最美鄉村教師觀后感（通用39篇）

　　當觀看完一部作品后，相信大家增長不少見聞吧，需要寫一篇觀后感好好地作記錄了。現在你是否對觀后感一籌莫展呢？下面是小編整理的最美鄉村教師觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　最美鄉村教師觀后感 篇1

　　《最美鄉村教師》讓我們看到了中國鄉村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉村里，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉村教師”的堅持和責任，體會到了他們那份始終不變的執著情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。

　　我們參加培訓、校本教研，以及外出聽課學習等等，應該追求的是自身的專業成長，并非為了外在的榮譽證書，或者外在的功與名。我們應該追求生命本質的東西，專業成長正是內在于我們心靈的財富，專業智慧，專業能力，專業經驗，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師，有智慧的教師，比任何榮譽證書都更有人生價值。

　　也許學習是老生常談，但學習正是每一個有所成就者的不二法門。誰永遠保持學習的熱情，誰就能永遠保持青春活力。什么時候放棄了學習，什么時候就開始停滯不前，甚至倒退。我們常常發現自己失去了讀書學習的興趣，覺得沒什么好看了，好像什么都知道了。這是個危險的信號，我們開始固步自封了。

　　一個語文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約著教師對文本的理解能力，和教學設計的能力。教學設計的水平是文本解讀能力的直接體現。名師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力，而文本解讀能力背后，則是深厚文化素養的支撐。文本解讀三個層次：課文說了什么，課文怎樣說的，課文為什么這樣說。

　　提高文化素養，我們已經失去了優勢，因為大多數小學語文教師都不是大學中文系科班出身的，這是無法追回的遺憾。但先天不足后天可補，那就是學習。學習是不管什么時候開始都不遲的，廣泛閱讀經典，閱讀名著，日積月累，仍可期待。人的一生，其實是不斷積累的過程。文化素養也是，文本解讀能力也是，教學智慧也是。只要我們有心學習用心積累，總能一步一步走得更遠，走得更高。

　　正是一直以來的積淀，才成就今天的你我。我們應該樹立一生備課的理念。這是一種什么精神，這是一種打井的精神!鍥而不舍，金石可鏤!我們大多數人并不是缺少靈感，缺少的正是靈感之后的堅持不懈!淺嘗輒止，見難即退，正是我們不能成為大家的根本癥結所在。平庸，就是這樣形成的。

　　任何偉大的事情，都是想了之后做出來的。只有想是沒有結果的!更重要的是要實踐，堅持不懈的實踐，不斷加以反思的實踐!

　　最美鄉村教師觀后感 篇2

　　9月10日學校組織我們班全體教師觀看2022CCTV尋找最美鄉村教師頒獎典禮，觀看《最美鄉村教師》的過程中我一直難以抑制激動的心情，幾乎是含著眼淚看完的。“最美鄉村教師”無私奉獻的精神深深地感動了我，鼓舞了我。在我抱怨學生素質不高的時候，在我工作疲憊喊累的時候，在不遠的另外一個角落，還有這樣惡劣的工作環境，還有這樣感人至深的故事，還有這樣一群默默奉獻的人。比起他們，我覺得自己工作在這樣的鄉村已經很幸福了。

　　教師是太陽底下最光輝的形象，而對于鄉村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴!燃燒自己的能量點亮了學生的夢想，陪著學生成長，他們的確是最美的鄉村教師。我相信所有的人都被這些最美的鄉村教師感動著，最美的背后是無私的付出，最美的背后是時刻為他人著想。那些最美教師事跡的感人之處在于，他們心中都有那份對孩子的真摯而深切的愛，有愛的支撐才會有最美的情感，最美的事跡。 最美鄉村教師都有美好的理想，那就是用自己的智慧與力量守護鄉村教育的基石。據稱，中國農村中小學生有6600多萬人，這么多學生需要優秀的教師，需要優秀的教育，鄉村最美教師從事的是最平凡卻又非常偉大的堅守工作，傳播文明，開啟民智，使鄉村教育薪火相傳。

　　最令我感動的是那群年輕的特崗教師，鄉村的風光雖然美，但很多地方的教學條件卻無法與自然風景相比，條件很差，教學硬件奇缺，師資奇缺，面對困難，特崗教師無一例外地選擇了堅守，與學生相依相伴，呵護學生成長，克服了重重困難，把青春獻給了鄉村，獻給了一群淳樸天真的孩子，放棄自己繁華都市的生活，放下自己在家仍是寶貝的身份，遠離自己的親人，正是他們的奉獻才使一些鄉村的教學質量，師資力量得到極大改善，一批批學生才得以從大山中走向外面的世界。特崗教師教師懷著對教育的無比忠誠，對學生的無比疼愛，他們已然成了學生的哥哥、姐姐，他們最牽掛的是學生，學生最依戀的是他們，為了共同的夢想，師生成了彼此生命中最重要的人物之一，師生一起戰勝了困難，戰勝了孤獨、寂寞，迎來了燦爛的明天。 因為心中有愛，有信念，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。歲月常在，文化長青，但愿特崗教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識的行囊走得更遠。

　　最美鄉村教師觀后感 篇3

　　近我校組織全體教師觀看了最美鄉村教師的感人事跡，看著那一幕幕動人的畫面，聆聽著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼！我被這些最美鄉村教師的事跡深深感動的落淚了，他們是最美的鄉村教師，他們用自己的故事詮釋了太陽底下最光輝事業的真正含義，詮釋了新時期人民教師的職業道德！

　　首先感動于他們對教育事業有著無比的敬業和執著。這些美麗的鄉村教師的物質生活極其匱乏，生活條件都非常艱苦，將自己的一切無私的奉獻給了教育事業。宋玉剛，一位在西藏高原奉獻了 13 年青春的普通的漢族鄉村教師，他學說藏語，融入藏民生活，將自己的家安在了高原，成為了藏族學生愛戴的"漢族阿爸".在面對生活的種種誘惑，他毅然選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環境下教書育人，堅持一兩年不困難，難得的他用自己的青春都奉獻給了農村的教育事業。

　　其次我感動他們的無私奉獻的精神和熱愛孩子的心。今年 45 歲的劉希章從小患小兒麻痹，雙下肢重度殘疾，無法行走 , 27 年拄著雙拐在偏僻山區任代課教師。每月僅 400 多元收入，自己生活艱難，卻從沒耽誤過一節課，不讓一名學生輟學。他自己身為殘疾人，但他有良好的師德，有一顆熱愛孩子的心，以校為家。憑著對教育事業的執著，對學生的熱愛，將自己的一切無私地獻給了教育事業，憑借頑強的毅力站在講臺上，給孩子們傳授知識。 劉老師最學生的愛是一種只講付出，不計回報的、無私的愛，是一種嚴慈相濟的愛。

　　還有許多可愛又可敬的鄉村教師，安和利、陳銀玉、韓春玲 …… 他們用自己的執著和生命詮釋著美麗，詮釋著大愛，他們是最可愛的人。

　　觀看是其一，領悟是重點，師德教育的出發點是"以人為本",充分挖掘教師的潛力，為教師創造條件，發展自己。因此，需要不斷地反問自己：我在這些教師的故事中，悟到了什么？怎么將它轉化成自己的理念？經過聽報告，看視頻，學習討論，可以說我們在師德認識上有了進一步的認識，更重要的是在理論上是我對愛崗敬業有了更深入的了解，我們應秉承他們的精神，做真正的教育者。

　　最美鄉村教師觀后感 篇4

　　今年我又如期觀看了CCTV播出的《尋找最美鄉村教師》，觀看了這個節目，其中的情節和鏡頭令我深受感動，留下久久思索。樸實鄉村教師的執著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為我們所有的教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。

　　我感動于他們的對教育事業的執著。這些最美鄉村教師的物質生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當面對生活的種種誘惑也有內心的掙扎，但是當面對那一雙渴求知識的眼睛，他們毅然選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環境下教書育人，堅持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護著知識的家園，這物欲橫流的當代社會，他們在用自己的行動撰寫者傳奇。

　　“美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒有優越的工作環境，甚至是不算工作環境的地方，沒有正常的生活水平，當一切都是困難的，艱苦的，我們所能想到的已不再是工資的優越，我們所希望的是盡早的結束時，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候著他們的職位，守候著一個個孩子的夢想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。

　　從這些鄉村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自己”時的勇氣與擔當。正是這種放下，使得教育的基礎不在是名利，不在是個人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛與小愛，用心得感受著人與人之間得交流，當他們左手年華，右手倒影時，他們所給予的愛，已然得到了被孩子們愛的回報。正是在這愛的給予與回報中，他們實現了一種自己價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。

　　活著，就要活出自己的價值；活著，就要體現自己的價值；鄉村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學之路，也照亮了每一個人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛去捍衛自己的崗位，也想堅守著他們的愛，實現我的人生價值。

　　最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值觀。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，實實地做好各項工作。

　　最美鄉村教師觀后感 篇5

　　看了“最美鄉村教師”事跡錄像后，那幾位教師給我帶來的不僅僅是感動，更是心靈的震撼，靈魂的洗滌。他們每個人都有一個不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山里的孩子，為了中國的基礎教育，獻出了自己的青春，甚至是生命。他們是平凡而偉大的，他們是可敬的，他們更是一群可愛的人，一群值得我們每個人學習的人。仔細回想著宋玉剛、鄧麗、徐德光、肖山、于貴琴、劉效忠、馬復興、陳萬霞、阿力甫夏、吳金成老師的事跡，我再一次被感動，從他們身上我也發現了自身的許多不足之處，認真反思后，我覺得我應該學習“最美鄉村教師”那無私奉獻、甘為人梯的精神品格：

　　第一是忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。他們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了他們敢于負責，敢于擔當的精神。向他們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實地干事，兢兢業業地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

　　第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值觀。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎實實地做好各項工作。

　　第三是甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為振興永康教育貢獻智慧和力量。

　　這次學習鄉村“最美鄉村教師”活動，使我對鄉村教師有了新的定位，新的理解，正是因為鄉村教師的堅守，不但照亮了農村孩子的求學之路，也照亮了每一個孩子的心靈之路，鄉村教師雖然清苦，但只要心中有愛，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業就是有成的，這就是最美鄉村教師給我的啟示。我今后本著“活在當下，心存感恩，做自己想做的，盡力把工作做好。

　　最美鄉村教師觀后感 篇6

　　11月，我和辦公室同事一起觀看了"最美鄉村教師"。看過之后我留下了感動的淚水，十位教師的堅守令全國人民震撼，從這些鄉村教師的故事中，我們懂得了原來他們只是放下了自己。正是這種放下，讓他們擺脫了個人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發，自然而然地打通了小愛與大愛、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著愛，一面又受愛的滋養。正是在這愛的給予與滋養中，他們實現了一種自己價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的"最美"。

　　最美鄉村教師的堅守，就像一顆顆黑夜中的明燈，給了孩子光明，也讓所有人都看到了希望。教育是民族發展的基石，這些奉獻終生的鄉村教師是支撐民族教育的脊梁。晚會中出現的嘉賓都是重量級的社會名流，這些淳樸的鄉村教師不但沒有沒有被他們的光環遮住，反而更加令人動容。奧運冠軍林丹說自己經歷過很多次大賽的考驗，但這顆堅強的心卻為教師們的事跡落淚。老藝術家閆肅說自己八十二歲了，看得事情夠多，此刻卻無比的感動。是的，每一個電視機前的人都會有心靈被凈化的感覺。

　　是啊，同這些艱苦環境中堅守講臺的教師相比，誰的生活不是幸福的呢？我們習慣于往上比、向前看，人就會永遠不知足，看到太多的黑暗面。生活中不缺乏真善美，缺少的是發現，《尋找最美鄉村教師》能給予所有人"正能量"。我相信，這樣一臺節目播出后，鄉村學校的教育條件會受到全社會的關注，鄉村教師的工作環境也會得到相應改善，這些最需要投入的事業應該被國家高度重視。我們被這些最美鄉村教師感動，并不一定都要去鄉村教書，應該踏踏實實做好自己的工作，在這個看上去浮躁的時代有一顆能沉靜下來的心。如果每一顆心都踏實了，我們這個民族就踏實了。

　　我也是一名教師，和最美鄉村教師相比，我生活的條件幾乎完美，真的沒有什么可抱怨的。所以，我必須再接再厲，任勞任怨，繼續踏踏實實的工作下去，在教育崗位上貢獻我平淡但不平凡的人生。

　　最美鄉村教師觀后感 篇7

　　有人說教師是辛勤的園丁，也有人說教師是春蠶，還有人說教師是人類靈魂的工程師，還有人說教師的蠟燭。然而，教師到底應該是什么？他們為什么如此讓我們敬重？9月8日晚，在觀看了央視的尋找最美鄉村老師頒獎典禮后，我更加明白了教師的光輝，體會到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽就能概括，教師的偉大，刻畫在心底，是要用心去發現，去體會。

　　大家都說老師培養著祖國的棟梁，我卻要說，老師就是祖國的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁！在偏遠的高原小學，鄧麗老師用自己的青春改變了老山區知識結構老化，教育落后的境況，讓大山的孩子們也能受到先進教育。再環境惡劣的西藏高原，宋玉剛老師幾十年如一日，上課、備課、改作業、關照孩子們起居、個別輔導、家訪……捍衛了孩子們受教育的權利。

　　美麗的鄉村教師們哪，你們像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！你們的品格和精神，可以用兩個字就是——燃燒！不停的燃燒！

　　你們多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。

　　你們給了學生們一桿生活的尺，讓他們自己天天去丈量；你們給了學生們一面模范行為的鏡子，讓他們處處有學習的榜樣。

　　您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

　　當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

　　老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……

　　用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

　　我們知道，您一定也有追求優越生活的夢想，但為了孩子們，您放下了一切繁華，甘愿躬耕三尺講臺。“為愛而生，向愛而長”，教師的美，教師的光明與崇高，不再別處，正在于這種藏身掌心的切膚之疼，切膚之愛！

　　最美鄉村教師觀后感 篇8

　　不知不覺，在從教生涯中經歷了第18個教師節，今年教師節給人印象深刻的是"最美鄉村教師"評選頒獎的電視節目。在觀看節目時，我陣陣心酸，眼中也時時盈滿了熱淚，他（她）們的事跡感人至深。他（她）們在常人難以想象的困苦環境中，堅守偏遠農村小學，一干幾年、甚至干十幾年，教出了一代又一代學生，改變了當地人們的知識水平，讓所以學生都得到發展，有好多還升入了名牌大學。他（她）們深受當地學生、家長和鄉親們愛戴，深受全國人民特別是教師們的尊敬。

