備課檢查工作總結（精選20篇）

　　忙碌而又充實的工作已經告一段落了，回首這段不平凡的時間，有歡笑，有淚水，有成長，有不足，是不是該好好寫一份工作總結記錄一下呢？那么工作總結的格式，你掌握了嗎？下面是小編精心整理的備課檢查工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　備課檢查工作總結 1

　　為了加強學校的教學常規(guī)管理，提高教師的教學水平，根據學校的要求，10月25日，我們教務處對全校教師的備課、學生作業(yè)進行了細致的檢查。有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。從工整的書寫筆跡看出了老師們認真的備課態(tài)度；從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化二次備課及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從二次備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校教師隊伍的不斷成熟。總體情況很好，現就檢查的情況反饋如下：

　　一、備課方面：

　　（一）主要優(yōu)點：

　　1.老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。導學案中圈圈點點，并且對現成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。如黃維校長能根據學情進行二次備課的再調整，再充實，只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成，備課28節(jié)。如季奎美主席備課準備充分，制作使用課件，課時數量充足而且做到提前備課，備課33節(jié)，堅持用多媒體給學生授課。王乃林、徐曙、任凡、鄭笑金等主任雖然平時學校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現了對備課工作的重視。

　　2．大多數老師能根據教材及班級實際，重新定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備。導學案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。重難點把握準確到位，注重教法、學法，注重與學生互動交流，在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣。設計了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。能對自己的課堂教學進行一定的反思，具有一定的實效性，能根據實際情況有感而發(fā)，能把教學效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對自己的課堂教學和教案的設計都進行了較深入的反思。這方面做的比較出色的老師有：曹志林、陳明峰、楚加艷、單樹銀、丁興玉、胡峰、慧美玲、吉素芹等。

　　3.導學案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學法指導及學情研究滲透導學案。教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。從教學目標和重點入手談自己的教學體會；從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性，記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。如潘偉娟、秦麗紅、陶鳳琴、王寶珠、楊紅梅、楊麗娟、袁海濤、張愛國、朱錦坤、宗小強、陳娟等。

　　（二）存在的問題

　　1、教學設計中的新思想新觀念體現不夠，“有穿新鞋走老路”的現象，個別教師，二次備課內容少。

　　2、教學設計存在“中看不中用”現象：這主要在于一些備課看起來書寫認真，內容充實，但仔細推敲起來似乎不夠實用，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應付檢查。

　　3、新授課和練習課、復習課對比而言，練習課、復習課的設計過于簡單。

　　4、教學反思數量上不是很足，但內容的豐富也有待加強。不僅要注重學生知識掌握的情況，更注重反思教學上的得與失，為后續(xù)的教學設計提供改進依據。

　　（三）措施和建議

　　1、認真研究教材，切實做好準備工作，充分利用辦公時間研究教材，吃透教材，提高駕馭教材的能力，為備好課打下基礎。

　　2、加強教學過程檢查，提高備課質量，認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學檢查，采取定期檢查的方式，督促教師及時備課，認真?zhèn)湔n，防止突擊備課。

　　3、如果大家能根據自己的特長，針對班級學生實際，設計出有個性、有特色、有創(chuàng)新的二次備課的導學案，那將是非常完美的。

　　二、作業(yè)方面：

　　本次，我們側重檢查如下兩個方面：

　　1、檢查學生作業(yè)完成情況：重點檢查作業(yè)本封面、正確率、書寫、格式、訂正這幾方面。

　　2、檢查教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和是否有鼓勵性、針對性的評語等方面檢查。

　　（一）主要優(yōu)點：

　　看著辦公桌上那堆得高高的一套套比較齊全、整潔的作業(yè)，各班學生的作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，有些老師能用激勵性的話語或符號予以鼓勵，激發(fā)學生認真完成作業(yè)的興趣。對學生出錯的地方，老師能耐心輔導，學生及時訂正，尤其是優(yōu)生的作業(yè)，給人以賞心悅目的感覺。老師們都花了不少心思，費了不少力，這跟老師的工作細致到位分不開，跟各位老師本身的基本功扎實也分不開，不少班級的老師的字自己寫得就很漂亮，板書工整，對學生起著潛移默化的熏陶作用。張愛國、李成、陶風琴等老師習作批改細致認真，每篇均有眉批和總評語，且有針對性，能切實指導和促進學生習作能力的提高。單樹銀、楚加艷等老師作業(yè)批改及時細致，格式規(guī)范，標記符合作業(yè)批改要求。作業(yè)設置合理，題型多樣，難易相當，批閱及時，認真，批語恰當，能針對學生的優(yōu)點和不足適時進行評價，指導性強。其中好的有：吉素芹、王勇等。高會俊校長、任凡主任評改認真及時，有等級、日期、評語，學生重視糾錯，重視再批改。陳明峰老師能結合自己的學科特點布置作業(yè)、科學作業(yè)，重視實驗準備及觀察，積累平時的發(fā)現，實驗報告填寫認真明確。

　　（二）存在的問題

　　1．最大的問題還是少數同志存在漏改的現象，學生訂正后少數老師沒有認真審查，還有個別學生沒有及時訂正，或是訂正了個別老師沒有及時復改。

　　2．教師批改中缺乏鼓勵性的.，有針對性的評語。要能給學生的作業(yè)給予一定的激勵性的評價，以激發(fā)學生的作業(yè)興趣，培養(yǎng)其認真書寫的習慣。

　　3．對學生的作業(yè)，特別是書寫不太好的學生，也提倡加強個別輔導，也可分層布置學生作業(yè)，提倡必做題和選做題。

　　4．要進一步重視學生的書寫整潔，督促學生不用修改液、修改紙，保頁面和封面的整潔。

　　5．用筆要統(tǒng)一，墨水要一色，千萬不可五花八門，反饋不夠及時，批改量不夠，沒跟上教學進度。

　　6．幾題在一起只用一個對號，較粗略，還有的學生作業(yè)做錯了，沒有及時讓其訂正。

　　（三）措施和建議

　　1、作業(yè)布置、批改、評價是教學的重要環(huán)節(jié)，它直接影響整個教學目的的實現。教師要精心安排、批改和講評學生的練習，幫助學生在鞏固知識的基礎上完成知識向能力的轉化，決不能為了應付檢查而丟棄了作業(yè)布置的合理性，作業(yè)選擇的層次性，作業(yè)批改的精密性，作業(yè)評價的科學性。

　　總之，本次教案、作業(yè)檢查與以前比較而言有了進步，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。教案、作業(yè)的質量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過場來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質量。

　　備課檢查工作總結 2

　　有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。9月15日，我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度；從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊伍的'不斷成熟。

　　一、優(yōu)秀之處

　　1、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。教案中的圈圈點點，把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現了對備課工作的重視。

　　2、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學法指導及學情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，教師能夠將自己融入課堂中，運用各種教學手段使活潑好動的小朋友們認真配合老師。

