集體備課工作總結15篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編收集整理的集體備課工作總結，歡迎大家分享。
集體備課工作總結1
本學期我們教研組老師堅持認真貫徹執行黨的幼教方針、政策。以《幼兒園教育指導綱要》為依據，以全面實施素質教育，推進教程改革。不斷提高保教質量為中心，以促進教師專業化成長為關鍵，堅持規范與創新并舉，深化教育研究，促進幼兒教育質量的提高。教研組工作緊緊圍繞提高教師教學水平，加強教師理論學習，將實踐與理論結合，逐步優化幼兒一日生活等活動開展。在園長的指導支持下，在全園教師的齊心努力下，比家圓滿的完成了教研計劃。現將本學期教研工作做出總結，以便今后工作取得經驗，使教研工作更好的開展。每月兩次積極認真組織教師學習和研究《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》，深刻領會幼兒園教育的任務、目標、原則，研究國內外先進的幼教理論和幼教新信息，樹立正確教育觀、兒童觀、實現觀念到行為的轉變。在學習研究過程中讓教師在生活中進行實踐。開展教師探索性主題活動的能力，努力在課程中實施克服以教師為中心的現象，強調幼兒自主，主動參與注重兒童在自身經驗基礎上有所創新，努力在實踐中發展。如中班語言活動《足球隊員》，教師在教學活動中打破了傳統的教學方法，使幼兒帶著疑問來傾聽故事，使幼兒在教學中認識到每個人有自己的特點，知道做人的道理。這節課得到了全體教師的好評。
一、高標準，嚴要求，較好的完成教育教學任務：
從今年開始我們重新制定了教師考核制度，明確了教師的工作內容和工作任務做到檢查考核有據可查。另外我們把以往的一年一次教師考核改為一月一次，學期末再把平時考核成績與效果考核成績綜合，便于我們對教師各個時期工作情況的掌握，一督促教師更好的完成教育教學工作。通過采用此方法，本年度教師工作完成率基本達到100%，大部分教師都能按時完成教案，筆記，家長工作，制作教具等任務（不能按時完成的也都補完）。各班的常規較好，幼兒在各方面的常規都有所進步，常規合格率達到95%。本學期的效果考核采用的是考智力和考核教師所教知識相結合的方式，既對教師計劃完成情況進行考核又能看出教師在教學中是否注重了能力的培養。通過考核教育教學計劃完成率達到98%全園90%的幼兒能力的發展和知識的掌握較好。
二、注重理論學習，提高教師業務水平：
今年在教研活動中，我們本著實踐與理論相結合的原則。把學習重點放在了本園教師的薄弱環節：計算和音樂教法上。我們根據教學中教師的實際情況有針對性的學習了計算和音樂教學。再學習完計算教法理論后，再讓教師把理論運用到實踐中，組織了計算課觀摩教學；在學習音樂教法時，我們把教師的音樂課錄下來，教研活動時全體教師進行觀摩，針對課的優缺點進行評議，使教師在討論中明確音樂教法以及如何在實踐中使用。另外我們還采用了課前會琴制度，促進教師在課前練好琴，以提高教學質量。
我們還利用星期天開展了讀書活動，大家在活動中通過自學和討論提高理論水平。通過教師們的努力我們的學習實踐見到了成績。在十一月巴州地區幼兒園的觀摩交流活動中，我們的一節計算課和一節音樂課得到了一致的好評。全園教師的計算和音樂教學能力有了普遍提高。
三、做好家園聯系工作，更好的促進教育教學工作的開展：
為使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯系工作。要求教師每月做一次家訪、每周發放兩次家園聯系表、每月更換一次家園聯系欄。在“六一”和“元旦”我們還分別組織了慶“六一”幼兒文藝匯演及畫展；慶“元旦“家園聯誼會等活動。各班教師積極準備，向家長匯報了幼兒在園的成績，密切了家長與幼兒園之間的聯系。使家長能及時了解孩子在園情況。也能更好的促進我們教育教學工作的開展。
四、存在不足：
今年教研組的工作雖然取得了一些成績，但仍然存在著許多不足，主要表現在以下幾個方面。
1、由于今年定計劃的時間比較緊張，造成個別班計劃訂的不太完善，影響了教學效果。
2、教師設計教案的水平有所提高，但組織能力差。
3、教師中普遍缺乏主動學習的能力。
4、個別教師的琴法、繪畫等基本功教差，評課不能深入分析，只能從表面分析。
五、今后努力方向
針對我們工作的不足，下學期主要抓好以下幾方面的工作：
1、狠抓教師的組織能力，上課時杜絕廢話，把握上課時間，引起幼兒興趣，做到每個環節目的教師心中有數。
2、每周觀摩一位教師的一節課，大家共同探討以促進教師業務水平的提高。引導教師評課方法的改進，變教師被動學習為主動學習。
3、把好計劃的質量關，不合格的一定要修改至合格為止做計劃時要考慮計劃的整體性和連續性。
4、鼓勵教師積極寫作，參加投稿，注意各地比賽動向，積極參加各地繪畫比賽，爭取取得名次。
5、鼓勵教師積極做好教具的發掘和制作。
集體備課工作總結2
為了適應當前教育發展的需要，發揮集體的智慧和力量，加快提高整體授課水平，從而大面積提高教育教學質量，現將本學期的集體備課工作總結如下：
一、建立備課組，發揮集體優勢
為了能更好地發揮集體備課的優勢，我校以低、中、高段為單位成立集體備課組，推選業務能力強的教師擔任備課組組長，充分發揮每個教師的長處，形成優勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。
二、制定計劃，提供保證
學期初首先制定詳細的教學研究計劃，確定每周的主備課人，并提出具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
三、確定任務，搜集材料
集體備課的第一個環節就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，并作好充分準備發表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。
四、強化參與，明確關系
備課活動的流程是：確定與主題相符的內容并通知到位活動教師組成員備課（包括教材分析、設計思路和教學設計等）（確定中心發言人）集中交流、討論中心問題、完成新教案（確定上課人員）課堂教學------形成教后反思-----再實踐課（確定上課人員）再反思資料整理上交。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調集思廣義，相互切磋，發揮集體的群策群力和協作精神。在個人備課時，再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，修改個人教案。因此集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創造的過程，是個人備課的深化和延伸的階段。要抓好集體備課，發揮集體優勢，就要強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動。為達到這一目的，在集體備課中就要教學內容結合教師的各自的專業和特點每次定“中心發言人”實行輪流坐莊，并附以“共同討論”讓每個教師能真正參與這一活動。實行教師輪流坐莊。“中心發言人”正是對教師備課成效的一種檢查、督促，而且有利于總結和交流。這一點能更好體現中心發言人的主導作用，但作為其他參與人不能袖手旁觀，等待“索取”。也要積極參與討論。因此集體備課“中心發言”和“集體討論”體現互補性和協調性，他既能發揮個人的專長，又發揮了集體的智慧，是教師彼此之間個體更加清晰地認識自我價值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力。
