班主任工作總結

時間：2021-01-17 16:42:55 工作總結我要投稿

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　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編整理的班主任工作總結8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【推薦】班主任工作總結范文合集8篇

班主任工作總結篇1

　　準備好每一堂課，呵護好每一個學生，是這個特殊的時期，是老師的責任。

　　停課不停學，在假期還未結束的時候就轟轟烈烈地開展了。我們學校還好，一切按照上級部門的規定在2月17號正式推出空中課堂在線教學。我們學校是一所老學校，平均年齡超過43歲，因此，對很多老師來說，空中課堂在線教育都是一次挑戰。

　　教書20多年了，這也是我第一次采用空中課堂在線教育方式傳授學生知識，直播，聽起來是很時髦的事情，老師變身主播，可就沒有那么浪漫了。和很多老師遇到的難題一樣，家里電腦年久失修，多年沒有動用，現在突然喚醒它，它已經很不情愿的工作。光是折騰這臺電腦，就花了好幾天時間，但效果并不理想。本打算用手機起微信直播，但它只支持豎屏，在PC端不支持橫屏，因此使用電腦聽課的學生就會遇到障礙。買一臺新電腦?這個時候，沒那么容易，商店沒開門，網購送貨時間不定。去學校拿辦公電腦，學校嚴禁進入。

　　為了讓直播達到比較好的效果，無數次的嘗試，無數次請本科組的老師聽課，電腦卡頓狀況時斷時續，上課之前提心吊膽。因為擔心直播翻車，我不得不把每一個數學知識點先錄成一個小視頻，如果學生無法正常收看直播，就把小視頻發到家長群，作為彌補。

　　用傳統的方式傳授知識。

　　而這僅僅是線上教學困難的一部分。我們學校要求絕大部分老師都開直播課程，輪流直播。因此大家都非常的忙，或者說非常的忙亂，尤其是班主任，這段時間每天不接到數百個信息，不回復上百個信息，就不是班主任的正常生活，而班主任還要準備上網課，還有肺炎疫情數據的上報，的確夠忙。

　　當然，所有老師開設直播課程，也存在不少問題，首先這沒有實現資源的共享。信息網絡時代，資源應該是共享的，其實可以實現一個區，其實可以實現一座城市的課表統一，時間統一，由名師工作室主持人帶頭上課。養兵千日，用兵一時，此時名師應該站出來。

　　所有老師都開設網課，空中教學，一分為二地看待這個問題，它的好處是讓每一個老師都嘗試一下，嘗試一下直播這新鮮玩意兒，的確會遇到很多困難，但說實話，但和抗擊肺炎第一線的醫護人員相比，這點困難真的算不了什么。過程很艱辛，結局或許并不圓滿，但這就是人生，必須一路前行!

　　在網上流傳著很多老師上空中課堂的視頻，有的老師在山頂找到一處有信息的地方上課，有的老師在山頂搭了一個草棚上課，有的老師在牛棚里上課，有的老師在屋頂上課，有的老師把手機掛在脖子上課，有的老師采取最原始的方法上課，可謂八仙過海，各顯神通。這不是笑話，當老師的人知道，所有老師都想竭盡全力的上好每一堂課，更何況空中課堂跟教室課堂還有所不同，不僅有學生聽課，還有學生家長聽課，甚至全網絡都會流傳老師上課的視頻，因此老師上網課的壓力比課堂教學更大，老師上一堂晚課準備的時間比課堂教學準備的時間更多。

　　我已經上了三堂空中課堂，說句心里話，準備得很充分，但效果真的遠未達到預期。除了因為家里電腦原因，總是出現卡頓情況之外，更重要的是作為一位老師，面對一臺電腦，跟面對一群學生完全是兩回事。雖然可以通過電腦通過網絡跟學生互動，但這不是真正的互動，真正的互動是充滿歡聲笑語的，充滿情感的。網絡可以傳遞聲音的互動，但沒有辦法傳遞心靈的互動和眼神的互動，所以空中課堂在線教育之后，特別想念傳統課堂，特別懷念跟學生面對面交流的那種教學氛圍。

　　當在線教育剛剛開始的時候，有不少人說，這次停課不停學，在線教育模式將會對傳統教育造成巨大的沖擊，甚至改變傳統教育模式。我只想說，在線教育真的不可能替代傳統教育，因為教育不僅僅是知識的傳輸，更是情感和心靈的交流。

班主任工作總結篇2

　　我們進入初中也有一個半月了，對初中的一切也有了該有的了解，而且在班上的表現也在逐漸變好：沒交作業的人變少了，教室里的衛生清潔也越做越好了，只是衛生在保持上呢還存在一定的問題，而且有些罰掃的同學如楊某某，羅某還在逃跑，有點對不起我們初一二班了哈，工作總結。經過了一個多月的相處，大家都比較熟悉了，所以大家就經常打鬧了起來，于是班上幾個淘氣的同學像李某，林某，彭某某就把一些同學擠在門后面，當然他們也會被逼著去體驗一下呆在門里的感覺；還有就是一些同學在教室里打鬧，做操的時候沒有認真做啦。

