關于實驗教學工作總結范文合集七篇

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家收集的實驗教學工作總結7篇，歡迎大家分享。

實驗教學工作總結 篇1

　　化學是一門以實驗為基礎的自然學科，化學實驗不但是化學學科的基礎，而且是中學化學教學的基礎。實驗教學貫穿于化學教學的始終，滲透在中學化學教學的各個階段。實驗是化學教學的靈魂，無論怎樣強調實驗的重要性都不為過。

　　為了推進新課程標準下的實驗教學改革， 培養學生的創新精神和實踐能力，全面提高教育教學的質量，根據省教育廳和教育局的有關精神， 化學的實驗操作考試已成為中招工作的重要組成部分。

　　在近幾年的實驗操作考試中， 我都有幸參加了其監考工作。在監考的過程中，以及近幾年的教學工作中，我不無驚喜地發現，學生無論是在對實驗的認識上，還是在實際動手操作的能力上，一年比一年有進步，學生整體的實驗素質水平不斷提高。這讓我們充分體會到了實施新課標的重要性及正確性。

　　然而，與此同時，我也發現了學生們在化學實驗中仍然存在一些問題，實驗能力還有待于進一步提高。在實驗教學中，對學生的實驗操作能力，只有教師有意識地加以培養，才能不斷提高學生的整體的化學實驗素質。

　　一、培養學生的實驗操作能力

　　在實驗教學過程中，我發現：有的學生在對基本儀器、藥品的使用上，不能達到操作的科學性、規范性、安全性、熟練性等幾方面的的要求。

　　例如，在對于膠頭滴管的使用上，就常常出現以下幾種情況：不知道正確的使用方法，膠頭滴管不豎直、不懸空；知道正確的使用方法，但是操作不熟練，動作生硬；能夠正確、熟練地使用，但是用完后隨手就把滴管平放于桌面上，或是夾于兩手指間，繼續下一步的操作，等等。諸如此類的問題，都是值得我們重視、深思的。

　　中學階段的化學課程，是一門啟蒙性的基礎課程，學生們初次接觸化學。我們在這個階段要提供給學生最基本的化學知識、操作技能、學習方法。在這個階段，我們不僅要讓學生感受到化學學科的奇妙性、趣味性、生動性，而且要讓學生認識到化學學科的科學性、嚴謹性、規范性。

　　基本的實驗操作技能， 是進行一切化學試驗及探究活動的基礎，也是化學學科后續學習的一種基本的知識、技能的儲備。培養學生科學、規范、熟練的實驗操作技能，是中學化學實驗教學的重要組成部分。

　　學生由于剛剛接觸化學， 對各種儀器、藥品都是初次認識，對一切都感到驚奇。在這個階段，教師指導學生建立嚴謹的學習態度，規范的操作方法，良好的實驗習慣，都是非常重要的，這將直接影響到他們以后的學習。所以，教師一定要重視學生的基本操作技能的訓練，努力使每一個學生在現有的基礎上都能獲得對未來的發展真正有用的知識。

　　在提高學生基本實驗操作技能方面， 我以為可以從以下幾個方面入手。

　　1.規范演示，精彩登場。

　　老師在對每一件儀器的第一次介紹時， 詳細地講解正確的使用方法，需要注意的事項，以及規范的演示自不可少，但是，如果只是單調地介紹、機械地表演，很難引起學生的興趣，留下深刻的印象。此時如果配以情景教學，講與儀器有關的小故事，展示精美的圖像、視頻，或者介紹一些由于不規范操作而引發的事故等，讓每一件儀器都有不同尋常的閃亮登場，這樣不僅可以使學生對儀器的正確使用記憶深刻，而且能引發他們對實驗的興趣。

　　2.親自動手，記憶深刻。

　　由于實驗條件不完善，器材、藥品短缺等諸多方面的因素，許多老師只是做演示實驗讓學生觀察，或者只是播放錄像、視頻、課件、多媒體等讓學生看，而不讓學生親自動手操作。這樣，既不符合新課標的要求，也不符合人的認知規律。