五、共同探討，各抒己見
利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。
六、強化管理，做好：“三、四、五”
“三落實”一是落實時間，按教學進度備課。二是落實教學內容。三是落實中心發言人。發言人既按教學內容結合教師本身的專業特點落實。
“四統一”：統一教學目標，統一重難點，統一教學進度，統一教學內容。
“五備”：備大綱、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。
七、當前的集體備課還存在的一些問題
任何一項活動，都是要耗費時間和精力的，有些教師由于認識還是不到位，有一些消極，不按教研室集體備課的要求去備課，甚至對教研活動的頻繁頗有異議。認為過多的教研活動影響了教學，打亂了正常的教學秩序，出現消極應付現象。具體表現是，備課中自己思考的太少，借鑒的太多，至于是否適用不去關心。研討時無教學建議和教學疑問，相關的材料不能及時學習閱讀。個別教師不能按規定的時間，發布教案材料，影響到集體備課效果。
八、今后集體備課應該注意的問題
希望廣大教師能按要求進行集體備課，帶著研究的心態備好每一個環節的內容。主講時主要談單元教學計劃和課時精案的設計指導思想，為什么這樣設計。參與研討的教師要反復琢磨，確立自己的教學設計，對主講人的設計，提出修改的建議，對自己困惑的問題要拋出來進行求助，確實提高自己的教學，進而提高自己的專業素質。
集體備課工作總結3
體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。最終就是要讓課堂“活”起來。讓學生從舊知識中自然遷移，自主掌握知識，解決問題。我們通過這項工作，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。下面我把這項工作總結如下：
一、制定計劃、明確任務：首先制定了詳細的計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
二、滲透法制教育：充分挖掘數學科中的教育因素,點點滴滴，把握時機，有機滲透，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。
三、確定任務，搜集材料：集體備課的第一個環節就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，并作好充分準備發表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。
四、共同探討，各抒己見：利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發表自己的見解和主張。
首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。
五、主備課人進行記錄、總結：當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結晶。
六、我們組各位教師都身負繁重的教學任務，工作量很大，但都積極參加集體備課活動，通過這項活動，大家都獲益匪淺，大大提高了教學水平。
集體備課工作總結4
光陰似箭，日月如梭。轉眼間這一學期已接近尾聲，這學期我接任了四年級（6）班的語文教學工作，并擔任四年級語文組的備課組長，一學期下來我感受頗多。對于四年級的教學工作，我雖不是新手，但心中不免有點戰戰兢兢，覺得沒個底。但是在年級組長薛主任的統一組織領導下，我和四年級全體語文老師共同努力，有計劃地完成了本學期的教學任務。現將本學期的語文集體備課總結如下：
一、積極進行教研活動
準確定位好教材，有效落實課堂教學，提高學生的語文素養，一直是我們思考、探索的目標。在教學方面，老師們深鉆教材，領會課標的年段日標，認真備課，認真上課，認真輔導。每單周星期三下午最后一節課，大家在一起認真進行集體備課，認真學習教育教學理論知識。按學校提出的備課要求鉆研教材，根據我們學校學生的特點，精心編寫導學案，每一次集體備課都能夠做到“定時間、定地點、定內容、定主備人”。老師們的教研意識增強了，學生的語文能力明顯提高。
二、認真上好常態課和研討課
我們四年級語文教研組的每一位老師都能以飽滿的熱情認真上好研討課。做到課前有討論，課后有反思。在研討中，促進了我們觀念的轉變，大家形成了共識，盡力做到結合學校倡導的“五二三智慧”課堂，精心編寫導學案，扎扎實實教好學生。我們四年級組的寇淑芬老師是本學期新調入的年輕教師，在導學案的編寫和“五二三智慧”課堂的運用上還不熟練，我們就以老帶新的策略，采用青藍工程，對其加以幫助，取得了很好的效果。
三、精心組織課外活動，提高學生素質
老師們一面抓好課堂教學，進行培優和補差，一方面精心組織多項課外活動，較好的培養了學生學習語文的興趣，提高了學生的語文素養。積極參加學校的“經典詩文誦讀”活動。該活動大大激發了學生讀古詩詞的興趣，使學生開闊視野，提高語言文字能力，陶冶情操，充實文化底蘊，提升學生的精神境界。
本學期，老師們為了擴大學生的閱讀量，除了參加經典詩文誦讀，還指導學生積極參與課外閱讀。利用課余時間，讓學生閱讀課外書；在周末、節假日、寒暑假均布置學生閱讀課外書籍，同時讓學生摘錄優美詞句段，寫讀書心得。該活動對培養學生的閱讀興趣和能力起到了積極的促進作用，提高了學生的語文素養。
四、測試中體現集體智慧
我們組老師能按統一要求完成學生作業的布置和批閱。作業是對學生學習效率、對教師教學效果的一個檢測。我們每位老師都能嚴格按照學校的要求，認真批改每一份作業，指導學生及時訂正，提高作業的質量，并及時調整自己的教學進度與教學方法。在期末復習中，我們也是分工明確，各負責一個內容的歸類，有問題互相探討。
回顧一學期備課組工作，我們四年級組全體老師盡心盡責，配合默契，完成了期初所訂的工作計劃。但是，也存在不足之處，如年輕教師的教學經驗不足，導致教學效果不明顯，班級之間還存在一定的差距，教師的論文發表、參加全市教師技能大賽的人數不多、獲獎頻次不多等。今后，我們將更加努力，使本年級組的各項工作更上一個新臺階。
集體備課工作總結5
