地理教學工作總結12篇

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不如立即行動起來寫一份總結吧�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的地理教學工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　地理教學工作總結 篇1

　　一、不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　二、做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

　　三、在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問克服自己的不足，改進工作。本學期我擔任高一(5)、(6)、(11)班，期中考試成績所任教班級平均分，及格率，優秀率取得了較好的成績。

　　四、學生對學好地理充滿信心

　　1、教學中注重方法的傳授地理概念和規律是地理知識的.核心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養學生的分析概括能力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，并且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個過程，不可要求其過高過急。

　　2、教學中應注意與學生生活實際聯系幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。

　　3、培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。

　　4、考核不是僅停留在成績上在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價。

　　五、當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。

　　在以后的教學中，努力做到：

　　1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣

　　2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

　　3、重視地理概念和規律的教學方法

　　4、重視地理知識的應用

　　5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

　　總之，學校給我提供施展才華的平臺，給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。

　　地理教學工作總結 篇2

　　時間過的真快，轉眼本學期又要結束了�；仡櫛緦W期的工作，有得也有失。在擔任初中的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

　　一、認真備課。

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，并認真搜集或制作課件，收集課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　二、增強上課技能。

　　提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。

　　因為七年級上冊地理，需要理解的內容多，知識的空間概念強，根據七年級學生的特點，我利用了多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。

　　四、積極認真參加學校及教研組的教研活動。

　　研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的`簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　總而言之，本人除，認真抓好常規地理課堂教學認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每章一練，做到全批全改，認真學習新課標理論，還積極參加教研教改活動，努力使教育教學能力再上新臺階，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐，充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材

　　存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，中學的知識系統還存在很多真空的部分，對個別學習不夠主動的學生督促不夠，這些都有待以后改進。

　　地理教學工作總結 篇3

　　初一年級使用的是義務教育湘教版的教材。新課改為學校的發展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰和發展的機遇。在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思考。

　　一、經驗與體會

　　《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理；學習對終身發展有用的地理；改變地理學習方式；構建開放式地理課程；構建基于現代信息技術的地理課程；建立學習結果與學習過程并重的評價機制。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復摸索，得出如下體會：

　　一、深挖教材內涵，靈活運用教法。

　　教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應該處于什么樣的氣候類型，為什么？ ”

　　地理課程目標中，在情感態度價值觀的目標上，要培養學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應根據學生心理發展規律，聯系實際，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節《地球和地球儀》的內容中講到了經緯線和經緯網定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我采取了講授法和活動法學習經緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內容之后，上了一節經緯網練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經緯網，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發了學生學習地理的興趣和積極性，還增強了學生的自信。大部分學生終于因此弄清了經緯網，收獲不小。

　　教法選擇的好，不僅可以增強學生的學習地理的興趣，還可以促進學生的發展，培養學生的創新意識和創造能力。而培養學生的創新能力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創新思維都是在教師為學生創設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關于降水的季節分配的教學，我是這樣設計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設計世界任何地區可能的一年的`降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區的降水季節分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創設一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇于創新，發展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習發展。

　　二、過程與結果并重，運用鼓勵性評價

　　地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結性評價并舉，定性評價和定量評價結合，本學期我校的地理學科從下列三個方面對學生進行評價(以初一為例)：學生課堂表現占 25%，(包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業、地理小論文、課后動手實踐)；期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最基本常識)。 學期末，教師根據上述四項為每個學生打出具體分數，然后根據總分評出等級，并對特殊學生給予一定的評語。

　　評價不僅關注學生的學習結果，還應關注學生的學習過程，也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感態度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發展、全面發展和個性發展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當的教學方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發學生的學習動機，誘發學習興趣，進而使其積極主動的學習。

　　如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題，讓學生根據問題或問題以外的內容查找資料，學習研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。

