【合集】教師期中考試總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編精心整理的教師期中考試總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師期中考試總結1
一學期一次的期中考試結束了，回顧自己這一階段的教學工作感觸頗深。自己雖然參加教學工作多年，一直擔任物理教學工作，現在改為思想品德教學工作，又面臨許多新問題。所以必須時刻充實自己，多向有經驗的教師請教，多總結自己的不足，讓自己盡快的適應新的教學工作，讓學校領導放心，讓學生和家長滿意。
通過這次考試，既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程，而是一個嚴密復雜多方面因素的綜合學習的過程。還使我通過教學認識到自己的許多不足有待于在今后的教學過程中逐步的完善自己。
考試是對學生所學知識的檢驗也是對教師教學工作的考核，作為擔任七年級四、五、六班思想品德的老師，我對這一階段的教學工作總結如下：
一 、從自身角度考慮
本人雖然參加教學工作多年，但從去年才擔任思想品德教學工作，心里對思想品德教學工作充滿了好奇與渴望，繼續保持高度的工作熱情，虛心向有經驗的老師請教，不僅要吃透教材，還要緊密與中考大綱相結合，研究中考題型使教學工作具有前瞻性，培養自己分析和解決問題的能力，在教學實踐中不斷的提高自己的業務水平。
二、 從學生角度考慮
學生是課堂活動的主要參與者，也是教學活動的能動者和受益者，做為教師既要成為課堂活動的.駕馭者，又要成為學生學習成果的評價者。單純的教與學是不利于學生發展的，也不利于教師對自身教學成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學展開一系列的推動教學工作順利進行的相關工作。深入班級深入學生，了解學生的需要，變自己要講為學生要聽。
三、從試題角度考慮
這次考試難度適中，但也有許多平時做過的題，而有些同學由于平時不注意對這些知識的鞏固記憶結果失分較多。這也是學生學習態度不認真的一個后果，除此之外，學生缺乏一定的應試方法和技巧，也是失分較多的一個主要原因。因此，對學生進行必要的應試訓練，十分必要。下面就以這次七年級思想品德中期考試試題為例，就應試方法和技巧談談我的一些粗淺的看法。
（一）選擇題：
a.單選題：在單選題的四個選項中，只有一項是最符合題意的，所以在回答單選題時，一般有以下幾種方法
1、確認法：當你能夠確認某個備選項是正確答案時，就不用再考慮其他選項。
2、排除法：能夠排除某個點一定不是時，可以排除包含該點的所有備選項。
3、舉反例法：如果不能確定某項是否正確，若能舉一反例則可排除。
4、看清題目要求：是選擇正確的還是不正確的，不要出現看錯題而選錯的遺憾。
5、相信第一感覺：有絕對把握的一旦選定千萬不可再更改。
6、暫時放下不能確定的，待做完其他題目時再認真分析，也許在做其他題時會
給自己某些知識上的提示。
如第6題關于人的生命的獨特性就是最具有智慧。第4題從題干中的含義就可認為與終身學習有關。第7題關于生命的價值具體體現為社會所做貢獻的大小。第12題青春更多的體現在心態、氣質和情感中??回答此類題目就用“確認法”。如第1題第（3）點“在老師的任務下被動學習”，明顯有錯。第3題第