　　3、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王萍老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會；陳可、蔣敏老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性；徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。

　　4、教師們書寫認真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環(huán)節(jié)重點突出，反思深入，符合學情。蔣敏老師能結合自己的教學實際聯系組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻

　　二、不足之處

　　1、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。

　　2、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。

　　3、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。

　　三、建議

　　1、備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改進教學。

　　2、教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

　　備課檢查工作總結 3

　　有效的教學常規(guī)是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查及曬常規(guī)活動。從規(guī)范的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度；從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過參觀學習，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。

　　1、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。能在教案中圈圈點點，并且對現成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。如許多老師能根據學情進行二次備課的再調整，再充實，只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成。

　　2、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的.提高。如許多老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會；從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性；記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。反思自己力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

　　3、教師能認真按照作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求，評價等不同層面上做“細活”。諸位老師都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，能充分發(fā)揮評價的激勵作用。

　　4、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學法指導及學情研究滲透教案。教師們重視作業(yè)設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。反思自己部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。

　　5、大部分教師的教案設計教學環(huán)節(jié)重點突出，二次備課思考深入，符合學情。而自己的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個別課時設計的不理想，還有少數教師備課缺少課時計劃、作業(yè)設計、板書設計等環(huán)節(jié)。

　　綜上，教師在備課的過程中，要不斷強化自我意識，注意培養(yǎng)和提高自己鉆研教材、理解運用教材的能力。要仔細地反復研讀教材，認真地分析思考，不要急于翻看教學參考書。要以課程內容為對象，課程標準為指導，以學生實際情況為根據，在深鉆細研、反復思考的基礎上，找到三者的最佳結合點。自己有了成形的思路和成熟的東西，再去翻閱教學參考書，進行必要的補充豐富。備課過程中，最珍貴的就是那些屬于自己的東西。新課程的實施，教師具有了新的角色定位，不僅是課程的執(zhí)行者，而且是課程的開發(fā)者。什么是開發(fā)？就是教師經過思考探索，以獨立備課為基礎，形成第一次備課的藍本，然后再與別的教師的教案中的優(yōu)質課程資源進行整合，創(chuàng)造開辟出來的具有校本特色和個人風格的新東西。這就要求教師具有向權威挑戰(zhàn)的膽識和才氣，運用批判性的眼光看待教學參考書，創(chuàng)造性地進行備課，使自己的教學個性更加趨于成熟，形成自己的教學風格。

　　備課檢查工作總結 4

　　本次備課檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，每位教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。現總結如下：

　　好的方面：

　　1、備課方面：絕大多數教師能認真?zhèn)湔n，教學設計規(guī)范，過程詳實，目標明確。能夠將新課程理念融入到課堂教學設計中，備寫教案時不僅僅關注教師的教，同時更多地轉向了關注學生以及學生的學。在分析學情的前提下，能客觀地依據不同層次學的需求，構思教學環(huán)節(jié)，凸現教學重難點，探求教學方法，突出學法指導，設計教學活動，條理性強，教學資料準備齊全。教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少。

　　2、課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發(fā)，對后繼教學有指導意義。

　　不足之處：

　　1、個別教師設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。

　　2、作業(yè)設計還需精心，形式多樣，體現實效，能有效激發(fā)學生的學習興趣。

　　3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

　　4、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的.結合，針對性不強，教師要在備課時花時間思考在教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破等這些問題。

　　總之，希望教師在今后備課中，要根據教師自身的教學特長，教學風格，根據自己班級學生的學習情況對集體備課的教案進行有機的調整，讓備課能扎實有效。能更多的加入自己的思想見解，上出富有個性的課來，形成自己獨特的教學特色。

　　備課檢查工作總結 5

　　一、優(yōu)點：

　　1、大多數教師備課跟進度、超進度。從檢查情況來看，大部分教師備課及時，做到備全冊、備單元、備課時，課時教案跟進度。如：李愛榮老師、鄭洪業(yè)老師等，教案數量多，超進度。

　　2、大多數教師備課項目齊全、過程具體，符合教學策略。備課細致，做到備課標、備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設置，對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透，尤其是單元、課時的教學反思深刻、具體。

　　二、存在的問題：

　　1、部分教師對備課的重視還不夠，基本不存在不備課上課現象，這種現象必須我們在聽課時有所檢查。

　　2、部分教師的備課不夠認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現象。

　　一是表現在項目不全，無教學目標、教學重難點等；

　　二是教學過程簡單，缺乏實效性；

　　三是教學過程隨意，沒有較好地貫徹教學策略；

　　四是個別教師有照搬照抄舊教案、現成教案現象；

　　五是部分學校教師存在網上下載教案現象；

　　三、措施和建議：

　　1、認真研究教材，切實做好備課工作。要充分利用辦公時間開展以研究教材為重點的'教研活動，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；要組織教師深入學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。

　　2、加強過程檢評，提高備課質量。要認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學、業(yè)務學習等常規(guī)業(yè)務檢評，采取定時檢查和不定時抽查相結合的方式，督促教師及時備課、認真?zhèn)湔n，備出高質量的課。

　　3、強調的幾個問題。

　　一是備課要及時，但不要超的太多，建議先周備課；

　　二是重點課、重點學科必須備詳案。

　　備課檢查工作總結 6

　　在學校教導處組織下，以備課組為單位，由備課組長在11月29日進行了教案、作業(yè)檢查。本次檢查依據我校新制定的相關要求進行，重點檢查學生作業(yè)本、教師教案的質量，主要目的是通過檢查，促進教師更好地開展教學活動，提高教學質量，同時發(fā)現好的做法及時推廣，發(fā)現問題及時糾正。

　　一、備課檢查

　　1、優(yōu)點

　　（1）低年級組老師的教案，基本遵循了學校的四模塊教學，模式，集體解讀教材，在個人第一次備課的基礎上進行增、刪、補，形成自己的個性化教案，充分發(fā)揮集體智慧和力量，提高了工作效率。

　　（2）每位教師都詳細地分析了課時的教學內容、教學目標、教學的重、難點，能緊緊圍繞三維目標，選擇的較為合理教學策略組織教學活動，教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。

　　（3）大多數教師的教案突出使用信息技術手段，破解知識難點，促進學生對抽象知識的理解，提高學習效果。

　　（4）多數教師能根據學生學習需要，適當增補教學內容；針對學情補充典型習題。

　　2、教案不足

　　（1）個別教案的實用性和可操作性，有待商榷。

　　（2）個別教案教學設計太過簡單。

　　（3）部分老師的`教學反思篇幅太短，問題沒說清楚，缺乏深度，有些語句甚至不通。

　　二、作業(yè)檢查

　　檢查教師對學生課堂作業(yè)的批改情況，通過檢查一方面了解學生平常學習的情況，另一方面檢查教師日常教學的情況。

　　1、優(yōu)點

　　（1）低年級組教師都做到了對學生課堂作業(yè)的全批全改，批改次數充足。

　　（2）大多數教師能及時批改作業(yè)，批改認真、細致，部分老師對學生的錯誤指出了錯誤原因。

　　（3）大多數教師用較為恰當方式肯定學生作業(yè)，用笑臉和五角星等方式激勵學生更好地完成作業(yè)。

　　（5）總體上看，我組學生作業(yè)書寫比較規(guī)范，各年級作業(yè)格式比較統(tǒng)一，作業(yè)本較干凈，基本達到了學校的“三不”要求，作業(yè)本比較完整。