　　二、思考與困惑

　　隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現了一些應該引起我們更多關注，加以認真研討的問題。

　　不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學現在課堂活躍了，學生提問多了，有時教師怕學生問，一問時間就來不及，教學進度完不成。預先設計好的難點重點落實不了，于是想方設法把學生的思路往自己設計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發。如《人類的居住地——聚落》一節，給學生展示了5種不同的自然環境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學生選一個環境來設計房屋，我們的目標是讓學生領會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學生在北極地區建了個宮殿，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術的防御系統；有學生在沙漠地區設計的房子，有防御系統，還有吸收太陽能系統——白天轉化為室內冷氣，夜晚轉化為室內暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內容。我就簡單評價了他們的想法有創意、獨特，希望將來能自己設計出來，就轉回了我的思路。課后我反思，如果能順著學深的思路展開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查資料，了解防御系統有無必要安排在這里，有無科學性等，這不僅真正的尊重學生的個體，做到以人為本，還可以培養學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態度和堅持不懈的毅力。

　　一、反思、思考跟不上，教師素質有待提高

　　教師是課程改革實施的主體，也應該是課程開發的主體。但教師直接參與課程開發有許多現實的困難。教師工作負擔重，教師習慣了依靠現成的教學材料來教學，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發看作是份內的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰，提出了更新更高的要求，教師應該感受到這種挑戰的緊迫性，應努力提高自身素質和專業技能，掌握和了解最新科技的地理知識，熟練的駕馭現代教育技術，做到各學科都要涉足，知識面廣一點，不能落伍于時代。

　　二、課堂教學活應不亂，教師收放應有度

　　隨著教師教學觀念的變化，教師的教學態度平和親切，教學方式方法多樣的變幻，使得課堂教學中學生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂；有時還會出現學生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍；還有時學生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環節，教師真不愿打消學生的積極性，但課堂教學必須要收放有度。當學生過于興奮進入誤區時，教師要及時調控，及時糾正，課堂教學不僅要提高學生的學習興趣，還得養成良好而正確的學習習慣。

　　這幾個月來的“理論聯系實際”的教學實踐，讓我切實感到學生的成長和發展是教育的出發點和歸宿。我們必須尊重和承認學生的個性，以學生的全面發展和主動發展為著眼點，努力彌補教學中的不足，完善教育思想，在今后不斷的學習和探索中有更大的進步。

　　地理教學工作總結 篇4

　　因為工作的需要，地理老師的緊缺，本學期我擔任初一年級三個班的地理科的教學工作，現將一學期的工作作以下幾個方面的總結：

　　一、認真分析，制定合理的教育教學計劃

　　本學期初一年級所使用的教材是義務教育課程標準，實驗教科書，主要內容是“地球和地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣候”“居民與聚落”“發展與合作”，希望該年級學生通過學習，了解地理學習的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，這一次是直接接觸，而七年級的學生是剛剛由小學升上初中，對“地理”這個概念比較模糊，地理又是中考的會考科學，分數帶入總分，所以給我帶來了很大的壓力。這就要求我，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態度，學習習慣、學習方法有了一個大致的印象，為本學期制定切實可行的計劃把好目錄，明確本學期的教學重點。

　　二、認真備課、上課，細致批閱作業

　　1、備課質量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我刻苦研究教材，查閱資料，學習各種新的教育教學思想，手段。由于第一次參與地理教學工作，第一次接觸新的教材，對教材的思想內容，教學方法等方面把握不夠，所以，為了備好一節課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的經驗。

　　2、教學中我力爭做到精講

　　課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養。訓練題做到精選、精煉，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。

　　3、認真對待每個同學的作業。

　　每一個班級有六十多位學生，每批一次作業就是一項沉重的工作，但我覺得是一種使命，深感責任之重，因為作業是體驗學生對課堂知識的理解和消化的'程度，對作業完成得較好的學生，我都給他們以很好的鼓勵表揚，對完成得不好的學生，而是在旁邊給予正確的解答。在課堂上還進行講評，這樣作業便成為我與學生之間交流的平臺。使得他們認識到作業不能敷衍了事。

