小學(xué)教科研工作總結(jié)通用
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)教科研工作總結(jié)通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教科研工作總結(jié)通用1
一、本期開展的主要教研工作
(一)、常規(guī)教研工作
1、各教研組根據(jù)學(xué)校教研工作計劃，開展了扎實(shí)而富有成效的教研工作，每個教研組做到計劃具體、目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí)，全校教師參加教研活動的出勤率達(dá)95%。特別是英語教研組，開展活動多次，還承辦了洪湖市在我校舉行的小學(xué)英語教學(xué)工作現(xiàn)場會，我校兩位英語老師提供兩節(jié)課，受到領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的一致好評。為這次現(xiàn)場會，教科室還專門編輯了一本英語專題資料，展現(xiàn)了我校的英語教學(xué)教研的熱潮。
2、加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)，絕大多數(shù)教師的教研能力有所增強(qiáng)。本期由教科室組織開展了課堂教學(xué)的有效性、作文教學(xué)、案例寫作以及課堂教學(xué)評價等專題講座，使教師對反思的方法、內(nèi)容及功能有了較為明確的理解，幫助教師更好地把握對課堂教學(xué)的評價原則、方法及策略。
3、本期繼續(xù)堅持了教師公開課制度，對優(yōu)化課堂教學(xué)，引領(lǐng)青年教師，提高課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的作用，根據(jù)我校語、數(shù)、體藝科教師較多的'情況，要求每位年輕教師一學(xué)期必須上一節(jié)公開課，全校本學(xué)期共上公開課10多節(jié)。為推動研教改步伐，在中心學(xué)校的指導(dǎo)下教科室成功地舉辦了教學(xué)能手選拔賽，語、數(shù)、科、英等各學(xué)科教師一展風(fēng)采，這次活動激勵了年輕教師的教學(xué)熱情。劉紅霞、陳輝兩位老師在洪湖市第九屆小學(xué)教學(xué)能手競賽活動中也取得了較好的成績，得到了教學(xué)專家的好評。
4、做好與鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教研交流活動，本學(xué)期開展了與大同總孝新灘鎮(zhèn)小的兩次教研活動。
5、各教研組、年級組根據(jù)本學(xué)科及組內(nèi)教師結(jié)構(gòu)情況，開展了以解決本學(xué)科教學(xué)、教研突出問題為目的的集體備課專題教研活動，對提高本組教師的教學(xué)能力發(fā)揮了一定作用。
6、充實(shí)完善了教研科研的各項制度，形成了自身的教科研工作管理體系，為教科研工作的深度推進(jìn)提供了保障。
7、繼續(xù)協(xié)助教務(wù)處做好教學(xué)月查工作，為幫助教師調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)以及評價教師工作提供了最基本的依據(jù)。
8、做好教科研信息發(fā)布。利用校園qq群、學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行各類信息的發(fā)布和交流，如各類學(xué)習(xí)材料的下發(fā)，各類教育教學(xué)論文、案例、隨筆、教學(xué)設(shè)計等的評比通知、各種雜志的約稿、各類競賽的獲獎情況等。
9、校刊編櫻精選教師、學(xué)生等各方面的文章，積極籌劃編印xxxx年《我行我思》、《尖尖角》，并在校園網(wǎng)站上公布，為教師、學(xué)生、家長提供交流學(xué)習(xí)的平臺，同時為今后的編印工作積累更多經(jīng)驗。
10、文章上薦。積極向各級各類教育刊物，如《弄潮》、《洪湖教育》、《教師培訓(xùn)》、《湖北教育》、《教育科研動態(tài)》、《少年寫作》、《荊州日報。教育周刊》等，推薦教師的各類文章和學(xué)生的優(yōu)秀作文，同時積極組織教師參加各級各類的教育教學(xué)論文評比。本學(xué)期共有7篇文章發(fā)表，10多篇獲獎。
11、主動做好每年一屆的科技創(chuàng)新大賽工作，指導(dǎo)學(xué)生的科技實(shí)踐活動，推薦優(yōu)秀作品參賽。
(二)、教育科研工作
1、課題研究。本學(xué)期我校的市立項課題《提高學(xué)生習(xí)作能力的策略研究》，在市教科所專家、中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科課題組指導(dǎo)下，積極開展研究，并取得階段性成果，在荊州市提高課堂效益的課題會議上交流。同時，籌備材料，積極申請荊州市先進(jìn)課題組。本課題還在本學(xué)期加入了湖北省教育科學(xué)規(guī)劃xxxxxx資助課題《互動導(dǎo)學(xué)式心靈寫作課例研究》課題協(xié)作研究，《互動導(dǎo)學(xué)式心靈寫作課例研究》邀請全國和全省著名課改專家、全省著名語文教學(xué)專家為專家指導(dǎo)組成員，以《新課程研究》和《少年寫作》雜志為平臺，以湖北省少年作家協(xié)會和中小學(xué)作文教學(xué)研究學(xué)會為組織后援，促使學(xué)生在寫作實(shí)踐中形成寫作興趣，掌握寫作方法，提高寫作能力，變要我寫為我要寫和我會寫，并在寫作過程中學(xué)會學(xué)習(xí)與合作。共同開展協(xié)作研究，參加全省的校本行動研究協(xié)作攻關(guān)行動。我校的英語教研組也被評為荊州市先進(jìn)教研組。
2、外出學(xué)習(xí)。派出語文教師荊州市課題會議觀摩課活動;派出了英語骨干教師參加荊州市英語聽課活動。在洪湖市教研室舉辦的語、數(shù)課堂教學(xué)競賽中，我校都派出了學(xué)科教師代表參與學(xué)習(xí)。
小學(xué)教科研工作總結(jié)通用2
教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識與發(fā)現(xiàn)，是對教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達(dá)到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。
一、我校教科研整體思路
以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題研究為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”的教研意識，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。
二、抓好課題研究，促進(jìn)教師能力提升。
教育科研是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的`助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動：在20xx年，我校根據(jù)本校的實(shí)際情況，初步探索出了一條適合我校學(xué)生實(shí)際的《高效課堂教學(xué)模式》，為了確保課改的順利進(jìn)行，學(xué)校制定了《高效課堂改革實(shí)施方案》，自20xx年3月，學(xué)校組織教師們在教學(xué)方面進(jìn)行了多項研究，如：導(dǎo)學(xué)卡設(shè)計的探討，設(shè)計出了符合學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)卡模式；學(xué)校確定每周二下午為語文課改研討時間，每周四下午為數(shù)學(xué)課改研討時間，確保課堂教學(xué)改革沿正確的方向發(fā)展。每次教研活動都圍繞一個專題，突出一個重點(diǎn)，解決一個問題。不僅如此，每周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不定時的召開課
改專題會，會上老師們暢所欲言，提出課改過程中的問題，共同討論解決辦法，并確定下周的工作方向。通過以上舉措，課改的氛圍濃厚了，教學(xué)過程也不斷優(yōu)化。20xx年3月，學(xué)校組織各年級主任及骨干教師商討制定《語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方案（教學(xué)模式）》，細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，明確教學(xué)模式，針對不同學(xué)科、不同年級的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)模式，切實(shí)解決教學(xué)形式單一的問題，形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。
三、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)校本教研深入開展。
教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn)，明確在校本教研活動中研什么、怎么研，通過培訓(xùn)使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進(jìn)了教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領(lǐng)作用。
四、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況，“請進(jìn)來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請外校骨干教師來校講座，組織教師到新鄭市、鄭州市等地學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和經(jīng)驗。回來后及時總結(jié)并再對教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，大部分教師的科研意識得到加強(qiáng)，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，
加強(qiáng)校本教研，學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報課中，在平時的教育教學(xué)中也隨處可見。我校曾獲得市級公開課一等獎的有三一人。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
小學(xué)教科研工作總結(jié)通用3
鹿山小學(xué)20xx年教科研工作總結(jié)堅持科研興教戰(zhàn)略，是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的動力支持。本學(xué)期來，學(xué)校教科研工作圍繞“科研興教，鑄造名師”的主題，扎扎實(shí)實(shí)開展工作，取得了一定成效。
