馮志遠電影的觀后感
馮志遠電影觀后感（一）：
看了電影《馮志遠》心靈又一次被洗滌，靈魂又一次被震撼，他那種為教育事業獻出自己青春和熱血的高尚情操深深感染了我，那種無私的敬業精神，忘我的工作熱情，高尚的師德，深深打動了我，使我久久不能忘懷。
馮志遠——四十幾年扎根西北，獻身西北教育，一個典型的模范故事。后面，電影的展開與延續那么平淡，平淡得幾乎讓我找不到什么故事情節：浩瀚又缺少生機的黃沙漠，貧窮又落后的大西北，一個來自上海大城市的大學畢業生，被安排到一間狹小的屋子里開始了他的教書支邊生涯，與孩子的點點滴滴平凡的如沙塵……但是，當電影快要結束的時候，我不得不承認：這次電影看得真正有好處！當看到失明后的馮志遠老師躺在病房里的時候，我感覺喉嚨一下子堵得難受，眼淚再也控制不住地溢出了。那是怎樣的一段人生啊：那個有著先天性眼疾的馮志遠老師，遠離了大上海的妻兒，在黃沙漫天的西北黃土地上無聲無響地生活了四十多年，直到無法執教。四十多年哪，這漫長的時刻，電影沒給我們展示多少馮老師的生活困難，但是這四十多年的艱苦生活和嘔心瀝血的付出最后使他的眼疾復發，當滿頭銀發的馮老師坐在桌前會為自己的一生，我不知道此時的他耳邊是不是還回想著當年那個學生張建華單純又迫切的呼喊：我要上學呢！我也不知道馮老師眼前有沒有浮現出調到另一所學校時晚上房間外那兩排由學生手捧著為他照亮道路的紅燭光，我更不知道馮老師腦海里還記不記得眼睛剛失明時學校為家長及學生負責不得不讓他停課時他心里以前的失落
與傷悲，但我能夠肯定地說，他以前為之付出的幾萬莘莘學子耳邊肯定會常常回響著馮老師課堂上朗朗的背書聲，腦海里會展現出馮老師課堂上活潑搞笑的情景，記憶中會浮現出與馮老師勞動時他娓娓動聽講述的三國故事……
這一切的一切，這平凡中的無私，不正是教師職業道德的最高體現嗎？不，就應說是作為一個人擁有高尚人格的最鮮明體現！誅仙名字
也許有人說他傻，是啊，他是真的傻——撇下了遠隔千里的大上海的妻兒，把人生最完美的光陰留在了大西北，與黃沙為伴，與貧窮為伍，生活孤孤單單，但是我覺得：或許馮志遠老師就是為那片黃沙地而生而存在，他的人生價值在那里得到了體現與升華，古人說得好：大愛無言，大象無形，大音希聲，我自始至終沒有聽到馮老師一句鏗鏘有力的話語，但我卻分明透過失明后的馮老師給學生背誦的那篇岳陽樓記》中明白了他的心跡：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂！正是如馮老師那樣的平凡而偉大者，才聚成了中華幾千年挺起中國的脊梁！而我無法不從這許許多多的中國人身上感受到千百年來中國人的那份堅忍、那份剛毅、那份大愛……正如馮志遠老師，沒有親情的付出，沒有索求的奉獻，才贏得了那么多的愛戴，才譜就了讓人感慨涕零的奉獻長歌，我也才真正讀懂了馮志遠老師那段獨白中的深刻內涵：我是一顆種子，從遙遠的南方漂流到這生長著紅枸杞的地方，這肥沃的黃土地是我的第二故鄉，我愿做一顆照亮童心的紅燭，照亮那一顆顆會眨眼的'星星……
只要生命不息，心中就有無法遏止的繼續付出的渴望，是他們讓這大愛充盈在天地之間，生生不息！！
馮志遠電影觀后感（二）：
什么樣的老師是好老師？電影《馮志遠》就是最好的詮釋。具有四十七年教齡的教師馮志遠是那么的樸實、簡單。那份教師崇高的職業精神，讓無數觀眾為之感動。
影片一開始，退休了的馮老師望著陪伴他教師生涯的沙漏。沙子透過細細瓶頸下落，而他的眼神里則充滿著對往日歲月的渴望。年輕時候的馮志遠，只身一人來到了偏遠沙漠地區的鳴沙中學執教，前途就如同茫茫無際的沙漠，看不見一點指向。由于各種原因，學校輟學的學生增多，可為了孩子們的未來，馮老師選取的是勸導家長，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，沒有條件就創造條件讓孩子上學。不負眾望，馮老師教導下的孩子們日益進步，也和學生們打成一片。當得知學生抱怨語文課無聊，就創造條件，進行課堂表演。他們所表演的課文《海燕》在高聲朗誦和富有沖擊力的音樂下，更顯氣勢磅礴，也賦予了馮老師海燕般無畏勇敢精神。可惜受到上級領導的指示，馮志遠要調到別處任教。不舍老師的學生手捧蠟燭，夾道送別充滿淚水、不忍離去的馮志遠。