　　這周呢坐在第一排的男生上課的時候上課經常做小動作，還在傳字條，還被老師發現扣分了哦，下周課要好好表現了哦。班長工作總結范文在安全方面呢，這周沒有發生重大事件，但是陳某、彭某、李某、羅某等少數人愛在教室里跑，同時在眼操和兩操的時候呢林某某、羅某、馮某做得不太認真。

　　在紀律方面呢，這個星期大家表現良好，只有王某、周某某、林某、羅某幾位在課上講話。不過好像我們教室里的桌子挺柔軟的哈，王某某、張某某上課都睡著呢。而東西呢在課上吃著是特別的香，于是李某、萬某某就在課上和老師捉起了迷藏，在桌下吃東西呢，小老鼠。衛生方面呢，做的比前幾天好了很多，大家不但認真的打掃了還認真的保持了。只是同學們的手都比較金貴哈，不小心弄在地上的粉筆也舍不得撿一下啦，而一二組同學的呢就是更加貴重了哈，于是他們中間的垃圾呢就明顯的多了起來。總的說來呢我們這周做的很不錯，衛生、安全、紀律都表現良好，還拿到了紀律的梅花獎，只是學習方面呢做得有點差，早上來學校趕作業的人仍然很多。希望大家再接再厲，改掉不好的，做好很好的，爭取把所有獎項都抱回家。

班主任工作總結篇3

　　教育部關于《中小學班主任工作規定》總則第二條指出“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工

　　作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。”28年小學班主任工作的經驗證明：堅持以科學發展觀為指導，堅持正面教育為主原則，堅持育人為本、關愛先行的工作方針和方法，是做好小學班主任工作的基本方法。

　　用行為影響學生

　　我國著名教育家陶行知先生有句名言:“學高為師,身正為范。” 意思是說教師必須業務精湛，知識淵博，有高超的教學教育能力;必須具有高尚的人格，以自己的道德標準去影響學生。作為小學班主任，一般都是學科教師。教師的天職是"傳道、授業、解惑"。以其昏昏，使人昭昭是不行的。原來我不懂電腦，一心教好自己任教的語文。后來小學從三年級起開設了“信息技術”課，電腦也逐步走進了學生家庭，學生有很多關于電腦方面的問題帶到學校來問老師。我不懂，又介紹到“信息技術”課老師那里去解決。這使我感覺到自己不足，從真正意義上認識了只有老師是一桶水，才能灌滿學生一杯水，于是我就下定決心學習電腦。現在我不但能順利回答學生提出的關于電腦方面的問題，還能協助家長利用軟件設置，控制學生瀏覽不良網頁。班主任必須不斷用新的知識充實自己，具有真才實學，滿足學生求知的欲望。

　　小學生的辨別能力差，控制能力差。模仿性強，可塑性強。班主任的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。他們認為老師是神圣的，更多只是知道跟著老師學，照著老師做。班主任要加強自身修養，身教重于言教。努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范。老師只有業務精通，品格高尚，成為學生學習的榜樣，行為的楷模，才能取得學生的敬重和信任，才能把班主任工作做好，。

　　實踐證明：用教師的良好行為影響學生，是做好班主任工作的基本條件。

　　用信任鼓舞學生

　　小學生是祖國的花朵，中國特色社會主義的建設者和接班人。班主任要充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會、座談會、課外活動、少先隊活動、祭掃烈士墓、參觀旅游、夏令營等多種途徑對學生進行愛國主義、前途理想、勤奮學習、艱苦奮斗、助人為樂和社會主義榮辱觀的教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀，使他們長大了成為"四有新人" 。在這些活動中的始終，都要貫穿用信任鼓舞學生這條主線。對學習用功，表現好的學生充分肯定成績，鼓勵他們繼續努力，爭取更大進步;對愛貪玩、好鬧事的學生，也要多表揚少批評(或不批評)，鼓勵他們發揚優點，克服缺點，變后進為先進;對好打架、說謊、甚至有小偷小摸劣跡行為的學生，就要采用說理、規勸、誘導的辦法，鼓勵他們走正道，當一名好學生。工作中的大量實事說明，用信任鼓勵的辦法教育學生，要比批評、懲罰、向家長告狀的辦法好得多。上學期，我們班有個學生偷偷拿了同學一支硬筆，幾天沒歸還。放學的時候，我叫他留下，等到同學們都走了以后，關切地對他說：“XX同學，你沒筆寫作業吧?”他沒作聲。我從荷包拿出一支新筆遞給他，“知道你沒筆寫作業，這支筆是我送給你。”他沒有接過筆，卻傷心地哭了，懺悔地說：“老師，我錯了。我偷了同學一支筆，明天一定還到他書包里。”我趁勢鼓勵他說：“一個人犯錯是難免的，你的聰明之處就在于能勇敢承認錯誤，改正錯誤。老師相信，你一定能成為一個好孩子，班上的好學生。”從此，這個學生像換了一個人，學習認真，遵守紀律，敬師愛友，助人為樂，本學期末被評為班級優秀生。