一、健全組織規(guī)范管理
為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能，進(jìn)一步規(guī)范我校教育科研管理，學(xué)期初，成立了學(xué)校科研組。科研組成員主要來自各課題組，是學(xué)校教科研的骨干力量。科研組定期召開會議，學(xué)習(xí)教育理論，了解教育動態(tài)，關(guān)注教改熱點(diǎn)，收集、總結(jié)先進(jìn)的教科研信息，定期開展課題研究觀摩活動，承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，積極推廣優(yōu)秀教育科研成果，以此帶動廣大教師參與教育科研。
本年度，學(xué)校承擔(dān)嵊州市級以上課題18項。為加強(qiáng)課題的過程管理，學(xué)校要求各課題組按照所制訂的實(shí)施方案，根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)人員分工，落實(shí)研究任務(wù)，定期舉行集體研究活動，撰寫研究心得和課題個案，期末進(jìn)行一次階段性總結(jié)。同時，重視過程性資料、專題性資料、效果性資料的收集與整理，為明年的順利結(jié)題打好基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)隊伍
高素質(zhì)的教師隊伍是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。學(xué)校加強(qiáng)了教師的教育理論學(xué)習(xí)。編印“建構(gòu)主義”教育理論學(xué)習(xí)材料，分三個教學(xué)模式展開學(xué)習(xí)與討論，撰寫個案，并在日常課堂教學(xué)中進(jìn)行落實(shí)。
一年來，學(xué)校繼續(xù)實(shí)施“青春閃光”工程，組織35周歲以下青年教師每周一次的`業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)度的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“建構(gòu)主義教育理論”和網(wǎng)頁制作培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，收到了良好的效果。
為拓寬科研視野，學(xué)習(xí)新的教育理念，學(xué)校邀請了特級教師周一貫進(jìn)行了《發(fā)展多元智能與營造優(yōu)質(zhì)教育相關(guān)性研究》專題講座，并請他為我校兩名年青教師的現(xiàn)場課堂教學(xué)作了講評，使老師們收益非淺，并對我校申報更高層次的教育科研課題奠定了理論基礎(chǔ)。
三、總結(jié)經(jīng)驗爭創(chuàng)佳績
把課題研究落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中，是開展學(xué)校教科研的重要途徑。在課堂教學(xué)中開展教育科研，從而總結(jié)出來的經(jīng)驗是最具有生命活力的。一年來，有不少教師的教研論文在各級發(fā)表、獲獎。如韓斌老師在她承擔(dān)的課題《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“問題解決”式教學(xué)的研究》基礎(chǔ)上撰寫的論文獲嵊州市一等獎；謝益紅老師的《地方美術(shù)課程的開發(fā)利用研究》課題階段性論文獲得嵊州市二等獎；周燦飛、徐夏敏兩位老師分別在自己所研究的課題理論指導(dǎo)下執(zhí)教的課均獲紹興市優(yōu)質(zhì)課二等獎。向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展已成為廣大教師的共識。
面對信息時代的學(xué)校教科研工作，要認(rèn)真搞研究，要不斷開拓創(chuàng)新，為提高學(xué)校教育質(zhì)量獻(xiàn)計獻(xiàn)策，為促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展而努力。
小學(xué)教科研工作總結(jié)通用4
我校教科研工作在中心校教科室的指導(dǎo)下，根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課程的有關(guān)理念和精神，以切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，增強(qiáng)實(shí)施課程改革的使命感的和責(zé)任感，積極推進(jìn)“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，將教研、科研、校本培訓(xùn)融為一體，提升學(xué)校的教育科研水平。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過各位教師的共同努力，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，積極推動“課程實(shí)施發(fā)展年”活動，有效推動了學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展。具體工作總結(jié)如下：
一、本學(xué)期的主要工作
(一)認(rèn)真貫徹“課程實(shí)施發(fā)展年”活動，確立科研興教意識。
我校結(jié)合“課程實(shí)施發(fā)展年”活動，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件及教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，幫助廣大教師牢固確立科研興教意識，使他們明確新課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，明確新課程的評價標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程課堂教學(xué)的模式。做到了人人參與、人人有體會、人人有論文。通過各種形式的學(xué)習(xí)，教師們從教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方式的改革方面都介入到課程改革實(shí)驗的前沿。全面地認(rèn)識到教科研在教育發(fā)展中的重要作用，從而牢固地確立了科研興教意識，使他們主動參與到研究活動中去、從而為教育科學(xué)研究的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的`社會氛圍。、
（二）、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)能力。
建立一支數(shù)量適當(dāng)、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力的教師隊伍，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，是推進(jìn)“課程實(shí)施發(fā)展年”活動基礎(chǔ)工程。因此，我們進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，努力提高教師素質(zhì)，為教科研質(zhì)量的提高和教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供保證。
本學(xué)期，我們按照中心校的要求著力抓好以下幾方面的工作：一是支持和鼓勵教師參加學(xué)歷進(jìn)修，提高學(xué)歷層次；二是參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，使廣大教師與信息化教育相適應(yīng)，與課程改革相適應(yīng)，與教師隊伍結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)，增強(qiáng)駕馭課堂教學(xué)的能力；三是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和有關(guān)“課程實(shí)施發(fā)展年”活動文件精神，充分認(rèn)識到課程改革的重要性和深遠(yuǎn)意義，轉(zhuǎn)變教育觀念；四是繼續(xù)開展“三學(xué)、三練、三評”活動，激勵教師苦練教學(xué)基本功，提高課堂教學(xué)水平；五是積極搞好聽課評課活動；我校還開展了新課程改革的系列活動，如“課改沙龍”、“課改大家談”，廣大教師都能積極參加，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
（三）繼續(xù)推行“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，積極推動“課程實(shí)施發(fā)展年”活動。
1、用心備課，力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。對于新課程背景下的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力提高理論水平。本學(xué)期，我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《三案六環(huán)節(jié)教學(xué)模式》，以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。備課是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，我們各年級老師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在備課中教師改革傳統(tǒng)的一問一答式的教案撰寫方法，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。青年教師尤其重視教學(xué)過程的反思，每節(jié)課后都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，重視二備和反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思和二備。本學(xué)期繼續(xù)推行“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，落實(shí)當(dāng)堂訓(xùn)練。教師在分析教材、學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定了明確的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施有效教學(xué)方式，保證訓(xùn)練時間，努力做到了當(dāng)堂消化“一課一得”，課后撰寫教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。