　　這些鄉村教師們工作條件艱苦、生活貧寒，入選的10鄉村教師中，半數有殘疾或曾身患重病，低下的工資甚至不能維持家用，治病都需要借貸。就是這樣，他（她）們依然忘我地工作，為了學生一切，為了一切學生，從不報怨，默默無聞地奉獻著自己，犧牲了小我，奉獻著大愛，把學生當做自己的孩子般看待，讓學生們健康、快樂地成長。

　　他（她）們：畢業后有機會到城市里工作，卻回到家鄉偏僻的山村教書！

　　他（她）們：積勞成疾甚至身患殘疾，卻仍拖著虛弱的身軀堅持在三尺講臺上！

　　他（她）們：收入微薄卻把盡可能多的錢省下來給學生購買學習、生活用品！

　　他（她）們：沒有快捷的交通工具，甚至翻山越嶺，卻從不會沒有耽擱學生一堂課！

　　他（她）們：為了教育事業，好多甚至誤了自己的終身大事，三十好幾了仍孤身一人！

　　他（她）們：沒有先進的教學設施，卻演活了三尺講臺，使孩子們健康快樂地成長！

　　含淚看完節目，頗受感動。我雖在鄉鎮中學默默工作了18載，但和這些鄉村教師杜比，我是幸運的，深感平時所做的工作跟他（她）們相差甚遠。今后，我要更加努力工作，向這些最美地鄉村教師學習，讓三尺講臺，成為我詮釋為人師表、傳授知識和施展才能的的舞臺，學習上多指導學生，生活中多關心學生，成為學生的良師益友，"捧著一顆心來，不帶半根草去",使自己的人生更加豐富多彩、精彩紛呈。

　　他（她）們是我今后工作和學習中的優秀楷模！

　　最美鄉村教師觀后感 篇9

　　最近觀看了“尋訪最美鄉村教師”的感人事跡，看著那一幕幕動人的畫面，聆聽著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼!我被這些最美鄉村教師的感人事跡深深感動的落淚了，同時我為我們教育系統中有這樣的教師而感到驕傲。真正體現到什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，這些詩詞在用在他們身上最貼切但是了。

　　這些教師給人的一種印象能夠概括為：執著、奉獻。

　　這些最美鄉村教師的生活物資極為貧缺，生活條件艱苦，當應對生活的誘惑也有內心的掙扎，但當應對那一雙雙渴望知識欲望的眼睛，他們卻毅然選取了堅守自己的崗位，在惡劣的環境下教書育人，培育學生，而且是長期在一線工作，更令人佩服的就是他們在這樣惡劣的環境下干了一輩子。

　　鄉村教師他們把自己能夠奉獻的一切都奉獻給了農村的教育事業。好多老師把自己的收入也就是養家糊口的錢，都接濟了自己的學生。“以雷鋒為榜樣，把有限的生命投入到無限的教育事業中去。哪怕只有一位學生，我也會一向教下去的，因為孩子們離不開我，我也離不開孩子們。”這是陳銀玉的人生箴言，30年來，這把“史上最牛削筆刀”磨了又磨，削了又削，陪伴了500多名大山孩子求知的日日夜夜，讓200多名山里的孩子考上了大學，見識了山外精彩的世界。而她的兩個兒子，雖然品學兼優，卻因為家庭的貧困，不得不含淚輟學。也因為貧困，她雖然身為教師，利用課后或者周末的時光，背上背簍，走村串寨，撿拾垃圾，借“收破爛兒”養家糊口，接濟貧困學生。為了自己的學生，放下了自己兒子的上學機會，看完這段事跡令人痛心，也令人動容。我感受最深的還是她說的那句話：“垃圾是臟的，但是通過撿垃圾得來的錢是絕對干凈的，是能夠養家糊口的，是能夠用來教書育人的，是能夠接濟貧困學生的。再苦再累再委屈，我也會在那里一向教下去，因為那里的孩子離不開我，我也離不開他們。”

　　在我們的身邊卻有著這樣的老師，我校的呂作友老師帶病上班，在這個學期前幾周，呂作友老師經常會感到頭昏，而且吃欲明顯的減少，開始還以為是感冒，就簡單在鎮醫院開點藥吃，之后就是上課、輔導、批改作業，還常會嘔吐，這樣堅持了兩個星期，結果病情沒有解決，而且有蔓延跡象看到她這樣，老師們勸他到大醫院檢查，她說：“這一點點小病，沒事的，多謝!”最后在她家人及親朋好友的勸說下，駕著她到江門中心醫院檢查、治療，在醫院治療不到三個星期，她忘不了她的學生，忘不了學生那種求知的欲望，帶病回到了學校工作，她這種精神難道不是最美的嗎?

　　身為老師的我們就應向“最美老師”學習，學習他們那種無私奉獻的精神。學習他們把自己置之度外，心中只裝著學生，為孩子帶來無限期望。

　　最美鄉村教師觀后感 篇10

　　觀看《最美鄉村教師》的過程中我一直難以抑制激動的心情，幾乎是含著眼淚看完的。“最美鄉村教師”無私奉獻的精神深深地感動了我，鼓舞了我。教師是太陽底下最光輝的形象，而對于鄉村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴！他們燃燒自己的能量點亮了學生的夢想，陪著學生成長，他們的確是最美的鄉村教師。我相信所有的人都被這些最美的鄉村教師感動著，最美的背后是無私的付出，最美的背后是時刻為他人著想。

　　在我抱怨學生素質不高的時候，在我工作疲憊喊累的時候，在世界的另外一個角落，還有這樣惡劣的工作環境，還有這樣感人至深的故事，還有這樣一群默默奉獻的人。

　　每每觀看，都是對自己心靈的洗禮，對自己價值觀的升華，更是對自己職業觀的反思和重塑。其實，自己很羨慕他們，但是自己也從心底明白，任何值得大家追求的東西，都充滿了艱辛的成長與蛻變之路，所以，我現在從最美鄉村教師的經歷當中感受到的更多的是對對來的沉淀。

　　其實很多獲獎者都對我觸動很大，但讓我印象最深的，或許同樣是河南人的原因吧，是來自河南省鄲城縣秋渠一中的校長張偉。2014年3月17日猝死在辦公桌前。追悼會當天，3000多名學生家長和鄉鄰揮淚前往送別。張偉十年前接手一中校長的時候，因為辦學條件、教學質量不高學生不斷流失，學校在全縣綜合排名倒數第一。十年時間，學校的所有事情他幾乎都親力親為，讓這個農村薄弱學校進入優質學校行列。在推廣新課改模式時，很多老師認為，新課改放在這樣一個偏遠的鄉級中學，根本實現不了。張偉卻認為，沒有好的教學質量，學生就不會來學校，學校也就不存在了。他組織大家去省內外先進的學校學習，并且帶頭開展為期一學期的評課賽課。張偉去世后，家人在他錢包里發現了兩張銀行卡，一張余額為零，一張為1700多元。這是他干教師20年，任校長10多年給家里留下的全部積蓄。

　　同樣身為一個老師的我，在觀看視頻是，聽到學生齊聲喊道：“老師好”的時候，眼淚就再也收不住了。我和他的女兒大小相差不多，但現在我已經是有了教師這一職業的一個別人家的女兒，我也會在從家回到學校的時候讓爸爸送，我也能深刻的體會到父親在女兒心目中永遠不可撼動的地位，同時我也能深深的感受到作為一個教師的不辭辛苦，給被人家的孩子指導通往更美好的未來之路，卻無法與自己的孩子近距離的交流，把內心深深的愛埋藏，這樣的偉大精神讓我不自覺的想到我們曾集體觀看的電影《放牛班的春天》，同樣都是內心具有強大愛的力量和堅守的人，震撼心靈。

　　或許作為世間俗人一枚的我，短時間是絕無可能達到向張偉這樣的精神境界，但我希望在自己的一生中，總要做些什么，那么我真心的希望我能做到的是像朱敏才、孫麗娜夫婦一樣。

　　朱敏才曾是駐外工作17年的外交官，老伴孫麗娜退休前是北京的小學英語老師。9年前，他們得知貴州山區嚴重缺乏師資便決定去義務支教。2005年5月，他們在貴州望謨縣復興鎮第二小學開始了支教。他們給孩子買來字典，幫助孩子養成良好的衛生習慣。在黔西南州興義市尖山苗寨小學支教時，夫婦倆還給孩子開設了品德課、音樂課、體育課等。以前孩子們懼怕陌生人，不愿意說話。夫婦倆通過上課、游戲和多種課外活動讓孩子們逐漸開朗、自信。苗寨的孩子們學會了漢語普通話、學會了講衛生、懂禮貌，也了解了“世界”的含義。9年來，兩位老人的足跡遍布貴州七八所鄉村小學，目前在遵義縣龍坪鎮中心小學。雖然山村的艱苦條件讓他們落下一身疾病，但他們說：“能發揮余熱，是我們最大的滿足。孩子的變化是我們最大的動力。只要還能爬起來，就會待下去。”

　　只愿教育從不分年齡，更無所謂的高低之分，能夠幫助他人，擁有一顆大愛之心，不斷前行，即使風燭殘年，依然如燈塔的光芒，深邃、悠遠，指引人們不斷前行，在未來中，給孩子們更多更多的溫暖和愛。

　　最美鄉村教師觀后感 篇11

　　今年是我教書的第20年。每當一個畢業生到學校來看我，他總是感到一種溫暖的東西在他的身體里流動。我明白這是一種幸福感和成就感！我為自己是一名教師而自豪。然而，今天教育局組織骨干教師觀看“尋找最美麗的鄉村教師”頒獎典禮后，我看到這么多同齡人堅持在貧困地區執教，一種新的敬佩之情自然產生。那些平凡而偉大的老師的感人事跡深深地震撼了我，深深地震撼了我，讓我重新認識了老師——陽光下最輝煌的事業。

　　這次選出的十位教師有著不同的經歷。有些人愿意放棄城市的優越條件，選擇進入山區和村莊。有些人愿意奉獻青春。他們在山里呆了幾十年了。有些人致力于教育事業。他們的工作時間從幾十年到幾年不等。但他們有一個共同點，那就是他們以頑強的心克服了難以想象的困難。它們都是為了山區的孩子們有一個美好的明天。他們都以無私的愛來愛學生，最終贏得了學生的愛。

　　我最欽佩的是宋玉剛，一位扎根西藏、無私奉獻青春的老師。為了讓藏族學生明白他的話，作為一個從未接觸過藏語的人，他堅持每天向藏語老師學習藏語。一天，兩天，一年，兩年，他以頑強的毅力實現了為自己設定的目標—讓每一個藏族孩子都能理解他，走進每一個藏族孩子的內心。雖然我們的城市老師不必像他那樣學習藏語，也不必忍受高原缺氧的現實，但我真正想從他身上學習的是他的毅力和努力學習以適應工作的力量。只有這樣，我們才能提高自己水平，平等對待學生，發展適合學生的教學方法。

　　還有鄧麗，一位美麗的老師，她放棄了城市白領的工作。為了讓一個聾啞學生融入這個群體，她為他創造了很多手語，最終得到了他的尊重和喜愛。從這部電影中，我可以看到鄧麗極其快樂的性格和博大無私的愛，這正是我想向她學習的。用我們的愛澆灌學生們這樣的花朵，它們一定是無比絢麗的。

　　最美鄉村教師觀后感 篇12

　　我仔細觀看了《最美麗的鄉村教師》；頒獎典禮。老師們的事跡深深地打動了我，一次又一次地讓我熱淚盈眶。

　　退休后，朱敏才、孫麗娜和他的妻子秦開梅主動劫持了人質，曾偉芬站在““雙拐”；，堅持支持貧困維吾爾族學生的周麗娜，激發孩子們對科技興趣的劉月生，堅持特殊教育平臺20多年的張美麗和張秀麗，讓村里孩子渴望在家學習的張偉校長，陳老師，誰把愛傳遞給了更多的人，在納西古村落“點亮”的校長王片初為全班準備了一盤充滿夢想的磁帶，把胡慶如的夢想記錄在每個學生的心中。他們教書育人的教育精神、知識與實踐的統一以及堅忍不拔的精神令人感動，感染了人們。

　　教師是人類靈魂的工程師。我們向所有老師致敬。

　　最美鄉村教師觀后感 篇13

　　觀看了最美鄉村教師和最高榮譽的頒獎典禮，我被深深地感動和震驚。

　　最美麗的鄉村老師，觸動了我的靈魂，為我樹立了榜樣。你是教師專業的杰出代表。您無愧于教師的職業，無愧于“人類靈魂工程師”的光榮稱號。你，比你自己的孩子更重視學生。你不是上帝，但你已經達到了上帝無法企及的程度。

　　你，亞歷克西婭，鄉下最漂亮的老師，當你的孩子剛出生時，你已經在你的學生記錄簿上了。七年后，你來到他們家，把孩子從父母那里帶到學校，讓孩子開始他的學習生涯，不要讓孩子輟學。

　　在白雪皚皚的帕米爾高原上，寒風刺骨，道路很滑。你冒著風雪和被巨石撞倒的危險，涉水穿過湍急的河流，爬上數千米的雪山，安全地護送孩子們一個接一個回家。你不會為自己所受的痛苦和疲勞感到后悔。只要孩子安全，你就會幸福。

　　您，于桂琴，農村最美的老師，堅守北大山22年，把一所貧窮落后的學校建成了一所設施先進的學校，教學成績名列前茅。它不是母親，但比母親好。養了三兄弟14年，這種仁慈比山還重。孩子的“媽媽”讓你哭。

　　你，馬福星，一個沒有手的殘疾人，但是帶著對教育的奉獻和熱愛，經過多少次訓練，粉筆一次又一次地滑落，你用僅存的四肢一次又一次地撿起粉筆。我敢說你畫的圓圈是最圓的。你為你的學生樹立了榜樣。

　　吳金成，一個只有29歲的年輕人，在其他同齡人買房、買車、享受生活的時候，他為孩子們的生活而努力工作。早上5點起床做豆腐，沿街賣。你只掙12元。那是你每天掙的12元錢。吳先生對學校進行了投資，以改善辦學條件和兒童食品。他是48個孩子的父母！