　　實踐證明：用信任鼓勵的方法教育學生，是做好班主任工作的重要途徑。

　　用愛心呵護學生

　　小學生是嫩苗，老師是園丁。嫩苗需要園丁松土、施肥、除草、澆水，才能開出鮮艷的花朵。班主任要善于接近學生，體貼學生和關心學生，讓他們真正感受到老師的愛，幸福成長。

　　班主任老師的愛是對每一個學生的。班主任對學生沒有“親”、“疏”之別，更無“好”、“壞”之分。班干部是班級的優秀者，學生的“領袖”，有班主任的左右手之稱，班主任的很多工作和任務都要依靠他們去完成。班主任要幫助他們搞好學習、培養他們的組織和工作能力，做遵守紀律的模范，提高他們在學生中的威性，這是一種很特別的愛;學生是班級的主體，班主任工作的載體。班主任希望全班學生品德好、學習好、身體好，人人優秀，個個都能為爭取班榮譽出力，這是一種自然的愛;更重要的是對班上的“差生”、“頑劣生”、“貧困生”、“殘疾生”、“單親生”、“留守孩”學生、“弱勢群體”學生等，非但不能歧視，還要加倍的呵護。這些孩子缺少溫暖、缺少關愛、缺少幫助，班主任要像對待自己的孩子一樣，加強輔導、加強關心、加強幫助，讓他們感受到愛的溫暖，愿意和老師交朋友，認真學習，誠懇接受教育，這是一種無私的愛、崇高的愛、偉大的愛。20xx年，我班有個學生，父母親在深圳打工，把他丟在家里，和爺爺奶奶一起生活，由于長期得不到父愛和母愛，心靈扭曲，性格孤僻，態度野蠻

　　開口罵別人，動手打同學。上課不聽講，回家不做作業。就在期末考試前夕他患了重感冒，醫生要他住院治療。一個星期的時間，我每天堅持給他送飯，有時間就去陪伴他。出院后上學第一天他找到我，說：“老師，我錯完了。今后一定遵守紀律，好好學習，不打架罵人，做您的好學生。”一個好的班主任應該能夠了解自己的學生，知學生所想，幫學生所需，解學生所惑。做到了這些，就能把班上的每一個學生團結在自己的周圍，形成一個朝氣蓬勃、積極向上的班級集體。

　　實踐證明：用愛心呵護每一個學生，是做好班主任工作的有效方法。

　　用制度規范學生

　　小學生年齡小，自我管理能力差，紀律渙散。班主任要從培養學生良好習慣入手，養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。首先要組織學生學習執行《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，在此基礎上制定適合本班學生實際、好操作、便于督促檢查的《班級公約》，用制度約束學生，管理學生。小學生守則貫徹好了，小學生日常行為規范了，人人遵守紀律，人人執行制度，班風會自然好起來。在督促、檢查、處理各項違規問題時，班主任應維持公正、平等，不能因學生成績的優差、以往表現的好壞、是否是班干部等而有所偏差，具體問題具體對待、妥善處理。有一次班上組織義務勞動，班長把最重的活派給了一個調皮生，兩人發生了爭執，找到我評理。我沒有批評兩中的任何一個，只說：“重活可以安排個子大、力氣大的同學去做，或安排幾個人去共同完成。”調皮生聽了說：“老師說的對，我自愿報名，參加去干這重活。”兩人都高高興興地走了。手心手背都是肉，學生都老師的子弟，應當一視同仁。做到了這一點，班上正氣上升，班主任工作自然就得心應手了。

　　實踐證明：用制度規范學生行為，是做好班主任工作的最好手段。

　　燭光閃爍照耀未來，和風喜雨潤澤后代。班主任工作是做人的工作，是一項紛繁復雜、艱巨細致、千變萬化的工作，需要愛心、誠心、細心、耐心，讓我們點燃生命之火，發出光和熱，盡心盡責，加倍努力，把班主任工作做得更好，為祖國培養出合格的中國特色社會主義建設者和接班人。

班主任工作總結篇4

　　當班主任，說易則易，說難則難，易難之別，在于機械管理和科學管理之分。關于如何教育學生，近些年來，百家說理，萬人談經，真知灼見，比比皆是。于是，許多缺乏實踐經驗的班主任，可從一些刊物上找到間接經驗和某種理論，或借鑒幾點，或吸取部分，或照搬套用。其實，什么方法也不是靈丹妙藥，不能包治百病，即使春風化雨，也難達滋潤萬物之效。因為一個班的學生，人人不同，生存環境、家風影響、經濟條件、成長過程、脾氣性格、興趣愛好、生活習慣、接受方式、心理狀態、思想意識、處事觀點、交往方式等具有多種差異。而每個班，又因人員構成不同，具體情況也不同。作為班主任，必須了解學生實際，掌握客觀現象，針對多種差異，制定一套而不是一種教育方法。這一套方法，要避免盲目性、隨意性和公式化，要具有目的性、科學性和多樣化。具體情況，具體對待，猶如中藥，針對具體癥狀，選擇使用恰當的藥物成分。我們姑且把一套方法稱之為班主任的"處方"。