　　2、不足

　　（1）個別教師對學生作業(yè)有誤判現象，這說明改作業(yè)時還不夠足夠的細致。有些學生書寫潦草，涂改厲害，對待這部分學生的作業(yè)，應多些耐心，多花點時間辨別，千萬不能一帶而過。

　　備課檢查工作總結 7

　　一、總體印象。

　　1、各位老師都能認真?zhèn)湔n，課時量充足，備課中能注意把握教材編寫、編排意圖，教學過程設計能圍繞教學重點，考慮到教材、學生、教具、板書、練習、作業(yè)等多方面因素，結構內容齊全。老師們在備課中注意了更新觀念，加強研究，改進教法。大部分老師的教案中體現了以學生為學習的主體，自主、合作、探究的學習方式。

　　2、部分老師能注重二次備課及教后的教學小結和反思。能從理性的一面去思考自己的教學行為，這必將更快、更有效的促進教師們的專業(yè)成長。

　　3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當，批閱及時，認真，批語恰當，能針對學生的優(yōu)點和不足適時進行評價，指導性強。但是作業(yè)也存在著不足之處，比如還有的學生作業(yè)做錯了，沒有及時讓其訂正。

　　二、存在的問題

　　當然，檢查中也發(fā)現了一些值得我們去思考的問題：

　　1、教學設計中的新思想新觀念體現不夠，“有穿新鞋走老路”的現象，個別舊案新備的教師，添加內容少。

　　2、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的`完整性，過程性的內容有欠缺。

　　3、教學設計存在“中看不中用”現象：這主要在于一些備課看起來書寫認真，內容充實，但仔細推敲起來似乎不夠實用，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應付檢查，這也是現在教育上普遍存在的現象。

　　4、教學反思空洞。教學反思數量上不是很足，但內容的豐富也有待加強。不僅要注重學生知識掌握的情況，更注重反思教學上的得與失，為后續(xù)的教學設計提供改進依據。

　　三、措施和建議

　　1、認真研究教材，切實做好準備工作，充分利用辦公時間和集體備課時間開展研究教材為重點的教研活動，促進教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎。要組織教師深入學習課堂教學策略，并結合學校及學生的實際制定切實可行的教案。臨沂市教研室于江美主任在《有效備課的思考》講座中指出：個人備課的六個步驟：研讀課標研究教材了解學生學習名師設計練習撰寫教案課后反思。老師們應該認真學習并努力踐行。

　　2、加強教學過程檢評，提高備課質量，認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學、業(yè)務學習等常規(guī)業(yè)務檢評，采取定期檢查的方式，督促教師及時備課，認真?zhèn)湔n，備出高質量的教案，防止突擊備課。

　　3、學期初應把本學期需要檢查的各個項目打印并公布出來，最好每人一份，讓老師明確應當做什么，以及如何去做。

　　備課檢查工作總結 8

　　新學期伊始，學校教導處、教研組組織各級部備課組長交互檢查了全校語文教師的備課，大部分老師都能按照學校備課要求，認真鉆研教材教法，備課注重實效性，能充分彰顯個人特色，突出學生的主體地位，做到每一篇課文都有教學總目標、教學重點難點、教學準備、課時安排、分課時教學目標、教學過程。每一篇課文都有作業(yè)設計、板書設計、教學后記。備課有一定的提前量，三年教齡以內的教師能進行手寫備課，青年教師能備詳案、寫好反思。具體情況反饋如下：

　　一、各年級備課亮點：

　　一年級：老師的備課詳盡，扎實。每個老師都想盡辦法，針對低年級學生的特點，設計學生喜聞樂見的游戲，以吸引學生的注意力，提高課堂教學效果。劉亦老師能認真學習、把握全冊教學目標，教學進度計劃詳細，具有指導性。陳紅琴老師能根據低年級學情編排各種豐富新穎的游戲。都春燕老師備課扎扎實實，能針對難點有效分析，使學生易于接受。教后札記有針對性。張莉娜老師能按照要求手備教案，課后認真地進行了反思。

　　二年級：老師從教師活動和學生活動兩方面著手進行備課，教案層次清晰，條理分明。沈陽備課時老師和學生的活動安排得非常詳細，復備比較充分，注重以教學理論為備課中的依托，處處滲透先進的教學理念。曹卓老師教學后記針對性強，不僅從所教內容方面進行反思，把在備課中未考慮到的`而在教學實際中出現的難點詳盡地記錄下來，還把學生的課堂表現，對知識的掌握程度以及由此產生的反思及時記錄，這樣在補差時針對就強，效果就好。翁奕旦老師的手備書寫工整，任凌云老師的教學準備充分，板書清晰。

　　三年級：都能進行認真地二次備課，增刪調補，有詳盡的資料補充。郜秋雁老師的作業(yè)設計精當，何坪、郭慶華、王冰清、陳慧老師都能進行認真地課后反思。

　　四年級：王有香、張學丹老師手寫備課很認真，張學丹老師還能根據教學情況及時調整教案，并用紅筆在旁邊做好標注。吳春柳老師的教后記非常認真，能站在理論的高度聯系實際進行反思。劉孜雋老師結合培養(yǎng)良好的學習習慣，在班級開展“圖書漂流”計劃，創(chuàng)新班級讀書形式，值得借鑒推廣。

　　五年級：認真鉆研教材，精心設計每個教學環(huán)節(jié)，秦宇杰、吳燕兩位老師能抓住課文的重難點精雕細琢，開展有效的教學活動。還能從大語文觀出發(fā)，對與課文相關的資料進行積累、整合、補充。艾小芳老師雖已年過五十，但仍能認真?zhèn)湔n，青年教師吳燕在備課中體現出來的刻實、認真值得學習。

　　六年級：能認真閱讀專家對本冊教材的閱讀教學建議，準確把握六年級的各項教學要求。王文君老師將本冊習作加以整合，使習作內容更貼近學生學習生活，每周還制定了切實可行的教學進度。吳妍老師針對學情，結合課文，制定了每周一次的習作內容，目標明確，可操作性強。王愛玲、白亞娟老師的教學設計認真，資料補充豐富。