　　張麗麗，一個陽光女孩，一個女孩面對一輛超速行駛的汽車是多么殘忍啊。你把學生們推開了，但你卻被卷入其中，永遠失去了雙腿！然而，為了我的老父親和我的學生，你仍然對生活微笑。你的力量深深地打動了我！誰說80后和90后無法承擔社會十大教育模式

　　和最美麗的農村教師。在這個物質時代，你可以用純潔的情感教育孩子，用純潔的心靈引導孩子。你面對艱難的工作環境，沒有說不，而是用自己的雙手和肩膀來改變環境，讀了你的事跡后，我震驚了，幾次留下了感動的眼淚。與你們相比，我們有優越的條件。校舍整潔，學生上學方便，待遇好。但是我們為什么不像你一樣對教育有無與倫比的熱情

　　也許我們周圍有太多的誘惑。名利蒙蔽了我們的眼睛，使我們看不見方向。教師愿意忍受貧困，這難道不總是教師的寫照嗎？今后，我要嚴格要求自己，向你們學習，冷靜教育，扎扎實實地教書育人。

　　我從沒想到我們國家有這么多貧窮落后的地方。幸運的是，最美麗的鄉村教師獎晚會和最高榮譽的播出再次喚起了社會的良知。許多善良的人和大型企業伸出援助之手幫助貧困學校。很多人都很有力量，孩子是國家的未來，我也希望國家加強對這些地方的支持，讓貧困地區的孩子和中國所有的孩子都能過上幸福充實的教育生活，讓所有的老師都能過上好日子。這是我的期望！

　　最美鄉村教師觀后感 篇14

　　觀看《尋找中國最美鄉村教師頒獎晚會》，對我來說，是一次靈魂的熏陶，一次心靈的洗禮！感動、淚水、敬仰、震撼、感慨這些詞語似乎都難以完全表達我觀看視頻時的心緒。一個個先進的事跡，一幕幕感人的場面，一聲聲充滿稚氣的童聲：老師，您好！無不使我潸然淚下，激動不已。

　　頒獎晚會上獲獎的10位教師，一個青年教師團體，用他們的行動展示了對學生無私而偉大的愛。他們如鄉村的風光一樣，美得自然，美得純樸，他們燃燒自己的能量點亮學生的夢想。他們淡泊名利、執著堅守、甘于奉獻的高尚情操和精神品格為我們展示了作為一名教師的偉大，也為我們詮釋著什么叫“春蠶到死絲方盡”，什么叫“蠟炬成灰淚始干”。他們真正是在從事著“太陽底下最光輝的事業”，他們不愧“人類靈魂的工程師”的稱號。

　　我也曾體驗過帶病堅持上課的艱難，有段時間我因氣血不足，上課經常需要一邊吸氣一邊講解。而我仍在課余進行家訪，找回流失學生；掏錢買錄音機，拼音掛圖給鄉村學生補拼音；也曾為學生墊過書學費，買過學習用品，資助過有困難的學生；也曾在翠華鎮較偏遠的鄉村學校獨自一人住校，體驗過晚上漆黑一片、空無一人的恐懼。但與仲威平、劉坤賢、吉思妞、阿力太、格桑德吉、王金花、廖樂年等最美鄉村教師們相比，我所做的一切只是偶爾的行為，只是短暫的付出，我最終還是因身體不佳而選擇了調到具備更好條件的縣城學校任教，而不顧鄉村孩子們是否更需要我。因此我所做的一切在他們面前顯得是那么微不足道。

　　我為最美鄉村教師們那份執著與堅守而深深震撼。黑龍江省鐵力市工農鄉蘭河小學教師仲威平，分功時21歲，堅守蘭河小學24載，從未放棄任何一個學生，無論暴雨滂沱、大雪紛揚，每天都要騎20公里的路奔波于教學路上。為了那些貧困、單親家庭的孩子有學上。她放棄調轉中心校的機會，留在偏僻的鄉村，24年的堅守，換來無數殘疾孩子的未來。“身殘志堅”的劉坤賢老為解決教學經費而利用暑假去當挖煤工，卻導致左腿高位截肢。當他身體還未完全康復時，他卻又拄著拐杖回到學校，重新上了講臺。學校就是他的家，學生就是他的孩子，盡管身體殘疾，但他總會用盡全部力量做好每一件事。忘不了劉老師拖著殘疾的左腿，匍匐著為學生修橋的鏡頭，忘不了劉老師領獎時堅持站著的堅毅的表情。劉老師是一位大愛無私的教師，更是一位“身殘智堅”典范。我為劉老師所遭遇的不幸而無限悲慟的同時，更為他對學生那無私的大愛和對教育事業的無比執著的精神而懷著深深的敬仰之情。西藏自治區林芝地區墨脫縣幫辛鄉小學教師格桑德吉，她所在的幫辛鄉小學是墨脫縣最后一個通公路的'鄉，因常年發生泥石流、山體滑坡，從來沒有過完整的路。為了讓孩子們上學，12年來格桑德吉老師天天走懸崖，在滿是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返；為了孩子們不停課，她不顧六個月身孕，背起糌粑去幫鄰村的學校代課；為了把學生平安送到家，每年道路艱險、大雪封山時，格桑德吉跟男老師一樣，趟過冰冷的河水、溜鐵索、走懸崖峭壁，把四個月才能回一次家的學生們平安送到父母的身邊。 13年來，格桑德吉走遍了幫辛鄉每個村落，把40多名學生勸回校園，把200多個孩子送出了大山。村民們親切地稱她為門巴族的“護夢人”。她說，自己要在最需要她的地方發光發熱。新疆維吾爾自治區的女教師阿力太，16年孤身獨騎，走遍2萬平方公里草原家訪。每次家訪翻山越嶺，平均海拔在3000米以上，冬天踩冰踏雪，忍耐極寒；夏天騎馬趟過湍急河流，多次遇險。16年一人一騎，阿力太走遍遼闊大草原。懸崖、大河、冰川，路途暗藏兇險，她是牧民孩子學校里的媽媽。

　　觀看了最美鄉村教師們那一個個先進的事跡，一幕幕動人的畫面之后，他們留給我的不僅僅是感動、震撼，更是一次靈魂的熏陶、心靈的洗禮。最美鄉村教師們幾十年如一日的堅守，風雨不變的堅持是難得的，那些點點滴滴的歲月，都化著滴水穿石的力量，一點點地托起大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有自己理想的翅膀，走出大山。而這些最美麗的老師們卻隨著歲月的流逝像一棵棵大樹一樣，植根原地，更加挺拔地為孩子們遮風擋雨，保駕護航。他們的事跡令人贊嘆，他們的精神讓人敬佩！

　　作為教師隊伍中的一員，我在敬佩這些最美鄉村教師的同時，更多的應該是去反思。當我們抱怨學生難教的時候，當我們報怨工作環境不好的時候，當我們抱怨工資待遇差的時候，當我們為工作疲憊喊累的時候。我們應該想到在世界的另一個角落，還有更惡劣地工作環境存在，還有一些感人至深的故事在發生，還有一群奉獻自己的鄉村教師在堅守。

　　感謝最美鄉村教師們，是他們讓我這個從教20余的教師重新拾起了心中的理想，重又燃起了教育的熱情。我將用我這顆已被深深感染的心，充滿激情地投入到我今后的教育教學工作中去，為大關的教育事業做出我應有的貢獻！

　　最美鄉村教師觀后感 篇15

　　激動與感動在孩子們陣陣整齊有力的一聲：“老師，好！”中蕩漾開去，“最美”一行七人，“會澤七子”，全是80后，但他們的事跡卻告訴我們什么叫“老師”！老師生命的意義不僅僅是為了圓自己的的一個夢。中華文明五千年的傳承，是在一輩輩師者先賢的無私奉獻中完成的。他們所擁有的或許是孤獨，是貧寒，是掙扎的一生，可是他們沒有忘記自己肩膀上的重任——傳播思想知識，改變孩子命運。他們的行為不為自己的得失，只為愛和希望的延綿不息。

　　從最美鄉村教師的事跡中，我感受到一種濃冽的愛在蕩漾。正是這赤子般的愛，讓他們選擇了留下與堅守，不為其他誘惑所動。我們常說，這是一種大愛與大我，超越了個人的利益與價值，展現的是一種崇高境界和操守。然而，從這些最美鄉村教師的質樸和恬淡中，這種大愛與大我，我覺得我還沒做到，但他們卻幾十年如一日的做著，像我們每天所見的空氣和水一樣平常。或許令人一時不解的是，為什么這種大愛與大我在城市的喧囂中常常少見，卻會如此慷慨地在這些平凡的鄉村老師身上綻放？從這些鄉村教師的故事中，我們懂得了原來他們只是放下了自己。正是這種放下，讓他們擺脫了個人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發，自然而然地打通了小愛與大愛、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著愛，一面又受愛的滋養。正是在這愛的給予與滋養中，他們實現了一種自己價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。

　　觀看了頒獎過程，內心感動不已，最美鄉村教師名不虛傳，他們如鄉村的風光一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們燃燒自己的能量點亮了學生的夢想，陪著學生成長，他們的確是最美的鄉村教師，讓我們沉醉于每個故事中一點一滴地感動。

　　事跡中的每一位鄉村教師在很真實的詮釋著他們對學生的大愛。廖占富、張興瓊是一對教師夫妻，他們分別在四川涼山深處兩所隔山相望的小學執教，一人

　　撐起一座學校，讓大巴山深處走出了二十多名大學生。當年，高中畢業的張興瓊在村長父親的勸說下，當上了鄉村教師，一人一校干了8年。8年后，村長父親為了留住鄉上派來的臨村代課老師廖占富，撮合兩人成婚。婚后，兩個志同道合的年輕人一干就是二十多年。三年前，丈夫被派到對面山頭小學，在一間廢棄寺廟里教14個山村孩子。兩個山頭，兩所小學，之間是兩個多小時的山路，從此夫妻二人一人守住一所小學，隔山相望，一周見一面。他們用自己的分離和堅守，守住了大巴山深處孩子的未來。

　　16年前，吉思妞是從一所普通的鄉村小學調來怒江特殊教育學校，來到了這個完全不同的世界。這是一所偏遠山區的學校，百姓多不識字，一直以來都是學校老師進山去招生。而怒江地形險峻，為招生老師們常常要過索道、騎馬、爬鄉村山路，輾轉兩天時間才能到達。這是一所特殊教育學校，現有79名孩子，大都是傈僳族和白族的聾啞兒童。聾啞孩子性格孤僻極端，因為不會說話，發脾氣時很容易自虐，吉思妞也曾經想過退縮，但當孩子們不清晰地叫著“媽媽”，張開小手讓她抱抱時，她決定留下來。面對這些特殊的學生，吉思妞要時刻關注孩子的變化，從吃喝拉撒到青春期都得手把手教。吉思妞說，對于這些孩子，需要良心愛心更要有恒心。在吉思妞和其他老師的關心教育下，這些聾啞孩子也考上了大學，其中還有些孩子大學畢業后愿意回來任教。

　　觀看中，一次次跟隨尋找最美答案的腳步，讓我觸動流淚的鏡頭有很多很多，感動，崇拜！他們的事跡刻骨銘心，可歌可泣。

　　人生，短短數十載，可以有許多種度過的方式。他們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅強烈視覺效果的畫面呈現著，深深地震撼著每一個人的心。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，這些詩詞在他們的行為面前，都顯得那么蒼白無力。作為一名師范生，將來很有可能成為一名老師，我敬佩的同時，更多的是學習。

　　在我們抱怨學習環境不好的時候，抱怨學習工作太累的時候，我們應該意識到在世界的另外一個角落，還有這樣一處惡劣的工作環境存在，這樣一些感人至深的故事發生，還有這樣一群奉獻自己的人存在。

　　他們沒有豪言壯語，也沒有驚天動地，但他們用淡泊名利、執著堅守、甘于

　　奉獻的精神品格和高尚情操給我們展現了一個偉大教師的形象，也是對最美鄉村教師最好的詮釋。真的非常感謝那些“最美鄉村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，燃起將來從事教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學生，更激蕩著我們每一個人的心靈。

　　什么是最美？那就是用大愛譜寫自己的人生，活的有價值，這就是最美。用行動堅持，用時間見證，就是最美。

　　感謝這個節目，感謝“最美鄉村教師”，我要向你們致敬！我會用行動向你們靠近，拉近與你們的距離。看完這段頒獎典禮，我的靈魂似乎也走了好長地一段路。走得很輕松，從未有過的愜意。在這段旅程中，我放下了身上太多得行李，從從容容的跨完每一步，我走過的也只是我慢慢旅途中的一個開端，但正因為有了這個美好的開端，我相信我能，一定能給我漫長的旅程劃上一個圓滿的句號。

　　最美鄉村教師觀后感 篇16

　　在中國的偏遠山村，有這樣一群人，他們有著一個共同的名字：鄉村教師。他們有著相似的外表：頭發蓬亂，面色黑黃，雙唇厚而紫，衣著樸素，腳穿膠鞋，上面沾滿泥土，不修邊幅，儼然是一個從未見過世面的農民。他們有著相似的經歷：或者丟下家人，或者放棄優越的生活，堅守在那些偏遠而又貧困的山村學校，教著天底下最辛苦的書，卻拿著天底下最低的工資。外表上，他們談不上美；生活上，他們并不富有。可是，他們卻被稱為“最美鄉村教師”。

　　他們的美，美在何處？

　　他們的美，美在那份孤獨而又執著的堅守。他們的生命之花就在那份堅守中綻放，如此燦爛，如此芬芳。堅守，讓楊元松和他的學生創造了一個中國第一：《中國留守兒童日記》。這是孩子們夢開始的地方，盡管夢的彼岸很遙遠，但畢竟已經開啟了這扇門。堅守，也讓郭普全來回奔波在相距5公里的彝族村寨的兩個教學點之間，而且一奔波就是23個年頭。無論嚴寒酷暑，無論刮風下雨，郭普全都遵守諾言卻毫無怨言。是他們的堅守，才有了山村學校朗朗的讀書聲，有了冉冉升起的五星紅旗。他們的堅守，點燃了孩子們的夢想，改變了孩子們的命運。

