工作計劃常用5篇
時光在流逝，從不停歇，又將迎來新的工作，新的挑戰，是時候開始制定計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的工作計劃6篇，歡迎大家分享。
工作計劃 篇1
一年已經過去，轉眼就大二了，為了工作的順利開展，班級的更好發展，對上學年的總結和新的一年計劃如下：
一、班級存在的主要問題及原因：
（一）問題：
從上學期末測試的情況歸納，班級存在的主要問題是：
１．學生為實現目標而努力的程度不夠。
２．對學生干部的滿意程度不夠。
３．班級學生遵守紀律不夠。
４．一些學生學習態度不夠端正，方法不夠科學。
（二）原因：
１．學生對集體目標管理的參與度不夠：
（１）以前當過，而今未當主要干部者有失落感、自卑感；
（２）學生參與管理的成功體驗不夠。
２．學生干部以身作則不夠。
３．自律程度不夠：
（１）科任教師紀律要求寬嚴不一致，課堂紀律表現不一；
（２）有些學生視學習為"交作業賬"，上課時趕做其他作業，自修課又感到無事可做，不認真自修；
（３）學有余力者自修完成作業后不抓緊時間復習、預習，也放松紀律；
（４）有的學生尊師不夠。
４．學習方法不夠科學，一些學生缺乏追求巧學的思想，預、復習工作較差。
５．一些學生不能刻苦磨煉自己的思想和意志：
（１）學習滿足于完成作業，完成作業后就不認真自修和復習、預習；
（２）鍛煉耐力時怕苦畏難，訓練不夠。
６．任課教師在紀律要求、預習、復習和作業布置等方面協調不夠。
二、班級的主要目標及措施
（一）目標：
１．學生為實現目標而經常努力者人數增多。
２．學生對學生干部全滿意和多數滿意者人數增多
３．學生反映班級課堂紀律較自覺者的同學人數增多；反映科任教師與班主任上課紀律的差別沒有和很少者人數上升。
４．學習態度優秀和良好者由６７．３％上升到７５％以上；學習方法優秀和良好者由４８．１%上升到５５％以上。
（二）實現目標措施
分析班級存在的主要問題的原因，可采用下面方法：
１．完善組織機構
（１）原因：①優化內外關系有利于協調教學行為，促使班級學生集體和教師集體逐步形成自動調節機制，具有高度的自我組織性；②設置一系列班級管理的職能機構有利于提高師生對班級管理的參與度，并為其個性發展創造條件。
（２）要求：①完善學生集體的自我管理機構；ａ．根據學生要求和班級需要，以和諧結合的原則為每個學生安排適當的班級管理位置；ｂ．完善學生自愿參加的多樣化小組并安排時間開展必要的活動，為學生提供在集體中展示特長的機會；ｃ．試行班干部輪換制度；②完善班級科任教師集體的協調機構；③完善集體參與民主管理制度等。
３．榜樣示范
（１）操作原因：①與青少年學生好模仿的心理特點相適應；②借助具體形象說理，說
服力強，易于使初中學生獲得積極的情感體驗；③體現正面教育為主，有利于發揚積極因素，克服消極因素。
（２）操作要求：①精選榜樣，根據班級需要，擬精選組織紀律性強、刻苦學習和鍛煉、講求科學的學習方法的先進典型；②分析榜樣，引導學生理解榜樣形成的原因及其社會意義，幫助學生正確的思想觀念，提高自覺性，防止停留在一般的表面的`模仿上；③尋找身邊的榜樣，表揚本班在上述方面的先進典型；④組織行動，落實解決上述問題的措施。
４．集體的積極性評價
（１）原因：①評價是目標管理的重要環節，它不僅對班集體建設的結果做出鑒定，為評比和表彰先進提供依據，而且通過對集體教育的各個階段和環節的活動質量的分析，明確后繼活動的方向，從而改進工作，促使集體結構及其功能的發展水平的提高；②強調評價的集體性，有利于形成集體的正確輿論，充分發揮集體的教育作用；③強調評價的積極性，有利于體現評價的激勵功能，調動廣大師生的積極性。
