班主任工作總結必備【15篇】
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，我想我們需要寫一份總結了吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編為大家收集的班主任工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任工作總結1
教育家蘇霍姆林斯基說過“沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提”。教育工作者需要有愛心。師愛是教育的靈魂，是師德的核心。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業、教育學生的情感基礎。
回想近十年的工作，的確給我帶來許多的快樂、煩惱、遺憾的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結如下幾點：
一、關注細節，從點滴小事抓起，培養良好習慣
良好的習慣是進行正常的學習和生活的保障。新學期開學，學生的思想處于游離、散漫的狀態，班主任就要從關注細節，抓點滴小事，培養學生良好習慣入手，組織好學生的紀律。在日常學習中，時刻注意調動學生的.積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、樹榜樣，成德行
首先我從嚴要求自已，以身作則，言教身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法。如果威信能使學生對教師敬重，那親和則使學生對教師不會敬而遠之，情感像一根紐帶，把教師與學生緊緊聯系在一起。在日常的工作中，我用“愛”的思想來指導工作。因為每一個學生都是有情感，當孩子表現好時，教師看似不經意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等，都會給學生帶來很大鼓動。在和學生交流時我會注意自己的語氣和語速，讓學生感受到我對他的重視與尊重。我們希望培養孩子成為一個有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透，經常結合教學內容，對學生進行行為規范、集體主義、愛國主義等德育教育，我要讓學生知道在他成才之前首先要學會做人，做一個品德高尚的人。
三、聯家校，促成才
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我常常主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，使學生進步。
四、心播撒愛的種子
作為一名教師，我們不但要愛班上的優等生，更要對后進生傾注更多的關愛。在學習中，不讓一個學生掉隊。在生活上，我無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、多喝開水，以至學生下課了，老愛拉著我問東問西的跟老師親近。
愛不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊，更重要的是把愛這種情感滲透到學生心里。老師不經意舉手投足透露出的對學生的情感，特別是小學生，他會感受到那是一種巨大的愛。
愛學生，學生才會愛你;愛學生，學生才能服你;師生有了濃濃的情感，教育才能順利進行;才能收到預期的效果。但我認為自己做的還不夠，我會繼續努力，為班級工作傾注自己的愛。
班主任工作總結2
作為林芝地區小學一名數學教師，在日夜忙碌的工作崗位，付出教師擁有的道德、素質、責任精神。時間過得真快，一學期的工作行將結束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。
1、加強理論學習，提高思想認識
西藏地區出臺新課標對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我認真學習新《數學課程標準》，鉆研業務，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。
2、注重學生思維靈活性和獨創性的培養
新課程下的西藏發展教學綱要對小學數學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。
思維的獨創性指敢于突破傳統習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產生具有進步意義的新設想、新發現。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創新意識的簡捷妙法，達到培養獨創性思維之目的。
在教學中，我按照知識本身的結構規律，結合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網絡，完善學生的認識結構。這樣，學生才能正確運用已有的知識和經驗解決新問題，使思維品質得到更好地培養和提高。深入課題研究，優化課堂教學。
3、讓情境“活化”數學
3、1讓學生在合作情境中交流互動。新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。
3、2讓學生在生活情境中親近數學。只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應該是貼近學生的.生活現實，使學生體會到數學與現實的聯系，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激起學生親近數學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。
3、3情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。我在
課堂教學中積極為學生創設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極去發現、去創造，真正實現知識、能力、情感、態度、價值觀的全面發展。
4、改變教學評價，注重評價實效
改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發展。
5、注重對學生自主學習習慣的培養
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
6、積極開展教研活動，不斷反思提高
我能結合西藏地區的研究課題，平時積極參加林芝第一小學的組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活
動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平時寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。
班主任工作總結3
回想開學初計劃班級發展定位：營造一個團結、有集體榮譽感、有閱讀氛圍的班級。一路朝向目標慢慢地走著，只因為不想因急于求成而錯過路邊的風景，針對上學期的不足之處，在工作中花心思去改變。