由于先天性的疾病，馮志遠的眼睛在教書三十多年后徹底失明。但是，他不顧學校領導的勸告，堅持在課堂上繼續他一向鐘愛的職業。最終，公開課《岳陽樓記》聲情并茂的朗誦感到了所有在場的師生，與其說是朗誦課文，不如說是道出自己多年教學兢兢業業、一絲不茍的緣由。馮志遠這一“生命不息，教書不止”的精神鼓舞了學校全體師生，校長還專門為他訂制了黑板，讓他板書時不會“重字”。學生當然也懂得了關心，每次老師的飯碗總會有更多的咸菜。但是，身子始終還是撐不住，在堅持任教四十七年后，他離開了熟悉的學校，離開了讓他自豪無比的教書講臺。
在影片中，馮志遠并沒有多少在講臺教學的職業鏡頭，更多的是與學生之間的互助與明白，甚至在失明后幫忙困難的學生賣紅棗。老師固然能夠教會我們知識，但是更重要的是教會我們更多課本上沒有的，受益終身的道理。馮志遠是一個以身作則的老師，他用自己的行動感化了所有的學生，讓他們懂得感恩，懂得回報，還懂得更多，更多……教師，就是就應具有這樣的職業操守。無論在講臺上、講臺下，教師更就應學會潛移默化地教導學生，而這些受到影響的品德、思想不是任何知識能夠彌補的。
可惜的是，應對一個真實而且不錯的題材，編導并沒有花太多的心思對電影進行更多的創新改造，與所有先進性教育電影一樣平庸，只是講了一個故事，加上說了一點道理。期望日后能看到更為優秀的教師題材影片。期望有更多的優秀電影展此刻觀眾面前。
馮志遠電影觀后感（三）：
有一種人格叫做萬世師表，有一種人生叫做無怨無悔，有一種精神叫做無私奉獻，有一種情懷叫做鞠躬盡瘁。
——題記
小時候上學的時候，每過一段時刻學校總是會組織我們去看電影。老師就順便給大家留個觀后感的作業。小孩子總是象在聽別人在講故事一樣，看完了也就完了，對于寫什么觀后感可真是頭痛，覺得老師又給我們留作業了，呵呵……
長大了，沒想到自己也成為了一名教師。這天，中心校組織全體教師參加《老官地鎮小學“師德師風建設年”第一階段總結暨第二階段活動動員會議》。會議結束后，全體教師一齊觀看了電影《馮志遠》。主任也給我們全體教師布置了個任務，那就是寫一篇觀后感。即使主任不提議寫，看完后，靈魂被深深地觸動了。就為馮老師那執著的敬業精神，就為馮老師四十年如一日的默默奉獻，就為馮老師不顧眼疾，仍然認真備課、上課……
“同學們，我就要離開你們了，我講了一輩子課，這天卻不知所措。我愧對我的愛人，愧對我的孩子，更愧對你們，正因我再沒有潛質把我的知識傳授給你們……”雙目失明的主人公馮志遠在他最后一堂課上講的一番話，令我感動不已，眼淚也悄悄地涌出眼眶……
1958年，從東北師范大學畢業分配到上海工作僅5年的馮志遠，辭別新婚妻子來到寧夏支援教育事業。他幾十年如一日，把青春年華獻給了教育事業，即使在雙目失明后，仍在學生們的攙扶下憑記憶繼續授課，直至患腦血栓癱瘓在床不能起身。
在馮老師的身上，我明白了什么才是真正的愛崗敬業；什么才叫恪盡職守；怎樣做才叫無私奉獻……
“教師——太陽底下最光輝的事業”，“教師——人類靈魂的工程師”。無疑，這些格言是對教師這一職業偉大性的最好描述。但這種偉大同時也是由教師的師德體現出來的。教師職業道德的水平直接影響到青少年的成長。一個好教師不僅僅要讓學生學到知識，更要讓學生領悟做人的道理，學會做人。教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行都會對學生的思想品德的構成產生深刻影響，因此教師應加強自身的道德修養和職業素養，為學生樹立榜樣。