（２）要求：①重視形成性評價，將評價貫穿集體教育的全過程，發現問題及時矯正，同時重視搞好期中性評價，對一個階段的工作做出總結；②在自評的基礎上搞好集體性評價，最后由教師做重點評價；③不僅評價目標的達成度，而且評價
各自實施目標的參與度和科學性，即ａ．評價結果，看到在原有基礎上取得了哪些進步，與預期目標存在多大差距，實施目標的方案是否切實可行；ｂ．評價集體教育的過程，看集體教育工作是否符合教育科學規律；ｃ．評價教和學的態度和發展趨勢，看同學是否努力，集體有多大潛能。
三、主要活動安排
根據操作變量的操作要求，擬定本學期實施集體目標的主要活動為：
（一）開學常規教育（９月）
１．提出"三個一"要求：（１）上好第一天課；（２）做好第一天作業；（３）開好第一次班會；
２．學習《行為規范》與學習常規，要求：（１）校內外基本一個樣：（２）各課（包括自修課）一個樣：(３）班主任管不管一個樣；（４）各科作業規范化一個樣。
（二）健全班集體的自我管理機構（９月）
１．班會：總結表彰先進。
２．調整班級干部隊伍，小干部就職演講。
３．完善多樣化小組，安排每周活動時間。
４．安排每個學生參與班級管理的合適崗位。
（三）制定目標（９月）
１．班會討論：如何制定和實施集體目標和個體目標。
２．制定班級、小組和個人目標。
３．制定班級目標管理計劃。
４．班級師生大會，確認共同目標及教學要求。
5．組織好每月的團組織生活。
（四）班級期中總結（１１月）
１．期中集體素質測試。
２．評價目標達成度，表揚各自做出的努力。
３．分析存在問題及改進班級工作的建議。
（五）試行學生干部輪換制度（１１月）
至期末輪換二次，每次輪換干部數的１／３。
（六）元旦文藝聯歡會師生特長表演。
（七）科學學習方法介紹（１月）
１．學生科學學習經驗交流。
２．老師歸納科學的學習方法。
（八）動員期終溫課迎考（１月）
（九）班級期終，總結（１月）
１．期終集體素質測試。
２．期終總結評價。
以上就是我們班本學年的工作計劃，希望大家共同努力，將目標成功完成。
工作計劃 篇2
為了最大限度地發揮農村中小學現代遠程教育設備的作用和資源優勢，讓遠程教育資源更好服務于我校的教育教學工作，進一步提高學校遠程教育資源的利用率，加強現代信息技術教育和多媒體教學的研究和推廣，讓我校師生能更加充分享受到更好、更優的教育，使我校的教育、教學成績有更大的提高，根據我校實際，制定本工作計劃。
一、指導思想
按照中衛市教育局及宣和學區有關現代信息技術教育、遠程教育相關文件精神要求，以學校教學教研工作計劃為指導，以校本培訓為基礎，以多媒體教學為主體，做好遠程教育資源應用工作；以“提升教師水平，增長學生見識，服務課程改革，提高教育質量”為宗旨，推進農村中小學現代遠程教育工程在中小學的廣泛應用，遠程教育資源應用作為學校教育改革和發展的突破口，與全面推進素質教育，實施課程改革和日常教育教學活動緊密結合起來，全面提升學生的素質，增強教師的專業能力，提高教育教學質量。
二、基本情況及機構設置
學校有遠程教育資源衛星接收教室一個、網絡教室各兩個，播放室若干，多媒體教室兩個，還有比較完備的常規電教器材。學校成立了遠程教育工作領導小組，校長任組長，負責對學校遠程教育作整體安排，學校教導處負責教學工作計劃的制訂與具體實施工作。
三、工作目標任務
本年度的工作目標是：
1、以現代遠程教育技術為主，常規電教手段為輔，充分利用現代遠程教育資源，用現代教育手段促進我校教育教學質量的進一步提高。
2、教師進一步學習使用現代遠程教育設備，熟悉設備的操作方法；熟練掌握常用的課件制作方法來輔助教學。
3、提高教師的計算機操作能力，特別是常用軟件的操作水平。
4、開展農村黨員干部培訓和農民實用技術的培訓，加強對當地社會經濟服務。
四、遠程教育教學資源的整理與公示
1、遠程教育管理員安璽宏老師要及時做好對遠程教育教學資源的整理工作，并做好登記。