俗話說：一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。在新課程背景下，每一位老師都充滿了熱情。如果教師要想系統的掌握教材，把握大綱，準確的掌握教材的重點，突破難點，應用新思維解決新問題，只靠教師一個人的力量恐怕是很難完成的。在當今要求學生合作的同時，也要求我們教師合作探究，形成研討氛圍，發揮集體的作用，集體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。
1、集思廣益，他山之石可以攻玉。
人的精力有限，人的知識有限，人的能力有限，有一位專家說得好：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，相互交換還是一個蘋果；但是觀點的交流就不一樣，你有一個觀點，我有一個觀點，大家一交流就是兩個觀點，甚至是更多更好的觀點。”另外，“三人行，必有我師焉”，“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，集體備課讓大家在相互交流中學習，取長補短，優勢互補，讓大家都有收獲，共同成長。
2、資源共享，凝聚集體智慧。
過去的“閉門造車”和“孤軍奮戰”的備課形式，已經跟不上時代的潮流。而集體備課恰恰集思廣益，博采眾長，發揮優秀教師、骨干教師的作用，從而帶動青年教師的專業迅速成長。同時，通過分工合作，也提高了工作效率、教學水平、業務水平和教學經驗等。
3、團隊協作、輕松愉快。
哪一位教師準備優質課評比，這一年級教研組的老師會一起備課。老師們提出的問題包羅萬象，從整體的教學設計到具體的細節處理、板書設計、標點符號、普通話音準等等分工明確每個人盯住一個方面，每個環節用多長時間，板書設計、語言過渡、提問題、回答問題評價與……這樣的老師出去比賽都能獲獎，老師們的相互幫助，出去講的是一個老師，靠的卻是大家的力量。
4、節省時間，減輕壓力，提高教學效果。
以往，老師獨立備課，花的時間多，任務重，壓力大。而使用集體備課可以大大的縮短時間，減輕教師忙于備課的壓力，使教師有更多的時間和精力來上課，有足夠的時間去反思、去反復修改。
5、提高教師的工作積極性
每一次集體備課都有一個中心發言人，作為一個人，都希望把自己最優秀的一面呈現給大家。在發言之前，他（她）都會翻閱大量的資料，準備時間幾個小時甚至更多，做好充足的準備，集體備課讓老師們都積極地參與，去走進教材、研讀課本，最后走出教材，久而久之，集體備課讓每一位教師業務水平、工作積極性大大提高。
6、提高學生的學習興趣
教學效果提高了，就能讓學生學起來倍感輕松，在最短的時間里學到更多的東西，學生從學中就找到快樂和成就感，從而也就提高了他們的學習興趣。
總之，實行集體備課可謂好處多多。長此以往踏踏實實地走下去，何愁我們的教師不是一支精湛的隊伍呢！
集體備課工作總結6
集體備課是大面積提高課堂教學效益的必要前提和保證，它可以充分發揮教師的群體智慧，使教師個體在研究交流、互的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。10月14日，我校在教導處、語、數教研組的具體籌劃下，開展了本期第二次集體備課研討活動。
現將我校的一些做法總結如下：
一、總體情況
教師參與活動積極性高。本次集體備課，教師積極參加，參加活動的教師確實是帶著問題，做了充分的準備，討論熱烈，效果較好。集體備課程序安排緊湊。一—三年級備教案，四—六年級備導學案。我們的活動程序是，首先主講人備單元教學計劃的制定和課時精案的設計思想。第二步讓參與教師逐一評價，并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題，全體教師共同參與討論解決，不能解決的將進一步研究。最后，胡書記進行總結，提出下一次集體備課的活動建議。集體備課研討樸實有效。由于準備工作充分，主講人備課時研究教材、教參、查閱了大量的資料、研究了新課程標準和教學策略，因此，主講的效果較好。
二、語文集體備課情況概述
1、活動前的準備。
（1）制訂了切實可行的集體備課計劃。
（2）組織全體主講教師認真學習計劃。
2、活動過程設計
（1）主備人闡述自己的精案設計。
（2）參與人發表自己的見解。
（3）找教學點（具體某一塊教材內容）讓教師發表見解。
（4）對一些板塊的教材內容進行系統挖掘，讓參與教師對本塊內容有全面的、系統的、準確的了解和掌握，為搞好教學提供幫助。
（5）針對不同學段提出一些教學建議。
（6）對下次集體備課提出要求。
3、活動中的亮點事例舉例。
（1）訓練教師設計問題的能力。
在研討四年級課文《失去的一天》時，教師們從多角度進行問題設計，教師們提出了如下問題：
佩佳是怎么失去這一天的？
媽媽是怎么幫助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的？
假如時間倒流，你認為佩佳應該怎么度過這一天？
你是怎么利用時間的？
問題設計全面而精巧，老師們也在具體的問題設計中受到了啟發，從而鍛煉了教師在備課中設計問題的能力。問題的設計完成后，我們又把設計恰當問題在教學實施中的作用，如何提出有價值、有意義的問題，如何對提出的問題進行選擇等進行了研討，效果是頗佳的。
（2）在舉行三年級集體備課時，有的教師提出了這樣一個問題：三年級的學生在習作時，三言兩語就沒的寫了，一次作文也就寫三、四行字，怎么辦？我們把這樣一個問題引導大家反復進行思考，發表自己的高招，達到集集體的智慧于一身的效果，下面是教師們支的招：
a有的教師說：“可就對要寫的人、事、景等有教師提前出一些相關詞語，引導學生說說話，造造句，鍛煉學生用詞寫話的能力，讓學生能夠在寫某一人、事、景時知道要用到哪些詞語，這樣學生的寫作思路就會打開。
b有的教師說：教師可在之前寫一篇下水文，啟發學生對下水文進行分析，看教師是怎樣寫的？分哪個方面去寫？每個方面具體寫了什么？是按怎樣的順序寫的？用了哪些好詞？
等到學生把這些問題對照下水文都基本懂了以后，也就知道怎樣寫了。
c有的教師說：在寫之前，應讓學生去親自觀察或參加相關活動或對某事進行了解、詢問，然后再引導學生在課堂上說說，與大家交流，之后，再讓學生去寫，學生就會覺得有的寫了。
這些方法都具有實戰技能，對教師有很大幫助。
（3）在研討一年級教材內容時，我們抓住語文園地中的一個教學點：我會認，把認識的姓涂上顏色，引發教師廣開言路，逐一說說你對本種類型題怎樣進行教學？
看教師們的方法：
A、我會先讓學生在其中找自己的姓，如果沒有，就讓學生在適當的地方添上，然后再引導學生找同桌、班內學生的姓，認識的、對上的就涂上顏色。
此法很好，能引起學生的識字興趣，且又聯系了學習實際。
B、我會先讓學生試讀，看看自己認識幾種姓，然后從中找出教師的姓、爸媽的姓、同桌的姓，涂上顏色，并把不認識的姓問同桌、問小組的同學，如果認識了，第二次再涂色；還有不認識的姓，不用急，還可以在今后的學習中認識，等再認識了，最后再涂上顏色，看誰在最短的時間內能夠這些姓都認識。記住了，如果你都涂上了顏色，可要讀給教師聽喲！
