校本研修工作計劃合集15篇
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發展,來為今后的學習制定一份計劃。計劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編為大家整理的校本研修工作計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
校本研修工作計劃1
為了進一步加強教師隊伍建設,提高教師的科研素養和科研水平,切實促進教育教學質量的提高,推進學校內涵發展,特制定本學期研修計劃。
一、教師專業研修現狀及需求的分析
學校現有教職員工60人,其中專任教師60人,平均年齡35歲,35周歲以下青年教師35人,約占在職教師總數的58%,35周歲至50周歲以下中年教師23人,約占在職教師總數的38%,50歲以上教師2人,約占在職教師總數的3%。所有在職教師學歷100%達標,其中本科學歷36人,約占在職教師總數的60%,學校現有中級職稱教師13人,占22%,縣級學科帶頭人、骨干教師各1人,縣級教壇新秀5人,共約占在職教師數的12%。
隨著課堂教學改革的不斷深化,教師現代教育技術掌握不斷的提高,基于我校教師在學科知識與教學技能的結合與應用相對滯后,實施有效教學的方法與策略還比較欠缺,教師的科研本事與運用現代教育技術進行組織教學活動的本事參差不齊,很多教師不鉆研業務知識,缺乏積極向上的動力,給教育教學工作帶來諸多不便,按照縣教育局的要求開展校本研修工作,經過校本研修,提高教師的教育教學水平,提升教師的綜合素質和教育科研本事。
二、教師專業成長學期目標設計
(一)總體目標
以學校發展、學生發展、教師發展為本,以更新教育觀念為先導,以提高教師的教育教學本事為中心,促進廣大教師在實踐中學習,在反思中成長,在研究中提高,營造濃厚的研究學習氛圍,提高有效教學手段,推動學校各項工作“惜時增效,輕負高效”和可持續發展。在實踐中逐步提高教師的教育科研本事,構建一支具有必須科研水平的教師團隊。
(二)階段目標
1、培養教師的職業情感,能促進教師產生職業認同感,把個人發展與職業發展融為一體,進而使教師產生專業發展的內在動力。
2、建立學校教師校本研修網絡平臺,引導教師自主參與校本研修活動,不斷提升教師的專業素養。
3、進一步加強研究型教研組建設,以教師課堂教學改善計劃為抓手,開展“先學后教、當堂訓練”教學模式研修活動,切實提高教師的教學有效性。
4、積極引導教師參與校本研修活動,加強教師科研意識,以科研引領自身的教育教學行為。
5、繼續開展合理使用校本教材,進一步提升教師對課程的開發利用和課程執行本事。
6、建立和完善貼合學校特點的校本研修制度,激發教師參與校本研修的進取性,提升教師校本研修的有效性。
7、積累較為成功的校本研修案例,提煉和總結校本研修的經驗,促進教師隊伍的整體提高。
8、要充分發揮電教組的職能作用,多舉行課件制作比賽及有效課堂教學比賽活動,使全體教師能夠熟練操作觸控一體運用現代信息技術進行教育教學和班級管理。
9、80%以上的教師具有必須的教育科研本事和課程開發本事,有必須數量教師的論文在縣、市刊物發表。
三、研修活動需要解決的問題
1、緊緊圍繞“先學后教、當堂訓練”教學模式研究,從中發現問題,研究問題,解決問題,增強課堂教學效果,經過立足課堂教學改革,提高課堂教學效率推動教師專業發展,提高教師制作和使用多媒體課件、運用觸控一體機進行教學的技能。
2、充分利用網絡資源優勢,查找所需資料,互相學習和交流。
3、認真組織開展“全體教師使用觸控一體進行課堂教學示范課”系列活動。
4、實施好青藍工程,發揮教學骨干的作用,大力培養青年教師,為青年教師搭建展示鍛煉的舞臺,做好校本培訓工作,多讓他們走出去進行學習培訓,促使他們盡快成長為校內的教學骨干,帶動教師隊伍素質的整體提高。
5、加強學校科研課題的研究工作,進一步激活教師參與研修的主體意識,逐步建立教育、教學、研究、反思的新型的.教學研究風氣,使教師真正成為教育教學的研究者、組織者、引導者和示范者。
6、要加強相關的管理制度建設,如教師業務學習制度、教師參加培訓制度、聽課評課制度、課堂教學評價制度、教師考核獎勵制度等,經過完善和強化規章制度的約束,促使校本研修由被動變為主動,由自發走向自覺,由無序變成有序。
7、強化團體備課,進行教案的改革與創新,要注重作業布置,要分類分層,規定不一樣標準,提出不一樣要求,體現層次性和自主選擇性,要嚴格控制作業量及完成作業時間。
8、要注重教學反思,要引導教師學會反思,找出“備課”和“教學行為”的不和諧之處,分析原因,尋找解決方案,促使教師學會在自身教育教學實踐中發現問題,解決問題。
四、研修的方式和途徑
1、自主學習:要求每位教師加強現代教育技術理論學習,樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。每月寫兩篇高質量的校本研修心得體會。
2、專題學習:結合教學實際,針對學校校本研修存在的問題,學校將借助網絡進行專題學習。
3、廣泛開展教師相互聽課活動,以評促研。學校將每周的星期三定為教學開放周,要求教師相互聽課、評課,每學期聽課不少于20節。
4、同頭課團體備課:利用教研活動時間進行教案改革,在語文與數學科目內以教研組為單位,實行團體備課,倡導使用導學案,研討教學課堂、教學評價、研討“先學后教當堂訓練”教學模式及現代教育技術運用情景。
5、觀摩教學過程:積極組織教學競賽活動,以賽代訓。充分利用多媒體課件、觸控一體上課展示,進行有效課堂教學比賽活動,提高教師的課堂教學運用技能。
6、促使教師養成學習與反思的習慣:使用多媒體課件、觸控一體上課后要注重反思,構成總結性材料,在教研組內交流,每月交流兩次。
五、實施過程中的注意事項
1、培訓教師要認真聽講,并及時做好筆記,語數教研組每位任課教師經過團體備課后,在年級組內選出一位教師進行上課,各組成員務必參加聽評課活動;聽后經過評議推薦出1—2名教師參加校級示范課展示。
2、聽課教師必須認真填寫有效教學課堂評價表。
3、授課教師在講完課后,要認真精心寫出教后反思,上報教導處存檔。對評選出的優秀教師學校將推選參加縣上的教學比賽。
六、研修保障措施
1、組織保障。成立校本研修領導小組、構建校本研修管理網絡。校長任組長,為第一職責人;副校長為副組長負責校本研修工作,教導主任具體組織實施校本研修工作的設計和規劃、組織和落實,教研組長、學科帶頭人、骨干教師、教學能手為組員。
(1)校本研修領導小組
組長:xx
副組長:xx
組員:xx
2、制度保障。建立、健全、完善校本研修的各項制度,確保學校各項校本研修工作落到實處。
3、經費保障。完善激勵機制,保證經費投入,根據研修工作項目的完成情景,對有關人員進行獎勵或懲罰;注重軟件的投入,完善教師專業培養投入機制,加大力度,滿足需求。
4、專業保障。學校將邀請縣教研室專職教研員幫忙學校設計校本研修活動和承擔具體指導工作。指導針對教育教學中的實際問題進行研究。
5、管理保障。以教師專業發展目標為導向,將各研修項目任務、措施進行具體落實,校本研修要和評優樹模、年度考核、職稱評定掛鉤。
校本研修工作計劃2
一、指導思想
以教師的專業發展帶動學校、學生的可持續發展為目標,立足于學校發展的長遠規劃及當前現狀,以有效教學為主題,以學科教研組建設為依托,統籌兼顧校本培訓、校本教研、校本科研,實現學習、研究、實踐的融合,打造學習型教師、學習型教研組、學習型學校。
二、工作目標
堅持科學的發展觀,堅持校長主持、各部門協作、專家指導、骨干帶頭、同伴互助、集中研訓與個人實踐相結合的研修模式,堅持讀書——實踐——研修——提高的研修流程,構建順應教育發展需要,適應教師專業發展方向的研修制度;堅持面向全員、面向學科教師、突出核心骨干、全面提升的研修目標,打造一支愛崗敬業、業務精良的教師隊
