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四年級數學工作計劃

時間:2024-05-06 12:58:49 工作計劃 我要投稿

四年級數學工作計劃匯編8篇

  時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,是時候靜下心來好好寫寫計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編整理的四年級數學工作計劃8篇,希望對大家有所幫助。

四年級數學工作計劃匯編8篇

四年級數學工作計劃 篇1

  一、學生學業情況分析。

  經過一個學期的學習,兩個班的學生在數學基礎知識和技能上都達到了一定的標準,對學習數學有一定的興趣,愿意參加學習活動。然而,一些學生在學習過程中仍然缺乏與同學積極交流的習慣。所以在這學期的教學中,我會繼續培養孩子良好的學習習慣,增強自信心,探索好的學習方法,采用各種激勵機制,讓孩子迎頭趕上。

  二、教材分析。

  (a)教學內容。

  本教材內容包括:小數的含義和性質、小數的加減、四則運算、運算法則和簡單計算、三角形、觀察對象、圖形的運動、平均數和條數的統計圖、廣角數學和數學的綜合應用等。

  (二)教學目標的要求。

  1、了解小數的含義和性質,體驗小數在日常生活中的應用,進一步發展數字感,掌握小數位置移動引起的小數大小變化規律,掌握小數的加減。

  2、理解四則運算的含義,掌握四則運算各部分之間的關系,探索理解加減乘除的運算規律,并運用到一些簡單的運算中,進一步提高運算能力。

  3、知道了三角形的特征,我們就按照三角形角的特征來對三角形進行分類,知道三角形任意兩條邊之和大于第三條邊,三角形內角之和為180。

  4、能識別從不同方向看到的物體或幾何圖形的形狀圖;能在正方形紙上完成一個軸對稱圖形;一個簡單的圖形在正方形紙上水平或垂直平移。

  5、理解平均值的`含義,會找到簡單數據的平均值(結果為整數);了解不同形式的條形圖,學習簡單的數據分析,體會統計學在現實生活中的作用。

  6、體驗解題策略的多樣性和運用假設性數學思維方法解題的有效性,感受數學的魅力。在生活中形成發現數學的意識,初步形成分析推理的能力。

  7、從實踐中體驗發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  8、體驗學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,樹立學好數學的信心。

  9、養成認真工作,書寫工整的好習慣。

  (三)教學困難。

  小數的意義和性質,小數的加減,運算法則和簡單計算,三角形是本教材的重點教學內容。

  三、教學措施。

  1、這學期我會繼續認真對待自己的工作,根據班級情況有針對性地準備每一節課,開展教學工作。對學生的評價力求講究策略,讓學生“在鼓勵中發揚成績,在微笑中缺乏理解”,在輕松愉快的氛圍中受到愛和親情的影響,從而保證學生的健康成長。

  2、認真對待本學期所選單元的教材解讀,在單元內做好每一節課的準備,然后與同組的老師積極溝通,及時反思,才能真正理解教學設計意圖,提高駕馭課堂的能力,提高教與學的效率。

  3、這學期我們將繼續在本校學習《走進生本,使學生學會學習》這門學科,在教學中注重開放式教學,在課堂上組織小組合作學習,讓學生暢所欲言,相互交流,充分發揮學生的主體性,培養學生的創新意識和實踐能力。

  4、加強數學實踐活動,讓學生了解數學知識與現實生活的關系,讓學生感受到數學在生活中始終無處不在,利用數學的現實意義來誘導和培養學生熱愛數學的情感。運用“遷移”法教學,培養學生舉一反三的能力。

  5、培養學生的評價意識,重視培養學生的評價能力。

  6、后進生的轉化要用放大鏡全面細致的觀察。如果他們發現了自己的閃光點,就要利用好這個局面,當眾表揚,發揮自己的能力,讓他們感受到集體的溫暖,激發他們的興趣,鼓舞他們的士氣。除了對后進生進行一般的課外輔導外,還需要為他們設立“結對”小組,讓他們逐漸對學習產生興趣,樹立自信心,逐漸養成熱愛學習的良好習慣。