2、本學(xué)期我們積極開展“聽課”“評課”活動，我們立足于人人參與，全員提高。根據(jù)學(xué)校安排，由教研組牽頭，每位教師進(jìn)行了人人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課；在活動中，開課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻(xiàn)課者，把評課和轉(zhuǎn)變觀念相結(jié)合，與“同伴互助”相結(jié)合，與主題研究相結(jié)合，給教師提供了相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會。提高教師課堂教學(xué)水平。我校還開展了新課程改革的系列活動，如“課改沙龍”、“同課異構(gòu)”、“專題講座”，廣大教師都能積極參加，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。可以這樣說，我們的備課實(shí)施了集體備課，并開展了集體備課復(fù)備的研討活動，使我校的教研活動和課改活動真正達(dá)到了集體備課的效果，我們的學(xué)科教學(xué)已經(jīng)做到了集思廣益。
另外結(jié)合研究的課題，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力，牢固地樹立評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨。在教師們學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗的時候，教師們努力提高自己的理論水平。
2、積極開展教研活動。我校充分發(fā)揮教研組的陣地作用，加強(qiáng)教研組的組織建設(shè)，扎實(shí)有效地開展了教研活動。我校的四個教研組在組長的帶領(lǐng)下針對學(xué)校實(shí)際情況，科學(xué)地制定好本學(xué)期的活動計劃，教研活動堅決做到了有計劃、有記錄、定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容。活動形式多樣，內(nèi)容豐富，注重實(shí)效。我校以教研組為單位，組織教師集體研究教材。組織骨干教師上示范課，青年教師上匯報課其他教師上觀摩課、研究課，校領(lǐng)導(dǎo)對青年教師跟蹤聽課。并利用教研活動時間，組織教師收看教學(xué)錄像，廣大教師均感到受益匪淺。通過這些活動的深入開展，初步形成了研究教學(xué)的濃厚氛圍，教師的課堂教學(xué)能力也得到了鍛煉和提高。每周三下午三節(jié)課后定為本校教研活動時間，全體教師參與。通過有計劃的培養(yǎng)，我校教師在實(shí)施“三案六環(huán)節(jié)”模式課堂教學(xué)上又有了新的突破，在這一系列活動中，許惠霞、李朵、韋曉、姜娜、張曉、鄭曉燕、姜艷芹等一批優(yōu)秀的教師脫穎而出，韋曉、張波、李朵、鄭曉燕、王妍分別被市教育局評為“333骨干教師、骨干班主任”。張波、許惠霞等老師分別為縣東北片教師上展示課，獲得一致好評。我們在教學(xué)中還堅持“聽隨堂課”制度，從而做到以抓課堂教學(xué)來提升教學(xué)質(zhì)量。
（四）、搞好課題研究工作。
本學(xué)期課題組成員繼續(xù)按照課題實(shí)施步驟有計劃地開展實(shí)驗研究，重點(diǎn)做好了形成性材料的填寫、收集及階段性成果的鑒定、小結(jié)等工作，并鼓勵廣大教師繼續(xù)申報縣市兩級課題.本學(xué)期我校組織教師多次撰寫論文和教學(xué)設(shè)計、方案。參加省、市、縣的論文競賽。每次論文競賽，學(xué)校都做好宣傳發(fā)動、審稿、改稿等工作。一學(xué)期來教師發(fā)表、獲獎?wù)撐摹⒔虒W(xué)設(shè)計等23篇，其中鄭曉燕老師發(fā)表了論文5篇。我校還將在下學(xué)期加大對課題研究過程的指導(dǎo)的力度。
（五）、扎實(shí)開展“課程實(shí)施發(fā)展年”活動，見成效，結(jié)碩果。
本學(xué)期，我們成立了教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，主任和教研組長為成員，由領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)研究工作，領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，掌握第一手資料，了解教師課堂教學(xué)改革情況，有計劃、有目的的在全校開展了聽評活動，立足課堂加強(qiáng)公開教學(xué)，全學(xué)期校長聽課30節(jié)以上，主任40節(jié)，教師20節(jié)以上。一學(xué)期以來學(xué)校在鎮(zhèn)各類競賽中師生共獲獎140人次，在縣級及以上比賽中獲獎42人次。其中奧數(shù)小組全省小小數(shù)學(xué)家讀報競賽中1人獲省一等獎，1人獲二等獎，4人獲三等獎；教師發(fā)表、獲獎?wù)撐摹⒔虒W(xué)設(shè)計等23篇，其中鄭曉燕老師發(fā)表了論文5篇。教師在鎮(zhèn)及以上執(zhí)教公開課22節(jié)次……
二、今后努力的方向：
1、研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，加強(qiáng)教案更深入的研討,對每節(jié)課的成敗進(jìn)行總結(jié),提高教師的課堂教學(xué)的水平。更好地為學(xué)生服務(wù)。
2、引導(dǎo)老師積極主動參與教科研究，提高自己的專業(yè)知識水平，豐富文化底蘊(yùn)。
3、深入開展小課題研究，并形成專題論文。
本學(xué)期，我校教科研工作開展地扎實(shí)有效，圓滿完成了本學(xué)期的工作任務(wù)。以后我們還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取更大成績。對此，我們充滿信心。
小學(xué)教科研工作總結(jié)通用5
XX小學(xué)教科研工作以學(xué)校目前在研的省級、市級、市級專項課題為中心，結(jié)合市、區(qū)教研室的教科研工作重點(diǎn)為核心，緊緊圍繞課堂教學(xué)改革，立足于常態(tài)的課堂教育教學(xué)，積極開展課題研究活動，帶著課題研究的理性思考深入到課堂教學(xué)實(shí)際中，在實(shí)際教學(xué)中實(shí)踐課題研究的理論，真正將教育科研與教研結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)教科研一體化發(fā)展。
本學(xué)期，學(xué)校教科研工作緊緊圍繞省級課題《小學(xué)科學(xué)生命世界概念教學(xué)研究》、市級課題《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》和市級專項課題《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實(shí)踐研究》，開展了一系列的課題研究工作，使得省市級課題研究工作扎實(shí)而有效。
一、以賽促教，提高教師綜合素養(yǎng)能力
本學(xué)期，學(xué)校各教研組結(jié)合省、市、區(qū)開展小學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)等實(shí)驗說課、基本功、語文素養(yǎng)大賽等比賽，積極組織教師參賽。
科學(xué)實(shí)驗說課比賽展風(fēng)采。8月27日，在安工大附中舉辦的全市小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗說課比賽，全市共8名教師參加。我校科學(xué)教師利用暑期積極籌備，在比賽時沉著說課，取得了好成績。
科學(xué)實(shí)驗基本功比賽顯技能。9月17日，在七中舉辦的全市小學(xué)科學(xué)教師基本功大賽中，全市共有10多名教師參加，我校科學(xué)教師認(rèn)真答題，做好實(shí)驗操作，也取得了好成績，并被選拔到省里參加小學(xué)科學(xué)教師基本功大賽。
10月22-23日，學(xué)校科學(xué)教師到黃山參加省小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗基本功大賽，參賽教師經(jīng)過實(shí)驗筆試、實(shí)驗操作兩項比賽，也取得了一點(diǎn)成績。
數(shù)學(xué)基本功大賽展素質(zhì)。9-11月，市、區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽，學(xué)校積極組織數(shù)學(xué)教師參加，在大賽中鍛煉教師業(yè)務(wù)水平。
語文素養(yǎng)顯魅力。11-12月，市、區(qū)組織開展了小學(xué)語文素養(yǎng)大賽，學(xué)校認(rèn)真籌備，積極組織語文教師參加此次語文素養(yǎng)比賽。經(jīng)過選拔排出年輕的楊建磊老師參加區(qū)語文素養(yǎng)大賽。在比賽中，楊老師經(jīng)過說課、答辯、才藝展示等環(huán)節(jié)，展示了向山小學(xué)語文教師素養(yǎng)，彰顯了語文教師魅力，取得了優(yōu)異的成績。
通過這些大賽，促進(jìn)學(xué)校教師實(shí)驗教學(xué)能力，提高教師教育教學(xué)全面素質(zhì)以及綜合運(yùn)用能力，以此提高學(xué)校各學(xué)科教師的專業(yè)教育教學(xué)水平，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。
二、立足常態(tài)改革，提高課堂教學(xué)效率
教育科研的研究離不開課堂教學(xué)的改革。所以學(xué)校在開展課題研究時，結(jié)合市、區(qū)教科研工作計劃，立足常態(tài)課堂教學(xué)，積極開展課堂教育教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。課題組老師在“常態(tài)課調(diào)研、預(yù)約聽課”等互惠教研活動中，積極準(zhǔn)備，展示課題研究案例，匯報課題研究成果，實(shí)現(xiàn)“雙主題”的教育科研與教研一體化安排。
常態(tài)調(diào)研煥發(fā)生機(jī)。在“常態(tài)課調(diào)研”活動中，學(xué)校教導(dǎo)處與教科室共同深入課堂，預(yù)約聽課，立足常態(tài)課堂的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)常態(tài)課題的閃光點(diǎn)與不足。將教師在常態(tài)課堂上展現(xiàn)出的扎實(shí)基本功發(fā)揮出來，促進(jìn)學(xué)校課堂教育教學(xué)的改革，提高課堂教學(xué)效率，打造一支優(yōu)秀的名師隊伍，以此帶領(lǐng)學(xué)校再創(chuàng)輝煌。