團結、集體榮譽感的養成，開學初由同桌之間互為師徒關系，作業完成、衛生保持、課堂表現師傅起到監督示范作用，得分或扣分是扣兩個人共同所有，兩周評一次優秀師徒組合，有相應獎勵。后來自覺性差的同學依然有師傅，另外分組爭分，先在小范圍內培養團結與榮譽感，懂得為集體爭光。本學期班干部各司其職，特別是各組的組長都能積極主動的起到榜樣作用，管理能力較上個學期大大提高了。
早讀之前及閱讀課的時間首先給孩子營造一個安靜讀書的環境，推薦孩子感興趣的書籍，慢慢培養閱讀興趣及習慣。閱讀由班長和老師一起負責，進教室就讀書與組內加分相聯系，為了組內加分各組同學都會積極主動地讀書，早讀前教室大部分同學都能安靜閱讀，想比上學期有了很大進步，部分同學直至早讀仍不愿收起課外書，可見也可以看見有同學捧著書認真的看，這是以前所沒有的。
本學期不再按值日輪流表值日，而是與學習小組相結合，值日好的加分，值日不好的相應扣分，特別不好的重新值日，班級衛生情況有了一定好轉，每組四人，每到放學都能看到他們認真分組。
執著的堅持，靜靜地看著他們的改變，我相信他們會更好。
期末考試如期而至，這一學期的各項工作也接近尾聲，又到了期末總結的時候了。這是我接手4班的第二個學期，通過這兩個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，班級情況也較正常。要做好班主任工作，確實不易。因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的'付出，物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，根據這一年的班主任經歷，作一簡要的總結。
一、創設良好氛圍。
1、緊抓安全教育。
安全第一，預防為主。安全教育時時刻刻都在進行，引導學生樹立安全意識。認真組織學生參加學習學校的安全教育活動，“火災逃生演練”、“地震逃生演練”等讓學生練就了基本的逃生技能，“安全生產月”和以安全為主題的系列班會都向學生普及了更多的安全知識，防火、防水、防暴，校園安全、交通安全、社會安全……千叮嚀萬囑咐的目的確保學生的平安，千辛萬苦的教導換來了這一年的吉祥。
2、抓好課堂紀律。
良好的課堂紀律是學生學習的保證。這一年我在管理班級課堂紀律方面，重點放在了思想引導、座位安排小組競賽上。首先在思想上培養學生的紀律觀念，讓學生學會自律，這勝過一切制度；其次注意觀察，多與科任老師交流，及時調整座位，改變學生的“居住環境”；最后采用小組競爭，這勝過課堂老師的橫眉冷對。一年下來班級的課堂紀律日漸轉好，學生的課堂學習效率也不斷提高。
3、抓高標準的衛生。
借學校衛生大pk活動，對班級進行了前所未有的徹底清掃，學生都參與其中，辛苦勞作之后收獲了清新的面貌，同時也為以后的衛生打掃立下了標桿。潔凈的環境使學生更熱愛教室，更熱衷于在這里學習。
二、培養學生多種興趣。
本學期除了認真組織學生參與學校的“作文競賽”、“體育趣味比賽”、“慶六一·跳騷市場”等活動外，我還在班級內組織了兩次“書法比賽”，一次“象棋大賽”，既讓學生得到了放松，也激發了學生對書法、象棋的熱愛，也使更多的學生找到了成績以外的自信。
除了組織比賽，我也利用課外時間與學生一同參與興趣活動，比如跟學生一起打球、下棋、讀書、練書法等，既陶冶了我自己，也培養了學生的興趣。
三、組織好教學。
學生的知識學習仍是許多家長關注的重點，作為班主任除了教好自己的語文這一學科，還要協調好其他科目。平時我也常與其他科任老師交流，了解學生學習情況，了解課堂情況，并配合科任老師的要求做好班級安排。這一學期我班的各科課堂都秩序井然，成績也都有了提升。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過兩個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平得到提升！
班主任工作總結4
溫暖的陽光喚醒了冰封的土地，紛飛的瑞雪滋潤著越冬的禾苗，像每一個勤勞的耕作者盼望豐收一樣，我們這些校園里的耕作者同樣也祈盼著豐收的碩果。
我從去年暑期開學接任這個班的班主任以來，做了我認為一切該做的工作，由于有了上學期的工作基礎，基本了解了班級每一位學生的思想狀況及學習情況，加上學期初我結合本班的實際制定了切實可行的班級工作計劃，采取了有的放矢的科學的工作方略，取得了比較令人滿意的教育教學效果：
1.在期中考試中，我班取得了初三年級組單科平均分物理第一名、語文第二名、政治和歷史第三名、幾何第四名、化學第五名、代數和英語第六名、七科總平均分位居第三名的好成績；
2.在學校政教處開展的“紀律衛生評比”活動中，我班又以9月第1名、10月第6名、11月第2名、12月第2名，總名次位居29個班的第2名;
3.在初三年級組作文競賽中，我班張明熹同學獲得了第一名；在化學知識競賽中，我班馮亮、田天代表我班參賽，獲得了第2名；
4.我班在全國中學語文教學專業委員會會報《語文報＊初中版》舉辦的xxxx年“暑期大看臺”大型有獎讀報知識競賽中榮獲優秀集體獎，李永坤、尹航同學分別獲得個人第二名；
……
不難看出，我班的學習空氣濃厚，班級風氣純正，整個班級正在朝著健康的方向發展，一個團結守紀、勤奮刻苦、朝氣蓬勃的班集體已經形成。之所以我班能從一個學習成績中等偏下、紀律衛生評比中等偏下，默默無聞的中下等班級而上升為能與學校上下所公認的好班相提并論的班級，與培養全班同學樹立刻苦學習，將來為祖國作貢獻的遠大理想是分不開的，與培養他們遵守紀律的自覺性是分不開的，與培養他們愛校愛班的好思想是分不開的，與培養他們養成學習生活的好習慣是分不開的……。
下面從幾個方面談一談我的想法和做法，如有不當之處，誠望領導批評指正。
一、把教育當作一項事業來做。
熱愛學生是形成教育事業和教育藝術的基礎。作為老師首先應該把教育當作一種事業，而不是事情。事業和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續的過程。你把教育當作事業去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。
1．未雨綢繆，把教育工作做在前頭。
學生升入初三，應該是進入了沖刺的階段。為了讓學生有這樣的緊迫感，我在學生正式報到的前三天，在部分學生的幫助下，對教室的環境進行了精心的布置，雖然花了百十元錢班費，但是我認為這是值得的。正如人們所說，學校無大事，事事皆育人。教室環境如果一片狼藉，給人的感覺就像要散火一樣，我們的學生能在那樣的環境里心情愉快的學習嗎？我們大都到過“毛主席紀念堂”，我們都有這樣的印象：不管大人小孩，不管好人壞人，只要走進去的，沒有一個大聲喧嘩的。他們不是被強迫的，而是自覺的。這是那個環境影響了所有人的心靈。
開學報到那天，我們的學生來到我們精心布置的教室后，產生了異樣的感覺，當我說明了我的用意后，我們的學生都心領神會了。“播種習慣收獲命運”成了全班同學心中的座右銘。前面黑板右上方的石英鐘，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。右側墻上兩幅大幅地圖告訴學生們要胸懷祖國、放眼世界……（走出平庸，走向成功）
事實告訴我們，我的心血沒有白費，短短的三個月（90天），我們創造了如開頭所述常人無法意料的奇跡。
2．思想教育，結出豐碩成果；教學成績，獲得大面積豐收。
在9月、10月、11月、12月全校29個班紀律、衛生等項工作評比中，我們班分別獲得第一名、第六名、第二名、第名的好名次。在學校多次出現的打架事件中，我班與之無緣。在期中考試中，我班學生無一人因考試作弊而違紀。所有的任課老師一致反映我們班的學生文明守紀，禮貌懂事。這從某種程度上，為老師的授課和學生的學習創造了一種和諧的氛圍，為提高全班學生的學習成績創造了良好的條件。