　　是什么讓他們幾十年如一日地堅守？是一份甘于清貧的寧靜淡薄。

　　曾徑讀到《莊子》的這樣一篇短文。莊子在濮水邊釣魚，楚威王派兩位大夫先前往請他（做官），（他們對莊子）說：“（大王）希望請您去楚國從政，幫助管理國家！”莊子拿著魚竿沒有回頭看他們，說“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾笥（sì）而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“寧生而曳尾涂（tú）中。”莊子曰：“往矣，吾將曳尾于涂中。”莊子拒絕到楚國做高官，寧可像一只烏龜拖著尾巴在泥漿中活著，也不愿讓高官厚祿束縛了自己，讓凡俗政務使自己身心疲憊。所以鮑鵬

　　莊子是一棵孤獨的樹，是一棵孤獨地在深夜看守心靈月亮的樹。當我們大都在黑夜里昧昧昏睡時，月亮為什么沒有丟失？就是因為有了這樣一兩棵在清風夜唳的夜中獨自看守月亮的樹。莊子拒絕高官厚祿，選擇了守望心靈月亮。而我們這些鄉村教師拒絕外界的誘惑，堅守自己的三尺講臺，堅守那份清貧，那份孤獨。郭普全放學后背著背篼順路撿燒火柴，陳銀玉要靠撿賣廢品當導游來貼補學校經費，不要說自己的生活了。嗚呼！何時才能讓我們的可敬可愛的鄉村教師不再像郭普全、陳銀玉他們那樣為了他們自己的生計，課后還要背著背簍去拾柴火、撿垃圾！

　　在我看來，“清貧”二字已經不足以形容這些最美鄉村教師的生活了，這是一種清苦，常人難以想象的清苦。我們不得不承認他們也和莊子一樣，在心靈之上，都有一輪月亮。他們就是一棵棵獨自看守月亮的樹。

　　也是一種承諾。

　　那是自己對自己的諾言。齊白石之所以為齊白石，那是他自己對自己的守諾：不論多忙，每天必須要畫一幅畫，不叫一日閑過。最美鄉村教師之所以最美，也就在他們自己守自己的諾。無論山路有多遙遠，無論工資有多微薄，他們都選擇留下。選擇留下，就是選擇奉獻，選擇默默無聞。除了被報道的，還有很多很多鄉村教師就這樣默默地奉獻著，也許他們的名字永遠不會被世人所知，但他們依然風雨中行走，饑寒中奔波，只為自己曾經的承諾。

　　更是不放棄一個的信念。

　　給每棵草以開花的機會，為每個孩子搭建夢想的舞臺，是他們對教師這個職業的尊重。上門做家長的思想工作，不讓孩子輟學，每天接送孩子上學，把無人照顧的孩子接到自己家中，這一切對這些教師來說都是家常便飯，在他們看來也是理所當然的事。最讓人心酸的是陳銀玉從教30年來，經常利用課后或周末的時間，背上背簍，走村串寨，撿拾垃圾，借“收破爛兒”養家糊口，接濟貧困學生，而自己的兩個品學兼優的兒子卻因為家庭的貧困，不得不含淚輟學，這是什么邏輯。什么時候我們的孩子不再因為貧困而讀不起書，不得不讓父母帶出校門，去挖什么蟲草；什么時候我們的老師不再為孩子們的學費發愁，而是可以安安心心地坐下來備課改作業，甚至更奢侈一點，是擁有一片真正屬于自己的清清靜靜的天空！若真如此，乃是我們的教師的一大幸事，中國教育的一大幸事。

　　“鄉村最美教師”，這個稱號讓人歡喜讓人憂。歡喜的是我們的教師，尤其是這些鄉村教師當之無愧于“最美”這個稱號的，正是這些鄉村教師挑起了中國農村教育的大梁，他們就是魯迅筆下的中國的脊梁。憂的是“最美鄉村教師”稱號背后折射出的中國城鄉教育的極不平衡，中國城鄉貧富差距和東西部經濟發展的差距之大的“丑”。這一“美”一“丑”，不能不令人深思。

　　“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，這是我們喊了多年的口號。可是就在我們的學生坐在窗明幾凈的教室里讀書寫字時，又有多少山村的孩子奔波在上學的坑坑洼洼的路上，又有多少老師為自己的生計，為學生能有書可讀而撿垃圾，打雜工。“窮不讀書，窮根不斷；富不讀書，富不長久”，這是寫在一個窮山村墻壁上的兩句話，也是那些山村村民對改變他們子孫后代的受教育現狀的渴望。讀之看之思之，不禁讓人潸然淚下。

　　最美鄉村教師觀后感 篇17

　　我認真地觀看了“最美鄉村教師”頒獎典禮，教師們的事跡深深地打動了我，讓我一次次地熱淚盈眶。

　　退休后發揮余熱朱敏才、孫麗娜夫婦、主動擔當人質的秦開美教師、“雙拐”站立的曾維奮教師、堅持資助貧困的維吾爾族學生的周麗娜教師、激發孩子科技興趣的劉月升教師、堅守特殊教育講臺20多年的張美麗、張秀麗教師姐妹、讓鄉里的孩子在家門口上好學的張偉校長、把愛傳遞給更多的人的陳臘英教師、納西古寨“掌燈人”的王偏初校長、為全班同學準備一盤刻滿夢想的磁帶，錄下每位同學心中夢想的胡清汝，他們的教書育人、知行合一、執著堅守的教育精神，是那么地打動人，感染人。

　　教師是人類靈魂的工程師，向所有教師致敬。

　　最美鄉村教師觀后感 篇18

　　最近觀看了尋找最美鄉村教師頒獎晚會。看著那一幕幕動人的畫面，聆聽著他們感人的事跡，給我們帶來的不僅僅是感動，更是心靈的震撼，靈魂的洗滌。他們每個人都有一個不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山里的孩子，為了中國的基礎教育，獻出了自己的青春，甚至是生命。他們用自己的故事詮釋了太陽底下最光輝事業的真正含義，詮釋了新時期人民教師的職業道德！

　　2009年8月底，27歲的女大學生鄧麗放棄高薪職位，參加了省農村教師資助行動計劃。分配學校時，鄧麗堅持選擇了素有“恩施的青藏高原”、“屋脊小學”之稱的鶴峰縣中營鄉高原小學。當時的高原小學有7名男老師，人均年齡超過50歲。鄧麗到來之后，開起普通話教學和英語課，并肩負起一個班的班主任、一個年級的語文、四個年級的英語加上全校音樂課的教學重任。為了讓班上患先天性聾啞的兄弟倆更好地學習英語，鄧麗嘗試用自創手語跟他們交流。學期末，兄弟倆的英語成績從20多分提高到70分左右。

　　在地處深山、氣候嚴寒的學校，孩子們沒有熱水洗澡，鄧麗和鄉親們一起動手改建了學校第一個洗澡間。一到嚴冬，生爐火、給學生洗澡、批改作業，臉上、手上滿是凍瘡的她，常常忙到深夜才能入睡。為了能改變孩子們的條件，鄧麗與外界多方聯系，愛心人士先后為孩子們送來了新乒乓球臺、籃球、課桌椅、新書包等；去年10月，這所學校的孩子們在全國率先吃上“免費午餐”。“我所做的，只希望給孩子們帶來改變，希望他們有個開心的童年！”面對央視記者的采訪，樸實的鄧麗道出了這樣一個再簡單不過的追求。

　　讓我們感動的是這些平凡而又偉大又淳樸的鄉村教師，他們飽受了常人無法忍受的辛酸，忍受了常人無法忍受的壓力——社會壓力、家庭壓力等，但他們留了下來，當然，也要感激這些老師背后默默支持他們的家人，什么樣的力量在支持著他們呢？是愛，是因為他們非常愛這些孩子們，他們的心里裝著的全是鄉村的孩子們。

　　最美鄉村教師觀后感 篇19

　　近期看了央視2012年“尋找最美鄉村教師”的頒獎晚會，看著那一幕幕動人的畫面，聽著那一段段感人肺腑的事跡，加上那不算大聲卻讓人無法忽視的背景音樂聲，我有點哽咽，眼淚一直含在眼里。

　　我始終記得開場的時候那位男主持人了念了一句“在中國的農村，有6600萬中小學生，教育和他們每一個人的命運有關，因此也和我們共同的未來有關”。農村不比城市繁華，一些落后偏遠的農村各種條件也遠遠落后于城市，有些甚至連基礎設施都是不完善的，但正因如此，愿意來到這些地方的老師才更顯得難能可貴，能堅守下去的、始終不放棄的老師更加可貴及難得。

　　看完頒獎晚會，我被宋玉剛、鄧麗、徐德光、肖山、馬復興等教師的善良美麗的心靈和樸實無華的行動所震撼，他們沒有豪言壯語，也沒有驚天動地，但他們用淡泊名利、執著堅守、永不放棄、甘于奉獻的精神品格和高尚情操給我們展現了一個偉大教師的形象，也是對最美鄉村教師最好的詮釋。最讓我深受感動的是無手教師馬復興。

　　馬復興老師在小的時候掉進火坑，近一半的手臂被燒掉了。這個沒有雙手的老師卻是全校師生最佩服的老師，也是我最感動的老師。在頒獎晚會的視頻里我們可以看到馬老師一節課下來的不懼艱苦和堅持，學生讓他不用板書，老師讀他們聽就好，但是馬老師還是堅持板書。他說，老師就是學生的標桿，這標桿立的多高，學生的目光就能看得多遠，通過自己的操作，也讓學生知道老師是怎么克服困難的，他們遇到比這更困難的時候，應該怎樣去解決。馬老師沒有雙手，卻在講臺上站了三十個春秋，字寫的工整，畫畫的漂亮，他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農村的孩子們插上了飛翔的翅膀。這樣的馬老師你們能說他不美嗎？不，不能。不止馬老師，還有宋玉剛老師、鄧麗老師等人，他們都是最美的。這個最美不是表面的美，美在這里有了全新的內涵。

　　看完了這些最美鄉村教師的感動事跡，心緒久久不能平靜，感謝他們，讓我更加堅定未來要從事教師這一行業，也讓我知道，付出與堅守，是我的責任。

　　最美鄉村教師觀后感 篇20

　　師德是什么？

　　師德就是關心愛護全體學生，尊重學生人格，公平對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友，關心學生健康。

　　師德就是愛崗敬業，志高存遠，勤墾敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。

　　師德就是教書育人，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生的學習興趣促進學生全面發展。

　　我通過觀看最美鄉村教師這部紀錄片深刻認識到他們是最美的鄉村教師，他們用自己的故事詮釋了太陽底下最光輝事業的真正含義，詮釋了新時期人民教師的職業道德！

　　宋玉剛，一位在西藏高原奉獻了13年青春的普通的漢族鄉村教師，他學說藏語，融入藏民生活，將自己的家安在了高原，成為了藏族學生愛戴的“漢族阿爸”。在身處河南的父母和山區學生面前，他選擇了那一群純樸的孩子。在夏日爬山涉水，冬日踩冰踏雪的日子里仍然堅持去家訪。在逃離藏族艱苦環境，調動工作的機會面前，選擇了這份艱苦但成就滿滿的教師。他這樣說，總之，不能丟掉一個孩子，我只希望他們都能來到學校接受教育，通過知識改變命運

　　劉希章從小患小兒麻痹，雙下肢重度殘疾，無法行走，27年拄著雙拐在偏僻山區任代課教師。每月僅400多元收入，自己生活艱難，卻無私地幫助家庭貧困學生。他從沒耽誤過一節課，不讓一名學生輟學，即使行動不便，仍然堅持去學生家里家訪。他有良好的師德，有一顆熱愛孩子的心。憑著對教育事業的執著，對學生的熱愛，將自己的一切無私地獻給了教育事業，憑借頑強的毅力站在講臺上，給孩子們傳授知識。劉老師對學生的愛是一種只講付出，不計回報的、無私的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種愛，就會親其師，從而信其道。

　　最美鄉村老師，也許并沒有美麗的外表，更多的是他們身上那種強烈的責任感。從最美鄉村教師身上，我明白了老師為什么是學生道路上的明燈。從最美鄉村老師身上，我明白了老師為什么是人類靈魂工程師，我深刻的認識到，做為一位教師，身上裝著的是為國家培育未來的責任、為社會培養人才的責任、為學生自己掌握自己命運的責任。我要向她們學習，以一種強烈的責任心和事業心，愛崗敬業，把工作當作事業的追求，以滿腔熱情、全身心的投入到自己平凡的工作中。我要像這些最美教師那樣充滿著愛心做一名光榮的人民教師，滿懷愛心教育孩子，不斷加強自身學習，努力提升自己課堂教學水平。讓每一個孩子都學到真本領，讓每一個孩子都有一個美好的未來。因為，他們才是祖國的未來和明天。

　　最美鄉村教師觀后感 篇21

　　昨晚在網上觀看了《2012年尋找最美鄉村教師晚會》，深深被宋玉剛、鄧麗和馬復興等教師的美麗善良的心靈和樸實無華的行動，更甚是默默無聞無私奉獻的堅持精神所震撼到。他們沒有豪言壯語，也沒有時時炫耀，更沒有唯利是圖，而是用淡泊名利、執著堅守和甘于奉獻的高尚情操，給我們展現出了一群偉大的教師形象。所以他們獲得這個獎是應得的，也是對他們努力付出的肯定。

　　我只想說，在這些人的身上，我看到了自己一直缺乏的東西，那就是無私和堅持。在決定走上教師這條道路時，說實在話，我沒有他們那么高大上的情操境界，我也曾懊悔過當初的抉擇幼稚而要天真，曾埋怨過現實的太超乎于理想，曾失望于漸漸冷漠的人際關系，曾懈怠于自己原本特別鐘愛的教師行業……漸漸地，我開始不知道自己想要什么了，好像一切都只是機械地前行，沒有任何可以改變的余地。

　　我不敢說自己會一直沿著這條教育之路勇敢地前行，因為存在于這條路上的，不僅有荊棘，還有很多與我性格格格不入，令我不解、厭煩、心痛的結，我也不敢說自己一定會選擇其他的路，畢竟這曾是我的所愛，畢竟我曾經為之努力，為之揪心過，畢竟人做出每一個抉擇都要慎之又慎。

　　我只想說，我會加倍努力，讓自己也逐漸具備這種堅持的品格，在人生的每一段經歷中都做到無悔，讓自己的內心坦蕩而充實。

　　最美鄉村教師觀后感 篇22

　　“人生難得幾十年，豈為衣食名利權，唯有丹心共日月，甘將熱血拋教壇。”這是2016年全國最美教師軒云湘寫的一首自題小詩。這首小詩貼在軒云湘辦公室的墻壁上，起初同事們并沒有在意，時間長了，同事們被軒云湘愛崗敬業的精神所感動，對照詩中的“甘將熱血拋教壇”，就不喊他軒老師了，直接叫他“老拋”。戲謔之中，體現著對他的認可和尊敬。“老拋”也確實像他詩中寫到的那樣，是個最有人情味的老師，對一個孩子都付出最真誠地關切和鼓勵!