教研周集中教學(xué)展示。11月底-12月初，在“大學(xué)區(qū)教研周”活動中，學(xué)校共開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、心理健康、班隊會等各個學(xué)科共17節(jié)研討課。在歷時一周的教研周內(nèi)，上課教師執(zhí)教公開課、說課；聽課教師及時評課；將“上課”與“評課、議課”有效結(jié)合，結(jié)合科研課題的目標(biāo)，不僅評價教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，更注重科研目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，改變了課堂教學(xué)的一些無效的現(xiàn)狀，促進(jìn)課堂有效教學(xué)的提高。在教研周的教研平臺上開展科研課題研究，將科研活動的安排與教研活動的組織融為一體，實(shí)現(xiàn)了教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究，提煉出教科研一體化的策略。
隊會課踐行社會主義核心價值觀。每月校內(nèi)班隊會課比賽，執(zhí)教班隊會課的教師，精心準(zhǔn)備,緊扣“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”等核心價值觀，依托年級集體備課中心組的指導(dǎo)，教師認(rèn)真磨課，不斷磨練，打造一節(jié)節(jié)精品的班隊會課。在此基礎(chǔ)上，選送一節(jié)班隊會課參加區(qū)里班隊會課評比，取得了優(yōu)秀的成績。
預(yù)約聽課注活力。預(yù)約聽課，提前一周預(yù)約，讓上課教師做好一定的準(zhǔn)備，不僅有課的準(zhǔn)備，更有心理的準(zhǔn)備，讓上課教師有一個良好的心態(tài)面對預(yù)約聽課，而不是從內(nèi)心上抵制甚至是反感預(yù)約聽課，讓上課教師有著平和的心理，上出一節(jié)精彩的課。聽完之后，聽課教師與上課教師一起如嘮家常一樣的聽課、議課，大家聚在一起不像是評課，更像是好同事、朋友一起聊天一樣，彼此敞開心扉，你說我聽，你建議我質(zhì)疑，互議互評，在這種良好的氛圍里碰撞出思維的火花，帶來聽評課之外的一些新的東西產(chǎn)生，形成良性循環(huán)，促進(jìn)課堂教學(xué)不斷改進(jìn)。
常態(tài)改革促教科研一體化實(shí)踐。這些常態(tài)的課堂教學(xué)改革措施及其實(shí)施，給學(xué)校常態(tài)課課堂教學(xué)注入新的活力，帶來新的生機(jī)，使得學(xué)校的常態(tài)課教學(xué)改革扎實(shí)而有效。教師們立足常態(tài)課的'教育教學(xué)改革是最有效、最接地氣的教育教學(xué)改革。因為廣大的教師每一天面對的都是一節(jié)節(jié)常態(tài)課。在這樣的課堂上聽課、評課，最能發(fā)現(xiàn)課堂中存在的問題。從一個個帶有個性的課堂問題中，找出它們的共性的問題癥結(jié)在哪里，自然就能從這些問題中提煉出科研課題，進(jìn)行申報立項，最后成為課題，再到課堂教學(xué)中開展研究。研究出來的成果又運(yùn)用到課堂教學(xué)中，進(jìn)行檢驗成果。這就是科研與教研完美結(jié)合、互惠互贏，共同發(fā)展，彼此依存。
三、各級課題扎實(shí)研究，提高教師教科研能力
目前學(xué)校共有省級、市級、市級專項課題共3個，分別是《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究策略》（jG13346）、《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》（mjG13049）、《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實(shí)踐研究（mjZ1418）。這三個課題雖然屬于不同類別，立項時間、結(jié)題時間有所不同，研究內(nèi)容也各有側(cè)重，但是都是緊扣小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行。因此有著一定的聯(lián)系。所以在研究時，將這三個課題融合在一起，進(jìn)行課題研究，開展了一系列的活動。這正是市級課題“教育科研與教研一體化實(shí)踐研究”的內(nèi)容和目的，實(shí)現(xiàn)了科研與教研的完美結(jié)合。
（一）課題研討提高理論素養(yǎng)
理論研討促提高。9月11日，馬鞍山市小學(xué)科學(xué)20xx年新學(xué)期教學(xué)工作會議暨“如何上好科學(xué)實(shí)驗課”主題研討活動。學(xué)校科學(xué)骨干教師、備課中心組老師圍繞“如何上好科學(xué)實(shí)驗課”主題紛紛暢談。從實(shí)驗器材、教師實(shí)驗技能的準(zhǔn)備等方面。強(qiáng)調(diào)了科學(xué)實(shí)驗課教學(xué)的重要性；有的老師則從實(shí)驗方案的制定、實(shí)驗的計劃性和目的性等方面，闡述小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)特別需要注意的方面，引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實(shí)驗，提高學(xué)生實(shí)驗探究的能力。這既是小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)的目標(biāo)，也是目前小學(xué)科學(xué)市級課題研究的目的。
20xx年小學(xué)科學(xué)新學(xué)期教研工作會議，以“如何上好科學(xué)實(shí)驗課”為主題研討，又結(jié)合省市實(shí)驗說課大賽活動為實(shí)踐載體，將科學(xué)骨干教師在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)課堂上的理論和經(jīng)驗，與老師們一起交流和分享，并將這些理論知識融入到實(shí)驗說課中，讓每位科學(xué)教師都會有所收獲，以此提高小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗教學(xué)能力。因此本次會議，借助實(shí)驗裝備改革的強(qiáng)勁東風(fēng)，開啟了小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)新航線，使得全市小學(xué)科學(xué)實(shí)驗裝備不僅配置好，更能用得好。
市級專項課題研討促互惠教研。10月16日，市級專項課題《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實(shí)踐研究》（mjZ1418）舉辦了課題匯報交流會。研討活動中，課題組老師展示了《校園的樹木》研討案例。為了了讓學(xué)生更加具體、細(xì)致地觀察樹木，在學(xué)生初步認(rèn)識校園的植物基礎(chǔ)上，再次開展了拓展研究——觀察校園的樹。以一棵棵具體的樹木為研究對象，圍繞“樹”這一研究主題，開展探究活動，認(rèn)識樹木的整體形態(tài)特征：樹冠、樹干、樹根，滲透植物的器官一般有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個部分。為三下學(xué)習(xí)《植物的一生》做好鋪墊。教學(xué)中注重學(xué)生為主體，學(xué)生匯報觀察記錄，展示活動的成果，認(rèn)識生物的基本特征，更加深入地認(rèn)識和研究植物，激勵學(xué)生探尋徇麗多姿的生命世界，感受到大自然一草一木的生命氣息，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察具體事物，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
匯報課結(jié)束后，聽課教師一致認(rèn)為這節(jié)課體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重農(nóng)村小學(xué)科學(xué)“植物單元”資源的開發(fā)和利用，并能夠重新組合，為城市科學(xué)教師展示了一節(jié)很有農(nóng)村特色的課題案例。在課堂教學(xué)中及時評價，注重探究方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)有序地去觀察生命世界，認(rèn)識生命世界里的一樹一葉。
市級小學(xué)科學(xué)專項課題研會上，一線教師精彩的城鄉(xiāng)互惠教研的案例，特級教師詳實(shí)的說課講座，不僅使得此次市級小學(xué)科學(xué)專項課題研討活動豐富多彩，更夯實(shí)了市級專項課題的研究過程，展示了市級專項課題研究的成果，為市級專項課題結(jié)題做好充分的準(zhǔn)備。
小學(xué)科學(xué)課題經(jīng)驗交流展成果。20xx年12月11日，市級小學(xué)科學(xué)課題經(jīng)驗交流活動中，課題組老師梳理了近五年小學(xué)科學(xué)各級各類課題，以此告訴老師們，在科研課題的研究中，不僅改革了課堂教學(xué)，更是能促進(jìn)教師各方面成長，成為一名優(yōu)秀的教師。
（二）中期成果評估交流會收獲課題研究階段性成果
中期成果交流斬獲佳績。20xx年11月1日，馬鞍山市教育局召開了20xx年在研省級、市級教育規(guī)劃課題及市級專項課題中期評估交流會。學(xué)校科學(xué)課題組積極整理課題研究資料，撰寫、修改課題研究中期報告，向大會遞交了3個課題的中期報告和成果冊，參加此次中期報告評比。在此之前，學(xué)校在研省級、市級、市級專項各一個，都召開了中期成果交流會，正在籌備結(jié)題工作。課題組在原有基礎(chǔ)上，再次修改中期報告，匯編中期成果冊。在此次中期評估交流會上，在由張先義院長主持的市級專項課題分組討論會上，課題組組長做了中期匯報與交流，獲得徐良局長、張院長等專家組的一致好評。同時學(xué)校科學(xué)課題組將以此次中期交流會為課題研究重要階段，加強(qiáng)對課題的中期管理，重視課題的過程性資料的整理與收集。
（三）積極整理課題研究材料，撰寫結(jié)題報告，做好結(jié)題準(zhǔn)備
省、市級課題準(zhǔn)備結(jié)題，課題組以及開始整理課題研究資料。市級課題匯編了《“同課異構(gòu)”雙主題教學(xué)設(shè)計成果集》、《常態(tài)課調(diào)研案例集》等成果冊；省級課題匯編了《生命世界單元概念梳理集》、《生命世界概念研究案例集》、《生命世界概念研究教學(xué)設(shè)計集》、《概念思維圖集錦》成果冊。
課題組整理出這些成果之后，認(rèn)真撰寫省級、市級課題結(jié)題報告，提煉研究成果，力爭課題順利結(jié)題，實(shí)現(xiàn)課題研究成果，并且能大力推廣與應(yīng)用。
四、省、市級科學(xué)課題順利結(jié)題，促進(jìn)研究成果應(yīng)用與推廣
向山小學(xué)科學(xué)課題組承擔(dān)的《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究》（jG13346）、市級課題《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》（mjG13049）這兩項課題，歷經(jīng)兩年研究，終于順利結(jié)題。