　　"處方"要適時

　　班主任接一個新班，學生首先關注的是這個班主任師德如何，學生會仔細觀察、注視你的表情，聽你說些什么，品味你的言辭，對你進行種種猜測。這種猜測既有共性，又有個性。即老師會對我們好嗎，會對我好嗎？繼而則是種種心理活動，或先暫時聽從，或觀望一段時間之后再決定是否服從，凡此種種，心態不一。對此，班主任該如何開"處方"?如果不顧學生心理差異，只提出種種要求，統一標準，或是將已經了解到的每個人的"病歷"當眾宣講，學生不但會拒絕合作，還會產生反抗情緒。我開出的"處方"是:親切、熱情、和氣、表揚、鼓勵、溝通。這叫“定心安神丸"，很有實效。

　　"處方"要對癥

　　"處方"要根據具體情況而開，尤其要注意細微差別。例如:三個學生犯了同樣的錯誤，癥狀一樣，其實原因不同。有時三個人的癥狀相同，原因相同，但動機卻不同。每個人對教育的接受習慣不同，心理承受能力不同。班主任根據具體情況來開"處方"才會奏效。如果只用一種"成藥"來解決問題，往往會產生較大的副作用或反作用。"處方"要恰當地使用，要適量適度，既無欠缺，又不過分。欠缺則難奏效，過分則欲速不達。例如:一個學生因影響學習，教師開的"處方"成分也很合理，可是使用不合理也難生效。盡管老師態度誠懇，和藹可親，排除了學生的，鼓勵他努力學習，可是，如果只使用一次兩次"處方"，往往就會半途而廢，前功盡棄。因為時常出現反復，不是一兩次就能根治，而是要有由幾個階段構成的一個完整"17程"。如果"處方"不分時間，不分場合，想用就用，往往會引起學生的反感，甚至會產生新的。

　　"處方"在整個"療程"中，要根據學生的發展情況，不斷調整，及時更換新的"成分"。例如:一個學生從出現到被排除，再到心理健康發展，有一個過程，教師要在發展變化的過程中，不斷變更"處方"。如果固定不變地使用一種"處方"，久而久之，班主任就會陷入被動地位。"處方"既要縱向發展，也要橫向發展。全班學生的健康程度有差異，班主任的"處方"要按層次來開。例如:有的學生處于樂意接受批評狀，有的處于樂意接受表揚的狀態，有的處于自覺、自律狀態，有的處于承受能力很強的狀態。因此，班主任要聯系多種實際，開出針對每個人的"處方"。

　　"處方"要多樣

　　每一個人都有自己的接受習慣和接受方式。老師開的確是"良藥"，可是良藥苦口。有的不怕苦昧，習慣接受;有的怕苦，明知是"良藥"，就是不接受。這樣，老師的"處方"就要先表揚、鼓勵，滿足其心理需求，然后批評指正。把苦藥制成糖漿或蜜丸，有的學生就會樂意接受，產生良好效果。多樣化的"處方"，可以從老師變化試用，達到學生適用的目的。老師可先總結共性，再區分個性，既有統一要求，又有具體對待。

班主任工作總結篇5

　　115班三年級了，這三年的時間可以說是在全校老師的見證下成長的。三年的時間說長不長，說短也不短，因為六年的小學時間我們已完成過半，真心的說，我們的成長離不開學校領導的關心，各課任老師的指導，學生家長的認真負責，以及孩子的乖巧懂事，正是因為有了這么多的愛，才讓我們115班的孩子迅速成長起來！正是因為有了這么多的愛，才讓我們115班的孩子學會了怎么樣用自己的愛回饋大家的愛！想當初接手115班時，他們都還只是“小蘿卜頭”，天天懵懵懂懂的坐在教室里讀書，跑到操場上玩耍，那時家長把孩子送到我手上時總是千叮嚀萬囑咐：“老師啊，我家孩子很不懂事，一切就拜托您啦！”就是這一句一句的托付讓我感受著身上的擔子越來越重，也正是在這時，我在內心埋下了“責任”的種子，也正是那時，我開始了自己的“責任田計劃”。一步一步一邊引導著孩子，一邊反思著自己，開始了屬于我們的成長之旅！

　　（一）學習之旅

　　這些天批改著孩子整潔的作業本，看著孩子工整的字跡，我突然想起了他們剛學寫字時的情景。孩子非常可愛，最初因為握不穩筆而寫出歪歪扭扭的字跡時，還滿心歡喜的拿著皺巴巴的本子來我這里“炫耀”那寫出來的幾個字。那時，我就知道了，要讓孩子寫下每一個工整的字，首先不能急，給他們足夠的時間，端正了姿勢慢慢的寫，寫清楚了再當面批閱，這樣就會讓孩子日漸養成良好的書寫習慣。但是，說實話，這樣的堅持很考驗人，因為要在日常的繁忙中抽出時間細致檢查，并且給出正確的指導，光是要做到這點，我就花了非常大的功夫。而且還要預設到孩子的個性不同，家庭環境不同，有的在學校能做到，在家里卻做不好，有的需要陪著盯著寫，有的卻又能及時按量完成，所以，這百年樹人的學習之旅，我們還只走了一小截呢，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

