關于中學教學工作總結范文錦集十篇
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家整理的中學教學工作總結10篇，希望能夠幫助到大家。
中學教學工作總結篇1
今年是“思想解放年、辦學規范年、質量提升年”，為了進一步解放思想，規范辦學，提升質量，在學校黨委、行政統一指導下，各處室出臺了一系列的制度和規定，對辦學行為進行規范。教學是學校的中心工作，為了全面了解教學工作情況，及時掌握第一手材料，以便對教學工作作出深入、具體、有針對性的指導，本學期學校重點推出教學督導評估活動。對教學進行督導評估，立足點是促進學校辦學水平和辦學效益的提高。本次督導評估活動由教務處、教科室負責具體組織實施，得到了各年級組、教研組、備課組以及全體老師的大力支持和配合，活動的成功開展對于全面了解我校教育教學現狀，及時發現教育教學中存在的問題，進一步貫徹落實新課程理念，促進教育教學質量的穩步提升起到了非常重要的作用。
建立一支有權威性的督導隊伍是順利開展教學督導工作的保證。為了確保本次教學督導活動的質量，學期初，學校就成立了首屆“教學督導評估團”，32位來自不同學科、有著豐富教學經驗和高度責任心的名優教師成為督導評估團首批成員，他們是各個學科的領軍人物，他們往往身兼數職，有的是教研組長、備課組長，有的是年級組長、班主任，時時處處都可以看見他們忙碌的身影，但是，他們一個個都愉快地接受了學校頒發給他們的聘書，毫無怨言地承擔了學校交給他們的任務，因為他們都以南周的發展為己任。3月23日，“教學督導評估團”第一次研討大會召開，督導團成員和部分青年教師匯聚一堂，暢所欲言，談教學，論教研，為學校的發展獻計獻策，充分發揮了主人翁精神。
本次教學督導活動從第三周開始啟動，分別在各個年級開展教學督導活動，第三至六周主要在高三年級，第六至九周主要在高二年級，第九至十二周主要在高一年級，前后歷時兩個多月，主要包括課堂教學評估、學生問卷調查、教學檢測考試、教學常規檢查、教師專業考試、督導評估總結講評等內容。
課堂教學評估：教學的主陣地在課堂，不同的課堂教學觀形成了不同的教學行為，不同的教學行為對學生有著不同的影響，怎樣優化課堂教學，提高課堂效率是每一位教學者應該思考和探索的問題。本次教學督導活動要求每一位督導員深入教學第一線，把聽課、評課作為首要任務。本期由教務處和教研組、年級組指定老師來上研討課，第一階段主要將部分年輕教師的課作為聽課重點，在此前提下，盡量擴大聽課面，以指導和改進課堂。今后還將要聽取部分名優教師的課堂，推廣優秀的教學教法。在第一階段，共推出研討課97堂，督導團成員嚴格履行職責，對每節督導課進行認真的評議，填寫了《教學督導活動課堂教學評價表》，共評出優秀課22堂，并對接受督導的老師提出很多寶貴的意見和建議，充分發揮了既“督”又“導”的雙重作用。
學生問卷調查：在教學督導期間，教務處、教科室組織對全校68個班的學生就班主任以及任課教師的工作態度、工作能力和水平的滿意度進行了問卷調查，共發放、回收問卷3000多份，并召開部分學生座談會，廣泛征求學生的意見和建議，對學生的意見和建議進行了詳細的統計和分析，并及時予以落實和反饋。
教學檢測考試：教學檢測考試類似于原來的段考，但比原來的段考組織得更規范、更嚴密，高三年級參加了全省十二大名校聯考，高一高二年級的考試由教務處統一命題，統一組考，并對考試成績進行了詳細的對比分析。
教學常規檢查：主要包括早自習、上課、教案、聽課情況及作業布置與批改等的檢查。教務處、教科室組織人員采用定期檢查和不定期抽查的形式對早自習和上課進行檢查，一周一小結，一月一總結，及時反饋、整改。教案和聽課情況主要由督導團成員進行檢查，評出了優秀教案和優秀聽課。
教師專業考試：為了進一步提高教師的專業水平，對老師們自我培訓的情況進行一次檢測，教務處、教科室組織對高二年級35歲以下的青年教師進行專業考試，老師們非常重視，24位教師無一缺席，認真作答。教學督導團成員對試卷進行了批改，部分老師在高二的教學講評中受到了表揚。后段，專業考試將在高一年級和南校區繼續進行，35歲以下的青年教師和沒有上過高三的教師都將要參加專業考試。
督導總結講評：各年級分別召開了督導評估總結會，校長助理、教務處主任z和教務處副主任z分別從課堂教學、問卷調查、教學常規檢查、教學檢測考試、教師專業考試等幾個方面對活動開展情況進行了及時的反饋、深入的分析和全面的總結。學校黨委書記z和副校長z參加了各個年級的總結會并作了重要講話，對教學督導活動給予了充分的肯定和很高的評價，并要求老師們進一步發揚愛崗敬業、無私奉獻的精神，發揚優勢，改進不足，更有熱情，更有干勁，爭取開創更新更好的局面。
由于校領導的高度重視，教務處、教科室科學安排，嚴密組織，督導評估團成員扎實開展工作，全體老師積極配合，本次教學督導活動取得了很好的成效，對老師們形成科學的教學觀、進一步貫徹落實新課程理念、進一步提高課堂教學效率和教育教學水平具有深遠的意義。
一、教學行為進一步規范，教學態度更加端正。