　　著名的心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線表明： 人對實際操作的東西遺忘最少，兩天內僅遺忘10%左右，記憶量達到90%左右。由此可見，讓學生實際動手操作，調動各種感官參與記憶，不僅可以使所學的知識記得更牢固、更準確，而且可以激發學生學習的興趣，調動學生主動學習的積極性。

　　學生們親自動手操作，多加練習，自然熟能生巧，達到操作的規范、準確、熟練。

　　3.反復強調，形成習慣。

　　要讓學生熟練的掌握實驗操作技能并不難， 難的是讓他們養成一種科學的、嚴謹的實驗習慣。我常常發現：有的學生基礎知識掌握得不錯， 但是常常忙于觀察實驗現象或急于實驗記錄，而忽視對儀器的操作，在不經意之間犯下一些錯誤。

　　遇到這樣的問題，我們一定要反復強調，多次提醒，讓學生時時注意、處處留心，不馬虎、不隨意，養成科學嚴謹的實驗習慣。

　　二、培養學生的觀察能力

　　有的學生在實驗中往往是只看重結果、數據，而忽略了實驗的過程，忽視了對實驗現象的觀察、欣賞。

　　例如：在探究酸堿中和反應時， 學生們往往只重視結論：堿加酚酞指示劑變紅色，滴加酸中和后溶液變無色，而忽視了對過程的觀察。比如：滴加指示劑時，堿的顏色是怎樣變化的，是慢慢變紅，還是突然變化？滴加指示劑的量不同，或者堿的濃度不同，它們所呈現的顏色相同嗎？ 加酸中和時，堿和指示劑溶液的紅色是怎樣消失的？ 是慢慢變淺還是突然消失？

　　培養學生的觀察能力也是一項重要的實驗內容。在化學實驗中，首先要指導學生觀察實驗反應物的顏色、狀態、氣味、質量。其次要觀察反應物的的條件，如：點燃、加熱、高溫、通電、催化劑等。再觀察反應中的現象，這是化學實驗觀察的重點，包括顏色的變化、發光、發熱、燃燒、氣泡、氣味、沉淀等。最后觀察反應生成物的顏色、狀態、氣味及質量的變化等。只要學生用心去觀察，會發現很多美好、奇妙的東西。

　　三、培養學生對實驗現象記錄、整理的能力

　　對于觀察到的現象，不能僅僅停留在感知的基礎上，而且要對觀察的現象進行系統的記錄、整理、分析、判斷，從而抓住其發生反應的實質，可以排除謬論，發現真理。例如：將鋅、鐵、銅分別投入相同濃度、相同體積的稀鹽酸中，可得出鋅、鐵、銅三種金屬的金屬活動性依次減弱的結論。

　　教師還應指導學生做好實驗記錄，寫好實驗報告。寫報告時，一定要如實反映實驗結果，即使結果跟預期的不一樣，也要如實寫。學生報告的過程實際上既是一個完整科學訓練的組成部分，又是一個自己的語文水平與化學知識高度結合的環節。而且，記錄不能隨便寫在一張紙上，應該寫在一個準備好的專用記錄實驗的本子上， 這樣可以對自己的實驗結果隨時查閱、整理。

　　總之， 在學生化學實驗中， 教師的關鍵在于及時發現問題，適時做好指導和轉化工作，這樣，才能充分發揮實驗教學的優勢，有效地提高學生進行化學實驗的技能和技巧，培養他們運用實驗分析問題和解決問題的能力，培養他們養成嚴謹的實驗態度，使他們真正成為21世紀的主人。

實驗教學工作總結 篇2

　　本人自20xx年9月起在學院擔任電子電工實驗室相關課程教學工作及計算機基礎課教學工作，一直秉持著愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生的原則，現將近幾年相關教學工作總結如下：

　　一、實驗教學工作方面

　　實驗是現代科學的基礎。對于職業院校電子類專業學生而言，掌握一定的實驗技能不但能加深和鞏固理論課知識的學習，也是將來走上工作崗位所必須的。在實驗課教學中，我針對不同年級的學生制定不同的教學方案，新課程尤其重視學生的親身體驗，注重培養學生的動手操作能力。在教學中，避免“重講授，輕操作”的偏向，把學生熟練生巧、操作創新和利用實驗通過自主探究來獲取知識當作終極的教學目標。我著重做了以下工作：