　　4、積極參加校本研究。

　　自覺行新課標、新教材、新教法的學習，運用與實踐，積極參加科組組織的聽課評課，并且在有空余的時間，我都主動去聽有教學經驗的老師的課，以提高自己的課堂教學水平。我知道學到的這些只是皮毛。與其他有豐富教學經驗的老師無法相比比較。但是，這是一種進步。在以后的工作和學習中我將會更加積極、主動的將一如既往的“激情飛揚”。

　　地理教學工作總結 篇5

　　本學期高三高三年地理以新課程理念進行教學，高三教學中從傳授知識為重點，轉變從能力的培養中獲取知識，做到能力和知識并重，同時還要重視學生情感目標的評價。

　　完成高三年上冊共有五章，高三年上冊共有四章的各章教學任務。

　　注重導學案的應用和系列練習的編寫，導學案注意培養學生的自學能力，強調學生學習過程的情感體驗；系列練習以新課程標準為指導，做到不遺漏重點，不全面鋪開，做到少而精。

　　教學中加強了地圖知識的講解和地圖的應用。

　　一、全面完成本學期的教學計劃。

　　二、備課組常規活動。

　　加強集體備課，每一周舉行一次集體備課，根據教材和教法確定教學目標，特別注重能力目標和情感目標的確定，以達到完成知識目標。根據教學目標共同探討教學中的重點和難點，分析加強重點的學習和突破難點的教法和學法，應用何種教學手段激活課堂。

　　在學校公開課周認真聽高三地理課和其他學科的課，了解各個教師上課的特點和吸收其優點，了解各學科之間的相互關系和知識滲透。

　　平時也能聽高中地理課，分析高中課程如何應用高三的地理知識，如何用高中的理論分析高三的`地理現象，在教學中才能如何為學生在今后的高中地理學習打好基礎知識，盡量為學生未來的學習培養學習能力。

　　聽其他學校的課，比較其他學校的地理課教學進度和教學方法，學習眾教師各種優良的教學方法為我們所用，衡量自己在廈門市地理教師中的水平地位，樹立信心，超越他人和超越自己。本學期多人次參加廈門市地理課堂教學研究，聽了多節其他學校的地理課，學習了其他學校教師的優點，也衡量了解我校地理教師的優秀水平。

　　三、備課組的教研活動。

　　繼續進行高三、高三地理中進行網絡教學的研究，完善情境教學的課題研究，分析高三教學中重點和難點如何用情境教學的方法進行強化和突破，分析教材中的那些內容可以應用情境教學激活課堂，為今后建立情境教學資源庫提供理論基礎和方向

　　參加高三科技創新活動，指導學生撰寫創新論文，成績不理想。

　　四、參加學校地理教研組的一切活動。

　　全校地理教研組一盤棋，高三地理備課組是學校地理教研組團隊的一部份，參加本學期學校地理教研組的全部教學教研活動，共同完成學校領導給地理教研組的任務。參加廈門市《中學地理案例教學研究》，高三部完成了“廈門的颮線、冰雹、雷暴災害”章節部分。

　　地理教學工作總結 篇6

　　轉眼半學期已經結束了�；仡欉@半學期的工作，有得也有失。在擔任八年級2、3班地理教學工作中，因為我是第一次擔任地理教學工作，所以我從各方面嚴格要求自己，結合本人的實際和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現對這半學期工作做如下總結：

　　一、教學方面

　　1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　2、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。

　　3、充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為八年級上冊地理，需要理解的內容多，知識的空間概念強，根據八年級學生的

　　特點，我利用了多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。

　　4、積極認真參加教研組的教研活動。在教學上，有疑必問。積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的'不足，改進工作。

　　二、取得的成績

　　本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務。地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規律，懂得自學地理的方法，教會學生閱讀地圖，并熟悉它們，為學生今后參加社會實踐活動打下基礎。結合教材我抓住學生的心理狀態，有針對性地對學生進行教學。使大多數學生基本上掌握了學習地理的基本方法，為進一步學習地理打下了良好的基礎。

　　三、不足之處

　　當然，在工作上我還是存在很多不足。譬如，課堂上不能及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中；我是第一次擔任地理教學，所以對教材的掌握也不是很到位，在教法和學法上還有待于更一步的提高