　　（二）衛生之旅

　　如果有人問："讓10個小小孩打掃干凈一間教室的衛生難不難？"那我會很肯定的告訴他：“難！”說實話，站在成年人的角度，我們會發現打掃教室衛生不就是拿個掃把、簸箕把紙屑灰塵掃干凈么，這有什么難的？可是真正看見孩子打掃衛生，我就發現孩子手小，單手握不穩掃把只有雙手拿，可是同時又要觀察地勢，又要搬動桌子，又要掃動垃圾會非常不方便，于是聰明的他們便學會了一套“偷懶”方法：桌子不搬動，一手拿簸箕一手拿掃把將眼前的紙屑掃干凈就可以了。但是這樣的偷懶雖然很輕松，可是桌子間隙里的垃圾沒有清理干凈，也時常會出現掃把少了，或者簸箕少了的現象，更是讓衛生幾乎沒能徹底打掃干凈過，現在三年級衛生區域分得多就更難管理了。正因為發現了這樣的現象，我便想：要我每天守著孩子打掃衛生也不是個辦法，留著值日生檢查也容易出現怠工的現象或者值日生責任全挑的問題。那怎么辦呢？于是我想到了“責任田分工，共同進步”的評比制度，各衛生區域分出責任人，值日生統管檢查，我只做記錄評比。這樣的形式一開始也沒太引起孩子的重視，但是孩子不重視我就必須重視，我每天堅持著記錄，慢慢的孩子會想辦法為自己的責任田爭光了，這樣，班級的衛生出現了好轉，公共區的衛生也總是收到好評了。

　　（三）健體之旅

　　本學期我們學校的大課間活動以“跳長繩”為特色，但是我們班的孩子年紀太小根本就跳不好這長長的繩，所以課間的活動就很單調了，單調的課間活動孩子們總得找些玩的樂的，這時那些“小精靈”“小卡片”就出現了，而對這些不安全小玩具我一直都持以反對的態度，因為玩這些小玩意孩子的小手總是漆黑，衣服總是十分臟亂，這對孩子的身心健康都是不利的。于是我想，不能讓孩子無物可玩，正巧過段時間學校要進行“趣味運動會”其中的比賽項目設置得非常豐富，這也給我帶來了靈感，為何不借此機會帶著孩子學習跳長繩、打乒乓球呢？剛開始學習跳繩時，班上80%的孩子不會跳，而且孩子總是害怕那長長的繩打在身上會疼，所以效果很不好，但是那時采取了很多方法，或鼓勵，或要求，或哄幾個會跳的孩子當“小老師”，慢慢的，會跳的孩子越來越多，課間練習跳繩的也越來越多，寫作文時寫到跳繩的也越來越多，大家的興趣起來了，課間的氛圍也越來越健康向上！正是因為趣味運動會，孩子的愛好被激勵了出來，班上還出現了一幫手拿乒乓球拍的小選手，每天早上、中午、晚上都在球臺上練習。有了愛好，有了興趣，玩卡片的少了，打小精靈的沒有了，在收獲了快樂的同時還在趣味運動會上獲得了團體第一的好成績！

　　（四）誠信之旅

　　誠信是一把鑰匙，它打開的是孩子心內的溫暖之門。小時候，家長每天總是會給孩子準備好足夠他學習的文具，可是，總是會聽到家長或孩子突然提出“東西不見了，被誰偷走了”的看法，有些東西的具體下落我也不清楚去了何方，可是卻經常可以在教室的某個角落撿拾到“無主文具”，有些孩子以為撿的東西就是自己于是先自己留下玩，有些孩子撿到東西不知道交還給誰于是丟棄或亂放，有些孩子看到東西也不撿，一不小心便會提到角落旮旯里去再難尋到。因為這樣，我專門在教室里放置了兩個筆筒給孩子放他們撿到的東西，并強調誠信的重要以及帶領他們誦讀《弟子規》里面的誠信小故事。現在班級筆筒里雖然常常還是會出現“無主文具”，可是那兒已經成為了大家歸還失物的一個小窗口了。