沒有規矩，不成方圓，態度決定一切。教師是教學的主體，在教學中起著主導作用，是一切教學目標能否實現的關鍵，教學質量雖然受教學內容、教學條件等因素的影響，但很大程度上取決于教師的教學態度、教學水平和教學方法，“質量”是靠態度來保證的，規范的教學行為、端正的教學態度是提高教學質量的必要前提。督導組的檢查督促，使廣大教師更加重視課堂教學效果，課前準備更加充分，教學環節更加落實，從而推動了教學方法的改進與創新，優化了課堂教學。
二、教學過程進一步落實，教研氛圍更加濃厚。
為了確保教學質量，必須加強對教學過程的組織、監管和評估，高效優質的的課堂，精心備課是前提，認真上課是關鍵，及時反思是必要的補充，只注重結果或者過分地注重結果而忽視過程往往會導致管理的松散、脫節，無法實現預期目標。因此，教學督導活動強調“聚焦過程，落實環節”，通過課堂教學評估、教學常規檢查、學生問卷調查等方式對老師們的教學過程進行督促檢查，備課、授課、聽課、評課、作業批改、課后輔導，環環相扣，缺一不可。對于檢查情況采取個別談話和集體反饋相結合，能幫助老師們及時發現問題，彌補不足。
教學督導活動也為教研組、備課組、年級組提供了更多的交流、合作、學習的機會。為了上好研討課，教研組、備課組出謀劃策，充分發揮集體的力量；評課時，老師們圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，討論、交流，各抒己見，毫無保留，教學研討的氛圍空前濃厚，掀起了高潮。
三、交流溝通進一步加強，信息反饋更加通暢。
“教師的教”和“學生的學”是教學活動的兩個方面，在課堂教學中，教主要是教師的行為，以“輸出”為主，學主要是學生的行為，以“輸入”為主，教學包含了教與學，但不是二者簡單的相加。新課程理念下的教學強調教師與學生進行平等的對話、交流，注重學生的個性和情感，要求體現學生的主體性，強調要調動學生學習的主動性，使學生通過發現、探索活動掌握知識，這就要求改變傳統的師生關系，加強師生之間的交流。教學督導活動通過學生問卷調查、學生座談會等形式了解學生的需要和心聲，使老師有機會發現自身的不足，有針對性地解決教育教學中存在的問題。無論教師教學還是教學管理，都必須依賴信息的合理流通和及時反饋，教學督導建立了暢通的信息反饋渠道，督導團成員成為聯系教師、學生和管理人員的紐帶，加強了三者之間的溝通。
督導團成員深入課堂聽課，及時了解教師課堂教學情況，直接面對學生和教師的教學過程，了解學生所需，教師所不足，以及師生之間的矛盾，能夠及時發現教學雙方迫切需要解決的問題；同時，督導組成員從教學一線獲得的信息，使授課教師能及時得到教學過程中的信息反饋，便于教師及時、合理地對教學活動進行調整，優化教學效果。教學督導團與教學管理部門組織的各類檢查及師生座談會相結合，使獲得的信息更為準確、及時，也能對管理決策產生了深遠的影響。
四、師資隊伍進一步鍛煉，教學水平更加提高。
本次教學督導活動上課率高，聽課面廣。第一階段各個年級的聽課率超過40%，我們按照督導工作制度，對督導組聽課結果進行綜合，寫出督導意見并及時將意見反饋給教師個人及所在備課組，對于教學督導中發現的普遍存在的問題，在督導評估總結會上進行集體反饋。通過聽課與評價，實事求是地反映教者的教學質量和教學效果，“督”與“導”相結合，有效地引導和促進廣大教師重視課堂教學、努力提高教學質量，充分發揮了教學督導評估團在學校教學質量監控方面的作用。教學經驗豐富的督導團成員對中青年教師如何備課、如何上課、如何組織教學內容、如何做好課件、如何掌握課堂語言、如何發揮學生主觀能動性等課堂精心指導，教師隊伍得到了一次全面的鍛煉，促進了教師教學水平和課堂教學質量提高。
五、競爭機制進一步激活，參與意識更加增強。
教學督導評估把競爭機制引入教學領域，有效地調動和激發了老師和學生的積極性、主動性和創造性。督導團的組建、督導團成員的產生使老師們迸發了爭優創先的熱情，參與意識進一步增強；優質課、優秀教案、優秀聽課以及學生的評價、檢測成績的分析，能引起班級之間、學科之間、任課教師之間、學生之間自發地進行橫向和縱向比較，了解本人、本班以及本課程的優勢和劣勢，從而產生巨大的推動力，激勵著大家為爭取最佳的表現而努力。教學督導活動的開展強化了老師們課堂教學的質量意識，激發了教師教學研討的自覺性和積極性，對全校教師工作作風的轉變和良好教風的形成產生了積極的影響，對整體上提高我校教育教學的水平起到了積極的推動作用。
教學督導活動第一階段已順利落下帷幕，但這并不是意味著結束，而是一個新的開始。在后段工作中，我們將進一步建立和完善教學督導工作制度，進一步加強課堂教學督導活動的長效性，集中督導和分散督導相結合；充分利用教學督導評價結果，使督導真正成為推動教學工作的有效載體。進一步加強集體備課，突出教研組長備課組長的核心作用，加強教研組、備課組建設，推進教師群體共同發展；進一步加強教師培訓，將分教研組、備課組組織專門的理論學習、業務學習，并加以考核；進一步加強考核考評，健全評價機制，充分發揮評價制度和分配制度在調動教師工作積極性上的作用；將借助建立名師工作室的契機，為教師的成長搭建平臺，努力開創我校教育教學工作的新局面。