　　四、今后努力方向

　　1.加快教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

　　2.以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。3.重視地理概念和規律的教學方法，重視地理知識的應用。

　　地理教學工作總結 篇7

　　本學期本人帶課不算少，一共是6個班。1、2班是中新友好實驗班，3班是宏志班，4、5、6是省級宏志班。

　　第一節課，不求講新課內容，只想和大家見見面，溝通下，使他們了解我，喜歡上地理。我上課的內容是這樣的。

　　一、自我介紹

　　我把自己的信息較充分地展示給了學生，公布的有姓名、電郵、博客、QQ、手機、愛好等，之所以這樣做，一是想讓他們看到我是一個時尚、現代的人，二是我公布了大量信息使他們覺得我是一個親切、真誠的老師，三是我覺得這些信息都是可以公開的，沒什么必要掩飾�？傊�，想拉近距離。

　　在列舉這些信息的時候，我也提醒他們注意觀察、分析，比如，我的手機號末尾兩數字是47，我的博客名為“地理趙”，電郵是zwj0371，這些都和職業、單位、姓名都有關聯，提醒他們多思考，多關注事物之間的聯系。

　　二、聊聊地理

　　地理，關于“地”之“理”�！暗亍敝傅氖鞘裁矗康乩韺W研究哪些內容？我們高中地理課程學哪些知識？聊了聊。

　　三、認識一些同學，讓他們做自我介紹

　　我說，不認識大家，也沒名單，怎么叫學生呢？大家紛紛發言，有說直接用手點吧，有說第幾排第幾列這樣叫吧。就這樣，引入了“坐標”。我說出來幾組數字，代表橫縱坐標，一個班叫起了兩三位同學。通過這個活動，第一，認識一些同學，第二，強化他們坐標的概念，第三，發言的同學得到了鍛煉。

　　四、復習經緯網知識

　　剛才是班里同學的定位，如果是在地球表面，如何確定位置？大家都嚷嚷，用經緯網��！

　　領著他們復習了經緯網、經緯度、南北半球、東西半球。當然得畫圖輔助了。

　　上課中穿插了“找北”活動，即正確辨認方向，認清自己在教室里正對的是哪方。此活動很有必要，有些同學確實沒方向感（也可能是來到新地方方向還沒辨認清楚）。建立空間概念是學好地理的一個必備要件！

　　第一節地球在宇宙中的位置

　　第一部分內容，地球在宇宙中的位置，我沒有按照教材上的順序先講天體的分類，再介紹天體系統，而是調整了下。

　　我的講法是這樣的：依次播放鄭州四十七中校園的圖片、鄭東新區的地圖、鄭州市的'地圖、河南省的地圖、中國地圖、世界地圖，讓學生有位置感，明了學校的位置，強化他們的空間概念。然后引導學生，地球在……？“地月系”，再然后“太陽系”、“銀河系”、“總星系”。

　　地球在宇宙中并不孤獨，還有其他的天體類型。請看書第二頁，找出還有哪些？

　　第二部分：“我們再較詳細地研究下行星地球。看書第四頁，找出地球是在哪一位置？”然后做5至6頁的活動題，歸納出地球是顆普通的星球。

　　活動的設置是人教版新教材的亮點，通過活動，“逼迫”老師讓學生動起來。上課過程中切忌跳過活動，或者老師講的太多，限制學生的思維。

　　第三部分：地球的特殊性。從地球是已知有生命的星球，引導學生珍惜地球環境、珍愛生命。

　　地理教學工作總結 篇8

　　本學期我任教七年級地理教學工作。在我的努力下，兢兢業業，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作，取得了較好的實效�，F歸納如下幾個方面：

　　一、認真分析，積極制定切實可行的學期教育教學計劃。

　　本人承擔七年級年地理教學任務，希望該年級學生通過一學期的學習，了解地理學習的基本方法和基本的技能。但由于學生的學習習慣和基礎較差，并且地理這門課不參加中考，學生的學習積極性不高，再加上我不是一名地理專業教師，這樣給我帶來了很大的壓力。