此法也很好，一方面能引起學生識字興趣，另一能減輕學生負擔，讓學生既輕松識字，又能拓寬認識渠道，可謂一舉三得。
4、集體備課研討中的不足之處
（1）有些教師在集體備課前沒有對單元教材內容進行全面的研究、理解和反思，活動時，不能主動發言，只能被動聽述。
（2）對教材的重點、難點和教法點還沒有真正把握好，還是比較零散的，抓的對教學有指導性的點不太多。
（3）在研討中提出的.疑難問題偏少，也降低了研討的針對性。
5、下次集體備課的努力方向：
（1）對準一篇課文，研討具體的、實用的教學方法。
（2）對本課的作業進行集體設計（基礎的、拓展的、開放的）。
（3）對課改中發現的問題記錄下來，大家一起討論解決。
三、數學集體備課情況
（一）典型問題討論列舉
數學一年級組重點研討的幾個數學問題：
1、一年級是否適合小組合作操作？
2、關于剛入一年級的小學升注意力不集中，如何有效組織教學的問題？
數學二年級組重點研討的幾個數學問題：
1、關于獨立思考去發現后，是否能與他人合作交流的問題
2、關于回顧整理，反思提升中，如何引導學生進行談收獲的問題？
數學三----六年級組重點研討的幾個數學問題：
1、學校教具、學具不能滿足需要的問題？
2、質數與合數的教學問題？
3、算法多樣化與最優化在課堂上如何處理問題？
對于這些問題，參與教師都能積極參與討論，獻計獻策，使有疑者豁然開朗，確實學到了新的教法，領悟了新的教學思想，感到這兩個小時的時間很充實。
（二）當前的集體備課還存在的一些問題
任何一項活動，都是要耗費時間和精力的，有些教師由于認識還是不到位，有一些消極，不按集體備課的要求去備課，甚至對教研活動的頻繁頗有異議。認為過多的教研活動影響了教學，打亂了正常的教學秩序，出現消極應付現象。具體表現是，備課中自己思考的太少，借鑒的太多，至于是否適用不去關心。研討時無教學建議和教學疑問，相關的材料不能及時學習閱讀。
（三）今后集體備課應該注意的問題
希望廣大教師能按要求進行集體備課，帶著研究的心態備好每一個環節的內容。主講時主要談單元教學計劃和課時精案的設計指導思想，為什么這樣設計。參與研討的教師要反復琢磨，確立自己的教學設計，對主講人的設計，提出修改的建議，對自己困惑的問題要拋出來進行求助，確實提高自己的教學，進而提高自己的專業素質。
集體備課工作總結7
一、基本情況概述.
集體備課是為了進一步提高教師的教學質量，更好發揮集體的精神，集思廣益，揚長避短的集體備課形式。本學期我們積極響應學校的號召，在抗擊疫情的背景下，開展了集體備課活動。三年級共有6名教師，其中有經驗豐富的老教師，還有干勁十足的青年教師，我們互幫互助，團結一致。
二、本學期本備課組做了哪些工作.
1、成立了集體備課小組
4月份開學初期，為了讓集體備課真正落實，我們成立了備課小組，大家集思廣益，積極參與其中，提出自己獨到的見解。在零起點的要求下，結合教材課后習題，明晰每課的語文要素，精講精練。
2、制定每周的備課計劃，提前安排好
在開學之初，我們就制定了詳細的備課計劃，分配好任務給每一位老師，大家提前認真的去準備，在集體備課時，我們積極的參與其中，認真進行備課。
3、把任務落實
在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發言準備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。
三、采用那些措施和方法。
1、加強參與度
我們集體備課的模式是，每周一位教師作為主講人，一位教師作為記錄人。集體備課強調集思廣益，相互切磋，發揮集體的群策群力和協作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。
2、積極發言，共同探討
每周活動時，先有本周的主講人說明本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然后其他老師自由發言，說出自己的看法以及一些修改的意見。教學重點部分，首先由本周主講人說出自己的見解，再由其他人發言，發言要求結合本課實際，也要結合本班學生的學情。對于教學難點部分，要嚴格按照新課程標準去制定，去設計，不能脫離課本。
本學期集體備課工作中有哪些亮點。
1、集體備課參與度較高
2、能夠按照任務進行
3、及時修改教案
4、備課后能夠及時反思
五、集體備課工作中存在的問題和主要的原因。
1、由于疫情原因，課時嚴重壓縮，教學時間不夠用，研討的時間也受限，部分非常好的話題沒有辦法充分開展；
2、聽課教師或者是發言不積極，或者是贊不絕口，沒有真正達到教研的目的。
六、改進的措施和方法。
1．完善評價制度，促使集體備課有效開展。
2．提高教師參與積極性。
七、今后努力的方向。
我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的鍛煉與提高。但就是,我們也清楚地認識到了以下方面將就是我們在今后的工作中需要進一步努力探索的方向:
1、進一步加強新課標等理論的學習,使其更加具有針對性與實效性。
2、備課中更加關注教材的研讀、學情的分析及教法與學法的研究,尤其要將教學各個環節設計的意圖說得更加深入。
3、對不同層次的學生尤其就是學困生所采用教法、學法的策略研究還應更加深入、有效。
總之,在集體備課中激活了老師們的思維,促進了老師們的交流與合作,還使教師個體與教研組集體得以快速、有效的生成與發展！在今后的工作中我們還應把工作做得更細更實,要善于發現我們日常教學中的問題,更要想辦法利用集體的力量進行矯正,促進各方面工作效率的提高。所以我們要繼續努力,不斷進步！
集體備課工作總結8
時光匆匆，緊張、忙碌的一學期即將結束了，回顧這一學期的教學，再次感悟到了教育的精彩紛呈。我們二年級備課組的每一位老師努力著、奉獻著；團結協作、奮力拼搏著；用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的那一份“責任田”，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現總結如下：
一、集體備課落到實處
本學期我們在學校教研組的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定內容、定形式。在活動中，我們集體研討課文的教學目標，重難點，教學流程，課后拓展小練習等；我們互相切磋環節，努力探究課堂最佳教學環節，力求課堂教學的優化，真正提高課堂教學質量。集體備課是我們備課組集體智慧的結晶
二、團結協作不斷完善
有凝聚力的團隊才是有生命力的，而我們二年級語文組的蓬勃朝氣也正是印證了這一點。每當有老師接到公開課的任務，全體組員擰成一股繩。大家聚在一起鉆研教材，確定教學內容再認真分析重點難點，設計教學方案，制作課件。為了保證順利完成，我們安排老師到同年級班級試上，然后大家再一起討論研究，對教案、課件進行修改完善，盡量做到最好。