南周中學教務處、教科室
中學教學工作總結篇2
在一學年里，本人在學校的工作安排下，擔任了**教學工作。一學年以來，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作。現具體總結如下：
一、班主任工作
在擔任*班班主任工作中，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣。努力創造一個團向上，富有朝氣的班集體。該班在各方面的表現都比較好，并在體操比賽中榮獲第一名。
二、教學工作
在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的**教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，貫徹《九年義務教育**教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以如何培養中學生創造能力教學實驗專題。積極進行教學改革。積極參加市教研室、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。藝術需要個性，沒有個性就無所謂藝術。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術就越美，越能發現獨特的美的人就越有審美能力，越有創造力。所以，在中學**教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，在進行藝術創作時充分得以自由地運用。
三、第二課堂的開展，因材施教，做好培優工作。
抓好第二課堂，實施素質教學。根據本校學生的基礎，發掘有**興趣、特長的學生組織他們在第二課堂進行培養，并按年齡、基礎等情況分為**興趣小組初級班和創作班。按實際情況采用不同的計劃、步驟，方法，進行有效效的培訓教學。學生經過一個學年有計劃、有步驟的培訓后，**水平有了很大的提高。在學校的支持下建成本校特色的**，各方來賓對我校學生的**有著較高的評價。并在精神上支持我們的做法。并在一定程度上提高了我校的文化氛圍。四、其它工作除了日常的教學工作之外，負責校內大部分的宣傳工作，為了能做好學校的宣傳工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質完成工作。如……
在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的**水平，取得一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。寄望于下一學年度為提高我校學生的**水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素質教育的發展作更大的努力!
中學教學工作總結篇3
在莫旗教育局的正確領導下，在全體教職工的共同努力下，按照學期初制定的《教學工作計劃》積極工作，銳意進取，較圓滿的完成了本學期的教育教學工作，但也存在這樣和那樣的不足與缺憾，現做如下總結。
一、常規教學工作
1、教師任課情況
本學期是近幾年學校教師缺口最大的一個學期，但我們不等不靠，從校長到副校長，從主任到副主任，除一位后勤主任外，全部行政領導都安排在一線任課，而且全都承擔一個教師的滿工作量或超過工作量，**校長除了擔任初一年級4個班級歷史課教學任務外，還兼任初一4班的班主任，*老師和***老師教師還兼任兩個年級的課程，每人任教三個班級的英語課，任務相當艱巨，***老師是我校的報賬員，兼任初一政治課教學，我們發揚了特別能吃苦特別能戰斗的優良作風，不但解決了教師缺口問題，而且教學任務完成得相當圓滿。
2、科學排課、分班
按照《內蒙古自治區九年義務教育課程設置表》科學安排課務，開齊課程，開足課時，周六周日不補課，不給學生統一訂購教輔，七年級新生分班，一貫是按照性別比例和成績進行蛇形排列平行分班，每個班級總平均分相差不到2分，各班的男女生數相等，紀律較差生接近相等，班主任抓鬮決定自己所帶班級，保證了分班工作的公開公平和公正，獲得了初一學生家長普遍好評，辦學行為比較規范
3、體衛藝工作開展扎實有效
按照上級要求執行作息時間，合理安排“三課”“三操”，深入落實體衛藝工作，在9月份組織了秋季運動會，大課間活動開展的有聲有色，體育藝術2+1活動開展的富有實效，全體學生參加熱情較高。冬季的體育長跑工作堅持不懈，住宿生的早操一直堅持跑步，把學生的意志磨練得更加堅強。組建了籃球、棋類、寫作、計算機等6個興趣小組，學生參與積極，教師組織認真，受到較好效果，以后還要繼續開展此項活動。
4、全校全員上晚自習
從本學期開始，全校三個年級都齊全了，結束了三年內我校因為學制轉換，每一年缺一個年級的歷史。98%以上的學生在學校住宿，實行全封閉教學管理，阻絕了外界對學生的干擾，學生全員上晚自習，每天兩節晚自習，均有教師進行輔導，學生課余時間得到了有效利用，學習內容復習的更加及時充分，同時教師也更加辛苦了。