　　2016年最美教師中還有幾位非常漂亮的美女教師，她們也都在自己的工作崗位上兢兢業業，奉獻自己的力量。其中一位是武漢市第二輕工業學校的工科教師禹誠，她是學生的朋友、學生的閨蜜，在自己的教育生涯，始終保持積極陽光的心態、樂觀的精神去感染學生，讓學生真心地喜歡上這位美女老師。而就是這樣一位年輕的美女教師，卻有著遠大的夢想：那就是要為祖國培養出更多的大國工匠。當主持人問禹老師何為大國工匠時，她是這樣解釋的：大國工匠就是大中國中有工匠精神的最美勞動者，他們對自己的職業要具有敬畏感，并且注重細節，追求完美和極致。

　　另一位是河南省安陽市特殊教育學校的梁琰老師，梁老師沒有什么轟轟烈烈的事跡，但是她用她的愛去努力地喚醒每一個特殊孩子，給他們生活的信心和生存的本領，讓學生們實實在在地感受到春風化雨的力量。我想這應該就是大愛無言吧!

　　最美教師中還有幼兒園的園長，有85歲還在教育一線的博士生導師陳予恕，有科學麥田的播種者王偉平，還有最美的教育團隊等等。這些全國教師的優秀代表，正是用他們的行動去告訴人們教書育人這一復雜而又神圣的職責。

　　看完這些全國最美教師的教育事跡，我感受很深。在這個平凡而又偉大的工作崗位上，我們需要做的還有很多很多。一、擁有愛，傳播愛。每一位教師最不應該缺少的就是愛。我們要愛學生，愛崗位，愛教育，愛國家。只有心中有愛，我們才不只是小我，才能成為奉獻自己的大我。二、要有積極陽光的心態，有樂觀的精神。在這個日復一日的工作崗位上，我們會遇到各種困難。這時，我們就應該積極地面對，樂觀的化解，把這種向上的精神傳遞給每一個學生，真正教育出自信陽光的祖國的花朵。三、要對自己的職業具有敬畏感，注重細節，追求完美。大國工匠也包括教書匠。教書匠也要在自己的崗位上，注重細節，追求極致。只有敬畏自己的職業，才能真正地奉獻于它。也只有注重每一個學生的發展，才能真正地成為大國工匠。四、要有健康的體魄。八十五歲的陳老先生就是憑著自己健康的身體，一直致力于教育的一線，為祖國輸送了一批又一批的人才。所以為了不給學生少上一節課，我們絕對不能倒。

　　“人生難得幾十年，甘將熱血拋教壇。”希望在我退休之時，我的學生能夠把這一句話送給我。

　　最美鄉村教師觀后感 篇23

　　李雨才，鷹潭市龍虎山景區上清鎮城門小學高陽教學點的一位山區教師，今年58歲的他以頑強意志和驚人毅力，為家鄉的教育事業辛勤耕耘了30余年。2004年，因胃癌做過胃切除手術的他，仍常年帶病堅守在三尺講臺上。2015年，李雨才當選江西省2015年度“最美鄉村教師”。“為了山里那些孩子的未來，再苦再累我也要堅持。”李雨才說。

　　為了不讓孩子輟學他省吃儉用為學生墊付學費

　　上李村距上清鎮有30多里路，是一個典型的山高水冷、交通不便的山區小村，生活條件艱苦，村民想寫個申請報告，還得到處求人。在這種情況下，1978年，李雨才毅然擔任起了這個山區教學點的教學任務，成為這里唯一的民辦教師，一干就是30余年。

　　“當時我就決心把家鄉的孩子們培養好，希望他們長大后能改變家鄉落后的面貌。那時村民大多經濟困難，每到開學的時候，總會遇到想讀書的孩子交不上學費。有個叫小英的孩子就由于家里人口多，父母認為女孩子上不上學無所謂。我就上門勸說，最后幫她墊付了學費，這個孩子才得以上學。還有個殘疾人，夫妻離婚留有一子，說到讀書問題，他總是笑著說‘沒有錢，孩子怎么上學’，我同樣為他的孩子墊付了學費，讓他的孩子按時上了學。”9月9日，在江西省慶祝第三十個教師節表彰大會現場，李雨才接受記者采訪時稱，自己是農民家出身，深知孩子對知識的渴望，為了讓更多的孩子能讀上書，他能幫就幫。

　　事實上，當年李雨才的工資并不高，家境也不好，可為了讓山區的孩子都能上學，他把省吃儉用省下的錢幫孩子墊付學費。李雨才說，30余年來，他墊付的學費自己也記不清到底有多少。

　　為提高教學質量他四處求學提升自己

　　為了讓孩子們學到更多、更扎實的知識，李雨才認真鉆研教材，積極改進教法，經常步行幾十里到鎮里其他學校向同行們求教，探討教學方法，甚至到縣里、市里的學校虛心求學、觀摩，不斷提高自己的教學水平。在教學過程中，他始終堅持精心備課、扎實上課、認真批改學生作業，每日早出晚歸，以校為家，中餐大多是在學校簡單應付一下，為的是能有更多時間輔導學生。

　　有付出就有收獲，據了解，李雨才所教班級的學生成績在鄉里常常名列前茅。他數十年如一日在教學崗位上默默耕耘，從沒有向上級提過一字半句要求調動，先后為家鄉5個村小組培養了300余名學生。

　　1995年以來，李雨才多次被評為上清鎮“先進教育工作者”，2000年榮獲鷹潭市龍虎山景區“優秀教師”稱號，2007年被授予“鷹潭市模范教師”，2008年9月被授予“鷹潭市十佳教學點教師”。

　　患胃癌做切除手術后他曾拄棍堅持上課

　　然后，天有不測風云，由于常年廢寢忘食，早出晚歸的辛勞，2004年，胃癌纏上了李雨才。“我開始以為是一般的胃病，因怕誤了學生的學習，吃了些胃藥又堅持上課。直到在家人的勸說下來到鷹潭市人民醫院做檢查，才發現是胃癌，且情況十分嚴重，當時就做了手術，胃被切除了五分之四。手術后，每天要少吃多餐，刀口剛吻合又接著做了全程的化療。因為放心不下學生，出院后就回學校上課了。”李雨才說。

　　由于手術的原因，李雨才的胃還會經常陣陣作痛，如果是上課時發作，他會將胃部擠在課桌角上，極力掩飾疼痛堅持上課;如果是晚上批改作業或備課時發作，他會干脆雙膝跪地，用床沿頂住胃部，堅持改完作業、備完課。2005年冬季的一天，天下大雪，李老師病情惡化，胃部劇烈疼痛，兩天兩夜沒有合眼，整個人有氣無力。可是，當他想到不能耽誤孩子們的學習，還是拄著木棍拖著虛弱的身子走進了教室。

　　2013年的9月，李雨才倒在了講臺上，送往醫院診斷為長期勞累和不規范飲食導致了胰腺炎。李雨才在醫院匆匆住了幾天院，病情有點好轉又回到了學校，他長講放不下那些孩子們。由于缺少休息，2014年1月，李雨才又因為胰腺炎復發住進了醫院，他去南昌做ERCP手術。他在南昌做完手術回來，一直堅持回去上課，教育局的領導來慰問他，勸他休息一段時間，但李雨才說：“我請假了，那些孩子們怎么辦?附近又沒有人來代課，年親人都出去了。我不能耽誤孩子們的學習。”

　　李雨才：“最美鄉村教師”榮譽只是起點

　　近年來，李雨才就這樣堅守著他的三尺講臺，與病魔作著頑強抗爭。每天，在上李村，大家都能看到一手提著熱水壺、一手抱著一疊書本人往返于家與學校的小道上，他就是李雨才。這條三里長的小道坑坑洼洼，非常難走，就是一個健康人也要走上半個多小時，可李雨才堅持走了30余年。

　　2015年，李雨才憑借自己出色的教學成績和感人的事跡，當選“江西省最美鄉村教師”。9月9日，李雨才來到南昌，參加江西省慶祝第三十個教師節表彰大會。當領到“最美鄉村教師”榮譽證書時，李雨才很激動，他告訴記者，這個榮譽是廣大師生和家長對他的認可。

　　“今年我已經58歲，再過一兩年就要退休了，但不管怎樣，只要我還能當一天教師，就要用自己全部的精力教好書，我要對得起山里的孩子，對得起三尺講臺，對得起‘最美鄉村教師’這個榮譽。”李雨才說，“最美鄉村教師”榮譽只是他從教生涯中一個新的起點。

　　最美鄉村教師觀后感 篇24

　　9月10日晚上，我觀看了央視“尋找最美鄉村教師大型公益活動頒獎典禮”頗受感動！現場中的每一位老師、每一個故事都讓人感動！尤其是看到那些學生給這些老師頒獎的特別場面時，我作為一個男子漢，心一次次都被震撼，眼眶一次次被濕潤，也曾幾次控制不住而感動地流了淚。他們的確是我們心中最值得尊敬的、最美的老師！最美鄉村教師獲得者分別是：朱敏才孫麗娜夫婦、曾維奮、周麗娜、劉月升、張美麗張秀麗姐妹、張偉、秦開美、陳臘英、王偏初、胡清汝。

　　感人事跡，各不相同。相同的是這些老師都有一顆無私奉獻不求回報的愛心，相同的是他們都是扎根貧困地區，以自己微博的力量試圖通過知識改變孩子乃至貧困地區的舊貌，相同的是他們所為之奉獻青春的講臺都常年存在于破舊不堪的校舍里，相同的是他們從事的事業都是其他青年哪怕一天所不愿干的職業。樸實鄉村教師的執著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應該學習“最美鄉村教師”那無私奉獻、甘為人梯的精神品格：

　　72歲的朱敏才退休時是中國駐尼泊爾大使館經濟商務參贊，61歲的妻子孫麗娜是北京最早一批取得小學英語教師資格的老師。2005年，兩人選擇回貴州山區支教，足跡遍布望謨縣。朱敏才夫婦住的是一間不足10平方米的小屋，而為學校募集的捐款超過30萬元，為孩子購買了許多英語學習設備。從普通話都說不好，到會講英語，唱英文歌，兩位老人為山里的孩子推開了一扇通向外界的窗。

　　王偏初今年38歲，藏族，當年考上了四川省會理縣的師范學校，成了鄉里第一個考上師范院校的“高材生”，畢業后，許多在外工作的機會擺在王偏初面前，為了家鄉的教育事業發展，他毅然選擇回鄉教書。面對艱苦的教學環境，他挨家挨戶勸說和資助因貧輟學孩子返校上學、籌資增添教學設施、改善教師生活，讓學生人數增長了好幾倍。在教學上，他堅持嚴格管理、狠抓教育。近幾年，在木里全縣的升學考試中，該校畢業班升學率在同級同類學校中一直名列前茅，學校連續三年獲得木里縣中小學管理綜合評估一等獎。在他的影響下，他的兩名從師范院校畢業的學生，現在也選擇了回家鄉教書，發展鄉村教育事業。

　　與往年更多聚焦在艱苦的鄉村教育條件下堅守的老師相比，本次獲獎教師類型更加豐富。有外交官夫婦，有融入維吾爾族孩子的漢族老師，有帶著孩子搞發明創造的能人老師，有精心呵護殘疾孩子的特教老師。今年還增設了一個“最美鄉村教師支教團隊”獎，授予了清華大學研究生支教團隊。

　　活著，就要活出自己的價值；活著，就要體現自己的價值；鄉村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學之路，也照亮了每一個人的心靈之路。作為一名鄉村中學教師，我想用自己的愛去捍衛自己的崗位，也想堅守著他們的愛，實現我的人生價值。

　　整臺節目給我傳遞著這樣一種，就是“一位好老師，勝過萬卷書”，在以后得工作中，我將以他們為榜樣，愛崗敬業，無私奉獻，努力工作，甘做基礎中的基礎，爭做基礎中的塔尖。用大愛譜寫自己的人生，才活得有價值，到老時才不會因碌碌無為而悔恨終生。他們的事跡將會鞭策我在以后教育教學中加倍努力工作，無怨無悔。

　　因他們而傳播，中國夢為他們而綻放！為人師表無尚光榮！讓大家都來更多地關注教育、關注教師吧！我也期待明天的教育是最美最的、最時尚的職業，使更多的人都愿意從事這個職業。讓教育事業充滿樂趣，充滿愛！

　　最美鄉村教師觀后感 篇25

　　看了這個節目，其中很多情節令我深受感動，留下久久回憶。善良樸實的鄉村教師對工作的執著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們就應學習“最美鄉村教師”那無私奉獻的精神品格：

　　我感動于他們的對教育事業的執著。這些最美鄉村教師的生活極為貧苦，生活條件十分艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，也很想回家陪陪自己的妻子兒女，但是當應對那一雙渴望的到知識的眼睛，他們選取了堅守自己的崗位，在這樣的環境下教書育人，堅持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護著知識的家園，他們在用自己的行動表達了對工作的職責。

　　其次我感動于他們無私奉獻的精神。能夠說他們把自己的一切都奉獻給了農村的教育事業。很多老師把自己的收入也就是養家糊口的錢，都救濟了自己的學生。陳銀玉從教30年來，她教過的學生多達500人，其中200多人考上了大學，走向了大山外的世界。而她的兩個兒子，雖然品學兼優，卻因為家庭的貧困，不得不輟學。也因為貧困，她雖然身為教師，利用課后或者周末的時光，背上背簍，撿拾垃圾，借“收破爛兒”養家糊口，救濟貧困的學生。為了自己的學生，放下了自己兒子的上學機會，看完這段事跡令人痛心，也令人動容。