　　二、存在問題及建議：

　　１、各年級備課組要加強各項工作的統(tǒng)一性，要針對各年級的特點，在提高學生語文能力的前提下，進行教法和學法的進一步研討。

　　２、組織每一課時的教學時，如能進行塊狀設計，那么所呈現的教學設計將更合理，條理更清晰。

　　３、作業(yè)設計還需精當，形式多樣，體現實效，能有效激發(fā)學生的學習興趣。

　　４、要及時對教學過程進行反思，教學后記要有針對性，對教學有較為現實的指導意義，這對積累教學經驗，幫助教師成長有很大的作用。

　　５、注重收集、借鑒對教學有幫助的各種資料，融會貫通，形成大語文觀。

　　總之，希望教師在今后備課中，要根據教師自身的教學特長，教學風格，根據自己班級學生的學習情況對集體備課的教案進行有機的調整，讓備課能扎實有效。能更多的加入自己的思想見解，上出富有個性的課來，形成自己獨特的教學特色。

　　備課檢查工作總結 9

　　一、優(yōu)點

　　1、絕大多數教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識。備課節(jié)次充足的教師有：xxx老師的語文，xxx老師的數學。

　　2、大部分老師能精心設計預習學案，突出對基礎知識、基本內容的設計，做到難度適中，內容適量。如：陳冬青、黃守臣老師的語文，劉奎老師的數學。

　　3、部分老師的教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚、教學重點、難點突出，能重視學生學習主體性和教師的主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，比較突出的有xxx老師的語文，xxx老師的數學。

　　5、大部分使用電子備課的老師能根據本班學生的實際情況做必要的修改和整理，加入本人的教學思路，修改部分全部使用紅筆手寫。備課修改較細致的教師有：xxx老師的語文，xxx老師的數學。

　　4、個別老師能根據教學情況及時調整教案，并用紅筆在旁邊做好標注。較好的有：xxx老師的.語文，xxx老師的數學。

　　6、部分老師的教學后記能真實地記錄教學點滴，寫得很實在，的的確確在反思自己的教學過程和行為，能有效促進教學能力的提高。反思深刻、及時的教師有：xxx老師的語文，xxx老師的數學。

　　二、不足之處

　　1、個別教師還有使用舊備課的情況。

　　2、個別教師備課數量不足。

　　3、個別教師的備課無預習學案，部分老師的數學備課學案為一單元一次。

　　4、個別老師的教學反思有一定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助，不能很好地起到反思—調整—改進的作用。

　　三、改進措施

　　1、教師教案的設計還是應該更關注學生的實際，要有分層指導，體現新課程理念，為不同層次的學生服務。

　　2、語文應該一課一次學案，數學應該一小節(jié)一次學案。

　　3、教師要及時對自己的教學進行反思，教學后記要有針對性，對教學有較為現實的指導意義，這對積累教學經驗，幫助自身成長有很大的作用。

　　備課檢查工作總結 10

　　數學高年級組10月25日對全體數學教師的作業(yè)、備課進行了較細致、全面的檢查。按照教案的檢查標準，大多數教師的總體質量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當然也有些存在的問題下面略為總結。

　　一、備課：主要優(yōu)點：

　　1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實際情況，認真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個課時的教案能突出新課標理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式。

　　2、大多數老師能根據教學對象的不同科學設計教案和作業(yè)，根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度，學習形式多樣化，能根據實際適當拓展學科知識，學習方法指導科學有效。

　　3、大多數老師的教學準備充分，教案內容豐富翔實，重點難點突出，教學過程清晰，作業(yè)量控制合理，板書設計美觀、科學。

　　4、教學反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。

　　幾點提醒：

　　1、個別老師的教學目標不夠明確，或教學目標不完整，主要側重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態(tài)度與價值觀，有所忽略，很少融入新課程的理念。

　　2、少數老師的教案很少有教學反思，或反思過于簡單，成篇且深入思考的反思較少。

　　3、個別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據教學的實際需要，科學取舍，適當整合。

　　二、作業(yè)：

　　作業(yè)是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的.重要方式，教師要根據課程標準的要求、教材的內容和學生的實際精心設計與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質量與批改水平。從檢查情況總體來看，大多數老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設計、批閱。

　　存在問題：

　　本次檢查中存在一定的問題。有些班級基本的作業(yè)，學生的訂正不夠規(guī)范。批改還欠細致。

　　建議：

　　1、作業(yè)及時批改、及時反饋，出現的問題要及時糾正。

　　2、作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現象。

　　備課檢查工作總結 11

　　為了加強學校的教學常規(guī)管理，提高教師的教學水平，根據學校的要求，5月27日，我們教務處對全校教師的備課、學生作業(yè)、記錄進行了細致的檢查。有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。從工整的書寫筆跡看出了老師們認真的備課態(tài)度；從有效的個性化二次備課及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從二次備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校教師隊伍的'不斷成熟。總體情況很好，現就檢查的情況反饋如下：

　　一、備課方面主要優(yōu)點：

　　老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。導學案中圈圈點點，并且對現成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。導學案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。重難點把握準確到位，注重教法、學法，注重與學生互動交流，在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣。設計了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。能對自己的課堂教學進行一定的反思，具有一定的實效性，能根據實際情況有感而發(fā)，能把教學效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對自己的課堂教學和教案的設計都進行了較深入的反思。

　　二、作業(yè)方面主要優(yōu)點：

　　各班學生的作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到細致、及時，有等級、日期、評語，學生重視糾錯，重視再批改。結合學科特點布置作業(yè)、科學作業(yè)，重視實驗準備及觀察，積累平時的發(fā)現，實驗報告填寫認真明確。

　　三、作業(yè)批改記錄的作用與意義

　　作業(yè)批改記錄不但記錄了學生近階段學習中存在的問題。記錄了教師分析問題，采取措施，解決問題的方式方法，以及學生的理解，接受情況，教師記錄了學生由不會到會，由模糊到清晰，由感知到認知的學習經歷，是學生在這段時期內學習成長的日記，更是教師一絲不茍，嘔心瀝血的有力見證。作業(yè)批改記錄是教師備課的得力助手，是教師改進教學方法的指南針，是教師提高教學水平的風向標，作業(yè)批改記錄記載著學生在上節(jié)課學習中存在的問題,需要采取的措施等重要信息，它為教師制訂下堂課教學目標、重難點、以及采取的教學方式、方法等提供材料，它是教師備課的好幫手。作業(yè)批改記錄是教師孜孜不倦教學的累累碩果，適時調整教學狀態(tài)，實施科學的教育提供了第一手資料，是教師通往成功彼岸的橋梁。

　　四、錯題集建立的意義

　　做錯題目是難免的，建立“錯題集”，避免學生反復出錯，有錯就改才能進步，因此，必須做好訂正工作，把錯題匯集起來，是個好辦法。但不要把它當成任務，把錯題重做一遍，是訂正的過程。另外，錯題集的另一好處是為今后復習提供了重要內容，這可以節(jié)省時間，把錯題重溫一下，有利于對題目更深刻的理解，最重要的是收集學生的弱點，對歸納總結提高特別有效。寫出自己的解題思路和正確的解題過程，兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。