期中考試的成績：物理第一、語文第二、政治和歷史第三、幾何第四、化學第五、代數和英語第六的各科平均分，雖然不是令人十分滿意，但是，除了幾何、代數和英語外，其它5科的平均成績都超過了任課教師相同的全校師生公認的好班的2班，而且幾何僅比2班少1.09分，差距正在縮小。這足以說明我們的教師和學生付出了怎樣的努力！
3．任課教師，無私奉獻；想方設法提高學生成績。
今年，任我班課的老師，新增了物理、化學、政治和歷史老師。作為班主任，我盡力協調好與科任老師的關系，調課、考試等盡量滿足科任老師的愿望。而科任老師也把教好我班的學生放到了自己的心坎上。物理老師潘秀云，除了每節課都上足上滿，還利用中午，自習等休息時間給學生輔導，利用分組競賽等方式調動學生學習物理的積極性，取得了突出的效果，居然使我班的物理成績由初二期末時的倒數第一躍居為正數第一；化學老師劉劍，經常利用自習和課間給學生解答疑難問題，耐心輔導學生實驗，使學生愛學、好學，主動地學；數學老師唐穎新，百問不煩，百答不厭，使數學成績較以前有了明顯的提高；政治老師馬翠蘭，耐心輔導，細心講解，使比較抽象的政治名詞，概念推理，變成了學生樂于接受的知識，政治成績明顯進步；歷史老師王經緯，把自己多年的學習歷史的經驗告訴學生，學生學得輕松，但成績斐然……。這在家教盛行的今天，而能如此無私奉獻，是難能可貴的。
4．班主任是塑造學生心靈的建筑師，班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。
童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每一個青少年學生的心理需要。班級管理要以厚愛為出發點。班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心
相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說熱愛學生是班主任教育藝術的基礎和前提。教育藝術之樹只有植根與愛的土壤里，才能結出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得蒼白無力。一個對學生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學生，師生感情好，老師表揚學生，學生認為是鼓勵；老師批評學生，學生認為是愛護。如果師生關系緊張，表揚學生被認為是哄人，批評學生被認為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法。
二、平等民主地對待學生。
熱愛學生，就要面向全體學生，平等民主地對待學生，不能歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。學生也是合法的公民，他們完全應該享受到同等的權利，應該享受到同樣的教育。做老師的就應該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權利。前蘇聯的一位教育學家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”平等地對待學生不僅指教師要平等地對待所有的學生，也指教師和學生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生，為學生提供最適合的教育。教育的平等不只是學生之間的平等，更應是教育者和學生間的平等，教育者和學生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎。老師真正走到學生中，有時蹲著、有時坐到學生中，有時半跪著進行指導，營造一種和學“等高”的平等氣氛，讓學生在輕松的環境里率真地袒露他的一切。
在每接一個新的班級時，我都問學生我們班共有多少人，學生的往往忘記了我這個班主任，我就說，別忘記加上我，我也是我們班級的一分子。這樣拉近了和學生的`情感距離，很多學生畢業后和我交談，他們首先想到的就是我這句話，感到我是一個很民主的班主任。一位學生在來信中寫到：“老師，您知道嗎，在我們的心目中，您是我們的朋友，您和我們的距離那樣近，可以說您沒有高高在上的老師的架子，可是我們尊敬您，因為您有民主的作風，更有一種讓我們敬重的人格魅力。”
在班級管理中我從來沒有歧視過任何學生，從各方面我對學生都一視同仁，從來不在學生面前表現出偏愛那個學生。因為我深知過多地贊美雄鷹，會傷害更多的小鳥。我對學生的表揚鼓勵，從來不集中到幾個學生，而是任何學生只要有了好的表現，我就表揚鼓勵。
這樣，我班涌現出一批“后起之秀”，他們由差等生變成了中等生甚至優等生。
三．存在問題。
1．雖然我們經過努力，取得了一些成績，但是仍然存在一些影響我們的學生順利成才的人為因素。這主要是來自社會、學生、家長等方面的負面影響。
比如：有人在背后對我們班的學生說“某某老師教不了”；“某某老師講課講不明白”，等等，這對于不能明辨是非的14、15歲的學生來說，簡直就是一種無情的誤導。學生因聽了這些話而不好好聽該老師講課，不按時完成該老師布置的作業。我們都知道“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理。所以，我就在家長會上對家長提出了要求，希望我們的家長聽到孩子的這些表述后，不要隨聲附和，而應及時作出恰當的有利于孩子學習乃至有利于孩子身心健康發展的指導，要求家長切莫聽之任之，我說，如果那樣，你的孩子將毀于誤導之上。
我跟家長講：“退一步說，老天爺就讓我們這些講不明白、教不了的老師來教你的孩子來了，你的孩子就攤上我們這些無能之師了，你說怎么辦吧？換老師？咱們誰說了也不算。”“再退一步說，我們的老師都是合格學歷，科班出身啊！而且至少都有十幾年的教學經驗了，講不明白、教不了，怎么會有那么多滿分成績的學生，90分以上的學生？”所以，我跟家長說：“希望我們的家長當好孩子的引路人為孩子掌好心靈之舵。在班主任和家長之間，孩子還是信任家長的！為了你的孩子的前途，我希望家長不要當著孩子說任何一個老師的壞話，不要拆任何一個老師的臺。要配合班主任老師的工作，起碼不要拆臺。如果你對老師有意見或看法，是出于善意，可以找老師當面談，我覺得這是最好的辦法。”
這次家長會后，全班學生就像換了一個人似的，學習的狀態明顯好于家長會前，這說明我的那些話在某種程度上起了作用。
2．應在寬松的育人環境中發展學生個性
疏松的土質能使植物更加茁壯的成長，寬松的環境能使心靈更健康的發展。創設寬松的育人環境，以尊重學生為基礎，不以任何借口對學生施暴，特別強調師生人格平等，引導作為學習主體的學生，去積極主動、活潑的學習，反對壓抑和窒息學生的個性發展，便是我從事班主任工作的基本原則，也是我們班總體成績得到提高的根本原因。
眾所周知，人的不同個性是構成人類社會的元素。而社會的發展，又需要人們具有與之相適應的個性。現代社會的發展，科技的發展異常迅猛，競爭十分激烈。所以新世紀的中學生是否具有適應現代社會，有現代化意識的健康個性，是決定在二十一世紀我們中華民族的活力，前途和希望的關鍵。
所謂健康的個性，從心理學的觀點來看，就是要求學生在自我教育和自我管理中具有主動性；在思維方式和實際工作中具有獨創性；在困難、挫折面前具有戰勝困難、勇往直前的堅韌性。要發展學生健康的個性，作為班主任，就必須努力創設能適應發展，成熟寬松的客觀環境。如果能做到這些，離家出走之類的事情就不會發生在我們孩子的身上。
