的一種重要學習方式。
本冊教材中的榜樣學習方式,一是體現在大量的繪本故事中,主要是接近日常生活中好兒童的榜樣,二是強調同學之間互為榜樣的學習意識,特別是建立一種同學間共同成長、相互支持的觀念,改變傳統上到學校只向教師學習的觀念。如第1課的《鏡子里的我》《保持整潔有辦法》,第4課的《怎樣才能不馬虎》環節,就突出同學間的示范與相互學習。第四單元《我們在一起》,更是以一個主題單元的方式,強調與身邊的人共在、樂群、分享、互助和共同進步的教育理念。
批判反思批判反思是道德理性的基本能力,它使人能夠在現實情境中有向善的姿態與可能。依據批判與反思的對象,批判反思可以分成不同的層次,核心是對某種“道德權威”的超越,如成人(特別是家長及行業)權威,他人(主要指同齡人)權威、習俗(包括法律、法規)權威等。
作為道德學習方式的批判反思,除了指向外在的道德權威的超越外,也是一種道德生活的方式,主要指明辨是非善惡,依據善的原則進行的自我批判與反思,即荀子所講的“日參省乎己”。對低年段兒童而言,主要是引導他們形成自我批判與反思的意識,形成明辨是非善惡的能力。
教材中,批判反思的道德學習方式非常普遍。例如,在榜樣學習中,實際上會出現正面人物與反面人物,它也包含著反思與批判的引導。最典型的是教材中的辨析欄目,通常都會包含正反兩方面的.做法,引導學生養成自覺的道德分辨意識,形成正確的道德言行觀念與標準。在辨析環節,一年級下冊特別強調教師要回到學生的現實生活中,除教材上的范例外,結合本班學生日常生活的實際情況,出示一些容易混淆的例子,引導其進行批判反思。這一思路貫穿低年段教材,本冊中從第一單元開始,很多課都體現著這一思路。
道德工作計劃 篇2
局屬各單位:
未成年人思想道德建設工作是我局精神文明建設工作中的重要組成部分,未成年人的成長發展是社會文明進步的生力軍。20xx年,堅持以黨的十八大精神為指針,積極貫徹落實科學發展觀,不斷深化、鞏固、提高、發展未成年人思想道德建設工作,發揮優勢,創新創建更多適宜未成年人思想道德教育特點的工作模式和方法,逐步形成特色,努力開創未成年人思想道德建設的新局面。結合我局實際情況,經我局未成年人工作領導小組研究,從“五個方面”入手,進一步做好未成年人思想道德教育工作,特制定本年度
工作計劃
如下:
一、明確任務,實施長效管理
進一步提高工作責任感,加大對未成年人思想道德教育工作的領導力度,做到常抓不懈。及時向有關部門匯報相關工作的新情況新要求,積極爭取社會各界的工作支持和關心,確保未成年人思想道德教育工作列入黨支部工作議事日程,融入我局精神文明建設創建活動中,以黨支部工作中心為重點,圍繞大局、服務大局,以管區精神文明建設為出發點、切入點,打牢基礎,推動我局未成年人思想道德教育工作安全、有序、健康發展,積極為我局精神文明創建活動增輝添彩。
二、成立隊伍,加強組織建設
根據工作需要,我局特成立了未成年人思想道德教育工作領導小組,做到有專人負責,明確責任分工,上下齊抓共管,形成縱橫交錯的工作格局。廣泛動員全局干部職工,特別是黨員同志積極參與到未成年人思想道德建設工作中,有計劃地開展多種形式的教育活動,使未成年人思想道德建設工作經;、制度化、規范化。
三、依托資源優勢,強化思想道德教育基地建設
我們結合我局實際,整合資源,積極探索在我局建立“未成年人活動站”,定期對我局的青少年開放圖書借閱,使青少年在課余時間、寒暑假有一個屬于自己的安全、文明、健康的文化活動空間。
四、突出工作重點,豐富活動內容
我們將結合重大節慶日,適時組織青少年開展愛國主義教育、國防教育、革命傳統教育和思想道德教育等。除此之外,還將組織青少年開展一些更加貼近生活、貼近實際的活動,比如:遠離網吧、遠離愛滋、遠離毒品教育,處理應急突發事件的個人防護技能知識、海洋科普知識等,使青少年不斷提高個人綜合素質。
五、關注弱勢群體,加大服務力度
要特別加強對單親家庭子女、生活困難家庭子女等特殊群體未成年人的關心、關愛,重點加強特殊青少年的心理健康、行為習慣、安全法制教育,通過開展“手拉手”等形式多樣的關愛活動,促進特殊群體未成年人的健康成長。我局開展弱勢群體關愛工作,堅持做到部門與家庭之間互相結合,工作分工不分家,按照工作標準和要求,得到及時的照顧和服務。
道德工作計劃 篇3
一,指導思想
以黨的教育方針和科教興國戰略為指導,以實施全面素質教育為方向,充分發揮思想品德課的教育功能,堅持以人為本、和諧發展的原則,在班級中提倡民主平等、團結協作、積極進取的精神,進一步加強班級的學習風氣精神建設,增強班級學習積極性的凝聚力。堅持德育教研,以心理健康教育為重點,充分調動學生學習思想品德的積極性,培養學生學習思想品德的興趣,進一步提高學生的思想道德素養。