三、主要工作任務及措施
1、成立校本研修工作領導小組,按學校總目標認真制訂學校年度校本研修計劃,修訂并完善校本培訓、校本科研、學科建設任務目標。各部門、學年(科)組、教師個人要依照學校計劃分別制定出個人研修計劃,計劃要突出目標要求和實施研修的具體措施,分管教學副校長做好校本研修的指導、引領、監督、落實工作,教科室主任要負起校本研修的組織安排責任,學科組集體組織活動。教科室主任負責協調安排活動,此項工作作為學校考核教師的重要材料存檔,教科室負責常規檢查考核記載,學校校本研修領導小組在每學期末要集中進行考核評價。
2、建立校本研修制度,規定每周二下午2:30—5:00為教育理論學習、案例、小課題研討時間,學校規定教師學習的.書目為《聚焦課堂》、《有效教學》、《教師的十大素養》。確定“學中悟、學中做、學中思”的學習原則,學習研修采取專業人員引領學、集中輔導學、專家指導學,定期召開學習研修匯報課、交流會,促進教師逐步由“經驗型”向“科研型”,由“教書匠”向“專家型”轉化。
3、以本研修為基點,學科建設,組織學科集體備課,按學科組集體備課活動計劃集中在隔周四下午2:30—5:00進行課案說課備課研究。開展每位學科教師的一節教學設計、一節說課、一節講課、一節課前后反思、一節教學課的評價與分析和其他教師的聽、看、評議等九個一活動。通過九個一活動工程的實施,找出每位教師在教學中的問題,針對這些問題通過行動研究、同伴互助的辦法達到共同提高的目的。
4、突出以師德教育培訓為目標的德育教育培訓、班主任培訓,將通過影視、文件、案例、教師的先進事跡材料學習為目標,由德育處按計劃規定隔周四下午2:30—5:00組織學習培訓,學習內容安排由德育處安排。學習筆記、學習體會、教師敘事納入校本研修考核。
5、加強骨干、核心教師的研修,突出能力的全方位提升。對骨干教師的研修培訓,要結合培訓部的計劃,進行學科教學理論、課題研究、信息技術、教學實踐等針對性的培訓,學校要繼續堅持開展骨干教師的六個一活動。每年讀一本教育專著;每學期至少上一次示范課,聽課不少于20節,參與指導評課不少于5節,承擔教育科研課題;提出實施有效教學的建議或做法一項;幫帶一名青年教師:縣級骨干教師全天候開放課堂。使每一位骨干教師都能成為具有先進教育教學理論的'支撐者、掌握課題研究方法的先行者、信息技術應用的先行者,獨具課堂教學風格的現代型優秀教師。
6、采取多種校本研修形式,促進教師發展,提高教師素質。
(1)課題帶動:通過課題研究,吸引更多教師加入到課題研究隊伍,形成校本辦學特色,促進教師行為改進。
(2)培訓提高:爭取更多的學習機會,參加各類培訓,讓每位教師都能有培訓學習的機會,以拓寬教師的視野,促進教師的專業發展。
(3)實踐反思:積極開展多種形式的教研活動,以解決學校教育教學中最常見、最實際、最難解決的問題為對象,以專題反思、案例交流、觀摩研討、專家對話等形式為教師教育教學實踐提供切入點、結合點。認真抓好教學技能培訓,以示范、講解、研討、訓練等多種形式優化課堂教學過程,提高教師的課堂教學能力。
(4)觀摩聽課:廣泛開展“觀課議課”活動,落實觀課后的評課和討論環節,為大家提供交流的契機,運用理論分析實踐,提高教育理論修養和自身實際教學水平的良好機會,引導教師獲得有益信息,達到資源共享。
(5)個人自修:一方面,教師自己確定目標,尋找相應教育理論和知識武裝自己,在自修和實踐中不斷反思、調整,實現自我改進和提高;另一方面,對教育專家、優秀教師的傳授和指導須有一個自我消化吸收的過程,才有實質性的收獲和幫助。通過此方式,充分發揮教師的主體作用,促進教師自主發展。
(6)校際交流:加強兄弟學校的交流、開放、互通有無,實現師資、設備、信息等資源的共享。定期到兄弟學校聽課、評課和教研活動。同時利用網站教育資源進行學習、提高。
四、校本研修的保障措施
(一)強化組織和管理。
成立校本研修指導小組和校本研修辦公室。校長為校本教研的第一責任人,是校本教研的身體力行者。以教導處、教科室、教研組為主體成立校本研修工作小組,深入教研組、班級聽課、評課,力求做到融教研、科研、調研為一體,逐步成為校本研修的主力軍。
1、領導小組
組長:(校長)
副組長:(副校長)
成員:xx,xx
2、加強校本研修的宏觀指導,加大督促管理力度。
為加大督促檢查和管理,特制定了《校本研修過程指導制度》、《校本研修督導檢查制度》《校本研修檢查評估制度》、《校本研修評價激勵制度》、《校本研修資源支持體系》。
(二)落實校本研修的保障機制
1、學校在每學年或每學期事先制定出教研組、年級組、各科室及學校的工作規劃及學校級的大型活動的臨時安排時間表,以便實施。
2、學校給予各項研修活動提供必要的物質保障和經費支持。
3、依據《校本研修評價激勵制度》,在大型活動結束后及時進行表彰獎勵;對一學年中全校各部門工作人員及教師教學教研情況給與綜合考核,并對優秀人員給與表彰獎勵;將教師參與研修活動于職評和績效工資掛鉤。
校本研修工作計劃3
一、指導思想:
在“以教育信息化帶動教育現代化”的思想指引下,以學校的現代教育理念為方向,認真貫徹課改精神,立足以學生為中心,以信息技術課程教學和培養學生的創新能力、合作能力、進取能力為重點,更新教師教育理念,積極抓住契機,進一步提升《信息技術》課程的教學地位。大膽進行任務驅動和小組協作這一新的教學方法的探索和嘗試,促進教育教學質量的提高。并通過教研組的學習活動,使每一位教師的教學水平都有相應的提高。
二、工作思路:
1、本學期教研組工作緊緊圍繞“創新、開拓、發展、務實”的教育理念,結合學生的實際發展水平,培養學生的協作精神,并注重學生創新能力、思想方法、行為方式、價值觀和信息技術能力的培養,促進學生個性發展。積極有效使用目標任務驅動式教學模式,有效教學、有效學習,努力提高本學科的教學質量。
2、積極推進“以現代信息教育技術為支持平臺的研究性、探究性課堂教學”的教學實踐,加快信息技術學科與其他學科的滲透關系。本學期教研組將重點著手信息技術課的研究性、探究性,使學生在信息技術課堂中不再單純為學信息技術而學習,而是通過完成某一目標任務后自然而然的掌握信息技術技能,從而轉變以信息技術知識和課程內容為目標的教學,使教育重心轉移到知識學習支持平臺方面。
3、大力開展信息技術創新教育教研活動,積極進行教育研究,
充分開展計算機特長教育,使我鄉每個年級都有使用計算機的高手,在今后的各種計算機比賽中取得較好的名次,提高我鄉各校的知名度。
4、努力創造學習氛圍,繼續通過扎實有效的`課題研究活動,將課題研究落實到學校的信息化建設和教學工作中,提高業務素質。
三、工作要點:
1、緊抓課堂質量、做好新老幫教
我們教研組都是專業教師,有1名新教師,根據新教師的實際情況和信息技術學科的特點,積極配合學校教導處完成教學任務,同時組織組內人員進行聽課、評課,共同提高本組教師任教的基本技能。要求本組教師課前要做好充分的準備工作,課后要及時進行研討,根據知識點分析本節課的地位、目的、重點和難點,同時要求任課教師進行簡要的知識點分析、課后總結和貫徹落實情況,總結成功的經驗,同時指出缺點和不足,最后達到共同提高的目的。
2、搞好課題研究工作
配合學校信息化建設,切實發掘集體的力量,充分發揮信息技術優勢,切實貫徹學生為主體的原則,全面提高學生信息素養,進一步完善信息技術教學,積極推廣信息技術網絡教學模式并根據學生對信息技術的掌握情況,實行分層次教學。
3、加強培訓,促進學科間的整合
本學期教研組的重要任務之一就是充分搞好信息技術的培訓工作,以教研組為龍頭,帶動全體信息技術教師,進一步提高各教師使用現代信息技術的能力,更好地進行教育教學工作,同時加強各學科間的聯系,促進學科間的整合。
校本研修工作計劃4
本學期教研工作以《幼兒園教育指導綱要》為核心,不斷深化幼教改革,積極推進素質教育和幼教現代化建設,更新教育觀念,進一步提高幼兒園內部師資隊伍的建設,努力使幼兒園的保教質量再上新臺階。
