語文班主任工作總結

時間：2021-01-13 20:31:00 工作總結我要投稿

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語文班主任工作總結范文五篇

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫一份總結。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的語文班主任工作總結6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文班主任工作總結范文五篇

語文班主任工作總結篇1

　　一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

　　從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學論文，并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

　　二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

　　應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體

　　感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

　　這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的

　　“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

　　三、用先進的教學手段，提高學習效率

　　現代科學技術日新月異的飛速發展，要求

　　具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

　　應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，

　　實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。

　　教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。

　　四、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力

　　死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。

　　“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。

　　學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他

　　們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中一年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

　　為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……

　　教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

語文班主任工作總結篇2

　　踏著20xx年的節拍，為期半年的工作也即將落下帷幕。這半年身為一名班主任兼語文老師，與其說我是在忙碌中度過，不如說體會每一階段的提升是多么幸福！

　　班級管理靠大家，民主在前，科學并肩。班級76個孩子，每一個孩子都與眾不同，只要給他們一個肯定，一切都會柳暗花明。從班級衛生相互推諉到小組之間配合默契，敢于爭先創文明，從孩子們的舉手投足間我也能感受得到勞動帶給他們的快樂！當然，對于遲到不講文明的小學生，耐心講解必不可少。冬天來臨，睡懶覺，賴床的孩子，往往不是一兩個，在班會上面給孩子們強調“早”，并真切給孩子們做個好榜樣，孩子們從中也能體會到時間的寶貴！

　　教育教學勤反思，備課在前，聽課輔助。每一次上課之前反復查閱資料，在吃準教材的基礎上，我意識到極大地調動孩子們的積極性尤其重要！以生為主，做好引導和激勵，不僅能極大地激起孩子們的學習興趣，從另外一個方面也能增強孩子們的自信心，有助于孩子們進一步健康成長！另外，通過多次聽年級組各老師隨堂課，我受益匪淺。

　　家校溝通貴真誠，學生在前，關懷隨之。每一位家委會的成員都是熱心并且有責任心的，班級問題及時溝通，共同應對，不僅能為構建和諧班級出力，而且為增強班級凝聚力也做出了必不可少的貢獻。秋冬季是傳染病高發期，不少孩子出現流行性感冒，腮腺炎等癥狀，我在班級給孩子們講解預防知識的同時，家委會的每一位成員也熱心為班級孩子的健康保駕護航！

　　時間不停留，這一學期我與孩子們一同成長，更感謝年級組內每一位老師的熱心幫忙！在接下來的日子中，我將再接再厲，繼續前進！

語文班主任工作總結篇3

　　時光荏苒，匆匆又半年。回顧半年來的教學生活,我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團結的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖;慚愧的是由于自己工作能力有限，在半年中也沒取得什么特別顯著的成績。現從以下幾方面對本學期工作做如下總結：

　　一、在思想上，愛國愛黨，積極上進

　　1、多年來我一直要求自身思想上要有所進步，嚴格要求自己，加入中國共產黨的愿望更是由來已久。在本學期，我一直堅定能目標、嚴格要求自己，并且在以后的日子里，我會更加的努力，為能夠成為一名真正的、合格的中國共產黨員而奮斗。

　　2、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

　　3、半年里，我從不遲到早退，從不無故缺勤，工作做到認真負責。我深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。

　　4、作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。

　　二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教

　　(一)教學工作

　　教學工作是學校各項工作的中心。把學生教好，讓學生成功，也是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。本學期，我擔任七年一班的語文教師及七年級的體育教師工作。

　　作為一名普通的中學教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，我雖然不是擔任畢業班的教學工作，也深感肩負責任之重大。雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。

　　為了提高教學水平和教學質量，我在各位教學前輩的指導和幫助下，能做到備課深入細致;注重課堂教學效果;能在教學中滲透德育課題教育，利用教材中好的內容對學生進行情感教育;及時了解學生學習情況，以便在輔導中做到有的放矢;認真及時批改作業，做到全批全改;教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。我還參加了市教委組織的語文教研活動，多次到密山各中學聽同行教師的優質課，對自身業務水平的提高起到了很大的作用。

語文班主任工作總結篇4

　　一、對試題的認識。

　　本次測試試卷共設100個考察點，試題題型靈活多樣，貼近學生生活，既考查了學生對拼音、生字的識記情況，又檢測了他們在生活中的運用能力。題量較大，難易適度。依據課標，尊重教材。此外有些題目還在單項練習的基礎上增加了難度，為學生創設了一定的語言環境，體現了語文的工具性與人文性的統一，體現了在生活中學語文、用語文。

　　二、典型錯例分析。

　　讀兒歌，在整體認讀音節下面畫“”，三拼音節下面畫“”。本題失分的原因主要有：

　　部分學生對整體認讀音節和三拼音節掌握的不夠熟練，因此運用起來就更困難。

　　由于學生年齡小，所以學生在做題過程中，對題的要求“”“”產生模糊，故此在做題中出現未按要求的現象，造成失分。

　　看拼音，寫筆畫和漢字。此題年級失分較多，失分的主要地方出現在：寫筆畫上。一種是不理解題意，有的學生面對題無從下手；有的學生寫成了帶有此筆畫的字；還有的學生寫成了字，如：shù寫成數或樹。另一種是拼音不過關，把héngzhégōu寫成héngzhéwāngōu。