　　七年級學生在學習過程中存在各種問題。通過上期的測試，分析同學們的學習效果；從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受，這樣對學生的各方面有了一個粗略的印象，為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點。

　　二、認真備課、上課，細致批閱作業。

　　（一）一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞。“向四十分鐘要質量”，離不開潛心的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。由于自己不是專業地理教師，所以對教材的思想內容、教學方法等方面把握不足，經常查找資料，到網絡上查找等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。

　�。ǘ�）精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結合，努力提高了復習效率。

　�。ㄈ�）認真對待每個同學的作業，認真批閱，為每位同學的發展指明了方向，對學習差的同學的作業，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業是與他們最直接的交流、與溝通。于錯題我給一些提示性的評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的'起點、臺階。

　　（四）地圖訓練抓能力。學生地理成績的優劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開題始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培養他們讀圖分析能力，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。

　　三、深入教研教改，加強校本研究，不斷提高教育教學的水平。

　　1、積極進行探究新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。

　　2、學以致用，課程整合，探索教育教學的新模式�！翱茖W技術是第一生產力”，運用平生所學，才物有所值。我大膽嘗試，積極進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法，有效的提高教學實效。把單純的課堂教學模式，轉為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，及時反饋的教學模式中。最后做到黑板教學與課件教學相結合，充分發揮各個模式的優長，達到最好的教學效果。

　　一學期的工作結束，“不為失敗找借口，只為成功找理由”，我會繼續保持現在的工作狀態。在新的一年中，我將更加珍惜機會，不斷努力工作，為自己的教育教學工作劃上一個圓滿的句號。

　　地理教學工作總結 篇9

　　在學校工作計劃的指導下，根據本學期的教學工作計劃，結合學生和教材實際，圓滿完成了本學期的教育教學工作任務，為了總結教學經驗，提高教育教學的能力和水平，現將本學期的教育教學工作總結如下：

　　一、加強學習，提高認識，轉變教育觀念

　　本學期本人擔任七年級

　　1、2兩個班的數學教學工作和七年級2班的班主任工作，每周授課14節。在教學工作中認真學習數學《課標》、數學教材等相關書籍，深刻領會課改理念，轉變教育觀念；樹立以生為本、全面發展的教育觀念以及與新課程相適應的教學觀、學生觀、人才觀、價值觀；建立民主、平等、和諧的師生關系。認真備教材備學生的同時，精心設計課堂教學，優化教學結構。讓學生在活動中了解、探究、合作、交流數學知識的形成和發展；讓學生理解和掌握基本的數學知識，發展邏輯思維能力，培養學生應用數學知識分析和解決實際問題的意識和能力及學習數學的興趣。認真批閱作業，做好學生的輔導工作，盡力提高學困生的轉化率。