我和我的學生們相信，我們會在期末的考試中獲得令人滿意的成績，我們會在未來的人生道路上，創造一個個輝煌的成就！
我會向著更高的目標繼續努力！
班主任工作總結5
著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”。
在平時的班主任工作中，我認識到高一階段是整個高中三年的起步階段，也是整個高中的開始階段，而良好的班風班貌也是各種習慣養成的基礎，高一則是良好習慣養成的關鍵期。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期？如何整體優化班風班貌？如何讓高一學生養成一系列的良好習慣？我認為，以良好學習習慣的養成為突破口，有助于促進班風班貌的整體發展。 高一學生處在一個重要的轉折和適應時期，隨著新生入學，學習成為他們的主要活動，這給學生的心理與行為都帶來了重要影響。而學生學習行為又同其他行為方式（如生活習慣）有著密切的聯系，它不僅對學習的本身，而且對學生道德品質以及心理的和諧發展都會產生一定的影響。因此，良好的學習心理品質以及行為習慣的養成對于學生本身，對于形成和完善學生個性，對于學生的主體發展乃至對于提高整個下一代的身心素質，都具有重要的影響。
在實際的工作實踐中，我把學生的習慣分為學習習慣和生活習慣。我根據高一學生生理和心理及年齡特點，在培養學生這兩種習慣時，注意符合學生學習、生活活動的基本規律，注意適合學生身心發展的規律，在對具體學習、生活習慣進行指導的基礎上，幫助學生逐步形成良好的學習、生活習慣，從而帶動其它習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。
一、學習習慣的培養。
高一學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣等。我根據學生的特點，首先對學生進行具體的行為規范。如在學生上課時，要求坐姿端正，積極回答老師問題，課前三分鐘，快步進入教室，準備好上課所需的一切資料和文具，自習課，保持教室內安靜，獨立思考，完成各項作業、任務等。其次，既然定出行為規范，那么就要落實，能做到的要表揚，不能做到的要批評，并使其改正。其三，注意良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以檢查，包括自查和他查等方式來鞏固學生的`良好習慣。學生在師生雙向活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒、督促，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然也就得到了發展。
二、生活習慣的培養。
高一學生的一般生活習慣包括：個人衛生習慣、個人飲食習慣、個人睡眠習慣個人的行為習慣等等。每種習慣有每種習慣的特點，因此，培養的方法也各不相同。就拿生活習慣中的個人衛生習慣來說，這是高一學生一項特殊的但又非常重要的習慣。首先個人衛生習慣良好，會對學習造成正向力，平時也不容易生病，在流感季節等特殊時期也不容易感冒。其次，整理好個人衛生，對于養成良好的生活習慣有很強的促進作用，使人養成有生活有條理性，愛干凈。另外，個人衛生好了，以此推廣，班級的衛生也會慢慢變好！我認為，班主任要善于抓生活習慣的培養，從一方面講這有利于班風班貌的整體發展，從另一方面講，這對孩子的將來發展打下良好的基礎。在班主任工作實踐中，我還認識到學生的學習、生活習慣應逐步內化，使之成為穩定的品質，這需要一個長期的過程。但只要我們遵循學生的身心發展規律，高度重視，從小行為入手，從高一開始抓起，良好學習生活習慣一定能養成。因此，對于高一年的新生，我把良好學習生活習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。
我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓學習習慣與生活習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發展。在各種比賽中都取得優異成績。由此可知，抓學習生活習慣培養，能促進班風班貌整體發展。
班主任工作總結6
常聽身邊的同事說，當班主任尤其是小學班主任，就是一個吃苦受累的活，每次聽到這樣的對話我總是笑而不語，因為在我的班主任生涯中我無時無刻不在享受著學生給我帶來的快樂。課堂上我們是共同學習的朋友，操場上我們是嬉戲的同伴，球桌上我們是互相切磋的對手……
曾經面對著這份工作，面對著這群孩子，我也有過厭倦，也有過抱怨，學生中經常出現的厭學、上課打瞌睡、不做作業、與同學和老師鬧矛盾等等瑣事，讓我心力交瘁，甚至有過撂挑子的想法。
態度的轉變只是源于一個偶然。還清晰地記得，那是剛剛走上講臺的第二年，因用嗓過度，嗓子發炎說不出話，我請假去掛水，誰知沒多久，就接到電話，班上有個叫劉文彬的學生病了，父母也聯系不上，我趕緊趕回學校，把他送到了衛生室，陪著他做了檢查、掛了水。第二天剛到學校就看見自己的辦公桌上，一杯還有點燙手的開水旁，擺著一盒“金嗓子”喉寶，看到這些一股幸福感油然而生……
誰說學生們年齡小，誰說他們只會帶來麻煩，其實他們是最有感情最重感情的。從那以后，我開始改變自己的工作方法和工作態度。
一、 放下架子，走進學生的生活
剛走上三尺講臺，我害怕約束不了學生，所以不論是課堂上還是在課余，我總是一臉的嚴肅，擺出所謂的師道尊嚴，高高在上，不與他們交流，學生們也跟我保持距離，唯恐一不小心惹禍上身。這讓我十分苦惱。
怎樣改變這一切呢？
有經驗的同事告訴我，要贏得了孩子們的心，就要放下老師的架子，走進他們的生活，想他們之所想，急他們之所急，你就會真正成為學生的良師益友。于是我悄悄地撿起學生掉在地上的橡皮，一次次地為他們擦凈桌椅……
就這樣，我收獲的是不僅僅是一聲真誠的“謝謝你，老師”，同時也收獲了一份自信與快樂。
二、 奉獻愛心，伴隨學生的成長
“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子”，這是高爾基的一句至理名言。是啊，班主任對學生的愛，是溝通師生聯系的橋梁，是走進學生內心世界的鑰匙，也是班順利開展班級工作的保證。有了愛，才能獲得學生的信賴。班主任要不僅要在學習中關心學生， 在日常生活中也要多多關心學生，噓寒問暖，要讓愛的陽光灑遍每一位角落，不管他的成績如何，不管他的條件怎樣，要一視同仁，要公平、公正的對待每一位學生，學生才能幸福，才能感受到對他的重視和關心，也才能對班主任心服口服。學生身體不舒服，遞上一杯開水，生病了，送上一句輕輕地問候……
有付出就會有回報，只要班主任能真正的去關心、去愛護每一個學生，學生也不會令你們失望，他們會把這種關心，這種愛護內化為動力，以此促進自己各方面的長足進步。
三、 善于表揚，不吝嗇對學生的贊美
每個人都渴望能得到別人的認可，孩子們也不例外，在他們的眼里，你的一次表揚，一個鼓勵的眼神，一次會心地微笑，都可以讓他們高興一整天，所以身為班主任要充分利用好表揚這把尺子。要練就“火眼金睛”，善于發現學生身上的閃光點，善于發現學生身上的點滴進步，善于發現班上的好人好事，用真誠的語言，去鼓勵他們，尤其對于后進生，這更是一劑良藥。當然，這種表揚不是無限度，無原則的，班主任要善于把握這個度。
四、關愛留守學生、后進生，構建和諧班級