二、教研教改工作
1、初一初二年級學習“杜郎口”教學模式，結合我校實際實施“人本課堂”教學改革，已經初見成效，學生主動學習，積極參與，爭相展示，課堂氣氛更加活躍，在數學、語文、英語等學科表現尤為突出，雖然在改革之中難免有諸多的困惑，但我們不斷總結，不斷改進，開學之初就召開了“全面縱深推進教學改革大會”，學期中又多次召開“教研教改分析會”，既吸取“杜郎口模式”中的精華，又進行自我修正改進，不斷提高課堂教學的實效性，使學生進一步提高學生合作學習和探究能力，又不斷夯實知識基礎訓練學科技能。初一初二的學案、導案實行校長審簽，保證了學案、導案的質量。在莫旗教研培訓中心到我校進行聽課檢查中，對我校教研教改開展的深入扎實給予充分的好評。
2、為了盡快推進我校“人本課堂”教改，本學期初一初二教師全員上公開課，固定在周三第8節和周五第7課，每周1-2名教師，全校教師都去聽課相互學習借鑒，盡快掌握“人本課堂”教學流程，在教學中教師充分發揮各自特長，課堂亮點不斷出現。
3、初三年級教師全員進行組內教研，在提高課堂教學實效性上，加大力度，同時也積極學習“人本課堂”中的教學方法，提高初三課堂教學的生動性，讓學生多合作，多探究，多展示，同時適當加快初三教學進度，本學期有兩科已經完成初三上下學期的全部教學內容，其余五科也都進行了下學期的教學內容，預計在三月底全部結課，從四月份所有科目進入復習階段。
三、教學檢查工作
1、繼續實行“六個三工程”，分年級大力加強學風、教風整頓工作，年級主任每天至少查課三次，早讀前午休和自習課必查，經常找學生談話，了解教師課堂紀律情況，了解學生對學校、對教師的意見和建議，及時和相關教師溝通，提出改進建議，對各班經常擾亂課堂紀律的學生單獨批評教育，提出整改意見，觀察轉變情況，跟蹤教育。
2、教導處每月檢查教案，了解教學進度是否適當，督促教師進行靈活多樣的集體備課，督促教師及時進行課后反思，自覺改進課堂教學，落實新課改理念，檢查導學案是否有實效，是否有利于調動學生自主學習合作學習的積極性。
3、由于全天都安排了課程，學生作業基本當堂完成，課后作業較少，主要檢查學生教輔的完成情況，所有教輔，老師都能及時講解、輔導，利用率較高，都是課堂上學生主動完成，教師進行巡視指導，個別難題進行講解，學生抄作業現象已經不知不覺被杜絕了，很多老師還不辭辛苦布置了課上作業或周末作業，收齊后進行批閱，如：語文的日記作文、英語的每日聽寫、英語作文、數學的課后作業等。
4、大多數老師都能經常進行小考，按照單元進行階段性考試，及時批閱講解，對教學起到了較好的促進作用。
5、大多數老師都能利用課間時間對學生進行輔導，單獨教育，指導學習方法，講解習題，進行個別輔導，及時查缺補漏，督促學生認真學習，起到較好的效果。
四、考試與評價
本學期進行了一次階段性測試，按照上級規范辦學要求，沒有進行排名，不公布成績，學生成績以等級呈現，要求教師平時小考也以等級加鼓勵性評語呈現，繼續嚴格考務工作，無論是階段性測試還是期末測試，學校都年級串考，并且同一年級班級打亂，編排考號，嚴格監考、裝訂、閱卷，串批個別科目流水，考風很正，考試成績真實。
五、教研組工作
每兩周召開一次教研組長工作會議，布置教學工作，通報檢查結果，各教研組長都能積極工作，及時傳達工作安排，及時組織教師進行集體備課，上公開課后及時組織評課，每兩周組織一次政治學習或業務學習，及時組織學生課外活動，組織本組教師進行基本功訓練，練習學科技能。語文組在日記指導與批閱上堅持得較好，學生寫作積極性較高，寫作熱情與能力均有提高，應該繼續保持，語文組9月末組織了七年級朗讀比賽，形勢多樣，抽簽讀、推薦學生讀、全班齊讀，參與面更廣，考察更為全面，富有創新；11月份舉行了八年級、九年級的“語文趣味知識競賽”，內容豐富，學生參與積極。數學組在推進“人本課堂”教改方面，應用“杜狼口模式”成效較為明顯，學生課堂參與積極，學習主動，掉隊學生相對較少，數學組在12月組織了“趣味數學競賽”，獲獎同學分數超過了100分（滿分120分），創我校學生參加數學競賽成績新高，這也說明了學生在數學學習能力有了較大的提高。英語組在夯實知識基礎，聽寫單詞，訓練聽力，作文布置與批改上教師一直堅持親自批改，知識基礎得到進一步夯實，語音室利用率較高，教學效果較好，今后，要繼續發揮語音室的作用，英語組舉行了初一書法比賽，初二百詞大賽，初三學科技能大賽，三個年級各有側重，要求逐漸提高，符合學生學習認知實際。政史地組改變教學方法，為應對政治歷史中考閉卷考試和地理參加中考的改變，加大對學生識記知識的檢查，師生教學難度相應增大，地理識圖教學較好，自制教具既方便又實用，對學生掌握地理知識起了很大的促進作用，政史地組舉行了初二地理拼圖競賽和初一、初二政史地知識競賽和初三政史知識競賽，促進了學生學習政史地科目的興趣。理化綜合組體育教師完成教授新生廣播操工作，組織了秋季運動會，進行了中考體育訓練工作，組織了冬季足球比賽，組織了小型的籃球比賽，理化教師能夠充分利用實驗室，上好實驗課，積極上好演示實驗和分組實驗，用實驗輔助學生理解學習內容。
六、不足與改進措施