  7、加強家庭教育和學校教育的聯系,適當教家長一些正確的方法來指導孩子的學習。

  四、商業學習。

  作為一名年輕教師,我應該積極響應學校的號召,利用業余時間保證每天至少有半個小時的閱讀時間,讓閱讀成為一種習慣,在閱讀中成長,提高自己科學看待問題的能力。同時根據自己的理解和教學經驗,寫實證文章,讓自己成長。

  總之,在這學期的教學工作中,我會一如既往的努力,向同組老師學習,積累教學經驗,提高自己的教學能力。

四年級數學工作計劃 篇2

  時間過的好快,轉眼間愉快的假期已經過去了。新的學期開始了,新學期我擔任四年級數學教學工作。為了能夠較好的完成四年級的數學教學工作,現對本學科計劃如下:

  教學措施

  (一)切實加強基礎知識和基本技能的教學

  基礎知識和基本技能的教學一直是數學教學的核心內容,我在教學中也力求保持和發揚這一傳統,并做好以下兩點:(1)加強對小學數學基礎知識的理解,教學時,在使學生掌握數學概念、法則、數量關系的同時,重視數學方法的訓練,逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。(2)努力處理好基本訓練與創造性思維發展及后繼學習的關系。數學教學的核心是學生的“再創造”、數學學習的“再創造”過程,并非是機械地去重復歷史上的“原始創造”,而應根據自己的體驗并用自己的思維方式去創造有關的數學知識。小學的創造性思維是在數學學習的“再創造”過程中逐步得到發展的',而“再創造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。

  (二)重視引導學生自主探索,培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

  在數學活動中,學生是活動的主體。必須改變教師問、學生答的所謂“啟發式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。努力轉變角色,便數學知識的傳授者為數學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間,培養肯鉆研、善思考、勤動手的科學態度;讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中,理解數學知識,感受到一個數學問題是怎樣提出來的,一個觀念是如何形成的,一個結論是怎樣探索和猜測的;讓學生有機會在不斷探索與創造的氣氛中培養解決問題的能力,體會數學的價值,激發學生學習數學的興趣;并關注學生的個體差異,尊重學生的創造精神。

  (三)重視培養學生的應用意識和實踐能力。

  數學教學應努力體現“從問題情境出發,建立模型、尋求結論、應用與推廣”的基本過程。根據學生的認知特點和知識水平,通過這樣的過程使學生認識到數學與現實世界的聯系,在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發展應用意識,形成基本的實踐能力。在日常數學活動中,安排一些小課題研究和實習作業等實踐活動,使學生體驗數學與日常生活的密切聯系,培養學生的應用意識和實踐能力。

  (四)把握教學要求,促進學生發展。

  教師要善于駕奴教材,把握知識的重點和難點,以及知識間的內在聯系,根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下,通過自身體驗,在分析和整理的過程中學習概念,不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數量關系。對計算的要求適當,充分考慮到學生之間計算速度存在的差異,不要求所有的學生達到同樣的計算速度;鼓勵學生嘗試用多種算法,不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數量關系的分析和實際應用的訓練,教學力求題材內容生活化、呈現方式多樣化、教學活動實踐化。

  (五)改進教學評估方法。教學評估有利于促進學生的發展,注重對學生學習過程的考察。

  在評估結果的處理上,注意多種方式的結合,是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估,盡量做到試題類型多樣化,難度適當,不出助長死記硬背的題目,著重觀察計算的正確性,計算中的思考活動,對基本數量關系的理解和對空間關系的認識,解決簡單的實際問題的能力,要更多的重視自身的縱向比較,更多的關注學生已經掌握了什么,具備了什么能力,而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷。評價體現激勵的作用,承認學生學習的個體差異,積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。

四年級數學工作計劃 篇3

  一、教學目標:

  1.認識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億,認識自然數,掌握十進制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,會根據要求用四舍五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養數感。