　　（五）勤儉之旅

　　讓新千年的孩子了解“勤儉”的涵義是需要花不少功夫的，她們不像過去的人，吃過苦、受過累、感受過社會的貧富懸殊，我們班的孩子雖說家境算不上非常的好，但是吃飽穿暖是基本，如果孩子想要得到一些零花錢或者希望品嘗美味的食物家長都會盡力滿足孩子的愿望。另外，因為留守兒童較多，家長常年在外打工，難得回家一次當然不會讓孩子在家吃苦，就這樣，一些孩子的零花錢較多，經常在學校周圍購買零食、小玩具然后帶進學校玩，因為這些孩子的做法導致班上出現了丟錢、偷拿錢的現象，這樣的現象正是因為一些家里不隨便給孩子零花錢，所以孩子眼紅別人的財物產生的不正確想法。為了引正班風，年初，我特別開展了一次“正確使用零花錢，勤儉節約好兒童”的班會，在班會活動上，孩子們踴躍發表自己對零花錢使用的看法，并提出了自己的寶貴意見，孩子的事情老師引導，自己參與處理，找出解決辦法，正是這次活動過后，孩子們在意識上改變了、成長了。結合著班會的效果，我又給家長們發去了“致家長信”請家長支持工作，共同完成對孩子勤儉意識的養成教育。

　　（六）禮儀之旅

　　我們都知道“文明禮儀之花”并不是一開始就能開在孩子心中的，它需要日積月累的浸潤，它需要家長、老師和社會的用心澆灌。115班的孩子年紀小，但是一些孩子非常的活潑，也有一些小調皮，所以常常做出不自覺的“惡作劇”，在孩子心中那只是游戲，可是在大人眼里或許就有些不那么合適了。所以利用少先隊大隊部11月22日組織召開在各中隊開展的一次大型班會評比活動，我在115班進行了“文明禮儀在校園”主題班會，希望借著此次機會將良好的文明禮儀作風帶向115班每個孩子的心中。一次活動雖小，但是蘊含的意義是深遠的，借著舉行班會活動的契機，我提前向孩子宣傳文明禮儀的各種知識，并請孩子們查閱關于“文明禮儀”的小故事在班上一起閱讀，并指導一部分平時活潑有余、沉穩不足的孩子排練了小品、相聲、答記者問等節目。通過這次活動孩子們收獲了友誼，收獲了團結，更收獲了澆灌“文明禮儀之花”的養料。

　　孩子的成長總是充滿了神奇的色彩，雖然每天的工作都那么的繁雜、都那么的瑣碎，但是卻從不會感覺枯燥無味，因為我每天都在關注著她們的`變化，關注著她們的成長，感受著屬于115班的精彩，看著她們有時候頑皮、有時候懂事，有時候搗蛋、有時候乖巧，我和115班家長都發出過這樣的感慨：“孩子一天一天的長大了！”

班主任工作總結篇6

　　一年級下學期工作接近尾聲了，回顧班級中的點點滴滴，所付出的辛苦沒有白費。孩子們已經是真正的小學生了。一年級是校園生活中的一個起步階段，很多的習慣都在將來的學習生活中起到舉足輕重的作用。回首一學期的工作，有成績亦有不足。就本學期工作的開展談一談：

　　一、重視培養孩子們的行為習慣

　　各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對于這一點，我一直在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問題。我根據一年級孩子的特點，采用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。我們班的很多同學進步是巨大的，一個學期下來，一下子長大了很多，懂事了很多，現在都是老師的好幫手。你瞧瞿佳豪上課總是坐的那么端正，再也不像上學期那樣上課就會隨便站起了走動了。你看楊云的字寫的多么認真了，再也不像上學期那樣草上飛了。

　　二、關心孩子

　　我們班的學生有很多都是留守兒童，常年見不到自己的爸爸媽媽是很正常的。我作為班主任就像他們的父母一樣，愛著這群孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。低年級的孩子會經常圍著老師轉，我也借機把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；學習用品夠不夠用；有什么開心與不開心和老師分享等等；還告訴他們這幾天進步了！今天和同學吵架是不應該的在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，感覺這樣的效果還不錯。

　　三、表揚孩子

　　對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”！當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又受到獎勵了，一臉興奮，然后那幾天表現就會特別好。凡學強和唐金林就是這樣的孩子，特別好的時候一定是老師表揚多的時候，只要老師說你有進步了，他就表現得比誰都好，上進心也很強。

　　四、加強與家長間的交流

　　良好的學習習慣需要和家庭教育結合起來，我常常是通過打電話與家長們交流，遇到節假日，我還會祝福他們，跟家長就向朋友一樣，做起工作來也方便很多。

　　通過一個學年的班集體建設，我們一年級二班已經成為一個健康、活潑、樂學、奮發的班集體，當然也存在著不足，如在差生的轉化上還不夠細致；班級常規管理上還不夠健全；學生的安全意識還很薄弱。以后我將全力以赴繼續努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發展，把各項工作做得有聲有色。

班主任工作總結篇7

　　班主任的基本任務是按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健全的公民。圍繞這個根本任務，本學期我做了如下工作。