三、勤于研究大膽創新
在教研方面，備課組成員能積極參加每周三下午的教研活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，每次都有明確的主題和詳細的記錄。并圍繞研究課題開展教育教學工作，形成濃厚的研究氛圍。以理念更新、教學設計和課堂教學為三大著力點，力爭走出一條科學有效的教研新路。
四、自我反思明確航向
有了本學期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的鍛煉和提高。但是，我們也清楚地認識到了以下方面將是我們在今后的工作中需要進一步努力探索的方向：
1、進一步加強新課標等理論的學習，使其更加具有針對性和實效性。
2、備課中更加關注教材的研讀、學情的分析及教法和學法的研究，尤其要將教學各個環節設計的意圖說得更加深入。
3、對不同層次的學生尤其是學困生所采用教法、學法的策略研究還應更加深入、有效。
總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進了老師們的交流與合作，還使教師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和發展！在今后的工作中，我組成員將繼續努力、團結一致，讓集體備課更加扎實有效，讓各項工作也都能更上一層樓！
集體備課工作總結9
主備人：xxx
參加人員：xxx
教研內容：第三單元集體備課
教研過程：
一、教材簡析
本組教材編排了4篇培養學生科學素養、人文素養的說明文，《鯨》和《松鼠》介紹了有關動物的一些知識，向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點和用途，以使學生感受科學技術的神奇和威力；《假如沒有灰塵》揭示了科學家們的重大發現，闡釋了灰塵與人類的重要關系。
教學本組教材可用11－14課時。其中，精讀課文4－5課時，略讀課文2－3課時，“口語交際”與“習作”3－4課時，“回顧與拓展”2課時。
二、教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。
3.認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。
三、重難點：
一方面是為了讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；另一方面是要讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。
四、研討要點：
1.要有拓展課程資源、加強學科整合的意識，一方面鼓勵學生利用多種渠道搜集有關信息以擴展知識面；另一方面在科學課教師的幫助下，努力提高學生的科學素養。
2.在教學內容上要統籌安排，把課文的學習與口語交際、習作、交流平臺和課外書屋有機整合起來。如，一進入本組課文的學習，就推薦優秀科普著作，引導學生閱讀，在本組教學即將結束時召開讀書交流會；在學習每篇課文時，要指導學生認真做好筆記或卡片，總結從課文中獲取的知識和信息，列出課文中運用的表達方法及例子，為“交流平臺”中的單元小結做好準備。
3.不要把語文課上成科學常識課，對于課文中涉及的一些科學知識，在語文課上不宜深究，應把教學的著眼點放在理解語言文字所表達的主要內容和學習說明文的表達方法上。
五、教研總結：
通過本次教研活動，組內各位教師各抒己見，集思廣益，教研氛圍濃厚，討論氣氛熱烈，使各位教師明確了本單元的教學重難點，對于說明文的教學側重點有了較為深入的認識。
集體備課工作總結10
時光飛逝，又臨期末。一學期來，在學校領導的關心和指導下，我們五年級語文組的三位老師扎扎實實、卓有成效的開展著集體備課工作，在諸多方面取得了較好的成績。現將本學期的工作小結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念
新學期，我們組的每位老師認真研讀了《語文新課程標準》，了解了五年級的教學目標和要求。接著我們開展了教學調查，制定了教研計劃，還通過備課、作業批改檢查，來及時了解教師的教學態度、理念、教學能力。然后我們利用教研組活動，把情況反饋給全組教師，并提出具體的改進措施。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們組的教師都能積極參與學校組織的各種教研活動。此外，以多種方式來學習新課程，把握新課程，從而提高教學水平。
二、圍繞常規工作，加強了教學過程管理。
本學期，我們嚴格要求教師的教學工作，把教學過程的每個環節都落到了實處。備課時，每位語文教師都能認真制訂教學計劃，認真設計教學過程，認真選擇教學方法，并統一備課規范。上課時，老師們能以現代化教學的觀點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的
學習方式。并在課堂教學中充分發揮學校現代化教學設施設備的作用，來促進課堂教學效率的提高。在作業布置及批改上，我們能根據教材的特點，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，不搞題海戰術。作業批改做到及時，認真。此外，我們還能做好后進生的補差工作。對于學習能力差但學習態度端正的學生，我們幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。對于學習能力差而且學習態度也差的學生，我們主動關心他們，認真做好“幫教”工作，及時發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，促使他們也迎頭趕上。一份耕耘一份收獲，正因為我們在平時規范了自己的教學工作，所以各班成績都較好。
三、加強了隊伍建設，促進了各個層次教師素質的提高
如何使不同的教師，在教研組這個集體中共同成長呢？在日常的授課中，教師們都是從自身的教學實際出發，從自己的教學研究出發，精心準備、努力地展示自己的所得所悟，也提出了自己的困惑，能相互交流、相互幫助，有創意、有協作，做到了活而有序。在原來的基礎上有了大的提升，收到了實效。
總之，在本學期里，我們組各位教師都收獲了許多。但我們也看到了困難和不足。如集體備課活動開的還不夠扎實，學生的課外閱讀指導還不夠等方面的問題，但我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位
教師的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心！
集體備課工作總結11