11月23日，向山小學(xué)召開省級課題《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究》、市級課題《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》結(jié)題鑒定會。鑒定會的專家有市教科院副院長梅立新、劉決生老師；小學(xué)科學(xué)特級教師翟仙芝；雨山區(qū)教育局副局長張娟、區(qū)教研室主任鮑先學(xué)。
在結(jié)題鑒定現(xiàn)場會上，首先由課題組組長匯報了該課題研究情況，通過大量真實(shí)的研究案例及師生活動圖片，詳實(shí)地介紹了研究的過程及成果。
聽完報告后，結(jié)題鑒定會專家查閱了課題研究過程性資料，然后提出修改意見。最后結(jié)題專家組認(rèn)為：向山小學(xué)省、市級課題研究過程扎實(shí)，研究成果顯著，鑒定結(jié)果是“準(zhǔn)許結(jié)題”。
學(xué)校省、市級課題，經(jīng)過扎實(shí)有效的研究，取得了顯著的研究成果。共印刷了《省、市級課題結(jié)題匯編》等7本研究成果；匯編裝訂了《生命世界概念研究記錄紙成果冊》（上、下冊）、《生命世界概念研究單元測試卷》等成果冊；提煉出了卓有成效的課題成果。并且學(xué)校承擔(dān)的市級科學(xué)《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》（mjG13049）作為區(qū)省級課題《區(qū)域教育科研一體化的實(shí)踐研究》（jG13353）的子課題，在區(qū)省級課題結(jié)題鑒定會上做了成果匯報，得到專家組一致好評。
課題順利結(jié)題后，課題組認(rèn)真修改報告，整理、匯編材料，積極參加安徽省第十屆、馬鞍山市第八屆教科研優(yōu)秀成果評選。市級課題組已將評選材料送至市教科院，期待有好的成績。參與省級教科研優(yōu)秀成果評選材料已經(jīng)在籌備中。省級課題的結(jié)題報告終于經(jīng)過不斷修改的，形成定稿。各項研究過程性材料與成果冊已經(jīng)裝訂好，等待遞交材料，進(jìn)行參評。
五、市級語文課題立項
學(xué)校組織語文、英語教研組申報課題，最終語文課題《小學(xué)語文低年級漢語拼音有效課例研究》（mjG15035）被立項。課題組積極籌備市級課題開題工作。
六、科研與教研并蒂開成果豐碩
學(xué)校在課題研究的引領(lǐng)下，大力推進(jìn)課堂教育教學(xué)改革，使得科研與教研并蒂盛開在課堂教學(xué)實(shí)踐中，取得了豐碩的成果。
教師在省、市小學(xué)思品優(yōu)質(zhì)課熱1人次獲得三、一等獎；教師在省、市級小學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)、語文實(shí)驗說課、基本功大賽中3人次獲得二、三等獎；在20xx年省、市小學(xué)科學(xué)、語文基礎(chǔ)教育論文評選中1人次獲得一等獎；在區(qū)省級課題研究論文中7人次獲得市一、二、三等獎；在20xx年市電教作品類評選中5人次獲得一、二、三等獎；在區(qū)讀書征文中4人次獲得二、三等獎；在20xx年全國小學(xué)科學(xué)論文評選中1人次獲得二等獎。
在區(qū)經(jīng)典誦讀比賽中，獲得二等獎；在市、區(qū)“背誦王”比賽中，2名學(xué)生分獲得區(qū)一等獎、三等獎；在全國小學(xué)生科學(xué)小論文評選中4名學(xué)生獲得全國二、三等獎。
學(xué)校在研的省級、市級、市級專項課題中期成果在馬鞍山市20xx年11月1日中期階段性成果評選中分獲市一、二、三等獎。
今后，學(xué)校繼續(xù)重視科研與教研一體化研究，有力地推動學(xué)校發(fā)展。
小學(xué)教科研工作總結(jié)通用6
一學(xué)期來，我校在素質(zhì)教育的旗幟下，緊緊圍繞“科研興校是開拓素質(zhì)教育的成功之路”來不斷改革創(chuàng)新教育教學(xué)工作，“以科研促教改，以教改提質(zhì)量”更成為我校全體教師的共識，現(xiàn)將本學(xué)期的科研工作總結(jié)如下：
一、組織學(xué)習(xí)，舉辦講座，樹立正確的科研教育思想。
為了解決老師們在開展課題研究時資料、理論指導(dǎo)嚴(yán)重缺乏的難題，我們購買、訂了許多教育科研資料。一發(fā)現(xiàn)有關(guān)本課題研究較好的材料我們就把它復(fù)印、打印給老師，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時要求每位教師做好學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期每個課題研究教師都寫了讀書筆記。除此之外我們還邀請了教科所的專家到我校給老師們做了“行動研究法”的專題講座，使老師們對我校的課題研究工作高度重視，也解決了課題研究中的一些難題。
二、營造良好的科研氛圍，將課題研究融入日常教學(xué)中。
“科研興校”一直是我們辦學(xué)指導(dǎo)思想，為使課題的研究工作能真正落實(shí)到實(shí)處，我們在加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)的同時，還著重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學(xué)中。
九月，我校召開了基礎(chǔ)教育課程改革動員會，我校邵校長作了“轉(zhuǎn)變觀念，投身課改”的動員報告。報告形式新穎，富于創(chuàng)新，報告后老師們對課改有了深入的了解，大家都越越欲試。動員會的成功為我校的課改實(shí)驗寫下了濃重一筆也拉開了我校課改實(shí)驗的序幕，使我校的課改實(shí)驗以一年級為基點(diǎn)向全校各年級擴(kuò)展。
實(shí)驗至今，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終堅持把課改實(shí)驗工作作為一項提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高我校辦學(xué)水平的重要舉措來抓。定期召開會議，研究實(shí)驗中普遍存在的問題，有機(jī)劃、有步驟地組織教師學(xué)習(xí)課改理論知識，對老師們的實(shí)驗研究工作進(jìn)行指導(dǎo)、檢查、督促、分析、評估，及時地幫助教師解決實(shí)驗中的具體困難。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了對實(shí)驗的過程起到領(lǐng)導(dǎo)作用外，自己還親自參加到實(shí)驗當(dāng)中，任教課改課，帶頭上研究課、公開課，為推動我校的課改實(shí)驗起到了榜樣作用。因此，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視帶頭下，我校教師參加課改的熱情高漲。
教師們高漲的熱情成為了我校課改實(shí)驗的動力。全體教師在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵下，根據(jù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱，根據(jù)大綱要求，以教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際出發(fā)精心設(shè)計每一節(jié)課。從教師們高漲的改革熱情中，我們欣喜地看到教師們們的教育觀念開始發(fā)生變化。在沒參加課題研究時，學(xué)校的教師教學(xué)觀念及教學(xué)手段是比較陳舊的。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)驗研究，教師們的教學(xué)觀念及教學(xué)手段得到了更新。老師們積極參加學(xué)校舉辦的電腦學(xué)習(xí)及課件的制作培訓(xùn)班，本學(xué)期每一位教師都能使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，整個教學(xué)風(fēng)貌可以說是煥然一新。從平常的教學(xué)工作中積累課題素材，使課題實(shí)驗研究回歸教學(xué)工作。
三、做好階段性總結(jié)，健全課題檔案。
在參加學(xué)校課改課題和“十五”課題的研究中中，我們課題組的成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識，對課題活動做到有課題計劃，有課題活動記錄，有課題總結(jié)，做到了善始善終。每個學(xué)期每位課題成員都能根據(jù)自己收集到的實(shí)驗材料按時做好課題的階段性。教導(dǎo)處也成立科研專柜，及時地把實(shí)驗情況收集存檔。
四、初見成效，積極鞏固、推廣。
我校的'課改課題研究雖然只開展了一年多時間，卻充分顯示了它的生命力，收到了顯著的成果。教師們的教育觀念更新較快，掌握了多媒體的操作，特別是一部分中青年教師脫穎而出，成為了學(xué)校科研工作的骨干。許多教師把自己在教學(xué)中收集到的點(diǎn)滴寫成論文并積極參加各級各類的論文評比，一學(xué)期來全校共有36篇論文獲獎。
在我校全體成員的共同努力下，我校的課題研究活動正在蓬勃開展，我們將繼續(xù)積極投入課題研究，努力構(gòu)建“科研興教，科研興校”的宏偉工程，開創(chuàng)新世紀(jì)教育科研的新局面，我們正闊步邁進(jìn)。
小學(xué)教科研工作總結(jié)通用7
xxx小學(xué)教科研工作始終堅持堅持以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為核心，以提高為重點(diǎn)、以服務(wù)為方向、以實(shí)踐為根本的工作思路，扎實(shí)有效地開展教科研工作，逐步達(dá)成教育科研服務(wù)學(xué)校管理決策，服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展，服務(wù)學(xué)生學(xué)業(yè)成長，服務(wù)學(xué)校文化建設(shè)等。
一、堅持校本研究、實(shí)踐研究，加強(qiáng)課題管理，提升教科研水平。
我校教育科研工作堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，堅持校本研究、實(shí)踐研究，把課題研究滲透到教師的教育教學(xué)活動中。通過加強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐研究，使每一間辦公室成為科研室，每一位教師成為研究者。本學(xué)期，教科室對教科研骨干教師進(jìn)行一系列課題研究和課題申報的專題培訓(xùn)，加強(qiáng)課題研究管理力度，提高草根研究者的研究水平和學(xué)術(shù)修養(yǎng)。現(xiàn)有在研課題按照課題研究方案和研究計劃，有目的、有計劃、有組織地開展課題研究活動。課題組注重資料積累，注重提升課題研究理論價值和實(shí)踐價值。區(qū)級以上課題資料按月上傳校園網(wǎng)，定期組織課題組長自查，課題檔案袋資料及時收集整理，及時歸檔。課題組成員按照教科室布置任務(wù)，一學(xué)年必須上一節(jié)研究課，上交研究課教學(xué)案例，除了積極參加課題研究活動，還要積極撰寫與課題研究有關(guān)的論文，研究報告等。每一個課題組成員每學(xué)年論文獲獎或發(fā)表一篇以上。根據(jù)xxx市高水平現(xiàn)代化教育要求，學(xué)校要求工作滿三年，40周歲以下的青年教師必須參加課題研究，課題研究作為青年教師常規(guī)工作，納入到績效工資考核中，并通過了教代會審議。