2、每周一及時預報本周將接收的教育教學資源，制作好資源目錄，以供教師掌握教育教學信息，調整好課程，上好遠程教育課。
3、對于接收到的'零碎的教育教學資源，要做好整理工作，對于有長期使用價值的教育教學資源，要進行光盤刻錄，登記造冊。
4、如因其他原因，造成資源接收不能正常，維護后，應盡快從其他項目學校拷貝未接收到的教學資源，保證教育教學資源的完整性。
5、做好播放室和衛星資源接收室的常規管理和維護工作，嚴格管理，愛護并充分利用設備，確保設備完好并正常運行。工作期間一旦出現故障，及時上報并聯系來人修理。教育學生愛護設備，保持機房和多媒體教室清潔，按照要求操作和學習。
6、制定好各種計劃和制度，并計劃認真開展工作，填寫好各相關的記錄和表冊。
7、重視管理人員自身的業務學習，提高管理水平。努力學習網站及課件制作和管理知識。
8、管理好學校因特網，并做好計算機的維護和日常管理工作。
9、及時接收現代遠程教育衛星IP資源，及時整理和制作光盤。
五、具體措施
1、本學期內，我校遠程教育電教課計劃中學部每周不少于20節，小學部每周不少于16節，使任課教師參與度達到90％以上。鼓勵教師利用電教媒體召開班會，主題團隊會，對學生進行形式多樣的教育，使全部學生能接受到遠程教育。
2、利用電教媒體開展學校教研活動，以提升學校教研品味，督促教師互相切磋，促進電教資源與課程的整合，提高教師教育教學水平。本學期所有教師公開課在遠程教育設備室進行，鼓勵教師利用遠程教育資源備課，使學校形成濃厚的科研育人氛圍。
3、積極向全校教師宣傳現代教育技術手段的的優點、重要意義和教學思路，宣傳信息時代新的教育思想、內容、觀念和方法，增強老師們的生存危機意識、職業進取意識。促使他們及時轉變教學觀念和方法，全面推進我校的現代遠程信息技術教育。
4、搞好現代遠程教育教學資源二次開發的研究和推廣工作。為本校教師的多媒體教學課程提供相應的教學便利、幫助、示范和指導。強力提供技術支撐。幫助他們做好課件的搜集、開發和利用。
5、認真做好校本培訓工作，加強對教師遠程教育設施設備操作培訓，使教師能夠正確、熟練地操作遠程教育設施設備，尤其是計算機、DVD播放機，必須要求教師能夠正確操作，減少對設備的損壞。努力讓全體老師早日學到相關知識，喜歡進入遠程教育室上課。
6、做好常規電教工作。管好用好常規電教器材。使它們繼續在教學之中發揮作用，以彌補現代遠程教育資源的不足。協助學校行政和教導處，做好對全校教師電教、師資培訓方面工作的考核、登記。
7、做好“為農服務”工作。定期向社會、農村的農民朋友義務提供“三農信息服務”資料冊。為當地經濟、教育、文化的發展服務。資源共享，優勢互補。努力實踐現代遠程教育“讓師生受利益、讓農民得實惠”的諾言。
8、定期開展現代遠程教育校本教育科研，推進校際交流。營造更為濃厚的現代遠程教育氛圍。根據實際情況，實時調整計劃，充分利用，一切遠教資源為教育教學和地方經濟服務。
9、收集遠程教育論文和教學心得體會。
10、遠程教育課仍然實行預約制。上課的教師要提前預約，學校統一安排，按照預約課程表上課。若預約課表上無課，教師可隨機到多媒體教室上課。
六、加強教師培訓
1、培訓內容及目標
（1）遠程教育設備及資源應用培訓。
（2）怎樣制作課件，文字處理軟件及電子表格的應用技術。
（3）如何開展網絡教研活動。
培訓目標：通過以上培訓，教師能夠按照學校統一安排的課時，分別在現代遠程教育室運用多媒體教學課件開展學科教學活動。
培訓的形式以集中培訓和分散自學相結合。采取以年輕帶年老的一幫一對了進行整體提高。
2、農村實用技術培訓：利用農村中小學現代遠程教育衛星接收系統下載關于農村實用技術的資源，對大黨員干部和農戶開展培訓。
工作計劃 篇3
一、 在黨風、醫德醫風建設上務實創新。