　　（一）全面了解和研究學生。

　　1，了解和研究學生個人。

　　由于學生臨近畢業，學習任務較重，學習壓力較大，個性和心理在這個階段變化較大。針對這一現象，我引導學生正確評價自己和同伴，坦然接受老師的批評和指正。讓學生心理向健康方向發展。了解和研究學生的學習生活環境。學生的成長是在學生個人與生活環境不斷進行信息交流的過程中實現的。了解學生的家庭成員對該生的引導那些是正面的那些是負面的，以及學生社會交往中遇到的種種問題，讓學生樹立正確的是非觀念。了解和研究班集體。對班集體中的典型優秀給予表揚，對不良的學習風氣及時進行引導、批評、指正。調整集體中的不良角色。對學生干部進行進行嚴格的規范要求，對非正式團體給予引導。

　　（二）組織和培養班集體。

　　班主任置身于班集體中，作為既普通有特殊的一員。參與班集體的活動，以集體規范和紀律約束自己的同時更要勇于負責、積極創新、正確使用權利、使班級體不斷前進。

　　（三）做好個別教育工作。

　　針對個別學生的特點和問題，我注重因材施教，尤其是對學生發展中表現出的心理上的差異，對其進行引導，使其心理健康發展，樂于接受別人的意見和批評，正確看待自己的優點和缺點。在學習上表現得較后進的學生，我對他們進行不厭其煩的輔導，鼓勵他們積極向上，與他們共同制定可達成的目標，共同想即定的目標努力，使不同的學生得到不同的發展。

　　（四）配合各科任教師，培養學生廣泛的學習興趣。

　　學生的學習興趣不是一朝一夕的事，是一點一滴的積累起來的，教師要對自己的一言一行，一舉一動關心學生的感受，重視學生的心理體驗。由于“班主任”效應，學生對班主任所教學科會表現出更多的積極性，作為班主任我注意協調好各科之間的關系，教育學生樂學每一科，協助每位教師樹立威信，促學生全面發展。同時我還注重把教學空間大膽的延伸至課外、校外，把游戲、故事、藝術、表演等帶進教學，重視學科之間的整合，讓不同學科之間的相關知識互相滲透。總的來說，這一學期的班主任工作還算成功。學生能在各科任教師的健康成長。

班主任工作總結篇8

　　自20xx年9月至今，我擔任了我校初一五班的班主任，現把自己一年來的工作心得和體會跟大家進行探討和研究，其實我的很多做法都是跟許多老教師和新同事學的，請允許我借他們的花獻給在座的各位佛。

　　一、管理班級的宏偉藍圖

　　自接手本班起，我一直認真貫徹執行我校的“構建文明校園，創造和諧班級”的指導方針，做了以下工作：

　　1、幫助學生順利度過由小學到初中的心理過度，通過班會課、情商課從整體上進行教育，對個別學生采取了單獨談話的形式，讓學生在入學兩個周的時間內適應了新的學習環境。

　　2、抓好學生的養成教育，怎能忘記第一個月下來班級的紀律衛生扣分很多，究其原因：許多學生的行為習慣還停留在小學階段，心理上雖然平穩過度，可是反映在行動上明顯遲緩，于是，時時講，事事講，上課講課堂常規，課間講活動原則，班會上重點學習我校的政教守則。

　　3、正確引導班級輿論，營造良好班級氛圍，首先做到公平，學生對我的評價讓我難以忘懷，我的班主任是一個公平的人，她從不盲目地批評我們，對學生無論是好的還是差的都能做到一視同仁，有了這樣的環境，每個學生都能從班級中感受來自班主任和整個集體的平等對待，所以他們敢于發表自己的看法，讓我從中不斷地發現問題，及時解決，一年來沒有給級部和學校帶來不好的影響。

　　4、培養一直高效率的班干部隊伍，為自己的班主任工作分憂解難，做班主任真的很忙，可是有了一批得力的助手，令我在繁雜的班務總解脫出來，利用這些時間，我能靜下心來好好地研究學生，鉆研教法，在我的鼓勵與指導下，劉曉東、黃茜、王榮倩以及各科的課代表在茁壯成長，當我或者任課老師不在的時候他們中的任何一個都敢于當“老師”，我班的學業成績的提高有他們不可磨滅的貢獻。

　　二、我的工作原則

　　1、牢記“身正為范”，比如在治理中午吃飯的浪費和挑食的問題時，我從不用語言，而是以默默的行動為表率，幾個月以來，沒有一次造成浪費的現象發生，再如消毒工作，我從沒有因為工作繁忙和家務勞累而停止過，每天放學及時擦桌子噴灑消毒液，在水痘猖獗的日子里，我班沒有發現一例被感染者。我始終認為身教重于言教。

　　2、沒有最好，只有更好，我很少要求學生一定要怎樣，通常我采取這樣的態度：好，比上回好很多；雖然咱們這次又扣分了，可是你們能找出原因，老師很高興；對待一些尖子學生，經常教育他們戒驕戒躁，努力做到更好、對待中游學生經常用鼓勵的話去刺激他們“我覺得你的能力決定了你還能做得更好”、對待那些后進生則要準確到位“在學習上你比不過人家，可是你在運動會上的表現讓我刮目相看，我想，你是個有魄力的孩子，只要下點功夫，學習成績一定不會現在這樣的狀態”等等。