  2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

  3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

  4.認識直線、射線和線段,知道它們的區別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。

  5.認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

  6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,發展空間觀念。

  7.了解不同形式的條形統計圖,學會簡單的數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

  8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  9.初步了解運籌的思想,培養從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  二、班級情況分析:

  四(5)班共有學生51人,其中男生29人,女生22人,總體來說,良好的學習習慣已經初步養成,大部分同學都能夠很好的完成作業,學習數學的`興趣也比較高,對新教材的學習思路和學習方法已經適應,也深深認識到數學知識無處不在。但由于學生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。個別學生學習自覺性不夠,課堂上思想開小差的現象經常發生,隨意講話,缺少主動參與的意識和習慣,課后作業喜歡拖拉,所以本學期針對這些特點,在上好課的同時,還要端正學生學習的態度,培養學生對數學的學習興趣,讓學生身在其中,才能堅定學生學好數學的信心,增強學生的意志力,養成良好的學習習慣。

  三、教材簡析:

  這一冊教材包括下面一些內容:大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復式條形統計圖,數學廣角和數學實踐活動等。

  大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

  四、改進教學工作的措施:

  1、創社一個自由、開放、安全的學習氛圍,從而擴展學生的思維點擊,學生的創新火花。

  2、課堂上引入開放性的例題,使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。

  3、引導學生獨立思考,合作交流,讓學生體驗探究的樂趣,恰當,適時地運用小組合作學習方式,重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

  4、創社問題情景,鼓勵學生大膽質疑。

  5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加擴展練習,課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣,發揮他們的潛力。

  6、運用遷移法進行教學,培養學生舉一反三的能力。

  7、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程,主動建構數學知識。

  五、課時安排

  根據《義務教育階段國家數學課程標準》中的各學段課程內容參考教學時間一覽表,實驗教材的編者為四年級上學期數學教學安排了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下,教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

四年級數學工作計劃 篇4

  一、學生情況分析:

  本班學生較為活潑、好動,大部分學生基礎知識不扎實,在以前的學習中知識點沒有掌握牢固,學習能力強的同學有廖廖幾個,基本掌握所要求的內容,而中下層生比較貪玩,基礎差,計算能力不強,尤其是對應用題難于理解,還有待進一步提高。這需要在平時的教學中補缺,通過個別輔導,爭取把成績趕上來,努力提高班科全體成績。

  二、教學內容:

  這一冊教材包括下面一些內容:(一)除法;(二)角;(三)混合運算;(四)平行和相交;(五)找規律; (六)觀察物體;(七)運算律;(八)解決問題的策略;(九)統計與可能性;;(十)認數;(十一)使用計算器;(十二)整理與復習。

  三、教學目標:

  1、學習目標:

  (1)經歷從現實生活中抽象出數和數量關系的過程,認識較大的數,在理解大數目的意義、利用大數目進行表達和交流、把大數目改寫成以“萬”或“億”作單位的數,估算和估計實際問題的結果等活動中,發展初步的數感。

  (2)經歷在具體情境中抽象出數量關系、運算順序、運算律,以及用圖形、字母表示運算律的活動過程,發展初步的符號感,掌握必要的運算技能。

  (3)在認識射線和直線,進行幾何體與視圖相互轉換,研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關系,體會直線間的位置關系等學習活動中,發展初步的空間觀念。

  (4)經歷收集、整理、描述和分析數據的過程,掌握一些數據處理的技能。體會事件發生的等可能性,會根據游戲規則的公平性設計簡單的游戲。

  2、能力目標:

  (1)能在教材提供的現實情境中看到數學內容,提出與數學有關的問題,并運用已經掌握的數學知識解決這些問題;

  (2)能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題,逐步養成計算后回答問題的習慣;

  (3)能找到生活中應用兩點一條直線的例子和應用兩條直線互相平行、互相垂直的例子;能應用兩點間線段最短,以及點到直線的距離等知識,解決有關的實際問題;