備好課是上好課的先決條件。教師能否上好課關鍵在于上課前是否做了充分的準備，即是否進行了深入細致的備課。傳統的“單兵作戰”的備課方式已經跟不上時代發展的要求，集體備課活動可以增進教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學術氣氛；可以充分開發學校現有的教育資源，推廣優秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長周期，促進學校教學質量的整體提高。本學期，青年教師劉增輝的加入，為我們初二備課組增加了新鮮血液，也給我們帶來了活力。為了給青年教師做好榜樣，身為老教師的我和吳剛只能更加嚴格要求自己。本學期，我們初二英語備課組三人團結一致，積極主動參與備課沒出現一次缺席現象。在備中我們認真遵循了集體備課的基本程，即個人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流的基本程序進行運作。
1、首先在召集人的布置和協調下進行個人初備。
(1)個人初備時，各位教師不僅認真學習和研究了課程標準、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其它相關材料；旨在突出重點，突破難點，充分考慮學生的知識基礎、智力水平、能力水平等，又要研究學生的非智力因素(比如，學生的學習興趣、學習態度和學習習慣等)。
(2)每位備課教師都寫出了簡單備課提綱，確定教學的重點和難點，提出具體的教學目標(認知和情感目標)；同時寫出了詳細教案。
(3)每位教師都盡力提出有獨創性的設計方案，以便資源共享。(4)每位教師都提出了自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。
(5)每位教師都提前一周備課，使這次集體備課真正起到了指導下一周授課的作用。
2、我們在學校安排的統一集體備課時間進行了集體研討。
課時遵循“整體部分整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，我們采用了“說課”的形式進行比較，做到揚長避短，統一思想，達成共識統一”不是要“一刀切”，而是根據教學的具體情況，經集體分析，作出合理安排。
3、備課的同時我們對教案進行了修改和整合
集體備課時，由各個發言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教學內容更加充實和完善。三位教師各抒己見，一種和諧的討論氛圍使在場的每一位老師都很享受。
4、重點跟蹤
經過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學實踐中考證。比如學習9單元時，大綱課時還是5課時，經過集體商議我們認為重點內容多，必須增加1課時。但在實踐中我們發現高估了我們的學生，于是我們及時調整教學進度又增加了2個課時量。
作為一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段、分析階段、創造階段(編寫教案)、提高階段(第二次備課，調整和修改教案)和總結階段。課后交流是備課總結階段的主要內容。備課組教師授課后要進行交流，并對每位教師的教學進行評估，肯定其優點，指出其不足，促進每位教師教學水平的提高。在這一點上我在課后及時交流反息、及時做好課后反思。
我們還認識到教師在集體備課時要樹立以下幾個意識：
1、合作意識
合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，在準備其中、期末時，我們三位老師分別承擔了詞匯、閱讀、語法、語言運用、作文等不同專題的備課任務。如果有機會，在今后為初三進行專項復習時，也要根據各位教師的長處，專人負責準備不同部分。
2、整體意識
集體備課時教師要有整體意識。例如，第一次集體備課時要縱覽全局，制定整個模塊甚至整個學年的教學計劃；同時，還要注意教材各環節之間的內在聯系。集體備課活動應該堅持備課，聽課，總結等各個環節，缺一不可，以保證備課內容的系統性和連續性。
3、超前意識
教師超前集體備課，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態。在制定好整體教學計劃后，集體備課時最好能專門準備一節主題為“HowtoLearnEnglishWell”的學法指導課，指導學生掌握英語學習的方法，并讓學生了解本學年段英語學習的常規要求。例如，作業格式、課外閱讀量、寫英語周記的篇數以及精聽和泛聽的要求等。
4、反思意識
通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。教學行為研究可以是在教師自己的課堂教學中開展小范圍的調研活動，這通常包含“制定計劃→實施教學→觀察教學情況→教后反思”這樣一個循環往復的過程。眾多在教學上獲得成功的教師都十分重視寫教學學后記是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課，將教學方案付諸課堂實踐，并對自己(或他人)的教學過程進行評判性反思和分析，研究并總結出最基本的教學原始資料，可為積累教學經驗奠定基礎。集體備課是一項極其細致且復雜的創造性活動，它是大面積提高英語教學質量，提高英語教師群體水平的一種有效手段。抓好英語集體備課組建設意義重大，我們應持之以恒地做好這項工作。
5、學習意識
針對不同專題我們以后也可以確立不同的中心發言人。中心發言人可以由老教師或教學水平高的教師擔任，以便做好“傳、幫、代”工作。同時，青年教師也要用于擔任中心發言人。這樣做有利于年青教師迅速成長。集體備課時也可邀請備課組外經驗豐富的優秀教師來組內進行專題講座，以開闊組內教師的視野，擴大交流的空間。
集體備課工作總結12
新學期開始了，我和同年組的老師一起教研，集體備課并擔負起組織本年組教師集體備課的任務。
集體備課開始已經很長時間了，在我們這個組既有年齡大、教齡長、經驗豐富的老教師，也有積極上進、刻苦鉆研的年輕教師，怎樣調動老師們教研的積極性，切實提高集體備課的效率，是我們首先要考慮的。
所以，我們組的成員，經過討論、交流，制定出了我們組的教研計劃，特別強調備課的格式及質量，大家統一了認識。研討、學習……我們每周一節公開課，然后進行說課、評課。盡管這學期的教學任務重，各項檢查也很多，可是，大家都能及時備好課并及時上傳，
在每一節公開課之前，我們都會請執教老師先說一下上課的思路，然后大家進行初步的集體備課，讓執教教師的課上的更加完美。聽完課后，大家在進行深入的交流，而執教者本人主要說一說自己的教學反思，尤其是成功與不足，為教師積累了寶貴的教學經驗。我是我們組第一個講課者，正是在大家的鼎力相助之下，我的公開課獲得了成功，我也真切感受到了集體備課的好處。
每次的研討活動，大家都結合自己的教學實際暢所欲言，尤其是怎樣指導學生寫作、怎樣提高課堂效率等等，大家都提出了許多很好的方法，形成了文字資料，為以后的教學打下了良好的基礎。