1、因為行政領導均擔任課時較多的授課任務，聽推門課較少，對教師常態課了解、檢查指導偏少，在以后工作中好，還要多聽推門課，進行檢查指導。
2、教研組教師多是按照學校要求上全校公開課，組內單獨教研較少，聽公開課后，評課有時只是書寫個人的評課稿，缺少教師間的溝通與交流，對課堂教學改進作用沒有發揮到最大，以后包組領導要深入教研組進行評課，有針對性的進行指導。
3、部分教師的課堂教學紀律較差，師生關系緊張，教師應該改進工作方法，改善師生關系。
4、個別科目學生學習成績不高，基礎較差，掉隊學生較多，需要進行輔導提高。
5、各教研組的組內學習實效性不是很高，下學期要與教師專業基本工作訓練結合起來，以基本功訓練為主線，進行訓練，學習訓練結合，相互促進，爭取使我校教師基本功都能高標準達標。
6、學生在民主評議時對個別教師有意見和建議，教師要深入反思，及時聽取學生的合理化建議和意見，胸懷要寬廣，勇于改正自身的不足，爭取在下學期每月一次的民主評議中，提高自己的優秀率，得到更多學生的認可和好評。忙碌而充實的一學期工作結束了，既有戰勝困難的喜悅，又有工作不足的遺憾，我們將發揚優點克服缺點，把教學工作做得更好。
20xx年12月26日
中學教學工作總結篇4
今學期我擔任初一級七班語文教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的工作總結，敬請各位指正。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
一方面，農村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應。而用廣州話教學，又削弱語文語感教學的功能。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，在在未來的日子里，我將做好教學工作計劃，爭取在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
中學教學工作總結篇5
20xx至20xx學年第一學期教學工作業已結束，結果并不如人意，可以說是令人意外。
品德考試尚可，多少落了個名次，可以說，從中能收獲一些經驗，說明我品德教學的方法是正確的、適當的。
但語文考試的成績就慘不忍睹了，在整個中心校中，居于末位。
客觀上，因為參加了縣里組織的抽考，要求使用2B鉛筆、答題卡，學生可能有些不適應，一定程度上影響了考試成績；考試范圍上，兼顧了人教版和蘇教版，所以難度較大，普遍成績較低。
但客觀原因代替不了主觀問題，對于我的教學思想和教學方式中存在的問題，嘗試分析如下：
1、過于急功近利，過于講求方法，舍本逐末，本末倒置。本學期，我過分依賴了課本和基礎訓練，近而將重點放在其中的客觀知識上，要求學生對某些知識點進行積累，這樣固然部分增加了積累，但并未能從根本上整體提高學生的語文素養，培養學生的語感，進而導致了學生缺乏自主閱讀、自主探究、自主寫作的能力，在考試難度略微加大、考試范圍略微變動的情況下，不知所措。
2、平時過于放松，過分依賴復習。在日常教學中，更多時候，我在課堂上的時間并不多，尤其是在學生完成課堂作業的過程中，我并沒有隨堂監督、指導，這就大大削弱了課堂作業的效果；家庭作業同樣如此，我并沒有堅持對學生的家庭作業嚴格要求，尤其是每天檢查，這就導致了家庭作業成了形式。
3、忽略早讀，忽略語感。每天的早讀我并沒有按時到堂，指導學生朗讀，事實上，早讀應以誦讀為主，是學生學習語文的有效途徑，是增加積累、培養語感的重要環節。早讀上教師的缺席，只會讓早讀成為“放羊”。
4、未能激發學生的主動性。課堂上，我講得過多，過于精彩，誠然吸引了學生，但未能讓學生開口說、動手學，學生能做的，只是睜大眼睛看、豎著耳朵聽，他們的嘴是閉著的，手放在桌上，這樣的教學，即使短期內有進步，但長期以往，注定是失敗的。
針對以上的問題，我應當做到：
1、寒假期間認真學習語文教學的知識，參讀相關教學書籍，記好筆記，練好“內功”，改進自己的教學思想、教學方法。另外，因為下學期時間較短，我應當提前做好教學進度表，提前備好課，甚至于寫好教案、設計好作業。
2、下學期的教學工作中，我應當作出以下改進：注重與學生的交流，注重讓學生動手、開口，將全面提升學生的語文素養作為主要任務；平時上好早讀，備好課，抓好作業；將上課與復習相結合;扎實做好培優輔差工作，做到有耐心，并對學生有所期待。
我相信，只要方法得當，一分耕耘定然會有一分收獲。
期待新的學期有新的突破。
中學教學工作總結篇6
一、指導思想
一學期來，本人思想健康上進，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，遵紀守法，自始自終熱愛人民教育事業，認真貫徹國家的教育方針和政策，樹立素質教育思想，積極投身教育改革，治學嚴謹，有強烈的事業心和責任感；嚴于律已、寬以待人。教育思想端正、關心、愛護全體學生，教書育人，具有良好的職業道德；講團結，講奉獻，顧全大局，精誠合作，服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認真執行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，以校為家，以人為本。