近年來，由于農村剩余勞動的`增加，許多家長紛紛外出打工，他們的孩子往往由爺爺奶奶或親友照看，于是便產生“留守學生”這一群體，“留守學生”由于缺少正常的親情關愛和必要的家庭教育，所以多數“留守學生”習慣差、行為差、成績不理想。另外，后進生往往有一種矛盾的心理，想當一名好學生，但常常信心不足，而且個別學生還有自卑心理。留守學生、后進生的精神面貌直接關系到班級的穩定與和諧。西方一位哲人曾經說過：“克服最初的困難，獲得成功的經歷，是最終努力奮斗的誘因”，因此作為班主任除了要在平時的生活中多關心這些留守兒童、后進生，幫助他們克服生活上的困難、噓寒問暖外，還要優先為他們在活動中展示自己某方面才能的機會，發揮他們的“閃光點”，使他們感覺到在集體中享有一定的榮譽，占有一定的位置。不斷體驗“成功”，讓“成功”內化成心靈的渴望，隨即而來的是信心、恒心以及良好習慣的養成。這對學生良好品質的形成以及構建和諧的班級氣氛有著非常重要的作用。
總之，只要你付出了辛勞，付出了愛心，就一定會有收獲。種下一粒愛的種子，定能收獲桃李芬芳。
班主任工作總結7
從07年畢業來到我們學校開始，我就一直擔任班主任，轉眼間，班主任的這樣一個工作整整干了3年，雖然在這3年中，沒有取得特別驕人的好成績，但也因工作性質煉就了我的各項能力，我覺得，這3年的班主任工作猶如一大筆財富，給予了我無窮的動力。
身為班主任，我深深懂得教師的一言一行都在影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循著“嚴要求，高標準”的指導方針，對于思想教育常抓不懈發現問題也做到了及時的解決。比如說，班中有幾個調皮的男孩子在課間的時候打鬧，發現這一問題后，我及時利用早晨的時間給孩子講了課間打鬧的危害，然后又結合這具體事例讓學生充分明白到這一活動的危害性，最后給學生提了幾點活動建議，這樣一來，學生玩的開心，我也覺得放心。
剛接手這個班的時候，作為班主任首先是盡快熟悉班級的情況，而選好班干部則是重點，因為發揮“小干部”的大作用，這個不僅可以協助我更好的更輕松的工作，而且也可以通過平常的工作讓學生得到能力的提升，這是個兩全其美的事情，所以在班干部的選撥上，我很細心、用心。首先讓學生自薦、推薦，之后再進行民主選票，最后選出大家所公認的班干部。接著我又針對班里的情況，對這些新上任的班干部進行培訓。經過一些時間的指導，他們終于可以順利的走馬上任。的確，在經歷一學年的學習生活中，這些班干部確實發揮了他們的才能，基本可以協助我做好班級中的各項領導。例如：早晨的領讀，中午的閱讀，平時課間的紀律，衛生等等都可以保證到良好。不僅如此，我們班定期對這些班干部考核，嚴格控制的權謀謀私的現象發生。
作為三年級的班主任，在除了學習、紀律以外，更多關注的是學生的思想動態情況。因為我發現，現在的孩子在學生上基本都能保持良好，但在平常的言行舉止上有些自私，不友好。于是，我在班中，經常對孩子們講一些行為習慣的.事情，并提醒孩子們在日常生活中，應該有什么的態度，接受及關懷別人。平時，我在班上也能做到與學生促膝長談，讓學生在與我相處的過程中感受到我的態度，從而潛移默化的轉移到他們的身上。
當然對學生關愛還不行，還要嚴。在學習上和平常習慣的養成上，我仍是堅持不懈。早上我會早早到班，積極組織學生讀好書，課間也會留下來幫助孩子解決一些疑難雜癥。中午的時候可以陪孩子一起看看書，練練字。課堂上更是嚴抓不松，在課上，要求孩子抱臂坐直，聚精會神認真聽講，積極發言，大膽質疑。而且針對課堂及課外的學習情況我們還實施了一項措施，就是每節課后會把發言表揚的次數及一些成績等等以紅花的形式蓋在書上，累積到一定程度可以換張喜報或發一些獎品。雖然這是一項很普通的措施，但在孩子看來，這比什么都強，因為這是老師給的榮譽。這樣，不僅充分調動了他們學習的積極性，也從側面推進了學生學習的動力。我們班還有一類所謂的“后進生”。這些孩子說起來就令我頭疼，因為學習成績實在慘不忍睹。但是我并沒有放棄，畢竟他們來到這兒，就有學習的權利。于是，我就經常利用一些空檔時間對他們進行充電，一旦他們有了進步，就在班內進行鼓勵，并指導學生對他們進行幫助。接著又與他們的家長進行溝通。經過一段時間的努力，雖然成績仍不令人很滿意，但可以看出孩子正在進步。我相信，只要這樣堅持下去，他們一定可以越來越好。
我明白自己作為一名教師，資歷還很淺薄，所以做什么事情我都會格外的注意，尤其是在課堂上。因為面對的是求知若渴的孩子，為了保證孩子從我這里可以學到更多，更專業的知識，我能做到認真備課，上課，聽課，廣泛涉獵各種業務書籍。例如：《班主任》《班主任工作漫談》等。我也能積極參加各種教研活動，從中受到啟發，從而豐富我的經驗。在作業的批改上，我認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，以便在輔導中做到有的放矢。
3年的工作經驗對我來說剛剛是個開始，在工作的各方面上我都需繼續努力認真的做下去。學校的各位老師都是我學習的好榜樣，我一定會虛心，踏實的向大家學習，爭取早日成為更加優秀的人民教師！
班主任工作總結8
本學期我始終以踏踏實實的態度來對待自己的工作，以當一名好老師作為自己的座右銘。現將本學期的工作總結如下：
首先作為一名班主任，我很注意培養自己的良好的師德，關心愛護每一名學生，做他們學習和生活的良師益友，時時處處為人師表。平時，我隨手撿起地上的紙屑，隨手關上同學忘關的門窗，隨手擺好歪斜的桌椅目的只是想能引起同學們的共鳴，從而達到一定的教育效果。雖然有時收獲也不是太大，但我絕不灰心，我會盡可能地把工作做細，做活。
其次我在日常工作中把情感態度價值觀做為非智力因素的培養目標，這也是體現以人為本和人文精神的新課程理念。為了達到這個要求，我不僅僅通過語文課來完成，還通過自己的言傳身教，用自己時待某些事件的正確認識，去教育影響學生，從而培養學生對語文學習的態度和對待萬物中若干問題的正確態度，從學生反映的態度中培養和修正學生的.觀點。在這個學期里，我能夠按時參加教研組的及中心教研組的活動，并利用業余時間，閱讀了《在課程改革中活化自己的角色》、《教師人格魅力的構建》等文章，努力使自己不被新課程改革的浪潮所淹沒。此外，我還很注重學生良好習慣培養比如：聽課，作業，預習等習慣。把習慣培養貫穿于教學的始終，我覺得只有這樣，才能促進學生非智力因素的發展。
再次，在本學期我能自覺遵守學校的規章制度，沒有誤過學生一節課，教學上，積極貫徹自主，合作，探究的學習方式，在各課中，力圖體現綜合性和實踐性，注重研究現代教育技術在課堂教學中的運用，盡量使課堂教學效果優化。有效利用城域網上的多媒體資源，使孩子們喜歡上語文課。由于本班孩子們的基礎較差等原因，所以成績也不理想。
我比較注重學生的全面發展，學校組織的各項活動都認真的組織學生參與。另外，在本學期我能服從校領導的安排，積極努力做好自己的本質工作。并且能與教研組及其它同事友好相處。但我在平時的工作中也出現了許多需要改進的地方，如理論知識不夠，學習力度不夠，電腦知識懂得較少在今后的工作中，我將揚長避短，不斷努力。相信只要樂崗盡業，就一定會有收獲的！
班主任工作總結9
臨近期末，本學期的班主任管理工作即將告一段落，我是4月份承擔20xx級（16）班班主任管理工作的，在這三個月班主任管理工作過程中，雖然遇到了很多實際困難，但我卻在這個過程中學到了遇到困難想辦法解決困難，在處理中職學生矛盾和班主任工作能力方面我欠缺的太多，還需要加強學習總結經驗和教訓。
現將幾個月來的班主任工作總結如下：
一、抓好班干隊伍建設
調整班干人選及班干團干隊伍建設。強調班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻的精神，要能以身作則、顧全大局的品質，明確班干部責任，定期召開班委會進行，制定階段性工作計劃等。鼓勵學生干部積極參與學生會和團委工作。