學(xué)校在十一五課題研究基礎(chǔ)上，建設(shè)了一支教科研教師隊伍，成長了一批教科研骨干教師，為學(xué)校教科研工作可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。20xx年是教育科研十二五課題申報年，我校抓住機(jī)遇、制定目標(biāo)、規(guī)劃遠(yuǎn)景，發(fā)動骨干教師圍繞當(dāng)下教育教學(xué)新問題、新熱點(diǎn)、新思想，密切聯(lián)系學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)實(shí)背景，反思探究，提煉課題，積極申報研究課題，力爭課題立項。目前，我校立項通過的十二五課題有3個，xxx市教育學(xué)會規(guī)劃課題《校園文化特色的研究》，xxx市教育科學(xué)規(guī)劃課題《運(yùn)用金磚書寫板進(jìn)行毛筆書法教學(xué)的實(shí)踐研究》和《提高小學(xué)生課外閱讀質(zhì)量的研究》。10月份，我校向區(qū)教科室申報7個區(qū)級課題。11月份，我校骨干教師申報9個校級課題，教科室邀請專家對申報課題給予審定，下學(xué)期宣布課題立項結(jié)果。
學(xué)校主課題省級課題《多媒體在常規(guī)課堂教學(xué)中的'運(yùn)用與提高課堂教學(xué)效率的研究》本學(xué)期圓滿結(jié)題。教科室和課題組成員齊心協(xié)力，發(fā)揮團(tuán)隊智慧，沈健老師撰寫了結(jié)題報告，沈莉、徐群、嚴(yán)曉斌、倪燕等老師整理資料，匯編結(jié)題材料。12月17日，支俊華和沈健老師在南京參加江蘇省教育科學(xué)研究院現(xiàn)代教育研究所組織的集中課題結(jié)題，我校課題組經(jīng)過現(xiàn)場結(jié)題匯報和答辯，順利通過專家組鑒定，圓滿結(jié)題，獲得課題研究成果三等獎。校級課題《小學(xué)低年級英語教學(xué)游方法的運(yùn)用研究》課題組長范棟華老師認(rèn)真撰寫課題結(jié)題報告，順利通過學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)組的鑒定，順利結(jié)題。
二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)機(jī)制，激勵教師終身學(xué)習(xí)，提升教師教科研文化素養(yǎng)。
終身學(xué)習(xí)是教師成長的源頭活水，是教育教學(xué)質(zhì)量提升的根本保障。本學(xué)期，教科室制定了一系列教師學(xué)習(xí)措施，創(chuàng)新了教師學(xué)習(xí)機(jī)制。(1)繼續(xù)征訂學(xué)科專業(yè)書籍《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《中小英語教師》等送書進(jìn)辦公室，讓教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識。(2)每人一冊教育專著《讓孩子保持陽光心態(tài)的100個小故事》供教師自學(xué)。(3)圖書館送書報上門，每個辦公室每天都能看到新報紙，定期能看到新書刊。(4)制度激勵，為了提高學(xué)習(xí)的積極性，我校制定了績效考核細(xì)則，績效工資考核讀書活動13分;制定了讀書學(xué)習(xí)實(shí)施細(xì)則，要求教師認(rèn)真閱讀每期教育教學(xué)專刊，在教育科研工作手冊進(jìn)行摘記，精讀一得：青年教師每月2次，一學(xué)期不少于10次，中年教師每月1次，一學(xué)期不少于5次，老年教師一學(xué)期3次;文摘卡片：青年教師每月4次，一學(xué)期不少于20次，中年教師每月2次，一學(xué)期不少于10次。老年教師每月1次，一學(xué)期不少于5次;每學(xué)期青年教師每月寫一篇教育隨筆，中年教師每兩月寫一篇教育隨筆，老年教師每學(xué)期寫一篇。每學(xué)期青年教師要寫一篇教學(xué)書刊的讀后感。一學(xué)年，全體教師寫一篇教育專著的讀后感。學(xué)期末教科室將進(jìn)行檢查考核。由于措施得當(dāng)，制度激勵，教師自我學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)，中青年老師不但認(rèn)真完成教科室布置的讀書任務(wù)，還經(jīng)常到圖書室借書學(xué)習(xí)，借書量明顯增大。全體教師通過讀書活動積淀了理論知識，增強(qiáng)了科研意識，提高了科研能力，為我校今后教科研良性發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。學(xué)年末，教科室對每位教師教師的讀書情況進(jìn)行考核。
三、扎實(shí)開展教科研工作，努力提升學(xué)校教科研質(zhì)量。
學(xué)期初，教科室、課題組都制定了課題研究計劃，教科研工作有的放矢。9月15日，召開了xxx小學(xué)教科研工作會議。9月23日，到xxx市田家炳中學(xué)參加xxx市教育學(xué)會十二五課題的課題會議。9月28日，到珍珠湖小學(xué)參加相城區(qū)中小學(xué)教科研工作會議。10月11日，xxx小學(xué)召開xxx市教育學(xué)會“十二五”科研課題開題論證會議。11月初，教科室組織《多媒體在常規(guī)課堂教學(xué)中的運(yùn)用與提高課堂教學(xué)效率的研究》課題組召開課題結(jié)題動員會。11月15日，開展了xxx小學(xué)教科研“十二五”校級課題申報培訓(xùn)活動。11月22日，市級課題《校園文化特色的研究》課題組開展了理論學(xué)習(xí)的沙龍活動。12月9日，《依托xxx文化推動學(xué)校教育現(xiàn)代化進(jìn)程的研究》課題組活動——參觀xxx文化陳列室。《數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)方案研究與實(shí)驗》課題組由曹英老師、包月華老師、俞菊英老師上了三節(jié)研究課，并得到專家姚樹中的好評。校級課題組長能在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行課題研究，達(dá)成了教學(xué)即研究，研究即教學(xué)。
我校教科研工作卓有成效地開展，校本研究、實(shí)踐研究已經(jīng)滲透到課程設(shè)置、學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)、文化建設(shè)、班隊活動等方面，初步形成了學(xué)校教科研文化。
四、夯實(shí)功底、搭建平臺，服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展。
本學(xué)期，教科室繼續(xù)以“寫論文、練內(nèi)功”為抓手，督促教師理論聯(lián)系實(shí)際，不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文。20xx年，有109篇論文在區(qū)級以上獲獎發(fā)表。教科室副主任身先士卒，先后在省級刊物發(fā)表了2篇論文，3篇論文在省市區(qū)級評選中獲獎。教科室充分發(fā)揮服務(wù)功能，每一位師的論文都認(rèn)真校對、修改、打印，及時上交上級部門。這學(xué)期，教科室加強(qiáng)教師論文發(fā)表工作，進(jìn)過教科室修改審核后，向各級各類刊物推薦發(fā)表。通過撰寫論文，我校教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平得到提高，推動了教師的專業(yè)成長。
五、建設(shè)xxx文化，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校品質(zhì)。
學(xué)校提出傳承xxx文化，爭創(chuàng)一流教育的辦學(xué)宗旨，在xxx文化進(jìn)校園的背景下，xxx金磚書法是xxx小學(xué)旗幟鮮明的辦學(xué)特色，學(xué)校以此為平臺，積極申報書法特色學(xué)校，今年我校被命名為首批市級規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校。本學(xué)期，教科室協(xié)助校長室建設(shè)xxx文化陳列室，在xxx磚瓦廠、袁中平澄泥堂、王建江緙絲工作室的大力支持下，陳列室的陳列柜全部布置好，課題組還組織學(xué)生進(jìn)行參觀活動。教科室組織編寫組成員編寫了第二本校本教材《xxx》，王美琴、沈莉、沈婷、鄒萍、鄭英、闕喜元等老師認(rèn)真編寫教材，12月份《xxx》出刊。教科室還出金點(diǎn)子，開發(fā)課程設(shè)置，創(chuàng)建勞技美術(shù)特色“篆刻”，下學(xué)期將著手實(shí)施，繼續(xù)為學(xué)校辦學(xué)特色增彩。暑期，教科室協(xié)助教技室建設(shè)了金磚娃電視臺，使我校的少先隊活動有了自己的特色陣地。在智囊團(tuán)的群策群力下，學(xué)校辦學(xué)特色愈加明朗，主題愈加突出，品質(zhì)愈加優(yōu)化。
總之，在全校教師支持下，xxx小學(xué)教科研工作卓有成效地開展。相信在十二五課題研究中，我校教科研工作一定會提高一個層次。
小學(xué)教科研工作總結(jié)通用8
教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識與發(fā)現(xiàn)，是對教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達(dá)到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。
一、我校教科研整體思路
以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題研究為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”的教研意識，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。
二、抓好課題研究，促進(jìn)教師能力提升。
