地球上的星星觀后感800字
人們常說，上帝是公平的，他對一個人關閉了一道門，就一定會給你開啟一扇窗，透過窗戶看世界——《地球上的星星》觀后感。也許，正因為如此，世界上才有了諸如愛迪生、梵高、周舟、楊光之類的奇才。這些人之所以被成為奇才，正是因為他們沒有向我們一樣通過門去看世界，而是通過窗戶去看世界，所以才會感受到不同尋常的風景，才能做出超越凡人的事跡。
他們是幸運的，因為他們最終讓我們這些凡人理解了他們，接受了他們。在這個世界上，還有更多的只能透過窗戶看世界的人，他們的內心世界永遠不會被世人所了解，他們與世界之間永遠隔著一道關閉的門，他們游離于主流社會之外，被世人嘲笑、輕視、遺忘，這是因為，從來沒有人注意到他們的窗戶，從來沒有人透過他們的窗戶，看到他們令人驚異的內心世界。小小一扇窗，窗內窗外同樣精彩，可是，我們這些只知道透過門去看世界的人又怎能了解小窗內外的風景呢?正因如此，我們不知錯過了多少科學家、多少藝術家，造就了多少傻瓜和白癡，造成了多少家庭的悲劇。
很長時間沒有看過印度電影了，這個電影王國留給我的記憶只有動聽的音樂、優美的歌舞、愛情或親情的主題，作品基本上是商業娛樂風格居多。但是，昨天下午在市教育局觀看的《地球上的星星》一片，卻以其有關教育的主題、非常藝術的表現手法，使我震撼，促我深思。
所羅門島故事帶來的震撼
影片的前半段，整個氣氛是壓抑的，小主人公伊桑的處境令人揪心，倒數第一的成績，天書一般的課文，老師的懲罰，父親的拳頭，母親的眼淚，這一切都讓這個年僅九歲的孩子無力承受，看著影片中伊桑委屈倔強的眼神、瘦削落寞的背影、離群寡歡的舉動，我的心在刺痛，什么樣的絕望才能讓一個本應活潑可愛的孩子將自己與周圍的.一切隔離開來!
后半段，伊桑的貴人，代課老師尼庫巴出現了，他以敏銳的洞察力，發現伊桑是一個閱讀障礙癥患者，而無知的老師和家長卻在一味地歸罪于他學習不用心，一再地用紀律和秩序去要求他，又再三地埋怨他、懲罰他，觀后感《透過窗戶看世界——《地球上的星星》觀后感》。在與伊桑父親的交流中，尼庫巴老師講了一個關于所羅門島的故事，令我非常震驚：在所羅門島上，人們在耕作土地時，從來不需要砍伐礙事的大樹，只需要對著大樹諷刺、謾罵、詛咒，大樹便會枯萎、死亡。我們都知道批評和否定對于一個人的危害，但從來沒有想到它有如此巨大的殺傷力。如此看來，我們每天不知道傷害了多少小樹，不知道將多少星星當成了頑石，影片中那些引人發笑的愚蠢老師其實就是我們自己。
其實，我們都是愛孩子的，只是我們太不了解孩子，我們只知道教孩子透過房門去看世界，只會從一個角度去衡量孩子，對于那些透過窗戶看世界的孩子，我們一無所知，因而也就沒有方法、沒有耐心，只有失望。因此，我們真的需要一雙慧眼，去打開那一扇扇小窗，發現那些奇特的星星。你看，伊桑真是一個具有藝術特質的天才，他能看到字母在跳舞，他能將3×9=?想象成星球大戰，他能從一首詩中提煉出“眼見未必為實，耳聽未必為虛”這樣抽象的語言，他能用視覺暫留效應創作出一本畫冊來表達自己的無助和絕望……可惜，在尼庫巴到來之前，沒有人能夠理解這樣一個“怪物”。伊桑是幸運的，雖然曾經經受了諸多的苦難，但畢竟還是遇到了一個貴人，幸好尼庫巴老師自己有過和伊桑類似的經歷，幸好尼庫巴是一個“愛管閑事”的人。可是，世界上還有多少個伊桑，還有多少個閱讀障礙癥患者、孤獨癥患者、多動癥患者，還有多少我們不知道的透過窗戶看世界的小星星，他們還能這么幸運嗎?我想，答案應該在我們每一個教育工作者和家長手里。
尼庫巴老師給我們的啟示
用不同的標準來衡量孩子，給每一個孩子以信心和鼓勵，這是絕大多數老師和家長普遍接受的觀點，但是，我們做得如何?是停留在口頭上，還是想盡辦法落實在行動上?尼庫巴老師給我們做出了榜樣：用愛迪生、梵高、畢加索等名人的類似經歷，打消伊桑內心深處的孤獨與自卑;用循循漸進的科學方法克服伊桑的讀寫障礙;用多方的溝通與交流為伊桑創造良好的生長環境;用精心設計的繪畫大賽來點燃伊桑心中自信的火焰……
所有的孩子都需要肯定和承認，所有的孩子都希望得到幫助。但是，這些都不是僅靠良好的愿望和態度就可以做到的，這些都需要科學的方法，都需要持之以恒的努力。這些，才是對我們老師和家長最大的考驗。
諾貝爾獎獲得者丁肇中先生曾在一次演講中調侃說：“天才和瘋子的差別，有時是很小的。”一個人的驚人成就，往往建立在異于常人的異想天開之上，所以，要期望人類的明天有更多的奇才，就要呵護好今天的每一顆獨具特色的小星星，這需要我們有正確的態度，更需要我們有足夠的能力和方法。
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