　　五、學困生幫扶記錄

　　教師主動解決學生存在個性或共性問題，并通過面批等方式提高輔導效率。一個月輔導記錄不少于4次。記載詳實，過程完整具體，與時間進度相符。教師要把對學生的輔導落到實處，在輔導的過程中，完善輔導記錄教師要特別關注學困生、不能對他們聽之任之，教師要因材施教，經常找此類學生談心，轉變學困生的思想，及時地進行思想動員，并幫助學困生解決學習和生活上的困難，幫助他們樹立學習的自信心。

　　備課檢查工作總結 12

　　一個學期又過去了，回想這學期的教學工作，累伴隨著快樂。二年級語文備課組共有5位老師，大家在一起進行研究討論，不斷地改進工作中存在的問題，構建了一支年輕而有活力的備課組。

　　一、開展扎實的日常工作

　　日常的教學工作是備課組活動之本，我們特別注重從每一節(jié)課中看自己的教學，反思自己的教學行為，努力提高教研教學水平。對于教材，對于課堂，總是有一此自己不解的地方。所以平時我們小范圍內的交流很多，兩個人，三個人，遇到一起了就說一說自己的教學困惑，總能尋求到一些良方，讓自身的業(yè)務能力也有了不少的提高。特別是剛踏上工作崗位的王亦含老師能經常到別的班級聽課，力求做到聽一節(jié)上一節(jié)，取百家之長，努力錘煉自身的基本功。自己能開放心態(tài)，歡迎各位相關老師推門聽課指導。

　　二、培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

　　葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。”閱讀習慣十分重要，一個人如果有了良好的閱讀習慣，將會終生受益。二年級學生有了一定的識字量，也掌握了初步的識字方法，所以本學期我們全力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。我們不僅在課內注重學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成，還拓展到了課外：

　　1、給學生推薦好書如《格林童話》、《伊索寓言》、《愛的教育》等。

　　2、在校利用進校閱讀的時間組織學生認真閱讀，與家長配合放學布置每天20分鐘的閱讀作業(yè)；

　　3、定期開展評比，比一比誰讀的書多、讀得好，并推薦為學校“閱讀小明星”。

　　4、鼓勵學生把認識的字（詞）做成卡片，學生拿生字卡片玩游戲，每月評選“識字明星”，學期結束評選“識字博士”。

　　5、嘗試進行閱讀考級，給過關的學生頒發(fā)證書，激發(fā)閱讀的興趣。

　　三、創(chuàng)設濃厚的研究氛圍

　　本學期，我們一起學習了新基礎語文教學大綱，在大綱的指導下，嘗試了將教材進行重組，重視了對學生學習方法的指導，和學生一起經歷了淺層次的由“扶”到“放”的過程。雖然我們到現在還是處于懵懂狀態(tài)，甚至還是在“穿著新鞋走老路”，但我們已有不甘于停留現狀的意識了。

　　本備課組老師還能積極上研討課，如林燕群和盛惠娟老師進行了童話《青蛙看海》一課多輪教學的研討，我和王亦含老師進行了古詩《登鸛雀樓》一課多輪教學的研討。每次上研究課，我們都會發(fā)揮集體的智慧，重視課前的討論，珍惜課后的反思，并將過程性的資料及時上傳，和其他老師分享。

　　四、認真準備年段競賽

　　這個學期二年級有區(qū)級整班朗讀比賽，我們幾個人誰也不敢松懈。在日常教學中，我們爭取每課都重視有感情朗讀的指導，并針對如何指導比較有效開展了“朗讀方法有效指導”的.研討活動，爭取進班前老師先做到心中有數，逐步訓練，而不是在比賽前臨時抱佛腳。

　　平時，我們還主動到平行班中相互學習，取長補短，縮小差距。12月份我們二年級2個班代表學校參加了整班朗讀比賽，獲得了區(qū)一等獎的好成績。正因為有了老師的重視，我發(fā)現二年級學生在朗讀時會不由自主地搖頭晃腦，有時在交流課文內容填空時，很多學生也會聲情并茂地誦讀，可見印象其深。

　　五、搭設語文學習平臺。

　　我們始終認為，語文教學應該是立足于課堂，延伸于課外的教學。所以，我們抓住了各種活動的契機，進行語文活動。例如：九月份我們除了教學生制作教師節(jié)賀卡外，還讓他們摘抄贊美老師的詩歌并在班級中開展詩歌誦讀比賽；10月份我們開展了《畫秋天》的活動；學了課文中的童話故事，我們讓孩子續(xù)編故事和自己編童話故事；我們除此之外，我們還教學生認識生活中的各類標志，自己動手給課文配畫。堅持每周寫小練筆，并將優(yōu)秀寫話上傳博客或展示在教室走廊，激勵學生寫話的興趣。

　　低年級的孩子特別生動活潑，低年級的語文學科活動也豐富多彩并別具特色。作為低年級的老師我們的工作很辛苦，也許我們的工作不是轟轟烈烈的，但一定是永遠充滿童心、童趣的。

　　備課檢查工作總結 13

　　我們于開學初檢查了所有數學教師的備課，從檢查結果上來看，質量較以往都有了明顯的提高。絕大多數教師書寫工整、認真，能根據教材及學生的年齡知識結構特點，合理的安排自己的教學內容，基本上做到項目齊全，環(huán)節(jié)緊湊，目的明確，設計合理，同時還注意了在教學過程中滲透對學生思想教育的滲透，現對具體情況總結如下：

　　一、取得成績：

　　1、在平時的教學中，教師能把《教師教學規(guī)范》，《學生學習規(guī)范》很好的滲透于教案之中，充分的體現了教師的主導地位和學生的主體地位，教案設計合理，對教學很有幫助。多數教師教案體現出怎樣引導學生進行主動探索，加強學生之間的'合作學習，注意師生之間的交流互動，較好的體現了新的課改精神，對學生回答問題的指導也較好，許多教師問題設計新穎，有利于開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力，板書設計能夠做到提綱挈領，層次清晰，使教學內容看起來一目了然。

　　2、在備課檢查中發(fā)現較好的備課是鄧燕峰的五數，羋培的三數，李娜的一數，王煥的六數。這些同志的一個突出的特點是項目齊全，重難點突出，教學過程詳實，能較好地把自己的教學行為轉化為學生的學習行為，突出了學生的主體地位，讓學生在學習過程中能有所收獲。一部分教師的教后反思寫得非常細致，能從主觀和客觀兩個方面進行思考，對自己的教和學生的學進行探討，找到成功和不足之處，以及思考后的應對策略，對教材的挖掘有一定的深度。