一、加強師德建設,全面提高教師素質
1、加強對教師愛崗敬業的教育,教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒,真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣,以關懷、尊重的.態度與幼兒交往,全身心地投入幼教工作,有效的將新觀念轉化為教育行為。
2、建議教師經常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜志,加強對園本課程的研究。鼓勵教師經常上教育網,不斷吸收新信息。
二、加強教科研工作,積極搞好園本研究
1、教科研是教育的先導,是提高保教質量的關鍵,也是幼兒園持續發展的根本的保證。扎扎實實抓教科研,在“研“字上下功夫,實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題。
2、進行幼兒園課程改革,積極構建體現園本特色并能促進幼兒發展的園本課程,要求教師人人參加教改,積極開展課堂教學觀摩、研討活動,定期交流教改經驗,解決教師日常教學中存在的實際問題。
3有計劃地開展青年教師的培養,對新教師實施跟蹤聽課,做好教學常規工作的指導和調研。
三、加強衛生保健工作,保證幼兒安全。
1、學期初,做好新生幼兒和插班生的體檢工作,嚴防疾病的傳入。做好感冒的預防工作,幼兒的杯子、玩具、桌凳等進行嚴格的清洗和消毒,保持室內整潔,室內經常通風,“家長園地”向家長宣傳預防傳染病的常識,做好晨間檢查記錄。
2、組織教師學習《幼兒教師職責》、《保育員職責》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條理》強化教師的工作責任心,嚴格做到上崗到位,發現問題及時報告和處理,認真做好值班工作,巡視幼兒安全,確保幼兒在園和接送的安全。
四、樹立全心全意為家長服務的意識,切實做好家長工作。
新《綱要》明確指出:“家庭是幼兒園的合作伙伴,應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持與主動參與。”在工作中教師應以平等的態度喚醒家長的主人翁意識,激發家長主動參與、積極合作的熱情,為幼兒園獻計獻策,使幼兒園與家庭融為一體。
校本研修工作計劃5
一、發展目標
1.通過全體講座、團隊培訓、班組研修、項目研習等形式,發動全體教師主動參與,在研究中通過專家引領、同伴互助、小組合作、個人反思等方式促進教師專業不斷成長,從而帶動學校工作的全面提升。
2.明確教師發展的階段定位,設計教師發展的方向和途徑,為全校教師的專業化發展搭建培訓平臺,促進教師自主發展。
3.加強教師梯隊建設,通過學校有特色的培養方式和培訓模式,促進全體教師得到整體提升,培養一批教壇新秀、教學能手、學科帶頭人,努力培養拔尖人才和學科領軍人物。
二、指導思想
校本研修是高考背景下學校教師教學方式、研修方式、實踐方式的一場深刻的變革,隨著學校課程改革的不斷推進,校本研修已成為全面提高教師素質、有效實施新課程的重要抓手。
1、我校要從教育教學實際問題出發,形成教師的教學實踐、教育研究和學習進修三者有機結合的模式。采取集中培訓和自主研修相結合、個人反思與小組研討相結合的方式,開展分層次、專題化、系列化和課程化的項目學習研修活動,包括專題講座、專家指導、案例分析、課例研究、主題研修、課程設計、資源開發、網絡研修等方式,提高我校校本研修的針對性和實效性。
2、我校要以教研組為單位,強化“實踐—反思—再實踐”的學習方式,繼續發展我校在班組研修上形成的傳統優勢,發揮教研組在提高教師專業發展的引領作用,提升教師的教育教學實踐能力。
3、我們要善于整合資源,將學科帶頭人項目負責制成果、“優青項目”承擔人研修成果“國培”、“雙名工程”等高端培育成果課程化,作為校本研修的重要資源。發揮本校學科帶頭人、“優青”項目承擔人、“國培”、“雙名工程”教師在校本研修方面的領銜作用。
4、我們要努力形成女校特色辦學的研究成果,引領教師教育理論創新。通過學校課題、班組課題、個人課題不斷探索與創新校本研修的做法與課程,積極向其他學校展示與推廣,帶動周邊學校做好教師專業發展。充分發揮本校骨干教師在校本研修中的示范、輻射和引領作用。
三、具體措施
1、規范校本研修管理流程
我校的校本研修,由于有著比較規范的管理流程,使研修工作進行得較為有序有效,計劃性強,每個階段任務明確,做到循序漸進地完成各階段的教師培訓計劃。
我們的管理流程按照以下步驟來進行:
1)按校本研修總方案制定年度研修計劃;
2)根據年度研修計劃設計一學年的研修課程系列,規劃好學時與學分;
3)執行年度研修計劃并做好過程監控與材料積累;
4)每學期進行一次研修工作的情況調查與反饋,調整并改進下階段工作;
5)每學年進行一次研修工作的小結與學分積分核定。
2、設計校本研修課程內容
1、師德與素養類課程建設。這類課程著重體現本校的辦學理念,注重教師職業理想和職業道德教育,研究學校文化發展特點,研究師德與素養形成的規律,努力構建以人文素養、科學素養為核心,以人格素養和身心健康等支撐的師德與素養的課程體系,如新學年我們將結合學校125年校慶進行的《市三教師至雅之路》課程。
2、知識與技能類課程建設。結合辦學特色,立足校本,從理解學生的知識和能力、教育學生的知識和能力和自我發展的知識和能力三方面入手,建設知識與技能類課程體系,進一步培養和提高教師相應的知識與技能,如新學年我們將進行的《慕課的開發與制作》課程,我們將通過這一課程的實施,落實教師信息技術應用能力提升工程的'校本化研修內容。
3、實踐體驗類課程開發。我們將引導教師聚焦課堂、研究學生、研究課程、改進教學,提高教育教學能力和科研能力;要注重學習型、研究型團隊的創建。如新學年我們將結合班組項目研修活動進行的課程。
3、設計校本研修活動層次
1)學校層面
將學校的引領課題轉化為各個層面的研習項目,突出我們的研究方向和重點。
在研修中應更多考慮女校發展上的需求,除一些與其它學校具有共性的研修內容外,我們要設法增加針對女生教育、特色課程的研修內容。除了區域培訓的內容,近年來,我校校本師訓在特色上做文章,使培訓內容與教師的實際需求緊密結合,受到廣大教師的歡迎和喜愛。
學校層面的研修主要以專題講座、專家指導、網絡研修等形式開展,涉及到全體成員。
2)班組層面
長期以來,我校探索形成了學校校本培訓的一套完整的校本研修模式,即開展班組項目制研修,通過集體研究各學科教學中的瓶頸問題,提高教學的有效性,從而整體促進教師的發展。我們期望通過班組項目研修的形式為教師搭建專業化發展的平臺,整體提高教師的教學素養。因此,在新一輪發展階段中,我校繼續延續以班組研修為載體的校本研修模式。將班組研修項目著眼點放在教學細節上,突出教學有效性的研究。
根據各教研組研修項目的進展情況,分為已進入課題研究程度的、比較成熟可以向課題研究升華的、暫處于實踐經驗總結階段的三種不同層次類型。對已成為區級課題的進行課題跟蹤管理;對比較成熟可以向課題研究升華的項目進行重點指導,作為新的班組課題進行區級課題的申報;對暫處于實踐經驗總結階段的項目,幫助其進行梳理歸納,爭取在一到兩年之內轉化為課題。
3)團隊層面
以導師團青年教師團隊的活動為載體,深入開展“真實性任務設計”為核心內容主題式研修活動。我們以專家帶教學員和導師帶教學員為基本對象,定期進行青年教師專業化訓練主題活動,每次活動形成書面材料,推廣成果,使全校青年教師都有共同學習、共同提高的機會,帶動全體教師發展。這種主題式研修活動成為我們促進青年教師快速發展的重要手段之一。