馮志遠從教40余年，但卻從未評過職稱。他不計個人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人。用執著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種，馮志遠同志新婚不久就響應國家支持邊疆教育事業的號召，來到寧夏中寧縣鳴沙中學任教，后又主動轉到石空鎮關帝中學。到了關帝中學后，他先教語文，后又一口氣承擔了歷史、地理、俄語等課程，之后還擔任了英語老師。清醒的職責意識，使他始終把祖國和人民的利益放在心中，把祖國和人民的事業作為自己無上光榮的使命；使他能夠承受住多方面干擾、誘惑和沖擊，持續長久內在動力，把祖國的需要當作個人的需要，把自己的事業和人生價值與國家的發展建設聯系在一齊。他用自己的生命和熱血詮釋著熱愛祖國、熱愛人民的深刻內涵。
我們是新時代的教師，我們此刻比馮志遠所處的環境優越許多。吃得好，穿得好，有現代化的教學設備。我們有什么理由不做好我們的本職工作呢？我覺得，我們就應向馮志遠學習，學習他扎根西部、默默奉獻的理想信念，淡泊名利、大公無私的高尚品德，熱愛教育、辛勤耕耘的樸實作風，育人為本、矢志不渝的敬業精神，不斷增強人民教師的光榮感、職責感和使命感，做受學生愛戴、讓家長滿意的教師。要以自己的師德去影響學生，為人師表，以身作則，言傳身教。不斷提高自身素質，以一顆赤熱的育人忠心奉獻給太陽底下最神圣的事業。
馮志遠電影觀后感（四）：
電影講訴了1958年，馮志遠響應國家支持邊疆教育事業的號召自愿到寧夏回族自治區任教的感人故事。
東北師范大學畢業，能自愿去邊遠貧困地區執教，本身就是件偉大的事。條件艱苦，他卻能堅持；有先天性眼疾，依然勤勉；失明了，仍然堅守崗位，直到病重回鄉……能夠說他把一生奉獻給了教育事業，給了偏遠地區的孩子們。他的愛崗敬業、恪盡職守、無私奉獻的崇高品質值得我們尊敬、感動和學習。
感動于他挑燈對著放大鏡認真工作的畫面，感動于學生們舍不得他走的送別場面，感動于他失明后不肯離開講臺的衷心……清楚自己的病情，但依舊不能疼愛自己的眼睛，他要把剩余的眼光都留給他的事業，因此奮筆疾書，馬不停蹄。無奈、舍不得、主動的要離開鳴沙中學，他本想悄悄的離開，可學生們都明白的，因此不會就讓老師默默遺憾的走開，那個送別的場面真的催人淚下，我都不敢看下去了，太心酸感人了。雙目失明，對于任何一個人來說都是件痛苦的事，更何況對于一位老師來說呢，看不見，還能教的下去么，領導也不敢冒險讓他教，但他卻早做好了準備，早知道自己的狀況早早的背熟了課本，再怎樣也要求上完最后一課——《岳陽樓記》，他朗誦時，感覺“先天下之憂而憂”正是對馮老師最好的詮釋，情感深厚而從容。
馮老師以他先進的教育方法（相對于偏遠山區來說）授予學生知識，同時讓鄉村孩子認識外面的世界。他發奮不讓孩子們正因貧困而輟學，他發奮學習發奮備課發奮身教。他以自己的師德去影響學生，為人師表，以身作則，言傳身教，在知識上精神上影響著一批又一批學生，所謂桃李滿天下，而且他播種的桃李都開著燦爛的花結出豐碩的果實。
燃燒自己，照亮別人，用執著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種，馮老師把太陽底下最光輝的事業做得閃閃發光，起了個很有表率的頭，影響著學生和老師。感動之余，作為老師，我們更要向他學習，要有清醒的職責意識，始終把祖國和人民的利益放在心中，把祖國和人民的事業作為自己無上光榮的使命；承受住多方面干擾、誘惑和沖擊，持續長久內在動力，把祖國的需要當作個人的需要，把自己的事業和人生價值與國家的發展建設聯系在一齊。
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