二、完善班級制度
針對班級的實際情況，制定了班級《考勤制度》和《衛生管理制度》。將遲到、早退、曠課及升旗儀式等折合分數，計入學期總評，及時與扣分突出學生的家長聯系；使班級保持較高出勤率。
三、發揮主題班會課的作用
每周堅持召開一次主題班會課，根據學校要求，有計劃地、及時地對學生開展“榜樣就在我身邊”、加強學生春季安全教育管理工作、感恩教育、“誠實守信”及考風考紀與題教育等活動。
四、組織班級活動，提升集體意識
為了豐富學生業余生活，從班費中支出一部分費用，用于購買學生業余開展體育活動用的體育器材，包括乒乓球拍、籃球、羽毛球、啞鈴、單杠等。組織班級內的跳繩比賽，春游登山等活動。學生感受到了溫暖的班級氣氛，豐富的課余生活，保障了教學的有序進行。
五、及時有效的做好安全教育工作
預防可能出現的重大安全事故，本學期我們班學生出現過夜不歸宿、逃課等情況。針對出現的問題，我都及時處理，并在處理問題中不斷完善和學習班主任工作經驗。出現違紀事件后，及時報告學校領導和學生家長，協調處理好問題。本學期通過請教其他班主任，我初步建立了自己的一套管理學生的`方法，那就是：嚴抓行為習慣、關心學生身心，幫助困難學生、預防處理事故、學習請教經驗、溝通聯系家長。
總之，我相信，學生必能在學校學到一技之長，學會做人處世，未來一定會有好的前途與光明未來。同時，在學校也教會同學們怎樣學習，鍛煉了他們的自學能力，這樣對他們將來走上社會有很大的幫助。
在班級管理中我遇到了很多問題，也都是在解決問題的過程中不斷學習，缺乏班主任經驗的我需要自己學習的東西還有很多。
班級：20xx級（16）班
班主任：XXX
日期：20xx年7月2日
班主任工作總結10
20xx年xx月xx日——11月x日，繼續教育分院（南校區）承擔了700多名大學生村官崗前培訓任務。培訓工作時間短，任務重，辦得好壞與否直接影響著學院培訓工作的進一步開展。根據培訓工作計劃的安排，本人有幸在此期間擔任大學生村官崗前培訓七班的班主任工作，現將本次班主任工作總結如下：
一、學院領導重視，精心安排培訓學員培訓工作
在培訓學員報到前，繼續教育學院的領導和老師就召開了工作會議，對班主任的工作進行了認真的部署，不漏掉每一個細節，對學員的報到程序，住宿的安排，如何就餐、課程安排、上課地點等都一一作了詳細的安排，充分體現了人性化的管理，確保學員在培訓期間不發生任何意外事故。學院領導對此次培訓工作的大力支持和傾心的關心，是此次大學生村官崗前培訓工作圓滿完成的保證。
二、學院建立培訓班主任制度，創造良好的學習環境
作為班主任嚴格落實有關各項規章制度，根據培訓制度的有關規定，保證提前到崗，來確認學員的到課率。為了加強對學員的思想教育，端正學習態度，采用聯絡員輪班值日打考勤的方式來確認培訓學員的上課率，再由班長每天將班級的考勤情況上報給班主任，如果有學員沒有正常到課，班主任利用課間時間單獨找學員詢問原因，爭取每一位學員都能按時參加培訓課程。
三、主要工作
（一）充分了解學員的興趣愛好，分析和了解他們的.性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信高的學生給予充分的重視，從中挑選出一批積極上進，有班級管理能力的班干隊伍。
（二）在開展班級管理工作時，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發揮創造性，放手讓他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念注入他們的工作中。從取的效果來看，一支團結的班干隊伍，在協助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，對班干部進行責任心的教育，要求班干部要樹立起表率的先鋒帶頭作用。
（三）注重學員心理疏導。在我班有很大一部分是來自疆外的培訓學員，他們來到新疆，遠離家鄉、遠離親人。這就要從學員入校第一天開始就對學員報到情況、宿舍溫度、飲食習慣，通過多方面了解，解決很多實際問題。為學員提供全面、安全、舒適的生活條件。需還要班主任加強與培訓學員的溝通，使他們盡快適應培訓環境，并及時發現問題學員，以防患于未然。
四、經驗及心得
通過課后時間和學員的交流和溝通，我了解到學員通過參加培訓，他們都認為雖然參加培訓的時間短暫，但是取得了很大的收獲。通過培訓，不僅增強了政治思想覺悟，提高了投身于農村基層工作的責任感和事業心，而且豐富了他們的理論知識，提高了現代農村建設理念的認識水平，明白了作為一名基層工作者應具備的素質，并增強了自己將投入到艱苦的農村第一線崗位的決心，并準備為新農村建設貢獻自己的力量。這與學院領導及任課教師做出的榜樣作用分不開。全體參加培訓學員也將努力把所學到的現代知識和現代新農村建設理念應用到實際的工作中去，在平凡的工作中努力進取，勤奮開拓。
通過培訓，培訓學員都順利通過的結業考試，取得了優異的成績，成為一名合格的村官，奔赴新疆南北開始投入到新農村的建設當中。
在培訓工作即將結束的時候，也是班主任工作最繁忙的時候。安排學員考試，以及核對每位學員的信息，確保信息正確無誤；為一位學員填寫班主任鑒定、打印結業證、整理檔案等等。雖然班主任工作都是一些比較瑣碎的小事，但是都是很重要的工作，這就要求班主任必須要特別細心，而且要有耐心，以免在工作中給學員造成不必要的麻煩。
通過這次培訓班的班主任工作，自己感覺也成長了不少，這些工作經歷都是寶貴的、不可多得得成長經驗，對于自己以后開展工作有很大的幫助。工作雖然很辛苦，但是看到每一位學員在培訓結束時對著你的笑臉，聽著他們發自內心對班主任的謝謝聲，所有的勞累都拋向了腦后，在那時只有一個感覺，就是自己的工作得到了肯定，辛苦沒有白費，心里的滋味是甜的。
在整個培訓過程中，農職院的全院領導、老師以高度的責任感和強烈的事業心，在實際工作中團結一心，甘于奉獻，取長補短，積極進取，任勞任怨，切身為學員著想，他們付出了辛勤的勞動，換來了學員們的戀戀不舍之情。
班主任工作總結11
一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。
一、班級管理，狠抓常規，以“細”“嚴”為主
作為班主任要學會觀察，處處留心。每天早上，到班之后我都會對班上的同學看一遍，清點人數的同時，更能發現他們前一晚的睡眠狀態，從而推斷出前一晚的就寢紀律。通過觀察我查出了，晚上打游戲的、吹老牛的、看閑書的等等。通過觀察、研究、推理，讓學生感覺班主任無處不在、無所不曉。
班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。對學校的常規要求嚴格要求、落實到位。在班內實行了手機嚴打、閑書雜書嚴打、嚴禁串班串位等，把所有問題扼殺在搖籃里，幫助全班同學建立明確的是非觀念，一旦出現問題學生就會自己管理自己，讓這樣班級管理走入正軌。
二、沒有目標，就沒有努力的方向，幫助學生制定跳一跳就可以達到的目標，是走向成功的第一步
進入初三，有相當一部分學生絲毫沒有畢業班的緊迫感和壓迫感，“做一天和尚撞一天鐘”，甚至有的'同學連鐘都不想撞。面對這些問題，我只好軟硬兼施，首先要求他們必須根據自己的情況制定學習目標。在每一次月考后自己檢查目標的實現情況，并對沒有達到目標的同學給予一定的處罰。同時做好思想工作，讓那些被罰的同學心服口服。另外，還對那些實現了目標的同學進行必要的物質和精神獎勵。這樣，獎罰分明，學生的積極性起來了。學生整體成績進步了，在這個過程中，我體會到：老師肯定的眼光是學生走向成功的不竭動力。