在黨風、行風工作上探索新方法，在“貼近”實際工作上下功夫，使之更加規范、扎實，更富有成效。一是進一步健全相關規章制度，并做好落實。二是開展多種形式的學習、培訓；三是加強日常醫德醫風監督檢查工作，教育懲罰并舉。督查工作做到一個“嚴”字，落實一個“細”字；四是繼續開展多種群團活動。
二、 宣傳工作要形式多樣。
20xx年重點宣傳了醫療設備和眼科業務。20xx年要在創新宣傳形式，豐富宣傳內容上下功夫，通過各種宣傳渠道，把新建內科病房樓舒適的環境、醫院新技術、新項目、醫院改革發展等方面及時宣傳報道。并在《葫蘆島晚報·政風行風面對面》欄目做長年宣傳。讓百姓更加詳細了解醫院。
三、 主題教育要鮮明。
隨著醫療市場的激烈競爭和醫藥體制改革的不斷深入，醫院的政治思想工作也要與時俱進，把強化服務意識、提高服務質量和調動醫務人員的'積極性作為主題教育的重點來抓，把救死扶傷、無私奉獻作為職工人人具備的光榮傳統和優良作風。
四、 繼續加強行業作風的監督工作。
行業作風的好壞直接影響醫院的生存和發展。我們要通過主動征求職工的建議、患者的反映、社會上的反映，不斷發現問題，不斷改進工作。一是加強院內監督，在重視投訴電話和進行滿意度調查基礎上，要堅持給患者下發“行風監督卡”，并不定期進行行風的明察暗訪工作；二是加強院外（社會）監督，將聘請的社會監督員明確分工，行使監督職能，定期收集他們的意見及建議，并進行反饋；開展行風社會問卷調查工作，深入機關、學校、農村，虛心聽取群眾反映；增加出院病人電話回訪人次，多聽病人出院后的真實反映，不斷改進服務作風，提高服務質量，不斷提升醫院形象。
五、 為加強黨風、醫德醫風建設，積極開展形式多樣的學習、教育活動。
1、開展醫院區域網上學習，網上答題考試，內容包括醫德醫風具體要求、醫療護理法律法規知識、醫院先進服務理念、反醫藥購銷領域商業賄賂知識等等。
2、開展反商業賄賂專題講座。外請有關人士來我院以實際案例形式講課，以此警示人、教育人。
3、繼續開展“愛崗敬業、爭先創優”活動。評選出爭先創優先進黨支部和優秀共產黨員。
4、做好身邊典型人物、典型事跡的發掘和宣傳，發揮先進典型的示范引導作用。結合“七一”黨的生日，組織開展“為黨旗增輝，為醫院添彩”事跡報告會。
六、黨辦日常具體工作安排：
【黨辦年內完成工作】：
1、每年完成全院職工醫德醫風評價兩次。
2、每年召開社會監督員會議兩次。
3、每年完成媒體宣傳至少20次。
4、每年完成行業作風社會調查問卷50份。
5、每年崗前培訓一次，重點崗位、重點人員培訓一次，窗口人員培訓一次。
6、每年簽訂醫院對各科室、各科室對個人的行風責任狀和三級誠信服務承諾書。
7、 每年對全院職工進行醫德醫風考試兩次。
8、 每年兩次進行誠信服務體系評價。找出存在問題及薄弱
環節，提出整改措施。
9、 每年組織至少三次有院領導參加的醫德醫風暗訪工作。
10、 每年開展一次反商業賄賂自查自糾工作。
11、 每年進行一至兩次行風問題分析及整改。
【黨辦季度完成工作】：
1、 每季度召開患者家屬座談會一次，并記錄總結。
2、 每季度進行一次滿意度調查匯總分析。
3、 每季度進行一次電話回訪匯總分析。
【黨辦月內完成工作】：
1、每月對全院各科室下發政治學習材料一次。
2、每月完成病房滿意度調查問卷100份。
3、每月完成門診滿意度調查問卷100人次。
4、每月有院領導參加的醫德查房一次。
5、每月常規檢查一次。
6、每月開啟各科意見箱四次。
7、每月電話回訪15人次。
（以上7項工作，每做完一項均將患者的意見、建議、各科存在的問題及時與相關科室溝通，商討解決辦法，提出整改措施。）
8、每月更換一次宣傳專欄（如有特殊需要隨時更換或延長換更時間）。
9、每月下科室收集一次宣傳素材，編輯整理。
【黨辦不定期工作】：
1、 不定期給新進及丟失胸卡人員補做胸卡。
2、 不定期為全院個科室做宣傳板、刻字、溫馨提示、條幅等。