　　二、本學期所干的工作

　　1.認真備好每一節課，根據學校的要求，盡力做到超前一周備課，每周及時向兩位領導簽字，一學期備課70多次，簽字18次；

　　2.力爭上好每一節課，課堂教學中精講多練，向40分鐘求質量。重點關注學困生的學習，多提問、多監督，提供給他們展示

　　的機會，讓他們享受成功的喜悅，培養學習數學的興趣。課堂教學中緊緊圍繞知識點---考點---練習訓練的教學模式，加強知識點的針對性訓練。

　　3.認真、及時批閱作業，在作業中出現的問題及時反饋給學生，讓學生獲得準確的數學知識；一學期批閱導學案50多次左右、批閱配套48多次，完成了學校下達的批閱任務。

　　4.對學生進行考前迎試方法指導，認真、及時批閱試卷、講評試卷，做好試卷質量分析。

　　5.組織學生按時參加學校、年級組的各種知識競賽活動。

　　6..做好學困生的.輔導和轉化工作，努力提高學困生的轉化率。

　　7.按照學校的要求積極主動的聽課，向老教師、優秀教師學習，一學期聽課15節以上，完成了聽課任務。

　　8.教育教學工作中盡量使用普通話，教育學生說普通話、寫規范字。

　　9.開學初根據學校計劃，結合學生和數學課程實際制定本學期的教學計劃；學期末認真書寫教學工作總結，及時上交學校。

　　10.按時、認真的參加教研活動，積極撰寫心得體會、教學論文。

　　11.積極參加學校組織的聽課活動和數學組內的聽課活動，

　　三、工作中存在的問題和今后的打算

　　1.由于兩班的學生的兩極分化嚴重，教學中難于把握教學的進度和難度。

　　2.由于學困生太學困，幫助、輔導的效果不明顯，影響了平均成績的提高。

　　3.教學方法還需要改進和提高，以便進一步促進教學質量的提高。

　　4.課堂教學中由于時間等原因，缺乏對學困生和尖子生的輔導。

　　5.由于種種原因，對學生的家庭作業的完成情況檢查力度不夠，致使可別學生的家庭作業只流于形式，完成的質量和效果不好，影響了對所學知識的及時復習和鞏固，從而制約了教學成績的提高。

　　6.課堂教學中對學生的學習方法、應試技巧的指導少，從而影響了學生的學習效果，致使影響了成績的提高。

　　7.在今后的教育教學工作中加強學習，提高認識；不斷總結和反思自己的工作行為，努力提高自己的工作水平和能力，以促進教育教學成績的提高。

　　地理教學工作總結 篇10

　　轉眼半學期已經快結束了�；仡欉@半學期的工作，有得也有失。在擔任八(1)-八(12)班地理教學工作中，我從各方面嚴格要求自己，結合本人的實際和學生的學習情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現對這半學期工作做如下總結：

　　一、教育教學

　　1、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導。初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發展地理思維能力。在教學中進行目標的細化，不但要求學生掌握基本的地理知識，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據學生實際情況，采用學校的高校課堂模式，先讓學生自學，然后教師導教。

　　2、認真備課。備課不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　3、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。

　　4、充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為八年級上冊地理，需要理解的內容多。根據八年級學生的特點，我利用了多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的.積極性和對知識的理解力，提高教學效果。

　　二、本學期取得的成績

　　本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務。地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規律，懂得自學地理的方法，教會學生閱讀地圖，為學生今后參加社會實踐活動打下基礎。結合教材我抓住學生的心理狀態，有針對性地對學生進行教學。使大多數學生基本上掌握了學習地理的基本方法，為進一步學習地理打下了良好的基礎。

　　三、存在的不足

　　當然，在工作上我還是存在很多不足。譬如，課堂上不能及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中；而且，因為怕學生聽不懂，上課總是會多講。我是第一次擔任地理教學，所以對教材的掌握也不是很到位，在教法和學法上還有待于更一步的提高。

　　四、今后的工作思路

　　1、加快教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

　　2、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。

　　3、重視地理概念和規律的教學方法，重視地理知識的應用。

　　總之，我會不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查找不足，爭取在后半學期，取得好成績。

　　地理教學工作總結 篇11

　　經過這段時間的地理研修，我選擇了歐陽鈞明地理工作室，該專題是有關高考地理得分提高的策略，其中有很多子專題，如：高考地理答題注意事項，高考專題復習策略，高考原題、真題解析等等。這些對于我們教師的研修都給出了很好的方向，值得我們去研修，去充電。下面結合本人的學習，特作如下思考，總結。 當前，隨著新課改的要求，我們地理學科最重要的還是回到生活中去，讓地理生活化，讓學生能夠利用地理知識去解決一些生活中的問題。針對地理學科的特殊性，目前主要遇到以下困難：