三、善于發現、放大每個學生身上的閃光點，讓每位學生都實現自我價值
我班的王澤月同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他有很強的班級表現欲，校運會他積極主動的要求參加；櫻花之旅時，他積極主動的要扛班旗。于是我就從他強烈的表現欲激起他班級集體主義榮譽感。用集體的力量約束他，鼓勵他無論是班級常規，還是班級紀律，還是自身的學習都要為班級多想想。再結合班級“導師制”，一位導師帶一到兩名“研究生”組成學習幫助、指導小組。讓每位同學都動起來，為個人、為導師、為整個集體發光發亮。
四、善于溝通交流讓每位學生都感覺你在關心她、讓每位家長感覺你很重視他的孩子。
在校內抓住契機多找孩子聊天，了解學生的內心，增強師生情感，讓學生感受到老師的期望，這樣他們的學習才有動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學生病假回校，我會主動找他詢問病情，為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生乃至家長的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。我也充分利用好校信通，及時將學校的一些情況反應給家長，充分做好家校共同努力。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
班主任工作總結12
和孩子們一起快樂成長
當秋風吹過枝頭的時候，成熟的果實給農民們送來豐收的沁香，那是辛勤的汗水經過時間的窖藏做成的佳釀，其味甘美芬芳，令人回味悠長。當學生收拾好物品被家長接走的時候，空當當的教室告訴我，一學期結束了。頓覺輕松之后，又是悵然若失的慨嘆與深深的懷念。
一．“位卑未敢忘憂國”
作為一位普通的老師，被領導安排在五年級，我深知肩上的任務之重：練就學生豐滿的羽翼，積蓄充足的能量，奠定學生六年級振翅高飛的基礎。
為此，在工作中，精心備課，帶領學生努力學習。課堂上的、練習，課下的輔導與談心，都是自己每日的最大工作生活內容。汗水的付出總會有回報。在處理各項作業時，練習冊（兩本）、報紙與試卷處理得較往年都超前，批閱及時，回批也及時，比較有效地鞏固了知識，發現了學習中存在的問題，對于那些好拖拉作業的學生特別給予特別關注。每一次批改都比較全面。作業 ， 是檢驗學生對于知識掌握情況的重要參考，也是學校檢驗老師工作質量的依據之一，領導于我，我于學生都不曾松懈，完成情況較為令人滿意。
一個人的力量問題有限的，學生們學習情況又是復雜多變的。為此，我調動學生的能動性，讓學生結成對子，專門進行輔導：一天檢查一樣背誦，或一段課文，或一首古詩，或一類詞語；一天講一道題，或者是練習冊、報紙上的，或者是“小老師”們自己撰寫的。一天一次領會，就在每天晚飯后的集體活動時間，簡單說說今天完成情況。
高年級的學生，不僅自己要學會，會學，還要學會擔當——有一定的責任感。學生們，應該說是那些小老師們一開始的熱情，很快在幾天之后，就下降了許多，但這需要鼓勵，在和礦物質對象的進步中感受付出的歡樂，在大家的相互鼓勵中體味堅持的含義，我和那些小老師們共同幫助了那些暫時落后學生進步，收獲感激是我們所不追求的，學會互助，學會不放棄的意志，學會懂得為集體榮譽而奮斗老師我們最大的收獲與成長。
緊繃學習這根弦不放松，各項事情就都有了條理。即使學校里舉辦的大型活動，抱著一顆學習的心態，那也不再使人覺得多累，就便是累，也是有收獲的，也是快樂的。
位卑未敢忘憂國，在不太出眾的成績中，我默默努力。
二．人是習慣的奴隸
“人是習慣的奴隸”，王國清校長曾經引用過的一句話，道出了習慣的重要，一個人一旦養成了某種習慣，就會形成管理的自動化，大節老師的精力。
在大力搞好學習的基礎上，還培養學生禮貌的習慣，遵守紀律的習慣，講衛生愛勞動的.習慣，以圖實現學生的文明自覺。
1. 在學生禮貌習慣的培養上，注意集體禮貌——隊伍先進時，見到領導及家長來訪嘉賓等人的集體問好，體委在長期的中，現在已經養成良好習慣，分清情況，適時貪吃。在某大雕的家長會期間，許多家長分立于教學樓口，我們班在進出教學樓時洪亮的問好聲為家長留下了良好的鋼琴家，也得到了年級主任的稱贊。在班級里，大家朝夕相處，都已經再熟悉不過了，保持相互之間的禮貌似乎有些困難。對于“您”“你好”之類的稱呼羞于出口。對此，組織大家討論，感覺“請“謝謝”“對不起”，這一、二、三字訣更為適宜。大家網頁之后，會心的一個微笑，有了分歧與爭執時的一些寬容諒解都是禮貌的體現。
2. 遵守紀律習慣的培養，是一個私利的過程，大家對于班級課堂內外，對學校的規章制度都非常熟悉。多半學生也都能夠自覺遵守，少部分同學偶有違反，個別學生時常出軌。鼓勵先進，提醒中間，懲罰后進。個別情況召開專門班會，全體同學發表意見，共同決定如何處置，并制訂專門的規章制度。
有一段時間，組織同學看了幾部大家喜愛的明星電影，盡管里面的主角為了正義與和平，為了公道與大家的利益，而與敵人展開激烈的搏斗，歷經艱辛，正義戰勝了開來。情節與主
題都 在教育我們“人間正道是滄桑的道理”，有幾個男生在課余時間還是比比畫畫，模仿影片人物的非常身手，游戲過了頭也就會升級為打架。看著被氫氧化物的，我很憤怒。兩個人站在我面前，不敢作聲又互不服氣。
“公審”大會上，我組織大家共同朗讀了《弟子規》中寬容的句子和一些俗語：“退一步天高地闊，讓三分心平氣和。”“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人類的胸懷（雨果語）”，之后組織討論，各抒己見談看法，開動腦筋出主意。從中選擇了七條大家認同較高的措施，作為打架現象的處理規定。先進行自我批評，認識自己錯誤，相互道歉，當眾表示友好。如果不認同這項處理決定，大伙公認為欺負，就要接受集體處罰：（1）為集體做好事：擦桌子或凳子；（2）寫50個好字??
明顯地，集體成員之間多了寬容禮讓，少了爭吵計較，多了和氣，少了敵意。
制度約束行為，行為養成習慣。
3. 講衛生，愛勞動的習慣。
一次周末，學生們被家長陸續接走，到了11：00,張軍紅和高森的家長還沒來接。我叫上兩個孩子一起打掃教室，邊聊邊掃，別有一番快樂在心中。
“老師親自動手打掃哇！”一抬頭，張軍紅的爸爸已經站在教室門口。
“師生平等嘛！”我微笑著說。“呵呵！”一陣聊孩子的情況后，張軍紅被接走了。 不僅是教室衛生，還有室外衛生區，因為學生較小，打掃的質量和小組長的責任心沿有不足之處。一直以來，我也是值日生中的一員。一次示范，一次面談，我想學生收獲的不僅僅是勞動技能的提高。還有一種勞動的光榮和自我認同感。
久而久之，學生愛勞動、講衛生的習慣已經樹立起來。
制度規定了行為，班干部、小組長督促了大家遵守情況，而老師的引領會更使學生心情愉快地接受執行。習慣就如此慢慢地培養起來。自己從瑣事中能夠分出身來，是對自己的“解放”，更是學生自己的鍛煉與成長。
三、晚飯后的放松
玩，是兒童的天性。年級升高，學習任務，自覺性漸強的五年級學生，也還是渴望有一刻放松的時間。每天晚飯后，通路上，柳蔭下，大家跳皮筋、踢毽子、“木頭人”??歡樂的笑聲與柳枝一起蕩漾。
這一刻，自己也會情不自禁加入孩子們的行列，“猜師傅”是最受男生歡迎的游戲，“一、
二、三”“一、二、三”“剪刀、石頭、布”三下五除二，結果分曉，或站在前面成為新的“地主”，或乖乖地到后面去，等待下一次機會的來臨??
在深情的回憶中，一切都過去了，孜孜不倦的努力還有開懷的笑聲??