同時鼓勵青年教師自由組合,形成跨學科合作的研究團隊,學校給予經費和其它條件上的保證,并在學期考核中予以認定和獎勵。在學校導師團的基礎上學校嘗試青年發展團隊的建設,如教育技術創新研究團隊、教育劇場課程開發團隊、科技教育團隊等。
如教育技術創新研究團隊將定期舉行沙龍活動,在校內開展iPad輔助"1+1"教學模式培訓活動。活動促使教師有意識地研究其運用于教學的方法,切實推進教師的教學創新,并為課堂注入新亮點。
4)個人層面
對于教師個人來說,我校的要求為一學期交論文,一學期交教案或課件。每位老師根據學校的總體要求和自身的教育教學實踐來完成,這樣形成學校點面結合的女生教育研究體系,主題明確,重點突出,更容易形成我們的特色。
4、完善校本研修制度與評估
學校將進一步優化組合校本研修領導與管理隊伍,整合資源,發揮各部門優勢,形成整體力量。我們在原有基礎上完善研修制度、自主研習制度、評價制度、獎懲激勵制度和經費使用管理制度等,嚴格按照相關制度實施和推進校本研修工作。
具體的評估措施如下:
1)成立由科研處、教育處及各教研組組長組成的考評小組負責管理和考核學校的日常校本研修工作。
2)各教研組教研成果考核分A、B、C三個等級,根據教師的“教學設計、經驗論文、教學隨筆、課例案例、課件設計與使用”等材料給予評定。教師的出勤、參與度等情況作為年度考核參考性依據。
3)每學年對校本研修、班組研修、教師論文的成果進行匯總,定期編輯專輯。
4)每學年開展“優秀教研組”、“優秀團隊”和“優秀個人”的評比活動。
5)將教師的研修結果與教師的業務考評、參加更高層次的培訓掛鉤。
校本研修工作計劃6
一、指導思想
20xx年,我校將以“特色發展年”為契機,不斷深入新課程改革,大力實踐高效課堂,深化名師打造工程,強化師德師能提升,繼續鞏固信息年建設成果,促進學校、教師、學生的同步成長,努力使學校教育教學全面質量的又好又快提升,走出內涵發展的道路。
二、目標措施
1。師德師能建設
為切實發揮績效考核功能,落實教育局關于師德建設的要求,培養教師的優良職業道德意識,提升教師隊伍的師德水準,努力做學生愛戴、家長信賴的好老師。通過《中小學教師職業道德規范》《南京市教師禮儀規范》等培訓和學習,要進一步增強教師學習的主動性,形成教師自覺遵守禮儀規范、提高自身素質的良好氛圍。并將師德建設與規范教育教學工作行為相結合,培養敬業精神。努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感,不斷提升教師的師德修養。
2。高效課堂服務
高效課堂實施,新課程深入改革已是大勢所趨,以科研為引領,以教師為主體,以課堂為陣地,以教學為重點,以問題為載體,以研訓為手段,也已經形成共識,本學期的校本培訓,要圍繞高效課堂,打破校本教研和培訓的隔閡,做到研訓一體,將以訓導研,以研促訓落實到研修計劃中。
做實日常教研,要求各教研組根據教研計劃,正常有序地開展好教研活動。每位教師根據學校研訓要求,上好學科教學實踐課,各行政、教研組長、備課組長等教師按要求組織實施好集體備課,完成學科公開課和各類推門課的聽課任務,達到規定節數,做到聽課有記錄、評課有意見和教學有反思。各教研組、備課組聽、評課活動及教學實踐活動要有過程、有記錄。
與此同時,要加強科研工作,提高研究實效。各學科教研工作要樹立“立足于教研,服務于教學;以科研求突破,以特色求發展”的指導思想,每一位教師都要積極參與學校課題的研究工作,記錄點滴,將課題研究與教學研究有機結合起來,并撰寫好論文,積極參加省、市、區論文、案例評比。
3。名師隊伍培養
圍繞學校教科研工作三年目標和學校名師培養計劃,學校教科室立足引導廣大青年教師認真學習教育教學理論,大膽進行教育教學實踐改革,讓工作態度好、綜合素質高、教學思路新、創新意識強的青年教師脫穎而出。
著力抓好區、校兩級教學骨干教師的培養提高,努力發揮他們在課改中的示范、帶頭作用;著力培養教學新秀。加大對骨干教師隊伍的管理和考核,并努力構建平臺、創設機遇,積極組織他們參與各層次的教學研究活動,并承擔一定的開課、科研等任務,為他們嶄露頭角提供機遇。
加強班主任隊伍建設。建立班主任定期學習、培訓、交流、研討、績效考核的機制,加強對班主任工作的管理與考核,提高班級管理水平,促進良好班風的形成。
4。教學技能展示
教育的發展也需要教師更新教育觀念,并能把現代教育技術應用到課堂教學中,豐富課堂教學手段,拓寬學生的知識視野,以提高課堂教學效益。本年度我校將繼續進行現代教育技術的培訓,開展課件制作競賽,電腦技能培訓,加強學科教學和信息技術整合研修,練好教師的教育教學基本功,促進教師技能提升。
5。完善研修機制
為進一步加強校本研修的'工作力度,確保實效。必須加強制度建設,形成研修工作的保障機制。教科室和教務處是校本培訓的業務指導機構。
增強組織管理。校將形成一個校長親自抓、分管校長負責抓、教科室具體抓、教務處協同抓的校本研修的管理網絡。學校教科室負責校本培訓計劃的制定與實施。各項培訓經費及時落實,統籌安排,統一協調,有序開展。
定期開展研修。學校將通過開放圖書館,營造讀書環境,拓寬學習視野,培養教師終身學習的習慣。將每周三作為固定的學習時間,將集中學習和自主學習相結合,鼓勵和指導教師多讀書、讀好書,提高教師的理論素養,奠定教師專業成長的扎實根基。
實踐反思結合。在進行校本研修的同時,要求做好學習筆記和學習心得。鼓勵教師撰寫教學反思、教育日記、教學案例、教育論文等,逐步引領教師走向自覺的教育反思之路。
做實考核歸檔。學校為每位教師建立教師發展專業檔案,將教師的個人發展計劃、培訓過程記錄、課堂教學評價表等資料收入檔案中,并將教師個人的校本研修情況,和年底的繼續教育學分核算認證聯系起來。學校校本研修活動,教科室要及時總結,材料及時整理歸檔。
豐富研修形式。學校教科室組織開展多種形式的校本研修活動。或專家講座,或經驗交流,或以研促訓,或以老帶新,或片內兄弟學校合作,或訪問考察等,力求多渠道開展校本研修活動。
校本研修工作計劃7
校本研修是實行新課程改革以及課堂教學改革以來一直所倡導的一個十分利于教師成長的方式,它的制定和實施理念更加符合教師自身發展的需要,對教師提高教育教學能力起到了切實有效的作用。為了提高自己的教育教學工作能力和業務水平,更好地為教育教學工作服務,根據上級教育部門的有關要求和學校的工作實際,自身的發展要求,特制定此次校本研修個人工作計劃。
一、指導思想
通過校本研修,促進義務教育課程改革發展,積極推進素質教育,逐步實現自身教師的專業化,努力提高自身的教育教學水平。
二、研修目標
1、以自主學習為主要方式,不斷學習課程標準,提高個人專業素養。通過學習,提高自身的業務水平。
2、堅持以促進學生全面發展為原則,把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中。建立扎實、有效的.課堂教學模式,積極推進課堂教學改革。
3、著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。積極開展新教材的研究工作,充分發揮自己的作用,逐步提高自身的業務素質和教學研究水平。
三、研修內容
1、認真研讀教育教學專著,寫好個人讀后感。
2、學習與教育相關的法律法規,做到依法執教;學習《中小學教師職業道德規范》,加強自身的師德修養。
3、課前精心備課,認真上好課,課后及時進行小結、反思。
4、認真研究教材、研究學生、研究教材教法,認真寫好教學設計。
5、認真開展聽課、評課活動。
6、認真參加“教研組學習研討”活動,將在培訓學習中所得的,在具體的教學實踐中嘗試,使自己的教學水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發展之路。
7、經常反思自己的教學行為,不斷地總結經驗,找準不足之處,寫好教學反思和案例,促進自己的不斷進步。