當然，我們的工作也不是盡善盡美，也有許多不足，比如在備課研究學生方面做的還不夠，但是總的來說，我們的活動開展扎實，集體備課活動為老師們搭建了互相交流的平臺，我也在這個活動中得到了鍛煉，取得了許多寶貴的經驗，可以說“一路走來，一路收獲”，期待下學期我們的活動更精彩。
集體備課工作總結13
集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。最終就是要讓課堂“活”起來。讓學生從舊知識中自然遷移，自主掌握知識，解決問題。我們通過這項工作，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。下面我把這項工作總結如下：
一、制定計劃、明確任務。
首先制定了詳細的計劃，確定主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
二、確定任務，搜集材料
集體備課的第一個環節就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，并作好充分準備發表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。
三、共同探討，各抒己見
利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發表自己的見解和主張。
首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學
難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。
然后由大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。
四、主備課人進行記錄、總結
當所有備課人討論完畢后，主備課人負責
整理和總結，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結晶。
五、存在的問題
有的學科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當聽眾一言不發，思想匯報專題或者是贊不絕口，沒有達到資源共享的教研效果。
六、改進辦法
1．提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結晶。
2．改革評價制度，激發教師備課熱情。
總之，經過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質量。
集體備課工作總結14
為了響應學校號召，加強年級組教師之間的合作與交流，提高年級組教師的合作探究精神，促進全校校本研修的發展，使年級組的每一位教師都能有效地實施教學，是年級學生學習效果得到提高。我們六年級語文組決定聚焦課堂，改進教學行為，提高課堂效力，提升教師專業化發展水平為指導思想，開展了本組全體教師集體備課活動，現對本次活動開展情況總結如下：
一、取得的成績
1、每周進行一次教研活動，由主講、主備人講出本周工作的重點，教學過程中可能出現的問題，和解決不了的問題，大家共同探討，各抒己見找到問題解決的方法；在平常的教學中，發現問題，組內教師及時探討，共商對策，把“實踐性，科學性，全員性、實效性”落到實處。盡量做到深鉆教材，吃透教材，把握好重難點，備好教材，備好學生，并備好教學中的生成，使教研活動成為組內教師實施有效教學的指路燈，成為學生有效學習的保障。
在教學研討的基礎上，每個單元的主備人總結經驗，合理地利用互聯網資源，把教案用電子表格的形式打印出來，組內教師資源共享，進行個人加減和反思，不斷地完善教案，總結教學經驗，讓自己教的輕松，學生學得愉快。
2、加大了本組教師的教研力度加大本組教研力度，以課堂教學為重點，推陳出新，構建自己的教學特色，進行“有經驗的教師上示范課”“推門聽課”等教學模式，取長補短，交流經驗，共同進步。并按教學合理安排教學進度，循序漸進，實行同年級同進度。及時有效地按學校要求進行業務學習，及時做好檢查督促工作。加強組內老師教科研的理論學習，多讀書、勤動筆、常積累，加強現代教育技術的學習與應用。
在組內以“如何提高小學生閱讀能力和作文水平”為研討對象。陳利英老師的《關于農村小學作文教學的幾點建議》，楊翠連老師《農村小學作文教學經驗談》，楊勝高老師《如何使作文教學更有效》，唐雪嬌老師《如何進行小學語文閱讀教學》，及唐慧芳老師《如何指導小學生進行課外閱讀》等論文，是各位老師深鉆教材，結合教學實際，大膽探究的結果。這些理念在組內資源共享，相互交流，提高了教師的教學能力，使閱讀教學更為有效，作文教學不再枯燥。學生在教師有效地指導下，愛上了閱讀，喜歡了寫作，能力得到了提高，學習興趣更為濃厚，語文教學漸漸成了一件師生互樂的事情。在第四屆校園文學大賽中，有本組有四位教師分獲湖南省、瀘溪縣優秀指導老師；學生也取得了不錯的成績：六（4）班楊芳、六（5）班李芳慧和六（2）班楊英俊、譚林霞等人獲得了省級一、二、三等獎。
本學期本組以“如何當好小學高年級班主任”為專題，進行教育教學。組內教師立足于教學實踐，積極鉆研相關理論，在班級管理方面亦取得了不錯成績，并積累了寶貴的經驗，為大家的班級管理提供了措施和有效的途徑。唐雪嬌老師的《把班級管理工作當成一門藝術》讓我們對平常為之頭疼的班級瑣事有了新的認識；陳利英老師的《不要讓學生變成一只刺猬或野豬》用自己的教學實際告訴我們，為大家在處理問題學生方面提供幫助；唐慧芳老師的《淺談如何創造特色班級》亦為我們在班級管理中指明了方向。通過對此專題的研究，新老教師共同進步，在班級管理方面經驗更豐富，行動更老練，班級管理得更有聲有色了。
3、在教學研討的同時，狠抓教學質量，實行每月一考。月考試卷由年級組有經驗的教師，根據一月來的教學進度，學生學習實況組織編寫。月考由教導處統一安排時間，實施同年級同時、單人單桌考試，并在組長的帶領下，實施年級組教師流水作業，統一批改試卷。針對每次考試情況，組內教師通過年級組比較，了解本班學生的學習情況，及試卷的命題情況進行試卷分析。通過月考，年級組的每位教師都能及時了解本班學生對知識的掌握情況，明白各班之間的差異，意識自己在教學過程中的不足，弄清學生在學習中的困難，用以指導自己的教學實際，為自己實施有效教學和學生進行有效學習奠定了堅實的基礎。
二、存在的不足
然本次活動取得了不少的成績，但離上級的要求還相差甚遠，集體的智慧，并不是個人智慧簡單的累加，我們將繼續通過新老教師的交流、相互切磋，摒棄陳舊低效教法，學習先進教法，避免熱熱鬧鬧不扎實的課堂教學。
集體備課不能替代教師個人備課，更不能使我們的課堂教學走進同一模式。因此，教學設計還需要執教者在集體備課的基礎上歸納，提升和再創造，根據自己的特點靈活選擇，體現個性特色。
總之，本次集體備課活動讓我們更加明白了集體備課的意義和方法，我們一定會沿著本次活動的足跡，將集體備課活動“進行到底”。
集體備課工作總結15