　　“數一數，寫一寫”中的第三小題：“口”共（）畫，和它筆畫相同的字，我還能再寫兩個、。此題對于初入學的一年級學生有一定的'難度。以前學生只見過把相同筆畫的字歸在一起，這樣學生只需要數出給出字的筆畫再歸類就可以了，而此題需要學生從腦海中大量的識字量中去提取，這對于一年級學生來說確實有一定的難度，所以此題年級失分較嚴重。

　　看圖把句子補充完整中的3、4、小題天上。水中。部分不學生受前兩個小題的定式影響，只寫出事物，如：天上小鳥。水中小魚。還有部分學生寫話能力不強，寫出的音節根本拼不通。這些都導致了答題情況不好，造成失分。

　　四、存在的問題和今后的改進措施。

　　通過本次測試，反映出了學生中一個普遍存在的問題就是：由于學生年齡小，訓練少，所以面對試題，學生的審題能力和做題習慣較差，對于知識的運用還不夠靈活。征對以上存在的問題我們今后打算從以下幾方面努力：

　　1、抓住我校打造“高效課堂”的契機，在繼續抓好基礎知識的同時，探索有力而有效的訓練方法，做到既因人而異，又使各種訓練成為學生的自覺行為，這樣學生樂學且有效果。

　　2、繼續培養學生學習語文的興趣，加強對差生的輔導，從拼音、字、詞、句抓起，嚴格把握好基礎關。

　　3、重視詞語的積累，用好“日有所誦”和“同步閱讀”這兩本書，落實閱讀量，從而真正提高學生說話、寫話的能力。

　　4、加強良好學習習慣的培養。包括寫字，讀書，觀察，傾聽，思考、審題等習慣，因為很多時候影響學習效果的是學習態度和學習習慣，有時候學生的智力水平是相當的，而學生卻表現出不同的學習效果，這和學生的習慣密切相關。實踐證明，有了良好習慣的人，即使智力平平，也能取得優秀的成績，而一個智力突出的學生，如果沒有良好的習慣，往往沒有多么出色的表現。“磨刀不誤砍柴功”，所以在今后的教學中我們一定要要扎扎實實地培養學生的良好的學習習慣，這對學生今后的發展必然會產生深遠的影響。

語文班主任工作總結篇5

　　本學年，我擔任珠光小學六(3)班的班主任、語文科任以及負責學校對外通訊報道工作、《教育周刊》特約記者、校文學社負責老師及校小記者站輔導老師等工作。工作認真負責，有成績。

　　在班主任工作方面，我以人為本，圍繞讓每個學生都快樂都度過他的小學時代這一目的，牢抓養成教育這條主線不放松，著力培養學生的領導能力、組織能力、管理能力、表達能力和溝通能力。我帶領班上44位學生，在第一學期有統計的19個星期里獲13次優秀班級、“優秀升旗手”、安全手抄報評比一等獎、校運會年級總分第二名以及珠光小學七星級班級的殊榮。在科技文化節中獲科普知識競賽年級第二名。班上學生積極參加學校的各項活動，如鼓號隊、合唱隊、民樂隊等等，使學生的個性得以張揚，潛力得以發揮。

　　在語文科任工作方面，充分調動本班學生的學習主動性與積極性，班上學生第一學期語文期末成績優異，平均分87.8，及格率100%，優秀率58.7%(27人90分以上)，平均分比五年期第二學期進步了2分，且超過片區六校的平均分。第二學期語文期末成績較第一學期又有了新的進步:平均分90.5分，及格率100%，優秀率79%(34人90分以上)，平均分比上學期又進步了2.7分。我認真備課，本人的電子備課教案得到校領導在全體教師會上的表揚。

　　除做好本職工作外，作為學校對外的通訊員，本學年我在南山教育信息網和珠小網站上發表報道超過60篇，在《蛇口消息報》上發表新聞報道6篇，在2xxx年第五期《南山教育》上發表論文一篇，在《現代教育報》上發表論文一篇，論文《培養孩子陽光的心靈》獲國家級二等獎。

　　作為校文學社及小記者站的輔導老師，本學年我的工作成績如下:

　　1、2xxx年9月輔導學生吳宜杰同學獲區現場書法比賽一等獎。

　　2、本人2xxx年10月獲深圳市新華杯書法比賽輔導一等獎。

　　3、2xxx年11月輔導十位學生參加第八屆深圳讀書月“中文快速閱讀大賽”，其中尚冠宏、劉音、施佳穎同學榮獲優勝獎。

　　4、本人被評為第八屆深圳讀書月中文快速閱讀大賽“優秀指導老師”，珠光小學獲“優秀組織獎”。

　　5、輔導班上學生吳優在2xxx年1月5日的《晶報》上發表標題新聞《我與傳媒的親密接觸》。

　　6、班上吳優同學獲20xx-2xxx年度深圳晶報“傳媒之星”小記者大獎。

　　7、2xxx年1月20日，本人獲晶報頒發的“永恒感恩獎”。

　　8、輔導黃綺萱同學在2xxx年2月19日的《蛇口消息報》上發表《調皮鬼心地善良》。

　　9、輔導尚冠宏同學在《晶報》上發表文章《物價調查》。

　　10、輔導詹明娟在2xxx年4月29日的《深圳青少報》上發表《我家的每日“進行曲”》