高一語文古詩詞測試卷
(一)手法技巧題
1.提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧?
2.提問變體：
(1)分析這首詩的表現手法(或藝術手法，或手法)。
(2)詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果?
3.方法點撥：
(1)表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，
(2)必須熟悉一些常用的表現手法
4.表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
A抒情方法：直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情。
間接抒情的主要手段有借景(物)抒情，托物言志(象征) ，融情于景、寓情于理 、寓情于事、懷古傷今和即事感懷等。
B描寫手法： 襯托、對比、動靜結合、虛實結合、渲染 、視角變化(遠近、高低等)、比興、白描;各種修辭手法……
C修辭手法：比喻、比擬、排比、對比、設問、反問、夸張、反復、借代、反語、對偶、典故、比興…
D其它：聯想、想象、夾敘夾議(敘議結合)等
5. 答題步驟：
第一步準確指出用了何種表現手法。
第二步結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。
第三步此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。
例題：閱讀下面這首詞，然后回答問題
踏莎行 雪中看梅花(元)王旭
兩種風流，一家制作。雪花全似梅花萼①。細看不是雪無香，天風吹得香零落。
雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。
【注釋】①萼：花萼。這里指花瓣。
問：指出這首詞的寫作手法并簡析作者的情感。
答：對比(反襯)情感：對梅與雪的品格有所褒貶，突出了對梅花的喜愛和贊賞之情。
(二)語言風格題
1.提問方式：這首詩在語言上有何特色?
2.提問變式：請分析這首詩的語言風格。或談談此詩的語言藝術。
3.應答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來 的語言風格。一般可表述為：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動，有節奏感、有音樂美、有藝術感染力等。
4.答題步驟：第一步用一兩個詞準確點明語言特色。
第二步用詩中有關語句具體分析這種特色。
第三步指出這些詩句表現了作者怎樣的思想感情。
例題：請體會下面一首詩的語言特色。
登金陵鳳凰臺(李白)
鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。
答：(步驟1)此詩語言流暢自然，不事雕飾，瀟灑清麗。(步驟2)首聯借鳳凰臺的傳說抒情寫意，并點明題目。這一聯中用了三個“鳳”字，本為律詩大忌，而此處卻不嫌重復，反覺圓轉流美。全詩用韻自然天成，不假雕琢，對仗工整，氣象萬千。(步驟3)抒發了詩人憂國傷時的'懷抱，意旨尤為深遠。
(三)煉字賞析題
1.提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么?
2.提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?談談你的理解。
3.方法點撥：注意區分類別，把握其深層含義
(1)典故性字詞：挖掘典故的本義，探尋作者的用意，答題時采用“委婉”，“含蓄”，“蘊藉”等詞
(2)描寫性字詞：分析對營造意境的作用，答題時采用“生動準確”，"清新質樸”，“雋永”等詞
(3)動作性字詞：分析其傳神之處，以尋求詩人所要表達的情感。可用“生動”，“形象”，“簡練”，“富有表現力”等詞。
4.答題步驟：第一步解釋該字在句中的含義。
第二步展開聯想把該字放入原句中描述景象。
第三步點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
例題： 獨坐敬亭山 李白
眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。
問：說說“盡”與“閑”兩字在詩中的妙處。
答：(1)盡、閑本意為遠去、清幽;(2)仿佛是在一群山鳥的喧鬧聲消除之后格外感到清靜，在翻滾的厚云消失之后，感到特別地清幽平靜，顯得環境特別寂靜;(3)運用以動襯靜的手法，(4)烘托了作者內心的孤寂;(5)耐人尋味，意味深長。
(四)思想主旨題
1.提問方式：表達了怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什么(或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。)
2.提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實?這首詩表現了怎樣的情趣?
3.方法點撥：
(1)古詩的思想內容大致有9種：憂國傷時，建功報國，思鄉懷仁，離情別緒，傷春悲秋，懷才不遇，隱逸志趣，山水之情，吊古傷今。
(2)對思想主旨的把握仍需從景象入手分析意境。
4.答題步驟：第一步找出詩歌的意象，歸納其特點和所營造的意境
第二步結合全詩，簡要分析意向，形象和詩歌主旨的關系
第三步明確詩人在詩中所表達的思想情感。
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