8、學習新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略,課堂教學技巧等,努力提高自己的執教能力。
四、具體措施
1、堅持政治業務學習不放松,勤學多記。
2、堅持備好課、上好課。
3、積極參與學校教育教學研究,努力做“學習型”教師。
4、積極參加網絡教研,高標準嚴要求完善自我。
5、積極參加各級各類的培訓學習活動,不斷提升自己的教育教學能力。
6、在工作中對自己嚴格要求,決不松懈。
通過此次校本研修,對自己的專業水平有一個重新認識,我要不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化底蘊,充盈自己的底氣,增強自己的理論知識,提高教育教學能力,結合本校的教學實際,把個人的校本研修工作做好。
校本研修工作計劃8
一、以終身學習為目標,提高教師專業素養。
1、認真組織本組教師學習中小學數學課程標準、端正教學思想,明確培養目標,按照教育教學的規律進行教育教學,結合課改的要求,根據本校的實際情況,制定好切實可行的教學計劃,提高課堂教學效益,全面推進素質教育。
2、在學習的基礎上,組織研討與交流,促進教育教學認識統一和觀念的轉變,形成先進的教學思想,切實課堂教學,以達到真正提高教師的教學理論水平和業務水平、教師素養。嚴格履行教育教學安全責任制的要求,確保教學安全。利用教研組會議對全體教師進行教學安全教育,嚴禁體罰學生,嚴禁不讓學生進課堂或把學生趕出課堂的現象發生。
3、以“教師自我提高”活動為載體,及時“充電”,讀讀專著,翻翻教學雜志,做做讀書筆記,瀏覽教學資源庫等,全面提升自身的.文化品位和專業素養。
二、以教研組建設為重點,提升教師整體素質。
1、加強每兩周一次的教研活動,結合要研究的課題和資源庫的建設,每位青年老師開一節公開課進行教學的研討,要求每位教師在開設教研課時,首先在備課組中進行說課,由備課組長做好記錄,教研組、備課組研討時要指出缺點,真誠助指正,并對課堂教學中出現閃光點、不足之處,在備課組中進行研討,以引起全體備課組成員的重視,集思廣益,提高教師的教學質量,盡量在展現給學生前多準備、多思考。在點評研討完后及時對課堂教學進行思,做好思摘記,使自身的教研能力有進一步的提高。
2、課堂教學的關鍵是備好每一堂課。因此,在備課組個人備課的基礎上,加強備課組集體備課指導,鉆研教材,眾心齊力,發動集體的力量,定時間、定地點、有計劃、有內容地開展備課組、教研組活動,資源共享,特別是針對一些較難設計的課要做好提前幾天先個人設想再進行組內交流,經常分析三個年級的教學情況及學生的學習質量,以便及時調整教法、學法,并在課堂教學中注意培養學生良好的學習心理素質及學習方法、數學思想、數學精神,做好教學體會的記錄。
3、開展以校為本的教研活動,鼓勵教師積極參與教學,從中提出教研課題,探索多樣化的教學方法和模式;倡導重研討、重實踐、重思、重合作的教研氛圍,要善于總結和推廣優秀教師的教學經驗。要增強教研的工作活力,增強學科教研主動適應課程實施的能力,要以“專業引領”、“同伴互助”、“自我思”為抓手,從備課、上課、作業、輔導、評價等環節入手,切實改進教學工作,提高教學效率和質量,培養學生學習的興趣和學會學習的能力,切實實現減負增效。注重開展的活動具有實踐性、可操作性、實效性,引導本組教師扎實有效地走在教學的前沿,促進教研組自培功能的發揮。
三、以教學常規為抓手,切實提高教學質效。
1、加強集體共同探討,各學科嚴格執行適時調整的開學初制定的教學計劃,“統一進度、統一作業、統一測驗”,及時做好質量分析。教師的備課都做到備課組、教研組內統一規范,將優秀的備課進行展現、瀏覽,將自身的不足之處指出。
2、繼續實行網絡環境下的數學集體備課,開展網絡備課研討。
3、努力開發建設“數學教學資源庫”,打造優質課堂教學,實現網絡資源共享。
4、開展網絡環境下的課堂教學,發揮網絡信息交互作用。
5、利用數學博客群,開展網絡教研。
校本研修工作計劃9
為造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍,為我校教師成為具有可持續性發展和自主發展能力,具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎,充分發揮校本培訓的功能和優勢,現制定如下校本研修計劃。
一、指導思想
以教育局課改工作要點為依據,以進修學校校本教研工作為依托,以學校發展為根本,以促進學生的發展為宗旨,以轉變教師的教學觀念,提高教研能力,依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題,充分體現“教中有研,研中有教”的課堂教學特色,推動學校教育教學工作的可持續發展。
二、培訓目標
通過開展校本培訓,使全體教師在實施新課程的教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質有明顯提高;建設學習型組織,培養反思型教師,促進教師專業化成長;提高學校辦學效益與品位,提高教育教學質量。本學年培訓著重是提高教師以下三個方面的能力:
1、通過開展校本教學研究,強化教研組備課組校本教研的有效性。構建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課+領導評課”的教研模式。從而增強校本教研的實效性,提高校本教研的層次和水平。
2、通過開展各種形式的教師讀書活動,提高教師的理念素養增強教師的本位知識,培養反思教師,促進教師專業化成長。
3、通過科研訓一體化的研訓活動,濃厚教師參與課題行動研究的氛圍,提高教科研的實效,提高教師分析教材、駕馭教材的能力,提升教師實施新課程教育教學的能力。
三、培訓對象
全校在職教師,人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。
四、組織領導
建立以校長任組長的校本教研工作領導小組,制定工作策略,強化行政職能,負責實施運作的決策管理。
五、制度管理與具體措施
1、制定校本培訓工作計劃,實施全員培訓。
2、教師擬定校本研修個人計劃,改進和完善教學管理,把校本教研、校本培訓的管理納入《教學管理常規》之中,拓展常規教學管理的范疇,強化系統管理。
3、建立教師工作業績考評機制,制定考評細則,量化考核教師參加教科研工作的表現、業績,實施考評激勵策略。
六、培訓內容
(1)專題培訓
學習全國著名課改專家李炳亭教授的新課改互動問答,組織全體教師學習《五常市教育局20xx年課改工作要點》及本校的課堂教學改革實施方案,幫助老師樹立正確教育觀念,主動聽取他人意見,激發教師自我提高意識。
(2)課改培訓
依據本校的教學理念、教學模式以教研組為單位,開展集體備課活動,優化集體備課。要充分發揮集體智慧,強化集體備課,重視從學科體系的角度來備好每節課,在備透課標和教材、備準學生、備好教法和學法、備足教學資源的基礎上,突出對重點和難點內容的分析,既關注共性的教學要求,更要重視本班級學生的學情,對學生進行分層要求和分類指導。
(3)教育能力和教學行為培訓
以學科研究為主要形式,鞏固、拓寬專業基礎知識,使所有教師有較扎實的專業知識,并為老師創造必要的條件,圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題,圍繞某一個專題,組織研究課,在參與、體驗、反思中總結經驗,轉變教育觀念,利用區域教研的'有利條件,開展互動學習,一方面邀請他們走進我們的教學活動,給予指導;另一個方面,我校選派部分老師參加區域的教研活動,經常組織教師們聽課、觀摩,搭建課堂教學研討平臺,通過研討、交流,學習他人長處,提高認識,促進自己提高,促整體水平提高。
(4)骨干教師的培訓