（2）點“適當放棄一些學科，重點學好語文數學英語等”，明顯有錯。第5題第
（2）點“雖然地球上的生物都有生命，但人最具有頑強的生命力，人的生命最值得珍愛”，明顯有錯。第9題第（4）點“每個人的身體都會發胖”，明顯有錯??這類題目就適應“排除法”
（b）多選題
不定項選擇題按考試內容的要求可分為識記類不定項選擇題和理解運用類不定項選擇題。識記類不定項選擇題主要考查學生對課本基本觀點、基礎知識的識記、再認，只要記住了課本的重要觀點、知識，答案就“一目中的”。理解運用類不定項選擇題主要考查學生對課本知識的理解以及運用所學知識分析解決實際問題的能力，在考試中常常以材料題形式出現，難度較大，復雜易錯，迷惑性強，是考生失分最多的一種客觀性試題。
理解運用類不定項選擇題答題技巧一一閱讀排除法、連接法：
（1）反復閱讀題目材料，分析材料講什么問題，有幾層意思。
（2）認真審題，弄清題目要求。
（3）把四個選項分別同題目聯系一起分析，判斷選項是否與題目有聯系，逐個取舍。
① 排除錯項。在四個選項中，排除內容錯誤或者文字表述錯誤的選項。 ② 排除異項。在四個選項中，排除內容及文字表述雖然正確，但不符合題意的選項，即答非所問的選項。
③ 對余下的選項再同題目聯系分析、比較，選出符合題意的選項。 注意：必須把選項逐個同題目聯系分析，逐個取舍，四次選擇。千萬不要草草看一遍材料，一口氣看完四個選項后，再憑印象一次做出選擇。
為了方便記憶，把上述答不定項選擇題的方法編成如下口訣：
反復讀題審題意，材料講了啥問題。
分別連接題與項，逐項判斷定取舍。
去掉錯項和異項，符合題意選上來。
如第（13）題，題干中的意思是要選擇學習中的快樂。A、B、C、D四個選項都表示的是學習的快樂，所以應該全選。第（15）題題干是關于對青春的祝福。A、
B、C都是對青春的祝福。D選項“青春是圓滿的，它不應該留下缺憾。”青春雖然美好，但卻有很多缺憾，正是這些缺憾才是我們前進的動力。所以D選項應該排除。
二、非選擇題的答題方法和技巧
1、問XXX情況產生的原因有哪些？
答案特點：（1）答案肯定要從多角度、多層次進行解答
（2）答案實際上就是寫與材料有關的書上知識點
2、問XXX 情況給我們的啟示？
答案特點：（1）解題時，可以先用轉換設問的方法，將設問理解成為“我們怎樣才能將XXX事情做得更好”。如第19題第（4）通過這次活動，讓我們認識到班級集體的重要性，想一想，我把我們班變成優秀的班集體，你準備做什么貢獻？
（2）答案格式常為”想法”與“做法”兩部分。
3、問上述材料體現了哪些“道理”或哪些“知識”類題目。
答案特點：（1）答案肯定要從多角度、多層次進行解答
（2）答案實際上就是寫一些與材料相關的書上知識點
4、請你從XXX角度或運用XXX知識，對本材料進行分析
如：請你從人生與責任的角度，談一談人為什么要誠信做人，或請你從關于自主學習的角度，談一談課前做好預習的意義
答案特點：（1）本答案要分兩步來寫
（2）第一步：一定要先將xxx知識寫下來
（3）第二步：對設問的后半部分進行解答。
5、請談一談？一種活動的“意義”或“危害”。
答案特點：（1）格式常為“有利于”或“不利于”
（2）答題角度常為A對自己......B對他人......C對班級或學校......D對社會或國家......