　　1、制定了適合實驗室的研究目標，探索以實驗教學為主的教學模式，充分挖掘和發揮實驗手段的功能，通過實驗教學激發學生的創造思維，增強其興趣，提高學生的實驗操作能力。讓學生在啟發、誘導下，通過實驗獲得最直接的感性認識，用最簡潔的思維活動，來建立概念，總結規律，進而獲得理性認識。提高教學效益。

　　2、在教學中遵循：說明理由、講明道理，讓學生知其然，知其所以然的原則。

　　3、在教學思路上，不但注重驗證性實驗，也鼓勵學生大膽實踐設計性實驗項目。

　　二、計算機基礎課從教學上講，總結主要工作如下：

　　1、做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去；

　　2、按照學院相關工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。計算機基礎課對于入校時層次差別較大的新學生來講是很重要的入門課程，怎樣才能上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，同時為使學生開闊視野上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

　　3、利用學科特點，和系部條件，幫助系部組織學生參加學院第二課堂活動。這樣的成果是喜人的，使學生的電腦打字速度，電腦知識水平得到了很大的提高。

　　4、在轉差促優上，我也注意了在教學中讓優生帶動差生的做法，轉化差生，鼓勵同學間的討論互助，提高學生學習興趣，促進學生綜合能力的發展。

　　5、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還廣泛閱讀相關書籍，擴大知識面，并虛心像優秀同行學習教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。

　　教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

實驗教學工作總結 篇3

　　實驗教學在學校的教學活動中占有重要的地位，實驗室活動的開展關系到學校理、化、生學科的發展，它對培養學生是否有創造力和想象力起著在重要作用，同時實驗室活動的開展還培養了學生的觀察能力、動手和動腦能力。現在普及中學實驗教學，它還是“兩基”“普實”教育的重要體現。幾年來，我校根據上級文件精神在開學初就明確了“普實”工作在“兩基”工作中的地位，把“普實”工作當作頭件大事來抓。在每個學期中理、化、生教師非常重視實驗教學，學校也給予了大力的支持，實驗教學工作在師生中得到重視，也取得了一定的成效，現總結如下：

　　一、加強實驗教學管理，做到規范化、制度化。

　　我校成立了學校實驗領導小組，明確各自職責。開學初各科寫好了實驗計劃，對理、化、生實驗室的帳卡物進行了核對，補充了一些缺少的實驗器材。同時教務處把實驗室教學開展活動安排表統一發放給實驗教師，明確了實驗室每個月要做的工作，做到了規范化、制度化，加強了學校的實驗教學管理，這為圓滿完成各項實驗教學工作打下了堅實的基礎。

　　二、大力利用網絡平臺進行實驗教學。

　　學校在常抓日常教學活動的同時也積極開展實驗課件教學，鼓勵我們的實驗教師學會利用網絡進行資源利用，大力提倡利用遠程教育設備下載教學資料進行多媒體教學。本學期教務處組織了有經

　　驗科學教師進行了課件教學觀摩課，取得了良好的效果。

　　三、加大實驗經費投入，改善實驗教師待遇。

　　學校安裝玻璃窗、打制危險品專柜、購置毛巾、桶、換氣扇和各種短缺實驗儀器等。實驗教師在評優、評職、津貼方面給予了優先照顧，很好的保證了我校實驗工作的正常開展，今后學校在這方面還要大力投入資金，以保障“普實”工作的.順利完成。

　　四、定期檢查，常抓“普實”工作。

　　學校每月組織相關人員對理、化、生三室進行工作檢查，對工作中的不足及時給予指出，做得好的給予表揚。同時，學校還派出實驗教師到其他學校參觀學習，做到取長補短，查缺補漏，經過全校師生共同努力，我校的實驗教學工作有了較大的突破。