  (4)知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息,能讀懂媒體呈現的簡單的統計表和條形統計圖。

  (5)能通過修改和重新設計游戲規則,實現游戲的公平;

  (6)能主動與同學合作開展學習活動,積極與同學交流學習的思考,增強與他人合作交流的體驗。

  (7)在教師的組織下反思自己的學習,逐步形成解決問題的基本策略,體會策略的多樣性。

  3、情感目標:

  (1)在現實的情境中理解數學內容,在生活中應用數學知識,體驗數學與日常生活的密切聯系,對身邊環境中與數學有關的想象和事物產生好奇心;

  (2)在學習過程中能質疑問難,逐步形成積極參與對數學問題的.討論以及發現錯誤及時改正的態度,逐步學會客觀地評價自己和評價他人。

  (3)經過自己的努力,主動探索并獲得數學知識,建立學好數學的自信心,鍛煉克服困難的意志,不斷獲得成功的體驗。

  (4)從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數學知識,受到數學文化的熏陶,感受數學對人類歷史發展的促進作用,體會數學是人類文明的組成部分,從而進一步產生對數學學習的積極情感。

  四、本冊教材重、難點:

  教材重點:

  除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統計和可能性、認數。

  教材難點:混合運算和解決問題的策略。

  五、教學措施:

  1、適當加強口算的教學。

  2、合理安排,提高應用題教學的質量。

  3、加強幾何初步知識的教學。

  4、通過直觀和操作教學概念和法則。

  5、加強對學生能力和良好學習習慣的培養。

  六教學進度

  單元 課時

  除法 13

  角 7

  混合運算 8

  平行與相交 5

  找規律 4

  觀察物體 4

  期中考試 2

  運算律 7

  解決問題的策略 4

  統計與可能性 6

  認數 8

  用計算器計算 5

  整理與練習 6

四年級數學工作計劃 篇5

  四年級三個班共有學生87人,學生成績好的很好,但是基礎差的很差。為了順利完成本學期的教學任務,提高教學質量,根據我帶班級學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節復習課的教學外,還應采取課內外培優補差措施,制定培優補差計劃,力爭取得好成績。

  一、了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。

  做好學生的思想工作,經常和學生談心,讓學生覺得老師是重視他們的`,激發他們學習的積極性,從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

  二、定期與學生家長聯系,進一步了解學生的復習情況。

  三、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。

  四、利用課余時間,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導。

  (1)課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題。

  (2)安排座位時堅持“好差同桌”,結為學習對子,或者把學困生集中,便于老師巡視指導。

  (3)課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”-基礎題,第二層:“選做題”-中等題,第三層“思考題”拓展題。滿足不同層次學生的需要,已達到循序漸進的目的。

  (4)、對于學生的作業完成情況要及時地檢查,并做出評價。

  (5)優化備課,功在課前,效在課上,課后重點補差。

  (6)每周進行復習檢測,對所學知識進行抽測,了解學生的學習情況。

  五、經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。

  六、上復習課時,要把知識進行網絡,把知識進行列表比較,把知識系統,便于學生掌握。

  做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

四年級數學工作計劃 篇6

  一、學情分析:

  本期我繼續但任的是四年級一、二班的數學科教學,通過三年的學習,孩子們在各方面都取得了很大的成績。在知識方面:認識了萬以內的數,能用不同的方法數出萬以內的數,能用不同的算法計算萬以內的加減法,能應用乘法口訣正確計算豎式乘法和除法、能應用口訣計算兩、三位數乘二位數、兩三位數除以一位數,能用加、減、乘、除的相關知識解決生活中的實際問題,能用不同的標準對物體進行分類,認識了幾種立體圖形和幾種平面圖形,認識了象形統計圖,能填寫簡單的統計表,認識了簡單的分數,能算簡單的同分母分數加減試題。能正確計算長方形正方形的面積和周長,認識了對稱圖形,這在以后的空間圖形中打下了堅實的基礎。在思想方面:多數孩子能約束自己的行為,課堂上能做到認真聽講,積極思考,積極發言。在能力方面:孩子門的語言表達能力有了很大的提高,大多數孩子能用準確完整的數學語言來表達生活中的數學知識,并能在生活中發現一些簡單的數學問題。在情感方面:孩子門對直觀形象、生動有趣的東西感興趣,喜歡老師的表揚、稱贊,喜歡老師對他們的愛。但是始終有部分孩子學習興趣不高,比如,羅成萬課堂上注意力不集中,鐘林不動腦筋,肖其林發言不積極,李嘉誠書寫不認真,作業不認真完成,語言表達差,不能應用所學知識解決簡單的實際問題,對于這部分孩子,老師應多做思想工作,多做家訪,讓這些孩子在各方面都有一定的進步。上期期末統考,我所任兩個班級都取得了較好的成績。本學期我將繼續加強課堂教學的探索,使孩子們在各方面都能得到更大的發展。

  二、教材的教學內容和教學目標

  (一)數與代數

  1、第一單元:整數四則混合運算。

  (1)教學內容。本單元只介紹兩步計算的四則混合運算,并且其內容僅限于不含括號的兩步混合運算和只含有小括號的兩步混合運算。

  (2) 知識聯系。學生在這之前,學習了簡單的連加、連減,加減混合,乘加、乘減等運算。本冊這里主要學習兩步計算的四則混合運算,它是今后進一步學習三步乃至小數四測混合運算的基礎,具體涉及乘加、乘減、加減混合及帶小括號的兩步計算的四則混合運算。

  2、第二單元:萬以上的數的`認識

  (1) 教學內容。多位數的讀寫(包括拓展對數位順序表的認識,認識十進制,結合計數單位建立數概念),多位數大小比較及多位數的改寫。

  (2) 知識聯系。萬以內數的認識是學習本單元內容最直接的認知基礎。萬以內數的讀、寫方法,大小比較方法等都將直接推動本單元的學習。

  3、第三單元:整數加減法

  (1) 教學內容。本單元安排的整數加減法,主要是多位數加減法的口算、估算和用計算器計算。同時學習加減法的一些數理知識,主要有加減法的關系和加法運算律。

  (2) 知識聯系。多位數加減法的口算和估算它以萬以內加減法的口算和估算和多位數的認識為直接的認知基礎。學生在學習時,主要是將多位數改寫成整千、整百及整億的數來進行口算和估算。用計算器計算,主要是初步認識計算器,了解計算器的功能,掌握用計算器計算多位數加減法制操作方法。加減法的關系及運算律,它以學生已有的加減法的意義及有關生活經驗為基礎,

  4、第五單元:三位數乘兩位數的乘法。

  (1) 教學內容。本單元包括百以內兩位數乘一位數、整百乘整十數的口算,三位數乘兩位數的估算、筆算和解決問題等內容,這是整數乘法的最后一次安排。

  (2) 知識聯系。第6冊學習的兩位數乘一位數的口算,兩位數乘兩位數的估算,筆算是本單元乘法學習的最直接的認知基礎,從本質上講,本單元并無新的內容,學生完全可以運用前面的計算方法遷移過來推動本單元內容的學習。同時,通過本單元的學習,學生對整數乘法的計算達到一個新的水平。

  5、第七單元:三位數除以兩位數的除法

  (1) 教學內容。本單元包括兩位數除以一位數、整百數、幾百幾十數除以整十數的口算,三位數除以兩位數的估算、筆算、用計算器計算乘除法,探索乘除法算式的規律等內容。這些是對整數除內容的最后一次安排。

  (2) 知識聯系。表內除法、三位數除以一位數的估算、筆算是學習本單元有直接的認知基礎。通過本單元的學習,學生對整數除法的計算也將達到一個新的水平。

  (二)空間與圖形

  1、第四單元:角

  (1) 教學內容:認知線段、直線和射張,了解這些線的特征和聯系;認識角及銳角、

  直角、鈍角和周角,用量角器量角、畫角。

  (2) 知識聯系;本單元是學生在初步認識了基本的幾何形(長、正、三、(圓)體(長、正、圓柱球)的基礎上,借助生活經驗,對幾何圖形 進行全面系統的學習,為后面進一步學習線的關系及研究基本幾何形體的性質作準備。