3、 不定期接待并處理患者投訴、來訪；送錦旗、表揚信。
4、 不定期與工會、共青團聯合開展活動。
5、 不定期完成衛生局黨委、紀檢委、精神文明辦布置的各項工作任務。
工作計劃 篇4
制定時間：
班主任：
副班主任：
中隊名：嘟嘟蘋果書蟲中隊
年段學生特點認識:
三（3）班的孩子通過兩年的學習，他們已經養成了一定的學習習慣。三年級的孩子是形成自信心的關鍵時期，他們的情緒不夠穩定，內部的自控能力尚未發展起來，三年級的課程似乎變得一下子困難起來，知識就像泛濫的洪水一樣蜂擁而至，許多事情都得靠自己的努力去解決，兩級分化開始慢慢產生。
班級建設自我分析:
（要求：在寫完“特色與不良”后，要有對自己的做法的反思）
已形成的特色:
我們關注學生的校園生活，努力培養孩子良好的習慣，如學習習慣（課前準備，課堂紀律、整理書包等），就餐紀律的培養，衛生習慣的培養，閱讀習慣的培養。我們關注學生的在校安全問題，努力豐富孩子的校園生活，利用午休的時間講故事或播放《三字經》、適合三年級孩子看的電影，讓孩子靜下心來，而不會在操場上跑來跑去。另外，我們通過校訊通跟家長們反饋孩子的在校情況，并做好積極的溝通。孩子的行為習慣通過星卡的得到了有效的鞏固，孩子的養成教育不再是難事。二年級下學期我們班開展了一項活動“星記漂流”通過每人輪流寫一天的日記，培養孩子的記日記的能力，并在日記中發現孩子的特點，這學期變“星記漂流”為“每日簡訊”，抓住教育的契機，引導孩子健康的成長。
反思：三（3）班動作派的孩子比較多，整個班風比較浮躁，雖然我們三年級了，但習慣的培養還得繼續抓。雖然孩子的養成教育有了一定的效果，但還需要不斷地強化，不斷地訓練。只要教師加以正確、合理地引導和訓練，孩子們的好習慣是會逐漸形成的。
存在的具體不良狀況:
因班中行動派的孩子較多，班風比較浮躁，部分家長對孩子只是生活上給予滿足，行為習慣的培養教育上還存在欠缺，所以班中學生個體差異比較大，在學習上學困生相對比較多，部分學生學習主動性不夠強，所以培養學生的學習的習慣及能力，激發學生的學習興趣，提高學困生的學習成績,仍是本學期班級的工作重點。
反思：家庭教育還是重中之中，繼續加強和家長的聯系（家訪、話放、平安校園的通知）。開好每一次家長會，傾聽家長的心聲，家校合力引導好學困生，促進他們好習慣的養成。特別是閱讀習慣的培養。
學期班級建設目標:
1、加強班級建設，依據學校德育工作思路，對體現班級文化特色的班級布置及其它特色活動等進行探索和研究。
2、從養成良好的道德習慣入手，結合三年級學生的特點，繼續對衛生、文明禮貌的行為習慣培養。
3、繼續加強學生各方面能力的提高，培養小干部，加強班級管理，形成良好的班風學風。
建設目標具體實施途徑預設:
1.重視養成教育：養成良好的`學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益匪淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，關注細節，不使一個學生掉隊。
2.制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。
3、加強后進生管理：要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生，及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。
4、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。
5、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，做好好書推薦，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。