　　我也是一名教師，有時候，在工作上會碰到各種各樣的麻煩和困難，我經常會被這些暫時的困難和阻礙所困擾，有時候我甚至想，自己選取的事業，選取的工作真的是自己想要做的嗎?當我遇到挫折和困難時，會有退縮的想法，我想避開很多難做的問題，但是此刻我看了這些鄉村教師的所作所為，我感到了自己的渺小，他們在那樣艱苦的工作環境和待遇下，都能做出這么輝煌的業績，都能正常地把自己的日常工作做的一絲不茍有條不紊，我這點小小的困難和他們比起來算的了什么呢?我感到舉步維艱，只因我的內心不夠強大，我想臨陣脫逃，只因為我缺乏足夠的勇氣，我感到不甚其煩，只因為自己沒有事事親為，巨細無遺的耐心。要有足夠的愛心去奉獻，要有做一個強者的勇氣，我才能真正把工作當成事業來做，才能更好的教書育人，孜孜以求，誨人不倦，才更好地最得起太陽底下最偉大的職業這一個華麗的稱號。

　　這個故事深深的感動了我，我們就應珍惜自己此刻所擁有的學習環境!向這位無私奉獻崇高而純樸的老師學習，給所有的貧困兒童創造一個良好的學習環境。

　　他們的話語十分的真實、質樸，沒有半點虛假的夸張;他們的行動是那么低調，從來沒有想到過被關注、被敬仰。但他們用自己的青春和汗水澆灌的花朵會鮮艷開放。人都有自己的夢想，都是為圓夢而生活著，有夢想并為夢想而奮斗是幸福的。這些了不起的老師們他們并不是得到了獎勵而快樂和幸福的，他們對幸福的體驗釋放在全部的施教過程中。

　　每一個獲獎的教師，都有一段感人的故事，都是付出的多，得到的少，感動的是：尊師重教蔚然成風，感動的是：為人師表無尚光榮。當看到自己的學生為自己頒獎，一個深深的鞠躬，一句親親切切發自肺腑的老師好，當看到臺下那些可愛的孩子，齊刷刷的一個隊禮，異口同聲的一句老師好時，不由得你不感動，不由得你不動容。一句老師好，給了我們多么大的肯定和動力。

　　最美鄉村教師觀后感 篇26

　　這天我觀看了吉林省首屆“尋找最美教師”頒獎儀式，內心感動不已，他們的名字一次次在我的眼前閃過“楊文紀、董丁戈、胡娜、羅立秋、周繇、曹蓉、黃廣銀、孫東坤、陳登月、于鵬翔”，他們如鄉村的風光一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們燃燒自己的能量點亮了學生的夢想，陪著學生成長，他們的確是最美的鄉村教師。

　　作為一名普通的鄉村人民教師，我看到同仁們把自己的全部精力和心血拋灑在教師這個既平凡而又光榮的崗位上，默默耕耘，無私奉獻，他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的職責意識和無私的奉獻精神深深地感染著我、震撼著我。雖然他們來自不一樣的地區，有著不一樣的工作經歷，但是，他們樂于奉獻、昂揚向上、扎根農村、甘為人梯的崇高精神卻是相同的，就應說他們是無數耕耘在鄉村這個最基層的教師崗位上的佼佼者。他們用青春、智慧、汗水和堅守，數年如一日，“玩命”教書甚至忍受著面臨死神病魔的折磨編織著鄉村孩子絢麗多彩的夢，這種美麗不是金錢和物質能夠換取的，而且完全靠著一種職業精神，“蠟炬成灰淚始干”的敬業精神來支撐。

　　“最美鄉村教師”，雖然他們的事跡看起來很平凡，但是做起來卻是很難，日復一日地堅持下來則更難。“尋找最美鄉村教師”這項活動，一方面讓我們了解了農村的教育狀況，讓我們看到還有那么多的教師工作條件如此艱苦，而他們卻還是那樣的敬業，那樣的熱愛教育事業，那樣的熱愛渴望知識的農村孩子們，留給我們更多是感動。

　　作為一名教師對工作要有強烈的職責感和事業心。教育事業事關國家的發展民族的未來，教育事業發展的關鍵在教師，而我們教師作為教育事業的推進者和踐行者，需要牢固樹立職責意識，熱愛自己的崗位，全身心地投入到這份事業上，在工作中做到尊重學生，注重學生的個體差異，講究教學方法，努力提高教學質量，創新教育理念，把學生的健康成長和綜合素質的全面提高作為衡量自己工作業績好壞的標準，切實做到教好書育好人。教師這份工作是辛苦的，但更多的是一種付出，是一種奉獻，作為一名教師更要樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀，要不圖名不圖利，做到誨人不倦，懷一顆無私奉獻的心。“以人為鏡，可知得失”。作為一名教師，承擔著教書育人為人師表的重任，因此需要不斷加強自身修養，具備高尚的道德情操，具備過硬的業務水平。在以后的工作中，我要以他們的“精神”作為標尺，作為鏡子，時刻查找自身的不足，不斷加強學習，愛崗敬業，在奉獻中實現自身價值，為基礎教育事業貢獻自己的一份力量。

　　雖然我成不了他們，但是他們身上所彌散出的敬業精神和忠誠人格卻感動了我，感染了我。從他們身上我找不到倦怠，看到的卻是很貼近心的幸福，我想這大概也是自己想要的。

　　最美鄉村教師觀后感 篇27

　　最近觀看了最美鄉村教師的感人事跡，看著那一幕幕動人的畫面，聆聽著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼!我被這些最美鄉村教師的事跡深深感動的落淚了。

　　首先感動于他們對教育事業有著無比的敬業和執著。這些美麗的鄉村教師的物質生活極其匱乏，生活條件都十分艱苦，將自己的一切無私的奉獻給了教育事業。我明白的宋玉剛，一位在西藏高原奉獻了13年青春的普通的漢族鄉村教師，他學說藏語，融入藏民生活，將自己的家安在了高原，成為了藏族學生愛戴的“漢族阿爸”。在應對生活的種種誘惑，他毅然選取了堅守自己的崗位，在這樣的環境下教書育人，堅持一兩年不困難，難得的他用自己的青春都奉獻給了農村的教育事業。

　　其次我感動他們的無私奉獻的精神和熱愛孩子的心。今年45歲的劉希章從小患小兒麻痹，雙下肢重度殘疾，無法行走，27年拄著雙拐在偏僻山區任代課教師。每月僅400多元收入，自己生活艱難，卻從沒耽誤過一節課，不讓一名學生輟學。他自己身為殘疾人，但他有良好的師德，有一顆熱愛孩子的心，以校為家。憑著對教育事業的執著，對學生的熱愛，將自己的一切無私地獻給了教育事業，憑借頑強的毅力站在講臺上，給孩子們傳授知識。劉老師最學生的愛是一種只講付出，不計回報的、無私的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”。

　　還有許多可愛又可敬的鄉村教師，安和利、陳銀玉、韓春玲……他們用自己的執著和生命詮釋著美麗，詮釋著大愛，他們是最可愛的人。

　　我們應秉承他們的精神，做真正的教育者，和他們一樣，為太陽底下最光輝的事業無怨無悔地奉獻自己的一生。

　　最美鄉村教師觀后感 篇28

　　在中國的農村，有6600萬中小學生，教育和他們每一個人的命運有關，因此也和我們共同的未來有關，尋找最美的鄉村教師，激發社會對老師的關注，這對未來是更大的一種推動力。有太多的老師守望在鄉村這樣的背景當中為我們展現出教師這個職業的美和美麗。鄉村教師——扮演著基礎中的基礎，基礎中的錚錚塔尖的角色，他們占據了教師的一大部分，支撐起了民族的未來！

　　最美鄉村教師，美在他們的無私奉獻，對學生的熱愛，對職業的熱愛，他們自己賣豆腐來賺取學生的伙食費，還有的老師又當電工又當木匠，修補桌椅，修補校舍，學習處處都有他們添磚補瓦的身影。其中，我印象最深刻的是石蘭松老師的事跡舉例。石蘭松是一名壯族鄉村教師，在湖面上堅持25年撐船護送學生上下學。他記不清自己在水面上撐了多少個來回，只記得這么多年來已經撐爛了8艘木船。多年來，石蘭松和孩子們都有了默契，每天早上6時，他們會準時到水庫邊碰頭。小木船一次最多可以搭7名學生。最多的時候，石蘭松要接送12個孩子，他只能來回多撐兩趟。為了能準時上課，他早上5點鐘就要起床，來回兩個小時后才能上課。25年來，數百個孩子坐過石老師的船，從來沒有一個孩子在上放學路上掉下水。他們不僅做著老師的工作，還做出了許多許多的貢獻，這讓我明白人生的意義到底是什么？是在平庸的位置上忙碌一生，還是為更多的人帶來光明，我想我有了答案，被感動，要行動！

　　我是一名師范生，在不久的將來，我將成為一名人民教師，我也要像“最美鄉村教師”一樣奉獻自己的力量！

　　最美鄉村教師觀后感 篇29

　　最近學校組織觀看了“最美鄉村教師”頒獎晚會，一幕幕感人的事跡讓我重新認識了教師這個偉大的事業。從開始播放到視頻的結束，我的眼淚不聽使喚，一樁樁一幕幕，無不震撼著我的心靈。我明白了教師不僅僅是教書育人，而是孩子成長中的第二個“母親”,這種情甚至趕超至親情。三尺講臺，一只粉筆，他們是那樣的淳樸，是那樣的崇高，他們拋卻了繁華喧囂，在最艱苦最平凡的工作崗位上演繹了不平凡的人生。

　　其中最讓我感動的教師是青海省西寧市湟中縣漢東鄉下麻爾村小學的馬復興老師。他沒有手，身體嚴重殘疾，卻能用全身的力氣寫得一手好粉筆字，他是全校師生最佩服的人。“我能行”是馬復興老師最常說的話，他從不輕易請求別人的幫助，他是生活中的強者。他用自己的行動告訴了所有的學生，不管遇到多大的困難，都要勇敢地面對，努力的改變，相信自己，一定可以做好！馬復興老師曾經說過：“老師就是學生的標桿，這個標桿立的越高，孩子們就看得越遠。”這句話讓我深受感動，同樣身為教師的自己，如何把自己的標桿立得高呢？唯有讀書學習，提升自己。馬復興老師靠的是拼搏的精神，這27年，他拼的很出色，他讓媽媽放心的離開，成為了孩子們最為敬佩的老師。馬復興老師為了不讓一個學生輟學掉隊，他堅持家訪，先后讓200多名逃學、流失的學生重返了校園。我作為求實中學的班主任每到寒暑假，節假日，也會到學生家里家訪，看完馬復興老師的故事后，我覺得，最為一名老師，家訪不僅是一種與家長與孩子的更進一步的交流，更是一種責任。我們應當學習馬復興老師自強不息，堅忍不拔的精神。為孩子們樹起一支高高的標桿，讓孩子們望得更遠走得更堅定。

　　十位最美鄉村教師，他們都是在惡劣的自然環境中默默的堅守，用心愛著每一個孩子，正是他們的堅守，給大山里的孩子們撐起了一片希望的天空！其中最值得我學習的是湖北恩施高原小學的快樂天使—美麗的80后老師鄧麗。09年，27歲的鄧麗來到了海拔1800米的高原小學，成了這所學校里唯一的一名女教師。鄧麗來的第一件事就是家訪,說服家長把輟學的孩子送回來。她的到來讓孩子們感受到了快樂，孩子們第一次開口說普通話,第一次上了英語課,也第一次在六一兒童節上表演了節目。鄧麗教的英語課成了孩子們最喜愛的課。鄧麗用快樂感染著每一個人，在高原綻放著快樂的美麗之花。也許大山里成年累月的堅守與默默奉獻我們難以超越，但是我們卻可以在自己的工作崗位上兢兢業業，用心呵護每一個學生，讓孩子在快樂中成長。

　　在求實中學，張校長最為關注的不是學生的成績，而是孩子們在求實生活得快不快樂？在這里，快樂與和諧是主旋律。讓每一個孩子快樂健康的成長是每一個求實教師的心愿。因此，我們要學習鄧麗身上那種快樂的精神，把陽光與笑容灑向身邊的每一個人。在課堂上唯有把興趣與快樂帶給孩子們，孩子們才會喜歡這位老師從而更喜歡這門課。結果固然重要，但是過程比結果更為重要。

　　在這些最美鄉村教師的故事中，我明白了，只要心中有愛，即使條件艱苦，但卻能在愛的給予中實現自己的價值，用愛照亮孩子們的希望與道路，那么，生活依然是富足的。

　　白巖松說，“永遠不要為青春發愁，永遠相信青春，青春才會如此的美！”我愿用青春年華堅守在三尺講臺，用“最美”激勵自己，為教育事業貢獻力量！

　　最美鄉村教師觀后感 篇30

　　2022年4月26日晚，我從中央三臺看到“尋找最美鄉村教師”頒獎晚會后，深受感動。我身為一位鄉村教師，同時也是來自農民的家庭，深知農村教育的艱苦，知道農村孩子對教育的渴望，知道教育對農民的重要性。所以我盡力做好分內的工作，盡我最大的努力來幫助這些孩子。可今晚看到這十位“最美鄉村教師”的工作后，才覺得自己所處的條件真的比他們好得太多了，自己所付出的跟他們相比，真是少之又少。他們在那么艱苦的環境下，毫無怨言，任勞任怨，盡職盡責，教出了一批又一批優秀的學生，受到學生的愛戴，社會的稱贊。

　　在這十位老師中，每一個人的事跡都讓我感動得落淚。其中讓我感觸最深的有青海省西寧市湟中縣漢東回族鄉下麻爾村小學教師馬復興，出生剛4個月時，被火燒傷，失去雙手。但他堅韌頑強，練成了雙臂夾著粉筆寫字畫畫的好功夫。他沒有雙手，卻在三尺講臺上耕耘了30個春秋，字寫得工整，畫畫得漂亮；他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農村的孩子們插上了理想的翅膀；他沒有雙手，卻能跟同學們一起打球，一起玩游戲；他沒有雙手，卻能夠為學生擦拭淚水；他沒有雙手，卻能讓學生看到他的堅強，學會如何克服困難……這樣的馬老師你們能不為他震撼嗎？你能埋怨自己工作的辛苦嗎？