  2.第六單元:相交與平行

  (1) 教學內容:本單元主要研究兩條直線的位置關系,認識相交,互相垂直和平行等幾何現象。

  (2) 知識聯系。本單元是在第四單元線的基礎上學習的,學生的生活經驗是學生認識相產和平行的最得知識基礎。

  (三)統計與概率

  本冊教材安排的統計的內容,它是在第一學段學生對數據統計過程有所體驗,學習了一些簡要的收集、整理和描述數據的方法,能根據統計結果回答一些簡單的實際問題的基礎上進一步學習的,重點認識用一格表示多個單位的條形統計圖,并能對數據進行理全面、深入的判斷、分析。

  (四)綜合應用

  除解決問題外,本冊教材安排了3個綜合應用的內容。一是第五單元后面小小設計師;二是第七單元后的節約一粒米;三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個活動題材小,操作性強,也貼進學生的生活,有利于為學生綜合運用的學習的有關知識解決問題,培養學生的應用意識和實踐能力,也促進學生對數學獲得進一步理解。

  三、本冊教學三維目標

  (一)、認知目標

  1、全面經歷多位數認識、多位數加減法、三位數乘兩位數、三位數除以兩位數及四則混合運算、角、垂直與平行、統計等知識的學習過程,了解這些知識的形成過程。

  2、正確理解加減法的關系;正確理解加法交換律和結合律。

  3、探索三位數乘兩位數的估算和筆算方法。

  4、探索并掌握三位數除以兩位數的筆算方法。

  5、掌握不含括號和只含有小括號的兩步四則混合運算的運算順序。

  6、明確線段、直線、射線和角(包括銳角、直角、鈍角、平角、周角)的意義,正確理解垂直和平行的意義。

  7、認識多種多樣的條形統計圖,理解在統計圖中一格代表多個物體的意義和表示方法。

  8、探索乘、除法計算的一些規律,掌握除法商不變性質。

  9、經歷探索有關乘除法規律的過程。

  (二)、能力目標

  1、認識多位數,會正確讀寫多位數。會用萬或億作單位表示大數,能用四舍五入法省略萬位和億位后面的尾數,會比較多位數的大小。

  2、能用計算器進行多位數加、減法計算。

  3、會運用加法運算律進行簡便計算。

  4、會正確地進行三位數乘兩位數的估算和筆算。

  5、能正確地進行三位數除以兩位數的筆算。

  6、能正確地進行簡單四則混合運算的計算。

  7、會畫線段、直線、射線、角、垂線和平行線。

  8、能在格子紙上正確地畫出條形統計圖,培養初步的統計能力。

  9、培養探索精神和初步的探究能力。

  10、運用整數加減法、乘除法和四則混合運算知識解決現實生活中的實際問題,培養數學應用意識和解決問題的能力。

  11、學習中培養抽象概括能力、推理能力和空間觀念,培養計算能力。

  (三)、情感目標

  1、聯系生活實際建立億以內和億以上的數感。

  2、 在學習中發展統計觀念。

  3、了解多位數的認識及四則計算、角、垂直和平行、統計等知識在實際生活中的應用,體會數學的價值。

  4、在學習中獲得積極的成功體驗,感受學習數學的樂趣。

  四、實施策略:

  1、做到教學“六認真”,如備課前認真鉆研教材,理解編者意圖;課堂上老師語言要清楚準確,努力做到課堂精彩,讓學生在輕松、愉快中積極主動的發展;批改作業時要做好記錄,要及時查漏補缺;等等。