教育科研是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動：我校已承擔(dān)國家級課題兩個，省級課題三個，市級課題兩個，其中國家級課題已經(jīng)順利結(jié)題。在20xx年，我校根據(jù)本校的實(shí)際情況，初步探索出了一條適合我校學(xué)生實(shí)際的《“三導(dǎo)五學(xué)六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式》，為了確保課改的順利進(jìn)行，學(xué)校制定了《“三導(dǎo)五學(xué)”課堂改革實(shí)施方案》，自20xx年5月，學(xué)校組織教師們在教學(xué)方面進(jìn)行了多項研究，如：導(dǎo)學(xué)卡設(shè)計的探討，設(shè)計出了符合學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)卡模式；學(xué)校確定每周二下午為語文課改研討時間，每周四下午為數(shù)學(xué)課改研討時間，確保課堂教學(xué)改革沿正確的方向發(fā)展。每次教研活動都圍繞一個專題，突出一個重點(diǎn)，解決一個問題。不僅如此，每周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不定時的召開課改專題會，會上老師們暢所欲言，提出課改過程中的問題，共同討論解決辦法，并確定下周的工作方向。通過以上舉措，課改的氛圍濃厚了，教學(xué)過程也不斷優(yōu)化。20xx年12月，學(xué)校組織各年級主任及骨干教師商討制定《語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方案（教學(xué)模式）》，細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，明確教學(xué)模式，針對不同學(xué)科、不同年級的特點(diǎn)采用不同的'教學(xué)模式，切實(shí)解決教學(xué)形式單一的問題，形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。
三、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)校本教研深入開展。
教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn)，明確在校本
教研活動中研什么、怎么研，通過培訓(xùn)使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進(jìn)了教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領(lǐng)作用。
四、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況，“請進(jìn)來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座，組織部分教師到北京、上海、杭州等地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和經(jīng)驗。回來后及時總結(jié)并再對教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，大部分教師的科研意識得到加強(qiáng)，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，
加強(qiáng)校本教研，學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報課中，在平時的教育教學(xué)中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人，市級公開課一等獎的有六人，國家級論文一等獎的有五人，省市級一等獎的有二十九人。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
小學(xué)教科研工作總結(jié)通用9
時間荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了，這學(xué)期，通過科研活動培養(yǎng)了教師的問題意識、研究意識，并利用先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究教育現(xiàn)象，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，使教學(xué)中的許多細(xì)節(jié)問題得到研究和解決，提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。現(xiàn)對我的工作做如下幾方面的總結(jié)：
一、培養(yǎng)科研骨干、提高科研能力
從個人發(fā)展目標(biāo)看，學(xué)校要應(yīng)對激烈的競爭，必須把提高教師的教育科研的素質(zhì)作為推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的重要戰(zhàn)略舉措，努力建設(shè)，從個人發(fā)展目標(biāo)看，學(xué)校要應(yīng)對激烈的競爭，必須把提高教師的教育科研的素質(zhì)作為推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的重要戰(zhàn)略舉措，努力建設(shè)一支善教育、精教學(xué)、能科研的教師隊伍，使學(xué)校走上持續(xù)發(fā)展之路。在科研活動過程中，做到“點(diǎn)”、“面”結(jié)合。我們對每位教師的具體要求是有區(qū)別的：對于一般老師，重在抓好學(xué)習(xí)，組織聽取教科研講座，印發(fā)有關(guān)科研資料，閱讀有關(guān)課題的研究報告，使其認(rèn)識教科研的意義，掌握一些科研的方法，而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起實(shí)踐，這就是“面”；對于骨干教師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌耍囵B(yǎng)一批人，這是教科研工作的“點(diǎn)”。既然是“點(diǎn)”，那當(dāng)然是學(xué)校教科研工作之“重心”，重就重在對課題研究整個過程的指導(dǎo)，突出的是選題的反復(fù)論證；重在對其實(shí)施過程中的測試、檢查；重在不惜代價組織有關(guān)人員到科研先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)；重在總結(jié)時的分析研討。這樣，科研骨干隊伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高。
二、發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用、形成濃厚的研究氛圍
“只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會精彩；只有學(xué)習(xí)成功，生命才會成功。”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確立“科研興校”的辦學(xué)理念，給教師以人文關(guān)懷，尊重和保護(hù)教師進(jìn)行科學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，養(yǎng)成時時、事事、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所謂學(xué)習(xí)型組織，就是充分發(fā)揮每個員工的創(chuàng)造能力，努力形成一種彌漫于群體與組織中的學(xué)習(xí)氣氛。首先，制定科研理論學(xué)習(xí)制度，要求教師定額完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)過程中出現(xiàn)的真實(shí)問題。其次建立對話交流制度，進(jìn)行信息的有效溝通，優(yōu)勢的互補(bǔ)，經(jīng)驗的共享，每學(xué)期進(jìn)行科研工作經(jīng)驗交流，大家都深深感受到了學(xué)習(xí)的重要，交流的價值，校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍。
三、在科研小組帶動下、使科研教研緊密結(jié)合
教師要增強(qiáng)研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體。
1、加強(qiáng)教師之間的交流
以校為本的教研，特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗分享和專題討論提供平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?/p>
每學(xué)期確立一個“科研活動月”。每次活動設(shè)立一個重點(diǎn)研究內(nèi)容，如本學(xué)期活動：同一年級上同一課題，青年教師做課題究課，全體教師交流評議，通過活動，教師間開展了轟轟烈烈的教科研討論，促進(jìn)了教師科研水平的提高。
各教研組結(jié)合自己組的實(shí)際情況，還開展集體研討、階段總結(jié)、專題講座等形式多樣的活動。研究活動既注重切實(shí)解決實(shí)際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律。通過研究活動使全體教師接受了新的科研理念，為新課程的全面推行打下了基礎(chǔ)。
2、自我反思總結(jié)教學(xué)規(guī)律
教師如何成為具有自覺改進(jìn)意識與自我提高能力的專業(yè)人員？專家認(rèn)為，當(dāng)前，最需要做的是反思教學(xué)與行動研究，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題，它具有研究的性質(zhì)。因此，我們鼓勵教師把自己教育教學(xué)改革中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的'做法積累下來，進(jìn)行歸納、提煉，形成規(guī)律，即進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)。
我了給教師開辟一個展示的平臺，我們創(chuàng)刊了科研校報，為教師提供展示的機(jī)會。每二月出一份報紙，每期結(jié)合教師研究的課題設(shè)計一個專題。報紙的主要內(nèi)容一方面來自有關(guān)的報刊、文摘，另一方面來自教師的稿件。教師都熱心為小報投稿。把自己工作中感觸最深的地方記錄下來，使這份報紙對我們的教學(xué)工作起到積極的指導(dǎo)作用。目前，有多篇教師的文章在科研報上發(fā)表。在教師中，特別是青年教師中掀起了學(xué)習(xí)氣氛。教師能積極讀書，閱讀范圍由專業(yè)書、與課題有關(guān)的理論書到雜志報刊，拓寬了思路，并能用先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。能積極參與科研論文的撰寫。
四、工作存在的問題
1、科研方法的培訓(xùn)做得不夠，部分老師產(chǎn)生了畏難心理；
2、宣傳的力度不夠，老師們對學(xué)校教育科研的形勢缺乏足夠的了解。
五、應(yīng)對問題采取的對策
1、學(xué)校要創(chuàng)造教育科研的有利條件。學(xué)校必須建立能調(diào)動教師科研積極性的評價機(jī)制。學(xué)校要加大教育科研經(jīng)費(fèi)的投入。要促進(jìn)教育科研的發(fā)展，必須有一定硬件條件的支撐，以解決科研所需的設(shè)備、材料及其他相關(guān)經(jīng)費(fèi)等問題。