二、在教學方面
1、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作
初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。
3、積極參與聽課、評課。
虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
三、不斷學習、更新理念
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念。初上講臺，教學業務不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創新，形成自己的教學風格和特色。
四、成績與反思
我擔任的工作是初一（9、10、11、12）班的生物教學。在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環境與條件的制約，缺乏大環境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
中學教學工作總結篇7
反思一：課堂提問要注重質，而不是關注形式、數量
提問是為了啟發學生思考，不能啟發學生思考的提問都是拙劣的提問。那種“是不是？”的提問僅是表面的熱鬧，對學生是有害無益的。提問要考慮它的價值性，不能隨心所欲。因此一個有思考價值的提問應具備三個特征：
1、誘導的啟發性。提出的問題必須有利于啟發學生學生思維，開啟學生智力，使學生的學習過程變成一個充分調動自己的思維器官不斷發現問題和解決的過程。
2、層次的漸進性。課堂提問有時要注意到由淺入深，層層推進，環環相扣，使學生在教師提問的誘導下，扎扎實實步入知識的殿堂，同時，以不同層次的提問面向不同層次的學生，讓每個學生體驗到成功的樂趣，調動每個學生的學習積極性。不要把問題一下提高到較高的層次，打擊部分學生的學習熱情。
3、時機的選擇性。課堂提問要選擇恰當時機，以達到“投石激浪”的效果。孔子在《論語、述而》中說：“不憤不啟，不悱不發。”也就是說要在學生經過思考達到“心求通而未提，口欲言而不能”之時提問。
反思二：提問要目的明確，表述清楚
教師提問要考慮到提什么樣的問題，為什么提這樣的問題。是為了激發學生的興趣提問，還是為了完成教學任務而提問。是關注教學的認知目標，情感目標，還是能力目標。同時一個好的提問必須表達清楚，準確嚴密，詞不達意的問題會讓學生茫然失措，浪費時間。
反思三：課堂提問要講究新穎性、靈活性及調控性
課堂提問要講究新穎有趣。同樣一個問題，老是“舊調重彈”將會令學生感到枯燥乏味。如變換一個角度使之新穎奇特，那么學生就會興趣盎然，思維活躍。
課堂提問要靈活多樣，不同方式的提問，效果是不一樣的。教師在提問時應根據不同層次的學生做到直問與曲問相結合，正問與反問相結合，明問與暗問相結。
課堂提問要及時調控。對問題提出后學生不同的反應實施問題調控：如學生一聲不吭時就要來點啟發、點拔；學生回答文不對題，答非所問時就要幫忙解答，回答的雖沒有錯，但與預想的答案還有一段距離時就要進一步誘導。
因此，教師要避免低效率的提問，關鍵是要多了解自己的.學生，多站在學生的角度來思考問題，在實際教學中可以考慮以下幾個提問方式：
1、激趣式提問：即提一些有一定趣味或懸念的問題，使學生處于“憤、悱”狀態，從而產生強烈的學習興趣，這在導入新課或引入新概念、新公式時比較常用。
2、變式提問：即根據教學內容，圍繞某個知識點來改變問題的條件、結論、引伸、推廣問題或從正、反等不同角度設問讓學生開拓思路，理解思考問題的本質。
3、鋪墊式提問：學習抽象程度較高，難度較大的問題或認知水平較低的學生，可分若干“臺階”來提問，形成思維跨度合理的“問題鏈”，為學生架設從已知通向未知的階梯。
4、設疑式提問：設疑式提問就是在學生似懂非懂及思維的盲點處提出問題，讓學生辯析、探究、加深對知識的理解與提高。培養學生思維的深刻性與靈活性。
5、反饋式提問：在學習新課后或復習時，針對相關內容提出問題，這類問題要概念性強、典型、講究變式，有利于學生存在的問題暴露出來，以便有針對性進行矯正訓練，從而深化對舊知識的理解。
中學教學工作總結篇8
我是一名剛剛踏上講臺三年的教師，一直默默的耕耘在教學第一線，深受廣大學生的歡迎和喜愛。教學工作是一種既辛苦有很難看到成績的工作。所以我們只能爭取在這種平凡的工作中努力創造奇跡，不能談任何客觀因素，只有默默的去做好自己應該做得無愧于心的事。本學期的工作跟以往差不多，有成績、有提高、也有不足之處。為了今后更好的干好本職工作，并能在本職崗位上發揮自己的作用。現將一年來的工作做一個客觀的總結。
在日常生活和工作學習中，能以教師的職業道德嚴格要求自己，熱愛本職工作關心學生，師生關系融洽。能把思想教育工作滲透到教學之中，用自己的言行感化和帶動學生。從小事做起，培養樹立學生的正義感、責任感和自信。