　　總之，我校的“普實”工作與先進的學校相比還有一定的差距，在今后的工作中我們將學習先進，吸取經驗，取長補短，加大實驗經費的投入，加強實驗管理，使我校的“普實”工作邁上新的臺階。

實驗教學工作總結 篇4

　　一年來,我校的實驗教學工作，在上級主管部門的領導下以及學校領導的重視下，工作面貌在原有的基礎上又有新的進展，現將本學年的實驗教學工作情況做如下總結：

　　一、提高認識，增強實驗教學的自覺性

　　開展實驗教學，在現代的學校教育體系中有著舉足輕重的作用。各項實驗操作和動手操作訓練有利于加深學生對課本理論知識的理解和鞏固，有利于提高學生學習的興趣和各方面素質，以適應素質教育和新課改的要求，全面提高教育教學質量。

　　學期伊始，召開實驗教學專題會，成立實驗教學領導小組，在會上認真分析總結我校上一年度的實驗教學進展實施情況，總結經驗與不足，并確立新一學年我校的實驗教學工作目標和重點，強化實驗、音體美、勞、建、活動教學日常管理，重點是要讓實驗教學能真正發揮它應有的作用;還要求每位教師都要提高服務意識，真正意識到實驗教學的重要性，讓實驗教學真正為提高學生素質服務;提倡開創精神，精心開發研究實驗，將現有的實驗設施努力用好用巧，使其發揮出最大的功效。同時闡明有關實驗教師的職責，對課本和大綱要求的演示實驗和分組實驗全部開齊開足，實現實驗開出率達到100%。學生有規格要求統一、完整有序的實驗報告記錄，實驗教師認真填寫實驗日志，定期做好統計匯總。并能在此基礎上，根據教材的實際情況補充一些教材上沒有安排但有必要的演示實驗、探究實驗。個別演示實驗為了增強實驗效果和體現實驗的探究性，改為邊講邊實驗或分組實驗。通過實驗激發了學生的學習興趣，培養學生的觀察能力、思維能力、動手能力和和創新意識。

　　二、健全制度，確保實驗教學的規范化

　　1.強化管理。學校成立以校長為組長的實驗教學領導小組，副組長實驗中心主任擔任，組員由實驗教師和實驗員組成，分別負責對實驗教學工作情況的檢查和監督，如定期檢查實驗開出情況、實驗效果、實驗器材完好程度、實驗室的使用情況，發現問題及時處理。使實驗教學步入學校工作的軌道上來。

　　2.健全制度。為保證學校實驗教學工作的順利開展，促進實驗教學工作的健康發展，建立實驗教學規章制度是學校實驗教學管理的必要措施。根據學校的年度總體規劃目標，制定學年實驗教學工作計劃，落實完成情況由實驗教學領導小組學期末進行一次全面檢查。建立健全了實驗器材保管、領用、借還制度、維修保養制度、損壞賠償等各種制度，建立健全了實驗器材的明細帳冊，做到帳物相符;對于人為損壞的儀器，視具體情況予以賠償，正常損壞的儀器，經過修理能使用的盡量維修，這樣為學校節約了不少開支。

　　3.激勵制度。為加強實驗教師的管理，制定了學校實驗教師崗位責任制，科技輔導員獎勵辦法，學校經常組織聽課。對實驗員和實驗教師發放實驗津貼。

　　4.檔案制度。學期末學校將實驗教學計劃、總結，實驗通知單、實驗記錄，集體和個人的實驗教學經驗、典型材料等進行整理、建檔，統一存入檔案室。由此，我校的實驗教學工作一步進入規范化和制度化的軌道。

　　三、深化教研，提高實驗教學的水平。

　　1.利用實驗手段，深入課堂教學改革，對每位實驗教師都提出具體的目標和要求，“目標”是：積極采用實驗教學手段，改進教法，優化課堂教學過程，減輕學生負擔，全面提高教學質量。“要求”是：教師利用實驗手段授課，要達到激發學生的學習興趣，調動學生學習的主動性，啟發學生的想象力，培養其觀察力和創造力的效果。

