(推薦)關于高考工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如我們來制定一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編收集整理的關于高考工作總結，歡迎大家分享。
20xx年高考已落下帷幕，靈臺一中繼往開來、成果喜人。作為20xx年高考團隊的一員，高三（1）班61人的班級二本上線人數52人，圓滿完成了學校交給的任務。這一成果的取得，得益于學校的正確領導，是全體科任老師同心協力，無私奉獻，科學施教的結果，也是各方面大力支持的結果，在此我代表高三一班表示誠心的感謝。
結果的美是一種瞬間之美，而過程的美才是永恒，因此我們的眼光不能僅僅停留在最終的成果上，更應當看到高三一班一路走來的付出與艱辛！它賜予我們的啟示遠遠超過取得的結果。
教書育人的殿堂，愛是最高學位！
我以為在教書育人的殿堂，愛是最高學位！它的一種含義是責任，另一種含義是嚴格！因此我總是全力以赴，高效創新開展工作，為整個班級的進步、為每個學生的勝利找方法，在最佳時機嚴格教化，做實事，出狠招。對于每次考試成果滯后的學生，我的做法是讓他們把自己的試卷“曝光”，以激發他們的學習潛能,知恥而后勇，學生說這是對他最好的提示。對于班中違紀的學生，我的一貫做法是嚴格要求,讓學生反省自己的錯誤，寫出書面保證。更有時候，對于思想誤區，會不惜花幾節課時間統一學生的思想。每周的思品積分，各科考試成果都要第一時間排名，張貼，分析，學生都會找出自己的差距。
要仰視星空又要腳踏實地！
說到育人，我以為成為人才的一個關鍵是歷練品性追求卓越，勝利不在于你有多聰慧，而在于你鎖定目標，心不旁騖的努力！在班級管理中我留意用先進的理念引領學生的思想，用富有感召力的目標統一學生的行動，激發學生的成才意識，教化學生心懷天下、志存高遠、成就人生、成就將來，打造激情
勃發、敢為人先的書生意氣。以諸葛亮誡子書為古訓，教化學生修養正氣，支撐靜氣，解除干擾，潛心學習，戒驕戒躁。教化學生馬上行動，言必行，行必果，提高單位時間內解決問題的效率，做時間的贏家。提倡在生活中爭先，在學習中奮進，把追求良好品性、 成就美妙人生作為一種時尚，抓住一切機遇，挖掘潛能，不斷超越，獲得勝利。同樣一個集體要更好地發展，就要不斷的更新思維方式！高三一班借鑒新的學習理念，著力高效課堂的實踐，先后吸取洋思閱歷中的“先學后教，當堂訓練”和我校“521學習法”等，體現了 “教是為了不教”“以學論教”等新的教學思維！成長既要仰視星空又要腳踏實地！我曾對我的學生說：我也曾是一名一中重點班的學生，但卻只考上了一所一般的師范學校，因此你們千萬不要有任何優越感，不要以為坐在重點班，一只腳就已邁入重點高校！放下了思想上的優越感，注入的是危機感和使命感：我曾以靈臺文科歷史上的“黃埔一期”來比方學生們的使命。
我的40分鐘！三人行，必有我師！
說到教學，成就學生是老師最大的責任和榮耀。我常給學生們說：不要太信任我，我只是一個很一般的人，我知道你們中間許多人比我強！我要求任何題必需讓學生先做！我 信任古人的那句話：三人行，必有我師！在學習上，我認為我和他們都是初學者！沒有先到先知的優越感，我也會求助于我的學生！許多時候，同一道題數學題，我只有一兩種解法，但講臺下的眾多才智會很快閃耀，有時候他們的思維著實讓我激烈！這時，我就會發自肺腑地說一句“你們真的比我強！”我經常會和同學們為一道題博弈，有時一堂課都難分難解，下課后我都走出教室甚至進了辦公室，一些學生照舊帶著自己的觀點，兩手拿著畫得滿滿的草稿紙一路窮追不舍！課堂就是學生呈現的舞臺，模擬的考場。這就是我的40分鐘！
總之高三一班有自己的風格，高三一班的精神在于追求卓越的過程，或許就像生命，在于奔跑動因，在于奔跑的速度，在于奔跑的力氣。高三一班宗旨是理念至上，學習第一！重視團隊合力。有句話說：一個人走得快，一群人走得遠！61人歷經兩年磨礪，一朝出擊！最終考上了52人，令人欣慰。
浪鼓舟楫，風蓬帆滿。回眸過去，步履穩健，展望將來，九萬里風鵬正舉，讓我們用責任和信念鑄就靈臺一中新的輝煌。
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