教學工作是學校教育教學工作中的重中之重，所以課堂教學是每一位一線教師必須認真對待的課題。國家重視職業教育，大力發展職業教育，同時也就給我們廣大教師提出了更高的要求，自然而然我們就要在工作中不斷學習，去探索發現一些新的東西來充實自我、完善自我。充分合理的使用一些教學方法、手段去完成教學任務，實現教學目的。同時也要在學生的個性發展方面需要多下工夫。因此，這學期我在這方面也動了一些腦筋，想了一些辦法，總結了一些經驗，也收到了良好的教學效果。
做為一名體育教師抓好兩操（早操和課間操）也是除體育教學以外的第一項重要工作。這學期我主要抓住的是兩操質量。為了搞好兩操，實現我們學校常規教學目標，維護我們學校安全秩序，促進我們學校的團結穩定，因此我主要是利用體育課和早操后的時間對學生們進行訓練。每個周三的早操結束后，我本人都要集中全體的體育委員，總結上周的兩操情況，點明有哪些不足需要加強，表揚那些兩操質量好的班級，并且找出問題的所在提出要求。
本學期，我但任xx級4個班、xx級4個班和xx年級2個班的體育教學工作。期間：我始終認真貫徹執行黨的教育方針政策，自覺的遵紀守法；堅持以“以人為本”為方向；作風正派；堅持原則；實事求是；工作態度端正；熱愛學校；服從組織領導分配，尊重他人，虛心求教，關心集體和個人。積極參加學校的各項業務學習活動，積極要求上進；團結他人；工作勤勤懇懇；關心和愛護學生，助人為樂；不計較個人得失。在教學和工作中，我能按《學生體質健康標準（試行方案）》及《學生體質健康標準（試行方案）實施辦法》來教學和測試。在增進學生身心健康和增強學生體質的同時，使學生掌握體育基礎知識，培養學生體育運動的能力和習慣。為了協調發展、充分發揮體育在培養全面發展人才中的綜合作用，在教師的指導下。使學生通過思維和練習掌握體育知識與技能，提高身體素質并促進身心協調的教學活動。我在提高學生運動技術水平過程中，對學生進行品德教育，增強組織紀律性，培養學生的勇敢、頑強的進取精神、拼搏精神，讓體育鍛煉與安全衛生相結合，積極開展多種形式的強身健體活動，重視繼承發揚民族傳統體育，按中家體育鍛煉標準來教學，開展好每天的“兩操”（早操和課間操）和體育課外活動，做好值日“巡視工作”。有計劃、有目的、有層次上好每一節課。
做到課前備好課；課間定量課后有掘意，循環漸進、由淺入深，在游戲中鍛煉、在鍛煉中嬉戲。使學生在生動、活潑中有效的完成一節課的內容訓練，時常與學生為主體，教師為客體的新課改新方式，選擇學生不同年齡斷的適合學生的教學方法。為了完善各人自身的素質修養，除了參加學校舉辦的有關教學活動外，還參加有關的業務考核。積極協調每年級和各個班指導好學生的課間操、早操及學校內外的各種體育競賽活動。一個學期以來，我的教學工作量飽滿，不隨意請假，努力完成崗位工作。
教師的工作任重而道遠。我一定會在今后的工作中，通過不懈努力爭取更上一層樓。
中學教學工作總結篇9
在教務處的組織下，經過全體參賽教師和評委的共同努力，歷時二個星期的青年教師優質課評比已圓滿結束，這次優質課評比是我校首次青年教師教學素質的展示。在比賽過程中，我們欣喜的看到：大部分老師都能認真對待、積極準備，盡量將自己的最強一面展現出來。能以新課程理念為指導，自覺轉變教學觀念，積極探索課堂教學新方式，在優化課堂結構、教學方法多樣化、教學手段現代化和提前走入新課標上邁出了可喜的一步，在教學過程中充分展現了個人的素養。全體教師之間相互聽課評課，創設了濃厚的教學研討氣氛。這次活動的開展，在廣大教師中營造了一種“爭當先進、敢于領先、共同提高”的良好氛圍，這次評比活動，給予我們很多的啟示和體會，下面對本次評比活動情況總結如下：
一、成績
1、知識與能力方面
參評教師在課堂教學過程，知識結構安排合理，條理清晰，重點突出，過渡自然。教材分析較為深入，教材的把握較好，層次分明。教學活動符合大綱及教材要求，符合學生實際。如曹麗偉老師，劉繼明老師，運用提問等手段啟發學生思維，分析掌握課文結構的組成。內容由淺入深，由簡到繁，分析問題、解決問題層層推進，從而發展了學生的思維能力。張高略老師通過恰當的設計導入新課，教材處理準確，課堂容量適中，練習目的明確，師生雙向交流活躍。何秀萍老師，陶生錕老師重視基礎知識、創新意識和實踐能力的培養，面向全體，因材施教，教學方法靈活新穎。楊紅霞老師的教學能面向全體學生，充分、適時、靈活、有效地運用啟發式、討論式、合作式等教學法，課堂氣氛融洽，提高了學生的自主學習能力。王生權老師、常伍元老師在啟迪學生思維與培養學生能力做了大膽的探索
2、教學過程方面
（1）在評選中，有上基礎年級新課的，有上高三復習課的。所有參賽教師都很注重優化課堂教學過程。老師們能做到新課引入新穎；對復習課能做到加強對知識點之間內在聯系的歸納整和，串點成線，聯線成面，把一個個知識點聚零為整，為學生理解和提取知識帶來方便。
（2）老師們善于利用多媒體教學手段創設生動活潑的教學情景。這次課賽難能可貴的是對多媒體的使用達到了較高的水平，將現代化的教學手段與教學進行了有機的結合，擴大了學生的知識面。大多數的老師設計的課件界面親切，突出了人文關懷，這有利于知識的傳授與學生的接受；課件選取的內容能從不同的角度引入大量與生產、生活相聯系的知識，并能與課授知識相呼應。