　　1、高中生對抽象的地理事物，地理空間想象分析能力欠缺，如涉及地球運動知識要計算晝長、夜長、時間、太陽高度等；

　　2、地理學反映的內容之廣與學生狹窄的知識面存在矛盾；

　　3、教學條件、教學設備極為落后，與現在的教學存在脫節，而地理學中一些空間問題可用多媒體教學，效果將更好；

　　4、學生喜歡大自然，但不喜歡上地理課；

　　5、在課堂上開展“活動”，困難很大。個人認為可以從以下幾個方面去改變。

　　一、及時轉變教育觀念，提高教師的自身素質

　　1、轉變教育觀念是成功實施新教材的關鍵

　　傳統的地理教學，課堂上教師講學生聽，重知識與結果，輕能力與過程，這種教學模式嚴重束縛學生思維的發展和個性及能力的培養，學生獨立分析解決問題的能力較為薄弱，已不能適應新形勢，新時代社會發展的需求，刻不容緩地進行課程改革。我認真研究新課程標準和新教材，明確它們的基本理念：要學習對生活有用的地理，學習對終身發展有用的地理；改變地理學習方式；構建開放式地理課程；構建基于現代信息技術的地理課程；建立學習結果與學習過程并重的評價機制。因此，實施新教材讓課改順利進行必順及時轉變傳統的教育觀念。

　　2、努力提高教師的自身素質，適應課程改革的需求

　　教師是教學過程的組織者和引導者，而課改后的課堂開放了，主動權在學生的手里，能否隨課堂的變化及時調整教學行為，取決于教師的能力和素質。教師在設計教學目標，選擇教學資源組織教學活動，運用現代教育技術等方面，都應按實施素質教育的'要求，面向全體學生，因材施教，這樣教師必順不斷學習、探索和積極運用選進的教學方法，創造性地進行課堂教學，不斷提高自身素質，豐富自己的能力和知識儲備，掌握并靈活運用現代化信息技術。

　　二、加強教師間的合作性學習。

　　新形勢下的課改對于廣大教師來說都是面臨著一場嚴峻的挑戰，也是一次更好施展才能的機遇，只有教師相互合作，共同探討，取長補短，才能共同提高，更快地適應課改的需求，也能更好地指導學生的合作性學習，讓他們在合作中學會生存。如通過感德片區每月的一次教研活動，大家在一起備課，共同探討，發表各自意見，總結經驗，使每位地理教師都有不同程度的提高。

　　三、加強課后反思，有助于教學經驗理論化

　　1、反思課堂教學過程并對教案再設計

　　先依據自己的教案設計一節課，然后坐下來好好地反思，把剛講過的課過濾一下，如教法上有哪些創新，組織活動方面是否有突破，學生主動、合作、探索的學習方式是否得到體現，知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀等目標是否到位，及時記錄下來，進行重新再設計，以便更好地進行其他班級的教學。

　　2、反思成功的教學經驗

　　現在的地理教學，應是師生交往、積極互動、共同發展的過程；有效的教學設計，應能充分體現學生學習方式的主動性、體驗性和探究性。教師如果能獲得一些成功的反思，就能從感性的認識上升到理性的感悟，從偶然的收獲走向成功。如通過轉變學生學習方式、轉變教師角色定位的一種嘗試，力圖使學生在教師指導下主動的富有個性地學習。

　　3、反思學生的閃光點

　　俗語說“是金子總會發光的”。同樣，在課堂上，學生是學習的主休，他們總會有閃光點的出現，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚學生這些獨特的風解，激勵學生這種求異思維，同時在課后反思學生的這些有獨特見解的內光點，就能夠對提高自己的教學水平和經驗起到互補的作用。

　　4、反思教學中的遺憾

　　課堂教學總是伴隨著遺憾的教學，課前教師精心周密的設計，而實際的教學中，由于學生認知、性格個性的差異，總會留下許多的遺憾。教學，是遺憾的藝術，有創新，就會有遺憾，但能抓住遺憾，并反思遺憾，也許一個新的教學靈感就誕生。

　　四、把握課程標準，從生活中學習地理

　　新教材特別重視地理和生活的關系，讓地理知識來源于生活又服務于生活。教師應該好好把握課程標準，從地理與生活的關系入手，通過電視播放有關地理知識方面的節目的內容和結合各地情況，開發鄉土地理資源，包括家鄉的地形、土地、河流、土壤、氣候、民情風俗、經濟等，為地理課堂輸入新鮮的生活內容，從生活中學習地理，激發學生學習地理的興趣性，增強課堂的趣味性，讓學生擺脫喜歡大自然，不喜歡上地理課的現象。