　　2.積極開展教科研活動，提高實驗教學效果。

　　我校有三位實驗教師，業務知識水平較差，缺乏教學經驗，為此，我們利用聽課及課余時間等手段觀看公開課的錄像，聽教學骨干和老教師的課，經過努力，教師的教學水平都有一定程度的提高。還培養出得力的帶頭人，做到以點帶面兩提高。

　　四、強演示實驗的教學效果。

　　新大綱的要求，精心設計實驗步驟和教學方法。做好了實驗準備,實驗前使學生明確實驗目的、實驗原理和對觀察的要求。實驗過程中，教師做到操作規范、熟練、形象、鮮明、安全。配備足夠的教具、學具,以滿足學生探究活動的需要。

　　五、積極開展第二課堂活動。

　　在學生中開展一次小發明，小制作，小論文、科幻畫評選活動，對優秀者給予通報表彰和獎勵，并報送上級參評，對指導教師進行獎勵。開展自制教具，實驗論文和實驗優質課評比，選師、兵團參評，并獲得了好成績。中學部每星期二體育、美術、音樂，航模組織學生活動，小學部每星期四進行活動，體育組織了各類興趣隊，美術書法、科幻畫小組，音樂鼓號隊、管樂隊、舞蹈隊、體操隊等。

　　07年7月在塔城舉辦的兵團第二屆航空航模錦標賽中，我校代表農七師隊獲得了一金一銀等13個獎項的好成績。08年4月在哈密舉辦的兵團青少年科技比賽中我校獲得了小制作一等獎等8個獎項的好成績。

　　六、音體美電教等教學工作再上臺階

　　1、圖書室面向學生開放，不斷提高圖書使用率。

　　2、加強對計算機教學的管理，配備專職教師，加強學生上機操作。小學計算機教師對學生進行指法和五筆字型全面練習，每位老師精選5位小學生單獨輔導訓練。

　　08年6月完全中學小學部、中學部完成了校園廣播系統的施工，運行效果良好，得到了學生和教師的認可。

　　3、強化音體美、微機、勞技、實踐活動、健康教育等教師的責任心。

　　4音體美建立了完整的管理帳冊，資料檔案，定冊清查帳，物，卡，期末進行一次全面的清查盤點。

　　1、體育

　　體育教師有計劃的帶好各種專業隊，如田徑隊、籃球隊、乒乓球隊等，教研組有計劃的組織學生比賽，組織了第14屆130團田徑運動會，社會反映良好。參加了師田徑運動會，取得了較好的成績。

　　2、音樂

　　音樂教師組織好專業隊，并且排練形式多樣的節目，如獨唱、歌伴舞、相聲、器樂等，6.1進行一次文藝匯演，效果好。

　　3、美術

　　美術特長隊培養學生養成良好的審美情趣和創造美的能力，有計劃、有措施、有活動、有記錄地開展了訓練，紅五月和6.1進行一次繪畫比賽。

　　一年來，我校在實驗教學工作中取得了一定的進展，但我們決不能沉湎于過去的成績，那等待我們的只有停滯不前，今后我們將加強管理力度，使我們的實驗教學工作更上一層樓。

實驗教學工作總結 篇5

　　三（7）班是我們學校20xx年秋季開辦的，用現代教育技術和新課程標準教材進行整合的一個整體實驗班。這個實驗班起點高，具有前瞻性，科學性。從2年的實驗效果來看，成績顯著。學生每人配備一臺電腦并有和教科書配套的電腦光盤，教室裝配了大屏幕投影，視頻展示臺。運用電腦多媒體輔助教學是當今實現教育現代化的重要方面。

　　學生的電腦學習光盤是課程與現代教育技術有機整合，拓展了教材的廣度、深度和學習圍度，便于學生多渠道接收、加工和處理信息，有利于提高學習質量。在教學中，學生在日常生活和學習中逐步積累的單詞、句型和會話利用電腦進行復習鞏固，學生通過鼠標點擊不同的地方，電腦就用準確的發音及有趣的動畫告訴他們這是什么，如何發音。無論你點擊多少次，電腦都會不厭其煩地告訴你，電腦成了非常好的老師。亮麗的畫面吸引學生的注意力，清晰、準確、動聽的聲音刺激他們的聽覺，讓他們在不知不覺中掌握了單詞、會話的發音。