二,學情分析
八年級學生女同學愛學上進,但部分男同學雖很聰明,但學習勁頭不足,對于道德與法治這門學科,基礎知識及書寫方面對他們來說是弱項,究其原因是認識不到位,這還有待于采取恰當的方法去解決。八年級學生總的來說比較穩定,學習態度及氛圍都比較好,學以致用恰恰是他們的弱點,這就需要讓他們知道道德與法治這門學科不單需要記憶一些基礎知識,還需要靈活應用,來解決一些實際案例中存在的問題。由于我對個別的學生不是十分了解,這需要在今后的教學、生活與日常交往中,進一步了解、分析、及時發現,采取行之有效的方法對癥下藥,以便幫助學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。
三、教材分析
本冊書包含四個單元十課的內容,第一單元,走進社會生活分為兩課,豐富的社會生活和網絡生活新空間,善于與人交流合作,努力建立良好的人際關系。本單元為后三個單元起到鋪墊的作用,所以在整冊教材中舉足輕重。教學重點是讓學生了解人與社會的關系以及如何合理利用網絡。教學難點是懂得如何在社會中成長和理解網絡提供的新空間。第二單元,遵守社會規則分為三課社會生活離不開秩序、社會生活講道德和做守法的公民,以人際交往為主題,圍繞學生生活圈的擴展,掌握基本的交往禮儀,學會人際交流與溝通;。尊重他人,做一個誠實的人;學會尊重寬容他人,能夠平等待人,與人為善。他是對上一單元內容的承接,也是本冊教材內容的重點之一。教學重點是引導學生在理解規則重要性的基礎上自覺遵守規則,禮貌誠信待人,同時也要在理解違法的危害性的基礎上預防犯罪。教學難點是理解各個規則的重要性,理解法不可違。第三單元,承擔社會責任分為兩課責任與角色同在和積極奉獻社會。幫助學生學會交往,提高他們的交往品德,增強他們適應社會的能力,使他們終身受益。本單元教學重點是加強學生對責任的認識,勇于承擔社會責任,教學難點是讓學生認識到為社會服務。本單元為下一單元的知識提供了理論依據。第四單元維護國家利益,共分為三課國家利益至上、
樹立整體國家安全觀、建設美好祖國,本單元是整冊教材的重點內容,教學重點是讓學生理解國家安全的重要性,教學難點是激發學生為建設祖國貢獻力量的情感。
四,總體教學目標
。ㄒ唬┣楦袘B度價值觀目標
養成尊重他人、誠實守信、樂于助人、有責任心。樹立規則意識、法制觀念,有公共精神,增強公民意識。
(二)能力目標
學會調控自己的情緒,能夠自我調適、自我控制。逐步掌握交往與溝通的技能,學習參與社會公共生活的方法。學習運用法律維護自己、他人、國家和社會的合法權益
(三)我們要正確處理人際關系,養成提高自己的溝通能力,在具體情境中與人流暢地交流,溝通,努力建立良好的人際關系。讓我們了解網絡交往,學會自我保護,過健康的網絡生活。進一步理解和把握如何友好交往、關心他人、關愛社會,做一個誠信守信的人。自覺遵守社會規則,遵紀守法,能夠利用法律保護自己。關心國家大事,堅持國家利益至上,維護國家的安全,榮譽和利益。
五,教學重難點
重點
、兖B成親生活的行為,②合理利用網絡
、劬S護秩序需要規則,④做文明禮貌的人
、萑绾渭訌娮晕曳婪,⑥承擔責任的代價與回報
、哒_認識國家利益,⑧實干創造未來
難點
、倮硇詤⑴c網絡生活,②維護和改進規則
、圹`行誠信,④有勇有謀,應對犯罪
、萑绾侮P愛他人,⑥如何捍衛國家利益
、呗男芯S護國家安全的義務
六,教學措施
1.樹立正確的教學觀,以培養人為目的,為人師表,寓教于樂,促進學生身心健康成長。教師要努力掌握教育新技術,充分利用我校有限的多媒體資源。精心組織課堂教學,精心組織課外實踐活動。
2.按學校的要求,認真備課。做到備教材、備學生、備知識、備教法,做到心中有書,熟練掌握教材,努力學習。深入鉆研教材,深入分析學生情況,確定好教學環節的重點難點,科學安排教學過程。
3.認真上好每一節課,講課時充分體現教師為主導、學生為主體的教學思想,突出重點、突破難點,抓住關鍵,精講多練,及時對學生進行基礎知識訓練,提高起綜合運用能力,同時進行思想教育,使學生在學好專業知識的同時養成良好的道德觀念。
4.搞好學生課前預習,讓學生提前對課文有大體的了解,培養學生的自學能力。做到課堂有練習、課后有作業,并且當堂的知識當堂消化有效地提高學生的學習效率。搞好課前、課中兩個提問;做好課堂、單元、期中、期末測驗的準備及分析總結工作
5.認真做好后進生的工作。以鼓勵為主,不輕易批評。幫助學生分析原因,建立自信心,做到因材施教,教給他們學習的方法與策略,提高其學習興趣。
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