　　總之，在今后的教學中，我要更加注重個人實踐經驗的積累，教學教法的研究，更好地拓寬自己的視野，知識面，讓課改越走越寬越好。

　　地理教學工作總結 篇12

　　時光飛逝，一轉眼一個學期又過去了，而且緊張而又繁忙的第一學期即將結束，回首這一學期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學期我主要承擔七年級三個班。八年級三個班的地理教學工作。在這里我要感謝各位領導一學期來給我的幫助和關懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵�，F將本學期的教學工作歸納如下：

　　一、認認真真付出，踏踏實實工作，開開心心學習

　　對于我們一線教師來說，教學工作是本學期工作中的重點，因此我本學期的一切工作都是為了教學工作這一中心工作服務的。

　　首先，我每次都認真的完成備課，認真鉆研新教材的體系、知識結構，針對學生的特點，備課時便想好每一個環節用什么方法去創設情境。由于地理這一科目對于七、八年級的學生來說是一門新課，因此我本學期的一個重要工作就是激發學生學習的興趣。七年級同學剛剛踏入中學課堂，雖然同學們在小學的科學、品德與社會課程中，已經了解一部分地理知識，但馬上要完整、系統地學習地理知識，同學們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學期地理教學過程中，我注意充分發揮地理趣味性的功能，從七年級學生的年齡出發，尊重他們的語言習慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業術語，摒棄板著面孔說教的教風，盡可能多地聯系學生的生活經驗，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。因此，每次課堂下來，我都有種充實的.感覺，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。一學期下來，同學們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，對地理有一個全新的認識，認識到了學習地理的重要性。學生們開始重視地理學科這位新朋友，最后快快樂樂的完成本學期的地理學習。

　　其次，本學期在自己備好課，上好課的同時，為了取長補短，共同進步，我經常聽課，還積極參加了學校組織的課賽。這些課對我來說都是受益匪淺，這學期我聽了很多節課，從中學到了許多東西。

　　再次，為了提升自己的業務水平和業務技能，本學期堅持認真學習，把學習當作自己的一種責任，在學習過程中我一直堅持這樣的學習策略：基本理論篤學。本職業務深學。修身知識勤學。急需知識先學。

　　二、堅持教學策略，向45分鐘要質量

　　上好一堂課，前提還在于備課的質量好與壞。"向四十五分鐘要質量"，離不開認真研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。為上好一堂課竭盡所能，我付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。在上課時我注重提高課堂質量。上課時注重分層次教學，激發學生興趣，在課堂中我會穿插各種地理小趣聞來吸引大家的學習興趣。每節新課下課前5分鐘左右都要對本節課進行復習鞏固和測查。尤其是尖子學生做到課前提問，鞏固練習時還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學生和較差的學生，有一些比較簡單的問題，就讓那些學習較差的學生來回答，增強他們的自信心，從而提高他們的學習興趣。我教的班級分為兩種，一種是基礎較好的班，一種是基礎一般的班級，這就給我的教學帶來一個問題，如果同樣備課基礎較好的班覺得吃不飽，而基礎一般的班又覺得吃不了，因此我發現這個問題后從開學初第一周的第二課時開始便作調整，基礎較好的班注重知識的擴展和加深，基礎一般的班注重基礎知識的夯實。在有些班，有一部分學生不愛學習，我就經常關注他，多找他們聊聊天，增加他們的學習興趣。因為是新教師，還不知道這些方法對學生是否使用。我還需要繼續學習與研究，還有很多不足之處。比如說，有時新課內容較多時，便沒有時間檢測課堂達成率，而且對于有些課堂突發問題處理的也不大妥當，還需多向其他老師學習。

　　這就是我在地理教學方面的些許認識和做法，我相信地理知識取之不盡，地理資源用之不竭。在今后的工作中，我會用我全部的智慧，打造自己的地理教學一方蔚藍的天空。