　　游戲是孩子們普遍喜愛的活動，也是很好地激發學生學習興趣的手段。在配套的學習光盤中，采用游戲教學的方法，營造輕松、活潑、愉快的課堂氣氛，讓學生寓學于樂，樂中去學習新單詞和句型。學生興趣濃厚。因此，學生在游戲中的學習不再是被動的接受知識，而是積極、主動地參與課堂活動，學生通過游戲強化了對英文單詞這一抽象的言語概念的識記、理解和運用，從而發展了他們的邏輯思維。有些游戲還能幫助訓練學生的反應速度和動腦能力。

　　網絡是學生獲取知識和存儲知識的手段，通過這一手段，可以為學生提供多種感官的刺激，如視覺、聽覺、味覺等。多媒體技術既能看得見，又能聽得見，還能用手操作，再加上網絡資源容量大，內容豐富且生動直觀，我們可以通過鮮明的圖像、有趣的聲音刺激學生的視覺和聽覺，吸引學生的注意力，創造良好的學習情趣，從而提高學習效率。如在教學panda, lion, monkey, elephant四個動物名稱時，讓學生從互聯網和學校資源庫中查找了大量介紹這種動物生活習性的文字資料和有關的影片片段。學生可以通過網絡獲得有關這些動物的信息，仿佛置身于動物世界中，與他們近在咫尺。在這些鮮明、生動、活潑、可愛的動物畫中教給學生這些單詞的讀音，運用身體語言模仿它們的動作、形態、叫聲，再看看、說說、演演中，學生很快掌握了上述單詞，提高了運用事物表象進行分析、綜合、抽象、概括、聯想和想象的能力。

　　活潑可愛、生動有趣的卡通是孩子們喜歡的形象，在互聯網上有大量生動、有趣的英語卡通片，教師可根據自己教學內容的需要，選取相關的卡通片段，配上簡短的英語對話，播放給學生觀看。通過聲音、圖文并茂等因素充分調動了學生的視覺、聽覺等能力來感知新學內容，加深理解，以求收到較好的教學效果。

　　老師為同學們精選一些英語站，例如：新知堂少兒英語，英語之聲等。讓同學們在網絡上自主學習。

　　開設視聽課程，激發英語學習興趣，豐富課外知識。為同學們精選的視聽教材有：洪恩英語，迪斯尼英語，大笨蛋和小傻瓜英語，英語過山車等。

　　鼓勵二（7）的同學在電腦上編寫自己的英語日記，并發到我的郵箱，掛上我的個人網頁。

　　使用多媒體輔助教學，教師在整個教學過程中講的少了，有利于師生交流，生生交流，充分體現了教師主導作用與學生主體作用，既形成了學生自主學習氛圍，又增強了學生自主學習的積極性。網絡資源的開放性和豐富性開拓了學生的視野，擴大了學生的信息量，增大了學生操練對話的密度和廣度。我深深體會到運用信息技術來輔助英語教學可以更有效地培養學生的英語口語交際能力、實踐能力和創新精神，較大限度地提高了教學效率和教學質量。

　　這樣的實驗班讓我們的孩子得到了生動、活潑、主動的發展。他們就是一群鮮活的生命，有個性，有特長，有良好的學習習慣。這可是他們終生受用的一筆財富。

　　20xx.6.23

實驗教學工作總結 篇6

　　這此企業模擬招聘中我扮演企業的招聘方，我以華龍駐華北辦事處的市場開發部主任的角色進入了這次的企業招聘的模擬現場。

　　之前準備了一些道德方面的測試題，旨在考察應聘者的道德價值觀，以評價該應聘者是否適合此崗位。

　　此次情景模擬是在這些應聘者筆試通過之后進行的面試環節，其中我們問的大多是應聘者自身的經歷以及一部分開放性問題。比如你參加過哪些社團活動，你喜歡什么樣的上司等等。這些問題的答案都應該是和工作有關系的，沒有關系的不能亂答，否則會弄巧成拙。 這次情景模擬，由于有很多“觀眾”，我們的一些應聘者表現很緊張，很不自然，這是需要改進的，也希望他們能增強自己這方面的能力。表現緊張會嚴重影響你的面試結果，你在人面前說話都面紅耳赤，這樣不行，以后沒辦法工作。所以建議他們多鍛煉鍛煉在人前說話的能力。