（3）如果是活動類題目也可以從“知識、能力、情感”等三個方面說明。
6、對漫畫類題目的解答
答案特點：（1）先將漫畫的核心觀念提取出來
（2）圍繞核心觀念，按照“是什么、為什么、怎么做”的格式來組織答案。
7、對XXX言行進行評析（辨題）
答案特點：（1）先判斷該言行對不對，有一個言行判斷一個，有多個言行要分別進行判斷。
（2）正確的言行要先肯定并說明理由，對錯誤的言行要先否定并說明理由，然后還要說出正確的做法。如第18題第（1）題青春期是人生中的美好時期，但不知從什么時候開始，我們班一些同學開始談論另外一些同學的生理發育特點，有時候還開玩笑、起外號。為此，有些同學很氣憤，有些同學不亦樂乎。該不該談論青春期的生理變化？說說你的理由。就要先判斷該不該談論，再說明理由。
8、請你對一種現象或幾個材料進行分析或談談理解
答案特點：（1）答題格式按照“是什么”、“為什么”、“怎么做”來解題。
9、要求寫提綱類題目：一般會從“是什么、為什么、怎么做”三個方面寫提綱。如小明在與異性同學交往時存在阻礙，于是小明便定信給老師，請教師幫助。老師便寫了一封回信，請你幫老師列出回信的提綱。（本題要應用七年級上冊第八課的《相逢在花季》的相關知識。 提綱如下：學會與異性交往是人們日常生活必須要掌握的人際交往內容（是什么）學會與異性交往對于我們中學生的成長與人格健全有十分重要的意義（為什么） 中學生在與異性交往中應注意的幾點問題（怎么做）
10、回答“為什么”類題目時，答案的結構常常分為兩塊。第一塊：材料所講述的現實原因與現實狀況。第二塊，這樣做的意義或危害。
最后，作為一名老教師，決不能倚老賣老，坐吃山空。一定要有活到老學到老精神，努力充實自己，使自己的教學工作煥發出青春的活力。讓領導放心、讓家長、學生滿意。
教師期中考試總結2
忙碌的期中考試結束了，回顧自己這一階段的教學工作感觸頗深。作為一名今年剛步入教師行列的年輕教師，我必須時刻充實自己，多向有經驗的教師請教，多總結自己的不足，上好每一節課，讓自己盡快的成熟起來。
通過這次考試，我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程，而是一個嚴密復雜多方面因素的綜合學習的過程。還使我通過教學認識到自己的許多不足有待于在今后的教學過程中逐步的完善自己。
作為新手教師的'我，空有滿腔的工作熱情，但由于實際工作經驗較缺乏，所以在很多教學問題和突發事件面前多是手足無措，這是自己主要的不足。在今后的教學工作中一定要穩扎穩打，繼續保持高度的工作熱情，虛心向有經驗的老師請教，不僅要吃透教材，上好每一堂課，更要培養自己分析和解決問題的能力，在教學實踐中不端的提高自己的業務水平。
學生才是課堂的主體。深入了解每一個學生的具體情況才能因材施教。老師的正確引導才能使學生的學習事半功倍。也許你一句小小的鼓勵，一聲親切的關懷都能讓他們獲取最大的動力，相信你的學生他們是最有潛力的。只有通過學生的不足來改進自己的不足，改進教學方法了解學生分析學生，最后才能達到共同進步。
這次考試有許多平時做過的題，而有些同學由于平時不注意對這
些知識的鞏固記憶結果失分較多。這也是學生學習態度不認真的一個后果，也是我對學生太過于信任，認為他們有能力學會這些簡單的知識，認為只要我認真講了，他們就應該會。五年級的學生，有些孩子的自制力很差，學習的主動性低。學習是一個不斷反復的過程，在這個過程中，離不開教師的監督和檢查，及時的檢查和反饋更能促進學生的學習。
針對考試出現的問題，我覺得學習任重而道遠，必須繼續強化實施以下幾項工作：
首先是每一課內容的總結。無論是生字詞的聽寫還是課文的內化理解，只有教師在細致講解的基礎上不斷的鞏固，加深學生的對知識的理解，知識才會在學生的腦海里經久不忘。最終在考試發揮時收放自如。
其次是易錯點總結。很多的知識點，我們老師講過了，強調過了，可孩子們還是容易做錯。我覺得讓每個孩子準備一個錯題集很重要。把平時做錯的題目積累到錯題集上，不僅能使孩子對所錯點有所鞏固，各個孩子易錯點不同，考試前的復習重點側重自然也不同。所以錯題集也會是學生重要的備考復習資料。
再次是應試習慣的培養。每次考試前半小時我都會對孩子們考試中可能出現的問題進行預設解決。每一題的答題規范更是作了詳細的說明，如閱讀題中的主觀題、作文等都有相應的要求。
最后，最為一名年輕的教師，我虛心接受領導和老師的教導，與學生一起成長充實自己，爭取在今后的教學工作中取得優異的成績！
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