　　他是塔吉克族孩子觸摸牧區外世界的希望。他就是阿力甫夏？依那亞提汗老師。他說，在大大的牧區里，只要聽到有新生兒出生的消息，他就會上門登記。然后算日子，等到入學年齡時，就去把孩子接來上學。接孩子時，看到父母第一次與孩子分別時依依不舍的場景，就像電一樣觸摸著他。但他還是堅強地忍著淚對孩子的父母說：“請你們相信我，我會照顧好你們的孩子。放假了，我會安全地把他送回來和你們團聚。”說完，抱起孩子轉身就走。阿老師履行了自己的諾言，不僅教會了這些孩子學會漢語，學會知識，還照顧好他們的起居。放假時，為了把孩子安全地送回家，他和他的同事們翻山越嶺，過雪山，有時還碰到泥石流阻攔他們回家的路。但他們都堅持不懈，克服了重重困難，安全地把孩子送回家。當孩子見到父母時的興奮和對阿老師分別時依依不舍的情景，無不讓我們感動。他們護送孩子回家的情景，這令我非常震驚，這是怎樣的一條道路啊，是老師用生命鋪出的路，是為了能讓這些孩子學習漢語，學習知識，走出大山的那份堅守。

　　還有湖南帥小子吳金誠，他為了四個輟學的孩子，為了給孩子買學習用具，每天四五點鐘就起來磨豆腐，做豆腐拿去賣，就為了每天能賺這12元錢。他是湖南第一師范學校畢業的學生，他完全有機會不留在這山溝溝里，但他從小受到父親的熏陶，堅持回到大山來，繼承父親的衣缽，讓這些大山的孩子能學好知識，走出大山。

　　除了他們三個，還有宋玉剛、鄧麗、徐德光、肖山、于貴勤、劉效忠、陳萬霞這七位老師和達祖小學的全體志愿者。他們在這個人人為我，追名逐利的時代，用師德在手心里劃出了光明與崇高的燭光，照亮了一群群孩子的未來。

　　這些鄉村最美教師沒有華麗的外表，沒有動人的言辭，然而他們的事跡卻讓聞者動容，讓眼淚一次次滑落我們的臉頰。八十歲的閻肅老師說，他這個年齡很少有打動他的事，可是今天，他被打動了，落淚了。是啊，誰能不為這些奉獻者落淚呢！他們是真正的奉獻者，是鄉村教育的真正啟明星。是他們改變著大山，改變著鄉村孩子的命運。他們值得我們每個人學習。

　　最美鄉村教師觀后感 篇31

　　“美”，已不就是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅持，他們的精神，就是“美”的最好詮釋。沒有優越的工作環境，甚至就是不算工作環境的地方，沒有正常的生活水平，當一切都就是困難的，艱苦的，我們所能想到的已不再就是工資的優越，我們所期望的就是盡早的結束時，我看到的他們，卻就是不離不棄的守候，守候著他們的職位，守候著一個個孩子的夢想，更為孩子們撐起了另一片期望天地。

　　從這些鄉村教師的故事中，看到的就是一名教師，放下了“自己”時的勇氣與擔當。正就是這種放下，使得教育的基礎不在就是名利，不在就是個人追求，而就是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛與小愛，用心得感受著人與人之間得交流，當他們左手年華，右手倒影時，他們所給予的愛，已然得到了被孩子們愛的回報。正就是在這愛的給予與回報中，他們實現了一種自己價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。

　　活著，就要活出自己的價值；活著，就要體現自己的價值；鄉村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學之路，也照亮了每一個人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛去捍衛自己的崗位，也想堅守著他們的愛，實現我的人生價值。

　　最美鄉村教師觀后感 篇32

　　當看完由由中央電視臺和光明日報社聯合主辦的尋找最美鄉村教師2012大型公益活動，我感觸頗深。這次活動經過近三個月的尋訪和事跡展播，在社會上引發了強烈反響；通過新聞媒體，了解到，在我國330多萬鄉村教師承擔著5200多萬鄉村中小學的教育任務，而我卻正是在今年九月份剛進入鄉村教師中的一名初中體育教師。

　　今年，大學剛畢業的我，來到了我市的一個鄉村學校擔任專職體育教師，剛走出校門的我，從學生轉變為教師，開始很迷茫，經過各種的培訓與學習，讓我對教師這個職業，產生了濃厚的責任感；特別是在這次《尋找最美鄉村教師》活動中，通過鏡頭，他們的一言一行，一舉一動，讓我更堅定了自己的使命。

　　“最美鄉村教師”的義舉正是對愛崗敬業、忠于職守的崇高品質和心系學生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在他們身上印證了平凡中的非凡、普通中的崇高，為我們樹立了可親可敬的榜樣。《中國青年報》的評論員說：“向他們致敬，他們的留守和堅守給被邊緣化、被拋棄的鄉村留下了希望。在以‘城市為中心’發展語境中，所有優質資源都在流向城市，青壯年到城市打工，農村娃娃讀大學往大城市擠，鄉村只留下空心化的貧瘠身軀，留守在鄉村的被悲情地稱作留守兒童、留守婦女、留守老人。在這種情況下，那些留守在鄉村的老師背影就顯得特別偉岸和高大。”

　　在評選出的“最美鄉村教師”中，其中有一個教師，在我心底已經烙下了深深的印跡，我和他一樣也是體育教師，同樣也是一名熱愛足球的運動員，他就是海南瓊中縣中學的體育教師肖山；2006年，肖山放棄足球俱樂部三萬元的月薪，來到國家級貧困縣，建立起海南省第一支業余女子足球隊，在這里，他的薪水，一個月只有1500；過去的六年，他帶著大山里的姑娘，從零開始，一邊練球，一邊開荒種菜、撿破爛籌集資金，克服了來自各方面的障礙與阻擾，如同一匹橫空出世的黑馬，一度奪取了全國比賽的季軍。六年，肖山改變了很多姑娘的命運，他把一些原本初中就輟學的姑娘送進大學、國家隊，享受到足球與團隊給她們帶來的快樂；更重要的是，他讓姑娘們真正懂得用奮斗來改變自己的命運。在播出的記錄片中，看到肖老師和孩子們在風雨中訓練，我眼 圈紅了，在大多學校教學中，很難有這樣的場景：為了訓練，他們風雨無阻；為了夢想，他們刻苦勤奮；幾年來，一直堅持不懈，從早上5點到7點，下午4點到7點，每天保證了5個小時的訓練時間，不管刮風下雨，孩子們和肖老師會準時出現在訓練場，在少量的器械和場地上，做著大量的身體素質練習和技戰術的練習，孩子們沒有一絲怨言；鞋破了，用針補上，接著踢；衣服壞了，用針縫上，接著穿。肖老師拿出自己僅有的工資，幫助學生改善伙食，當談到學生的飲食上，他幾度落淚，用手中的鴨舌帽擦干了眼淚，給記者講述了他的心酸；在學生時代是最需要營養的，而運動員，更需要有充分的營養，才能保證良好的訓練，肖老師和他的學生們，就是在這樣艱苦的環境中，取得了很好的成績。在這些年中，肖山老師堅持以學生為重，以教育事業為重，勇于戰勝經費缺、待遇低、教學條件差等各種逆境和挑戰，開拓進取，頑強拼搏，堅守山區基層崗位，克服經費短缺、隊員基礎條件差等重重困難，堅定信念、恪盡職責，短時間內使瓊中女足成為國內女子足球強隊；為教育事業貢獻智慧和力量，學習樂于助人、至善大愛的精神。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。

　　愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。肖山老師做到了：他因為堅持夢想，放棄高薪，走進大山，點燃山里孩子們的夢想；用超乎尋常的付出，教會孩子們成長，讓她們真正懂得，用奮斗來改變命運。作為一名剛剛步入工作崗位不太久的教師，我還有許多地方要學習，我將恪守教師的職業道德，刻苦鉆研業務。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者。

　　不經歷風雨，怎能見彩虹；雖然在鄉村學校有很多的障礙和困難，我相信，只要認真的付出，不計回報；把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入到教書育人的工作中，踏踏實實的干好教育事業，兢兢業業的干好本職工作，在平凡的教書育人的崗位上做出不平凡的事業；風雨過后一定有彩虹。

　　最美鄉村教師觀后感 篇33

　　今天觀看了《尋找最美鄉村教師》。

　　難以忘記徐德光老師，難以忘記他五年劈山開路的無怨無悔，也難以忘記海拔3100米的馬爾洋鄉，看著《最美鄉村教師》頒獎典禮。看著那一幕幕動人的畫面，聽著一個個感人的故事，我哭了，為不曾想象的環境而哭，為不曾知曉的故事而哭。這場頒獎典禮，動人心魄，凈人心靈。我不知道該如何表達我對這些鄉村教師的敬意!從最美鄉村教師的事跡中，我感受到一種濃冽的愛在蕩漾。他們名不虛傳，正如鄉村的風景一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們燃燒自己的能量點亮了學生的夢想，陪著學生成長，他們的確是最美鄉村教師。“最美鄉村教師”無私奉獻的精神深深地感動了我，鼓舞了我。正是這條路讓無數孩子走進課堂，走出大山；難以忘記他和白龍夜以繼日的默默付出和傷痕累累，也就是這一匹馬，一個人，讓無數孩子少了艱辛，多了敬仰。的確，他的付出，他的堅守，他的大愛，孩子們不會忘記，大山不會忘記!校長，也是老師、保安、保姆、廚師的阿力甫夏老師!很難忘他們生活中的一個片段：假期里老師們護送著孩子回家，要翻越陡峭的山壁，要趟過湍急的大河，甚至還要翻越雪山。翻越雪山時，風雪太大了，為了安全，8位護送的男老師就用繩子在身上打好結，前后的人都要連在一起，再把學生攬在身旁，整整3個小時，才能走出這片風雪之地。這是怎樣的毅力和愛？

　　難以忘記馬復興老師，一個沒有雙手的殘疾人，卻憑著一份執著，一份對教育的熱戀，多少次的磨練，粉筆一次次滑落，你用僅存的殘肢一次次夾起，我敢說，你畫的圓是最遠的，你為學生樹立了堅強的榜樣。

　　還有阿力甫夏、吳金成等老師，我記住了他們，記住了他們陽光般的笑臉、動人的事跡。在中華大地上其實有千百萬個鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來孩子的明天，在平凡的崗位上堅守默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念，有理想他們甘受清貧，病痛而無怨無悔。歲月常在，文化長青，但愿最美教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識的行囊走得更遠。

　　難以忘記…難以忘記那些為了山里孩子而默默付出的人和物！他們就如同這大山，有著寬闊的胸懷，有著讓人感動的大愛！他們用自己樸素的心對抗著惡劣的生存環境；用自己執著的信念引領著一批批的孩子叩響求知的大門；用自己無私的付出，成就了山里孩子的人生。

　　雖然我成不了他們，但是他們身上所彌散出的敬業精神和忠誠人格卻感動了我，感染了我。從他們身上我找不到倦怠，我想，這大概就是我想要的。

　　能忘記最美鄉村教師馬復興老師的話:“老師就是孩子們的標桿，你立的多高，學生的目光就能看的多遠。”就讓它作為我以后成長自己的動力，讓我的青春也在磨礪中閃光吧！

　　最美鄉村教師觀后感 篇34

　　今年是我從教的第20個年頭了，每當有畢業生到學校看望我的時候總是感到有一股暖暖的東西在身體流淌，我明白那是幸福感，成就感啊!我為自己是一名教師而感到自豪。可是，經過今日教育局組織骨干教師共同觀看《尋找最美鄉村教師》頒獎典禮，讓我看了那么多在貧困的地方堅持在教學崗位上的同行們，一種新的敬佩的感情油然而生。那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內心深受震撼，對我震動很大，讓我重新認識了教師——太陽底下最光輝的職業。

　　這次評選出來的十位教師經歷各不相同，有的甘愿放棄城市優越的條件，選擇走進大山、走進鄉村;有的甘愿奉獻自己的青春，在大山一呆就是幾十年;有的是秉承父業，矢志奉獻給教育事業。他們工作時間有長有短，長的幾十年，短的才幾年。但他們卻有一點是相同的，那就是他們都是用一顆堅韌的心，克服了難以想象的困難，都是為了大山里的孩子能有一個期望的明天，都是用自己無私的愛來關愛學生，并最終贏得了學生們愛的人。

　　這其中最讓我敬佩的還是扎根西藏，無私奉獻自己青春年華的教師宋玉剛。他為了能讓藏族的學生聽懂他講的話，作為一個從沒有接觸過藏語的他，每一天堅持向藏族教師學習藏語。一天、兩天，一年、兩年，他用頑強的毅力完成了給自己制定的目標——讓每一個藏族孩子能聽懂他的話，讓他也能走進每一個藏族孩子的心。雖然我們城市教師不用像他那樣要學習藏語，不用忍受高原缺氧的現實，但我真正要向他學習的是他這種堅忍不拔的毅力，這種為了適應工作努力學習的勁頭。僅有這樣我們才能提高自己的水平，才能和學生平等的應對面，才能研究出適應學生的教學方法。

　　還有那一位放棄了都市白領工作的美麗教師鄧麗。為了讓一位聾啞學生融入到這個團體，她為他創造了那么多手語，最終得到他的尊重和愛戴。從影片中能夠看出鄧麗無比歡樂的性格和寬廣無私的愛，這也是我要向她學習的。用我們的愛心來澆灌學生這樣的花朵，他們必須會開得無比的艷麗。

　　最美鄉村教師觀后感 篇35

　　觀看了《最美鄉村教師》和《至高榮耀》的頒獎晚會，我被深深的感動并震撼了。

　　《最美鄉村教師》，觸動了我的靈魂;十大教育楷模，為我樹立了學習的榜樣。你們，是教師這個職業的杰出代表;你們，無愧于教師這個職業，更無愧于“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。你們，把學生看的比自己的孩子還重。你們，不是神，卻做到了神也難以企及的地步。

　　你，鄉村最美教師阿力甫夏，在孩子剛剛出生時，他們就已經在你的學生記錄冊上，七年之后，你來到他們家，把孩子從父母手中接到學校，讓孩子開始了學習生涯，不讓一個孩子輟學，是你不滅的信念。

　　在白雪皚皚的帕米爾高原，寒風刺骨，道路濕滑，你冒著風雪，冒著被巨石砸昏的危險，趟過湍急的河流，翻越幾千米的雪山，把孩子一個個安全護送回家。吃了多少苦，受了多少累，你無怨無悔，只要孩子安全，你就欣慰。

　　你，鄉村最美教師于貴勤，在北大山堅守了22年，把一個貧窮落后的學校建成了設施先進的學校，教學成績名列前茅。不是媽媽，卻勝似媽媽，撫養三兄弟14年，這份恩情，比山還重，孩子那一聲“媽媽”，讓你熱淚從橫。

　　你，馬復興，一個沒有雙手的殘疾人，卻憑著一份執著，一份對教育的熱戀，多少次的磨練，粉筆一次次滑落，你用僅存的殘肢一次次夾起，我敢說，你畫的圓是最圓的。你為學生樹立了堅強的榜樣。

　　吳金成，一個年僅29歲的小伙子，在其他同齡人在購房買車，享受生活的時候，他卻為孩子的生活在打拼。早晨5點鐘起床做豆腐，沿街叫賣，才掙12元，就是用這每一天掙的這12元。吳教師全投到了學校，改善辦學條件，改善孩子的伙食，他就是48個孩子的家長啊!