　　我自身也有許多問題，也有些緊張，但是不太明顯，畢竟是有過在很多人面前講話的經歷。但是很多該問的問題都沒問出來，很多經典的問題也沒有提出來，也許是時間的緊迫和我們自身的緊張，3個招聘者的配合不默契，很多問題問得都不連貫，也很可能是我們準備不十分充足的原因。

　　這次情景模擬采用了無領導小組討論法，角色扮演法，案例分析法等人員測評與甄選的方法。雖然不能十分全面地了解應聘者的各個方面，但是已經可以看出對方的一部分自身素質。見生人不能臉紅，而就這一點也有很多人做不到。

　　通過這次模擬招聘，自己做主考官招聘他人以及從小組其他成員做應聘者得到的一些經驗教訓都讓我受益頗豐，值得我深入總結與思考。我要提高學習成績，提升自身綜合素質，積極聽取老師和同學以及其他朋友的意見，彌補自身缺陷，擴大人際交往，提高人際交往的能力。 很多企業都十分重視對應聘者的學習成績，他們認為這是應聘者在大學里表現如何的證明。所以要全面提高個人的素質，提高學習的能力，考一些“證”，英語四級、六級，計算機一、二級證書，還有一些專業方面的證書，都對我們就業很重要。

　　除此之外我們還要注意積累人脈。要提高交流溝通的意識，善于與人打交道。這也是我的不足之處，不太善于與陌生人打交道，以后我會注意慢慢改善這方面的能力。

　　工商管理學的是管理，管理最重要的是管人，管人很難，管好人更難，因此要作為一個優秀的企業管理者還有很多路要走。

實驗教學工作總結 篇7

　　隨著信息時代的到來，教學模式也在不斷更新。電化教學是電化教育的理論、技術、方法和手段的綜合運用過程，是使電化教育發揮其作用的主要途徑。在本學期實踐過程中，電教媒體的充分運用，確實提高了學生的思維能力，理解及分析問題的能力，現將本學期的實踐過程總結如下：

　　一、在教學中充分運用電視教材、電影教材、幻燈教材，錄音教材等，可以通過事物本身的固有屬性：大小、形狀、速度、聲音、色彩等表現，形象具體生動活潑地向學生表達了教學內容，不僅向學生充分提供感知對象，為知識的抽象和概括基礎條件，而且也充分調動了學生的學習積極性。

　　二、在電化教學中，教學媒體及其功能的多樣化，使教學方式獲得了極大的靈活性，它可以在近距離中進行，也可以在遠距離中進行；它可以是集體的，也可以是個別化的；它可以是師生直接的，也可以是師生間接的，電化教學在方式上的這些靈活性，沖破了傳統教學的束縛，增加了教學活動在空間和時間選擇上的自由度，有利于獲得良好的教學效果。

　　三、在應用現代教學手段的電化教學中，把抽象的變為具體的，把復雜的變為簡單的，把快或慢的變為慢或快的等到。電化教學手段的這些功能，在一定范圍和一定程度上，可使間接經驗在教學過程中轉化為學生的直接經驗。

　　在電化教學過程中，現代教學媒體的廣泛應用使學生變得相當的容易了，可以為學生提供充分的感知對象，可以減少語言、文字的抽象帶給學生的思維和想象，可以充分調動學生的智力因素與學習的積極性。

　　四、采用電化教學使學生的成績有所提高。

　　因為學生的學習能力提高了，學習的自覺性因興趣的增大而增強了，學習成績自然也就提高了，而且實踐能力也在增強。因此，電化教學起著舉足輕重的作用。

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