（3）在比賽中，老師們能較好地創設課堂教學情景，收到了良好的教學效果。各位上課教師能根據學科特點，有針對性地、以恰當的教學方法對學生進行思想品德、意志品質等方面的教育，突出了學科的教育功能，做到既教書，又育人。
二、建議
這次優質課大賽所取得的效果與成績，比我們想象和預期的要好，通過這次優質課課賽，我們有效的了鍛煉青年教師。當然，我們也發現了存在的問題。為了發揚成績，克服缺點，特提出以下建議：
（1）要注意不同的課型要建立不同的教學模式，使用不同的教學方法和步驟。對課堂教學各環節的安排要科學有序，要堅持學生為主體，教師為主導，充分調動學生學習的積極性、主動性。
（2）要加強課堂教學的實踐性和實效性。有的教師在課堂上自己講得過多，學生練得較少，或訓練不夠到位，學生的運用能力沒能得到切實提高。重視對學生綜合素質的培養。
（3）要熟練運用多媒體技術。有的教師多媒體技術運用不熟練，對多媒體課件的制作和使用要緊扣課堂教學實際，從提高課堂教學效益出發要注意現代化的教學手段只能輔助教師，不能替代教師。必要的板書要有，要給學生一個完整的知識結構。
這次青年教師優質課評比活動，取得了較好的成績。這對各位參評教師來說既是榮譽，又是更是壓力。“百尺竿頭，更進一步”，希望獲獎教師要戒驕戒躁，不懈努力，在教學上盡快成熟起來，努力早日成為我校教學骨干。
中學教學工作總結篇10
一、值得肯定的地方：
1．全體高中生物老師精神面貌好，熱愛本職工作。在視導中，沒有聽到任何老師抱怨自己工作、工資；也沒見到得過且過消磨時間的老師：視導中沒有發現無備課上課的事，也沒有作業無批改的現象，大家都忙忙碌碌的。絕大部分老師在刻苦學習、教書育人、干事創業。
2．教研組、備課組工作扎實而有序。各高中組以提高生物教學質量為主要目的的校本教研開展的好，各個學校每周都要安排時間進行生物教研集體研討教學的重難點、設計教案。足中教研組每周還組織研討課、優質課供老師們觀摩學習；教研組也打造了導學案。
3．高一、高二的課堂教學，有一部分老師用課改的精神實質去駕御課堂，敢于“浪費”時間，讓學生在充足的時間里自主學習。學生在課堂上或感悟、或討論、或鑒賞，充分彰顯課堂的主體作用。學生不僅自主學習，而且，還能提出一些問題，盡管有些問題很幼稚的，但是課堂上強調學生自己思考，強調學生自己發現問題，并且盡可能自己解決問題，這是值得提倡的，因為教給學生獲取知識的能力遠比教給學生事實知識更重要，這也體現課改新觀念已進入課堂。
4．高三復習課，老師們或快或慢，進度不一，但是都已涉獵復習。老師門對基礎的復習要求很高，抓得緊，抓得細，抓的得扎實，有一絲不肯放松的精神。一部分教學經驗豐富的老師除了有完備的復習計劃外，還有一套一套很具體的操作方案，這方案是結合多年的教學經驗，為學生量身定做的方案，操作性強，效果好。
二、對高三生物復習的幾點建議
①通過“讀”“研”“思”理清復習思路“讀”認真閱讀理綜考試說明，特別是細讀能力部分的要求，對考試說明中的內容變化和能力要求要了如指掌。“研”就是研究20xx、20xx、20xx年各省市的高考生物試題及說明中生物部分樣題，從試題的命制角度、考查目的、所考知識點、學生答題中出現的錯誤及為什么會出錯等方面去分析研究。“思”是對前段復習教學進行反思，有哪些東西值得肯定，有哪些東西還沒有到位，對照前面提出的問題認真總結。
②實現“兩面個轉變”“兩個到位”即實現學生在復習中的被動學習向自主學習的轉變，復習課中教師要想辦法調動學生主動積極參與復習，教學設計要打破思維定勢，精心設計問題，激活學生思維，讓學生在課堂中活起來，問題多起來。實現從重知識輕能力向兩者并重的轉變，復習中積極利用多種教學手段，采用多種學習活動形式，培養學生的自主學習能力，解決實際問題能力，知識綜合運用能力。“兩個到位”即基礎知識到位同時實現能力到位。
③復習課要“新、準、精、活”“新”即教學設計要有新意，教學方法要有創新。“準”對高考把握要準，對學生的實際狀況了解要準，對重點難點的突破要準。“精”即課中問題設置要精確，習題的選擇要典型，知識的歸納和綜合要精練。“活”即復習方法要靈活，學生討論和表達要活躍。
④加強交流與合作高三教師要通過網絡實現廣泛的信息交流，掌握20xx年的高考動態，借鑒外地的優秀試題，特別是已經實施新課程省份的高考試題。高三生物教師之間要實現不拘形式的校本交流。大校的高三生物備課組要精誠合作，集體備課，共同探討復習中的問題。
【關于中學教學工作總結范文錦集十篇】相關文章：
關于期中教學工作總結范文錦集十篇06-06
關于季度工作總結范文錦集十篇04-12
關于對聯作文錦集十篇02-25
關于試用期工作總結范文錦集十篇03-03
關于數學教學工作總結范文錦集5篇09-23
范進中舉教學設計10篇03-04
關于春節對聯作文錦集十篇08-05
關于貼對聯作文錦集十篇02-26
關于走進書籍作文錦集十篇02-27
關于書籍世界作文錦集十篇02-27