2、教師要對教育科研有正確的定位。
3、進(jìn)一步確立教師在科研中的主體地位，激發(fā)教師積極參與教育科研。
4、掌握教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識和方法。
科研是一項長期的、艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，是教育教學(xué)再上臺階的重要保障。帶著新課改賦予我們的神圣使命，我們將學(xué)習(xí)不懈、研究不懈，為把我校建設(shè)成為研究型學(xué)校貢獻(xiàn)自己最大的力量。
相信在我的帶領(lǐng)下，我校的科研一定能取得更大的成績。
小學(xué)教科研工作總結(jié)通用10
本學(xué)期，我校教科研工作在區(qū)、鎮(zhèn)級教科室的指導(dǎo)下，根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課程的有關(guān)理念和精神，以切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，增強(qiáng)實(shí)施課程改革的使命感的和責(zé)任感，有效推動了學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展。具體工作總結(jié)如下：
一、本學(xué)期的主要工作：
（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。
首先，在觀念上，打破以往以“課本”為中心的教材觀，樹立生活即教材的課程理念，把教材看作是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的范例，把學(xué)習(xí)外延與生活外延等同，充分利用校內(nèi)外資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生最大限度地獲得各方面的發(fā)展。同時我們還打破以“教師“為中心的教學(xué)觀，樹立正確的角色意識。課堂不是教師表演的舞臺，而是學(xué)生探索的天地。教師不再是“一言堂”的堂主，而成為學(xué)生學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，信息的提供者，探究的從旁指導(dǎo)者，活動的組織者，而學(xué)生才是課堂上永遠(yuǎn)的.主角。
其次在教學(xué)方式上，我們提倡實(shí)踐性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)等各種方式的綜合運(yùn)用，變教師的“導(dǎo)學(xué)”為“學(xué)導(dǎo)”，加大放手力度，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，挖掘每個學(xué)生的潛能，發(fā)展每個學(xué)生的個性，全面提高學(xué)生的身心素質(zhì)。
另外，在課程評價上，由注重甄別、選拔的功能，轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟刈⒅丶詈头答伒墓δ埽⒅厝嬖u價、過程評價、定性評價，通過評價激勵師生不斷改進(jìn)教與學(xué)，在抓好雙基教學(xué)的同時，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
（二）、培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干隊伍，提高教師科研能力。
為進(jìn)一步將理論學(xué)習(xí)和教科研實(shí)踐融為一體，我校充分發(fā)揮校長室、教科室的指導(dǎo)作用和服務(wù)功能，以讀書、教師培訓(xùn)等提高教師的理論水平。
(1)讀書。我校開展“研讀教育名著，與專家對話”的讀書活動。在閱讀好的書目時能夠及時交流心得體會。組織教師將讀書所得與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，寫出讀書論文、心得、讀后感等，并積極向報刊投稿。本年度里我校劉平、鐘翠等老師的多篇文章發(fā)表。
（2）教師培訓(xùn)。為增強(qiáng)研究人員的科研能力，通過積極組織教師的研討活動，提高教師的科研能力和科研業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我們根據(jù)區(qū)、鎮(zhèn)教科室的安排，認(rèn)真組織教師外出參加學(xué)習(xí)和聽課活動，外出聽課后，我們要求外出的教師認(rèn)真寫一份聽課心得或上一節(jié)移植課，并組織教師學(xué)習(xí)討論。我校先后派出了王濤、張紅、劉虹、劉平、張曉靜、王榮玲、張仲陽、宗苗苗等老師外出學(xué)習(xí)。
（三）、以教科研為先導(dǎo)，營造濃厚的教科研氛圍
教育科學(xué)研究是學(xué)校工作的生命線，這項工作的優(yōu)劣成敗，直接制約和影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提高。校領(lǐng)導(dǎo)注重以教科研為先導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)向教科研要質(zhì)量，把營造濃厚的教科研氛圍，提高全體教師的教科研水平作為常抓不懈的重要工作之一。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科研意識強(qiáng)，通過各種途徑，采用多種方法和手段，反復(fù)宣傳和強(qiáng)調(diào)教科研工作的重要性、迫切性，著力提高全體教師的思想認(rèn)識。在制定和實(shí)施學(xué)校近、遠(yuǎn)期工作規(guī)劃時把教科研工作置于核心地位，并把這一工作納入對全體職工的考核評比范圍。在學(xué)校資金緊缺的情況下，設(shè)立教科研成果獎，建立起積極的導(dǎo)向和激勵機(jī)制，以調(diào)動廣大教師投身教育科學(xué)研究的積極性。
(四)、追求實(shí)效，教科研工作初見成效
本學(xué)期課題組成員繼續(xù)按照課題實(shí)施步驟有計劃地開展實(shí)驗研究，重點(diǎn)做好了形成性材料的填寫、收集及階段性成果的鑒定、小結(jié)等工作，并鼓勵廣大教師繼續(xù)申報縣市兩級課題.本學(xué)期我校組織教師多次撰寫論文和教學(xué)設(shè)計、方案。參加省、市、縣的論文競賽。每次論文競賽，學(xué)校都做好宣傳發(fā)動、審稿、改稿等工作。一學(xué)期來教師發(fā)表、獲獎?wù)撐摹⒔虒W(xué)設(shè)計等十余篇，其中劉平老師發(fā)表了論文2篇。張紅老師的一個市教科所小課題已經(jīng)結(jié)題，宗苗苗、張紅、劉平三位老師主持申報的課題已經(jīng)結(jié)題。我校還將在下學(xué)期加大對課題研究過程的指導(dǎo)的力度。
二、今后努力的方向：
1、研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，加強(qiáng)教案更深入的研討,對每節(jié)課的成敗進(jìn)行總結(jié),提高教師的課堂教學(xué)的水平。更好地為學(xué)生服務(wù)。
2、引導(dǎo)老師積極主動參與教科研究，提高自己的專業(yè)知識水平，豐富文化底蘊(yùn)。3、深入開展小課題研究，并形成專題論文。
本學(xué)期，我校教科研工作開展地扎實(shí)有效，圓滿完成了本學(xué)期的工作任務(wù)。以后我們還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取更大成績。對此，我們充滿信心。
小學(xué)教科研工作總結(jié)通用11
面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢？我們的學(xué)校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。當(dāng)然，教科研是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關(guān)注，更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事，堅持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來，我對教科研卻是情有獨(dú)鐘。
一、以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作。
為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)——德育方面：通過“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實(shí)踐研究”的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，力爭把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個性特長”（簡稱“雙多教學(xué)法”）的課題研究為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時輻射各學(xué)科課題的研究，圍繞教育教學(xué)為核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識，深入展開課題研究，加強(qiáng)課題的過程管理。
“雙多教學(xué)法”課題實(shí)施幾年來，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭，以英語、計算機(jī)、寫作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個性特長的辦學(xué)特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學(xué)生的個性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動了本校的`課程改革。
僅20xx一年，我校學(xué)生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎。《xxx數(shù)學(xué)報》杯小學(xué)生探索與應(yīng)用xxx大賽一等獎；……列舉這些榮譽(yù)和數(shù)字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因為教育科研，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。
二、以教科研為平臺，讓教師成為研究者
高素質(zhì)的師資隊伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實(shí)文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。
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