內部挖潛,擇本校之能人,舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師,所以,充分發揮本校教學骨干、優秀教師的專業引領作用。我們將安排學科帶頭人上示范課、研討課,一方面為教師提供示范,解剖案例,另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養力度。
(5)教育科研能力和科技知識培訓
加大教科研能力培訓的力度,以課題實驗為載體,以“小問題研究”為突破口開展教育科研,進行基本理論及方法的培訓,指導教師有效開展課題實驗,把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結合,在實踐中逐步提高教師科研素質,從學校創辦科技特色的需要出發,要加大提高所有教師對科技的愛好和基礎的科技知識及一定的指導科技活動的能力,使之形成學校的特色。
(6)網絡平臺培訓
運用多媒體、班班通等現代信息技術手段,組織教師觀看有關課改、教學、師德警示錄象。繼續發揮網絡資源的作用,為教師創設良好的教研環境。教師們可以通過教育網站虛擬教研活動,與全國各地實驗教師零距離接觸,從而向先進學校學習取經。拓寬了校本教研的渠道,豐富教研內容,使教研活動更具實效。45周歲以下教師,必須建立自己的博客,把自己平時教學中的一些感想小結,或是從各個渠道學習到的一些感受,發表在網上論壇中,每個學期跟帖不得少于四至五條。
總之,我校將通過一系列富有特色的校本研訓活動和形式,促使教師的教育觀念不斷得以更新,教師的道德修養不斷得以升華,教育教學理論水平和業務能力不斷得到提高,努力營造一個良好的教師之間交流與合作的研究氛圍,形成一個自主學習、能動發展的教師專業成長機制,塑造出一個良好的學習型教師群體形象,不斷推動我校教師隊伍專業化發展。
校本研修工作計劃10
一、 指導思想
我組本學期在教研工作中認真落實上級教育工作會議精神,緊緊圍繞以新課程改革為中心,一課堂教學為主陣地,一全面開展學生素質教育為目的,努力構件輕負擔、高效率、高質量的教學模式。
二、 工作目標
1、建立我組教師研修化的團隊,提供教師專業化成長的平臺,依賴于研修團隊的.同伴互助,營建以年級為中心的團隊,充分發揮年級組長的核心作用,從而提高我組教師隊伍的專業能力和素養。
2、進一步加大教研、科研力度,走科研興校之路,在本學期中繼續開展“一課三備”,強調“互動式集體備課”的四度調整,讓備課與教學并存。強調互動生成,對學科中的重點課先研后上,努力使每一位教師成為學習型、反思型的教師。
3、在校本研修中,以《怎樣改變農村學校作文教學的現狀》、《閱讀教學中要注意哪些?》為內容進行組內研修。
4、提高教育教學質量是我校永恒不變的主題,那么激戰課堂就是我們攻克的堡壘,學校將隨堂聽課、評課為學校行政監控課改實驗課堂的重要手段。各位組員都要嚴肅認真地對待教研組、教導處和學校三個層面的隨堂聽課、評課。
5、進一步規范教學管理,重視調控與指導,對薄弱年級、班級及學生進行跟蹤調研分析與指導,發現問題在第一時間得到妥善解決。
三、主要措施
1、以師德為引領,全組開展自我研修,大力共建合作學習,自主構建、共同探討、經驗提升的濃厚學習氛圍。開展名師帶教活動,要求的骨干、學帶教師與校本教師結對子,互幫、互學,共同進步。開展教學觀摩、教學比賽、案例及札記的撰寫,以及網上研修等活動。
2、全體教師制定出自我研修當年計劃,做到有計劃地提高自己的專業技能和綜合素質。本年度將舉行“四個一”評比(即:教師精讀一本理論專著,出一份優秀試卷,寫一份優秀教案,上一堂優秀課)活動。每位教師每學期撰寫一篇教學論文上交教科室。
3、以州的教學常規制度為準繩,以我校自定的教學常規管理條例為導向,加強常規管理,規范教學行為,促進教、學、管整體優化。深化課堂教學改革,打造“魅力課堂”。強調互動生成,讓學生在課堂主動參與,合作學習,不斷探究,激發學生的學習興趣和求知欲望,把素質教育認真落實在課堂教學中。
校本研修工作計劃11
在新的時代背景下,教學工作也需要有新的改變。努力改變自己,學習新的知識和教學方法以適應現代課堂,提高自身專業技能和提升師德素養是現代教師的必修課。結合學校本學年的校本培訓計劃,本年度我將認真學習《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學科課程標準〉及解讀》、《新課程改革中教師行為的變化》等學科新教材,認真研修以求自我發展。
一、指導思想:
以學校發展為本,以學生發展為本,以教師發展為本,大面積提高教育、教學的效益,朝著“有特色、有品位、有創新、有活力”的方向不斷邁進。
二、工作目標:
1、嚴格實施教科研工作計劃,全面深入地推進新課程改革和研究性學習,加強教學模式研究。
2、利用我校和楊樹林二中,校際之間的交流的優勢,加強研究活動。
3、做好課題的實驗與總結工作,確保教師課題實驗質量,并作好下一輪課題研究的準備工作。
4、堅持以校為本,加強教師培訓工作,提高培訓的實效
三、研修形式:
1、利用業余時間多看書,經常有目的的讀一些教育書集。盡可能每月看一本好書。
2、同課異教,優勢互補。自己上好示范課,主動探究,大膽創新,敢于質疑,相互溝通,相互合作,相互聽課、評課,再寫教案。形成教學研究的共同體,達到相互借鑒,取長補短,優勢互補,資源共享,共同提高的目的。
3、重點實現“新、活、實”。必須做到內容新——新課程理念,新課程標準,新的教學方式和新興的師生關系;方法活——認真聽取名師的講座、觀看名師課堂實錄、案例分析、和同年級的老師進行討論;效果實——實際備課時要想到、教學中要做到、課后還要反思到。
4、教研與服務,隨著新課程改革實驗的深入開展,教師在教學中遇到的問題越來越多,而問題的解決光靠過去的`經驗是根本不行的,它需要教師群體的智慧。因此,自己要在實踐中發現問題,在實踐中研究問題,在實踐中解決問題,在實踐中提升能力,促進自身的專業發展。
四、研修主要措施:
1、認真參加集體組織的學習培訓,作好培訓記錄。
2、認真參加學校的校本研修活動,吸取其他老師的成功經驗。
3、精心準備自己的研修課程,發揮自身特長,努力提升使用現代教學設備的能力。
4、業余時間學習研修讀本。
總之,本學期我將在本計劃的指引下,深入開展校本教研活動。這是新世紀學校教育改革與發展的需要,也是推進課程改革實驗的需要,更是課程改革順利開展的制度保障。只有積極開展以校為本的教
學研究,才能促進課程改革目標的全面實施,才能把創造還給教師,讓教師在校本教研中充分發揮自己的聰明才智,使教育更具有效力,使學校更具有活力,使教師更具有能力。
校本研修工作計劃12
在新的學期,我計劃從以下幾個具體方面開展20xx年的校本教研工作:
一、指導思想:
結合我校的實際情況和英語學科的特點,我計劃把核心素養與課堂教學作為主陣地,努力提高我的教學理念和業務素質,研究課堂,落實有效教學,扎扎實實做好英語教學工作,不斷提高英語課堂效率和質量。
二、總體目標:
培養英語學習興趣,加強學法指導,抓常態課堂,提高英語教學質量。具體工作:
1、加強理論學習,不斷更新教育教學理念,以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐,努力做到關注學生學業成績的同時,還要關注學生情感態度、行為方式的發展,注重培養學生的綜合實踐能力,逐步提高學生的核心素養。
2、按時參加集體備課,要做到有計劃、有目標、有實效。
3、進一步落實與深化教學常規,研究常態課堂,向課堂要效率。
4、加強自己的`教學案、教學反思、教學課件、試題的收集和整理。
5、開展豐富多彩的第二課堂活動,組織八年級的學生積極參加“紅五月英語歌曲”大賽。
6、繼續進行市級小課題和本學期校級小課題研究,提高自己的教研能力。
校本研修工作計劃13