　　3、不少教師能通過自己的教學，及時修改教學案例，使備課更有實用性。

　　二、存在的問題：

　　1、個別教師的教后記純粹是為了應付檢查之用，反思不充分，不能結合教學實踐寫出自己深刻得體會。

　　2、還有個別教師對教案的二次修改不夠。這部分教師應加強對自己的要求，不斷提高自己備課的質量。

　　3、個別教師備課內容較簡單，只是想提綱式，對重點內容的挖掘不深刻，實用價值較低。

　　4、個別教師備課項目不全，對重點、難點的處理不到位。

　　5、有的教師備課體現不出自己教的方法和具體的學法指導，學生如何主動獲取知識在備課中看不出來。

　　三、采取的措施：

　　1、繼續(xù)組織教師學習各科課程標準，明確自己所帶年級可、科目的具體要求，做到心中有數。

　　2、根據檢查中所發(fā)現的問題，及時和任課教師交流意見，讓他們明確自己的優(yōu)點和不足之處，針對在備課中出現的問題，找到合理的解決方案。

　　3、及時查漏補缺，改正以前備課中出現的問題，使今后的教學更加有針對性，讓學生學習更加積極主動，做到知識和能力的雙豐收。

　　在今后的工作中，希望全體教師應繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，深入鉆研教材，結合自己的教學實際，本著對學生負責的態(tài)度，讓教案充分發(fā)揮作用，努力形成自己的風格，讓成績取得于40分鐘之內，不斷的提高自己的教育教學質量。

　　備課檢查工作總結 14

　　為了進一步規(guī)范教師的教學行為，找出存在的問題和不足，總結經驗，改進以后的工作，理科教研組于20xx年6月28日組織了一次業(yè)務常規(guī)檢查，看著辦公桌上老師們一套套的備課本和作業(yè)本，我想對老師們說一句：大家辛苦了！現在將本次檢查的具體情況小結如下：

　　（一）好的方面：

　　1、各位老師都能認真?zhèn)湔n，課時量充足。備課中能注意把握教學目標，教學過程設計能圍繞教學重難點，綜合考慮教材、學生、板書、練習、作業(yè)等多方面因素，結構內容齊全。

　　2、部分老師能注重教后的教學小結和反思。教學反思是教學中非常重要的一部分。這一環(huán)節(jié)可以幫助教師反思教學上的得與失，還能反思學生知識掌握的情況，為后續(xù)的教學設計提供改進依據。這一點，謝學武主任、王琪老師、盛玉龍老師、劉小玉老師都做得非常的好。

　　3、作業(yè)設置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當，批閱及時，認真。

　　（二）不足的方面

　　1、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性。

　　2、教學設計存在“中看不中用”的'現象：這主要在于一些備課看起來結構完整，內容充實，但仔細推敲起來似乎不夠實用，或者很難在課堂上采用它。

　　3、作業(yè)也存在著不足之處，比如批改作業(yè)時幾題在一起只用一個對號，較粗略，還有的學生作業(yè)做錯了，沒有及時訂正。

　　4、在電腦備課中，也有一些問題：大部分老師都是參閱的網上資源，學習其他老師已有的探索、成功經驗。取之精華，為我所用，老師們的用心是很好的，但是大部分老師都是大范圍的復制，不符合本校本班學生的實際情況。

　　（三）改進意見

　　1、備課的規(guī)范：一份完整的教學設計有以下幾個內容是必不可少的：三維教學目標（知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度）、教學重點、教學難點、教學過程、板書設計、教學反思。

　　2、提高備課質量。教師要備課真正深入鉆研教材，針對本校本班學生實際情況，認真設計，提高備課的實用性。

　　3、作業(yè)的批改更細致一些。如果能給學生的作業(yè)適當地寫一些鼓勵性評語，既肯定學生的成績，也委婉地指出存在的不足，幫助學生找到解決的方法。我想學生讀了這樣的批語，心靈一定會受到震動，從而改正缺點向好的方面發(fā)展。

　　4、音、體、美的專業(yè)老師因為年級跨越比較多，可以分低、中、高三個年級備課，一節(jié)備課只能算一個課時。

　　5、電腦備課時，我們不能簡單的下載網絡資源，要把別人的東西加以變化，自己思考，自己探索，結合自己的教學實際有所改進，有所創(chuàng)新，因材施教、與時俱進。這樣才能適應你的學生，才能使你輕松駕馭課堂。

　　總之，有用的才是有效的，今后我們的備課作業(yè)的設計應更注重實用性，只有這樣，才能更好的服務于課堂教學，才能構建真正的高效課堂。

　　備課檢查工作總結 15

　　本次備課本檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。現總結如下:

　　一、主要優(yōu)點

　　1、備課及時，資料翔實，有針對性，基本做到每課一案。

　　2、教學重難點突出，教學環(huán)節(jié)設計合理，部分教案頗有創(chuàng)新之處，可見部分教師能夠深入鉆研教材。

　　3、教學個性鮮明。可以說教學個性的形成意味著一個教師走向成熟，從備課本中，我們發(fā)現了一部分教師們已經初步具有了教學個性。

　　二、存在的主要問題

　　1、部分教師幾乎不寫教學反思，我認為這是很可惜的。從我自己的經驗看，教學反思對教師的專業(yè)成長至關重要。

　　2、部分教師的教學重難點缺乏具體的可操作性，甚至出現了不夠準確的問題；有的教師在教案中并不能突出如何對教學重難點進行教學設計，這樣的設計就無法將重難點有效突破。

　　3、教學設計的創(chuàng)新還不足，對教材的深入研讀還不夠。

　　4、個別教師的態(tài)度不夠端正，書寫比較潦草。

　　三、改進意見

　　1、希望備課與教學現狀緊密結合，重視學生學習方法的指導。作文教案的學習目標更明確，記錄更詳實；增加批改與評價方案，并注意有針對性和指導性，以此提高學生的寫作水平。

　　2、教師勤寫“下水文”。書寫“下水文”(教師根據命題在學生動筆前自己先寫一篇作文)作為范文，“下水”是拋磚引玉，老師“下水”寫命題作文不是寫給孩子簡單模仿，而是讓老師感受命題作文書寫的難點和要點，更何況教師“下水”過程中，會盡量用孩子理解的詞組語句，并結合教授的新知識點予以引導，只有知道“水的`深淺”，老師的指導才更有針對性。老師還可以在給孩子看“下水文”時多鼓勵孩子挑剔老師文中的缺點。讓孩子不僅覺得自己像小老師，激發(fā)和培養(yǎng)孩子寫作的興趣，對自己提出高要求

　　3、在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應該側重于教學技能方面，能利于自己以后教學水平的提高。

　　4、備課，要增加原創(chuàng)性，體現個人特色，突出使用性。

　　5、加強學習，學會有吸收性借鑒。學校每年征訂的教學方面的雜志很多，有的雜志有很強的借鑒意義。因此建議大家多看教學雜志，結合鉆研教材，做一位愛讀書、思想先進的語文教師。