班主任工作總結13
古人說：教師是蠟燭，是春蠶；今人說：教師是靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。這是對教師的評價，也是對教師的期望，更是教師的一種責任。
這其中雖然有苦，有咸，但我依然愛著我的事業，愛著我那些天真無邪的孩子們。基于本班的特殊情況，重點根據期初制定的工作計劃，加以總結。
一、加強德育工作，重點加強班級紀律教育，保證學習的數量和質量。
陳河平是一個聾啞兒，而且有多動癥，對班級紀律影響極壞。本班男生是女生的兩倍，大部分學生性格活潑開朗，合群，團結友善，對人有禮，但有幾個學生還不定性，很頑皮。開學初，班級各方面對我來說壓力很大。我既要管整個班級的紀律，還得時刻盯著陳河平的安全。這一學期，我每天晨會時間，及時針對學生當前存在的問題予以解決，及時糾正學生的錯誤行為，提倡每個學生自己反省自己，培養學生自己勇于承認錯誤的能力，能管住自己，對于陳河平上課的破壞能夠做到視而不見。
另外，利用思品課對學生進行教育，使學生學有所得。通過小品、故事等多種形式，使學生親身參與、明辯是非，體會善惡，生動而活潑地完成說教所不能達到的目的，樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時也達到了素質教育的.要求。
二、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。
管理好班級不是易事，使班級成為團結向上的班集體更不容易。學生干部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛煉自己的能力。于是我采用干部輪換制，讓每個同學都當當干部，鍛煉鍛煉，也體會體會管別人與被別人管的不同滋味。下面講講我班本學期開展的幾個活動：
1、為使班級管理有序，我結合班級實際，充分發揮干部的作用。加強優秀生的教育，讓他們成為班上的榜樣、主力力量，從而帶動全班進步。每天兩名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗臺到擔當區，收拾干凈；每周一次大清掃，做到物放有序，窗明幾凈，專人負責，一走進我們的教室，就使人感到舒服樹
2、做好后進生轉化工作。平時注意關心他們的學習，鼓勵、指導，讓他們形成一種向心力，樂于學習。對于學習有困難的學生每個人身邊安排一位“小老師”。本班學生差生較多，合格率方面不夠理想。
3、進行“蘋果樹”的評比。一周下來，表現好、有進步的，獎一個“蘋果”，表現特別好的，多獎一個。學期末進行統計，誰的“蘋果”多，誰就獲得大獎。學生在評比中讓學生形成一種你追我趕的學習氣氛，好的要求更好，潛能生要求進步。學生很看重自己得幾個“蘋果”，此活動讓我在抓學生各方面行為規范中作用挺大。
4、進行“比一比，誰的字美”的評比。要求學生把字寫好，每一次作業都能認真完成，抄寫作業得“紅旗”的標志，期末進行統計，誰的標志多，就成為“小書法家”。在評比中讓學生養成良好的寫字
習慣，本班學生在經過一年級和這學期的書寫習慣培養，寫出的字基本做到干凈、整潔。
5、開展“清潔教室我能行”和“愛惜書本我能行”活動，培養學生愛勞動的習慣和良好的閱讀習慣。在期末檢查書本，看看誰的書本愛護得最好。期末，我在班級里統計了一下，基本上的孩子書本比較干凈，只有3、4個學生有封面掉了的情況。
要想使班級的各項工作順利進行，就得使學生信任老師，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成為學生的真正朋友，成為學生的貼心人。因此，平時盡可能多地在學生之中，與學生一起游戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談理想，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。
詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但讓我們干葉的事業吧，因為葉總是謙遜的，垂著她的綠蔭的。”教育事業就是葉的事業，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。我會把我的智慧，我的一生都獻給我的孩子們！
黃沙街中心小學：胡青
班主任工作總結14
高三年級下學期是高中三年當中最關鍵的時候，最重要的是準備高考。不僅教學任務重，壓力也大。而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要為每個考生準備高考檔案，還要做深入細致的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況，以確保76個學生以健康、穩定的心理，積極緊張的學習情緒做好復習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：
一、重視常規管理，建立班級良好秩序
我所帶的高三(_)班人數比較多，是76人。班級情況也比較復雜，有藝體生，補習生，和文化課的學生。因此，管理難度相對比較大，保證穩定，并建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：
(1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。
(2)深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，瑣碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。
(3)經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
(4)抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。
二、抓尖子，督差生，調動學習積極性
調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面 ，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚;形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。 一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間， 二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學生采用激勵、明志能使學生保持持久的.學習的動力。
三、注意心理輔導，加強學習方法的指導
本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關于學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前復習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。
總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上 ，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。
班主任工作總結15
如今，素質教育對班主任工作提出了更高的要求，既要重視學生的全面發展，更要重視學生完整人格和個性的培養。這是當今世界教育的共同趨勢。可見，落實素質教育，創建良好班集體，培育學生完整人格，已成為班主任肩上責無旁貸的重任。數十年的親身體驗告訴我，當一位好班主任應做好以下幾點：
一、學高為師，身正為范，“身教勝于言教”
班級是學校教育教學工作的組織單位，班主任是該單位的領導者、組織者和管理者，其主要任務是塑造學生的靈魂。班主任對創建良好的班集體，陶冶學生情操，全面提高學生素養，具有不可推卸的責任。校內，班主任接觸學生時間最長，開展教育活動最多，對學生影響最大，是學生的一面鏡子，是可供學生讀的一本好書。因此，作為班主任的我，力求做到“學高為師，身正為范”，要學生做到的，我必先做到；要求學生講文明禮貌，我先尊重學生的人格，從不挖苦諷刺；教育學生摘好團結，我先與學生談心交友；要求學生書寫工整，板書時我先規范認真書寫；教育他們熱愛勞動，我每天跟學生一塊打掃衛生，平時堅持隨時揀紙團，擺好粉筆盒等；常以飽滿的熱情出現在學生面前。這些在潛移默化中感染著學生、激勵著學生，達到了“此時無聲勝有聲”的教育效果，教師無疑成了學生尊敬的榜樣。所以，班主任理應樹立良好的職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，用無聲的語言去感化學生，當好學生健康成長的指導者和引路人。
二、加強德育教育，重視學生“四自”能力的培養
著名教育家葉圣陶說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”可見，小學教育主要是養成教育。學生良好的行為不是一朝一夕形成的'，而是通過每一件事、每一項活動、每一節課長期熏陶而形成的。近年來，為建設良好的班風，我以德育為首，著重抓好行為規范的養成教育。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪基人，以課堂為主體，以常規訓練為主線，加強對學生自控、自育、自理、自管能力的培養。
(一)將“常規訓練”和“自控能力”融入課堂。對于剛入學的新生，針對來自不同的家庭，是否入園等，我對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。首先訓練正確讀書和寫字的姿勢。讀書要求做到“四到”，即：手到、眼到、口到、心到；寫字時，堅持糾正不良姿勢，提醒注意“三個一”，即：身體離桌面一拳頭、眼睛離書面一尺遠，手指離筆尖一寸高；回答問題時，要求站正，兩眼平視前方，態度自然大方，聲音宏亮，吐字清晰；訓練聽力時，要求聽清楚別人說話的內容，牢記在心，然后能夠復述出來。如每周一升國旗時，我要求學生用心聽，講了幾件事？是什么事？回教室后抽查學生回答，如答不出，說明沒有專心聽講。這一做法對學生養成聽的良好習慣起到了促進作用。于是學生在課堂上讀、寫、坐、站、聽、說姿勢正確，增強了學生的自控能力。
(二)將“自育能力”滲透在班干部輪流值日中。班級管理，過去的一貫做法是：讓幾個責任心強的學生擔任班干部，進行班級管理。結果發現學生間自育能力差異更大，導致部分兒童長期處于被動狀態，失去上進心。為了全面實施素質教育，培養學生自育能力，我采取了全班學生干部輪流值日制值日時，值日干部要報告當天的學習、紀律、衛生、出勤以及戴紅領巾等情況，學生表現極興奮，總是盼著自己當班干部的那天。實踐證明：過去看來十分不起眼的學生，在值日中不僅能嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任性。這使我認識到：學生是班級的主體，是班級的主人。每個學生都有組織管理好班集體的責任、權利和義務，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。
(三)在常規教育中培養學生的“自理能力”。為了規范學生行為，我將學生在家，在校要求具體化。制定了一日常規要求，并請家長配合督促完成；要求學生每天按時起居，自己洗臉、洗腳；待人接物要文明禮貌；養成自覺復習功課和參加勞動的習慣，讓學生親身體驗勞動的艱辛，更好地體會到父母的辛苦；培養尊老敬老的美德。在“三八婦女節”時，我班開展了“為媽媽獻上一份禮物”、“向媽媽說一句心里話”、“當媽媽的小助手”等活動，家長們一致贊同，以送小紅花激勵學生的自理能力，取得了喜人效果。
(四)在活動中培養“自管能力”。素質教育的最終目的是為社會培養合格人才，作為班主任，就應該很好地引導學生學會自我管理。目前的小學教育，課堂教學一般不包含該能力培養，再說，思想品德課是被視為副課的。于是，豐富多彩的課外活動，成了培養學生自管能力的重要渠道。如何落實好這一活動呢？我的做法是：制訂嚴密的活動計劃；調動學生的積極性；教師只指導，不包辦；讓每一位同學都要參與活動。想方設法豐富活動內容，擴大活動范圍，必要時家長也參與活動，使學生獲得更多自管的機會。
今天的孩子，就是明天的棟梁，他們將肩負振興中華這個光榮而艱巨的任務。他們好比幼苗，能否健康成長，關鍵是靠教師（尤其是班主任）的及時得宜的栽培，才能茁壯成長為勇于攀登、樂于奉獻的一代新人。
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