本學年我校教師培訓工作將秉承以往教學工作經驗,學習兄弟單位的先進做法并予以應用,結合各級相關工作布署,立足本校、立足教師、立足課程,營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境,實現學校發展和教師個人發展和諧統一。
一、指導思想
本學期的校本研修工作將以學校與教師的發展為根本,以學生的發展為根本,一切從實際出發,理論聯系實際,扎實有效地實施校本研修,為教師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍,全面推進素質教育,穩步實施新課程改革。
二、成立校本培訓領導小組
組長:
副組長:
組員:
教研組長名單:
低段語文組:
高段語文組:
低段數學組:
高段數學組:
英語組:
技能組:
三、培訓目標
1、加強師德建設,加強行風建設,樹立新型教師行業形象。
2、圍繞辦學目標和特色開展校本培訓,注重培訓教師的科技知識和技能,提高科學素養,建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。
3、注重新教師培訓工作,以課堂教學為主陣地,努力提高他們的課堂實踐能力。
4、發揮骨干教師的'輻射、引領作用,提升青年教師的教改科研能力,使反思型、研究型教師的數量逐步增多、質量逐步提高。
四、培訓內容:
以學校發展和教育改革需要為原則,把加強師德修養、更新業務知識和提高業務能力相結合,著重培養教師師德修養、教學基本功、課堂教學,教科研,實施新課程,班級管理,現代教育技術等方面的能力。
1、師德培訓
以《中小學教師職業道德規范》為依據,理論聯系實際,加強師德師風建設,樹立新型教師形象。努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感。
2、教育教學技能培訓
在全體教師中開展現代教學技能的培訓,包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設,加強教師業務跟蹤管理,積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。
3、教育科研培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容,要求教師逐步樹立教研、科研意識,圍繞新課程的實施、結合課堂教學,進行教育科研基本方法的培訓,以逐步提高教師科研工作的水平和能力。
4、新課程培訓
重點學習《新課程標準》,明確培訓目的(掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程,為全面課改打實基礎);形成培訓系列(重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動);派教師外出學習、觀摩,并在返校后及時向教研組、學校傳達先進思想、理念,相互學習,共同提高。
5、教師的專項培訓
通過開課、聽課、師徒結對等形式,促進本校教師業務技能和水平的提高。
6、現代信息技術知識的培訓
努力學習現代教育技術,增強現代教育技術意識。利用學校資源平臺和遠程研修平臺,交流學習經驗、成果。借助于網絡技術,構建自我學習環境。
五、培訓方式
1、校級培訓
(1)學校組織專題報告、講座。
(2)組織參加縣各項教學評比。
(3)定期對全校教師校本培訓情況進行考評。
(4)校級聯誼合作教研
(5)新教師公開課
(6)骨干教師、優秀教師展示課
2、教研組培訓形式:專家講座,教師論壇,經驗交流,訪問考察,組織培訓,以研促訓,以會代訓,與兄弟校、聯誼學校合作,以老帶新。
(1)聽課、評課和集體備課。
(2)以教研組為單位,開展專題行動研究。
校本研修工作計劃14
一、指導思想
本學期緊緊圍繞音樂課程標準,以校本課程的開發和課堂教學改革為主著手,使校本研修成為實現學校發展目標的重要手段,通過一系列的校本研修活動,培養學生對音樂的興趣,提高全體學生的音樂素養及綜合素養。積極組織學生參加各項豐富的藝術活動,濃厚學校藝術氛圍,進一步提高我校音樂教育教學質量,促進學生健康和諧快樂的成長,推進學校藝術教育工作再上新臺階。從而為學校長遠發展,教師專業化發展提供可靠保證。
二、研修目標
1、樹立科學發展觀,切實落實校計劃精神,不斷提高學校研訓工作的質量和教師自主發展意識。
2、以自我反思、集體備課、同伴互助、專業引領為核心要素,創新校本研修的模式,開拓校本研修之路,完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機制。
3、以加強師德修養為核心,以提高教育教學實踐能力、創新能力為重點,努力鑄就一支師德修養高、業務素質優,教學技能全,教學基本功硬,具有一定的教育科研能力、適應新世紀課程改革需求的師資隊伍,為學校的可持續發展提供有力的智力和人力保障。
4、通過調查研究,立足實際,切實解決教師在教育教學中的各種具體問題,努力實現課改理念向教學行為的轉化,促進教師的專業化發展。三、研修內容:
1.大力實行推門聽課評課制度,尋找自身差距,提高教師的`課堂授課藝術。
2.通過開展聽課評課、集體備課、以老帶新、同伴互助等研修活動,促進教師學科知識與教學技能同步提高。
3.通過微型題研究推動教育理論學習和運用,解決課堂教學中的現實問題。
三、研修方式:
1.對教師進行專業引領式培訓,并結合我校的校園文化主題,對全體師生進行高尚品德的教育,并促使教師改變傳統的教學方式,適應新課程改革理念。
2、開展公開課和示范課活動,組內教師評課議課,交流研討,通過這項活動的開展,讓全體教師得到鍛煉、學習、提高。
3、積極探索集體備課制度改革。教師以教研組形式備課,課后必須要有反思。反思課堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例、二次教學建議等。這樣既加強了教師之間的學習交流,做到資源共享,同時又減輕了老師的工作負擔,提高了備課實效。
四、時間安排:
8月:制定本學期教研的活動計劃9月:如何實施“音樂課程標準”的內容10月:教研組集體備課
11月:討論議題如何上好一堂音樂課12月:音樂教學與信息技術的有機結合1月:討論如何評價一節課的教學質量
3月:對“怎樣提高學生學習音樂的興趣”進行研討交流4月:高中音樂教學中,怎么提高高中生的鑒賞能力5月:教師自主研修,加強基本功的訓練6月:教研組積極開展聽課評課活動。六、具體措施
1.備好課是上好課的關鍵,我在教學中做到認真備好每一堂課,仔細發掘教材,及時寫好教學心得(即教學反思)。
2.教師之間在平時的教學中,互相合作聽聽彼此的家常課,多交流,多討論,努力做到互相幫助,揚長避短,共同進步。課后進行說課,評課并邀請其他教師聽課指導。
3.在研修期間,認真聽課,課后對任課教師進行交流、指導,并作好課堂記錄和評課要點。
校本研修工作計劃15
一、學校基本情況及發展目標分析
xx鎮中心小學,秉承“全面發展打實基礎,發揮特長培育人才”的辦學理念,在十二五規劃中,提出了創城市化優質品牌學校的目標。鑒于此,如何打造一支高水平高素質的教師隊伍,已成為學校發展道路上重要任務之一。而作為為教師專業成長服務的校本培訓,學校則提出了更高的要求。如何讓校本研修真正促進教師的專業成長,是迫切而任重的目標。在西湖區深入課堂改革,實現高效閱讀的目標統領下,學校的校本研修如何讓老師改變觀念,深入學習,進行課堂改革是校本研修的重要目標。
二、教師現狀分析
本學期,我校共有在編教職工191人,小學中學高級教師8人,市區教壇新秀名42名,(其中市級6人)各級學科帶頭人13人。到xxxx年我校教師培養要達到的主要目標是:
1.教師隊伍素養高,履行教師職業道德修養好,教育教學研究能力強。
2.加速0-3年教師培養進程,完成新老交替任務,建立一支以中青年教師為核心的教師隊伍,具有現代教育思想、全面扎實的專業知識、熟練的教育教學技能、較強的教學管理和科研能力。