　　張麗莉，一個陽光燦爛的女孩，應對疾馳而來的汽車，你奮力推開了學生，自己卻被卷入了車輪之下，永遠失去了雙腿，這對一個女孩來說，是多么的殘酷啊!可是，為了老父親，為了自己的那些學生們，你仍然笑對人生，你的堅強深深感動了我!誰說80后、90后不能扛起社會的大梁

　　十大教育楷模，最美鄉村教師，在這個物質時代，你們能夠用純真的情感來做教育，用純凈的心靈來引領孩子，你們，應對艱苦的工作環境，卻不說不，而是用自己的雙手，用自己的雙肩，去改變環境，看了你們的事跡，我被震撼了，有幾次留下了感動的淚水。與你們相比，我們有優越的條件，校舍整齊，學生上學方便，待遇也不錯，可是為什么就沒有向你們那樣對教育的無比熱忱呢

　　也許，我們周圍有太多的誘惑，名與利蒙蔽了我們的雙眼，讓我們看不清方向。甘受清貧，不一向是教師的寫照嗎今后，我應當嚴格要求自己，向你們學習，靜下心來做教育，扎扎實實教書育人。

　　不曾想到我們國家還有那么多貧窮落后的地方，好在《最美鄉村教師頒獎晚會》及《至高榮耀》的播出，讓社會的良知再次被喚起，許多好心人、大企業紛紛伸出了援助之手，來幫忙貧困的學校，人多力量大，孩子是國家的未來，也期望國家對這些地方加強扶植力度，讓貧困地區的孩子，讓中國所有的孩子都能過上幸福、充實的教育生活，讓所有的教師過上好日子，這是我的期望!

　　最美鄉村教師觀后感 篇36

　　我認真地觀看了“2014最美鄉村教師”頒獎典禮，教師們的事跡深深地打動了我，讓我一次次地熱淚盈眶。

　　退休后發揮余熱朱敏才、孫麗娜夫婦、主動擔當人質的秦開美教師、“雙拐”站立的曾維奮教師、堅持資助貧困的維吾爾族學生的周麗娜教師、激發孩子科技興趣的劉月升教師、堅守特殊教育講臺20多年的張美麗、張秀麗教師姐妹、讓鄉里的孩子在家門口上好學的張偉校長、把愛傳遞給更多的人的陳臘英教師、納西古寨“掌燈人”的王偏初校長、為全班同學準備一盤刻滿理想的磁帶，錄下每位同學心中夢想的胡清汝，他們的教書育人、知行合一、執著堅守的教育精神，是那么地打動人，感染人。

　　教師是人類靈魂的工程師，向所有教師致敬。

　　最美鄉村教師觀后感 篇37

　　有道是：四十不惑。但我這奔五之人卻還時時在拷問自己：人生的意義到底是什么？這個問題有些幼稚有些可笑，但我的確一直被困擾著一直在困惑著。

　　我也有過激情四溢的青春，我也有過對崇高理想的追求，我也曾在艱苦的地方默默地耕耘著奉獻著。那時的心靈充溢著歡樂裝滿著幸福。那時的我篤信：無私的奉獻便是人生的意義。

　　但在物欲橫流的今天，我心靈的天平也慢慢傾斜了，總覺得無私奉獻已不再是現代人的追求。于是，多了對名利的追逐，少了從前的那份熱情；多了對工作的斤斤計較，少了無私的奉獻。左顧右盼，眼睛能觸及到的大多是爭名奪利、沽名釣譽的東西。從此，對人生的意義產生了懷疑。

　　當《尋找最美鄉村教師》在中央電視臺播出后，我認真觀看了整個頒獎過程。一個多小時的頒獎晚會，我是含著眼淚看完的。此時的我驀然找到了我一直所困惑的問題的答案——它依然是：無私奉獻便是人生的意義。

　　你瞧：第一位走上臺來的最美教師——宋玉剛。一個漢族小伙子踏著父輩的足跡堅持在氣候最惡劣的藏民牧區教學。他給藏區的孩子帶來了溫暖和知識，在他的努力下4600米高原的小學建起了電教室，安裝上了計算機，讓雪域高原的孩子們與大千世界緊緊相連。60年前他父親把血脈留在了這里，60年后宋玉剛也把根扎在了雪域高原。看到他的事跡又有誰不為之動容。

　　鄧麗，這個渾身洋溢著青春氣息的美麗女孩，在2009年毅然辭去了在武漢做白領的工作，帶著憧憬和好奇來到了海拔1800多米的高原小學，成了這座高原小學的唯一女教師。她用快樂感染著每一位學生每一位教師。她用快樂教學法驅散了孩子們心中的陰霾，讓孩子們在快樂中學習著生活著。也許鄧麗收入微薄，但她卻收獲了孩子們的愛，這份愛是無法用金錢買來的。高原小學沒有大城市的燈紅酒綠，高原小學沒有大城市里的高檔美容院，但美麗的心靈卻讓鄧麗變得更加美麗動人。

　　白巖松說：世上本沒有路，一個人砍得多了，就有了路了。這是對最美鄉村教師徐德光的寫照。山區的孩子要上學幾乎是跟登天一樣難，首先沒有路，其次要到教學點往往需要翻過幾個山頭。為了孩子們能上學，徐老師自己硬是用五年的時間用自己雙手砍出了一條路，也就是因為砍路，他落下了殘疾。功夫不負有心人，因為他的堅持，他和他的白龍馬把九萬多塊轉、兩萬多斤水泥馱上山，建起了兩所學校。貴州多雨，每逢下雨時候，徐老師就牽著他的白龍馬挨家挨戶去接學生上學，道路泥濘、山險路滑，為了保護學生，他總是緊緊握住韁繩，把孩子們一個個平安的送到學校。看到那陡峭的山坡，看到那泥濘的小路，我真的想象不出這樣惡劣的環境，徐老師竟堅持了幾十年，幾十年呢，這是怎樣的一個天文數字！

　　還有讓學校成為孩子們溫暖的家、把教學成績從倒數第一拿到正數第一的于貴琴老師；也有在貧困偏遠的小山村里培養出多名大學生的劉效忠老師；更有身殘志堅的馬復興老師……

　　他們的事跡很平凡，卻感動著千千萬萬的人。他們也希望過安逸的生活，但他們卻選擇了艱苦，且義無反顧的堅持著，沒有怨言，沒有牢騷。相比之下，我們這些工作在條件優越的城里的教師，心靈又怎能不被震撼呢？

　　此時我仿佛看到了窗前的那盆米蘭，小小的黃花掩藏在綠葉之間，雖是主角，也只做淡淡的點綴，毫不張揚，在靜靜的夜里，吐露似有若無的清香，直至滲透到靈魂深處。米蘭用淡美的形態，清幽的芳香，構筑起自己平淡的生活空間，詮釋生命之樂，詮釋它不平凡的人生。

　　最美鄉村教師觀后感 篇38

　　《尋找最美鄉村教師》這個節目我看了兩遍。每次觀后多感到倍受鼓舞。每一個老師的感人事跡都給我留下了深刻的印象，個個都是我學習的榜樣。

　　宋玉剛這個普通的老師做出了不平凡的事跡。15年前，22歲的漢族小伙子宋玉剛，從拉薩師范學校畢業后主動寫下志愿來到遠離拉薩120多公里外，海拔高達4600米的高原，米拉山腳下的日多鄉的牧區小學。由于海拔太高，來這里的人多數晚上頭痛得無法入睡，夏季這里暴雨裹狹冰雹鋪天蓋地，經常下雨，所有的房子都是土木結構，漏雨；冬季風雪交加，零下30多度的極寒，連當地人有時都不敢出去了。當時學校沒有電，夜晚漆黑一片。當年一起來的老師一個個都走了，在這樣的情況下，對于日多鄉這所牧區小學，很多人都望而卻步，但宋玉剛卻留了下來，一干就是15年。條件艱苦對宋玉剛這樣的硬漢不足為奇，但這并不是他遇到的真正難題，真正難題是當他進入課堂，面對全班藏族孩子聽不懂他的話，把他說的“請同學們把書翻到第幾頁時”孩子們都以為是齊讀課文一起朗讀時，他一下就懵了，沒有辦法進行語言溝通，這對于老師是多么大的障礙呀，這樣下去，漢族老師宋玉剛就無法走進藏族孩子的內心。為了孩子，他開始學藏語，整整四年，從一個單詞到一句問候，從簡單的與人交流，到熟練自如地給學生上課，宋玉剛不僅完全掌握了藏語，而且把自己全部的愛都交給海拔4600米的藏族孩子們，冬天的時候有些孩子沒有襪子穿，他用自己的錢給孩子們買。學校沒有電，宋老師就用罐頭盒給孩子們做燭臺點起蠟燭給孩子們輔導，一盞燭臺相伴這樣的日子，他整整過了九年，為了不讓一個孩子失學，別人休息的假日，宋老師走遍高原，把牧場上放羊，放牛的孩子們帶回校園。2003年在宋老師的努力下，日多鄉小學第一次建起了電教室，第一次開設了計算機課，讓海拔4600米高的高原小學與大千世界緊緊相連。后來他與藏族姑娘結為夫妻把家安到校園，他們的家使那些寄宿在學校半年見不到父母的孩子多了一個溫暖的家，他們也成了這些孩子血肉相連的藏族阿媽，漢族阿爸。他們為自己的學生付出了真愛。

　　宋老師的感人事跡讓我為之落淚。艱苦的生活造就了他堅強的品格。一個人干一件好事并不難，難道是一輩子只做好事，艱苦的條件生活工作一兩年不算什么，難道是一干就是15年。如果沒有愛心，如果不愛這片土地，不愛這些孩子們，任何人是堅持不了這么長時間的。我也在鄉村中學工作過近20年，我也曾為了失學的孩子冒雨家訪，和不為有些家長理解的苦衷，但是看過宋老師的事跡，我感到自己沒有宋老師的境界高。他在最艱苦的崗位上抒寫了自己最震撼人心的人生歷程。我從他身上再一次更深刻地認識到作為一名教師身上的責任感和使命感。作為一名教師一定要富有愛心，要全心全意地為學生付出。我們的這種付出并不是額定的價格去購買的，現在的學生是祖國的未來，我們的一言一行就決定了將來的國家會是什么樣的。同時也感到國家為邊遠地區投入的人力物力都還太少，遠遠滿足不了那里孩子們需要，我們為了祖國的未來都要做出自己最大的努力。

　　最美鄉村教師觀后感 篇39

　　前一陣子學校組織我們觀看尋找最美鄉村教師的頒獎典禮，在觀看的過程中熱淚幾次從我的眼眶中滑落，我被這些可愛可敬的老師們深深的感動了。

　　杜麗，一個看起來和我差不多大的年輕女教師，放棄了大城市的白領工作，來到高原小學成了這里唯一的一名英語教師，在視頻中杜麗老師始終呈現給觀眾的是一張陽光燦爛的笑臉，上課的時候她用極具感染力的笑顏面對學生，為了照顧到一位聾啞學生，怕他聽不到自己所講授的內容，她還配上了夸張的動作，下課時她仰著一張笑臉像一個孩子一樣和自己的學生笑鬧在一起，輔導時她用和煦的笑容解答學生的疑問，但是當幾名學生畢業時她卻像一個孩子一樣肆意的用淚水表達了自己對學生的喜愛和不舍。于貴勤老師，這位在孤山小學守了22年的老師，在剛進孤山小學的時候呈現在她眼前的是破敗的校舍以及只有10%的入學率和合格率。但是憑著一腔的熱血，于老師接手的第二年孤山小學的入學率和合格率就達到了100%，隨后的幾年于老師更是通過上下的奔波為孤山小學籌集到了200多萬元的物資，為學生們蓋起了新的校舍。但是為了節省請一名鍋爐工的錢，這位校長義務擔任鍋爐工10年，24小時中每隔40分鐘就要在鍋爐中添一次煤，即使在滴水成冰的冬夜也是如此。馬復興，這位令人敬佩的斷臂老師是回族自治區下麻爾小學的一名教師。雖然沒有了雙手但是馬老師用一雙斷臂夾著粉筆寫出來的依然是工整的板書，畫出的向日葵栩栩如生，數學課上畫出的圖形也是棱角分明。作為一名教師的我知道上課寫板書是一件辛苦的工作，特別是文字比較多的時候，寫的手腕發酸，所以有的時候我就采取我念學生寫的方法，馬老師沒有雙手，他寫板書要比我困難十倍，但是當有人建議馬老師不寫板書而是給學生講的時候，馬老師說：“老師是學生的標桿，標桿立得有多高，學生看的就能有多遠。”聽完這句話我的心顫抖了，馬老師正是全心全意愛著學生們，才能時時刻刻嚴格要求自己，才能用自己的堅強樂觀感染學生，用自己的一雙斷臂托起學生充滿希望的明天。

　　看完這個頒獎典禮我的心情久久不能平靜，這些看起來平凡無奇的人們在面對惡略的生存條件，清貧的生活方式時為什么能堅守幾年，十幾年甚至幾十年。我想答案大概也在視頻中。在視頻中每位老師的身邊都簇擁了一群群的孩子，他們的笑臉天真無邪，他們的眼睛里充滿了對知識的渴望，他們對自己的老師充滿了喜愛與依戀之情。面對這樣可愛的孩子誰還能割舍的下呢。孩子是祖國的未來，教育是民族復興的希望，相對于鄉村教師我們的生活條件和教育環境都要好很多，所以我們應該跟好的堅守在自己的教育失業中，讓孩子們在自己的努力下綻放自己的笑臉。

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