備好課是上好課的先決條件。教師能否上好課關鍵在于上課前是否做了充分的準備，即是否進行了深入細致的備課。傳統的“單兵作戰”的備課方式已經跟不上時代發展的要求，集體備課活動可以增進教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學術氣氛；可以充分開發學校現有的教育資源，推廣優秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長周期，促進學校教學質量的整體提高。本學期，在學校和教研組的領導下，我們高中年級進行了集體備課活動。由于集體備課是本學期剛產生的新鮮事物，沒有任何經驗可以借鑒。這就要求我們高中英
語組的七位老師在探索中求發展。
我們這次備課認真遵循了集體備課的基本程，即個人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流的基本程序進行運作。
1、首先在召集人的布置和協調下進行個人初備。
（1）個人初備時，各位教師不僅認真學習和研究了課程標準、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其它相關材料；旨在突出重點，突破難點，充分考慮學生的知識基礎、智力水平、能力水平等，又要研究學生的非智力因素（比如，學生的學習興趣、學習態度和學習習慣等）。
（2）每位備課教師都寫出了備課提綱，確定教學的重點和難點，提出具體的教學目標（認知和情感目標）；同時寫出了詳細教案。
（3）每位教師都盡力提出有獨創性的設計方案，以便資源共享。
（4）每位教師都提出了自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。
（5）每位教師都提前一周備課，使這次集體備課真正起到了指導下一周授課的作用。
2、然后我們在學校安排的統一集體備課時間進行了集體研討。
課時遵循“整體部分整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，我們采用了“說課”的形式進行比較，做到揚長避短，統一思想，達成共識統一”不是要“一刀切”，而是根據教學的具體情況，經集體分析，作出合理安排。
3、備課的同時我們對教案進行了修改和整合集體備課時，由各個發言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教學內容更加充實和完善。七位教師各抒己見，一種和諧的討論氛圍使在場的每一位老師都很享受，尤其是我們高一的任課教師頓覺一股暖流蕩漾在心頭。
4、重點跟蹤
經過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學實踐中考證。12月4日上午第二節高中和初中的幾位英語老師和主管教學的領導進行了跟蹤聽課，以便及時總結和不斷改進。作為這次課的主講人我很榮幸把我們七個人努力的結晶付諸實踐也親身體驗到了眾人拾柴火焰高的說法。
5、課后交流
作為一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段、分析階段、創造階段（編寫教案）、提高階段（第二次備課，調整和修改教案）和總結階段。課后交流是備課總結階段的主要內容。備課組教師授課后要進行交流，并對每位教師的教學進行評估，肯定其優點，指出其不足，促進每位教師教學水平的提高。在這一點上我在課后及時找到幾位聽課教師得到反饋。老師們認為這節課基本達到了我們制定的教學目標很好地完成了教學任務。
二、我們還認識到教師在集體備課時要樹立以下幾個意識：
1、合作意識
合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，在準備高一第二模塊第三單元時，我們組七位老師分別承擔了熱身、詞匯、閱讀、語法、語言運用、作文等不同專題的備課任務。如果有機會，在今后為高三進行專項復習時，也要根據各位教師的長處，專人負責準備不同部分。
2、整體意識
集體備課時教師要有整體意識。例如，第一次集體備課時要縱覽全局，制定整個模塊甚至整個學年的教學計劃；同時，還要注意教材各環節之間的內在聯系。集體備課活動應該堅持備課，聽課，評課，總結等各個環節，缺一不可，以保證備課內容的系統性和連續性。
3、超前意識
教師超前集體備課，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態。在制定好整體教學計劃后，集體備課時最好能專門準備一節主題為“HowtoLearnEnglishWell”的學法指導課，指導學生掌握英語學習的方法，并讓學生了解本學年段英語學習的常規要求。例如，作業格式、課外閱讀量、寫英語周記的篇數以及精聽和泛聽的要求等。
4、反思意識
通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。教學行為研究可以是在教師自己的課堂教學中開展小范圍的調研活動，這通常包含“制定計劃→實施教學→觀察教學情況→教后反思”這樣一個循環往復的過程。眾多在教學上獲得成功的教師都十分重視寫教學學后記是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課，將教學方案付諸課堂實踐，并對自己（或他人）的教學過程進行評判性反思和分析，研究并總結出最基本的教學原始資料，可為積累教學經驗奠定基礎。集體備課是一項極其細致且復雜的創造性活動，它是大面積提高英語教學質量，提高英語教師群體水平的一種有效手段。抓好英語集體備課組建設意義重大，我們應持之以恒地做好這項工作。5、學習意識
這次備課所有參與的老師都是中心發言人。但是針對不同專題我們以后也可以確立不同的中心發言人。中心發言人可以由老教師或教學水平高的教師擔任，以便做好“傳、幫、代”工作。同時，我們青年教師也要用于擔任中心發言人。這樣做有利于年青教師迅速成長。集體備課時也可邀請備課組外經驗豐富的優秀教師來組內進行專題講座，以開闊組內教師的視野，擴大交流的空間。
三、集體備課活動的得與失
由于集體備課活動剛剛起步，老師的經驗不足，以及時間較短，所以這就必然為我們取得更大成績帶來難度。但我想，隨著各個組經驗的不斷總結，以及廣大老師的不斷摸索，它必然會發揮越來越大的作用。因為首先它是廣大教師智慧的匯集，通過充分調動大家的積極性，不斷改進我們的教學方案，以達到最佳效果。其次，它也能幫助老師不斷提高。因為在討論過程中，老師也是向他人學習的過程，取他人之長，補自己之短。這就有效地避免了單個老師備課的不足之處。
因此，我們認為我們應該長期堅持此項活動，并不斷改進和完善。
【集體備課工作總結】相關文章：
集體備課工作總結01-11
集體備課總結11-19
集體備課制度01-06
集體備課工作計劃01-10
集體備課工作計劃范文02-11
集體備課心得體會01-10
《集體備課與有效課堂》學習心得03-23
初三化學集體備課計劃11-30
集體備課工作計劃(15篇)01-08
集體備課工作計劃15篇12-24