3.五年中小中高、學科帶頭人、市區教壇新秀遞增百分之五至百分之十。
4.建設名師隊伍,五年培養1—3名首席教師,15名左右的市區學科帶頭人,在各學科涌現出至少一名本學科的品牌教師。
現狀分析思考:
1.青年教師日益增多。這幾年隨著學校的日益發展,教師隊伍不斷壯大,尤其是青年教師。僅上學期,學校就新增加新教師22名。調入教師中也有2人為五年教齡以下教師。
2.學校缺乏名師。作為一所大規模的學校,學校在發展中遇到的瓶頸就是缺乏名師的高起點引領。目前為止,全校沒有特級教師,有首席教師2人。沒有省秀,市秀僅僅10人。正因為缺少了名師的引領,使得學校教師的整體專業成長腳步放緩了。
3.中青年教師缺乏成長的動力。教師的成長應當是一個階梯,不斷上升的過程。我校教師中,教齡在10年左右的.這批正當頂峰的教師中,有較大一部分缺少繼續成長的動力。無法給我們的年輕教師給予更多的帶頭和指導的作用。是一個值得思考的問題。
4.大規模,雖然在資源上顯得充足,但是給教師的研修和個別的指導帶來諸多問題。研訓的場地、人員配備、活動的組織實施等,都帶來了諸多問題。
三、校本研修現狀
學校一直以“注重教師群體建設,打造共享型發展團隊”的工作思路,以“提升教師專業成長”、“提高課堂實效”為目標,本著為每一位教師提供科研平臺的師訓工作主旨,引領課程教育改革方向,把握研究動態,提供科研信息,管理科研課題,促進教師專業化發展為目的,開展教師的校本研修工作。
繼續堅持各級研修梯隊進行,堅持學校常規的集中研修和分散研修相結合。每周一3:45—4:35時間固定為組內研修時間,堅持每月一次的集中研修。同時以教研組、備課組為支撐,自己研修為基點。同時學校輔助于一條龍、骨干教師開放、推門聽課等活動,讓研修活動點面結合,呈網狀分布。
四、校本研修指導思想和目標
指導思想:
本學期,以“精選研修內容夯實研修實效”為主導,促進教師、學生同步發展為宗旨,以教師為研究主體,以自我反思、同伴互助、專家引領為主要方式,立足學校實際,完善教師專業發展網絡平臺、有效開展專題研究,努力提升教師教育教學實踐智慧。讓每一位教師都能在原有的基礎上不斷提升。
研修目標:
1.保質保量做好浙江省教師研修平臺的各項工作。
2.不斷完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。
3.結合教師發展的實際需要,切實幫助教師解決教學中的實際問題,提高研修的質量。
4.建立一支師德高尚,素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。
5.充分利用網上研修平臺,有效提高中青年教師的綜合素質。
6.繼續強化和規范各學科的教學常規。
五、主要研修內容解讀
1.周一集中研修內容
每周一下午的3:45——4:35時間段,為我們全校教師固定研修時間。在上學期踐行的基礎上,本學期將在原有基礎上,更有效更扎實的落實研修活動。
舉措一、我們將“以解讀為抓手,提升教學實效”的目標,切實提高備課質量,提高課堂實效。在研修中,有各個研修小組負責人統籌,有針對性的進行重點解讀,不重形式,重內容。
舉措二、進行研修過程的詳細記錄。由研修負責人分配,對每一次的研修活動中的重點、要點進行記錄。
舉措三:對優秀研修內容和方式,以學校為龍頭,進行定期的展示和交流活動。
舉措四:注重完小周一校本培訓的自主性和實效性。
舉措五:加強對研修過程的常規落實檢查力度。
2.青年教師業余課堂學習班
青年教師是學校后續發展的源動力,他們的成長速度決定了學校發展的速度,他們的能力強弱,決定了學校發展的程度。基于此,如何更好的培養青年教師,是學校校本培訓中重中之重的任務。學校必須對他們采取針對性的,相應的培養,為他們搭建飛翔的舞臺。在上學期開展的“青年教師業余課堂學習”的基礎上,本學期將繼續落實。
召開青年教師的座談,記錄青年教師的學習要求,相對應制定培訓計劃。
利用學校的各項優勢資源,加大對青年教師的培養力度。
根據《青年教師業余課堂學習班》的計劃,認真執行研修內容。
3.進一步規范學科常規
本學期,針對《教學常規管理手冊》,繼續深入學習,聯合學校各部門,進一步規范學校的常規管理。
利用周一的教材解讀時間,進行針對性的分學科的學習和討論。
將管理手冊的各項細則納入到教學月考核中,在月考核中,注重對于教師常規的管理考核。
落實常規檢查。
4.落實電子白板實際操作
電子白板是學校現有的最為先進的教學設施,其在教學中的實效和功用之大,是廣為認同的。上學期,我校已經通過了西湖區的電子白板考試,但是實際中,教師實際運用和原先的投影,差別不大。只待加強。本學期,學校將加大對這一塊的指導力度,力求不斷體現電子白板在一線課堂的實效。
召集學校相關責任人,落實運用實踐。
利用專門的時間進行電子白板的再次集中培訓和深化。
將電子白板的使用納入到教師常規的考核中,以促進教師使用和學習。
5.分層研修
骨干教師
兩類工作室培養:——通過特級教師工作室、首席教師工作室使我校的骨干教師能得到更個性化的發展。
青年教師:——通過0—3年“青年教師業余課堂學習班”,使我校青年教師在前三年的發展更加專業,更加迅速。
中老年教師:——通過集中全校中老年教師,組建“中老年教師學習班”,通過訪談、開課、經驗介紹等方式,帶動我們的中老年教師,在自我提升的基礎上,發揮他們多年的寶貴教學經驗,并帶動我們的年輕教師。
6.辦好骨干教師開放周活動
骨干教師是學校教學引領的中堅力量,骨干教師的教學開放活動,是教師借鑒學習的優秀平臺。本學期,將繼續秉承學校骨干教師開放周活動,讓活動體現團隊智慧,更務實,更前沿。
(1)選擇上學期學校在教學業績突出的老師,進行骨干教師開放周活動。
(2)進行骨干教師送教完小活動。
(3)骨干教師開放分段進行,中心和完小并進。
六、具體措施
(一)加強組織領導,狠抓落實。成立學校校本研修工作領導小組,建立校本研修制度,加強對工作的組織領導,確保校本研修工作的落實。
1.領導小組:
組長:章xx
副組長:馮衛芳沈偉群蔣國華何旭
成員:王依美、張xx、俞瑛瑛、吳明紅、章建敏、單曉軼、高國仙、陳一浩、楊衛達、、孫燕萍、鄭猛達、沈家安、王曉玲、鄭小英。
2.職責
(1)建立主管校長親自抓,科研主任、教導主任具體抓,教研組落實抓,教師主體主動參與的四級研修網絡。
(2)加強各教研組常規的落實研究。各教研組在結合各級常規要求和自身學科特點的基礎上,加強自身的常規研究和落實。
(二)提高認識,增強自覺性和積極性。要讓我校教師充分認識到接受繼續教育,參加各種類型的培訓學習是實現自身發展和構建終身學習體系的一個重要組成部分,是教師從業的需要,更是專業化成長的必要。
(三)強化教師校本研修由科研室、教導處統一集中管理,建立教師研修學習個人檔案(研修作業、網絡平臺等),學校集中培訓做到有安排,有實效,并將教師的校本研修與考評緊密聯系起來。
3.保障措施
1、組織到位。學校將形成一個校長親自抓、分管校長負責抓、科研室、教導處具體抓的校本研修的管理網絡。
2、制度到位。學校制定相應的校本研修制度、主研修人制度、教學常規制度、聽課評課制度等,從制度上保證并激勵教師參加校本教研活動,提高活動質量。
3、學分到位。校本研修內容納入學校教師學分管理。
4、經費到位。為了提高校本教研的成效,學校在經費上予以大力支持。
5、管理到位。校長、科研室、教導處、學科組共同負責校本研修工作的日常管理。
【校本研修工作計劃】相關文章:
校本研修工作計劃01-12
校本研修工作計劃11-07
校本研修的工作計劃12-30
關于校本研修的工作計劃01-07
2018校本研修工作計劃03-01
個人校本研修工作計劃02-26
學校校本研修工作計劃08-20
校本研修工作計劃模板09-13
個人校本研修工作計劃11-24
2023校本研修工作計劃12-29