　　備課檢查工作總結 16

　　為突顯教育局“規(guī)范教學管理”主題，全面促進學校的教學工作規(guī)范，同時為進一步深化學校的課堂教學改革，本學期教務處將各老師的任課教案進行了較細致、全面的檢查。現將具體情況總結如下：

　　一、整體檢查情況

　　1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，并書寫在自己的教案本上，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。

　　2、大部分老師的教案具有內容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現了學習方法、學習形式多樣性的`特點。

　　3、部分教師要備好幾門的課，任務繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門、每一節(jié)課，充分體現了各位老師對備課工作的重視程度。

　　4、多數教師根據教學對象的不同、科學設計教案、根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度。

　　二、存在的問題

　　1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案內容沒有趣味性，不能引發(fā)學生思考，應該引起全體老師的重視。個別教師的教案書寫不能解釋自己的教學進度、不能落實教材的內容。

　　2、個別教師的備課過程過于簡單，拿來主義相當嚴重，教學活動無體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

　　3、部分教師的教案教學過程過于簡單，沒有體現情景的創(chuàng)設，學生活動與教師活動的具體操作沒有，只是概述，不利于實際教學的操作。

　　4、部分教師的教案書寫的項目不齊全。無進度、設計環(huán)節(jié)、設計意圖、甚至板書。

　　三、改進措施

　　1、教務處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。

　　2、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。

　　3、必要時，對個別教師進行個別指導。

　　以上是我校本次集體備課檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進，真正把教好書的口號落到實處。

　　備課檢查工作總結 17

　　xx年9月12日，我所對承包的班級（三、四年）任課教師的備課進行了檢查，現小結如下：

　　肯定和學習的地方：

　　1、大部分教師備課態(tài)度認真、清楚、美觀，有的還用紅色的筆標志處了不同的內容和需要突出的地方。如：高巖老師的四年綜實備課、李文璐老師的3年美術備課。他們這樣做，使得備課內容直觀形象、一目了然。有創(chuàng)意，有想法。

　　2、大部分教師的教案都是在書上和現成教案上直接備課，都能夠增加適合自己的具有操作性的教學方法，以及促進學生生成的學法，增刪合理、科學，內容詳盡，完善了教學環(huán)節(jié)及教學內容。以于老師的數學、語文的備課尤顯突出。

　　3、個別教師反思寫的特別好，全面而有針對性，真正吃透了叫教材，備好了學生。如范曉梅老師的語文備課反思。

　　4、有的老師需要備兩科或者多科，但是都能夠認真對待，按時完成教學進度，對備課非常重視。

　　需要改進的地方：

　　1、個別教師的備課基本是課本內容的提要和羅列，簡單的重復，或是為了增加而增加，象征性的在旁白處寫上那么幾筆。缺少對教材內容的如何落實、實施的設計。教學環(huán)節(jié)中，師生活動預設沒有充分體現教法、學法的呈現，看不出他所應用的教學模式和策略。教案過于簡單，有的教師數學課每一節(jié)都未加目標，新授課沒有板書。

　　2、對教學反思重視不夠，有的還應用書上現成的。有的對反思理解不夠透徹，沒有針對性，只是重復了教學目標，沒有把這節(jié)課的成功與失敗的地方，一針見血地加以斟酌和分析。

　　3、特色教案少，除了于秀梅老師的教案，明確體現了對教材內容的落實和實施外，其他老師的.教案，總是有些遺憾。

　　這次檢查中，金翠蘭老師的4年英語備課，朱鳳杰老師的3年英語備課，王勝老師的4年美術備課，楊小波老師的4年科學備課，李艷茹老師的4年科學備課，都非常的優(yōu)秀，值得借鑒和學習。

　　通過這次備課檢查，使得我們看到了備課的必要性和重要性，同時也看到了備課中存在的不足，在以后的工作中，以待改進，使得我們鐵北小學的備課更加精細化、規(guī)范化、科學化、合理化。

　　備課檢查工作總結 18

　　經過兩年來的深抓集體備課，大大的提高教師教學水平，開闊教師教學思路，最終讓教學活動“活”起來。讓幼兒園3-6歲的孩子們在游戲中成長，在情感中體驗，在知識的萌芽中歡快。集體備課，讓小班、中班平行班的老師們都有了明確的教學目標和深思熟慮后的教學內容，在教學中有針對性的研究與嘗試，在自然而真實的教學活動中得到啟示。

　　通過集體備課，我們不僅可以準備出一節(jié)內容豐富、教法新穎的好的教學活動，而且可以讓語言組和數學組的老師在備課時間內各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。下面我把這項工作總結如下：

　　一、制定可行的計劃、明確教師任務。

　　首先制定了詳細的計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

　　二、結合主題教學制定任務，搜集材料

　　結合主題教學活動的教材，集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。

　　三、教研組長帶領，共同探討，各抒己見

　　利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主備課人或者是教研組長陳述本月的主題內容，分析和挖掘教材的實用價值，并選擇幼兒感興趣的內容，在情感、能力、知識、技能等方面選擇五大領域的活動。并共同研究教學目標、教學重點、教學難點等內容，并一周內的五節(jié)集體教學活動提前備出，同時，把好的經驗進行分享與交流。

　　教研組長在結合大家的發(fā)言后，確立下周內容的同時，再由大家自由發(fā)言，就活動內容的所選進行深入的探討和分析，導入活動部分選出最新穎、獨特且能吸引孩子的方案，并用材料加以輔助。要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和幼兒的實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚活動的觀點，又能使幼兒容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離主題教材又使促使教法通俗易懂。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)幼兒的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到情感性、思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。

　　四、平行班的主備課人進行記錄、總結

　　當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結晶。同時寫到集體備課的記錄里。各位教師都身負繁重的教學任務，工作量很大，但都積極參加集體備課活動，通過這項活動，大家都獲益匪淺，大大提高了教學水平。

　　(一)、集體備課的認識。

　　集體備課是提高備課質量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優(yōu)勢，共同提高教學質量。

　　(二)組織形式：

　　以備課組為單位，由備課組長主持進行。

　　(三)集體備課原則：

　　堅持“四定”、“五備”、“四統(tǒng)一”。即：定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人；備教材、備大綱、備教法、備學法、備教學手段；統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一雙基訓練、統(tǒng)一教學進度。

　　(四)集體備課要求：

　　1、堅持“以新課標、主題教材為基礎，幼兒的發(fā)展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現《指南》理念。

　　2、了解幼兒的知識儲備、接受能力、心理特點，實事求是，因材施教，著力于幼兒的自身發(fā)展。

　　3、建立全面?zhèn)湔n的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作。并達到課件的共享。

　　4、發(fā)揮集體備課的作用，要集思廣益，研究出最佳教學方案。

　　(1)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢：互相借鑒，共同提高。做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一進度；統(tǒng)一教學目的；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內容；統(tǒng)一重難點；但教學的.方法可以不同。教師可以根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，進行二次備課，使教案具有個性化特征。