  2、愛每一位學生,平等對待每一位學生,蹲下身去與學生交談。

  3、在教學中應采取分層要求的教學方法,充分體現不同的學生學不同的數學。

  4、教材形式活潑新穎、圖文清晰精美,文字優美生動,導語引人入勝,教師應充分利用好新教材,同時也要注意創造性的使用教材。

  5、教學中既要重視基礎知識的教學,也要重視學生基本技能的培養,通過學習孩子們都應具備初步的發現問題和解決問題的能力;教學中應重視理論知識形成過程的探究,要讓學生多動手、動眼、動腦,同時更應選用精彩的教學方法激發學生的探究熱情;教學中也應關注學生的情感態度和價值觀,要讓學生體驗學習數學的快樂,感受數學在生活中的重要性;使三維目標得到和諧發展。

  6、重視學生語言表達能力的培養,教學中要求學生說完整的話,用準確的語言敘述思維過程。

  7、加強日常文明行為習慣的養成教育,狠抓課堂常規訓練,形成良好的班風和學風,結合有關的數學歷史知識和數學文化對學生進行學習目的的教育和思想品德教育。

  8、對學生進行美的教育,平時的作業要求工整美觀;教育學生要有競爭意識,相信自己只要經過努力,就沒有辦不到的事情;重視培養學生良好的心理品質的培養,勝不驕敗不餒。

  9、教給學生好的學習方法,如用擺一擺、畫一畫、數一數等方法解決實際問題,鼓勵學生要善于觀察生活中事物,能提出有價值的數學問題,培養學生發現問題和解決問題的能力。

  10、在教學中做到激趣引思,引導學生積極思維,參與以探究為中心的學習,幫助學生主動構建相關知識體系,培養學生的創新精神和創新能力。

  11、教學中應重視評價的作用,評價形式應多樣化,可采用同學評價、家長評價、老師評價、自我評價等。

  12、我的信息技術比很多老師都差,這學期我決定每天堅持上機操作1小時,不斷提高自己的信息技術水平。

  培優補差措施

  針對上學期后進生存在問題特制定以下補救措施:

  (1)對優生繼續狠抓學生良好行為習慣的養成教育,教育學生要寫最好的字,要做高質量的作業,考試時要認真仔細,不算錯題,不漏題。

  (2)進一步加強對優生進行應用知識解決實際問題的訓練,提高學生解決實際問題的能力。

四年級數學工作計劃 篇7

  一.思想方面的培優輔差。

  1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

  2.定期與學生家長、課任老師聯系,進一步了解學生的`家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  二.在培優輔差中注意幾點:

  1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。

  2、根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

  3、經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。

  4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查,并做出評價。

  5、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。

  6、要講究教法。要認真上好每一節課,研究不同課型的教法。如上復習課時,要把知識進行網絡,把知識進行列表比較,把知識系統,便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

四年級數學工作計劃 篇8

  一、班級情況分析

  1、學習習慣和興趣

  四(1)班54人、四(2)班55人,總體說來,良好的學習習慣已經初步養成,大部分同學都能很好的完成作業,學習數學的興趣較高,但上課時思想開小差的現象還時有發生,還需要進一步培養。個別同學的基礎較差,學習的積極性不高,在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。

  2、基礎知識和基本技能

  (1)絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識,并能運用這些知識解決簡單的實際問題。

  (2)部分同學的思維較靈活,有著揭示知識之間的聯系、探索規律的精神。

  (3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

  二、教學目標

  1、學習習慣:

  (1)進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。

  (2)繼續加強紀律教育。

  (3)培養學生分析、比較和綜合的能力。

  (4)培養學生在學習數學知識的同時,能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

  (5)認真聽講,按時完成作業,作業干凈整潔。

  (6)養成良好的學習習慣,重視學生養成檢驗的習慣。

  2、知識與技能:

  (1)讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系,并探索算法和運算律的過程,掌握相應的計算方法和必要的計算技能,理解和掌握運算順序,發現一些運算規律;聯系數的已有知識認識整數間的一些關系和整數的一些特征;結合解決實踐問題,體驗用字母表示數的意義。