班級建設重點工作:
良好習慣的養成，每天進步一點點，快樂學習無極限。
班級工作行事歷:
第一周校安全排查工作；安全教育活動；組織大掃除；班容班貌布置評比；開學典禮；9月3日抗戰勝利紀念日；觀看中央電視臺《開學第一課——不朽的英雄》；學生行規教育第一課。
第二周各類社團活動；溫馨教師節活動。
第三周班級七巧板、美畫板征訂；
第四周體驗傳統節日“中秋節”活動；孔子誕辰主題晨會；校科技節比賽（小制作）；區小學生網絡科學觀察日志評比活動；
第五周勞動實踐活動；七巧板征訂；慶祝國慶；
第六周校科技節比賽（小發明）；小學數學小課題（小論文）評比。
第七周領取七巧板；籌備七巧板比賽；數學節活動低段數獨；中段巧算24；
第八周校田徑運動會；校科技節比賽（小論文、科幻畫）；“重陽節”綜合實踐活動；
第九周勞動實踐活動；學生行規教育；校七巧板、美畫板比賽（初賽）；安全教育活動；學生《我和星卡的故事》征集活動；校3-6年級數學知識擂臺賽；
第十周期中考試；區電子手抄報比賽；校七巧板、美畫板比賽（復賽）、七巧板多幅組合選拔賽；校五年級英語書寫比賽；
第十一周第二次班容班貌布置更新；區田徑運動會；區科技節比賽；
第十二周區電子作品征集活動；法制教育講座；區課堂變革現場交流會；區、市小學生英語書寫比賽；數學高段滾動課展示；教師《我和學生之間的星卡故事》活動。
第十三周古詩考級；“感恩節”綜合實踐活動；勞動實踐活動；學生行規教育；篩選參加實驗操作比賽的學生；
第十四周市第三屆教育創意項目征文評比；
第十五周市小學生現場實驗操作比賽；數學計算過關周。
第十六周班級閱讀考級
第十七周“冬至”綜合實踐活動；勞動實踐活動；學生行規教育；計算過關補考。
第十八周“班班有美妙的歌聲”合唱音樂會；迎新年慶祝活動；星卡評價小結；
第十九周德育教育；
第二十周安全教育活動；
第二十一周勞動實踐活動；評選文明班級、四好少年；學科技能過關檢測；各年級英語單詞過關和口語檢測。
第二十二周期末考試；1月30日（農歷十二月二十一）寒假開始。
工作計劃 篇5
從 19xx年起，我系作為南京大學首批教改試點單位，在本科教學中率先提出并施行“ 3+0.5+0.5 ”教學改革和人才培養模式。該模式的具體內容是：對 4 年制本科生，首先利用前三年的時間進行公共基礎課、專業基礎課和專業課的教學；然后讓他們走出課堂，到黨政機關和企事業單位進行半年的教學實習；最后再用半年時間進行一些課程的補充教學和畢業論文寫作，完成 4 年制本科教育。在“ 3+0.5+0.5 ”模式中，學生教學實習是至關重要的一個環節。 19xx 年至 19xx 年，我系共有 226 位本科生參加實習，實習中，廣大同學拓寬了知識面，鍛煉了能力，綜合素質得到較大提高。同時教學實習也為推動我系教學改革提供了豐富的經驗。
一、明確教學實習的目的與要求
（一）實習目的
安排教學實習的基本目的，在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟、業務水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養成為能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的復合型人才。具體表現在三個方面：
1 、運用和檢驗教學成果。作為整個教學體系的有機組成部分，學生社會實踐雖然安排在一個完整的學期進行，但并不具有絕對獨立的意義。它的一個重要功能，在于運用教學成果，檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實際管理工作，并從理論的高度對管理工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內容與方法提供實踐依據。
