五年級下冊課題古詩詞三首教案設計范文
學習目標：
1.有感情地背誦課文，默寫《牧童》，能用自己的話表達詩詞的意思。
2.體會詩詞的意境，豐富學生情感，從詩句中感受童年的快樂。
3.認識本課4個生字，會寫7個認識的字。理解弄、怪生、相媚好、亡賴等詞語在詩句中的意思。
一、導入
二、自學生字（檢查）
1、正確地讀生詞，分辨多音字的讀音。
形近字辨析組詞
難寫字分析
2、聯系上下文或工具書理解生詞。
聽寫過關
3、師生共同解決。。
三、學習《牧童》
1、要求：讀正確，讀流利。（有不會讀的字寫上黑板，會的上注音），組內練習，自由讀，齊讀，輪讀等。
�。�、用自己的話說說詩句的意思，再寫在本子上。理解難懂詞語：草鋪、橫野、笛弄、臥。
３、讀了這首古詩，你的眼前浮現出怎樣的情景？
４、從詩中你體會到孩子怎樣的樂趣和詩人怎樣的感情。
�。�、有感情地背誦古詩。
�。�、將古詩改寫成一篇短文。
四、學習《舟過安仁》
1、要求：讀正確，讀流利。（有不會讀的字寫上黑板，會的上注音），組內練習，自由讀，齊讀，輪讀等。
�。病⒄f說詩題的意思。（詩人乘船路過安仁）
�。�、用自己的話說說詩句的意思，再寫在本子上。理解難懂詞語：一葉、收篙、停棹、怪生、使風。
�。础⒆x了這首古詩，你的眼前浮現出怎樣的情景？
�。怠脑娭心泱w會到孩子怎樣的樂趣和詩人怎樣的感情。
６、有感情地背誦古詩。
７、將古詩改寫成一篇短文。
五、學習《清平樂.村居》
1、要求：讀正確，讀流利。（有不會讀的字寫上黑板，會的上注音），組內練習，自由讀，齊讀，輪讀等。
�。病⒄f說古詩與詞的區別，再理解詩題。（1.詞有詞牌名，而古詩沒有。2.詞每句字數不一樣，也叫長短句，古詩每句字數一樣。村居是詩題，意思是農村的人家）
３、用自己的話說說詩句的意思，再寫在本子上。理解難懂詞語：相媚好，最喜，亡賴。
�。�、讀了這首古詩，你的眼前浮現出怎樣的情景？
５、從詩中你體會到孩子怎樣的樂趣和詩人怎樣的感情。
６、有感情地背誦古詩。
７、將古詩改寫成一篇短文。
課后反思 ：
對正在經歷童年的`孩子來說，童年故事應該是不陌生的。但是，詩中展現的童年故事，是穿越千年時空的。所以，教學中我利用他們的閱讀期待，調動起學習的興趣。《牧童》
1.創設情境.我讓孩子們閉上眼睛，隨著老師的朗讀，想象一下展現在你眼前的是一幅什么樣的畫面？（同學們踴躍發言）
2.同學們躍躍欲試都想讀一讀，我趁機說：別著急，再聽老師讀一遍，并把節奏畫出來。
3.自讀自悟，感知詩的大意。
�。�1）學生大聲朗讀。
�。�2）小組自主、合作、探究詩的意思及作者表達的情感。（借助工具書）
4.研讀與賞析找同學上臺給大家講講這首詩的意思，其他同學邊聽邊想象。
5.精讀詩句，領略詩境詩情。
6.在演一演的環節，同學們熱情高漲。有的把詩變成瑯瑯上口的歌曲、有的幾個人分配角色表演......，甚至吹笛子、畫一幅原野圖等，非常有趣。
講《舟過安仁》、《清平樂.村居》時，同學們表演欲望更加強烈。
收獲：同學們在自讀自悟中，理解了詩的意思。在形式多樣的表演中，感受詩的意境。
不足：還要在表演中加強練習，有的同學比較拘謹。
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