  (2)聯系現實情境,經歷觀察、操作和探索相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程,認識一些簡單的平面圖形及其特征,了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換;通過實例,初步形成容量大小的觀念,了解容量的意義和計量單位。

  (3)聯系具體的問題情境體驗折線統計圖的作用,掌握用折線統計圖表達數據的方法,并能按照統計圖里的數據變化分析相應的統計結果;經歷從具體問題的需要出發選擇統計圖的活動,體會條形統計圖的特點,初步學會根據實際需要選擇統計圖。

  3、數學思考方面:

  (1)在聯系已有知識探索計算方法的過程中,充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動,發展推理能力。

  (2)在觀察、探究整數之間的一些關系和一些特征的過程中,發展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。

  (3)能對現實生活的有關數學問題進行分析和解釋,經歷用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規律和概括數量關系的過程,發展抽象思維和符號感。

  (4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中,進一步發展形象思維和空間觀念。

  (5)經歷把現實問題中的數據進行統計處理,并合理地選擇相應的形式描述數據,以及對數據作出分析和解釋的過程,發展初步的統計觀念。

  (6)在建立數學概念、獲得數學結論、發展數學規律和解決實際問題的過程中,充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動,進行有條理的思考,對結論作出合理的、有說服力的說明與解釋。

  4、解決問題方面:

  (1)能從現實情境中提取數學問題,并能運用所學的數學知識加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結果,并進行解釋和說明。

  (2)能應用相關計算解決一些簡單的實際問題,能解決比較簡單的三步計算的實際問題,并能與他人交流自己解決問題的想法。

  (3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的`多少。

  (4)能選擇恰當長度的小棒搭三角形,能判斷一個三角形是什么三角形,能根據三角形的兩個已知角求第三個角的度數,根據等腰三角形的頂角(或底角)求一個底角(或頂角)的度數。

  (5)能判斷平行四邊形和梯形,能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例,能利用方格紙畫平行四邊形和梯形,并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

  (6)能將簡單圖形平移或旋轉到指定位置,能靈活運用對稱、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。

  (7)能用計算器探索積的變化規律和商不變的規律,并能說明所得的結論。

  (8)能從生活中主動收集數據信息,能讀懂有關媒體中的一些簡單的統計圖表,能設計簡單統計活動,運用統計的方法解決一些實際問題,能根據問題選擇合適的統計圖來表示相應的數據。

  (9)學會并具有一些解決問題的策略,體會解決問題策略的多樣性;在教師的指導下反思自己的學習過程,發展主體意識。

  5、情感與態度方面:

  (1)能積極參與數學學習活動,主動探索并發現數

  學知識,獲得成功的體驗,產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心,樹立學好數學的自信心。

  (2)在具體情境中理解和認識數學內容,體驗數學與日常生活的聯系;應用數學知識和技能解決生活里的一些實際問題,感受數學知識的價值與作用。

  (3)在探索數學知識的過程中,感受數學思考過程的條理性、嚴謹性和數學結論的確定性,初步體驗探索問題的科學方法,并初步形成科學地探索問題的意識與態度。

  (4)能主動克服數學學習中遇到的困難,有克服困難的體驗;能與他人合作交流,熱心參與數學問題的討論,有質疑和反思的意識;發現錯誤能主動改正。

  (5)主動、認真地閱讀一些數學知識背景資料,感受數學在社會發展中的作用,進一步形成對數學的積極情感。

  三、本冊教材重、難點

  重點:解決問題的策略。

  難點:平行四邊形、三角形和梯形的認識。

  四、教學措施

  針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點,應采取以下教學措施:

  1、創設民主和諧的學習氣氛,讓學生真正成為學習的主人,激發學生

  學習數學的興趣。培養學生的合作精神,使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

  2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累,使學生

  初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合,討論、搶答等形式的學習,培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

  3、課內與課外相結合。課內學知識,課外學技能,運用理論,使學生

  真正做到將知識的掌握靈活運用。

  4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問

  題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

  5、精講多練,熟能生巧.

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