2 、了解和熟悉機關運行。對行政管理學專業的本科生來說，實際能力的培養至關重要，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向社會。近幾年來，我系在教學實習單位的安排上側重于政府機關，目的就在于讓學生通過親身實踐，了解實際的行政管理運作狀況，熟悉機關管理的基本節，實際體會一般行政人員的基本素質要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力。 3 、預演和準備就業工作。通過實習，讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。
（二） 實習要求：
實習學生具有雙重角色。他們既是學校派出的學生，又是實習單位的工作人員。鑒于此，我們對學生提出了三個方面的要求： 1 、以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因實習生身份而放松自己，要嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和紀律，積極爭取和努力完成領導交辦的各項任務，從小事做起，向有經驗的同志虛心求教，盡快適應環境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實際工作能力。 2 、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中，學生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學生自覺服從實習單位的安排，與此同時，也要把眼光放高遠，從機關工作的全局出發，了解機關運行的基本規律、行政人的基本心態、行政管理的原則等，這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉行政，增強適應能力。 1 、 以“研究者”的身份實習。要求學生在實習前通過“雙向選擇”（指定、自定）方式確定一些研究課題，積極探索理論與實踐相結合的途徑，利用實習機會深入基層，了解社會，認識國情，關注社會熱點問題，有準備地進行 1~2 個專題的社會調研，實習結束時要完成實習論文并作為實習成績的重要組成部分。
二、 精心組織，認真做好教學實習
（一）實習的時間安排教學實習的具體時間安排經過了一次調整。
1995 年以前，嚴格按照 3+0.5+0.5 模式要求，安排在四年級上學期；后來發現這段時間與學生日益強烈的考研興趣相沖突，尤其是在取消國家統一安排就業后，它還與各地人才市場的時間安排相沖突，在征求廣大同學的意見后，調整為三年級下學期。一方面，該階段學生已掌握了相應的專業知識；另一方面，通過半年的教學實習，學生會發覺所學知識與社會需求之間的距離，迫切需要有一段時間對知識結構進行調整與充實，系里可利用四年級上學期進行某些課程的'設置與調整，以滿足學生四年級下學期完成畢業論文及找工作的需要。
（二）實習基地的選取為適應專業方向與培養目標的需要，教學實習基地多選取省內各地各級黨政機關。具體如下：
時 間 人 數 實習單位分布
90 年（ 87 級） 30 人 南京、南通、揚州黨政機關
91 年（ 88 級） 30 人 南京市江寧縣黨政機關
92 年（ 89 級） 15 人 無錫市郊區各黨政機關
93 年（ 90 級） 30 人 南京市浦口區黨政機關
94 年（ 91 級） 30 人 南京市各區級黨政機關
95 年（ 92 級） 20 人 南京市各區級黨政機關
96 年（ 93 級） 20 人 南京市、區級黨政機關