　　(2)備課組按照教材內容將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務，提前準備，提高備課質量。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發(fā)表自己的獨到見解，別人的教案上必須有自己的圈點。

　　(3)備課組在規(guī)定時間內進行研討，由備課組長主持，確保活動時間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一課時的共性內容。

　　五、集體備課讓每一位老師的業(yè)務素質都有所提升。

　　集體備課，有利于充分發(fā)揮集體智慧，做到知識共享；有利于準確把握教學的重難點，整體教學水平的提高；有利于教研活動的開展；有利于省時、省力，提高工作效率；有利于資料共享，提高教學質量；增進老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學術氣氛；有利于開發(fā)教育資源，推廣優(yōu)秀老師的教學經驗。

　　比如，王波老師的剪紙和繪畫教學經過多年的教學經驗形成特色，在集體教學備課中把經驗毫無保留的傳授給大家。金敏老師把多年總結的朗誦教學和繪本教學經驗分階段的為老師們講解，趙慧杰老師的帶班經驗，她的常規(guī)教學為全園樹立了榜樣的教學，也把好的經驗在階段性的報告中與大家分享，讓老師們在教學上，在特色上，在帶班的技巧上都特別受益，大家共同分享教育的快樂，在快樂中老師們共同成長，縮短年輕老師的成長周期。

　　六、教師在集體備課后的變化突出。

　　園里一線教師15人，其中40歲以上的有3人，30歲以下的有12人。其中新參加工作的老師3人，其中三名經驗豐富的老師要帶三名剛從校園里走出來的新老師，面對幼兒教育有些迷茫的新教師，無疑，在集體備課中會帶來很多的壓力。但在以老帶新的工作中，老教師的嚴謹工作態(tài)度和對新老師的負責態(tài)度的一如既往，在集體備課中新教師能夠快速的成長并且很快的掌握了教學的一些方法而且有了自己的教學風格。

　　總之，經過這兩年的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了整體教學活動的水平，大面積提高了教學質量。

　　備課檢查工作總結 19

　　本周我們對數學老師的備課、作業(yè)進行了檢查，現將教師檢查情況總結如下。

　　一、數學備課

　　1、優(yōu)點：

　　（1）從檢查情況來看，大多數教師備課認真，課時超前。

　　（2）大多數教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫，書寫工整，能做到備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設置，對學生的認知起點研究得深、對教學過程中學生的思維預見得比較透，注重知識過程性學習，能較好的建構六模塊生態(tài)課堂。比較優(yōu)秀的有：王從霞、韋有勇、張曉麗、董圓圓、吉現江、盛宏偉等。

　　2、存在的問題：

　　（1）部分教師對備課的重視還不夠，特別是老教師只是簡單的教學過程的羅列，且環(huán)節(jié)不齊。

　　（2）部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；教學目標的達成不夠全面，只是教學知識技能的掌握，缺少情感價值觀的體現。教學資源的運用單一，多媒體課件，在課堂教學中運用太少，有的幾乎沒有。有的教師備課的整個教學過程只是教學環(huán)節(jié)簡單的羅列，缺乏對教學過程中學生自主學習的設計，對教材鉆研不夠深入，作業(yè)的設計還是淺層次的。板書設計有的流于形式，沒有對教材深入鉆研，精心設計。嚴重的有的沒有板書。課后筆記還只是對教學過程的描述，泛泛而談。有的太簡單了，只寫了幾句套話。要有感而發(fā)，要寫出自己教學體會，最好要有理論的支撐。

　　（3）個別教師書寫有點潦草，量化不夠，態(tài)度不端正。

　　3、措施和建議：

　　（1）要端正工作態(tài)度，務實工作，認真學習建構六模塊生態(tài)課堂的教學模式，領會其內涵，創(chuàng)造性地寫出展示自己的亮點教案。

　　（2）認真研究教材，切實做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入了解學生，認真學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。

　　（3）個人備課要體現自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學導入環(huán)節(jié)的設計，也可以是新授過程的`設計或練習題的設計，不一定面面俱到。

　　（4）課后筆記要寫出自己教學體會，要有理論的支撐。要慎重對待每次課后筆記，要把每一次筆記都當做是一次業(yè)務的提高。

　　二、作業(yè)

　　1、優(yōu)點：

　　（1）能按進度布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難易適度、都能做到及時批改。

　　（2）作業(yè)批改有一定的等級評定，有些老師還有評語和激勵性評價。批改嚴格細致，從中能反映出學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

　　（3）學生書寫較上學期有很大進步。從檢查中發(fā)現多數老師對學生作業(yè)的書寫有嚴格要求。

　　2、不足：

　　（1）少數學生作業(yè)不太認真，頁面較臟，學生圈畫涂改嚴重整體看不夠整潔.作業(yè)格式要求不嚴格，豎式直線有的隨手畫出。

　　（2）少數班級學生作業(yè)用筆不太統(tǒng)一，有鉛筆、水性筆交替使用。

　　（3）漏改、學生錯題漏訂正現象都存在，批改的符號不規(guī)范，有的過大。

　　（4）作業(yè)批語較少，鼓勵性語言更是有待探索。希望低年級多一點鼓勵性評價，高年級多一點語言評價，便于學生更清楚知道自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，同時也促進師生感情的交流。

　　備課檢查工作總結 20

　　一、總體情況

　　本次檢查我們發(fā)現數學科目教師的計劃項目齊全，嚴格按計劃執(zhí)行，備課都已背完，有的還有本學期的教學小結。在備課方面：有單元教學設計，項目較齊全。課時備課環(huán)節(jié)較齊全，書寫規(guī)范。能體現新課改的理念。兼任學科的計劃、備課大部分較簡，都能按中心校的要求去做。

　　二、優(yōu)秀典型

　　檢查發(fā)現，計劃、備課較為突出的個人有:xxx……

　　三、存在問題

　　1、不能按計劃很好的執(zhí)行有些教師計劃比較粗糙，存在應付檢查的現象。不能按教學計劃認真的去執(zhí)行。

　　2、項目不齊全部分教師計劃中無學情分析，學生成績登記表未能填寫；單元備課項目不夠齊全，缺少主要教學方法及教學具準備；課時備課環(huán)節(jié)不夠齊全，有些環(huán)節(jié)如教學準備、教學理念、作業(yè)設計等被忽略。

　　3、教學反思沒有針對性。教學反思的真正的價值在于改進自己的教學，為教學服務。許多教師表面上都有教學反思，只是形式上的，沒有起到應有的作用。

　　四、改進措施

　　1、教師要轉變觀念，備課是為了更好的上課，不能存在備課與上課兩張皮的.現象。要加強教師的師德的修養(yǎng)，全身心的投入到教學中去。

　　2、加強集體備課的研究，努力突破傳統(tǒng)的備課觀念。實現優(yōu)質資源共享。

　　3、加強對教師備課的管理與評價導向的研究工作。進一步的明確什么是高質量的備課。

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