　　3、讓學生在活動中成長，結合我校開展的各項活動，我班結合班級情況，每一次都積極參與，一年來班級涌現出演講天才黃茜、書法冠軍左竹君、體育明星姜書睿、小畫家林玉峰等，不但是幾個同學脫穎而出，而且全體學生在參與過程中既鍛煉了自己的能力又增強了班級凝聚力，無形中對我的班主任工作進行了極大的促動。

　　4、授人以漁，在教育教學過程中我不但傳授知識，更重視學習方法的傳授，許多學生這樣評價我：老師，我用您教我的方法，我又解決了許多難題；樹立成人比成材更重要的觀念，教育學生學會做人。

　　5、愛一個人就盡可能多地要求一個人，我有一個“糾錯本”，這是跟繆建龍老師學的，學校是允許學生犯錯誤的地方，面對他們的錯誤，我讓他們把自己的錯誤經歷寫在本上，這樣做避免了在第一時間處理問題的沖動，犯錯的學生和老師都能在冷靜下來之后直面問題，很多學生在形成書面語言之后都能明白自己的錯誤所在，這種在寫作過程中反省自己的做法，讓學生學會了自我教育，也讓班主任老師在平和的心境中展開對犯錯誤學生的教育，師生之間的感情很是融洽。

　　三、問題學生轉化的幾點做法

　　1、通過一件事，教育一群人，這是從沈波老師那里學來的，剛上初一的孩子雖然班主任苦口婆心地教育，可是，有些時候他們的錯誤出乎我們的意料，體育活動后，幾個女生因為沒有帶教室的鑰匙居然破窗進入教室，被幾個男生發現后舉報，想給她們留點面子，可是全班都知道了，想瞞都瞞不住，干脆就此事開個小型會議，孩子們從中吸取教訓，也從中感悟到“規矩”的嚴肅性，他們輕易不敢越雷池。

　　2、要有“朽木也可雕也”的海量去接受問題學生身上的不足，這是從孫映萍老師那里學到的，記得有個典型的“死豬不怕開水燙”的學生，作業天天不寫，一周內違紀達5次以上，平均每天都至少有一次要給我制造點麻煩，把他“請”到辦公室，一臉的麻木，絲毫也沒有意識到自己這樣做是錯誤的，典型的愣頭青，除了生氣，我一時也找不到更好的方式來處理他，孫老師告訴我：不愛學習，看看還有沒有別的優點，比如愛勞動，關心班集體，人不可能一無是處，于是有了后來的勞動模范——王昕政，現在他的違紀現象明顯減少。

　　3、比懲罰更深刻的是寬容，這是從我校的情商修養中得到的經驗。林永岳同學因為在本班沒有知音，居然寫情書給外班的女生，還沒來得及送出，就被同學揭發，我用善意的謊言幫助他在同學面前挽回了自尊，并借此機會對他進行了大量的教育，而今一個健康向上的陽光男孩在我們班初長成。

　　4、由“女為悅己者容”想到的，有幾個孩子偏科現象嚴重，調查分析后發現他們對這些學科一點興趣也沒有，而相應的也有一批同學因為對某學科感興趣學習成績突出，既然如此，我們的問題學生又何嘗不能為自己喜歡的老師或學科而發奮努力改變現狀呢？

　　用寬容的心態悅納學生已經存在的不足和缺點，用賞識的目光去捕捉他們的閃光點，用換位思考的愛心體察他們特殊的心情與言行，所以一年來后進生的轉化工作一直做得不錯。

　　四、難以忘懷的幾個細節

　　去年歲末，孩子得了肺炎，忘不了孫紅梅代理了臨時班主任把班級管理得井井有條；兩個班的數學課沒有因為我的缺席而落下過一次，期末成績遙遙領先，因為有孫映萍和沈波兩個老師的無私幫助，搭檔鄒艷萍不聲不響地放學后護送學生一個多月，為了照顧孩子，領導給我開了一路綠燈，極大地減輕了我的心理負擔。

　　今年春天，一場水痘病毒席卷了我們六年級的幾個班級，為了預防，我們每天響應號召天天用84消毒，由于我離家很遠還要回去接孩子，沈波老師和侯令梅老師經常主動幫助我消毒。

　　面對不好管理的問題學生，我經常顯得很急噪，辦公室里孫映萍老師、孫紅梅老師經常幫我處理后進生從他們身上我也學到了很多教育的藝術。

　　這些小事時常激勵著我，他們讓我感到我們的黃務中學真的是一個可愛溫馨的大家庭。

　　五、班主任工作的反思

　　1、好多學生對我的評價是一個溫和的老師，在處理一些問題學生的時候，我也有發火的時候，粗暴訓斥的態度也是偶爾也會有的。今后要注意方式方法，加強自身的修養。

　　2、由于不注重統籌方法許多工作有布置無檢查，導致某些工作效率不高。今后還要嚴格要求自己，關注細節，提高工作效率。

　　綜上所述，我還有許多工作做得很不到位，今后一定不斷改進工作方法，努力做一個合格的班主任。