97 年（ 94 級） 28 人 南京市、區級黨政機關
98 年（ 95 級） 23 人 南京市、區級黨政機關 1995 年以前，實習學生全部離開學校，住在實習單位安排的集體宿舍，真實地融入機關生活中；而近幾屆學生多數都要在晚上副修其它專業，不能離開學校，因此，實習基地逐漸固定在南京市區，學生住在學校，早出晚歸，盡可能地做到實習、學習兩不誤。
（三）實習前的準備
1 、作好實習前的指導工作。請熟悉機關工作的教師作講座或報告，明確角色轉換的諸多要求和注意事項。
2 、要求學生做好相應的知識準備和心理準備。知識準備包括：了解機關工作的工作紀律和工作程序；掌握社會調查理論與方法；選定社會調研的系列課題等等。心理準備主要是注意角色轉換，形成必要的心理預期，并根據具體情況隨時做出適應性調整，力求以一個正式工作人員的身份投入實習過程。
（四）實習的日常管理參加實習的學生受雙重管理。
一方面，作為在校學生，要接受校、系的管理；另一方面，在實習單位，要遵守所在單位的各項規章制度。為了更好地對學生的實習活動加以必要的指導，并及時發現問題，在學生住地實習時期，系里安排 2 名青年教師脫產參與，跟隊管理。在南京市區實習期間，本系除主要負責人送、接學生到實習單位實習外，平時與各單位保持經常性的聯系，定期訪問，雙向溝通。另外，我們還強調實習學生的自我管理，通過健全團小組的組織建設，加強學生自我管理，相互督促。
（五）實習成績的評定
為調動實習學生的積極性，保證實習效果，本系對實習學生的成績評定分為兩部分：
一是實習結束時，由所在實習單位對學生的綜合表現做出鑒定（部分單位實習鑒定附后）；
二是由專業教師對學生完成的實習論文進行評定，用百分制打分（部分實習論文見選編集）。
兩者的結合最后形成成績以 12 學分計入學生學籍登記表。
三、 教學實習的效果與經驗
1 、教學實習促進了我系人才培養計劃的完善和課程設置的調整。近年來，我系為適應學生的實踐需要陸續增設與調整了一系列課程，受到同學的歡迎。
2 、教學實習達到了專業教學的預期目的。在一個學期的實習之后，學生普遍感到不僅實際工作能力有所提高，更重要的是通過對黨政機關運行的了解，進一步激發了大家對專業知識的興趣，并能夠結合社會實際存在的問題在專業領域內進行更深入的學習。一些學生寫出了質量較高的實習論文。
3 、教學實習促進了學生自身的發展。實習活動使學生初步接觸社會，培養了他們的環境適應能力及發現問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今后的發展打下了良好的基礎。一些在實習中表現突出的學生在畢業時找到了較為滿意的單位。（詳見有關附表） 4 、教學實習配合了所在單位的工作。參加實習的學生在各自的實習基地積極工作，從小事做起，直至參與本部門的重要工作，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍，實習學生的精神風貌及工作能力受到了各單位領導與工作人員的普遍好評，在每次實習歡送會上，都出現依依惜別的感人場景，而幾乎所有單位都表示，歡迎我系以后能繼續向該單位派出實習學生。（四） 教學實習的經驗及今后需要解決的問題我系的教學實習經過多年的開展，積累了豐富的經驗，從系領導到任課教師對此都十分重視并予以必要指導，使學生在實習前便具備相應的專業基礎知識；實習的組織工作周密細致，日常管理及時而有效，對存在問題能迅速指導與解決。實踐證明，教學實習適應本專業特點，符合教學規律與學生心理預期。它作為行政管理學專業教學體系的一個環節，無論對學生成才還是對教學改革，都有極大的促進作用。
從實際效果看， 3+0.5+0.5 人才培養模式總體來說是很成功的
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